老師你好演講稿
演講稿對于演講都有哪些作用呢?主要體現在以下幾方面:(1)整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度;(2)引導聽(tīng)眾,使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容;(3)通過(guò)對語(yǔ)言的推究提高語(yǔ)言的表現力,增強語(yǔ)言的感染力。以下是由yjbys小編為大家收集整理出來(lái)的老師你好演講稿,希望能夠幫到大家。
老師你好演講稿(1)
尊敬的各位老師、親愛(ài)的各位同學(xué):
大家好!
今天,我演講的題目是——《我心中的好老師》!
在我開(kāi)始演講之前,請允許我先給在場(chǎng)的所有老師致以崇高的敬意——(深深地鞠躬)——感謝你們:所有獻身光榮的、神圣的教育事業(yè)的老師們!
說(shuō)真的,我的心情很沉重,因為,今天——我心目中的好老師并不在場(chǎng)!縱然有些遺憾,但這——并不影響她在我心目中的根深蒂固!
黃昏的校園,安靜而祥和。我總會(huì )手扶欄桿,在微風(fēng)中閉上雙目,任記憶的思緒像野馬馳騁在我與她相處的這段歲月中。
她——就是我曾經(jīng)的班主任!
剛進(jìn)初一的我,總是很早就來(lái)到教室,要么溫習一下學(xué)過(guò)的內容,要么預習一下要上的新課。那天第一節是班主任的語(yǔ)文課,預備鈴一響,她就到教室。隨著(zhù)腳步聲,我自然的抬頭一望:怎么啦?老師就像變了一個(gè)人,似乎很憔悴。
老師往講臺一站,喧鬧的教室立即安靜下來(lái)。她用有些沙啞而顫抖的聲音說(shuō):“同學(xué)們——上課!”
與她以往銀鈴般的聲音相比,我的心不禁一沉:老師怎么啦?
老師講課的語(yǔ)音不再是激情滿(mǎn)懷、抑揚頓挫,而是那樣的低沉,眉頭間還不時(shí)伴隨痛苦。
我難以聚精會(huì )神,打開(kāi)的筆記本潔白的躺在課桌上,一門(mén)心思的想著(zhù):老師究竟怎么啦?
我的心飛出了教師:是老師家里鬧矛盾啦,還是老師生病了,還是我們班那些個(gè)調皮大王讓她生氣啦……
我盯著(zhù)老師胡思亂想,發(fā)現她板書(shū)的手有氣無(wú)力的,正如她語(yǔ)音的無(wú)精打采,身子似乎搖搖欲墜的樣子。講課的.時(shí)候,不經(jīng)意的拿書(shū)遮擋一下臉部,再偷偷的揉一下右腮。
我終于發(fā)現了,老師的右腮、右下頜似乎比左面要肥厚一些——老師真的是生病了!
大約30分鐘后,老師手捂右腮,痛苦而低沉的說(shuō):“同學(xué)們——對不起大家,請你們自習吧!”
大家也終于明白課堂發(fā)生的一切,紛紛說(shuō):某老師,你休息吧;某老師,你休息,我會(huì )聽(tīng)你話(huà)!……
課堂一下子變得十分的安靜,就連平時(shí)的幾個(gè)搗蛋大王也分外的安寧。在痛惜中,我們完成了約10分鐘的自習,但——我敢用兩塊錢(qián)打賭,那節課是效果最好的課,也是我終身難忘的一趟課。
下課了!
我隨著(zhù)老師的身影去了她的辦公室。我對她說(shuō):“老師,你去看看吧!我們會(huì )好好上課的!”
老師緩緩的說(shuō):“孩子,我是班主任,不到萬(wàn)不得己,我是不能耽誤你們的!我們班本來(lái)就是差班,有些同學(xué)很調皮,貓貓不在家——耗子鬧翻家,那會(huì )影響大家的學(xué)習的。我在學(xué)校,對大家學(xué)習有好處,這也是我的責任!謝謝你!也謝謝大家!”
我含淚離開(kāi)辦公室,把她的話(huà)告訴了大家。同學(xué)們紛紛表示——我們不能辜負老師的苦心,要為“差班”爭光!
我激動(dòng)的站在同學(xué)間:同學(xué)們——姐妹們——哥們,責任——懂嗎?這就是責任!老師給我們樹(shù)立了責任的榜樣,我們大家都要做有責任的人,能夠做到嗎?
——yes!
——感謝你,我的班主任!
——感謝你,我親愛(ài)的老師!
——感謝你,在場(chǎng)和不在場(chǎng)的各位老師!
老師你好演講稿(2)
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
無(wú)論什么時(shí)候,遇見(jiàn)亳州幼師的陳士俊老師,我都會(huì )恭敬地對他說(shuō)一聲:“老師,您好!”——因為他是我讀幼師時(shí)的教室領(lǐng)導,更是我心目中一位難得的好老師!
陳老師生性耿介,淡泊名利,為人處世都十分低調,但對學(xué)生卻關(guān)心備至,友善可親。我從未見(jiàn)過(guò)陳老師當眾發(fā)怒的樣子,即使是學(xué)生做錯了事,給教室惹了麻煩,他也只是微蹙著(zhù)眉頭,婉言勸解,耐心引導,苦心幫扶。他時(shí)常對我們說(shuō):“你們的父母都不在身邊,我就是你們的父母!有什么困難一定要告訴我,我來(lái)想辦法解決!”陳老師是這樣說(shuō),也是這樣做的。三年里,他猶如一位慈愛(ài)的父親,精心呵護著(zhù)每一位學(xué)生。班里有一位同學(xué),入學(xué)前大概受過(guò)什么刺激,性格十分孤僻,行為有點(diǎn)古怪。陳老師發(fā)現后,一次次與她的家人溝通,詳細詢(xún)問(wèn)其中的緣由,并督促其家人要及時(shí)給她治療。為了緩解她的病情,陳老師還細心地叮囑其他同學(xué):“千萬(wàn)不要歧視她,同學(xué)之間應互助互愛(ài),盡量多照顧她,逗她開(kāi)心。”由于這種病需要長(cháng)期服藥才會(huì )收效,陳老師擔心那位同學(xué)不能按時(shí)吃藥,就讓其父母把藥品存放在自己家里,毫無(wú)怨言地主動(dòng)擔當起了“護士”的角色。每天晚上,陳老師總會(huì )把一杯熱茶和三丸藥,準時(shí)送到那位同學(xué)的手中,慈愛(ài)地看著(zhù)她服下,才安心回家!就這樣,風(fēng)雨無(wú)阻,整整堅持了三年,直至那位同學(xué)學(xué)業(yè)結束。時(shí)至今日,每每想起這樁往事,腦海里就會(huì )浮現出:陳老師微駝著(zhù)背,小心翼翼捧著(zhù)水杯,在蒙蒙夜色里緩緩走近的身影……
人們常說(shuō):“身教勝于言傳。”敬愛(ài)的陳老師就是如此,用自己的一言一行默默地影響著(zhù)我們。我們學(xué)習的專(zhuān)業(yè)是幼兒教育,音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)是最重要的科目,而班里的學(xué)生大都來(lái)自農村,沒(méi)有什么基礎,學(xué)習起來(lái)就感覺(jué)比較吃力。為了給自己的學(xué)生鼓舞斗志、樹(shù)立信心,年過(guò)半百的陳老師,背著(zhù)家人偷偷學(xué)起了自己從未涉足過(guò)新課程:樂(lè )理知識和琴法。每天早上和午休,陳老師都會(huì )準時(shí)出現在公共琴房里,一個(gè)鍵一個(gè)鍵地熟悉音符,一個(gè)音一個(gè)音地哼唱旋律……為此,陳老師不知付出了多少精力,流過(guò)多少汗水,有時(shí)還要忍受同事的奚落及家人的誤解,但他絲毫沒(méi)有退縮,反而愈加刻苦勤奮。正是憑著(zhù)這種頑強的毅力,陳老師在短短一個(gè)月的時(shí)間里,不僅掌握了音符、節拍、調式等樂(lè )理常識,還能夠自如地演奏樂(lè )曲了。陳老師用自己的行動(dòng)向大家提供了一個(gè)有力的證明——那就是“世上無(wú)難事,只要肯登攀!”真可謂是用心良苦啊!班里的同學(xué)都被陳老師的精神給震撼了,再也沒(méi)人因為學(xué)習而鬧情緒、發(fā)牢騷,主動(dòng)進(jìn)取、刻苦鉆研的學(xué)習之風(fēng)在我們班悄然升起。三年里,陳老師最常說(shuō)的一句話(huà)就是:“只有現在苦練勤學(xué),今后才能快樂(lè )工作!”于是,每天早讀他都會(huì )和我們一起練習視唱,熟悉樂(lè )曲的調式和五線(xiàn)譜;晚自習又帶著(zhù)大家一起練琴法、學(xué)歌曲、背古詩(shī),每一天都很忙碌,每一天都很充實(shí),每一天又都很快樂(lè )!三年下來(lái),我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都練就了一身過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù),擁有了較高的個(gè)人修養,在學(xué)校舉行的各項比賽中,均名列前茅。從陳老師班里走出的學(xué)生,更是贏(yíng)得了學(xué)校老師、領(lǐng)導及實(shí)習單位的一致好評。
一屆又一屆的學(xué)生像羽翼豐滿(mǎn)的小鳥(niǎo)一樣,擁有了屬于自己的一片藍天,然而意氣風(fēng)發(fā)的陳老師,卻在光陰的故事里慢慢老去了……
光陰荏苒,轉眼我走上工作崗位也足足十八年了。這么多年,每當我有些懈怠的時(shí)候,就不禁想起了敬愛(ài)的陳老師,還有他那樸實(shí)無(wú)華的諄諄教誨,用以時(shí)刻警醒自己,鞭策自己:要努力、要上進(jìn)!寒來(lái)暑往,如今我也成為了一名深受父母擁護、學(xué)生愛(ài)戴、領(lǐng)導賞識的優(yōu)秀教師。細細品味:這一切和陳老師對我的影響是密不可分的!
在這丹桂飄香的金秋九月,在這碩果累累的收獲時(shí)節,在第二十九個(gè)教師節來(lái)臨之際,我想在這里心懷感激、無(wú)比真誠地對陳老師說(shuō)一聲:“老師,您好!!”
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