老師你好演講稿
演講稿對于演講都有哪些作用呢?主要體現在以下幾方面：(1)整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度;(2)引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容;(3)通過(guò)對語(yǔ)言的推究提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。以下是由yjbys小編為大家收集整理出來(lái)的老師你好演講稿，希望能夠幫到大家。
老師你好演講稿(1)
尊敬的各位老師、親愛(ài)的各位同學(xué)：
大家好!
今天，我演講的題目是——《我心中的好老師》!
在我開(kāi)始演講之前，請允許我先給在場(chǎng)的所有老師致以崇高的敬意——(深深地鞠躬)——感謝你們：所有獻身光榮的、神圣的教育事業(yè)的老師們!
說(shuō)真的，我的心情很沉重，因為，今天——我心目中的好老師并不在場(chǎng)!縱然有些遺憾，但這——并不影響她在我心目中的根深蒂固!
黃昏的校園，安靜而祥和。我總會(huì )手扶欄桿，在微風(fēng)中閉上雙目，任記憶的思緒像野馬馳騁在我與她相處的這段歲月中。
她——就是我曾經(jīng)的班主任!
剛進(jìn)初一的我，總是很早就來(lái)到教室，要么溫習一下學(xué)過(guò)的內容，要么預習一下要上的新課。那天第一節是班主任的語(yǔ)文課，預備鈴一響，她就到教室。隨著(zhù)腳步聲，我自然的抬頭一望：怎么啦?老師就像變了一個(gè)人，似乎很憔悴。
老師往講臺一站，喧鬧的教室立即安靜下來(lái)。她用有些沙啞而顫抖的聲音說(shuō)：“同學(xué)們——上課!”
與她以往銀鈴般的聲音相比，我的心不禁一沉：老師怎么啦?
老師講課的語(yǔ)音不再是激情滿(mǎn)懷、抑揚頓挫，而是那樣的低沉，眉頭間還不時(shí)伴隨痛苦。
我難以聚精會(huì )神，打開(kāi)的筆記本潔白的躺在課桌上，一門(mén)心思的想著(zhù)：老師究竟怎么啦?
我的心飛出了教師：是老師家里鬧矛盾啦，還是老師生病了，還是我們班那些個(gè)調皮大王讓她生氣啦……
我盯著(zhù)老師胡思亂想，發(fā)現她板書(shū)的手有氣無(wú)力的，正如她語(yǔ)音的無(wú)精打采，身子似乎搖搖欲墜的樣子。講課的.時(shí)候，不經(jīng)意的拿書(shū)遮擋一下臉部，再偷偷的揉一下右腮。
我終于發(fā)現了，老師的右腮、右下頜似乎比左面要肥厚一些——老師真的是生病了!
大約30分鐘后，老師手捂右腮，痛苦而低沉的說(shuō)：“同學(xué)們——對不起大家，請你們自習吧!”
大家也終于明白課堂發(fā)生的一切，紛紛說(shuō)：某老師，你休息吧;某老師，你休息，我會(huì )聽(tīng)你話(huà)!……
課堂一下子變得十分的安靜，就連平時(shí)的幾個(gè)搗蛋大王也分外的安寧。在痛惜中，我們完成了約10分鐘的自習，但——我敢用兩塊錢(qián)打賭，那節課是效果最好的課，也是我終身難忘的一趟課。
下課了!
我隨著(zhù)老師的身影去了她的辦公室。我對她說(shuō)：“老師，你去看看吧!我們會(huì )好好上課的!”
老師緩緩的說(shuō)：“孩子，我是班主任，不到萬(wàn)不得己，我是不能耽誤你們的!我們班本來(lái)就是差班，有些同學(xué)很調皮，貓貓不在家——耗子鬧翻家，那會(huì )影響大家的學(xué)習的。我在學(xué)校，對大家學(xué)習有好處，這也是我的責任!謝謝你!也謝謝大家!”
我含淚離開(kāi)辦公室，把她的話(huà)告訴了大家。同學(xué)們紛紛表示——我們不能辜負老師的苦心，要為“差班”爭光!
我激動(dòng)的站在同學(xué)間：同學(xué)們——姐妹們——哥們，責任——懂嗎?這就是責任!老師給我們樹(shù)立了責任的榜樣，我們大家都要做有責任的人，能夠做到嗎?
——yes!
——感謝你，我的班主任!
——感謝你，我親愛(ài)的老師!
——感謝你，在場(chǎng)和不在場(chǎng)的各位老師!
老師你好演講稿(2)
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
無(wú)論什么時(shí)候，遇見(jiàn)亳州幼師的陳士俊老師，我都會(huì )恭敬地對他說(shuō)一聲：“老師，您好!”——因為他是我讀幼師時(shí)的教室領(lǐng)導，更是我心目中一位難得的好老師!
陳老師生性耿介，淡泊名利，為人處世都十分低調，但對學(xué)生卻關(guān)心備至，友善可親。我從未見(jiàn)過(guò)陳老師當眾發(fā)怒的樣子，即使是學(xué)生做錯了事，給教室惹了麻煩，他也只是微蹙著(zhù)眉頭，婉言勸解，耐心引導，苦心幫扶。他時(shí)常對我們說(shuō)：“你們的父母都不在身邊，我就是你們的父母!有什么困難一定要告訴我，我來(lái)想辦法解決!”陳老師是這樣說(shuō)，也是這樣做的。三年里，他猶如一位慈愛(ài)的父親，精心呵護著(zhù)每一位學(xué)生。班里有一位同學(xué)，入學(xué)前大概受過(guò)什么刺激，性格十分孤僻，行為有點(diǎn)古怪。陳老師發(fā)現后，一次次與她的家人溝通，詳細詢(xún)問(wèn)其中的緣由，并督促其家人要及時(shí)給她治療。為了緩解她的病情，陳老師還細心地叮囑其他同學(xué)：“千萬(wàn)不要歧視她，同學(xué)之間應互助互愛(ài)，盡量多照顧她，逗她開(kāi)心。”由于這種病需要長(cháng)期服藥才會(huì )收效，陳老師擔心那位同學(xué)不能按時(shí)吃藥，就讓其父母把藥品存放在自己家里，毫無(wú)怨言地主動(dòng)擔當起了“護士”的角色。每天晚上，陳老師總會(huì )把一杯熱茶和三丸藥，準時(shí)送到那位同學(xué)的手中，慈愛(ài)地看著(zhù)她服下，才安心回家!就這樣，風(fēng)雨無(wú)阻，整整堅持了三年，直至那位同學(xué)學(xué)業(yè)結束。時(shí)至今日，每每想起這樁往事，腦海里就會(huì )浮現出：陳老師微駝著(zhù)背，小心翼翼捧著(zhù)水杯，在蒙蒙夜色里緩緩走近的身影……
人們常說(shuō)：“身教勝于言傳。”敬愛(ài)的陳老師就是如此，用自己的一言一行默默地影響著(zhù)我們。我們學(xué)習的專(zhuān)業(yè)是幼兒教育，音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)是最重要的科目，而班里的學(xué)生大都來(lái)自農村，沒(méi)有什么基礎，學(xué)習起來(lái)就感覺(jué)比較吃力。為了給自己的學(xué)生鼓舞斗志、樹(shù)立信心，年過(guò)半百的陳老師，背著(zhù)家人偷偷學(xué)起了自己從未涉足過(guò)新課程：樂(lè )理知識和琴法。每天早上和午休，陳老師都會(huì )準時(shí)出現在公共琴房里，一個(gè)鍵一個(gè)鍵地熟悉音符，一個(gè)音一個(gè)音地哼唱旋律……為此，陳老師不知付出了多少精力，流過(guò)多少汗水，有時(shí)還要忍受同事的奚落及家人的誤解，但他絲毫沒(méi)有退縮，反而愈加刻苦勤奮。正是憑著(zhù)這種頑強的毅力，陳老師在短短一個(gè)月的時(shí)間里，不僅掌握了音符、節拍、調式等樂(lè )理常識，還能夠自如地演奏樂(lè )曲了。陳老師用自己的行動(dòng)向大家提供了一個(gè)有力的證明——那就是“世上無(wú)難事，只要肯登攀!”真可謂是用心良苦啊!班里的同學(xué)都被陳老師的精神給震撼了，再也沒(méi)人因為學(xué)習而鬧情緒、發(fā)牢騷，主動(dòng)進(jìn)取、刻苦鉆研的學(xué)習之風(fēng)在我們班悄然升起。三年里，陳老師最常說(shuō)的一句話(huà)就是：“只有現在苦練勤學(xué)，今后才能快樂(lè )工作!”于是，每天早讀他都會(huì )和我們一起練習視唱，熟悉樂(lè )曲的調式和五線(xiàn)譜;晚自習又帶著(zhù)大家一起練琴法、學(xué)歌曲、背古詩(shī)，每一天都很忙碌，每一天都很充實(shí)，每一天又都很快樂(lè )!三年下來(lái)，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都練就了一身過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，擁有了較高的個(gè)人修養，在學(xué)校舉行的各項比賽中，均名列前茅。從陳老師班里走出的學(xué)生，更是贏(yíng)得了學(xué)校老師、領(lǐng)導及實(shí)習單位的一致好評。
一屆又一屆的學(xué)生像羽翼豐滿(mǎn)的小鳥(niǎo)一樣，擁有了屬于自己的一片藍天，然而意氣風(fēng)發(fā)的陳老師，卻在光陰的故事里慢慢老去了……
光陰荏苒，轉眼我走上工作崗位也足足十八年了。這么多年，每當我有些懈怠的時(shí)候，就不禁想起了敬愛(ài)的陳老師，還有他那樸實(shí)無(wú)華的諄諄教誨，用以時(shí)刻警醒自己，鞭策自己：要努力、要上進(jìn)!寒來(lái)暑往，如今我也成為了一名深受父母擁護、學(xué)生愛(ài)戴、領(lǐng)導賞識的優(yōu)秀教師。細細品味：這一切和陳老師對我的影響是密不可分的!
在這丹桂飄香的金秋九月，在這碩果累累的收獲時(shí)節，在第二十九個(gè)教師節來(lái)臨之際，我想在這里心懷感激、無(wú)比真誠地對陳老師說(shuō)一聲：“老師，您好!!”
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