教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文（通用5篇）
在日常生活和工作中，發(fā)言稿的使用越來(lái)越廣泛，發(fā)言稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎？以下是小編收集整理的教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿1
對學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來(lái)引導學(xué)生。
現在的孩子都討厭說(shuō)教，卻喜歡你跟他說(shuō)一些和他們生活相貼近的事情，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的想法過(guò)于偏激 ，作為一名班主任，你應該用她們的思維方式進(jìn)行引導，多帶孩子們做些活動(dòng)，增強他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò )起來(lái)，注意是他們感興趣的活動(dòng)哦，我覺(jué)得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，同時(shí)又能樹(shù)立你作為老師的威信，這個(gè)尺度就需要你來(lái)掌握了，孩子們雖有時(shí)會(huì )叛逆，但也還是會(huì )喜歡那些真心對他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長(cháng)�。�！祝您成為受人愛(ài)戴的好老師。
管理學(xué)生也要分層次的，首先，要確定一個(gè)好的班長(cháng)和班委成員。這里不是指學(xué)習好，而是要聰明，大膽，敢說(shuō)敢為，加上你的`指導和幫助，可以基本保證班級大體平穩。
其二，永遠不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。不要去做讓學(xué)生都滿(mǎn)意的班主任，有這一想法就錯了，而是要做自己心里無(wú)愧的。
其三，對問(wèn)題學(xué)生沒(méi)必要要求太嚴格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，商定一個(gè)底線(xiàn)。讓他們去堅持。不要太靜靜計較。適當寬容。
其四，要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標，嚴格要求自己，而不去計較他人。
教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿2
很高興能參加新教師成長(cháng)、經(jīng)驗交流會(huì )。首先，借這個(gè)機會(huì )對學(xué)校給我們提供這個(gè)交流的平臺表示感謝。像這種成長(cháng)、經(jīng)驗交流會(huì )對于我們新教師的成長(cháng)獲益良多，通過(guò)互相經(jīng)驗交流，可以達到共同提高的目的。
作為新教師，在教學(xué)過(guò)程中，我總有一種摸著(zhù)石頭過(guò)河的感覺(jué)。一邊教學(xué)，一邊總結，可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照了。今天參加交流會(huì )，我有點(diǎn)誠慌誠恐，感覺(jué)沒(méi)有什么拿得出來(lái)的經(jīng)驗，只能就我個(gè)人談一些體會(huì )和感想，希望能夠拋磚引玉，大家不吝賜教。
一，多渠道學(xué)習，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
學(xué)校給我們配備了師傅，這無(wú)疑大大有助于我們的成長(cháng)。但我們在平時(shí)虛心向師傅學(xué)習請教之外，也不能忽視了其他渠道的學(xué)習。俗話(huà)說(shuō)：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。 我覺(jué)的除了向師傅學(xué)習外，我們還可以借助來(lái)學(xué)習提高，比如網(wǎng)絡(luò )就是一位很好的老師�，F在大家上網(wǎng)都比較方便，有時(shí)間可以上網(wǎng)找找相關(guān)的'資料，比如網(wǎng)上的一些課堂實(shí)錄，教案等，我們不一定要模仿別人，但要學(xué)習借鑒別人的一些優(yōu)點(diǎn)，將別人的一些好的做法，運用到自己的教學(xué)中。
二，重視知識的積累和材料的搜集。
臺上一分鐘，臺下十年功。老教師、優(yōu)秀教師之所以教學(xué)水平比較高，很大一部分原因是他們在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的知識和材料，量變到了一定階段必然發(fā)生質(zhì)變。我們現在剛走上教學(xué)崗位，在教學(xué)中肯定有很多不足和缺失，但只要我們平時(shí)多花時(shí)間學(xué)習，積累，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，日日有進(jìn)步，年年有進(jìn)步，相信在不久的以后我們也會(huì )由量變到質(zhì)變，從新手成長(cháng)為熟手。
在平時(shí)的工作中，我們肯定會(huì )收集、利用大量教學(xué)材料，有些老師可能不重視材料的整理和收藏，用完就丟掉了，這樣等以后要用到時(shí)又須浪費大量時(shí)間去搜集，整理，而且收集的材料沒(méi)有連續性。做為新教師，我覺(jué)的我們應該從現在開(kāi)始就培養收集、整理材料的習慣，相信只要堅持下去必有收獲。尤其是一些精華材料，要多收集，多整理，書(shū)到用時(shí)方恨少，只有積累了大量的材料和習題，我們在教學(xué)中才會(huì )更有針對性，才能體會(huì )到“為有源頭活水來(lái)”的暢快。
三、提高備課、聽(tīng)課效率。
備課也許是每一位教師每天的必修課了，那么怎樣備課才能備得好，備得有效率呢？有些老師備課沒(méi)有詳細計劃，想到什么就找什么，沒(méi)有一個(gè)先后順序，備課效率不高。所以，我認為我們在備課時(shí)應該結合自身的特點(diǎn)和習慣，在備課前詳細列一個(gè)備課計劃，這樣才能事半功倍。
聽(tīng)課也是新教師的一門(mén)必修課，對于新教師的成長(cháng)至關(guān)重要。但我們要防止一個(gè)誤區，那就是聽(tīng)得越多越好，而不重視聽(tīng)課效率。如果聽(tīng)課沒(méi)有反思，光有數量，沒(méi)有質(zhì)量是絕對不行的。我們在聽(tīng)課前最好要先對聽(tīng)課課題心中有數，帶著(zhù)問(wèn)題或學(xué)習目的去聽(tīng)，聽(tīng)課要有目的性，要挑選老師，挑選課題去聽(tīng)，聽(tīng)完課，課后再借閱其他老師的教案觀(guān)摩，肯定會(huì )大有裨益。
以上幾點(diǎn)，是我個(gè)人一些小小體會(huì )，在此僅供各位參考，歡迎大家提出批評建議，謝謝大家！
教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿3
從我第一次走上講臺初為人師到現在，已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。擔任兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)擔任班主任，對于剛從學(xué)校畢業(yè)踏上工作崗位的我，內心不禁有些忐忑。幸運的是，學(xué)校各位領(lǐng)導和老師對我的工作給予無(wú)私的關(guān)心和幫助，而我本人也倍加努力，本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開(kāi)展�；仡欉@半年以來(lái)的工作，我經(jīng)歷了從茫然不知所措到慢慢熟悉了解，從被動(dòng)工作到主動(dòng)安排自己的工作的過(guò)程，慢慢有了一種撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明的感覺(jué)。對一個(gè)新教師而言，坐在這里，與在座的各位前輩面前談經(jīng)驗，確實(shí)是班門(mén)弄斧，不過(guò)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我內心卻有許多感想，現將我在教學(xué)工作上的感想與在座各位分享，歡迎批評指正。
1、多聽(tīng)不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。
孔子曰：“ 三人行必有我師焉”。多聽(tīng)多問(wèn)多學(xué)是讓新教師快速進(jìn)入工作狀態(tài)的有效方法。我們組藏龍臥虎，個(gè)個(gè)身經(jīng)百戰，經(jīng)驗豐富。王校長(cháng)從我剛入職就給我很多鼓勵，說(shuō)只要有問(wèn)題就可以找她，讓我倍感溫暖。同一備課組的老師石紹艷老師王軍老師于曉清老師以及張勤美老師，在我碰到教學(xué)問(wèn)題時(shí)，總是耐心的給我解答和幫助。八年級備課組溫柔的孟凡慧老師，王昆老師，房潔老師，以及兩位資深老班主任崔寶科老師和高丕強老師，在我遇到困惑，不知該如何提高學(xué)生成績(jì)時(shí)，他們總會(huì )不吝惜的將自己的獨門(mén)秘籍交給我，九年級備課組像大哥哥姐姐般，充滿(mǎn)活力的老師，耐心的老師，以及總是別有心裁的金靖坤老師，他們對待教學(xué)對待學(xué)生，都有自己獨特的思路。從我們組這群優(yōu)秀的教師身上，我學(xué)到了不少教學(xué)方法和技巧。聽(tīng)他們的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節課，勝思一整天”之感。
2、認真備課至關(guān)重要。
備課的重要性是個(gè)老生長(cháng)談的問(wèn)題，作為一名新教師，剛入職面臨的最大問(wèn)題就是該如何備課。聽(tīng)了很多經(jīng)驗豐富的教師講的課，我發(fā)現每個(gè)人都有自己獨特的方法。而我所面臨的是怎樣結合我們班的實(shí)際形成自己的備課思路。我們校區使用的是導學(xué)案，導學(xué)案基本分為預習，SectionA sectionB精讀和鞏固篇這幾大部分，如何將導學(xué)案與課本內容結合起來(lái)，成為我最苦惱的問(wèn)題。拿起一篇文章，我往往發(fā)現文中可講的知識點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，再結合導學(xué)案的話(huà)，課時(shí)不允許，怎樣讓導學(xué)案發(fā)揮最大的作用，成為困擾我的首要問(wèn)題。我向有經(jīng)驗的老師請教，他們告訴我講課不需要面面俱到，關(guān)鍵要突出文章的重點(diǎn)。將重要的知識點(diǎn)講清，講透，練熟，學(xué)會(huì )有選擇的取舍。在此基礎上，我認真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路，并將導學(xué)案、自主學(xué)習指導結合起來(lái)，將每個(gè)重要的知識點(diǎn)與相應的習題聯(lián)系起來(lái)，務(wù)必保證學(xué)生學(xué)一點(diǎn)會(huì )一點(diǎn)，努力做到求精而非貪多。此外，為調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，在備課的過(guò)程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。
3、重視課堂45分鐘的.教學(xué)實(shí)踐。
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。怎樣將這45分鐘充分利用起來(lái)，是所有老師絞盡腦汁思考的問(wèn)題。對于我，也不例外。首先我要求自己，只要是進(jìn)教室，我就要以最飽滿(mǎn)的精神面對學(xué)生。我相信精神的感染力，只有老師先充滿(mǎn)熱情，學(xué)生才會(huì )在課上充滿(mǎn)積極性。另外，在剛開(kāi)始上課的第一個(gè)月，我總是怕我講的少學(xué)生就會(huì )，所以整堂課基本都是我在講，后來(lái)我發(fā)現這樣的課堂效果非常差，我才幡然醒悟，課堂應該是學(xué)生的課堂，學(xué)生才是學(xué)習的主體，我開(kāi)始學(xué)會(huì )信任我的學(xué)生，相信他們由自主學(xué)習的能力和積極性，于是我逐漸放開(kāi)習題課，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自己講題自己總結梳理知識點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，給予學(xué)生充分的自由后，我發(fā)現學(xué)生學(xué)習的積極性不斷提高，遇到不會(huì )的問(wèn)題也知道主動(dòng)的問(wèn)了。另外在課堂上，我會(huì )時(shí)刻注意到學(xué)生的反應，因為我帶的普通班，學(xué)生普遍底子薄，接受能力差些，所以每當講到重要的知識點(diǎn)，我都重復2到3遍，并借助于充足的例子，盡量讓每位學(xué)生都理解該知識點(diǎn)。另外結合自主學(xué)習指導與配套上的練習，讓學(xué)生在做練習的過(guò)程中，吃透教材內容。
4、落實(shí)的重要性。
作為一名新老師，一開(kāi)始的時(shí)候就犯了一個(gè)致命的錯誤，忽視了學(xué)生課下落實(shí)的情況。我自我感覺(jué)課上已經(jīng)講的很透徹了，覺(jué)得學(xué)生大部分應該都掌握了，但是上個(gè)學(xué)期的成績(jì)分析顯示，成績(jì)并不理想，我反思了很久，覺(jué)得問(wèn)題還是出在學(xué)生作業(yè)練習的落實(shí)上。在平時(shí)的抽查作業(yè)背誦的過(guò)程中，總有部分學(xué)生完不成，從作業(yè)質(zhì)量來(lái)看，有相當一部分學(xué)生態(tài)度敷衍，存在抄襲現象。所以這個(gè)學(xué)期，從開(kāi)學(xué)初我就狠抓作業(yè)落實(shí)情況，并利用中午午休時(shí)間檢查學(xué)生配套導學(xué)案，針對性的進(jìn)行輔導，對后進(jìn)生經(jīng)常進(jìn)行鼓勵，消除他們的自卑心理，從開(kāi)學(xué)到現在能明顯感覺(jué)出學(xué)生作業(yè)越來(lái)越認真，知識點(diǎn)的掌握也更加牢固。
以上是我上個(gè)學(xué)期教學(xué)的一些感想。在我的工作過(guò)程中還存在很多不足。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己，認真學(xué)習、體會(huì )和總結各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗，刻苦鉆研，不斷提高自己的教學(xué)水平，在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善自己！
教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、同行朋友：
大家好！
今天能在四小與大家一起交流探討，我深感榮幸。在語(yǔ)文教學(xué)中，最難教的是作文；對學(xué)生來(lái)講，最難寫(xiě)的也是作文。因此，我們很有必要一起來(lái)探究這個(gè)“頭痛”癥的病因，對癥下藥。今天我與大家分享的是“如何激發(fā)并維持學(xué)生的寫(xiě)作興趣”。我的這些想法都是學(xué)習借鑒了管建剛老師的作文教學(xué)系列書(shū)籍之后才產(chǎn)生的，有很多說(shuō)法直接借用了管老師的話(huà)。首先，我要分享的是：
“興趣”重于“技能”
�。ㄒ唬⿲�(xiě)作的第一能力是什么
絕大多數教師不知道，作文興趣本身，就是一種重要的作文能力。馬正平教授談到作文能力的消解與重構，說(shuō)，作文能力本身是個(gè)虛無(wú)，必須依附在某些因素上，才成其為能力。主要依附在哪些因素上呢？馬正平教授指出，第一是“寫(xiě)作興趣”，第二是“寫(xiě)作意志”，第三是“寫(xiě)作人格”，第四才是“寫(xiě)作技能”。也就是說(shuō)，“作文興趣”本身就是作文能力，并且是第一重要的能力；“作文意志”則是第二重要的能力。
“興趣是最好的老師”。語(yǔ)文老師對“作文興趣”視而不見(jiàn)，不一定是把老話(huà)忘得一千二凈，而是“興趣”這玩意，關(guān)乎人心，看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，拿它沒(méi)辦法。寫(xiě)作意志啊，寫(xiě)作人格啊，哪個(gè)都不好弄，只好把作文教學(xué)的重心，移到排在第四位的“寫(xiě)作技能”上。然而多年來(lái)的事實(shí)已經(jīng)證明，作文教學(xué)以“技能訓練”為核心，是一條走不通的路。
有了內在的動(dòng)力，再講理念、方法，那才管用。作文技能，要在學(xué)生的寫(xiě)作熱情有效激活后，想表達又不能表達好，技能恰到好處地上去，那才有效。
�。ǘ⿵膶�(xiě)作興趣到寫(xiě)作意志
學(xué)生光有一時(shí)的寫(xiě)作興趣，不夠，還要有長(cháng)久的“寫(xiě)”的意志。學(xué)生持久的“寫(xiě)”的興趣，要老師組織，要老師激勵，要老師引導。讓您的學(xué)生對作文葆有長(cháng)久的興趣，它所需要的一系列的組織、引導、激勵，本身就是作文教學(xué)，而且是最最重要的作文教學(xué)。
�。ㄈ⿲W(xué)生對“寫(xiě)”本身有興趣
人學(xué)會(huì )了某個(gè)技能，大多有用的欲望。世界從來(lái)沒(méi)有像現在這樣，更叫人離不開(kāi)“寫(xiě)”。學(xué)生喜歡寫(xiě)短信，喜歡扎QQ，喜歡用文字海闊天空地神侃胡聊，這不就是用文字來(lái)表達、用文字來(lái)交流嗎？這不就是新課程標準所說(shuō)的“自我表達和與人交流”嗎？這一代學(xué)生在“寫(xiě)”的包裹、滲透和滋養中成長(cháng)。他們有“寫(xiě)”的欲求。但學(xué)生不喜歡寫(xiě)作，怕學(xué)作文，這是怎么回事？
�。ㄋ模⿲W(xué)生“寫(xiě)”的興趣怎么消失的
我們都知道，陪領(lǐng)導吃飯是一項工作，很累的工作。你想啊，一邊陪領(lǐng)導吃飯，一邊得無(wú)話(huà)找話(huà)，你明明沒(méi)有什么話(huà)說(shuō)，偏偏要找話(huà)，偏偏不能讓飯桌冷場(chǎng)。說(shuō)了話(huà)，得看領(lǐng)導的反應，及時(shí)調整，順領(lǐng)導的口味，博領(lǐng)導的歡心。這飯，確實(shí)比工作“累”。很多學(xué)生的寫(xiě)作狀態(tài)，跟陪領(lǐng)導吃飯、無(wú)話(huà)找話(huà)的境況差不多�！獙W(xué)生說(shuō)的`不是自己的話(huà)，不是說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，不是用自己習慣的說(shuō)話(huà)方式來(lái)說(shuō)話(huà)。他得看作文要求，他得看老師的喜好，他得考慮這要求、那要求，哪顧得上說(shuō)自己內心里沸騰的話(huà)。拿起筆來(lái)就丟下真實(shí)的自我，無(wú)話(huà)找話(huà)，“找”的還必須是別人愛(ài)聽(tīng)的，您會(huì )愛(ài)上這種說(shuō)話(huà)方式嗎？
當說(shuō)話(huà)成為一種猜度，一種迎合，一種曲意附和，那就累了，人生最大的“累”，莫過(guò)于心累。心都累了，怎么可能有興趣呢？我們要想出一套法子，學(xué)生在“法子”里，想寫(xiě)，愿寫(xiě)，樂(lè )寫(xiě)。那是最好的作文教學(xué)。
有什么好的法子激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？有的老師在課堂上讀，有的老師張貼在墻上，有的老師辦“班級作文博客”。我借鑒了管老師的方法，辦“班級作文周報”�！鞍鄨蟆�。比起作文墻的張貼，它能讓人隨時(shí)隨地看，不只班上的同學(xué)，爸爸媽媽、親朋好友都能看；比起班級博客，它便捷，隨身攜帶，隨時(shí)攜帶�！皥蟆钡闹芷诙�，更替快，利于刺激學(xué)生的作文欲望。況且，人對紙質(zhì)的傳媒，至今有著(zhù)一種難以割舍的情結。
教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！
雖說(shuō)從教十余年了，但由于同學(xué)的不同，總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒(méi)有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗，我更說(shuō)不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì )而已。我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫(xiě)作。這兩塊內容抓好了，就比較有把握了。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習的保證，因此，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對同學(xué)進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)同學(xué)內心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P、鼓勵同學(xué)，多尋找同學(xué)的閃光點(diǎn)，喚起同學(xué)的學(xué)習激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、采取恰當的方式、方法。
我們班同學(xué)存在著(zhù)差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展。對班內學(xué)習后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的.成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養同學(xué)的學(xué)習興趣，促使每一位同學(xué)都有提高。
考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與其他人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲，有長(cháng)足的長(cháng)進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的同學(xué)真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人，成為語(yǔ)文這門(mén)課的真正主人！
【教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿】相關(guān)文章：
青年教師經(jīng)驗交流發(fā)言07-26
教師經(jīng)驗交流的發(fā)言稿01-26
教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿08-24
英語(yǔ)教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿11-08