英語(yǔ)發(fā)言稿(15篇)
在日新月異的現代社會(huì )中，發(fā)言稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，發(fā)言稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
英語(yǔ)發(fā)言稿1
我是五年級的英語(yǔ)老師，首先感謝各位家長(cháng)能夠在百忙中抽空來(lái)參加本次家長(cháng)會(huì )，由于水平有限，不當之處，敬請批評指正。
我今天主要跟各位說(shuō)三個(gè)方面：
一、回顧過(guò)去；
二、英語(yǔ)學(xué)習狀況分析；
三、對家長(cháng)的要求。
（一）、回顧過(guò)去
首先，我們學(xué)習英語(yǔ)存在著(zhù)這些難題：英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，沒(méi)有現成的語(yǔ)言環(huán)境，不能在現實(shí)生活中反復運用；所以小朋友們學(xué)的知識容易忘記，而且不能立刻體現學(xué)英語(yǔ)的價(jià)值。但是，英語(yǔ)是國際性語(yǔ)言，我們在求學(xué)路上一直都離不開(kāi)英語(yǔ)。從小學(xué)的畢業(yè)考，中考，高考，到考碩士，出國，英語(yǔ)都是必考的。在以后的社會(huì )競爭中，你不會(huì )英語(yǔ)可能寸步難行。
但是，我們在學(xué)校學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間是非常有限的，只靠課堂40分鐘的學(xué)習是遠遠不夠的。要學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)校學(xué)習占40%，課后的鞏固學(xué)習占60%。那么，在課后學(xué)生要怎么做才能把英語(yǔ)學(xué)得更好呢？
（二）、英語(yǔ)學(xué)習狀況分析
英語(yǔ)學(xué)習從哪里開(kāi)始？學(xué)英語(yǔ)不是從背單詞開(kāi)始，而是從耳朵開(kāi)始。英語(yǔ)學(xué)習從打通耳朵開(kāi)始。要讓孩子多聽(tīng)，而且是反復聽(tīng)同一段英語(yǔ)，不斷的對孩子進(jìn)行語(yǔ)言的輸入，為孩子的語(yǔ)音語(yǔ)調打好基礎。
那用什么時(shí)間聽(tīng)呢？早上起床之后，在刷牙吃早餐的時(shí)候放給孩子聽(tīng)，晚上可以邊聽(tīng)邊模仿，聽(tīng)力水平是學(xué)好英語(yǔ)，培養語(yǔ)感的基礎。
父母不懂英語(yǔ)，能幫孩子嗎？只要找對方法，就可以幫助孩子。我們要好好利用學(xué)習資源，晚上的時(shí)候，要有三十分鐘的英語(yǔ)學(xué)習時(shí)間，這三十分鐘，家長(cháng)讓孩子不斷的聽(tīng)，模仿跟讀，語(yǔ)音語(yǔ)調就是要靠模仿出來(lái)的。我們發(fā)的有英語(yǔ)配套磁帶，就看你聽(tīng)不聽(tīng)。
聽(tīng)，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調，讀熟能背下來(lái)，這樣的學(xué)習對英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是最有效的。
孩子是每個(gè)家庭的重心和希望。我們真誠地呼吁家長(cháng)，配合學(xué)校，配合老師幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。我們要和孩子共同成長(cháng)。在此，提出我對家長(cháng)的要求。
（三）、家長(cháng)的要求：
1、每天讓小孩聽(tīng)，模仿讀至少20分鐘，讀熟能背。
2、每天看一眼孩子的作業(yè)，寫(xiě)得不好，一定要重寫(xiě)。
3、學(xué)習貴在堅持。只要養成這種良好的學(xué)習習慣，以后越大越省心。
4、播放一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片給小孩看，多聽(tīng)英語(yǔ)歌。
作業(yè)要求：
聽(tīng)讀要求：每天必須聽(tīng)錄音讀英語(yǔ)不少于25分鐘。
�。ㄕ埣议L(cháng)監督）
書(shū)寫(xiě)要求：整潔，清楚，格式正確
速度要求：及時(shí)不拖拉，形成良性循環(huán)
質(zhì)量要求：練習部分，認真對待，仔細檢查。
�。◤娬{：書(shū)面作業(yè)我檢查得到，聽(tīng)讀我只有查證家長(cháng)的簽字。）
孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(cháng)說(shuō)過(guò)：“要把培養孩子當作自己的事業(yè)來(lái)做�！笔前�，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì )給予你更多的回報！
英語(yǔ)發(fā)言稿2
教學(xué)復習計劃，力求安排合理、有序、高效。其實(shí)我們根本沒(méi)有時(shí)間三輪復習，只有一輪。復習主要分為三個(gè)階段，復習有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，且三個(gè)階段各有側重。
第一階段：回歸課本，夯實(shí)基礎。
這個(gè)階段強調詞塊的記憶和基礎的鞏固。為減輕學(xué)生負擔和能在大容量的復習課中加強效果，濃縮課本每一個(gè)單元四會(huì )單詞，重要短語(yǔ)和重點(diǎn)句型及語(yǔ)法知識的提綱。尤其是經(jīng)典背誦，讓幾個(gè)單元的短語(yǔ)融合在一起形成篇章。讓學(xué)生不僅僅記住單詞與短語(yǔ)，更是加強學(xué)生短語(yǔ)運用在篇章中的能力。課堂檢測題幫助中層生和后進(jìn)生增強對英語(yǔ)總復習的信心，讓學(xué)生每天都有收獲的喜悅感。
第二階段：以語(yǔ)法專(zhuān)題為主線(xiàn)，目標是使學(xué)生對初中的語(yǔ)法知識有系統的理解。學(xué)生在第一階段反復操練把單詞和短語(yǔ)，在第二階段教會(huì )學(xué)生如何運用這些詞匯。這一階段充分的練習很有必要。
第三階段：綜合模擬為主，進(jìn)行適應性的強化訓練。通過(guò)對學(xué)生限時(shí)測試，模擬中考時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，訓練了學(xué)生應試的能力和技巧。
初三備考是一個(gè)系統工程，一環(huán)緊扣一環(huán)。只要我們把工作落實(shí)到每一節課、每一天、每一環(huán)，我相信，今年六月的鮮花將會(huì )獻給我們。祝各兄弟學(xué)校今年中考再創(chuàng )佳績(jì)。我的發(fā)言完畢，謝謝！
以上內容就為學(xué)生們介紹到這里了，希望幫助大家，盡請關(guān)注101教育中考頻道！
英語(yǔ)發(fā)言稿3
一、向各位家長(cháng)匯報上學(xué)期英語(yǔ)期末考試情況
(每個(gè)班具體情況已經(jīng)在家長(cháng)會(huì )上說(shuō)過(guò)了，有些內容在此就省略了。)上學(xué)期我們五個(gè)班考得都很不錯，班級優(yōu)秀率均在百分之七十以上,最高達百分之九十三。該共六大題。第一、三大題主要考核學(xué)生對每單元句子的掌握情況，正確率較高，說(shuō)明學(xué)生對該部分內容訓練有素。第二題考核學(xué)生對有關(guān)顏色單詞的掌握能力，掌握情況較好，某些學(xué)生出現的差錯是由于年齡較小，平時(shí)對有些顏色就分辨不清。第四題考核學(xué)生英語(yǔ)綜合運用能力，大部分學(xué)生掌握得較好，某些學(xué)生出現的差錯主要是由于平時(shí)對句型聽(tīng)讀訓練不夠，而且平時(shí)對該題型沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，導致心里緊張，影響答題。第五、六大題，主要通過(guò)每單元的對話(huà)，考核學(xué)生聽(tīng)的能力，正確率尚可。不足的主要原因是由于第五大題中的鐘點(diǎn)圖形印刷不清楚，而且某些學(xué)生平時(shí)對時(shí)鐘的認知掌握得不夠透徹。
通過(guò)上學(xué)期英語(yǔ)期末考試，可以發(fā)現:學(xué)生對課文基礎知識部分掌握得較好，實(shí)際運用能力有待提高，教師和家長(cháng)在今后的教學(xué)與課后復習指導時(shí)，要設法激發(fā)學(xué)生對此內容的興趣并加強訓練。
二、談一談暑假作業(yè)的完成情況。(略)
三、本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科的要求
在小學(xué)階段，我們英語(yǔ)學(xué)科的主要目的就是培養學(xué)生具有良好的英語(yǔ)習慣，激發(fā)他們的英語(yǔ)興趣。通過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習，我們發(fā)現學(xué)生之間還是有差距的。由于是剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，孩子們都很感興趣。為什么還會(huì )有差距呢?主要是有些孩子沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。良好的學(xué)習習慣是需要一點(diǎn)一滴培養的。本學(xué)期我們主要要求孩子們做到:
1、上英語(yǔ)課一定要帶課本
初二英語(yǔ)家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿講話(huà)致辭
我們二年級通常是一節英語(yǔ)課學(xué)一篇課文，復習、讀課文、做課文后的練習都需要用到課本，如果不帶書(shū)會(huì )影響學(xué)習效果。上學(xué)期有一位學(xué)生經(jīng)常不帶書(shū)，上課總想找別人講話(huà)，別的同學(xué)做練習時(shí)，他無(wú)事可做，結果英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)很不理想。
2、每天聽(tīng)讀英語(yǔ)二十分鐘，家長(cháng)簽字。
在小學(xué)階段，英語(yǔ)學(xué)科的主要任務(wù)就是培養學(xué)生具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。二年級的英語(yǔ)作業(yè)主要是聽(tīng)、讀、背，這些作業(yè)都需要家長(cháng)的督促簽字。二年級的學(xué)生年齡小，能力有限，自覺(jué)性不強，需要家長(cháng)的幫助和指導。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，必須多聽(tīng)多讀多記，才能熟能生巧。英語(yǔ)學(xué)習的特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，因此必須及時(shí)復習。有的學(xué)生發(fā)音不準，讀課文時(shí)一定要仔細聽(tīng)磁帶，多模仿，這樣說(shuō)出的英語(yǔ)才能比較標準。
各位家長(cháng)朋友，希望你們能夠幫助孩子做到以上兩點(diǎn)學(xué)習要求，如果你們有什么意見(jiàn)和建議，可以與我進(jìn)行交流和溝通，我們的目標是一致的，都是為了好孩子。謝謝!
英語(yǔ)發(fā)言稿4
各位家長(cháng)：
下午好，很感謝各位家長(cháng)在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )，很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )，能和大家進(jìn)行面對面的交流。我是七年級1.2.3.4班的英語(yǔ)任課教師，我姓周。今天我想就七年級的英語(yǔ)教學(xué)和這半學(xué)期在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題與各位家長(cháng)共同探討，以便更好地幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)，為日后的英語(yǔ)學(xué)習打好扎實(shí)的基礎。
先說(shuō)說(shuō)本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習的內容：
1、26個(gè)字母大小寫(xiě)，會(huì )說(shuō)會(huì )寫(xiě)，并且在書(shū)寫(xiě)英文字母時(shí)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)順序；在初學(xué)英語(yǔ)的階段掌握好26個(gè)字母的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，這對我們今后所要接觸的大量的詞匯的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)很重要
2、課本后的單詞表，顏色越深表示越重要。這就要同學(xué)們回家去復習，消化這些單詞。詞匯是七年級考試的重要內容，一定要過(guò)關(guān)。
3、課文中的對話(huà)，日常交際用語(yǔ)。不要求每個(gè)同學(xué)都會(huì )背，但是要求熟練，流暢的讀出來(lái)，說(shuō)出來(lái)。
4、聽(tīng)力訓練：試卷中聽(tīng)力題的比重占三分之二。所以說(shuō)每天的聽(tīng)錄音跟讀任務(wù)還是不容忽視的。
5.配套的基礎訓練，這是我們七年級的英語(yǔ)唯一的一套課外練習，我通常帶領(lǐng)孩子在班上做完綜合訓練A部分的聽(tīng)力，而筆試就讓孩子們回家去完成。綜合訓練B部分會(huì )作為考試卷測試孩子們這個(gè)單元的掌握情況。希望家長(cháng)能及時(shí)詢(xún)問(wèn)孩子的小測試成績(jì)以及了解孩子們這段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習情況。
七年級英語(yǔ)，是初一英語(yǔ)學(xué)習中一個(gè)重要的起步階段。其實(shí)要學(xué)好英語(yǔ)，課上占40%，其余的60%還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。在課上老師更多的是教授新知識，當然課上也會(huì )有少量的時(shí)間鞏固新學(xué)的知識。但是這些時(shí)間是公共的時(shí)間，而不是每個(gè)學(xué)生私有的時(shí)間，所以不可能照顧到每個(gè)學(xué)生，不可能讓所有學(xué)生都達到相同的程度。況且每個(gè)學(xué)生對新知識得接受能力都是不同的，有的可能當堂就已經(jīng)有很深的印象，很難忘記，但這肯定是很少的。大部分學(xué)生都只能是初步接觸了新知識，要真正接受新知識還要學(xué)生在課后多下功夫，不然肯定會(huì )和別的同學(xué)拉下差距。所以這也造成英語(yǔ)成績(jì)兩極分化十分嚴重，無(wú)論是每次的聽(tīng)寫(xiě)小測試還是剛剛結束的期中考試，有的同學(xué)100分的成績(jì)，而有的同學(xué)只有三、四十分的成績(jì)。所以請家長(cháng)一定要從現在起重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習，不然到了五六年級補都來(lái)不及了。
可是，每個(gè)班總會(huì )有一部分不自覺(jué)的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)、不能背誦課文、不做回家作業(yè)、更不能正確的聽(tīng)寫(xiě)出課文的單詞……，通常為了讓孩子有個(gè)適應過(guò)程，我教得很慢，并且上英語(yǔ)課之前都安排班上讀音清晰，準確的同學(xué)上臺來(lái)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀學(xué)過(guò)的課文和單詞，照理說(shuō)有足夠的時(shí)間，可以課課過(guò)關(guān)了，可是出乎我意料的是有幾個(gè)同學(xué)連第一課幾個(gè)句子都不會(huì )背。每次聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，總是有同學(xué)無(wú)法完成聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)，單詞過(guò)不了關(guān)，考試竟然還有相當一部分同學(xué)出現不及格現象。了解下來(lái)才知道那些孩子在家里從來(lái)就不做英語(yǔ)回家作業(yè)，從來(lái)就沒(méi)有聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，也沒(méi)有背課文和單詞。對于七年級來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)成績(jì)90分也差不多是正常的范圍，畢竟題型還是相當容易的。所以那些不及格現象怎不讓人擔心呢？
英語(yǔ)是一門(mén)特殊的學(xué)科，光靠學(xué)校幾節課時(shí)間是遠遠不夠的。在學(xué)校老師會(huì )盡最大的努力進(jìn)行教學(xué)，但課余時(shí)間還需要廣大家長(cháng)大力配合。如：聽(tīng)錄音、背誦要家長(cháng)多督促；每課的單詞（課文 B部分）這是基礎之基礎，得督促孩子先背誦并家長(cháng)給孩子聽(tīng)寫(xiě)這幾個(gè)單詞，直到全部會(huì )背會(huì )寫(xiě)為止。這樣課堂上聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，正確率才能高，可有相當一部分同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)本上每次的聽(tīng)寫(xiě)成績(jì)都是不及格，帶回家去訂正也沒(méi)有家長(cháng)簽名，而老師也不知道家長(cháng)是否了解孩子在學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習情況，希望家長(cháng)能關(guān)注一下。為了協(xié)助孩子更好地學(xué)好英語(yǔ)，請家長(cháng)配合老師完成以下工作：
1. 確保孩子每天至少邊聽(tīng)錄音，邊跟讀課文15分鐘，要讀出聲音，最好家長(cháng)在旁監督，會(huì )更有效。
2. 每天檢查孩子的回家作業(yè)是否完成，保證第二天能按時(shí)上交。在這里我懇請每位家長(cháng)認真督促孩子完成老師每天布置的作業(yè)，尤其是一開(kāi)始，七年級英語(yǔ)剛剛接觸書(shū)面作業(yè)，一定要嚴格要求他們的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得不好的家長(cháng)也可以要求他們重新做，過(guò)關(guān)了才給他們簽名；檢查作業(yè)主要看他們書(shū)寫(xiě)和格式以及上次老師的批改，注意檢查他們有沒(méi)有訂正，有時(shí)候，老師在學(xué)生的作業(yè)本上批了訂正，但是交上來(lái)的時(shí)候學(xué)生并沒(méi)有去訂正，并且家長(cháng)也在上面簽字了。我想，老師之所以讓家長(cháng)在孩子的作業(yè)本上簽字，也是希望通過(guò)這個(gè)途徑讓家長(cháng)們了解孩子每天的學(xué)習情況，希望各位家長(cháng)能夠支持老師的工作，如果您有什么意見(jiàn)也可以寫(xiě)在作業(yè)本上，便于及時(shí)溝通.
3. 開(kāi)學(xué)以來(lái)，很多學(xué)生忘記帶作業(yè)本，帶英語(yǔ)課本的現象還是經(jīng)常發(fā)生，上課沒(méi)有書(shū)，只能和同桌共看一本書(shū)，結果是一堂課下來(lái)，老師講的知識沒(méi)有學(xué)到多少，和同桌的感情卻加深了不少，我希望家長(cháng)能夠每天按照課表提醒孩子收拾好書(shū)包，檢查好明天要帶的作業(yè)和課本，養成良好的學(xué)習習慣。
總而言之，請各位家長(cháng)多關(guān)注孩子們的英語(yǔ)學(xué)習，讓孩子養成良好的英語(yǔ)
學(xué)習習慣。家長(cháng)的重視會(huì )讓學(xué)生增加信心，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。也非常感
謝家長(cháng)會(huì )這一年來(lái)對我工作的支持與配合，您的理解讓我很感動(dòng)，孩子的進(jìn)步也
讓我很快樂(lè )，讓我們共同努力，為了孩子的明天更上一層樓。謝謝大家。
英語(yǔ)發(fā)言稿5
首先我認為：學(xué)生是一個(gè)人，應該讓其成人，所以我特別強調“做人有德”,就是要培養學(xué)生高尚的品格，懂文明，講禮貌，尊老愛(ài)幼，做一個(gè)有良好道德品質(zhì)的社會(huì )公民，做一個(gè)有理想有抱負的孝心孩子，做一個(gè)有良好學(xué)習習慣的學(xué)生，總之，培養他將來(lái)必須是一個(gè)對社會(huì )有用的人。
其次，我強調“做事有法”，那就是重視方法指導，教學(xué)生學(xué)會(huì )思考，做一個(gè)思想的智者，一個(gè)會(huì )思考的聰明人，引導學(xué)生眼中有事。在生活中，學(xué)習上，處處鍛煉他們分析問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，培養他們的綜合素質(zhì)。
在學(xué)生身心健康成長(cháng)的前提下，再以“智育”為中心，狠抓紀律與學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行升學(xué)成才教育。我要求學(xué)生每天提前預習，認真聽(tīng)講，記好課堂筆記，課后及時(shí)復習，獨立完成老師布置的作業(yè)，要求每天都有新的收獲，每天都有進(jìn)步。我根據學(xué)生的小學(xué)基礎、智力等實(shí)際能力為他們制定了合適的學(xué)習目標，讓其通過(guò)努力達到目標，去體會(huì )成功的喜悅。
各位家長(cháng)晚上好：我是初一X班的英語(yǔ)老師。感謝各位家長(cháng)白忙之中抽空來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，能與家長(cháng)有關(guān)于學(xué)生的各方面的發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行交流。
一、抓住起步，向起跑線(xiàn)要效能
如果孩子小學(xué)的英語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，那相對來(lái)說(shuō)，現在學(xué)得會(huì )比較累;同樣地，如果現在不學(xué)好英語(yǔ)，那將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習也是不難想象的。如果有心的家長(cháng)仔細觀(guān)察的話(huà)，會(huì )發(fā)現小學(xué)英語(yǔ)的詞匯量與語(yǔ)法是和初中所學(xué)有著(zhù)一定聯(lián)系的，起著(zhù)一個(gè)推進(jìn)的作用。所以我們只有現在打下良好的基礎，才不會(huì )導致英語(yǔ)越學(xué)越難、越學(xué)越差。初一，是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)、是一個(gè)完全可以打牢和鞏固基礎的時(shí)候，也是培養學(xué)習習慣和學(xué)習方法的最佳時(shí)機，我認為各位家長(cháng)一定要高度重視這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我默不出來(lái);就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時(shí)間去養成好習慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì )，你明天的作業(yè)就會(huì )更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(cháng)說(shuō)過(guò)：“要把培養孩子當作自己的事業(yè)來(lái)做�！笔前�，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì )給予你更多的回報!
二、抓住課堂，向四十五分鐘要效率
現在通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開(kāi)了差距�！跋蛩氖宸昼娨省�，是我讀書(shū)時(shí)的一句流行語(yǔ)，到今天我認為還是很實(shí)用。課堂的重要性絕對是“重中之重”，一些好的學(xué)生學(xué)習興趣濃，學(xué)習勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢頭。他們的學(xué)習習慣好，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰�？梢灿幸恍⿲W(xué)生，平時(shí)學(xué)習馬虎，基礎不扎實(shí)，功虧一簣，導致他們現在課上聽(tīng)講出現困難，用他們自己的話(huà)說(shuō)：“我聽(tīng)不懂�！甭�(tīng)不懂，還不努力，書(shū)面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習自然成了件頭痛事，麻煩事。其實(shí)，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習的效率又因人而異，存在著(zhù)個(gè)體差別。盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心，費太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現，又總有一絲遺憾，我們總希望他們能夠再上一個(gè)臺階。
三、抓住方法，向好學(xué)習習慣要效果
教師是最直接的知識傳授者，有著(zhù)“教書(shū)育人”的責任。當然，只有通過(guò)和家長(cháng)共同的努立來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，才能讓孩子更好的發(fā)揮出他們的智慧，我們要和孩子共同成長(cháng)。為此，家長(cháng)一定要配合來(lái)要求孩子，要創(chuàng )造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的錄音，聽(tīng)幾遍、聽(tīng)清楚了以后，跟著(zhù)說(shuō)。就考試而言也一年比一年注重聽(tīng)力、閱讀等需要綜合能力的部分。
英語(yǔ)發(fā)言稿6
親愛(ài)的各位領(lǐng)導及青年朋友們：
大家上午好！
非常高興參加分行“英語(yǔ)角”的開(kāi)班活動(dòng)。自今年**月分行團委開(kāi)始籌備“英語(yǔ)角”活動(dòng)，團委在活動(dòng)的籌備及舉辦上做了大量的工作，并得到了分行領(lǐng)導的大力支持。在此，我首先對分行領(lǐng)導以及團委的工作人員表示衷心感謝！
我行一直是一家充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)活力的銀行，是一家銳意進(jìn)取、不斷拓新的銀行，更是一家青年員工多、文化程度高、創(chuàng )新意識強的“年輕”銀行。分行近年來(lái)青年員工所占比例逐步增加，目前35歲以下員工已占全行員工的**%，青年員工是我行未來(lái)業(yè)務(wù)發(fā)展的支柱。為推進(jìn)分行學(xué)習型組織的建設，更好地支持和服務(wù)分行業(yè)務(wù)發(fā)展，團委組織了此次“英語(yǔ)角”活動(dòng)，希望通過(guò)各種趣味性高、內容豐富的活動(dòng)以提高分行員工英語(yǔ)實(shí)際運用能力，營(yíng)造分行良好的學(xué)習氛圍，同時(shí)為未來(lái)分行業(yè)務(wù)做好人員及技能儲備。這項活動(dòng)具有非常重要的意義，對我們的青年員工也是一個(gè)提高自己的良好契機和平臺。在此，我希望廣大青年員工及其他有興趣的分行員工積極參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)，提高自身英語(yǔ)實(shí)際運用能力及水平。
謝謝大家！
英語(yǔ)發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師：
大家好！
我競崗的職務(wù)是英語(yǔ)科英語(yǔ)組長(cháng)。我xx年英語(yǔ)大專(zhuān)畢業(yè)，英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)法等基本功扎實(shí)，也一直堅持英語(yǔ)的進(jìn)修學(xué)習。從教以來(lái)，我一直擔任英語(yǔ)教學(xué)，熟悉各年級的教材，駕馭課堂教學(xué)能力強，教學(xué)方法靈活、新穎，具有獨特的風(fēng)格；偏愛(ài)后進(jìn)生，誨人不倦，教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量高，深受學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的歡迎。多年來(lái)我也擔任班主任工作，堅持面向全體學(xué)生，循循善誘，具有較強的組織能力。
在教研工作中我認真負責，兢兢業(yè)業(yè)，富有沖勁，具有銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神。在新課程改革大潮中，我作為一名年輕的黨員，我應該，也有信心，自己能在英語(yǔ)教學(xué)第一線(xiàn)，與科組成員協(xié)作一致，創(chuàng )出本�！坝⒄Z(yǔ)特色”品牌。如今學(xué)年我積極參與我�！疤厣⒄Z(yǔ)”課題研究，勇于承擔各種教研任務(wù)和開(kāi)展各項英語(yǔ)活動(dòng)，均取得了較佳的效果。我先后主動(dòng)接受校領(lǐng)導、區教研員以及市教委教研專(zhuān)家的多次試驗課指導，均一致得到了校領(lǐng)導、區教研員、市教委教研專(zhuān)家的高度評價(jià)。利用櫥窗、通訊稿等在校內、網(wǎng)上、報刊上及時(shí)宣傳學(xué)�！疤厣⒄Z(yǔ)”的開(kāi)展情況，在學(xué)校、社會(huì )上造成了一定的影響。
希望學(xué)校給與我鍛煉、提升自我的機會(huì )，讓我進(jìn)一步積累教育、教學(xué)、教研經(jīng)驗，讓我能為學(xué)校工作為英語(yǔ)教育多作貢獻。
如果我的競崗不成功，我也將服從學(xué)校的工作安排，大力支持上崗科英語(yǔ)組長(cháng)的工作，繼續保持與課組成員的通力協(xié)作，把學(xué)校工作做好。
英語(yǔ)發(fā)言稿8
演講稿是進(jìn)行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著(zhù)演講的目的和手段，演講的內容和形式。
演講稿是人們在工作和社會(huì )生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來(lái)交流思想、感情，表達主張、見(jiàn)解;也可以用來(lái)介紹自己的學(xué)習、工作情況和經(jīng)驗……等等;演講稿具有宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀(guān)點(diǎn)、主張與思想感情傳達給聽(tīng)眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
演講稿具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
第一，針對性。演講是一種社會(huì )活動(dòng)，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾，必須要有現實(shí)的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題，評論和論辯要有雄辯的邏輯力量，要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會(huì )效果;其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對象和不同的層次，而公眾場(chǎng)合也有不同的類(lèi)型，如黨團集會(huì )、專(zhuān)業(yè)性會(huì )議、服務(wù)性俱樂(lè )部、學(xué)校、社會(huì )團體、宗教團體、各類(lèi)競賽場(chǎng)合，寫(xiě)作時(shí)要根據不同場(chǎng)合和不同對象，為聽(tīng)眾設計不同的演講內容。
第二，可講性。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提。如果說(shuō)有些文章和作品主要通過(guò)閱讀欣賞，領(lǐng)略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來(lái)說(shuō)要可講;對聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應好聽(tīng)。因此，演講稿寫(xiě)成之后，作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處(如句子過(guò)長(cháng))，均應修改與調整。
第三，鼓動(dòng)性。演講是一門(mén)藝術(shù)。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒、贏(yíng)得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn)，首先要依靠演講稿思想內容的豐富、深刻，見(jiàn)解精辟，有獨到之處，發(fā)人深思，語(yǔ)言表達要形象、生動(dòng)，富有感染力。
如果演講稿寫(xiě)得平淡無(wú)味，毫無(wú)新意，即使在現場(chǎng)“演”得再賣(mài)力，效果也不會(huì )好，甚至相反。
演講稿的結構有自己的特殊之處。
演講稿的結構分開(kāi)頭、主體、結尾三個(gè)部分，其結構原則與一般文章的結構原則大致一樣。但是，由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，因而演講稿的結構還具有其自身的特點(diǎn)，尤其是它的開(kāi)頭和結尾有特殊的要求。
一、開(kāi)頭要抓住聽(tīng)眾，引人入勝
演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結構中處于顯要的地位，具有重要的作用。瑞士作家溫克勒說(shuō)：“開(kāi)場(chǎng)白有兩項任務(wù)：一是建立說(shuō)者與聽(tīng)者的同感;二是如字義所釋?zhuān)蜷_(kāi)場(chǎng)面，引入正題�！焙玫难葜v稿，一開(kāi)頭就應該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達到出奇制勝的效果。開(kāi)場(chǎng)白的技術(shù)主要有：1.楔子。用幾句誠懇的話(huà)同聽(tīng)眾建立個(gè)人間的關(guān)系，獲得聽(tīng)眾的好感和信任;2.銜接。直接地反映出一種形勢，或是將要論及的問(wèn)題，常用某一件小事，一個(gè)比喻，個(gè)人經(jīng)歷，軼事傳聞，出人意外的提問(wèn)，將主要演講內容銜接起來(lái);3.激發(fā)�？梢蕴岢鲆恍┘ぐl(fā)聽(tīng)眾思維的問(wèn)題，把聽(tīng)眾的注意力集中到演講中來(lái);4.觸題。一開(kāi)始就告訴聽(tīng)眾自己將要講些什么。世界上許多著(zhù)名的政治家、作家和國家領(lǐng)導人的演講都是這樣的。
演講稿的開(kāi)頭有多種方法，通常用的主要有：
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提示主題。這種開(kāi)頭是一開(kāi)講就進(jìn)入正題，直接提示演講的中心。
2.介紹情況，說(shuō)明根由。這種開(kāi)頭可以迅速縮短與聽(tīng)眾的距離，使聽(tīng)眾急于了解下文。
3.提出問(wèn)題，引起關(guān)注。這種方法是根據聽(tīng)眾的特點(diǎn)和演講的內容，提出一些激發(fā)聽(tīng)眾思考的問(wèn)題，以引起聽(tīng)眾的注意。
除了以上三種方法，還有釋題式、懸念式、警策式、幽默式、雙關(guān)式、抒情式等。
二、主體要環(huán)環(huán)相扣，層層深入
這是演講稿的主要部分。在行文的過(guò)程中，要處理好層次、節奏和銜接等幾個(gè)問(wèn)題。
(一)層次
層次是演講稿思想內容的表現次序，它體現著(zhù)演講者思路展開(kāi)的步驟，也反映了演講者對客觀(guān)事物的認識過(guò)程，演講稿結構的層次是根據演講的時(shí)空特點(diǎn)對演講材料加以選取和組合而形成的。由于演講是直接面對聽(tīng)眾的活動(dòng)，所以演講稿的結構層次是聽(tīng)眾無(wú)法憑借視覺(jué)加以把握的，而聽(tīng)覺(jué)對層次的把握又要受限于演講的時(shí)間。
那末，怎樣才能使演講稿結構的層次清晰明了呢?根據聽(tīng)眾以聽(tīng)覺(jué)把握層次的特點(diǎn)，顯示演講稿結構層次的基本方法就是在演講中樹(shù)立明顯的有聲語(yǔ)言標志，以此適時(shí)訴諸于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)，從而獲得層次清晰的效果。演講者在演講中反復設問(wèn)，并根據設問(wèn)來(lái)闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，就能在結構上環(huán)環(huán)相扣，層層深入。此外，演講稿用過(guò)渡句，或用“首先”“其次”“然后”等語(yǔ)詞來(lái)區別層次，也是使層次清晰的有效方法。
(二)節奏
節奏，是指演講內容在結構安排上表現出的張弛起伏。
演講稿結構的節奏，主要是通過(guò)演講內容的變換來(lái)實(shí)現的。演講內容的變換，是在一個(gè)主題思想所統領(lǐng)的內容中，適當地插入幽默、詩(shī)文、軼事等內容，以便聽(tīng)眾的注意力既保持高度集中而又不因為高度集中而產(chǎn)生興奮性抑制。優(yōu)秀的演說(shuō)家幾乎沒(méi)有一個(gè)不長(cháng)于使用這種方法。
演講稿結構的節奏既要鮮明，又要適度。平鋪直敘，呆板沉滯，固然會(huì )使聽(tīng)眾緊張疲勞，而內容變換過(guò)于頻繁，也會(huì )造成聽(tīng)眾注意力渙散。所以，插入的內容應該為實(shí)現演講意圖服務(wù)，而節奏的頻率也應該根據聽(tīng)眾的心理特征來(lái)確定。
(三)銜接
銜接是指把演講中的各個(gè)內容層次聯(lián)結起來(lái)，使之具有渾然一體的整體感。由于演講的節奏需要適時(shí)地變換演講內容，因而也就容易使演講稿的結構顯得零散。銜接是對結構松緊、疏密的一種彌補，它使各個(gè)內容層次的變換更為巧妙和自然，使演講稿富于整體感，有助于演講主題的深入人心。
演講稿結構銜接的方法主要是運用同兩段內容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句。
三、結尾要簡(jiǎn)潔有力，余音繞梁。結尾是演講內容的自然收束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結尾能夠使聽(tīng)眾精神振奮，并促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味;而松散疲沓、枯燥無(wú)味的結尾則只能使聽(tīng)眾感到厭倦，并隨著(zhù)時(shí)過(guò)境遷而被遺忘。怎樣才能給聽(tīng)眾留下深刻的印象呢?美國作家約翰·沃爾夫說(shuō)：“演講最好在聽(tīng)眾興趣到高潮時(shí)果斷收束，未盡時(shí)嘎然而止�！边@是演講稿結尾最為有效的方法。在演講處于高潮的時(shí)候，聽(tīng)眾大腦皮層高度興奮，注意力和情緒都由此而達到最佳狀態(tài)，如果在這種狀態(tài)中突然收束演講，那么保留在聽(tīng)眾大腦中的最后印象就特別深刻。
演講稿的結尾沒(méi)有固定的格式，或對演講全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結，或以號召性、鼓動(dòng)性的話(huà)收束，或以詩(shī)文名言以及幽默俏皮的話(huà)結尾。但一般原則是要給聽(tīng)眾留下深刻的印象。
最后，要重視所寫(xiě)的稿子符合演講稿寫(xiě)作要求：
一、了解對象，有的放矢
演講稿是講給人聽(tīng)的，因此，寫(xiě)演講稿首先要了解聽(tīng)眾對象：了解他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何;了解他們所關(guān)心和迫切需要解決的問(wèn)題是什么，等等。否則，不看對象，演講稿寫(xiě)得再花功夫，說(shuō)得再天花亂墜，聽(tīng)眾也會(huì )感到索然無(wú)味，無(wú)動(dòng)于衷，也就達不到宣傳、鼓動(dòng)、教育和欣賞的目的。
二、觀(guān)點(diǎn)鮮明，感情真摯
演講稿觀(guān)點(diǎn)鮮明，顯示著(zhù)演講者對一種理性認識的肯定，顯示著(zhù)演講者對客觀(guān)事物見(jiàn)解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀(guān)點(diǎn)不鮮明，就缺乏說(shuō)服力，就失去了演講的作用。
演講稿還要有真摯的感情，才能打動(dòng)人、感染人，有鼓動(dòng)性。因此，它要求在表達上注意感情色彩，把說(shuō)理和抒情結合起來(lái)。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動(dòng);既有所怒，又有所喜;既有所憎，又有所愛(ài)。當然這種深厚動(dòng)人的感情不應是“擠”出來(lái)的，而要發(fā)自肺腑，就像泉水噴涌而出。
三、行文變化，富有波瀾
構成演講稿波瀾的要素很多，有內容，有安排，也有聽(tīng)眾的心理特征和認識事物的規律。如果能掌握聽(tīng)眾的心理特征和認識事物的規律，恰當地選擇材料，安排材料，也能使演講在聽(tīng)眾心里激起波瀾。換句話(huà)說(shuō)，演講稿要寫(xiě)得有波瀾，主要不是靠聲調的高低，而是靠?jì)热莸挠衅鹩蟹�，有張有弛，有強調，有反復，有比較，有照應。
四、語(yǔ)言流暢，深刻風(fēng)趣
要把演講者在頭腦里構思的一切都寫(xiě)出來(lái)或說(shuō)出來(lái)，讓人們看得見(jiàn)，聽(tīng)得到，就必須借助語(yǔ)言這個(gè)交流思想的工具。因此，語(yǔ)言運用得好還是差，對寫(xiě)作演講稿影響極大。要提高演講稿的質(zhì)量，不能不在語(yǔ)言的運用上下一番功夫。
英語(yǔ)發(fā)言稿9
尊敬的各位家長(cháng)：
下午好。
很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )，和你們一起交流孩子的英語(yǔ)學(xué)習。我們知道，從三年級開(kāi)始，英語(yǔ)正式成為主課，而且，三年級開(kāi)始的這套英語(yǔ)教材與初中英語(yǔ)教材是完全配套的。孩子在三年級這個(gè)起始階段英語(yǔ)學(xué)得好不好，習慣培養得好不好，將決定、影響著(zhù)孩子將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習！因此，當各位親愛(ài)的家長(cháng)把孩子送到我們手里的時(shí)候，我們全體三年級英語(yǔ)老師不敢有絲毫的懈怠。讓所有的孩子在三年級這個(gè)起跑線(xiàn)上得到最佳的發(fā)展，成為了我們英語(yǔ)老師的孜孜追求。 今天我想就三年級學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習和開(kāi)學(xué)至今孩子在英語(yǔ)學(xué)習中存在的一些問(wèn)題與各位家長(cháng)共同探討，以便更好地幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，為日后的英語(yǔ)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
首先向您簡(jiǎn)單介紹一下三上英語(yǔ)教材，本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)習的內容有：
1、26個(gè)字母的大小寫(xiě)。對這26個(gè)字母要求是：聽(tīng)得懂，讀得對，說(shuō)得出，寫(xiě)得標準。字母學(xué)得好，這對學(xué)生今后所要接觸的大量詞匯的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)很重要。
2、教材中的新單詞。課本后的單詞表（62-64頁(yè)），是每個(gè)單元的新單詞，要會(huì )讀，知曉中文意思。第五單元開(kāi)始第一板塊（story time）下面有部分名詞性的單詞，這些單詞是重點(diǎn)，要多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)。
3、課文中的對話(huà)和日常交際用語(yǔ)。要求熟練、流暢地讀出來(lái)，說(shuō)出來(lái)，部分課文內容教師會(huì )適當要求背誦。 特別強調的是要模仿課文中朗讀，那才是最純正的朗讀。
4、聽(tīng)力訓練。三年級的課文內、練習中和試卷里聽(tīng)力題的比重較大，所以老師布置的聽(tīng)錄音跟讀任務(wù)不容忽視，一般新授內容每天都會(huì )布置聽(tīng)錄音。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。要學(xué)好英語(yǔ)，首先是要對英語(yǔ)感興趣，喜歡英語(yǔ)。為此，我們努力研究，探討，力爭每一堂課都讓孩子感到有趣，樂(lè )學(xué)，學(xué)得好。我們讓教學(xué)設計貼近生活，符合小學(xué)生愛(ài)好的需求；課堂上重實(shí)踐、重參與。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復實(shí)踐，學(xué)用結合。通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、等有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，使學(xué)生逐步培養初步的語(yǔ)感；此外，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，根據以往的經(jīng)驗，在課堂上我們運用了游戲教學(xué)法，TPR教學(xué)法，使孩子們充滿(mǎn)了新鮮感，他們積極地投入，樂(lè )此不彼。享受課堂，享受學(xué)習，感受成功�，F在越來(lái)越多的孩子喜歡上英語(yǔ)課，喜歡英語(yǔ)。這為孩子們能取得優(yōu)異的學(xué)習成績(jì)作了很大的保障。
同時(shí)，要學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)，必須具備良好的聽(tīng)，說(shuō)的習慣。具備了這樣的好習慣，會(huì )為孩子的英語(yǔ)學(xué)習奠定堅實(shí)的基礎，會(huì )讓孩子輕松學(xué)習英語(yǔ)，保證學(xué)習成績(jì)的出色，并且能持續的喜歡英語(yǔ)，從中獲得成長(cháng)的樂(lè )趣。
我們是這樣培養孩子聽(tīng)的習慣：我們在課堂上都會(huì )播放純正的英語(yǔ)錄音，讓學(xué)生靜聽(tīng)，模仿，評選最佳配音員，以此鼓勵孩子積極學(xué)習錄音里的語(yǔ)音、語(yǔ)調。英語(yǔ)的每項聽(tīng)力作業(yè)，也運用英語(yǔ)軟件制作出來(lái)的聽(tīng)力，不斷的訓練孩子的耳朵。英語(yǔ)家庭作業(yè)里，也會(huì )適時(shí)的布置聽(tīng)錄音的任務(wù)，與英語(yǔ)課堂遙相呼應。
我們是這樣培養孩子說(shuō)的習慣：我們老師精心組織教學(xué)，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生身置語(yǔ)境，有意識或無(wú)意識地開(kāi)口練說(shuō)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)教師發(fā)揮“情感教育”在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。教師用“師愛(ài)”去贏(yíng)得全體學(xué)生的親近和信任，使師生感情雙向交流，形成輕松、愉悅的課堂氣氛，使學(xué)生克服怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理，開(kāi)創(chuàng )敢講英語(yǔ)、爭講英語(yǔ)、愛(ài)講英語(yǔ)的局面。再者，我們老師從課內到課外盡可能地為學(xué)生創(chuàng )造語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )。如:組織語(yǔ)言游戲、舉辦英語(yǔ)興趣小組，排演英語(yǔ)文娛節目，強調師生間、同學(xué)間用英語(yǔ)問(wèn)候，要求學(xué)生把所學(xué)英語(yǔ)用到日常生活中去，以此造成說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，激勵學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
在上好課，培養孩子良好的英語(yǔ)習慣的同時(shí)，我們看到，有一小部分孩子會(huì )因為種種的原因，學(xué)習上有了困難。我們英語(yǔ)老師都會(huì )主動(dòng)，熱忱的走進(jìn)孩子。安慰他們，耐心的幫他們補一補課。并且幫他們找出問(wèn)題的癥結在哪里？教導孩子解決的方法，更主要的是激勵他們，并且給以持續的關(guān)心、關(guān)注。
家長(cháng)們，英語(yǔ)是一門(mén)特殊的學(xué)科，要學(xué)好英語(yǔ)，課上是關(guān)鍵，但是光靠學(xué)校一周四節課的時(shí)間是遠遠不夠的。還需要學(xué)生在課后不斷的鞏固，加深記憶。為了協(xié)助孩子更好地學(xué)好英語(yǔ)，我們要請家長(cháng)配合老師完成以下工作：
第一，要培養孩子天天聽(tīng)錄音的好習慣。孩子每天高效率聽(tīng)10－15分鐘，不要因為種種原因而不聽(tīng)，語(yǔ)言課程如果離開(kāi)了聽(tīng)錄音，那是永遠也學(xué)不好的`�？赡苡械暮⒆訒�(huì )說(shuō)“我已經(jīng)會(huì )讀會(huì )背了，不用聽(tīng)錄音了�！蹦悄闱f(wàn)別由著(zhù)他，這是錯誤的想法和做法。因為通過(guò)模仿錄音，孩子才能擁有準確的發(fā)音和純正的語(yǔ)音語(yǔ)調，光憑自己的感覺(jué)來(lái)讀來(lái)背，會(huì )導致很多發(fā)音不夠標準或是很生硬，洋味不足。而且，如果現在不聽(tīng)，等到了中學(xué)，聽(tīng)力內容變多，聽(tīng)力速度變快的時(shí)候，孩子就根本適應不了。導致聽(tīng)力測試只能瞎做。丟失很多分數。
2、讓孩子認識英語(yǔ)單詞和句子。有學(xué)生和家長(cháng)也向我們反映，孩子書(shū)讀得很溜，背也背得很熟。就是不知怎么回事，考來(lái)考去考不高。其實(shí)，這種情況，究其原因，在于孩子在脫離了圖片，脫離了書(shū)本的情況下，單獨把句子單詞拎出來(lái)，她還不認識的結果。要解決這個(gè)問(wèn)題，要求孩子在讀課文時(shí)，必須要看著(zhù)書(shū)指著(zhù)句子讀�？吹枚嗔�，就會(huì )認識了。這樣有利于提高他們對單詞的認讀能力。
3、及時(shí)發(fā)現孩子的進(jìn)步并給予肯定。孩子的英語(yǔ)學(xué)習有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，家長(cháng)一定要關(guān)注他所付出的努力和每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，每次都要加以肯定，給他們以繼續學(xué)習的動(dòng)力，當自己的孩子說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，先不要在意孩子發(fā)音是否正確、句子是否規范，只要他敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這就是進(jìn)步和成功。我舉個(gè)例子，比如說(shuō)，今天英語(yǔ)課上學(xué)習了五個(gè)單詞，孩子回到家，您可能就想檢查孩子學(xué)會(huì )了沒(méi)有，這時(shí)就會(huì )出現三種情況：
�。�1）孩子五個(gè)詞都會(huì )讀，皆大歡喜。
�。�2）孩子只會(huì )讀二個(gè)詞，這時(shí)您不要說(shuō)，“你怎么還有三個(gè)詞不會(huì )讀，”而要說(shuō)：“你看這兩個(gè)都回讀了，別的詞你去聽(tīng)聽(tīng)錄音也一定能會(huì )讀的�！�
�。�3）孩子一個(gè)詞都不會(huì )讀，這并不說(shuō)明孩子上課沒(méi)學(xué)會(huì )，這時(shí)你可以對孩子說(shuō)：“爸爸媽媽知道你上課認真聽(tīng)講了，只是學(xué)過(guò)的東西要是不及時(shí)復習就忘記了，你現在聽(tīng)聽(tīng)錄音，好好復習復習吧！”另外，語(yǔ)言學(xué)習需要一個(gè)過(guò)程，每個(gè)孩子在學(xué)習的時(shí)候接受速度的快慢也是不同的，您千萬(wàn)不要將自己的孩子與別人的孩子相提并論。
4、有效的作業(yè)反饋。這是我今天講的最重要的一點(diǎn)。開(kāi)學(xué)快兩個(gè)月了，在學(xué)生的英語(yǔ)家庭作業(yè)中我們常會(huì )看到這樣的現象：1. 作業(yè)沒(méi)完成，卻簽名了。
2.作業(yè)完成了，但沒(méi)有簽名，無(wú)完成情況反饋。三年級是孩子英語(yǔ)學(xué)習的起始年級，我們希望通過(guò)家長(cháng)的作業(yè)檢查來(lái)提醒、督促孩子完成好每一項家庭作業(yè)，在孩子完成了英家后將他的作業(yè)本打開(kāi)來(lái)仔細瀏覽一下，保證每一項作業(yè)都完成了。希望家長(cháng)再忙再累也要每天擠出幾分鐘時(shí)間瀏覽孩子的作業(yè)，聽(tīng)一聽(tīng)孩子的朗讀，您每天花的幾分鐘對他以后英語(yǔ)朗讀習慣、學(xué)習態(tài)度的養成至關(guān)重要。希望您不要厭煩每天的簽名，正是您的簽名在告知孩子父母對我的學(xué)習很關(guān)心，正是您的簽名在慢慢培養孩子做作業(yè)的自覺(jué)性。我們堅信，在你我攜手共同努力下，孩子們能快快樂(lè )樂(lè )，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好英語(yǔ)，為今后的英語(yǔ)和幸福人生打下堅實(shí)的基礎。謝謝！
英語(yǔ)發(fā)言稿10
各位家長(cháng)：
大家好。我是xx班的英語(yǔ)老師，我姓盛。首先，我代表xx班全體任課老師和學(xué)生歡迎你們的到來(lái)。一眨眼，孩子已經(jīng)是xx年級的學(xué)生了，因為有著(zhù)的共同的目的，我們才會(huì )在今天坐到一起，一起來(lái)討論、交流孩子的學(xué)習。
首先，我來(lái)說(shuō)說(shuō)這次的期中考試。從成績(jì)來(lái)看，學(xué)生這次考試整體有了很大的進(jìn)步，這與學(xué)生本身的努力學(xué)習、家長(cháng)還有我們老師的督促教導是息息相關(guān)的。當然，成績(jì)只是個(gè)數字，對于孩子今后的更好發(fā)展，我們還需要一些策略和方法。在這里呢，我有些方法，供家長(cháng)參考：
一、對孩子多一些表?yè)P和鼓勵
有人說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的”。我非常贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。只要孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)表?yè)P，讓她有成就感，促使他再接再厲，退步時(shí)也盡量不要當面數落她。也不要拿自己孩子和別人孩子做對比。
二、培養孩子自覺(jué)性，養成好習慣
教育家孫云曉說(shuō)過(guò)：“習慣決定孩子命運�！笨梢�(jiàn)好習慣對孩子來(lái)說(shuō)多么重要。小學(xué)階段是孩子自覺(jué)性、好習慣形成的階段。家長(cháng)要讓孩子明白什么事對的，什么事錯的。什么時(shí)間該做作業(yè)，什么時(shí)間該玩。為使孩子養成專(zhuān)心致志的學(xué)習習慣，父母必須認真地看待孩子學(xué)習這件事。小學(xué)生放學(xué)比較早，放了學(xué)可以讓孩子在外面玩一會(huì )兒，然后回家開(kāi)始學(xué)習，最好不要拖到晚上。每天到了這個(gè)時(shí)間，全家人都要安靜下來(lái)，不要大聲談話(huà)、聊天或者閑扯，看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn)，給孩子創(chuàng )造一個(gè)安靜的環(huán)境。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事，如修理電器、農機具，打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)孩子學(xué)校的事，一會(huì )兒批評孩子書(shū)包弄得太臟、文具放得不整齊，一會(huì )給孩子倒杯水等等，最好是坐下來(lái)做些沒(méi)有聲響的工作。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書(shū)、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，還能給孩子樹(shù)立一個(gè)愛(ài)學(xué)習的榜樣。按照上面所說(shuō)的去做，孩子就會(huì )把學(xué)習當作生活中的必要程序來(lái)完成，每到學(xué)習時(shí)間，就會(huì )主動(dòng)坐下來(lái)做功課，再也用不著(zhù)提醒、叮囑和責罵了，他們會(huì )很自然地養成定時(shí)、專(zhuān)心的好習慣。
三、培養孩子的獨立性
班級里經(jīng)常會(huì )出現學(xué)生忘帶書(shū)本、忘帶作業(yè)、忘帶橡皮、鉛筆等情況，問(wèn)其怎么老是忘帶學(xué)習用品，學(xué)生的回答很是令我吃驚：爸媽沒(méi)給我放進(jìn)去。我反問(wèn)道：學(xué)習是你的事還是爸媽的事。他無(wú)語(yǔ)。所以，平時(shí)讓學(xué)生自己檢查書(shū)包和各類(lèi)學(xué)習用品，讓學(xué)生養成獨立的個(gè)性，而不是樣樣依賴(lài)家長(cháng)。
最后，我有幾點(diǎn)建議想提出一下，目的只有一個(gè)：為了孩子今后學(xué)習上有更大的進(jìn)步。
建議一：
每天的回家作業(yè)，請家長(cháng)務(wù)必督促，工作再忙，也要抽出幾分鐘來(lái)看一下孩子的回作，讓孩子也感受到家長(cháng)對于自己學(xué)習的關(guān)心與重視。
建議二：
每天不管有沒(méi)有筆頭作業(yè)，督促孩子讀英語(yǔ)至少20分鐘至半小時(shí)，培養學(xué)生的語(yǔ)感，這對以后中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習有著(zhù)很大的作用。
建議三：
條件允許的話(huà)，帶孩子去參加些英語(yǔ)課外培訓班，拓寬下孩子的視野，提升孩子學(xué)習英語(yǔ)的熱情。
英語(yǔ)發(fā)言稿11
下午好，尊敬的各位家長(cháng)，家長(cháng)座談會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿。我代表龍華小學(xué)的全體英語(yǔ)教師，在此向大家問(wèn)好，并感謝家長(cháng)們對我們英語(yǔ)教學(xué)工作的支持和配合。今天在此借用家長(cháng)們的寶貴時(shí)間向您們匯報一下我們學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)情況并真誠的邀請您們與我們攜手架起學(xué)校與家的橋梁，構建學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的通途。為他們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境。
首先，讓我們先談?wù)勱P(guān)于校內校外英語(yǔ)學(xué)習間的聯(lián)系。
家長(cháng)們都能意識到英語(yǔ)學(xué)習的重要性，體現在不惜花錢(qián)參加一個(gè)甚至幾個(gè)輔導班，以希望能夠幫助提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。我在與家長(cháng)的談話(huà)中常常會(huì )聽(tīng)到這樣的話(huà)：我如果夸贊一個(gè)孩子，家長(cháng)就會(huì )表示出：“嗯，我們孩子在外面上著(zhù)輔導班呢”，言外之意就是我們花錢(qián)了，投資了，哪能不好呢。是的，無(wú)論你學(xué)哪一種版本的英語(yǔ)，作為語(yǔ)言，它是相通的，校內校外相輔相成。而有些在校內英語(yǔ)學(xué)習有困難的學(xué)生家長(cháng)就會(huì )說(shuō)：“唉，我家孩子還在外面輔導班學(xué)著(zhù)呢，怎么還不行呀？”，這時(shí)發(fā)現你的投資和回報沒(méi)有成正比，很是困惑。我想咱們是不是可以這樣理解呢？如果您的孩子在學(xué)校學(xué)習很輕松，就不防到外面去提高和擴展；而在校內學(xué)起來(lái)都存在困難的學(xué)生是不是暫時(shí)先不去，因為很多外面的輔導班是校內知識的延伸和加強，而不是補習班。既浪費了金錢(qián)，又耗費了學(xué)生的精力，反而得不償失。何不嘗試著(zhù)把全部的精力放在校內的學(xué)習上，完成老師交給的任務(wù)。在家里，家長(cháng)配合老師，給予孩子多一份關(guān)注，我相信你的孩子我們的學(xué)生總會(huì )學(xué)有所獲的。
其次，營(yíng)造學(xué)生、家長(cháng)、教師一體化的氛圍，使學(xué)生養成良好的學(xué)英語(yǔ)的習慣。
對于英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，離不開(kāi)家長(cháng)的配合，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)離不開(kāi)家長(cháng)的監督與關(guān)注。有些家長(cháng)雖然幫孩子心切，由于本身不太懂英語(yǔ)，常常感到盲然，無(wú)從下手。那么今天我就著(zhù)匯報我們學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)情況，順便給家長(cháng)一些建議，并且還有很多需要家長(cháng)配合的工作，望鼎力相助。首先說(shuō)說(shuō)各年級英語(yǔ)學(xué)習的要求。
三年級要求：
1、重點(diǎn)單詞會(huì )認會(huì )讀會(huì )寫(xiě)；
2、聽(tīng)懂老師的指令并按指令去做；
3、會(huì )用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)會(huì )話(huà)。
4、熟讀或背誦所學(xué)課文。
四年級要求：
1、重點(diǎn)單詞會(huì )認會(huì )讀會(huì )寫(xiě)，會(huì )用這些單詞說(shuō)話(huà)；
2、會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子并懂得寫(xiě)句子的格式；
3、會(huì )對重點(diǎn)句式進(jìn)行延伸和擴展；
4、熟讀或背誦所學(xué)課文，發(fā)言稿《家長(cháng)座談會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿》。
5、能夠閱讀50字的短文。
五年級的要求：
1重點(diǎn)單詞會(huì )認會(huì )讀會(huì )寫(xiě)，會(huì )用這些單詞說(shuō)一段話(huà)；
2、會(huì )描述一件事或一個(gè)場(chǎng)景；
3、知道一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法，并會(huì )運用；
4、能閱讀100字的短文并能根據短文做題；
5、熟讀或背誦所學(xué)課文。
六年級的要求：
1、掌握3至六年級的所有生詞，并會(huì )運用；
2、會(huì )描述一件事或一個(gè)場(chǎng)景；
3、知道一些語(yǔ)法并會(huì )運用；
4、能閱讀100字的短文并能根據短文做題；
5、熟讀或背誦所學(xué)課文。
這些要求是需要我們三方面的通力配合才能完成的。我們都知道孩子大多都缺乏自覺(jué)性，缺乏持之以恒的勁頭，而這時(shí)需要家長(cháng)的耐心及不厭其煩的叮囑和監督。
第一，在家里要有學(xué)英語(yǔ)的計劃。每天保證30分鐘的學(xué)英語(yǔ)時(shí)間。這其中包括背單詞時(shí)間，學(xué)校發(fā)的單詞片子定時(shí)定量的背，背熟后可以增加課外詞匯，養成背單詞的好習慣，是學(xué)好英語(yǔ)的最佳捷徑。那么背單詞不要求死記硬背，讓孩子先會(huì )讀，再根據讀音規則邊讀邊寫(xiě)邊記憶。（讀音規則在學(xué)校老師不時(shí)的滲透）
第二，檢查孩子每天的家庭作業(yè)。建議每位家長(cháng)每天能拿出二分鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(cháng)對孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長(cháng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習情況。對于作業(yè)，我還想對家長(cháng)說(shuō)，請您更多的關(guān)注孩子作業(yè)的認真程度。為什么這樣說(shuō)，因為一份作業(yè)的認真程度，就說(shuō)明孩子在做作業(yè)時(shí)的專(zhuān)心程度。孩子的作業(yè)認真，說(shuō)明孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，是用心的，是專(zhuān)注的，那么作業(yè)所能達到的效果就會(huì )非常的好，起到了鞏固提高的作用。
每節課后都會(huì )有作業(yè)包括聽(tīng)錄音、讀或背課文、活動(dòng)手冊、作業(yè)本及錯題集的整理；而各年級的又有不同的要求，一會(huì )兒各年級的英語(yǔ)老師會(huì )到各班詳細說(shuō)明。而有的作業(yè)是需要家長(cháng)簽字的，而你的簽字也是孩子的成績(jì)之一，希望家長(cháng)給予支持。您現在手邊的英語(yǔ)書(shū)中的每一課都應該有您的簽字吧。另外，特別說(shuō)說(shuō)錯題集的整理。低年級的學(xué)生在開(kāi)始的時(shí)候需要家長(cháng)的幫忙。在每年級每周每個(gè)單元都會(huì )有一些測試，而這些測試的目的是讓孩子們掌握住所學(xué)知識，把測試中所出現的錯題在校訂正完后，學(xué)生再給您講一講錯題原因，并整理到錯題集上，這樣既起到了鞏固的作用，又為孩子在期中期末復習提供了方便。
第三，家長(cháng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)檔案夾。它也在您的手邊。這個(gè)夾子里的第一頁(yè)是學(xué)生的平時(shí)學(xué)習的成績(jì)單；后面是孩子這兩個(gè)月來(lái)的大大小小的試卷。
英語(yǔ)教學(xué)工作除了日常教學(xué)外，我們還搞了一些活動(dòng)。
1、九月份我們舉行了三年級的字母書(shū)寫(xiě)大賽，并把一些好的作品進(jìn)行了展示
2、十月份進(jìn)行了百詞大賽，評選出了單詞大王及一二三等獎并頒發(fā)了獎狀。
3、延續背單詞的活動(dòng)并把它融進(jìn)日常教學(xué)中。每天早晨8:00—8:10晨讀時(shí)間由每位英語(yǔ)老師進(jìn)到教室進(jìn)行定時(shí)定量的單詞測試。4、十一月份進(jìn)行課文誦讀比賽。學(xué)生們已經(jīng)著(zhù)手準備了
5、十二月份英語(yǔ)情景劇比賽
我們英語(yǔ)教師的工作是繁忙的，每個(gè)人擔任幾個(gè)班的教學(xué)，光靠我們的力量是不夠的，渴望得到家長(cháng)們的大力配合。并真誠的希望你們能夠理解我們的工作。同時(shí)也請家長(cháng)關(guān)注我們的教學(xué)工作，如果有更好的方法和建議，可以與我們進(jìn)行交流。最后希望我們勤聯(lián)系和溝通，為了您的孩子我們的學(xué)生，讓我們共同努力。謝謝。
英語(yǔ)發(fā)言稿12
一．上期工作總結
1. 舉行鄭州市中學(xué)生英語(yǔ)演講比賽
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，活躍校園文化生活，培養學(xué)生的語(yǔ)言技能，上學(xué)期舉辦了“鄭州市中學(xué)生英語(yǔ)演講比賽”，競賽采用抽簽準備、限時(shí)演講的比賽形式。9月學(xué)校初賽，10月下旬各縣（區）和市區教研協(xié)作區預賽，12月在鄭州市教育局7樓會(huì )議室舉行了決賽。最終，獲得初中前五名的是：外國語(yǔ)學(xué)校 黨元初，57中 任冠南，外國語(yǔ)學(xué)校 倪靖涵，62中 荊宜松，外國語(yǔ)分校 趙明華；高中前五名是：省實(shí)驗分校 張夏楠，外國語(yǔ)學(xué)校 張旭，外國語(yǔ)學(xué)校 張妍，29中 沙漠，4中 張一雅。
2. 舉行高中英語(yǔ)新課程培訓
為了促進(jìn)高中英語(yǔ)課改在我市的順利實(shí)施，去年暑假期間我們在鄭州11中、12中、16中和外語(yǔ)學(xué)校對我市新高一、新高二的英語(yǔ)教師分別進(jìn)行了新課程培訓。
新高一教師的培訓內容有：新課程通識、課程標準、人教版高中英語(yǔ)教材教師培訓手冊，以及必修模塊1--5的編寫(xiě)說(shuō)明、使用和教學(xué)策略等。新高二的跟進(jìn)培訓內容有：順序選修課程的開(kāi)設、任意選修課程的開(kāi)設、人教版新課程教學(xué)資源等。集中學(xué)習之后，教師進(jìn)行自主學(xué)習和復習，然后全市統一組織了新課程培訓結業(yè)考試。除了九位教師因故未參加考試之外，本次參加培訓的英語(yǔ)教師全部考試合格。
3.舉辦協(xié)作區主題教研活動(dòng)
上學(xué)期的主題教研活動(dòng)的特點(diǎn)是主題鮮明，初高中九個(gè)協(xié)作區全都圍繞著(zhù)課程標準解讀工作開(kāi)展。
為了確保協(xié)作區主題教研活動(dòng)的質(zhì)量，協(xié)作區負責人做了大量的前期準備工作。他們和各學(xué)校教研組長(cháng)共同商量，采取不同的活動(dòng)方式，如觀(guān)摩研討、經(jīng)驗介紹、分別匯報等形式進(jìn)行。
由于準備得充分，協(xié)作區認真負責，相關(guān)學(xué)校大力支持，英語(yǔ)學(xué)科主題教研活動(dòng)大部分協(xié)作區舉行得都很成功，教師參加比較踴躍。但是也有個(gè)別協(xié)作區活動(dòng)形式單一，事先通知不到位，參會(huì )教師不夠多，效果不夠理想。
4. 舉行高考復習備考研討會(huì )
上學(xué)期舉行了兩次高考復習備考研討會(huì )。第一次是9月在鄭州4中舉行，對20xx年高考英語(yǔ)試題進(jìn)行了分析，對學(xué)生第二卷出現的錯誤進(jìn)行了點(diǎn)評，新鄭一中分校的常建鋒老師就復習備考作了精彩的發(fā)言。
今年元月，鄭州市組織了第一次高中畢業(yè)班質(zhì)量預測。 集中改卷之后，在4中舉行了第二次高考復習備考研討會(huì )。會(huì )上，黃利軍老師和實(shí)驗中學(xué)的陳玲琴老師就第一次高中畢業(yè)班質(zhì)量預測的命題思路、學(xué)生答題錯誤分析和復習備考建議做了發(fā)言。會(huì )議有助于畢業(yè)班教師感悟試題，并為下一步復習備考提供了思路。
5．舉行中考復習備考研討會(huì )
去年10月，我們在外國語(yǔ)中學(xué)舉行了中考復習備考研討會(huì )。在會(huì )議上，省實(shí)驗中學(xué)的王千山和鄭州中學(xué)的郭曉慧兩位老師介紹了復習備考的做法和經(jīng)驗，陶繼紅老師分析了鄭州市九年級二檢英語(yǔ)試題，對學(xué)生答題錯誤進(jìn)行了點(diǎn)評，并就復習備考提出了建議。
6．下校聽(tīng)課調研，開(kāi)展課堂觀(guān)察活動(dòng)
為了了解學(xué)校課程標準解讀的情況，深入開(kāi)展校本教研，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，教研室堅持下校聽(tīng)課調研。上學(xué)期, 高中到了鄭州5中、 9中、11中、12中、14中、19中、47中、回中、106、鄭州中學(xué)等校；初中到了3中、52、62、63、73、76、79、102 等學(xué)校，另外，學(xué)科還到了26、42、103、農大附中等學(xué)校參加了教學(xué)研討活動(dòng)。
為了增強聽(tīng)課調研的科學(xué)性，提高聽(tīng)課指導的有效性，上學(xué)期教研室以學(xué)科為單位，開(kāi)展了課堂觀(guān)察活動(dòng)。我們選擇了鄭州51中的王媛媛、鄭州4中的白書(shū)鋒兩位教師作為觀(guān)察對象，將觀(guān)察維度定為教師課堂教學(xué)中的對話(huà)視角，并選擇了提問(wèn)方式、等待時(shí)間、學(xué)生回
答方式和教師理答方式四個(gè)觀(guān)察點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察，以增強課堂觀(guān)察的可操作性和數據收集的直觀(guān)性。我們集體設計了英語(yǔ)課堂提問(wèn)觀(guān)察量表，對兩位教師我門(mén)學(xué)科四位教研員集體聽(tīng)課觀(guān)察各兩次。通過(guò)這次活動(dòng)我們體會(huì )到：
首先，從觀(guān)察中我們感受到課堂觀(guān)察對教師的引領(lǐng)作用。觀(guān)察量表中觀(guān)察點(diǎn)的設置其實(shí)就是提醒教師在教學(xué)中應該避免的問(wèn)題和努力的方向，當教師看到這些量表時(shí)，她們會(huì )有意地去避免觀(guān)察點(diǎn)中那些不當之處的發(fā)生。正如被觀(guān)察者自己所說(shuō)：從來(lái)沒(méi)想過(guò)提問(wèn)學(xué)生還有這么多的講究，以后我們就知道課堂提問(wèn)的方向和做法了。
其次，通過(guò)兩次觀(guān)察我們明顯的感到課后交流對老師的促進(jìn)作用。通過(guò)向被觀(guān)察者展示觀(guān)察數據，可以使他們更真實(shí)客觀(guān)的評價(jià)自己的教學(xué)，發(fā)現課堂教學(xué)中在提問(wèn)環(huán)節上存在的不足，以便在以后的教學(xué)中改進(jìn)。
最后，課堂觀(guān)察作為一種科學(xué)研究的方法，對我們的課堂教學(xué)研究提供了可觀(guān)察、可記錄、可解釋的依據，有利于教師更好的反思教學(xué)和改進(jìn)教學(xué)。被觀(guān)察的老師和所在的學(xué)校都給與高度重視，積極參與，使得觀(guān)察活動(dòng)得以順利進(jìn)行。
作為教研室開(kāi)展不久的一項活動(dòng)，我們也感到一些不足之處，主要表現在：
第一. 在數據統計過(guò)程中，我們感到如何提高觀(guān)察數據的效度和信度是關(guān)鍵。
第二. 課堂觀(guān)察會(huì )使得觀(guān)察者將注意力都放在觀(guān)察點(diǎn)上，而沒(méi)有精力顧及其他。我們四人分工合作，每人只觀(guān)察和記錄一個(gè)點(diǎn)就已經(jīng)手忙腳亂，無(wú)暇顧及整個(gè)教學(xué)過(guò)程。課后交流也只能重點(diǎn)反饋觀(guān)察點(diǎn)的問(wèn)題，因此，對教師的教學(xué)目標、教學(xué)設計、教學(xué)方法等方面則沒(méi)有傳統聽(tīng)評課的方式把握得透徹。
二．本期主要工作
1、全面推進(jìn)細化解讀課程標準工作
根據《鄭州市教育局關(guān)于全面推進(jìn)細化解讀課程標準工作的指導意見(jiàn)》，為了進(jìn)一步開(kāi)展鄭州市中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的細化解讀課程標準工
作，促進(jìn)課程改革目標在中學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)施中的落實(shí)，在總結前段研究工作經(jīng)驗的基礎上，我們提出了“中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科關(guān)于全面推進(jìn)細化解續課程標準工作的指導意見(jiàn)”。
1）認真學(xué)習《英語(yǔ)課程標準》，明確英語(yǔ)新課程的性質(zhì)、總體目標及基本理念，準確把握知識與能力，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標的內涵以及三者之間內在統一的關(guān)系，為開(kāi)展細化解讀課程標準工作打下良好的基礎。
2）提高對開(kāi)展細化解讀課程標準工作必要性的認識，明確細化解讀課程標準工作對于提高一線(xiàn)英語(yǔ)教師的課程實(shí)施水平的重要意義與作用。
當前新課程實(shí)施中出現的問(wèn)題主要表現在一線(xiàn)教師只是較為被動(dòng)地、機械地使用新課程，很少考慮革新課程方案或改進(jìn)革新的效果，對課程標準的依賴(lài)性較強。因此，開(kāi)展細化解讀課程標準工作，為一線(xiàn)教師在新課程的實(shí)施過(guò)程中提供了總結、反思、提升的平臺，有利于促進(jìn)教師在課程實(shí)施過(guò)程中主動(dòng)對現有課程方案進(jìn)行調適、增刪和完善，促使課程方案的理念方法與實(shí)際的教育環(huán)境相結合，從而保證課程實(shí)施的有效性。
同時(shí)，細化解讀課程標準工作為建立和完善標本教研機制、為教師的同伴互助提供保障。細化解讀課程標準工作為一線(xiàn)教師提供了解決課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，分享彼此的專(zhuān)業(yè)知識、經(jīng)驗，學(xué)習新的教學(xué)技能，提高教學(xué)表達技能的有效渠道，有助于滿(mǎn)足教師的職業(yè)需求，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
3)結合實(shí)際，制定開(kāi)展細化解讀課程標準工作的實(shí)施方案
(1)創(chuàng )建“自主探究—合作交流”的細化解讀課程標準工作模式，確保此項工作有序有效開(kāi)展。
教師個(gè)人研讀課程標準，結合教學(xué)體會(huì )，自覺(jué)進(jìn)行分解課標、重構學(xué)習目標的實(shí)踐，不斷反思，總結經(jīng)驗，牢固樹(shù)立目標意識，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
備課組組織教師定期集體研讀課標，交流體會(huì )，形成共識。 學(xué)科組組織各備課組之間互相學(xué)習解讀方法，取長(cháng)補短，研討細
化解讀課程標準的深度與廣度，把握方向，保證細化解讀課程標準的整體性。
各協(xié)作區組織各校英語(yǔ)科的研討、觀(guān)摩活動(dòng)，做到專(zhuān)項研究與合作研究相結合，推廣經(jīng)驗，開(kāi)發(fā)多元化解讀模式，促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科細化解讀課程標準工作整體水平的提高。
(2)遵循制定學(xué)習目標的原則，確保細化解讀課程標準工作的科學(xué)性。
細化解讀課程標準應遵循以下原則：
整體性原則，即模塊或學(xué)段教學(xué)的整體性和學(xué)習過(guò)程設計的整體性。
教師應首先明確每學(xué)段、每一模塊整體的教學(xué)意圖，然后審視每一單元的課程內容，最后落實(shí)到課時(shí)目標的制定與實(shí)施。
在進(jìn)行學(xué)習過(guò)程的設計時(shí)，教師要把初、高中三年學(xué)習的內容作為一個(gè)整體進(jìn)行設計，使之在時(shí)序、內容、難易程度和內在邏輯上有一個(gè)總體的思路，課時(shí)目標與學(xué)段、單元目標一致，對全體學(xué)生的學(xué)習過(guò)程有一個(gè)完整的規劃，確定所有學(xué)生在三年學(xué)習后應達到的平均水平，體現“面向全體學(xué)生”的教學(xué)理念。
主體性原則
評價(jià)教學(xué)成功與否，其直接依據是學(xué)生收獲了什么，學(xué)生在自己原有的基礎上獲得了什么，具體的進(jìn)步怎么樣，而不是教師完成了什么任務(wù)。因此，教學(xué)目標的設計，應以學(xué)生為主體，體現“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一教育理念。
可操作性原則
細化解讀課程標準，是指將每一課時(shí)的內容標準和要求，轉化成在教學(xué)中可以操作和實(shí)施的表現性的具體目標，教師通過(guò)分解課標，構建教學(xué)目標，細化成可操作的課堂教學(xué)實(shí)施目標。
多樣性原則
教學(xué)目標的終極目標是一致的，但由于實(shí)施內容不同，實(shí)施班級的差異，每節課的教學(xué)目標也就不盡相同。在細化解讀課程標準工作中應做到承認差異，因材施教，因人設標，分類(lèi)推進(jìn)。
英語(yǔ)發(fā)言稿13
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！我叫岑婷婷，是班上的學(xué)習委員。今天，我之所以站在這里，是因為我要勇敢地說(shuō)出：我要競選英語(yǔ)科代表。
我是一個(gè)聰明活潑，愛(ài)好表演，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生。英語(yǔ)是我最擅長(cháng)的也是我最喜歡的。我得過(guò)許多英語(yǔ)滿(mǎn)分獎，也是英語(yǔ)口語(yǔ)100的口語(yǔ)之星。我想當英語(yǔ)老師的小助手，當同學(xué)們的好榜樣，帶領(lǐng)好班級，提高班級的英語(yǔ)整體水平。如果我被選為英語(yǔ)科代表，我會(huì )嚴格要求自己，努力學(xué)習，做好榜樣作用。
我還會(huì )盡我的能力帶動(dòng)同學(xué)們，積極地開(kāi)展以下活動(dòng)：
1、不定期開(kāi)展競賽和知識搶答。
2、給同學(xué)們放各種英語(yǔ)電影和歌曲，增強各種知識。
3、帶領(lǐng)同學(xué)們制作英語(yǔ)手抄報
4、課后積極幫助有困難的同學(xué)。
5、監督好學(xué)科的背誦情況，給同學(xué)們做適當的鼓勵。
承蒙老師的厚愛(ài)和同學(xué)們的信任，我一直擔任著(zhù)學(xué)習委員一職。我積極負責的態(tài)度大家有目共睹。我的能力雖然有限，但我為大家服務(wù)的心不變。你們有什么建議也可以向我提出，我一定會(huì )盡力做到你們想要的英語(yǔ)課代表。
同學(xué)們，今天我秉著(zhù)認真負責的態(tài)度，積極向上的心來(lái)參加競選。如果你們支持我的話(huà)，請為我投上寶貴的一票！落選了也沒(méi)關(guān)系，我還會(huì )更加的努力，爭取下一次選上。
謝謝大家！
英語(yǔ)發(fā)言稿14
尊敬的各位家長(cháng)：
你們好!首先感謝各位家長(cháng)，今天你們能夠在百忙之中,抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，單從這點(diǎn)就可看出大家對自己的子女教育問(wèn)題的高度關(guān)注，小學(xué)家長(cháng)會(huì )英語(yǔ)教師發(fā)言稿。這也是對孩子的一種尊重和鼓勵。開(kāi)家長(cháng)會(huì )是為了加強家校聯(lián)系，相互交流孩子們在校和在家的一些情況，以便我們及時(shí)調整工作，提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也希望家長(cháng)能了解我們的工作安排，有效幫助自己的孩子在家如何開(kāi)展學(xué)習，使孩子們能夠在今年的學(xué)習中能取得最佳的成績(jì)，以實(shí)現家長(cháng)、孩子、老師三者共同的心愿。就本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)與諸位共同探討，研究對策，幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習打好基礎，更確切地說(shuō)是養成良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習慣，掌握一些最基礎的語(yǔ)法。下面我從以下幾方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。
一、英語(yǔ)學(xué)習的現狀
小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習是我們孩子外語(yǔ)學(xué)習的第一次，是建構外語(yǔ)學(xué)習方法和策略的基礎工程。孩子們通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)，不僅獲得相應的語(yǔ)言和文化知識，而且從中可以總結與完善自身的學(xué)習方法和策略，促進(jìn)他們全面發(fā)展。整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習分低、中、高三個(gè)階段，一二年級著(zhù)重學(xué)生基本語(yǔ)音的模仿，三四年級則注重英文的規范書(shū)寫(xiě)，(五六年級才是孩子真正開(kāi)始接觸語(yǔ)法。)那么五年級是很關(guān)鍵的一年，因為五年級起到了承上啟下的作用，我們要在三四年級良好的基礎上讓孩子繼續保持英語(yǔ)學(xué)習的興趣，為將來(lái)升入六年級打下堅實(shí)的基礎。
二、如何讓孩子喜歡學(xué)英語(yǔ)主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)
本學(xué)期牛津英語(yǔ)5b一共10個(gè)unit，其中的unit 1到unit 4和unit 6到unit9是新授課，unit 5和10是復習課牛津英語(yǔ)5a的unit 1 2 3 4 和6 7 8 9 單元各由六到七各板塊組成, 第一部分是read and say是情景會(huì )話(huà)板塊;第二部分look, read and learn 主要按話(huà)題歸類(lèi)和圖詞結合呈現詞匯;第三和第四板塊中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn),一般都要求四會(huì )掌握;第五板塊read and act板塊的任務(wù)主要是培養學(xué)生初步的語(yǔ)感,閱讀能力和良好的朗讀習慣;第六板塊listen and repeat 是語(yǔ)音訓練板塊;第七板塊fun house是一個(gè)活動(dòng)板塊.教材要求教師注意培養學(xué)生良好的朗讀和書(shū)寫(xiě)習慣.努力做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫(xiě),以讀寫(xiě)促聽(tīng)說(shuō)。首先，應該讓孩子明確英語(yǔ)學(xué)習的重要性，幫助他們樹(shù)立信心。我們可以告訴他們英語(yǔ)是一種交際工具，是你長(cháng)大以后一直要用的工具，它是一種語(yǔ)言，不難也不高深，只要學(xué)習方法對路，只要肯花功夫，是一定可以學(xué)好的。其次，幫助孩子建立和形成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣�？梢赃@么說(shuō)，良好的學(xué)習習慣是英語(yǔ)學(xué)習成功的一半。什么是良好的學(xué)習習慣呢?良好的學(xué)習習慣分兩部分：一是課堂習慣，二是課外習慣。課堂良好習慣表現為：能集中注意力聽(tīng)，能積極大膽發(fā)言，能適時(shí)的做好必要的筆記。集中注意力聽(tīng)這點(diǎn)我覺(jué)得很重要，很多孩子在做題和考試中遇到困難，很大的原因就是上課沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)課， “適時(shí)作必要的筆記”這一點(diǎn)，對與成人來(lái)說(shuō)是相當簡(jiǎn)單的，而對與一個(gè)十幾歲的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻有意想不到的難。他們或者忙于寫(xiě)，或者什么也記不到，甚至會(huì )起到影響上課的反作用，但這是孩子為今后學(xué)習必須掌握的一項課堂技能�，F在我的要求是我的講的時(shí)候要求學(xué)生認真聽(tīng)，我會(huì )留出時(shí)間給孩子們作課堂紀錄。
課外良好的習慣表現為：1.能完成老師布置的預習任務(wù)(預習的要求是聽(tīng)磁帶朗讀,把不會(huì )的單詞,詞組或句子利用書(shū)后的單詞表查好意思),2.能按時(shí)，保質(zhì)保量的完成課外作業(yè)能自覺(jué)自發(fā)地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的預習和復習工作;能自覺(jué)閱讀和運用英語(yǔ)書(shū)籍(包括英語(yǔ)字典)。以上這些，其實(shí)是后續學(xué)習的預設，作用是不容忽視的。再者，要關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程，不要只注重結果。意思是說(shuō)不要等成績(jì)出來(lái)了再說(shuō)，而是時(shí)刻關(guān)注孩子每一天的成長(cháng)。所謂：好好學(xué)習，天天向上。一口吃不成胖子，一天養不成好習慣。比如說(shuō)，每天，我們是否聽(tīng)到孩子大聲地說(shuō)或讀英語(yǔ)，大聲尤其重要，因為英語(yǔ)的語(yǔ)音較漢語(yǔ)來(lái)講，比較夸張，聲音小，容易造成發(fā)音不到位，錯音也不容易被發(fā)現;每天是否聽(tīng)見(jiàn)孩子房中響起英語(yǔ)地課文錄音;每天是否能到孩子脫口而出簡(jiǎn)單地英語(yǔ)句子。我驚喜的發(fā)現我們的有的孩子現在的朗讀能力很強,一個(gè)個(gè)讀的那么好,那么流利,那么有模有樣,建議家長(cháng)回家聽(tīng)一聽(tīng)你的孩子的英語(yǔ)朗讀,你會(huì )和我一樣有驚喜的感覺(jué)。
三、不僅要關(guān)心孩子身體健康，更要關(guān)注他們的心理發(fā)展。
興趣、情感和態(tài)度等非智力因素對英語(yǔ)學(xué)習起著(zhù)極其重要的作用。中低年級孩子往往興趣很高，但到了高年級，隨著(zhù)難度加大，興趣繼而大大減弱，這很正常。因為中低年級的興趣中最主要原素是好奇心，是最原始來(lái)得快，去得也快。只有通過(guò)認真，踏實(shí)、勤懇地學(xué)習得到成功地體驗，才能形成更高層次的興趣。興趣有了，自然就有好的態(tài)度，飽滿(mǎn)的學(xué)習狀態(tài)，學(xué)習就進(jìn)入良性循環(huán)。這就是常說(shuō)的：身心健康。
四、本學(xué)期幾點(diǎn)具體做法，大部分是承襲四年級
1、關(guān)于單詞和句子的背誦和默寫(xiě)。
這是基礎之基礎。每課的單詞(包括b部分的單詞和書(shū)后的單詞表中藍色部分的單詞)要求學(xué)生能默寫(xiě)，要求學(xué)生回家背誦并試默，高質(zhì)量的試默要做到及時(shí)、有效。當天教，當晚背，這是符合人腦遺忘規律的，效果要比過(guò)幾天補好得多，這樣課堂上默寫(xiě)的時(shí)候，學(xué)生就有底氣，默寫(xiě)質(zhì)量就很高，正確率高，也是一次小小得成功體驗。久而久之，不僅打好了詞匯基礎，也培養了好習慣。這一點(diǎn)我們的大部分孩子能自覺(jué)做到并完成的很好，當然每個(gè)班級總有這樣幾個(gè)需要特別關(guān)注的孩子，需要老師給他們開(kāi)“小灶”。而孩子們都已經(jīng)長(cháng)大了，能知道學(xué)習是自己的事了，只是缺少自覺(jué)性，能夠主動(dòng)地認真地自己學(xué)這才是我們老師和你們家長(cháng)最想看到的事。本學(xué)期中 在英語(yǔ)學(xué)習上，取得的很大的進(jìn)步 。但是開(kāi)學(xué)到現在我還是發(fā)現有幾個(gè)孩子分數仍然在40分以下，沒(méi)有什么大的起色，我想和你們家長(cháng)形成合力，讓這些孩子也進(jìn)入到自主學(xué)習主動(dòng)學(xué)習的行列中，讓他們也能?chē)L到成功的滋味。
2、關(guān)于課文朗讀，在這里我不強調背誦的滾瓜爛熟，只要求能夠像說(shuō)話(huà)一樣有條理的說(shuō)出來(lái)。要求每篇課文a、b和e部分熟練背誦。c和d需要能看圖說(shuō)話(huà)，
3、關(guān)于作業(yè)。
我們有作業(yè)本和默寫(xiě)本。作業(yè)本是抄寫(xiě)四會(huì )單詞，詞組，句子和部分對話(huà)，默寫(xiě)本，是默寫(xiě)四會(huì )單詞，詞組和句子，家長(cháng)平時(shí)也可以翻閱默寫(xiě)本來(lái)檢查孩子的英語(yǔ)學(xué)習情況。
4.試卷分析
本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今，班級的學(xué)習氣氛很濃，英語(yǔ)成績(jì)較之上學(xué)期又有了一定的進(jìn)步。英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科和語(yǔ)數不一樣的地方在于它的靈活多變性，它的題型可以千變萬(wàn)化，但它的變化總是建立在一個(gè)不變的基礎上的，那就是這些基礎知識：?jiǎn)卧~，短語(yǔ)，句型。一旦基礎的東西掌握了，不管它怎么變，萬(wàn)變不離其宗。 各位家長(cháng)可以和我一起看一下本次的其中測試
曾經(jīng)有家長(cháng)打電話(huà)問(wèn)我他孩子的英語(yǔ)基礎很差怎么辦，我的回答很簡(jiǎn)單，“只要他跟著(zhù)我的步子走，按照我的要求做，問(wèn)題不大!”我的回答很簡(jiǎn)單，可真的做起來(lái)不那么容易哦!有些家長(cháng)就深深地體會(huì )到英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科只要孩子用心，學(xué)習效果是很明顯的，只要他背了記了，成績(jì)一定會(huì )有所提高。
4、注意的地方
教育要一致。不管是家長(cháng)內部之間，還是家長(cháng)與老師之間，不管采用的方式方法如何，學(xué)生面前，應始終是一致的。如果有建議要商討，請直接聯(lián)系。最后，我想說(shuō)的是，我們會(huì )盡最大的努力來(lái)教好這些孩子們，同時(shí)我們也希望能夠得到你們的支持和配合。我們每一位英語(yǔ)老師教三到四個(gè)班，工作量是很大的，我們力量是微小的，只有有了你們的加入，才能形成家校聯(lián)合的強大力量。我現在最大的愿望就是能看到每個(gè)孩子能夠每天保質(zhì)保量地完成單詞，詞組和句子的默寫(xiě)，完成課文的朗讀，孩子們一天天茁壯成長(cháng)，是我們共同的愿望。
英語(yǔ)發(fā)言稿15
尊敬的各位家長(cháng)：
下午好!
首先，對各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示深深的感謝!今天我受學(xué)校領(lǐng)導的委托，在此和各位家長(cháng)一起探討孩子們在英語(yǔ)方面的學(xué)習問(wèn)題。目的是希望我們四年級的孩子能更好地學(xué)好英語(yǔ)。我們的英語(yǔ)老師一定會(huì )竭盡全力，想方設法的教好我們的學(xué)生。這點(diǎn)請各位家長(cháng)放心。
四年級的英語(yǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習中一個(gè)重要的階段。而對于我們現在的孩子學(xué)習英語(yǔ)應該存在這些難題：首先英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，沒(méi)有現成的語(yǔ)言環(huán)境，不能在日常生活中反復運用�，F在的小學(xué)教材和中學(xué)教材已經(jīng)進(jìn)行了銜接，三年級學(xué)的是3a、3b，??初一則是7a、7b。而有些家長(cháng)還以為“小學(xué)英語(yǔ)不太重要，到了初中還會(huì )從abc重新學(xué)習，以后再抓吧�！边@是一種錯誤的觀(guān)點(diǎn)�，F在從小學(xué)到大學(xué)，英語(yǔ)的學(xué)習已經(jīng)形成一個(gè)體系，是環(huán)環(huán)相扣的，是沒(méi)有機會(huì )重學(xué)了。而且現在小學(xué)四年級的英語(yǔ)水平就相當原來(lái)初一，初二的，難度也加深了許多�！叭f(wàn)丈高樓平地起”，只有地基打牢了，樓才能建得高。所以打好基礎是非常重要的。四年級是英語(yǔ)學(xué)習的初級階段和基礎階段，培養孩子良好的學(xué)習英語(yǔ)的學(xué)習習慣是最最要的。這些好的學(xué)習習慣會(huì )讓他們在英語(yǔ)學(xué)習的道路上受益匪淺。同時(shí)激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，讓孩子樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心還也是不能被我們忽視的。這些需要我們老師和家長(cháng)的共同努力與配合。
如何讓孩子喜歡學(xué)英語(yǔ)主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)？
本學(xué)期牛津英語(yǔ)4a一共10個(gè)unit，其中的unit1到unit4和unit6到unit9是新授課，unit5和10是復習課牛津英語(yǔ)4a的unit1234和6789單元各由六到七各板塊組成,第一部分是readandsay是情景會(huì )話(huà)板塊;第二部分look,readandlearn主要按話(huà)題歸類(lèi)和圖詞結合呈現詞匯;第三和第四板塊中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn),一般都要求四會(huì )掌握;第五板塊readandact板塊的任務(wù)主要是培養學(xué)生初步的語(yǔ)感,閱讀能力和良好的朗讀習慣;第六板塊listenandrepeat是語(yǔ)音訓練板塊;第七板塊funhouse是一個(gè)活動(dòng)板塊。教材要求教室注意培養學(xué)生良好的朗讀和書(shū)寫(xiě)習慣.努力做到以聽(tīng)說(shuō)助讀寫(xiě),以讀寫(xiě)促聽(tīng)說(shuō)首先，應該讓孩子明確英語(yǔ)學(xué)習的重要性，幫助他們樹(shù)立信心。我們可以告訴他們英語(yǔ)是一種交際工具，是你長(cháng)大以后一直要用的工具，它是一種語(yǔ)言，不難也不高深，只要學(xué)習方法對路，只要肯花功夫，是一定可以學(xué)好的。
為了提高孩子們的英語(yǔ)學(xué)習興趣，我們英語(yǔ)老師在課堂上注重寓教于樂(lè )，使孩子學(xué)得輕松有效。課堂上，大部分學(xué)生都能很活躍的回答老師提出的問(wèn)題，積極跟著(zhù)老師拼讀單詞，朗讀課文。一堂課下來(lái)，80%的學(xué)生已經(jīng)掌握了新授內容。但我們知道，英語(yǔ)記憶性的內容較多，如果不經(jīng)常復習的話(huà)，容易遺忘。因此，光靠上課的時(shí)間學(xué)習英語(yǔ)肯定是不夠的。學(xué)好英語(yǔ)，課后不斷的鞏固，加深記憶是非常重要的�？墒�，每個(gè)班總會(huì )有一部分不自覺(jué)的學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)、不主動(dòng)背誦課文、不認真做回家作業(yè)、更談不上默寫(xiě)課文的單詞。由此，學(xué)生之間的差距就慢慢拉大了。其實(shí)，在學(xué)校中每個(gè)孩子的學(xué)習時(shí)間都差不多,但校外的學(xué)習時(shí)間則不同。希望各位家長(cháng)能針對自己孩子的實(shí)際情況進(jìn)行監督，要教導您的孩子要有吃苦耐勞的精神。我確信：學(xué)好英語(yǔ)和智商無(wú)關(guān)，學(xué)不好英語(yǔ)的人都是懶惰的人。因此孩子們需要努力。我想孩子的努力也需要您的支持和合作�，F在的英語(yǔ)成績(jì)不僅直接影響孩子的期末考試，還影響著(zhù)孩子將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習!
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