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師德先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿（通用11篇）
在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。那么一般發(fā)言稿是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的師德先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！ 今天，能夠走進(jìn)這個(gè)莊嚴的會(huì )場(chǎng)，能夠踏上這個(gè)光榮的講話(huà)臺，我的心中感慨萬(wàn)千，既有莫大的幸福，又有萬(wàn)分的驕傲。幸福，是因為我的工作能夠被領(lǐng)導和老師們所認可；驕傲，是因為我深深的知道，在我的周?chē)泻芏嗪臀乙粯拥睦蠋�，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業(yè)奉獻著(zhù)，他們用人格的魅力，捍衛了師德的尊嚴；他們，用學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)操守讓會(huì )昌教育的百花園鮮花盛開(kāi)、香飄四海！其實(shí)在各位老師面前談師德，真是很慚愧，你們都是有經(jīng)驗的老師，都是我要學(xué)習的楷模。既然大家給我這次機會(huì )，我就簡(jiǎn)單談一談。
第一、要正確處理好同事之間的關(guān)系。
首先，尊重同事。相互尊重是處理好任何一種人際關(guān)系的基礎，同事關(guān)系也不例外。同事關(guān)系不同于親友關(guān)系，它不是以親情為紐帶的社會(huì )關(guān)系，親友之間一時(shí)的失禮，可以用親情來(lái)彌補，而同事之間的關(guān)系是以工作為紐帶的，一旦失禮，創(chuàng )傷難以愈合。所以，處理好同事之間的關(guān)系，最重要的是尊重對方。
其次，對同事的困難表示關(guān)心。同事的困難，通常首先會(huì )選擇親朋幫助，但作為同事，應主動(dòng)問(wèn)訊。對力所能及的事應盡力幫忙，這樣，會(huì )增進(jìn)雙方之間的感情，使關(guān)系更加融洽。
第三、不在背后議論同事的隱私。每個(gè)人都有“隱私”，隱私與個(gè)人的名譽(yù)密切相關(guān)，背后議論他人的隱私，會(huì )損害他人的名譽(yù)，引起雙方關(guān)系的緊張甚至惡化，因而是一種不光彩的、有害的行為。
最后，對自己的失誤或同事間的誤會(huì )，應主動(dòng)道歉說(shuō)明。同事之間經(jīng)常相處，一時(shí)的失誤在所難免。如果出現失誤，應主動(dòng)向對方道歉，征得對方的諒解；對雙方的誤會(huì )應主動(dòng)向對方說(shuō)明，不可小肚雞腸，耿耿于懷。以真心、真情對待同事，一定能獲得良好的同事關(guān)系，使我們的工作更加順利、有效地開(kāi)展，也使我們的工作變得輕松愉快。
第二、要正確處理好師生關(guān)系。
回顧十三年來(lái)的教育教學(xué)工作，我感覺(jué)作為教師最重要的是要有一個(gè)良好的心態(tài)，那就是對學(xué)生要有一份愛(ài)心和耐心，無(wú)論是對優(yōu)生，還是對差生，要有意無(wú)意地時(shí)刻調整自己心中感情的天平。其實(shí)任何一個(gè)孩子都有他可愛(ài)的一面，因此在平時(shí)我就不斷地告訴自己要不斷挖掘學(xué)生的.優(yōu)點(diǎn)，從不同的角度提醒他們，真誠的對待他們。我告訴自己不要放棄任何一個(gè)孩子，相信每個(gè)孩子都可以成功！
第三、要正確處理與家長(cháng)和社會(huì )的關(guān)系。
教師應主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，溝通感情，互相理解，謀求一致，采取協(xié)調的步驟。認真聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，取得家長(cháng)的支持和配合。 任何教師，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著(zhù)整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(cháng)的水平也在不斷提高，他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習和借鑒。這樣做，也會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。尊重學(xué)生家長(cháng)的人格，不訓斥，不指責。 盡管在教師與家長(cháng)關(guān)系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(cháng)的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話(huà)”孩子家長(cháng)的人格。對教育過(guò)程中出現的問(wèn)題，首先要從自己身上找原因，還要客觀(guān)地分析問(wèn)題的癥結所在，公正地評價(jià)學(xué)生的表現和家長(cháng)的家庭教育工作，與家長(cháng)共同研究解決問(wèn)題的方法。教師不要動(dòng)輒就向家長(cháng)“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長(cháng)，不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(cháng)人格的話(huà)，不做侮辱學(xué)生家長(cháng)人格的事。否則會(huì )造成教師與家長(cháng)之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長(cháng)或教師的不滿(mǎn)，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說(shuō)：“尊重別人就是尊重自己”。
今天坐在這里，如果說(shuō)我能代表師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人發(fā)言，我認為這并不是我個(gè)人的榮耀，那是因為我得到了教育大家庭里的長(cháng)輩們、同仁們的傾心引導和鼎力的幫助，正是有了他們才能讓我從一個(gè)教壇新兵，不斷地成長(cháng)起來(lái)，知道了用愛(ài)心、耐心去熱愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，用勇氣、銳氣去發(fā)展我們的教育事業(yè)。
最后，請允許我代表以高尚師德為行為準則的教師們共同祝愿會(huì )昌的教育事業(yè)，在教文局的正確領(lǐng)導下，在積極進(jìn)取創(chuàng )新發(fā)展的教育者的不懈努力中，創(chuàng )造出會(huì )昌教育事業(yè)的新輝煌！
再次感謝領(lǐng)導，感謝所有關(guān)心我的人！
謝謝大家。
師德先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導、各位老師：
我是高二年級一名普通的語(yǔ)文老師。這次被評為“師德標兵”，我感到很榮幸，也有點(diǎn)意外：我們**中學(xué)，賢能者比比皆是，德高者充滿(mǎn)校園。記得中國有句經(jīng)典名言“人貴有自知之明”，此時(shí)我對這句話(huà)有了更深的理解！借此機會(huì )，我對自己的為師之路作一客觀(guān)的認識，正所謂自知不自見(jiàn)，自愛(ài)不自貴。
小時(shí)候，父母常會(huì )對我說(shuō)“人過(guò)留名，雁過(guò)留聲”。那時(shí)我并不能確切地理解其中的含義，如今想來(lái)，父母只不過(guò)讓我為人做事留下個(gè)好名聲，人生在世應該有個(gè)好德行。也就是說(shuō)，良好的道德、高尚的人格修養應該是一個(gè)人的立身之本，成事之根。作為教師，就應當用自己的良知去履行“教書(shū)育人，為人師表”這一神圣職責。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生的自信、自尊，構筑起學(xué)生精神生活的大廈。
從教近20年，剛畢業(yè)時(shí)的朝氣、豪邁、那種把頭抬得高高仿佛自己無(wú)所不能的熱血已難以沸騰，漸漸沉淀下來(lái)的是對自己、對工作、對社會(huì )的一種冷靜而客觀(guān)的認識，感覺(jué)自己出現越來(lái)越多的困惑，遇到了方方面面的挑戰。惟一沒(méi)有變化的，是我為人處事的原則，那就是“兢兢業(yè)業(yè)做事，踏踏實(shí)實(shí)做人”。我深刻地知道認識到自己的工作很普通，在這一崗位上，我沒(méi)有令人羨慕的權力和財富；沒(méi)有顯赫的聲名和地位，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，我所能做到的就是用平平常常的心態(tài)來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師的職業(yè)特點(diǎn)已經(jīng)決定我們會(huì )不由自主地將極盡自己所能去教學(xué)、去育人。畢竟課堂是我們的人生舞臺，三尺講壇才是我們施展才華的地方，誰(shuí)不想好好地展現出自己精彩的一面呢？
于是，我把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，我希望一雙雙求知的目光、期盼的眼神與我的目光相遇，我渴望得到一張張滿(mǎn)意的笑臉，一次次認同的頷首。我用母親的寬容對待無(wú)意犯錯的學(xué)生，我用自己的人生經(jīng)驗引導學(xué)生盡可能少走彎路。學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，即便很平常，我也會(huì )盡力地去表?yè)P；學(xué)生的長(cháng)處，哪怕很普通，我也會(huì )努力去開(kāi)掘；**屆的一位女生，個(gè)頭偏矮，性格內向，人很自卑，但她人品很好，我就對她說(shuō)：“別的同學(xué)很羨慕你，也很敬重你。你不知道你在別人心中地位有多高��！”這讓她自信很多。缺少親情的，我盡力讓暖流注入他心田；失去信心的，我就讓他尋到一根可以依靠的柱梁。對于學(xué)生，我能做的是鼓勵、是褒揚、是肯定、是鞭策。因為他們的年齡和我的孩子相仿，我像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)他們。為了更好地和學(xué)生溝通，我常常將學(xué)生的練筆帶回家批閱，為 了疏通一些學(xué)生的思想糾結，有時(shí)要搭上不少的休息時(shí)間。
然而，漸漸的，我發(fā)現：學(xué)生中有的過(guò)于張揚，有的自我封閉；有的`考試成績(jì)好，便又唱又跳，喜上眉梢，一旦考砸，便垂頭喪氣，郁郁寡歡；有的整日炫耀自己顯赫的家世，有人為自己貧窮的父母感到自卑；有的不屑于“善小”之事，有人以亂紀犯規逞能......種種問(wèn)題，不由得讓人憂(yōu)慮。因為很多的學(xué)生心理不夠健全，身心不夠健康。教師的責任和良知告訴我，心理的健全，精神的健康比軀體更重要。每一個(gè)家庭都希望自己的孩子成人成才，我們的社會(huì )更需要自尊、自信、自強的青年，于是我利用自己熟悉學(xué)生的內心世界、基本上了解任課班級所有學(xué)生長(cháng)處的優(yōu)勢，向他們的腦海中輸入營(yíng)養，讓他們的身心得到滋潤。我利用演課本劇的機會(huì )，小組分工，讓他們學(xué)會(huì )合作，使自卑封閉的學(xué)生揚起自信的頭顱；我發(fā)現學(xué)生練筆中思想深刻、靈感閃現的文章，便在班級交流中大力表?yè)P，讓自以為是的同學(xué)意識到其實(shí)山外有山，人外有人，從而藏起驕傲的尾巴。我組織多種語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐活動(dòng)如演講比賽、詩(shī)歌朗誦、賞月吟詩(shī)等來(lái)凈化學(xué)生的心靈，陶冶他們的情操，讓學(xué)生修身養性，健全人格，筑好自己的精神長(cháng)城，看守好自己的心靈月亮。我讓學(xué)生記�。焊罹蜁�(huì )葉茂，源遠必定流長(cháng)，德高才會(huì )望重。
如今，我們的孩子大多數是“四體不勤，五谷不分”，我們的學(xué)生更是埋頭書(shū)海，不聞窗外，當我聽(tīng)到很多孩子把上學(xué)當作一件痛苦的事情，當我看到不少高中學(xué)生回家不能和親友尋找話(huà)題溝通而孤獨寂寞時(shí)，我突然想到了中國人工飼養的東北虎拉到非洲野化馴養時(shí)，老虎因長(cháng)期生活在水泥地面，腳爪不適應土壤而不愿出籠，看到飼養員扔給他們作為食物的野雞而嚇得直跑的畫(huà)面，不禁大為感慨：身為百獸之王，竟然喪失了自己的優(yōu)勢技能，在屬于自己的世界里無(wú)所適從，這難道不是一幕悲劇嗎？我告訴我的學(xué)生，我們不能機械地學(xué)習，多關(guān)注生活，多觀(guān)察社會(huì )，因為“世事洞明皆學(xué)問(wèn)”。東北虎的現象不值得我們的教育去深思嗎？化用艾青的一句詩(shī)：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這教育愛(ài)得深沉！因為這份愛(ài)，我特別呼吁我們的教育不僅要讓學(xué)生獲得廣博的知識，更要關(guān)注他們能力的培養；因為這份愛(ài)，我希望我們的學(xué)生放松心情，調好心態(tài)，在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)，學(xué)出美麗，學(xué)出精彩！也因為這分愛(ài)，我希望我們的教師活得更加自信，活得更有尊嚴！
“用真愛(ài)滋潤學(xué)生心田，用真心耕耘教育事業(yè)”這將是我不懈的追求，僅以與各位共勉。
師德先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導、各位老師：
課堂教學(xué)既是學(xué)科教學(xué)的主陣地，也是德育工作的主戰場(chǎng)。自99年畢業(yè)以來(lái)我就扎根于實(shí)驗中學(xué)這方熱土，默默的耕耘著(zhù)，十年中，有五次從中途接班，為了更好的開(kāi)展教學(xué)，我克服了對學(xué)生、學(xué)情不了解、學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)習慣差等種種困難。認真研究每位學(xué)生，及時(shí)與家長(cháng)交流。鼓勵學(xué)生以寫(xiě)小紙條的形式給我留言，有英語(yǔ)學(xué)習的問(wèn)題，有給我的建議，有班級的紀律問(wèn)題等等，同時(shí)我也用小紙條和他們交流，更好的實(shí)現了與學(xué)生的雙向溝通。功夫不負有心人，收獲總是伴隨著(zhù)付出：所輔導的兩名學(xué)生在全國中學(xué)生英語(yǔ)能力競賽中獲得一等獎。我所教的兩個(gè)班的成績(jì)在20xx年中考中名列前茅，兩名同學(xué)名列張店區前十名。
為了充分挖掘和利用英語(yǔ)教學(xué)中鮮明的'個(gè)性和豐富的感染力，我堅持學(xué)習，努力提高自己。我認識到作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習才能更好的做好本職工作。我利用課余時(shí)間讀書(shū)，積極參與各項聽(tīng)評課活動(dòng)。在領(lǐng)導和同事們的幫助下我有了一定的提高，取得了一些成績(jì)：執教省電教優(yōu)質(zhì)課榮獲一等獎。榮獲市優(yōu)質(zhì)課評選一等獎，兩次區優(yōu)質(zhì)課一等獎。出示市級、區級公開(kāi)課多節。在市青年教師大比武中榮獲二等獎。榮獲張店區第六批教學(xué)能手、張店區優(yōu)秀青年教師、張店區教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號。被授予全國教育科研先進(jìn)教師稱(chēng)號。所撰寫(xiě)的多篇論文在《現代教育科研》、《音體美報》、《學(xué)生雙語(yǔ)報》、《學(xué)英語(yǔ)》上發(fā)表，并參與了區畢業(yè)班復習資料的編寫(xiě)工作。我知道自己的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開(kāi)領(lǐng)導和同事們的關(guān)愛(ài)和幫助，都來(lái)自于那份為了教育，為了學(xué)生執著(zhù)的信念。
三尺講臺，是狹小的天地，小得只能容下老師一個(gè)人;三尺講臺又是一個(gè)博大的空間，大得能包容每一個(gè)人，啟蒙教育、聆聽(tīng)教誨，獲得知識和能力。我熱愛(ài)這三尺講臺，站在講臺上，我有一種神圣的責任感和使命感，因為我深深地知道，我面對的既是一位位學(xué)生——無(wú)數家庭的希望，更是祖國的未來(lái)……我深深感到，自己要做的還有很多、很多……現在，我能做到的，就是堅守三尺講臺，為學(xué)生們撐起一方明媚的藍天;把一顆愛(ài)心，化作一盞盞燭火，去點(diǎn)亮學(xué)生們純潔、高尚的心靈!
師德先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿 4
各位領(lǐng)導、各位老師：
我被安排在這次會(huì )上代表教師作一個(gè)發(fā)言。我可能無(wú)法代表別人說(shuō)話(huà)，我說(shuō)的只能是我自己的想法。不過(guò)，教師之為教師，有他的共性，所以我的話(huà)可能會(huì )引發(fā)其他老師的共鳴，因此也可能有一定的代表性。
我想談一個(gè)話(huà)題，叫做“守住教師的本分”。我自己不見(jiàn)得能做得好，但想通過(guò)這個(gè)話(huà)題的討論，與各位共勉。
我個(gè)人自1973年從教以來(lái)，算起來(lái)差不多40年，從小學(xué)、初中、高中一直到本科、碩士、博士、博士后，各個(gè)層次的學(xué)生都教過(guò)了，只差幼兒園還沒(méi)教過(guò)，我考慮能否在退休以后再來(lái)過(guò)把癮。
孟子講，“君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也；得天下英才而教育之，三樂(lè )也�！边@三樂(lè )，是人生最高的樂(lè )或幸福，甚至“王天下”都不在其中。用今天的話(huà)說(shuō)，給我當總統都不換。第一樂(lè )講家庭生活，第二樂(lè )講做人的原則，第三樂(lè )講人生的事業(yè)。這三樂(lè )，第一條是“命”，不能選擇；第二條是做人的本分，用康德的話(huà)講，可以說(shuō)它是一個(gè)絕對的命令，做任何事都須以它作根據，是人之作為人的一種必然選擇；第三條作為人生的一項事業(yè)，是一個(gè)可能的選擇。對這第三條，我與孟夫子心有戚戚焉，也在其中感到了極大的快樂(lè )和幸福。如果人生有第二次選擇，我還會(huì )選擇做教師。
就自己這幾十年做教師的體會(huì )來(lái)講，我覺(jué)得孟子講的這“三樂(lè )”中第二條最重要，它是我們做人的本分，有它作為根據，人生才能真正具有內在的“樂(lè )”或真正的幸福。包括做教師在內的人的所有事業(yè)成就，均須以第二條作為根本。
先儒講“君子思不出其位”，“君子素其位而行，不愿乎其外”；孔子重正名，講“君君、臣臣、父父、子子”；《大學(xué)》講人要有所止，“為人君止于仁，為人臣止于敬”等，都是說(shuō)人在社會(huì )生活中，各有分位，應守住自己的本分。君要做得像君的樣子，臣要做得像臣的樣子，為父、為子、為國民、為老師、為學(xué)生，都應如此，借用黑格爾的話(huà)說(shuō)，就是事物要符合自身的概念，才是好、是善。
在我們現在所處身的這個(gè)高度物化的社會(huì )環(huán)境里，人要想守住本分，合乎自身的概念，很不容易。為官，經(jīng)商，都面臨這樣的問(wèn)題。當教師的處境要好一點(diǎn)，但外面也有誘惑，怎樣守住自己的本分，對得起“師”這個(gè)名，就很重要。
“師”的本分是什么？韓愈《師說(shuō)》講“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。這三者不是并列的關(guān)系，其中“傳道”一條最重要。韓愈解釋說(shuō)，我們尊之為“師”的，不論少長(cháng)，能“聞道”即可為吾“師”。所以說(shuō)“吾師，道也……是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(cháng)無(wú)少，道之所存，師之所存也”。不是說(shuō)我有了一個(gè)教師的職位，就可以是“師”。聞道、得道，是“師”之所以為師的標準，它也規定了教師的本分之所在。
首先，這個(gè)師“道”，是一種人格的要求。
今天的教師，是一種負責傳授知識的職業(yè)化的工作，與古時(shí)的“師”有所區別。按錢(qián)穆先生的說(shuō)法，中國古學(xué)是一種通人通儒之學(xué)。金岳霖先生也說(shuō)，中國古代的思想家，他的學(xué)問(wèn)就是他的傳記。梁漱溟先生亦因終生篤守其信念而行，而被稱(chēng)作“最后的儒家”。故古來(lái)言師道，為人與為學(xué)是一體的。我覺(jué)得，現代學(xué)校教師雖然已成職業(yè)，但先儒有關(guān)師“道”的教訓，仍然有效，它的精神還應該繼承。職業(yè)雖然分途，但在教師個(gè)體身上，做個(gè)好人與好的專(zhuān)家、學(xué)者應該是一體的。
其次，這個(gè)師“道”，對學(xué)問(wèn)也有一種要求，這就是學(xué)問(wèn)要有內在的一貫性和真實(shí)性。
《禮記·學(xué)記》：“記問(wèn)之學(xué)不足以為人師�！笨鬃拥膶W(xué)生子貢認為孔子的特點(diǎn)是博學(xué)多聞，孔子說(shuō)，“非也，予一以貫之”。又說(shuō)，“吾道一以貫之”�？鬃訉W(xué)無(wú)常師，他的學(xué)問(wèn)雖博卻不駁雜，就是因為有一貫之道貫通其中。今天知識爆炸，學(xué)生了解的東西我們教師可能都跟不上。在學(xué)問(wèn)上有一貫之道，面對這信息爆炸的時(shí)代，才能應對裕如，具有一種轉世而不為世轉的能力。
我們教師現在壓力很大，有很多任務(wù)，發(fā)表論文有數量、級別要求。這促使很多人為發(fā)表文章而發(fā)表文章，今天的文字與昨天的文字自相矛盾，自己跟自己打架，這就不行。我們呼吁官方學(xué)術(shù)評價(jià)的體系要逐漸改變，提供一個(gè)使學(xué)者真正可以做到真積力久，厚積薄發(fā)的學(xué)術(shù)環(huán)境，這樣我們的學(xué)術(shù)才能是真實(shí)的，才能有扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)步。但我們自己亦應首先對自己有這個(gè)要求。
我自己是一個(gè)笨人，寫(xiě)東西慢而且少。有兩個(gè)字，叫做“不敢”。不考慮成熟的話(huà)不敢說(shuō)，不敢發(fā)表。不過(guò)，這里面也有愛(ài)惜自己羽毛的意思。從效果來(lái)考慮，應景的文字發(fā)出來(lái)，對自己不是加分，而是減分；從長(cháng)遠看，做這樣的事其實(shí)很傻的。我自己平時(shí)看書(shū)，注意積累一些問(wèn)題。對有些問(wèn)題，從有想法到能夠貫通，再把它寫(xiě)成文字發(fā)表，有的要間隔二三年，甚至十年。這當然是因為自己資質(zhì)愚鈍，只能做人一己十，人十己百的事。我不否認人的資質(zhì)差異，有人就是又好又快，那是天才。一般人還是需要下點(diǎn)“慢”的功夫，才能做成像點(diǎn)樣的東西。我對自己的學(xué)生也提到這樣的要求。我講《中國哲學(xué)史方法論》第一講緒論，就題為“形成屬于你自己的方法”。
其三，從這個(gè)師“道”對人格的要求延伸到教學(xué)或韓愈所說(shuō)“授業(yè)、解惑”，傳統的教育所倡“成德之教”，在今天仍有意義。
古代教育以成德為本，“行有余力，則以學(xué)文”�，F代教育則不同�，F代大學(xué)基本上成了教授知識、技能的場(chǎng)所，而缺乏教化的職能。我研究儒學(xué)，常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：近代以來(lái)政教分途，西方在學(xué)校知識技能性的教育之外，還有宗教等作為人的精神人格教養的體制保障。當代中國學(xué)校教育的完全西方化，導致了整個(gè)社會(huì )德性人格教化體系的`缺失。我們的人文學(xué)科是否可以承擔這樣一種責任？
近年，民間自由講學(xué)的傳統在慢慢恢復，很多書(shū)院、學(xué)堂、讀書(shū)會(huì )逐漸興起，在一定程度上向傳統的民間學(xué)術(shù)回歸。校園人文學(xué)術(shù)環(huán)境對此也有相應的反映。我自己和我們的教學(xué)科研團隊，都較注重這個(gè)方面。我們一方面在課堂教學(xué)上加大這方面的分量，引導學(xué)生誦讀經(jīng)典，以直觀(guān)的方式使之感受傳統文化的魅力。同時(shí)，也注重引導學(xué)生參與經(jīng)典誦讀一類(lèi)的社會(huì )活動(dòng)。20xx年底，我們組織成立了“輔仁國學(xué)講壇”，每年邀請一些國內外著(zhù)名專(zhuān)家蒞臨演講，鼓勵同學(xué)們積極參加，與專(zhuān)家進(jìn)行交流。20xx年9月，中國哲學(xué)和倫理學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生組織發(fā)起以研讀傳統文化經(jīng)典為主要活動(dòng)內容的“輔仁讀書(shū)會(huì )”，本學(xué)科老師輪流作指導老師。輔仁讀書(shū)會(huì )遵循“傳習經(jīng)典，修養身心；以文會(huì )友，以友輔仁”的宗旨，組織讀書(shū)會(huì )，并開(kāi)拓《木鐸新聲》會(huì )刊、讀書(shū)博客等多個(gè)學(xué)術(shù)平臺。讀書(shū)會(huì )依托他們的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，為學(xué)生提供了研讀經(jīng)典的文化平臺，提供了師生交流的機會(huì )，凸顯出校園文化自身超越專(zhuān)業(yè)閾限的人文教養、德行教化這一方面的作用，對彌補大學(xué)偏于知識技能化的缺失，是有很有意義的。它反過(guò)來(lái)也促進(jìn)了同學(xué)們對專(zhuān)業(yè)的興趣，二者起到了相得益彰的作用。這當然只是一種探索。但我們需要有這樣一種意識：中國社會(huì )要逐漸形成自身體制化的人文素養教育機制，這一點(diǎn)是非常必要的。我們的人文學(xué)科對此似應有一份責任。
以上是自己有關(guān)教師職責、本分的一點(diǎn)體會(huì )，講得不對的地方，敬請批評。謝謝！
師德先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿 5
各位老師、各位同學(xué)：
大家好！
非常高興參加“我是職田中學(xué)名片”師德演講賽，這是以師德為本，打造高素質(zhì)教師隊伍的一項重要舉措。首先，我代表教育局向獲獎的老師表示熱烈的祝賀。十三位演講教師以親身體驗、親眼所見(jiàn)、親耳所聞，或行云流水，或激情昂揚，或慷慨陳詞，向我們講述了一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的故事，向我們表達了老師們的心聲，體現了老師們對教育事業(yè)、對學(xué)生的摯愛(ài)，折射出他們崇高的師德，用愛(ài)心與責任全面展示了人民教師的光輝形象。演講教師講述的事跡很平凡，但正是這些平凡的事跡、樸實(shí)的語(yǔ)言，使我們的心靈受到了一次強烈的震撼，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育。
近年來(lái)，全縣通過(guò)廣泛開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，大力培育師德。全縣涌現出了一大批愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、精心育人、開(kāi)拓創(chuàng )新的先進(jìn)典型。他們以身作則、無(wú)私奉獻、甘為人梯，用自己的青春和熱血譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的新篇章。贏(yíng)得了黨和人民的信賴(lài)與社會(huì )的廣泛贊譽(yù)。
今天，職田中學(xué)舉行的師德師風(fēng)演講賽，熱情謳歌了我們身邊那些具有崇高師德風(fēng)尚的教師。他們不求轟轟烈烈，但求無(wú)怨無(wú)悔的敬業(yè)精神為我們樹(shù)立了一面旗幟，必將推動(dòng)學(xué)校精神文明建設。希望全校教職工通過(guò)今天的'演講活動(dòng)，進(jìn)一步增強無(wú)私奉獻、依法執教的意識；樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的崇高的師德風(fēng)尚；每位老師要以“君子檢身，常若有過(guò)”的態(tài)度，自重、自省、自警、自厲，以德修身，以德立威，內鑄師魂，外塑師表，在教師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有愛(ài)心、有責任心的教師，努力使自己成為一個(gè)品德志趣高尚、風(fēng)度氣質(zhì)優(yōu)雅的教師、人民滿(mǎn)意的教師。
同時(shí)，也希望同學(xué)們通過(guò)今天的演講活動(dòng)，進(jìn)一步理解教師職業(yè)的崇高與偉大，尊敬老師，珍惜老師們的勞動(dòng)成果，好好學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)報答為我們無(wú)私付出的老師們。
老師們，辦人民滿(mǎn)意的教育是我們辦教育的宗旨，做人民滿(mǎn)意的教師是我們永恒的追求，讓我們在優(yōu)秀教師師德師風(fēng)精神的鼓舞下，進(jìn)一步加強教師隊伍建設，全面推進(jìn)師德建設，辦好人民滿(mǎn)意的教育，為實(shí)現旬邑教育事業(yè)的跨越式發(fā)展努力奮斗！
謝謝大家！
師德先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
下午好！今天，能在師德建設年動(dòng)員大會(huì )上代表全體教師發(fā)言，我感到非常榮幸。如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德就是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。因此教師必須樹(shù)立高尚的師德形象，擔負起應該擔負的職業(yè)責任。走上講臺，教書(shū)育人；走下講臺，為人師表。每一位執教者從自我做起，率先垂范，以德立身，以身立教，使自己快速成長(cháng)為一名合格而優(yōu)秀的人民教師。借此師德建設年之機會(huì )，我向全體教師和教育工作者發(fā)出倡議并鄭重承諾：
一、獻身教育，愛(ài)崗敬業(yè)，塑志存高遠的教師形象。
二、淡泊名利，勤奮工作，時(shí)時(shí)處處以身作則，塑為人師表形象。
三、求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng )新，塑?chē)乐斨螌W(xué)形象。
四、依法執教，嚴于律己，塑遵紀守法形象。
我們全體教師要深入學(xué)習《教育法》，《教師法》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》及《師德警示錄》，深入理解這些法規文件對教育教學(xué)的指導意義。一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘，我們日復一日譜寫(xiě)著(zhù)辛勞但充實(shí)而美麗的人生。讓我們用慈祥的眼神，嘴角的微笑，親切的話(huà)語(yǔ)，熱情的`雙手構筑厚重師愛(ài)，鑄造高尚師魂。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，自我檢省，積極進(jìn)取，塑師德高尚形象，做人民滿(mǎn)意教師，為了每一個(gè)學(xué)生的前途，為我們能夠創(chuàng )造更輝煌的教育業(yè)績(jì)，為全面推進(jìn)新?tīng)I小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展而貢獻自己的力量和智慧。
師德先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：
誠信是綻放于人類(lèi)之樹(shù)的一朵鮮花，是做人之本立事之根。作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，無(wú)論面對怎樣迷離的塵世，更應始終是一面誠信的大旗。
我們教師要愛(ài)崗敬業(yè)嚴謹治學(xué)廉潔從教讓全社會(huì )滿(mǎn)意；家長(cháng)把一個(gè)個(gè)天真爛漫的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。
我們一定以身立教為人師表盡職盡責，讓每一個(gè)家長(cháng)放心；孩子是祖國的未來(lái)，民族的希望，看看他們的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈.是那樣的純潔那樣的堅定.在這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯一句話(huà)都是對他們的褻瀆；有了這樣的堅定，讓家長(cháng)和孩子充滿(mǎn)了更多的對老師的執著(zhù)和無(wú)比的信任.所以我們莊嚴宣誓：任爾東西南北風(fēng)，咬住"誠信"不放松，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，平等對待學(xué)生，不歧視不體罰，以自己的誠信去潔凈千萬(wàn)學(xué)生的心靈。
然而這說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻很難.尤其是較差的學(xué)生，做家長(cháng)的都有這樣的體會(huì )：孩子犯錯會(huì )一犯再犯；有時(shí)會(huì )偏偏在你強調之后闖紅燈；而有時(shí)又恰恰在不應該的場(chǎng)合捅婁子……做一個(gè)孩子的家長(cháng)如此，更何況是整天面對五十多個(gè)學(xué)生的老師呢？
但神圣的職責不允許有絲毫懈怠.所以我們教育系統及時(shí)賦予誠信服務(wù)新的內涵："讓微笑走進(jìn)課堂，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)！"讓微笑走進(jìn)課堂，雖然只有七個(gè)字，卻包含著(zhù)太多太多。
老師是凡人，也有七情六欲，所以當老師因種種原因而心情索然時(shí)，卻仍帶著(zhù)微笑走進(jìn)課堂，這是對教育事業(yè)多么的忠誠！當你苦口婆心辛勤教育的學(xué)生又惹起是非時(shí)，你依然滿(mǎn)臉微笑循循善誘，這時(shí)的微笑是對學(xué)生多么深厚的愛(ài)呀！
讓微笑走進(jìn)課堂，抒寫(xiě)著(zhù)老師對學(xué)生的關(guān)懷，讓微笑走進(jìn)課堂，更包含著(zhù)學(xué)生對老師的呼喚。
讓微笑走進(jìn)課堂，課堂活了，道理象蜻蜓彩蝶在舞，似一雙雙翅膀，扇起同學(xué)們的`熱情和孩子們的天真。
讓微笑走進(jìn)課堂，課堂美了，學(xué)生們笑了.知識如鮮花金果般在孩子們當中綻放微笑，催出同學(xué)們采摘的急迫。
讓微笑走進(jìn)課堂，課堂笑了.世界敞開(kāi)美麗的胸懷，任每一個(gè)同學(xué)盡情歡樂(lè ).歡樂(lè )之中的學(xué)生，把一個(gè)個(gè)道理捉住，把一顆顆知識收獲.此時(shí)啊，我們也在收獲，收獲老師獨有的歡樂(lè )！
誠實(shí)，微笑，讓我們的課堂更富有詩(shī)意，讓孩子們的明天更加美麗，讓我們的未來(lái)更加燦爛.今天我們在教委及學(xué)校的共同領(lǐng)導下，我們一定要以實(shí)際行動(dòng)，用微笑撐起一片誠信的天堂，讓一小的明天更加燦爛輝煌！
師德先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導和全體教師：
你們好!學(xué)校領(lǐng)導要我來(lái)參加這次演講會(huì )，既沒(méi)有命題，也沒(méi)有說(shuō)限定在幾分鐘之內，讓我感到為難，這是我遇到的第一個(gè)困難;今天我是第一次登臺演講，有一種不適應的感覺(jué)，這是我遇到的第二個(gè)困難;況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個(gè)困難。
但是，我并不膽怯，相反，我充滿(mǎn)了信心。我相信，既然我站到了這個(gè)講臺上來(lái)，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個(gè)演講題目——《愛(ài)，教師的職責》!
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——這種愛(ài)常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。
你是否留神過(guò)糊口中有這樣的鏡頭：一個(gè)研究成績(jì)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著(zhù);而一個(gè)成績(jì)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這，愛(ài)與他們無(wú)緣。
殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱(chēng)道�；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在研究上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。
這我是有著(zhù)多么深刻的體會(huì )啊!
我是帶著(zhù)稚氣踏入學(xué)校大門(mén)的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門(mén)的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。
聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的`天真。幼稚，彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話(huà)，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。果然，半學(xué)期過(guò)后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見(jiàn)到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)，因為怕我，想視而不見(jiàn)又不敢，因為我明文規定，見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著(zhù)嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí)，他們在教室門(mén)口嬉耍，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗，期末，還被評為先進(jìn)班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱(chēng)號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。
然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他研究基礎差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著(zhù)的面孔。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成，我不問(wèn)是非黑白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說(shuō)“老師，我在學(xué)校補吧”。我冷笑一聲，同病相憐地說(shuō)：“怎樣，怕挨打?照舊回去好，挨打不要緊，只要記著(zhù)疼，以后就會(huì )寫(xiě)作業(yè)了�！彼吡�，我的心也“寬”了然而他下午沒(méi)有來(lái)，我的心不安了。我的良心牽著(zhù)我走到了他家，他并沒(méi)有回家補作業(yè)，只是對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也荒顣?shū)了，我給您放豬�！蔽倚稳莶怀霎敃r(shí)聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)本人的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。小峰渴望體諒，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是甚么態(tài)度?真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責，被我褻瀆了!記得有一位鄉村女教師，她沒(méi)有值得的文憑，沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設施，但她有著(zhù)一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著(zhù)一群有著(zhù)不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績(jì)。
我醒悟了：我雖有著(zhù)她所沒(méi)有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會(huì )出現第二、第三個(gè)小峰嗎?嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。
于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛(ài)上我了。
當我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā);當我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門(mén)的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香;當我住進(jìn)醫院醒來(lái)看見(jiàn)孩子們圍在我床前的時(shí)候，我好像飄游在愛(ài)的海洋;當我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們拜年片的時(shí)候，我宛如喝著(zhù)一杯玉液瓊漿……。朋友，聽(tīng)到這里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸運嗎?我深深地體會(huì )到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，教師必須支付最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。
要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂(yōu)郁為奮發(fā)，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應該貢獻，每個(gè)人應該獲得。
讓我們去愛(ài)吧，使我們四周充滿(mǎn)愛(ài)的溫馨，切記：他們更需求愛(ài);愛(ài)，教師的職責!
師德先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿 9
尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《用愛(ài)搭建教育的藍天》。
我的媽媽是一名教師，從小，我就夢(mèng)想有一天我也能像媽媽一樣，立足三尺講臺，手持三寸粉筆，畫(huà)出天地方圓，寫(xiě)盡學(xué)海茫茫。后來(lái)，我讀到這樣一首詩(shī)：
我是一個(gè)老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰……
這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想！帶著(zhù)這份激情與夢(mèng)想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個(gè)和媽媽一樣神圣的名字——教師！
從媽媽身上，我早已懂得教育是一個(gè)單調而瑣碎的職業(yè)，偉大在平凡中孕育，崇高以單調為面孔。但是，短短兩年的教育生涯，漸漸平息了我初為人師的熱情，當我回首這七百個(gè)〔數字不確定，你自己改〕日日夜夜，便對“教師〞這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認識和感悟，對曾經(jīng)和仍然戰斗在教育戰線(xiàn)上的前輩們產(chǎn)生了更由衷的敬仰！
在這樣繁重而平凡的工作中，他們默默奉獻，甘于付出。而且，星河耿耿，銀漢迢迢，歲月的長(cháng)河，千回百轉，千淘萬(wàn)漉，使他們中的一些皎皎者如一顆顆明珠浮出了水面，他們的異彩流光，道德風(fēng)范，照亮了中國教育開(kāi)展的.歷程，為千千萬(wàn)萬(wàn)的師者留下了珍貴的精神財富。
孔子的“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。〞韓愈的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。〞陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛(ài)迪生。〞林崇德教授的“疼愛(ài)自己的孩子是本能，疼愛(ài)別人的孩子是神圣。〞等等名言佳句一直啟迪和警醒著(zhù)我！從葉圣陶到呂叔相，從魏書(shū)生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無(wú)一不詮釋了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有高尚的師德就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。〞這句話(huà)。它鞭策著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，使我向一名更優(yōu)秀更崇高的教育者邁進(jìn)！
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛(ài)和投入，與同事的團結和合作，對學(xué)生的尊重和保護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹(shù)師表。〞是這個(gè)時(shí)代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞是教師不朽的追求。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴與愛(ài)的有機表達，是理智與熱情的巧妙結合。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩→←負起國家和人民賦予我們的責任，將一只只凝聚著(zhù)師愛(ài)的手高高擎起，搭建一片教育的藍天！
我的演講完畢，謝謝大家
師德先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導、各位老師：
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)："愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源，有愛(ài)便有了一切"踏上三尺教臺，我正為實(shí)現這一切而努力著(zhù)，我帶著(zhù)一顆為學(xué)生服務(wù)的心走上講臺，就像一個(gè)大哥哥一樣噓寒問(wèn)暖，不僅關(guān)注他們的學(xué)習，也關(guān)注他們的生活，我也經(jīng)常提醒學(xué)生："要勞逸結合，活而不亂，注重效率"，犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向學(xué)生"提醒幸福"，而我的學(xué)生也不斷地感受到幸福
有了一顆服務(wù)心，才會(huì )有一張微笑臉民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現代教育追求的目標給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現這一目標的關(guān)鍵"野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)"，這是教育的.真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì )讓學(xué)生在掌握知識技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界笑對人生微笑著(zhù)，欣賞學(xué)生做慧眼的伯樂(lè )，給其成功感;微笑著(zhù)，鼓勵學(xué)生，做其成長(cháng)的幫手，助其信心感，微笑著(zhù)，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責感，是啊!笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛(ài)。
在短短數年教書(shū)生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所至，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心在這里，我想到了這樣兩句詩(shī)："生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動(dòng)人，道路的伸展，都是給時(shí)間的方向，從腳下開(kāi)始，從腳下結束。
朋友們，正確地面對自己的選擇，努力奮斗吧!為了我們的學(xué)生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業(yè)中去吧!奉獻自己的青春，收獲"桃李滿(mǎn)天下"的喜悅吧!
師德先進(jìn)個(gè)人發(fā)言稿 11
xx年8月，剛剛大專(zhuān)畢業(yè)的我xx小學(xué)小學(xué)工作。從那時(shí)起，我就樹(shù)立了奉獻教育事業(yè)的決心和信心。我成為了一名光榮的班主任。一名教師不僅要會(huì )教書(shū)，更重要的是要育人，我深知自己肩上的責任。我面對工作積極要求上進(jìn)，面對生活樂(lè )觀(guān)進(jìn)取，在學(xué)生面前既是嚴格認真的好教師，又是活潑、風(fēng)趣的大哥哥，在這雙重身份之間，盡心盡力，盡職盡責地引導著(zhù)每一位孩子健康成長(cháng)。
我在教學(xué)中不斷向老教師請教，不斷摸索，不斷積累經(jīng)驗。撒什么種子，開(kāi)什么花，在細抓日常班務(wù)管理的同時(shí)，開(kāi)展各種主題的活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行教育。
清明節，我給學(xué)生講先烈的英雄故事，使他們接受革命傳統教育，當同學(xué)們聽(tīng)完烈士們的事跡之后，同學(xué)們的眼眶濕潤了……
生活中的我，樂(lè )觀(guān)向上，以豁達的胸懷迎接每一天，在孩子的心中，我常常是一副笑臉，友善和藹。我用自己的言行來(lái)影響、感化學(xué)生，學(xué)生就是老師的影子，學(xué)生學(xué)著(zhù)我的樣子布置班級、組織活動(dòng)。如在最近一次隊會(huì )課上，幾位同學(xué)組織了“我身邊的‘xxxx’”演講比賽，看著(zhù)同學(xué)們激情精彩的演講，圍繞主題展開(kāi)的面紅耳赤的爭論，我被同學(xué)們深深感動(dòng)了。
我很喜歡跟孩子們在一塊兒開(kāi)展活動(dòng)。滿(mǎn)懷著(zhù)對孩子們的愛(ài)和一顆童心，我決定在本班開(kāi)一次“迎奧運，爭當文明少年”的主題中隊會(huì )，以激發(fā)孩子們對首都的熱愛(ài)，形成良好的文明習慣。
我提倡創(chuàng )新，不斷改變活動(dòng)方式，豐富活動(dòng)內容。就以選拔班干為例，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵學(xué)生要敢于挑戰自我、超越自我，樹(shù)立良好的自信心。
在多年的教育教學(xué)中，肯定會(huì )遇到一些所謂的“特殊學(xué)生”。今年我所帶的三年級中，有一個(gè)同學(xué)張創(chuàng )業(yè)，在二年級就有所耳聞。今天肚子疼，明天頭疼，整天哭著(zhù)喊著(zhù)要回家，不僅嚴重影響了學(xué)習，打亂了班級的正常教學(xué)，甚至還對勸導他的家長(cháng)大打出手。我接手后，果然領(lǐng)教了他的.“厲害”。我決定先用腦，再用心，“治病”要從“根”上找。在與他的談心和從家長(cháng)、同學(xué)們的了解中，我得知他原來(lái)是中了“網(wǎng)毒”，是網(wǎng)絡(luò )和游戲“搶走”了他的心。我想：自我控制力差是孩子的特點(diǎn)，是他對游戲的興趣使他上了癮。那好，我就還利用這個(gè)“興趣”。于是，我時(shí)�？桃饬粢恍┎殚嗁Y料的家庭作業(yè)。他聽(tīng)到要利用電腦后興奮異常，第二天很好的完成了作業(yè)。漸漸地，他打開(kāi)電腦后的第一個(gè)動(dòng)作由雙擊游戲變長(cháng)了登陸百度，顯然，查資料已經(jīng)成為了他的一個(gè)習慣。在課堂上，我也常針對他提出一些問(wèn)題。漸漸地，他能夠樂(lè )于學(xué)習了，“興趣”又將他的心留在了課堂�，F在，他不僅能夠正確利用電腦了，還主動(dòng)要求參加奧數的興趣小組�！芭d趣”改變了他。
許多人都說(shuō)我班班風(fēng)好，凝聚力強，孩子們懂事。其實(shí)，這班風(fēng)就是“愛(ài)”，這凝聚力就是“情”。我心里常常這樣想：人生能有幾個(gè)童年，又能有幾個(gè)十歲?作為一名班主任，我是否能讓每一個(gè)學(xué)生都幸�？鞓�(lè )呢?是否能讓每一個(gè)孩子在快樂(lè )中進(jìn)步?……每當我想到這些，一種莫大的責任感油然而生。于是，我千方百計地建設我的班集體。把愛(ài)的種子，理想的種子撒進(jìn)他們的心里，把進(jìn)取的力量注入他們的血液中。
在我的真情激勵下，同學(xué)們互幫互學(xué)，相互理解，真誠待人，整個(gè)班集體就像一個(gè)溫暖的大家庭。趙堃同學(xué)病了，同學(xué)們搶著(zhù)替他做值日;蔡依芳同學(xué)的應用題不過(guò)關(guān)，大家爭著(zhù)給她講題;在汶川遭受災難的那一刻，同學(xué)們擦干眼淚，紛紛拿出自己的零用錢(qián)，獻出自己的愛(ài)心……班內同學(xué)在交往時(shí)，都會(huì )自覺(jué)地使用“請”“謝謝”“對不起”“沒(méi)關(guān)系”“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。在母親節那天，我們組織了“為媽媽倒杯水，洗次腳”活動(dòng)，從家長(cháng)們那慧心的微笑中，我們心中充滿(mǎn)了幸福感。
在學(xué)校班級評比中，我們班總能名列前茅，衛生流動(dòng)紅旗、紀律流動(dòng)紅旗常在班內高掛。我有幸在最近幾年連續受到區里的表彰，所著(zhù)論文多篇在市、縣級評比中獲獎。XX年，我所帶的四年級表現突出，我也有幸被評為區級優(yōu)秀教師。
工作需要持久的耐心與創(chuàng )造力，以后的路還很漫長(cháng)，我將繼續為同學(xué)們服務(wù)著(zhù)，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地服務(wù)著(zhù)。正如米裕慶教授在演講時(shí)所引用的一段話(huà)：把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是習慣;把一個(gè)習慣播種下去，收獲的將是性格;把一個(gè)性格播種下去，收獲的將是命運。讓我們跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習、學(xué)習、再學(xué)習，在“班主任”這個(gè)神圣的職業(yè)領(lǐng)域中，飛得更高!飛得更遠!
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