課題研究發(fā)言稿

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿，通過(guò)對發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現力，增強語(yǔ)言的感染力。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的課題研究發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。

　　課題研究發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

　　大家好！今天我們在這里隆重舉行課題開(kāi)題會(huì )，我謹代表課題組全體成員對各位專(zhuān)家、領(lǐng)導和各位老師的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

　　當前學(xué)生普遍存在被動(dòng)接受知識，缺乏主動(dòng)學(xué)習的意識，學(xué)習效率不高，潛能得不到應有的開(kāi)發(fā)。為此我們政治組確立了《信息技術(shù)與初中思想品德教學(xué)深度融合的研究》這一課題進(jìn)行研究，本課題的研究目的在于喚醒、發(fā)掘與提升學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生認知、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的和諧發(fā)展；關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續發(fā)展。期待通過(guò)這一課題的研究，逐步把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)樽灾�、合作、探究學(xué)習，形成一些可操作的實(shí)踐原則、方式及手段，不僅可以找到提高學(xué)生學(xué)習興趣、提高課堂學(xué)習效率的教學(xué)方法，還可以提高教師的理論水平和教科研能力。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的任務(wù)，那你就應當引導教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上�！苯逃�科研是學(xué)校發(fā)展的第一推動(dòng)力，是教師成長(cháng)的源頭活水，是成就名教師、學(xué)者型教師的重要因素。我們課題組的成員將以此次課題研究為載體，攜手并肩走上學(xué)習、實(shí)踐、研究、反思的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的幸福之路！在此我謹代表課題組全體成員作如下表態(tài)：

　　1、提高認識，轉變觀(guān)念，加強業(yè)務(wù)學(xué)習。

　　在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中，必要的理論知識是不可缺少的。我們要學(xué)習國內外相關(guān)的教育教學(xué)理論，尤其要掌握最前沿的理論信息來(lái)指導課題研究，廣泛查閱資料，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，認真研讀一些信息技術(shù)及相關(guān)學(xué)科的知識，通過(guò)讀書(shū)、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、向專(zhuān)家請教等途徑，努力夯實(shí)自身的理論基礎。

　　2、教研結合，注重過(guò)程，增強責任意識。

　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，凡事都要經(jīng)過(guò)親體驗才能領(lǐng)會(huì )其真諦。開(kāi)展課題研究也是如此，我們要把開(kāi)展課題研究和教育教學(xué)工作的.實(shí)踐緊密結合起來(lái)，要把課題研究作為解決實(shí)際工作中存在問(wèn)題的主要途徑，高度重視研究的過(guò)程，優(yōu)化研究的過(guò)程，切實(shí)把研究工作落實(shí)到行動(dòng)中。在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中總結，提高自身的教學(xué)水平和教研能力。

　　3、明確分工，加強合作，發(fā)揚團隊精神。

　　課題組的教學(xué)科研已經(jīng)有了一個(gè)良好的開(kāi)端，但艱辛的研究工作正等待著(zhù)我們，研究過(guò)程中一定會(huì )遇到諸多的新情況，新困難。課題組的老師要團結協(xié)作，緊密配合，發(fā)揚團隊精神，課題組成員要有明確分工，切實(shí)履行研究任務(wù)，加強交流合作。做到各負其責，密切配合，分工而不分家，耐心細致做好研究工作。同時(shí)要注意科學(xué)的研究實(shí)驗方法的運用和總結，少走彎路，提高研究的效果。

　　4、拓展視野，廣泛借鑒，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　根據課題研究和實(shí)踐的需要，開(kāi)展形式多樣的研討會(huì )、培訓會(huì )、交流會(huì )、總結會(huì )，采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式廣泛交流借鑒，拓展研究視野，為課題研究提供理論和實(shí)踐支持。加強教學(xué)反思，重視學(xué)習、實(shí)踐、認識的積累和感悟，在課題研究中促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，逐步從一個(gè)普通的“教書(shū)匠”成長(cháng)為一個(gè)樂(lè )于研究、善于研究的學(xué)者型教師。

　　雖然我們課題組有的成員還是第一次參加這種工作，我們的計劃、方案還不完備，但是我們有信心。我們相信我們的課題研究工作在上級領(lǐng)導及專(zhuān)家的指導、幫助下，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視、大力支持下，只要我們課題組成員同心協(xié)力，扎實(shí)工作，我們的目標就一定能實(shí)現!

　　課題研究發(fā)言稿2

各位專(zhuān)家、各位老師：

　　大家好。首先非常歡迎大家來(lái)到新世紀小學(xué)，因為我校的個(gè)人課題開(kāi)展的較早，所以我很有幸參加了三屆個(gè)人課題的研究。今天，就將我的第5期市級個(gè)人課題的一些思考和一些做法做一下匯報，懇請各位專(zhuān)家和老師不吝賜教。

　　我的課題名稱(chēng)是《小學(xué)中年級語(yǔ)文課堂學(xué)生有效傾聽(tīng)的培養研究》。選這個(gè)課題也是源于平時(shí)課堂上的一些現象，讓我大為煩惱的一些現象。

　　現象一：課堂上，你在上課，底下總有那么一些學(xué)生我行我素，或做做小動(dòng)作，或交頭接耳，你提醒了這個(gè)，卻顧不了那個(gè)。

　　現象二：當有學(xué)生發(fā)言時(shí)，底下的不少學(xué)生仍在舉手，他們急于表達自己的看法，別人說(shuō)的什么他并不在意。

　　現象三:在平時(shí)的小組合作學(xué)習時(shí)，表面上看著(zhù)熱熱鬧鬧的，仔細觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現不少小組的同學(xué)是幾個(gè)人同時(shí)講，你講你的，我說(shuō)我的。因為場(chǎng)面嘈雜，真正在聽(tīng)的學(xué)生很少。

　　現象四：你在講練習時(shí)，很多學(xué)生坐在那貌似聽(tīng)得很認真，可作業(yè)一交上來(lái)，錯誤百出。問(wèn)他錯在哪里，他并不知道。

　　諸如此類(lèi)的現象還有很多，其實(shí)我發(fā)現這些現象都反映了學(xué)生不會(huì )傾聽(tīng)，既沒(méi)有養成傾聽(tīng)的習慣，也沒(méi)有掌握傾聽(tīng)的方法。然而，語(yǔ)文教學(xué)歸根到底就是培養學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面的能力。聽(tīng)排在首位，因為聽(tīng)力和學(xué)生的說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的能力有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，只有會(huì )聽(tīng)才會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)，可見(jiàn)，聽(tīng)的能力對于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一項很重要的語(yǔ)文素養。在自己確立了課題之后，我主要做了以下幾件事

　　一、調查分析。

　　沒(méi)有調查就沒(méi)有發(fā)言權，我在自己所任教的'班級進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查。（出示問(wèn)卷調查表）這份問(wèn)卷從傾聽(tīng)教師講課、傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、傾聽(tīng)他人交談幾個(gè)方面進(jìn)行調查，之后對問(wèn)卷調查進(jìn)行分析研究，得出幾點(diǎn)想法。

　　1、“以自我為中心”，不愿傾聽(tīng)別人的發(fā)言或交談�，F在小學(xué)生的表現欲較強，希望得到別人的夸獎，而自我約束自我控制的能力相對較弱，管不住自己。

　　2、學(xué)生不知“如何聽(tīng)課”。課堂傾聽(tīng)不是簡(jiǎn)單的用耳朵聽(tīng)，它是一種含有技巧和藝術(shù)的高效的聽(tīng)課形式，它還包含鑒賞性思考、主動(dòng)性理解、批判性接受等方面。

　　3、對聽(tīng)的要求教師沒(méi)講明確。教師總是一味地要求學(xué)生傾聽(tīng)，可在課堂教學(xué)中聽(tīng)什么，達到什么程度，教師有時(shí)要求不明確，自然傾聽(tīng)的效果會(huì )受到影響。

　　這幾點(diǎn)都說(shuō)明了學(xué)生沒(méi)有養成傾聽(tīng)的習慣，而傾聽(tīng)習慣的缺失也源于缺乏聽(tīng)的訓練，找不到正確方法。傾聽(tīng)不是與生俱來(lái)的習慣，必須經(jīng)過(guò)后天的訓練。

　　二、教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法。

　　教師需要細化對學(xué)生聽(tīng)的要求，針對小學(xué)生的特點(diǎn)，我為他們如何傾聽(tīng)編了幾句順口溜：要傾聽(tīng)，先安靜，端正坐好有耐心，耳朵聽(tīng)，腦中想，配合筆記一定行。把它寫(xiě)在黑板一角，時(shí)時(shí)提醒他們。

　　三、敦促其養成傾聽(tīng)的習慣。

　　平時(shí)，課堂上多用關(guān)于傾聽(tīng)的激勵評價(jià)。如：“你有一雙靈敏的耳朵”；“你看她的眼睛一直看著(zhù)老師，聽(tīng)講多認真啊�！�；“你能認真聽(tīng)別人發(fā)言，并能指出不足，真是耳聰目明的孩子”。雖然是這評價(jià)簡(jiǎn)短，它卻使學(xué)生感受到傾聽(tīng)帶給他的進(jìn)步和成功。這種成功不僅對他自己是一種激勵，對其他人也是一種指引。另外，教師的率先垂范，以身作則也給學(xué)生樹(shù)立了很好的榜樣。這樣不知不覺(jué)中，學(xué)生的傾聽(tīng)習慣在逐漸養成。

　　四、嘗試語(yǔ)文聽(tīng)力訓練課。

　　我曾經(jīng)在特級教師吉春亞的博客中看到一節聽(tīng)力訓練課，后來(lái)我也試著(zhù)用她的方法去做，先從句子開(kāi)始，在慢慢擴展到一段話(huà)，讓學(xué)生在聽(tīng)完一段內容練習復述、抓要點(diǎn)、概括、回答問(wèn)題等。一段時(shí)間下來(lái)，發(fā)現效果不錯，聽(tīng)力訓練課上，學(xué)生都能聚精會(huì )神，并懂得借助思考、做筆記等方式幫助傾聽(tīng)。（下面就是我上的一節聽(tīng)力訓練課教案和照片。）

　　五、將聽(tīng)力訓練滲透進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。

　　除了單純的語(yǔ)文聽(tīng)力訓練課，我更多的在語(yǔ)文課堂上滲透聽(tīng)的訓練。以《三顧茅廬》為例。在教景物描寫(xiě)這部分時(shí)，我設計這樣一次聽(tīng)的訓練．讓學(xué)生聽(tīng)讀這一部分三次：第一次聽(tīng)，記住一兩個(gè)描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)，匯報并理解；第二次聽(tīng)記住一句描寫(xiě)景物的句子，說(shuō)說(shuō)為什么記住它；第三次聽(tīng)，記住兩三句描寫(xiě)景物的句子，體會(huì )好在哪里。到第三次聽(tīng)讀結束，學(xué)生已將這一段背得差不多了。這種循序漸進(jìn)訓練學(xué)生的聽(tīng)力方式，既能讓學(xué)生興趣盎然，注意力高度集中，又能把語(yǔ)文教學(xué)的聽(tīng)力、理解、語(yǔ)言積累有機地揉合在一起，真是一舉三得�，F在在備課時(shí)，我也會(huì )盡量考慮如何將聽(tīng)力訓練與閱讀教學(xué)有效的結合在一起，目前正在研究階段。轉貼匯報完自己的所想、所做后，更想說(shuō)說(shuō)自己的困惑和困難。

　　1、本人的理論修養有限，對于系統理論了解不多，自己所做的不免隨意和沒(méi)有章法，接下來(lái)如何科學(xué)、系統的進(jìn)行研究，急需專(zhuān)家予以指點(diǎn)。

　　2、學(xué)生的傾聽(tīng)習慣和方法的培養和堅持單靠語(yǔ)文課、單靠一個(gè)人是很困難的，需要更多的合力來(lái)促進(jìn)，而這，也是最為困難的。

　　最后，非常感謝大家聽(tīng)我的匯報，更希望在座的專(zhuān)家和老師們能多多指教。

　　課題研究發(fā)言稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、各位老師：

　　大家好！

　　我校語(yǔ)文組、政治組課題研究工作在上級領(lǐng)導專(zhuān)家的重視關(guān)心下，在全體課研組成員的努力下，現已正式啟動(dòng)。這次會(huì )議是我校教研工作的一次盛會(huì )，它必將為我校良好的教育教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎，為推進(jìn)我校素質(zhì)教育和新一輪課程改革起到積極作用。

　　某某的指導講話(huà)高屋建瓴，既蘊含深厚的學(xué)理，又具有操作上的實(shí)踐意義。感謝所有與會(huì )領(lǐng)導和專(zhuān)家，你們的關(guān)心與支持，啟發(fā)與指導，既為承擔課題研究的白中教師點(diǎn)亮了心燈，也為我們今后的課題研究工作指明了方向。

　　開(kāi)題儀式僅僅是個(gè)良好的開(kāi)端。關(guān)鍵是研究過(guò)程和后續工作，今后的工作還任重道遠，需要大家付出十倍百倍的艱辛和努力，我們只有通過(guò)深入的工作和研究，才能確保這次課題研究的任務(wù)得以完成，并獲得成功。我校是宜秀區的窗口學(xué)校，有著(zhù)濃厚的文化氛圍，學(xué)校非常重視課題研究工作，而且教研經(jīng)費充足，這些都為課題研究提供了堅實(shí)的'基礎。

　　今天在這里我鄭重表態(tài)：在今后的課題研究實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校會(huì )在人力物力方面給予充分的保障，為在課題研究中做出突出貢獻的成員予以充分肯定和表彰。希望全體課題組成員勤奮學(xué)習，積極工作，改進(jìn)方法，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )佳績(jì)。更希望你們用自己研究出來(lái)的成果指導服務(wù)于教學(xué)，讓我們白中的教育教學(xué)水平，百尺竿頭，更進(jìn)一步。最后再次感謝與會(huì )的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家，相信我校課題研究工作在大家的鼎力支持下一定會(huì )取得豐碩成果。

　　也懇請各位領(lǐng)導專(zhuān)家，一如既往地關(guān)心支持我校的課改工作。祝大家身體健康，工作順利，心想事成！

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