數學(xué)組學(xué)科交流會(huì )發(fā)言
下面我把在一年多的課改和教改過(guò)程中總結的經(jīng)驗和教訓向各位同仁做一匯報：
一、課改歷程：
1：起步：首要解決的是思想問(wèn)題，數學(xué)組的老師我覺(jué)得接受一些新鮮事物是有阻力的，一是數學(xué)內容變化率低，再就是數學(xué)老師的思想一般比較保守，所以一開(kāi)始思想還是有顧慮的，試著(zhù)看，走著(zhù)瞧，等等看的都有，起步難，這些思想和行為也是改革在過(guò)程中必然遇到的問(wèn)題。
2：前進(jìn)：一開(kāi)始也是在模式上開(kāi)始模仿，沒(méi)有一種駕馭之感，我們遇到的'問(wèn)題也是學(xué)校急需解決的問(wèn)題，為此我們學(xué)校領(lǐng)導尤其是薛校長(cháng)和王書(shū)記親自帶領(lǐng)，開(kāi)了無(wú)數次的會(huì )議，有總結研究，有鼓足干勁，有解決后顧之憂(yōu)的，請進(jìn)來(lái)（請兗州一中的老師來(lái)校講課），走出去（備課組長(cháng)到兗州住了5天），是學(xué)校領(lǐng)導和老師一塊走在課改和教改之路上的。
3：徘徊：我清楚的記得在進(jìn)行了有兩個(gè)多月的時(shí)候，我們的教改出現了反復，即出現了四不像，有的老師偷著(zhù)講，作形式，我也清楚的記得是薛校長(cháng)親自和老師們開(kāi)會(huì )講的話(huà)語(yǔ)：改革的四個(gè)階段：開(kāi)始——進(jìn)行——反復——再進(jìn)行�，F在我們正向處于第三階段，需要再總結，總結后堅定不移的要把課改進(jìn)行到底，從這件事上，我的感觸是領(lǐng)導的站位是高的，即高瞻遠矚，實(shí)踐證明這樣做都是正確的。
4：成熟：我這里說(shuō)的成熟指的是基本成熟，現在的模式“5+課間+40”已經(jīng)是高二師生教與學(xué)的主題，不客氣的講，現在的老師你不讓他用這種模式的話(huà)我估計師生也不會(huì )答應，它的形成當然是學(xué)習先進(jìn)的學(xué)校課改模式得來(lái)的，但這里面是建立在建構主義學(xué)說(shuō)的基礎之上的，有著(zhù)科學(xué)的理論依據（研究生班所學(xué)）。
二、優(yōu)點(diǎn)
1、極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，抓住了學(xué)生自我表現欲強的特點(diǎn)，學(xué)生睡覺(jué)的幾乎沒(méi)有了；代課問(wèn)題（一兩節課）在課改中幾乎不是什么問(wèn)題了；
2、學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達能力和應變能力定能得到大的提升。
三、導學(xué)案問(wèn)題：
1、量大（把握不準）
2、導學(xué)案中的“導”問(wèn)題（各有利弊）
3、量和質(zhì)的問(wèn)題（量不宜太大，質(zhì)要高，一題多解和多題一解都需要老師講解或點(diǎn)撥的）
4、實(shí)驗班和普通班的導學(xué)案分開(kāi)問(wèn)題
5、練習問(wèn)題：每周一測（自己組題，必須保證練習量）
四、課改中幾個(gè)主要問(wèn)題
1、展示疲倦問(wèn)題：實(shí)行小組評價(jià)制度，自評和他評相結合；
2、預習時(shí)間的保證：預習一定要充分，可以白晝交替預習；
3、討論問(wèn)題：上自習課不能討論，容易養成會(huì )習慣，但可以在老師指導下進(jìn)行討論；
4、老師的點(diǎn)評問(wèn)題：不是說(shuō)老師可有可無(wú)，點(diǎn)撥才是老師的能力展現的時(shí)候；
5、測驗問(wèn)題：需要解決，放到導學(xué)案上還是另出一張？
6、普通話(huà)問(wèn)題（要想走出去，這張名片要做好）。
【數學(xué)組學(xué)科交流會(huì )發(fā)言】相關(guān)文章：
考研交流會(huì )發(fā)言稿04-06
教育教學(xué)論文交流會(huì )發(fā)言稿11-26
班主任交流會(huì )發(fā)言稿01-22
經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿15篇01-20
青年志愿者協(xié)會(huì )表彰交流會(huì )發(fā)言稿01-22
小學(xué)數學(xué)組教研的活動(dòng)總結12-31
幼兒教師經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿2篇12-30
學(xué)科聯(lián)考誓師大會(huì )發(fā)言稿（通用7篇）12-30
開(kāi)展黨員創(chuàng )業(yè)致富活動(dòng)經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿09-09