實(shí)習生代表的發(fā)言稿范文精選
篇一：實(shí)習生代表發(fā)言稿
老師們、同學(xué)們：
大家好！
很高興今天我能站在講臺上向大家匯報一下這半年來(lái)的頂崗實(shí)習感受，今天我演講的題目是《感懷支教》，希望我與大家能夠一起分享一下這半年來(lái)我對頂崗實(shí)習生活的感受以及認識。
頂崗實(shí)習確實(shí)是件很苦的事，到基層去頂崗實(shí)習什么樣的困難到可能遇到；但是頂崗實(shí)習確實(shí)又是一件很有意義的事，我們在各個(gè)方面既可以得到鍛煉的同時(shí)，又可以建立一段很有意義戰友情、師生情。這些都為我們將來(lái)踏入社會(huì )直接或間接提供寶貴的經(jīng)驗財富。
一開(kāi)始，我們南宮職教中心小分隊來(lái)到南宮職教中心時(shí)，住的是筒子樓，里面既潮濕又冷，而且還會(huì )有老鼠。當我們進(jìn)去第一天，女生那邊就傳出尖叫聲，我趕緊跑過(guò)去一看才知道有只老鼠在女生宿舍竄來(lái)竄去，二話(huà)不說(shuō)，拿起掃帚將老鼠趕出去，此事才告一段落。
面對這些困難，我們南宮職教中心頂崗實(shí)習小分隊提出的的口號是：“有條件要上，沒(méi)條件我們創(chuàng )造條件也有上�！睕](méi)有我們想不出的辦法，沒(méi)有我們克服不了的困難，作為當代大學(xué)生學(xué)會(huì )生存、能夠適應，這是應該具備的基本素質(zhì)。既然我們選擇了頂崗，我們就早已經(jīng)決定面對一切困難的準備。
說(shuō)完生活，接下來(lái)我們談?wù)勎覀冊陧攳弻?shí)習期間的一些有關(guān)教育教學(xué)的內容。我們教學(xué)辦公實(shí)行一幫一的工作，辦公室里很多事我們都主動(dòng)幫忙。比如一開(kāi)始我們幫著(zhù)打掃辦公室里的衛生、幫著(zhù)辦公室老師去打熱水等等，正因為我們一開(kāi)始的良好表現，給老師們留下良好的影響。
上課其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，這里面有很多學(xué)問(wèn)，并非我們會(huì )教課就可以了，它需要學(xué)會(huì )怎樣掌握課堂，怎樣處理好與學(xué)生之間的關(guān)系等等。如果，這兩樣我們做不好的話(huà)，別的事就免談了�？梢韵胂笠幌�，如果我們控制不好課堂，那么我們的課堂就不會(huì )有幾個(gè)人去聽(tīng)，無(wú)論我們設計的課多么好，效率上不去，別的都是白搭。
此外，在課上課下與學(xué)生處理好關(guān)系這是很有必要的，我們上課，面對的主要是學(xué)生，作為一名實(shí)習生，一般情況下，很多學(xué)生是不聽(tīng)我們的話(huà)的，學(xué)生根本就不怕我們，那么我們該如何去做呢？
用歷史的角度來(lái)想想，大禹之所以能夠將洪水治理好就是改變其父鯀的做法，變以堵為主為以輸為主；那么我們教學(xué)呢？堵絕對不是什么好辦法，何況作為實(shí)習生，我們的威望根本達不到那樣的高度；換個(gè)角度想想，我們何必要讓學(xué)生怕我們呢，干嘛不讓他們聽(tīng)我們的話(huà)呢？
當然，讓學(xué)生做到聽(tīng)我們的話(huà)很難，這就的看我們如何去做。比如，我本人覺(jué)得我們這兒有個(gè)化學(xué)老師做法特別好，于是在向這位化學(xué)老師請教的完以后，在其方法的基礎上，逐漸改進(jìn)，成為適合我的管理學(xué)生方式，就是批評中有夸獎，諷刺中有疏導等等，總之恩威并施、賞罰分明，讓學(xué)生對我們有一種敬佩情懷。
因此，我認為我們頂崗實(shí)習生在管理學(xué)生時(shí)切忌生氣，切忌與學(xué)生動(dòng)粗，這對我們頂崗實(shí)習生是非常不利的。退一步講，我們生氣，只是用別人的錯誤來(lái)懲罰自己。有人會(huì )說(shuō)，“這些話(huà)說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難”.其實(shí)不然，換一個(gè)角度來(lái)講，就看你以什么樣的心態(tài)去看待這個(gè)問(wèn)題。對學(xué)生生氣那是一種無(wú)能的表現，很多學(xué)生這所以惹老師生氣，就是想看老師生氣的樣子，希望從中找出樂(lè )子。如果我們當場(chǎng)生氣，就是在滿(mǎn)足這些學(xué)生的目的，那么既然如此，我們何必要去生氣呢？那樣既然我們傷身體又讓我們達不到管理學(xué)生的目的，何苦呢？
光陰似箭、日月如梭，想不到我們四個(gè)月的頂崗實(shí)習生活已經(jīng)結束了�？嘁擦T！樂(lè )也罷！我們都走完了這一程路。然而，無(wú)論我們說(shuō)到哪里，我們至始至終都懷著(zhù)一份感恩之心，感懷支教。當我們踏上頂崗實(shí)習這片熱土時(shí)，我們就早已決定將自己奉獻給我們最可愛(ài)的教育事業(yè)。
選擇了教育，我們就選擇了愛(ài)的付出，選擇了教育，我們就選擇了承擔培育下一代的歷史重任。這就是我們作為一名教育工作者的畢生的責任。為這一責任，我們無(wú)怨無(wú)悔；為這一責任，我們驕傲自豪；為這一責任，我們不待揚鞭自?shī)^蹄。
支教雖苦，但我們無(wú)怨無(wú)悔；支教雖難，但我們迎難而上。支教機會(huì )來(lái)之不易，我們努力耕耘者這片熱土；支教生活難忘，我們倍加珍惜。懷著(zhù)一顆博愛(ài)之心，我們愿為教育事業(yè)播灑青春的汗水，懷著(zhù)一顆感恩之心，我們愿為支教事業(yè)做出應做出的貢獻。讓智慧的種子在偏遠山區生根發(fā)芽、乃至長(cháng)成參天大樹(shù)大樹(shù)。
這就是我全部頂崗實(shí)習生活感受，盡管很短，卻給我人生中留下了難以忘懷的經(jīng)歷。
篇二：實(shí)習生代表發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，大家好！
我叫李佐婭，是懷化市通道縣實(shí)習隊的副隊長(cháng)。我實(shí)習的小學(xué)是縣溪中心小學(xué)。而今天在這里我將結合頂崗實(shí)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)談一談這次頂崗實(shí)習的收獲和感悟。
我的第一個(gè)感受是：
一、基層教育戰線(xiàn)上的領(lǐng)導和教師的敬業(yè)精神讓人感動(dòng)。
這次頂崗實(shí)習，我們實(shí)習隊的任務(wù)都很繁重。就說(shuō)我吧，我擔任一年級（4）班語(yǔ)文教學(xué)兼班主任，每周16節課，除此之外，我還有舞蹈課、早讀、晚自習、中午管學(xué)等等，而其他的實(shí)習同學(xué)也和我差不多。自從上課以來(lái)，金嗓子、胖大海、菊花茶，綠茶等已經(jīng)成為我日常飲食的一部分，每天上課必備三件裝備：“各種茶、擴音器、喉糖”,但我的嗓子依舊徘徊在沙啞的邊緣。但是，我們一點(diǎn)都不敢說(shuō)自己的工作辛苦。因為，在我們的身邊有著(zhù)一群非常愛(ài)崗敬業(yè)的領(lǐng)導和老師。他們從來(lái)不抱怨工作辛苦，任務(wù)繁重。即使累得聲音嘶啞，依舊難掩他們工作的激情。我們的到來(lái)給他們增添了許多工作，但他們依舊對我們十分熱情。領(lǐng)導們盡力地為我們安排好的工作和學(xué)習條件。我們的指導老師總是樂(lè )呵呵地接受我們的提問(wèn)，耐心地指導我們上課，他們的這些行為，讓我由衷地感謝他們、敬佩他們。由于多年從事教師職業(yè)，他們身上常有聲帶小結、靜脈曲張、肩周炎等職業(yè)病，但盡管如此，你還是從他們的身上找不到一點(diǎn)對教育的厭倦，對學(xué)生的厭煩，對工作的敷衍。
有一句話(huà)叫聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。而我實(shí)習后的感覺(jué)是實(shí)習一學(xué)期勝讀多年書(shū)。在小學(xué)有那么多優(yōu)秀的教師，我深深地體會(huì )到“三人行必有我師”這句話(huà)的真諦，在這里隨便哪一個(gè)，無(wú)論是教學(xué)還是為人，他們都是我的老師，他們都值得我們去學(xué)習。
我的第二個(gè)感受是：
二、可愛(ài)的學(xué)生讓我覺(jué)得教師是一個(gè)幸福的職業(yè)
初為人師的我面對的是一群一年級的新生。我常�；炭植话�，擔心自己學(xué)識不深，能力不夠，誤人子弟。但是，孩子們卻十分信任我，包容我，用他們無(wú)瑕的心喜歡著(zhù)我。令我印象最深刻的是我們班有一位叫做楊博文的小男孩，每次看到我，不管多遠，都會(huì )飛快地跑過(guò)來(lái)大喊：“李老師�！蔽覇�(wèn)他“什么事？”他咧開(kāi)缺了門(mén)牙的嘴笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)什么，就是喊一下你！”可愛(ài)極了。還記得開(kāi)學(xué)不久，我的搭檔陳老師問(wèn)班上學(xué)生“喜歡陳老師嗎？”學(xué)生回答“喜歡！”接著(zhù)又問(wèn)“你們喜歡新來(lái)的`李老師嗎？”“超喜歡！”我沒(méi)有想過(guò)學(xué)生會(huì )這樣地回答。這一句“超喜歡”化作一股溫泉，暖了我的身心，讓我覺(jué)得像吃了蜜糖，連呼吸都甜蜜。
面對這樣可愛(ài)的學(xué)生，我還能怎么辦呢？我下定決心一定要盡全力教好他們。在上過(guò)幾次課后，根據學(xué)生的反應我不斷反思，并向同年級教師虛心請教，聽(tīng)課觀(guān)摩，漸漸地我形成了自己的一套教學(xué)模式。課堂上我運用各種固定的提示語(yǔ)組織課堂，并根據一年級學(xué)生注意力集中時(shí)間短的規律，每當學(xué)生表現出比較疲憊時(shí)，我就帶領(lǐng)他們做自編的手指操。我還根據新課標提出的“學(xué)生為主體，教師為主導”的理念，引導學(xué)生做自己學(xué)習的主人。
我的付出有了成效，我感受到了他們對我教學(xué)的參與和喜愛(ài)。每次去上課，學(xué)生看到我就會(huì )興高采烈地大喊“語(yǔ)文，語(yǔ)文，是語(yǔ)文課，李老師來(lái)咯！”看到他們，一種莫名的成就感迅速蔓延在我的身心，什么難受病痛都瞬間消失。一年級語(yǔ)文啟蒙老師這項重任在不知不覺(jué)中已經(jīng)變成我收獲幸福的源泉，而我最快樂(lè )的時(shí)候就是和學(xué)生相處的時(shí)光。記得有次周末回學(xué)校，有個(gè)學(xué)生給我帶了個(gè)從家里果樹(shù)上摘下來(lái)的橘子，說(shuō)：“老師，吃個(gè)橘子你就不會(huì )生病了，我想天天看見(jiàn)你！”()我愣住了，沒(méi)想到我的一次生病請假居然能讓她這么記掛在心里。更讓我沒(méi)想到的是，第二天我走進(jìn)教室，講臺上堆滿(mǎn)了橘子，有個(gè)孩子還舉起手中的黃瓜笑著(zhù)對我大喊到“老師，爺爺說(shuō)了，喉嚨疼吃了黃瓜就不疼啦！”
和孩子們一起生活的事是說(shuō)不盡道不完的，他們用最淳樸的方式對我表達著(zhù)喜愛(ài)和關(guān)心，我真心的覺(jué)得，做一名教師，是一件非常幸福的事。
我頂崗實(shí)習的第三個(gè)感受是
三、教師工作責任重大影響深遠。
頂崗實(shí)習，讓我真實(shí)地感受到，作為教師，我們肩負著(zhù)非常重大的責任。
在學(xué)生眼里，教師是他們唯一仰望的對象，孩子們的眼睛像放大鏡，會(huì )放大我們的行為，有時(shí)候我們的一句話(huà)一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作都可能對學(xué)生造成巨大的影響，甚至是一生的影響。
我的班上有一位學(xué)，是個(gè)留級生，很調皮，經(jīng)常欺負同學(xué)，同學(xué)們都不喜歡和他坐在一起，是個(gè)令所有老師都頭疼的學(xué)生。后來(lái)我發(fā)現，其實(shí)他很可憐，他爸爸外出打工，媽媽也跟別人跑了，只有爺爺照顧他，是典型的留守兒童，他那怪異的行為下面隱藏的是一顆渴望關(guān)注的心。于是我在課后多次找他談心。我也會(huì )給他一些特別的關(guān)心，比如多給他一些表現的機會(huì )，讓他當勞動(dòng)委員，漸漸地他有了一些轉變，可有一次，他老毛病又犯了，在課堂上將一位女生捉弄哭了，我很生氣，很?chē)烂C地對他說(shuō)：“我對你真的很失望！”他沉默了很久，突然他低下頭，向我保證不會(huì )再有下次，更令我震驚的是，他總是無(wú)所謂的臉上居然有著(zhù)淚水！那天下午，他還買(mǎi)了一朵小小的塑料花送給了我，上課也很認真，想說(shuō)話(huà)的時(shí)候就舉手。從此以后，每當他又習慣性的有些小動(dòng)作時(shí)，我用眼神略提醒，他就會(huì )馬上坐好，原來(lái)那個(gè)課堂上的搗亂分子不見(jiàn)了，他成了一位遵守紀律、積極回答問(wèn)題的好孩子。
這個(gè)學(xué)生的轉變給我觸動(dòng)很深，這些孩子是如此的純凈，只要我們給點(diǎn)陽(yáng)光，他們就很燦爛。他們也是最直觀(guān)的鏡子，讓我從中真切的感受到自己身上那沉重的責任和深遠的影響力。所以，為人師表不能僅僅只是說(shuō)說(shuō)而已，教師必須嚴格要求自己。
我的第四點(diǎn)感受就是：
四、農村基層教育任重道遠。
來(lái)到小學(xué)實(shí)習，特別是到農村小學(xué)實(shí)習，我最真實(shí)的感受就農村教育的條件實(shí)在太落后了，很多教師至今還保持了一根粉筆，一塊黑板的教育方式，甚至有些家長(cháng)還支持老師使用體罰的方式來(lái)管教學(xué)生。實(shí)事上孩子其實(shí)很敏感，他們很在乎老師對自己的看法，在意老師是喜不喜歡自己�？释玫嚼蠋煹年P(guān)注，渴望老師多和自己聊聊天而不是聲嘶力竭地批評。希望自己考出好成績(jì)，渴望老師能表?yè)P自己。世界上沒(méi)有什么教育不了的學(xué)生，只是看老師，有沒(méi)有用對方法，有沒(méi)有撥對孩子心中的那一根弦。
和學(xué)生相處的久了，就有了感情，看著(zhù)他們明顯短小不合身的穿著(zhù)和豁了口子的棉鞋，我會(huì )難過(guò)，會(huì )覺(jué)得心疼，他們都是像精靈一樣純凈透徹的人兒，他們應該得到更多，我真希望他們能像城里的孩子一樣擁有很多的課外書(shū)，能與城市的孩子一樣擁有更好的教學(xué)條件，能像城里的孩子一樣擁有豐富多彩的課外生活…我希望的還有很多很多，可是現在的我能為他們做的卻微乎其微，這是我最大的無(wú)奈。
說(shuō)實(shí)話(huà)，來(lái)湖南第一師范學(xué)習并不是我本意，幼年喪父的我和哥哥都在2006年畢業(yè)，不同的是，我是初中畢業(yè)，哥哥是高中畢業(yè)上大學(xué)�？紤]到家里的情況，當教師的母親決定送我去讀農村免費定向師范生。我是流著(zhù)淚水，懷著(zhù)復雜的心情來(lái)到第一師范學(xué)習的。雖然師范生活很充實(shí)很快樂(lè )，但我一想到畢業(yè)后只能去當教師、并且是注定要去當一名農村教師時(shí)，就感到迷茫和失落。但這次的頂崗實(shí)習，卻完全改變了我的想法。以前想到以后的工作我會(huì )覺(jué)得很茫然，會(huì )猶豫自己到底適不適合做一名小學(xué)教師，現在不會(huì )這樣了，我為自己可以融入到孩子們中間去而欣喜，而自豪。我愛(ài)這份工作。真心的希望，每一個(gè)孩子，都能平平安安順順利利的長(cháng)大，都能收獲自己美好的未來(lái)，也許未來(lái)的他們早已經(jīng)忘了曾經(jīng)有我這么一個(gè)老師出現在他們的生命里和他們共同成長(cháng)過(guò)，可是，我依然要去愛(ài)他們，無(wú)怨無(wú)悔地愛(ài)他們！
衷心感謝教育局和學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心，感謝指導老師的鼓勵，感謝班級學(xué)生的認可使，是他們讓我體會(huì )了身為人師的喜悅！同時(shí)，也讓我堅定了成為一名教師的決心。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
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