適合自己的就是最好的家長(cháng)發(fā)言
各位下午好：我是一位從教快12年小學(xué)老師，主要從事1—4年級的班主任和語(yǔ)文教學(xué)，同時(shí)又是一位4歲多男孩的母親。本身我就是一位學(xué)習者，自從孩子11年12月入學(xué)伊頓，我就從在座的各位身上學(xué)到了很多，接送孩子聚在一起，伊頓搞活動(dòng)聚在一起，孩子玩耍時(shí)聚在一起聊一聊，我從各位的言行舉止、儀容儀表中看出了各位家長(cháng)具有各種各樣的優(yōu)秀品質(zhì)和健康積極向上生活狀態(tài)，大家都知道一個(gè)成功優(yōu)秀溫暖有愛(ài)心的人是離不開(kāi)遺傳、環(huán)境、教育這些因素的，所以你們的孩子在伊頓的幼兒時(shí)期是很棒的，大多數畢業(yè)之后比同齡孩子機靈。今年我正好新接的一年級下面我們就一起溝通交流一下一年級新生的各種基本情況：
入小學(xué)都會(huì )開(kāi)新生家長(cháng)會(huì )，在一定的時(shí)間絕大多數孩子都會(huì )適應小學(xué)生活。作息時(shí)間有很大的.變化，這種變化是早上入校時(shí)間有20分鐘（7:40—8:00），如果提前和遲到都會(huì )影響班級一日常規，課間是十分鐘，這十分鐘他要做的就是按課程表進(jìn)行課前準備、然后去廁所、喝水……現在在幼兒園就可以配合好主講老師培養他自己管理自己的時(shí)間。小學(xué)低年級下午3:50放學(xué)需要家長(cháng)按時(shí)接送，所以家長(cháng)的時(shí)間觀(guān)念也很重要。
前幾年教孩子《村居》這首詩(shī)時(shí)，前兩句是草長(cháng)鶯飛二月天，拂堤楊柳嘴春煙。后兩句
是兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。孩子理解那么美好的春天，小朋友放了學(xué)趁著(zhù)東風(fēng)在春意盎然、花紅柳綠的季節里在綠色草地上去放風(fēng)箏。突然一位小男孩舉手說(shuō)：老師老師，他們?yōu)槭裁床粚?xiě)完作業(yè)再放風(fēng)箏呢?還有一件事班里測驗學(xué)生們發(fā)現xxx同學(xué)沒(méi)來(lái)，請教老師，老師說(shuō)：xxx同學(xué)爺爺去世了，他請假了。頓時(shí)班里出現了熱烈的掌聲，原因是他爺爺是數學(xué)教授，每次數學(xué)測驗他都是第一名。小學(xué)生主要學(xué)的是國家課程�，F在語(yǔ)文較前期有了非常大的變化，我班里49人，這還不是多的，有50多、60多人的。語(yǔ)文教材發(fā)生了很大的變化，拼音o（示范）拼讀音節ba還有綠樹(shù)成蔭，沒(méi)有草字頭也對……，語(yǔ)文具有工具性和人文性。隔行如隔山，假如在培訓機構、在幼兒園教給了孩子一年級的知識，他們上課時(shí)就覺(jué)得他們都學(xué)會(huì )了就沒(méi)有了興趣和好奇心，所以失去的更多。有的造成了握筆不正確、發(fā)音不準確、書(shū)寫(xiě)不規范改起來(lái)比學(xué)時(shí)費幾倍的精力不一定改過(guò)來(lái)。所以相信幼兒園、相信小學(xué)。
《中國教育報案例》是這個(gè)意思，但具體不是這么寫(xiě)的主要講的是：記者問(wèn)：幼兒現在該不該認字識字，專(zhuān)家說(shuō)得很婉轉意思是：“不應該”。記者繼續：“但現在教育提倡提前閱讀，不認字識字怎么閱讀呢？”專(zhuān)家說(shuō)：“就是看大量的圖片、有簡(jiǎn)單的文字的那種讀物是最適合孩子的”。（就是我拿的這本幼兒園發(fā)的）我當時(shí)想真的還有那么懂幼兒認知發(fā)展規律的幼兒園就是伊頓�？吹缴鐣�(huì )上這樣的現象孩子很小背誦唐詩(shī)宋詞，學(xué)習奧數。父母在有人的時(shí)候積極的展示，這樣的父母大多滿(mǎn)足的是自己的虛榮心，加上老年人沒(méi)什么事再夸一夸，也會(huì )是老年生活茶余飯后的一道甜點(diǎn)。（自己不愿意展示的在臉上能看出來(lái)）。11年的的一次音樂(lè )節上我和孩子來(lái)了一次，接著(zhù)三天辦好了入學(xué)手續孩子在2歲9個(gè)月進(jìn)入了海豚班。他們的教學(xué)特點(diǎn)用通俗的話(huà)說(shuō)就是在玩中、在游戲中完成了各種教學(xué)任務(wù)，這種教學(xué)效果不是短時(shí)間就能從孩子身上體現，而是隨著(zhù)年齡的增大慢慢的在學(xué)習習慣中體現。還有數學(xué)看著(zhù)是玩、擺積木，實(shí)際上是給與幼兒很多學(xué)習方法和各種思維方式。就像你看到孩子流鼻子不僅僅是遞給他紙巾，還看一看是不是感冒前兆，或者是著(zhù)涼引起的。伊頓的教學(xué)讓孩子知其然還要知其所以然。
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