質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，越來(lái)越多地方需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？下面是小編為大家收集的質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導、各位同仁：
下午好！承蒙領(lǐng)導抬愛(ài)，讓我在會(huì )上發(fā)言。但領(lǐng)導沒(méi)有明確我講小結還是反思。多年的教師經(jīng)歷告訴我：要是作小結，那是介紹經(jīng)驗；要是反思那就是檢討了。思來(lái)想去，我所取得的成績(jì)遠達不到介紹經(jīng)驗的程度；但倒也沒(méi)到要作檢討的份上。于是決定說(shuō)幾句實(shí)話(huà)。魯迅先生說(shuō)過(guò)：總是說(shuō)實(shí)話(huà)的人會(huì )被人打死的，但要是沒(méi)人說(shuō)實(shí)話(huà)，大家都會(huì )被憋死。
我以為當今社會(huì )還是個(gè)民主的、法制的社會(huì )，說(shuō)幾句實(shí)話(huà)還不至于被打死。閑話(huà)少敘，言歸正傳。我下面就針對目前的現狀談?wù)剛�(gè)人的管見(jiàn)。
既然是期中質(zhì)量分析，就不能不談分數。對于分數，我的觀(guān)點(diǎn)是：戰略上藐視它，戰術(shù)上重視它。從長(cháng)遠看，分數不是學(xué)生的全部，也不是教師工作的最終目標。但在某個(gè)階段，分數又是衡量教師教、學(xué)生學(xué)的標準之一，透過(guò)分數我們可以看到這一階段的教與學(xué)的成果。這是定量的評價(jià)，課程標準要求定量評價(jià)要與定性評價(jià)相結合。也就是還要看到某個(gè)教師或某個(gè)學(xué)生在教與學(xué)方面有哪些進(jìn)步。比如一個(gè)學(xué)生上次考了5分，這次考了50分，雖還是年級最后，但在性質(zhì)已有了本質(zhì)的變化，對這樣的學(xué)生當然就不能僅以這次的分數對他進(jìn)行評價(jià)了。
我知道要老師們淡化分數是不現實(shí)的。即使你愿意，家長(cháng)（不是全部）不同意，領(lǐng)導更不會(huì )支持。因為分數對于學(xué)生只是在某個(gè)階段的某個(gè)方面的知識狀況，并不真正影響他們的前途。而對于家長(cháng)則可能是面子、是對未來(lái)一相情愿的憧憬；對教師則是榮譽(yù)或許還有點(diǎn)小小的經(jīng)濟利益，本來(lái)這點(diǎn)小錢(qián)不足以讓老師們拼命的，可惜教書(shū)先生們實(shí)在是太窮了，最近網(wǎng)上流行的有關(guān)教師的調侃就很能說(shuō)明這一點(diǎn)！分數對于領(lǐng)導則是政績(jì)，也是政府的臉面。我們南通市從上到下不都公然將分數作為教學(xué)質(zhì)量的唯一標準嗎？這是逆潮流而動(dòng)，我堅信這種現狀是不會(huì )持續很久的。
話(huà)說(shuō)回來(lái)了。我跟分數沒(méi)仇，我也認為目前還只得依據這一手段來(lái)選拔人才。但我覺(jué)得我們可以改變獲得分數的方式方法，這也是現在搞課改的意義，這就是我要說(shuō)的第二點(diǎn)：“求變”。
說(shuō)起“改革”、“革新”很多人直搖頭，包括一些領(lǐng)導也認為那只是哄哄人的：大的教育背景不改變，嚴峻的就業(yè)形勢得不到緩解，說(shuō)什么都是白搭，提高質(zhì)量的唯一法寶——楸！其實(shí)，這只是我們的慣性思維在作怪。給大家講個(gè)故事，前天我在家做南瓜餅，我非常認真細致的努力的將餅做成標準的圓形，這時(shí)旁邊的女兒?jiǎn)?wèn)我可不可以將餅做成一顆愛(ài)心。我愣了一下說(shuō)：行啊。女兒立刻以極大的熱情加入到做餅的勞動(dòng)中。我感受到她只有在吃肯德雞才有的專(zhuān)注與滿(mǎn)足！約定俗成的東西不一定就是唯一的，改變原來(lái)很容易！餅做成圓的，這就是慣性思維，在無(wú)意間強調了它的外型，卻忽視了餅是用來(lái)吃的這一根本目的。餅的形狀其實(shí)并不重要，只要它能激起人們的食欲就行了。這正如我們都認為學(xué)生做作業(yè)是應該的，卻忽視做作業(yè)的目的是為了學(xué)習科學(xué)知識，培養科學(xué)精神。也正如我們都強調要按要求特別是領(lǐng)導的要求做工作，卻忘記了思考哪些要求是有利于教育教學(xué)工作的。類(lèi)似的只重形式忽視實(shí)質(zhì)的現象在我們身邊屢見(jiàn)不鮮。而在教育教學(xué)的管理中更為突出。為了應付檢查、推卸責任，各種形式主義的政策層出不窮。我想這也是我們基層教師最為厭惡的吧！
提到教育教學(xué)的管理，我想應分為兩個(gè)層次。一個(gè)是領(lǐng)導對教師的管理，另一個(gè)是教師對學(xué)生的管理。我不是領(lǐng)導，對前者不大了解，不敢妄言。對于后者我認為無(wú)非是科學(xué)、人本的精神�？茖W(xué)管理就是依照法律的要求，根據教育規律進(jìn)行有效的管理。很奇怪的`是現在很多人也包括部分領(lǐng)導很不屑于法律的存在。也許我比較天真。我始終認為法律就是法律，是不可覬越的。否則將是很危險的！
以人為本的精神應該是我們工作的核心。民主、平等、尊重是主要內容。在教學(xué)中應少指責多表?yè)P，少威嚇多鼓勵。比如，我們在布置學(xué)生作期中小結時(shí)可能會(huì )采用這種方式：你們必須從哪些方面作深刻的認識。不得少于1000字，且要記入你的學(xué)習檔案。否則扣你的學(xué)期成績(jì)，降低的你的考核等次。事情還沒(méi)開(kāi)始做呢，你就已認定會(huì )有人不做，將自己首先推向對立面。估計不寫(xiě)的人不多，但效果怎樣就不難想象了。如換個(gè)提醒和鼓勵的口氣會(huì )怎樣呢！要是有人還不寫(xiě)你還可以采取下一步工作��！
學(xué)生是罵不好、罰不好的，更是嚇不會(huì )的。教師更是如此，教師這個(gè)工作獨特就獨特在不可重復性。他的產(chǎn)品沒(méi)有統一的標準，不是靠規定多少工作時(shí)間，規定哪些工序就能生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的。它需要教師內因的驅動(dòng)。教師的內驅力從何而來(lái)，自然來(lái)自于科學(xué)的、人文的、有效的管理。因此，學(xué)生需要我們的關(guān)愛(ài)，我們同樣需要領(lǐng)導的關(guān)心。懇請領(lǐng)導們本著(zhù)以為教育事業(yè)的發(fā)展為根本，以激發(fā)教師的熱情為目標，不拘一格的實(shí)施教育管理工作。
由于時(shí)間關(guān)系，我不再耽誤大家的寶貴時(shí)間�？傊�，我希望我們能在一個(gè)較為寬松的環(huán)境、相對公平的管理下努力工作。自覺(jué)自愿的投身于教育事業(yè)。每天能有個(gè)好心情。我們心情好了，學(xué)生也能輕松些，領(lǐng)導們也才能放心、舒心！
謝謝大家！
質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿2
各位老師：
本著(zhù)“早謀劃、早布置、抓落實(shí)、見(jiàn)行動(dòng)”的工作原則，開(kāi)學(xué)第一周我們及時(shí)召開(kāi)了初三年第一次教師會(huì )議研究部署畢業(yè)班工作，一段時(shí)間來(lái)老師們明確自己肩負的重任，工作上認真謀劃，教學(xué)中積極投入。第七周我們舉行第一次質(zhì)量檢測，現在成績(jì)出來(lái)了，情況很不樂(lè )觀(guān)。下午我們召開(kāi)質(zhì)量檢測分析會(huì )，是找問(wèn)題、研措施、抓落實(shí)、促提升。老師們剛才已就各科情況進(jìn)行具體分析，分析了我們現階段最現實(shí)、最直接、最迫切的問(wèn)題。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，只要我們認真扎實(shí)地開(kāi)展工作，在教學(xué)中不斷探討教學(xué)方法和總結教學(xué)經(jīng)驗，加大管理力度，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)一定能得到提高。為此，希望老師們要進(jìn)一步統一思想，凝聚力量，增強憂(yōu)患意識、責任意識，以務(wù)實(shí)的態(tài)度交流看法、分析問(wèn)題、查找原因、討論應對。對此，我談幾點(diǎn)看法：
一、分析成績(jì)，查找存在的問(wèn)題：
從語(yǔ)數英總分、學(xué)科平均分、及格率、班級優(yōu)生、后進(jìn)生等幾個(gè)方面進(jìn)行橫向和縱向對比，通過(guò)比較看差距和升降變化。
1、各班各科成績(jì)分布�？梢哉f(shuō)，成績(jì)的取得與老師的付出是密不可分的。我們不少班主任不但早晨早早到校且跟緊在班里，幾乎天天如此，同時(shí)，在自己沒(méi)課的時(shí)候還經(jīng)常巡視班級的課堂紀律，非常難能可貴的。
2、前100名學(xué)生人數分布。這部分學(xué)生是培優(yōu)對象，要有動(dòng)態(tài)管理措施，希望各班要想辦法、出點(diǎn)子，多開(kāi)動(dòng)腦筋，加強優(yōu)生優(yōu)培。各班要看到自己的優(yōu)勢、弱勢，分析原因，采取措施，加強這一分數段學(xué)生的跟蹤培養。
3、前150名學(xué)生應對策略。年段前150名，這大部分學(xué)生就是將來(lái)我們學(xué)校高中的統招對象，對于這部分學(xué)生，任課教師要和班主任密切配合，及時(shí)做好思想工作和輔導工作，防止偏科現象的蔓延。
4、做好學(xué)科備課組成績(jì)分析。學(xué)科備課組老師針對這次成績(jì)情況，要進(jìn)行深入分析，希望各備課組通過(guò)分析總結前階段教學(xué)工作中的經(jīng)驗，查找存在的不足，找出差距的原因，找到癥結所在，備課組長(cháng)牽頭，及時(shí)采取補救措施，加強集體備課，從教材處理、教法學(xué)法指導、難題突破、作業(yè)布置等方面加強合作研究，力爭成績(jì)提升。
二、正視問(wèn)題，制定好工作舉措。
�。ㄒ唬�、明確目標，強化措施。年段、教師、學(xué)生都應該明確各自的奮斗目標。只有目標明確，責任壓肩，自加壓力，前進(jìn)才有推動(dòng)力。
要明確本屆中考的目標，各班要抓到前25名。困難的確擺在面前，雖然是前25名，有的學(xué)生偏科現象非常嚴重，這些學(xué)生成績(jì)不好，中考出彩就困難。為此，我們應該怎樣去進(jìn)行教學(xué)？如何做培養上一中線(xiàn)的苗子？如何轉化偏科生？這些都是我們要思考、解決的問(wèn)題。
職高分流之前，我們總的指導思想是：面向全體學(xué)生，保優(yōu)生，抓中層，促差生；強化常規管理，正學(xué)風(fēng)，抓課堂，提效率。
各班級要制訂出各班級的目標，把目標落實(shí)到學(xué)生個(gè)人身上，各學(xué)科要有學(xué)科目標，教師個(gè)人、學(xué)生個(gè)人也要有自己的奮斗目標，要做到環(huán)環(huán)相扣。
�。ǘ�、及時(shí)召開(kāi)班級月考分析會(huì )。注重激勵促進(jìn)。各班要及時(shí)開(kāi)好分析會(huì )，要對班級考試情況和前面的工作進(jìn)行全面的`總結。既要找出優(yōu)點(diǎn)，還要找出各自的不足。指出他們存在的問(wèn)題，提出努力目標，磨練優(yōu)生，轉化后進(jìn)生。讓每位同學(xué)明確今后的奮斗目標和努力方向。同時(shí)，各班將學(xué)習進(jìn)步快、表現好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，引導積極向上的班級輿論，營(yíng)造出比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習氛圍。
�。ㄈ�、狠抓課堂，優(yōu)化教法，指導學(xué)法。
1、要重視教學(xué)常規工作落實(shí)。狠抓課堂，注重提高課堂45分鐘的效率，優(yōu)化教法，切實(shí)落實(shí)“精講、精練、精批、精評”的教學(xué)要求。
2、要加強教學(xué)研究學(xué)法指導。要發(fā)揮教師自身作用，抓好備課關(guān)；發(fā)揮教師主觀(guān)能動(dòng)作用，抓好上課關(guān)；結合學(xué)生實(shí)際，重視方法研究，抓好學(xué)生學(xué)法指導關(guān)。
3、要堅持做好培優(yōu)扶差工作。首先，要抓前150名當中的偏科生轉化工作。采取低起點(diǎn)、小步子，鼓勵他們戰勝學(xué)習上的困難，指導他們改進(jìn)學(xué)習方法。其次，抓苗子生培優(yōu)拔尖。年段前20名加大訓練，引導他們自學(xué)，解答他們的疑難問(wèn)題，讓他們向高層次發(fā)展。最后抓臨界生提升轉化：一類(lèi)是臨界合格生，另一類(lèi)是臨界優(yōu)生，這兩類(lèi)學(xué)生要集中精力抓好，對他們要因材施教，做好跟蹤——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業(yè)跟蹤，測試跟蹤，學(xué)法跟蹤，通過(guò)努力，使大部分臨界生在每次考試中取得長(cháng)足進(jìn)步。
�。ㄋ模�、加強學(xué)生管理，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)。在各班主任及全體老師的共同努力下，自進(jìn)入初三以來(lái)學(xué)生的日常行為習慣較初二有了很大的轉變，但與畢業(yè)班應有的要求還有一段很大的差距。為此，懇請各位要以班主任為主，各任課教師協(xié)助，加大管理力度，形成齊抓共管的學(xué)風(fēng)管理模式。關(guān)注班級中的優(yōu)等生，正確對待班級中的中等生，做好后進(jìn)后的轉化工作。通過(guò)第一次月考，各班確定中考希望生與踩線(xiàn)生，多與這些學(xué)生談思想，談學(xué)習，談目標，多在這些學(xué)生身上下功夫，這是我們明年升學(xué)的希望，也是我們明年的驕傲。對于紀律渙散，成績(jì)差的學(xué)困生，注重人格的教育與引導，希望我們的班主任在班級管理中，有重點(diǎn)、有辦法、有思路，努力構建和諧穩定的班集體，在班級管理中，班主任要加強安全教育安全穩定基礎，只有這樣，才能靜下心來(lái)狠抓班級教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。ㄎ澹�、分層次召開(kāi)家長(cháng)會(huì )。因為后階段還要召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，所以現在可以針對性分層次多形式召開(kāi)，可以通過(guò)約談、微信、電話(huà)等形式，跟邊緣生、后退生、偏科生等家長(cháng)交流，就學(xué)生的學(xué)習狀況、思想狀況加強交流溝通，將學(xué)生成績(jì)反饋到家長(cháng)那里，以便家長(cháng)結合成績(jì)，進(jìn)行配合教育，形成家校教育合力。
老師們，成績(jì)擺在眼前，困難需要面對。展望中考，任重道遠。衷心希望各位能根據我們年段的現狀，發(fā)揚苦干、實(shí)干、巧干的精神，要有決心和信心，乘勝前進(jìn)、奮勇?tīng)幭�，把日常教學(xué)、管理工作全面推向前進(jìn)。
質(zhì)量分析會(huì )發(fā)言稿3
各位校長(cháng)、老師們：
大家上午好！
回首過(guò)去，我們無(wú)怨無(wú)悔，在過(guò)去的一年里我們主要抓了以下幾個(gè)方面的教學(xué)工作：
一、堅持每周周練。
各位老師都能認真的用好周練試卷，每周組織學(xué)生利用上課（一節課）時(shí)間進(jìn)行考試，親自批改、講評，近距離的找出差距，做到一步一個(gè)腳印，穩打穩扎，及時(shí)查缺補漏，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，這樣不會(huì )問(wèn)題成堆，不知從哪抓起。比如中心小學(xué)的凌觀(guān)喜、劉園、謝淑芳等每次周練都全考、全批、全登記、全講評、常比較。
二、認真組織四至六年級的月考。
每月月考我們都將認真對待，由中心小學(xué)統一安排監考，統一評卷，并對每次考試成績(jì)及時(shí)的、別開(kāi)生面的進(jìn)行分析，使各校長(cháng)隨時(shí)掌握自己學(xué)校各年級各學(xué)科在全鄉的排位，做到有的放矢，隨時(shí)調整教師的教學(xué)行為，各校也能及時(shí)組織本校教師召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，分析得與失。
三、堅持白天坐班制，晚上辦公制。
靖石這幾年的成績(jì)能這么優(yōu)秀，我認為與我們的老師很敬業(yè)有很大的關(guān)系，每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行集體辦公，白天無(wú)課在辦公室備課、改作業(yè)，就連晚上還會(huì )堅持辦公一小時(shí)以上，我認為這是非常難得的，這種敬業(yè)精神值得全縣老師學(xué)習。做學(xué)問(wèn)，搞教學(xué)，首先時(shí)間上要保證好。
四、抓教研踏踏實(shí)實(shí)。
我們起初根據縣教育局教研計劃和本鄉實(shí)際，制定了切實(shí)可行的教研計劃，在抓計劃落實(shí)上我們從不打折扣，教研不僅僅是聽(tīng)課、議課，我們還要檢查常規。每位聽(tīng)課老師還要寫(xiě)說(shuō)課稿和書(shū)面議課稿，使老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平取得不斷提高，以后我們將在教研上還要完善各項工作，爭取成為靖石的特色工作。
五、狠抓教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
1、不斷給新老師加壓，各校都制定了幫扶計劃，近幾年靖石進(jìn)了相當一部分新老師，如果不采取措施，我們的質(zhì)量將難以保證，為此我們要求各校制定了老中青幫扶計劃，使青年教師早日成才、早入角色。
2、重視提高教師的業(yè)務(wù)水平，縣局每年都會(huì )舉行語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、品社科學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)競爭。中心小學(xué)從選人、指導、參賽等嚴把每一關(guān)，使我們的教師在參賽中脫穎而出，如語(yǔ)文口語(yǔ)交際競賽林婷榮獲一等獎、品社說(shuō)課競賽幸春英榮獲一等獎、數學(xué)研課競賽彭石香、羅英榮獲二等獎。
六、重視終端管理，更重視過(guò)程管理。
我們教學(xué)質(zhì)量評估細則既重視平時(shí)的常規檢查、教學(xué)競賽、完成任務(wù)等，平時(shí)下去檢查我們不走過(guò)場(chǎng)，對學(xué)校的評估從實(shí)從嚴入手。靖樟小學(xué)從原來(lái)的倒數到現在的第一名，這是十分難得的成績(jì)，希望各校向靖樟小學(xué)、中心小學(xué)、黃沙小學(xué)看齊。展望未來(lái)，我們滿(mǎn)懷信心，成績(jì)只能代表過(guò)去，要取得好的成績(jì)我們還要找出差距。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
1、周練：有的學(xué)校有的老師拿到周練試卷不當一回事，隨便應付，要么發(fā)給學(xué)生回家去做、不講評、也—為您整理—不批改，有的干脆放在自己的抽屜里不聞不問(wèn)，根本沒(méi)有發(fā)揮周練的.作用，還是那句話(huà)，老師不改的就不要去布置，布置了的就要去改，再者，周練是中心小學(xué)花了錢(qián)去印發(fā)的。
2、教學(xué)常規：教學(xué)常規是老師的常規工作，很多學(xué)校的部分教師我們下來(lái)查常規時(shí)拿不出來(lái)，有的班子成員不備課，這次評估每個(gè)學(xué)校都滿(mǎn)分，以后就不是這樣的，我們將不定期下來(lái)抽查，然后納入評估分中。
3、參加競賽：大部分學(xué)校對參加教學(xué)業(yè)務(wù)競賽不重視，學(xué)校參加鄉里的競賽隨便派個(gè)人來(lái)，認為比不到還更好，不要去縣里比，省得到旅差費。其實(shí)不然，這次靖樟、黃沙進(jìn)前三就是他們學(xué)校有老師參加了縣語(yǔ)文和科學(xué)教學(xué)競賽獲得了一等獎加了7分。另外，重點(diǎn)能使我們的老師走出去見(jiàn)識見(jiàn)識也是我們學(xué)校的榮譽(yù)。
4、教學(xué)質(zhì)量：教學(xué)質(zhì)量是我們學(xué)校永恒的話(huà)題，什么時(shí)候都少不得，質(zhì)量的好壞取決于校長(cháng)的管理，學(xué)校沒(méi)有質(zhì)量一切免談。有的學(xué)校兩個(gè)學(xué)期的各門(mén)學(xué)科都列全鄉倒數，平時(shí)管理一盤(pán)松散，校務(wù)成咬心斗角，這樣的學(xué)校要搞好質(zhì)量是不可能的。
5、安全工作：安全工作是學(xué)校的首要工作，是重中之重，什么工作都在安全前提下開(kāi)展的。我們長(cháng)賴(lài)小學(xué)小學(xué)的安全事故是血的教訓，我們每個(gè)學(xué)校要時(shí)刻繃緊安全這根弦，為此這次長(cháng)賴(lài)小學(xué)定為不合格，請各校引以為戒，高度重視。
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