優(yōu)秀班主任發(fā)言稿
在學(xué)習、工作生活中，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀班主任發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
很榮幸作為優(yōu)秀班主任的代表在這里向各位領(lǐng)導、老師們匯報自己的班主任工作的一些心得與體會(huì )。過(guò)去的一年，在領(lǐng)導的指導和任課老師的密切配合下，班級管理工作做得還算成功，高考取得了很好的成果，下面我從四個(gè)方面談?wù)剬Π嗉壒芾淼囊恍└惺芎驼J識。
一、以身作則，發(fā)揮自身的表率作用。
班主任與學(xué)生接觸的機會(huì )最多，對學(xué)生的影響也最深，班主任的一言一行能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，身教勝于言教，往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生，所以我從接手一個(gè)新班級的開(kāi)始，總是把樹(shù)立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán)，以自身的人格魅力和精湛的專(zhuān)業(yè)知識去影響學(xué)生、感染學(xué)生，對待工作一絲不茍，對待學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，每天都以精神飽滿(mǎn)、笑容滿(mǎn)面的形象出現在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂(lè )觀(guān)的生活和學(xué)習態(tài)度。
二、關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)的培養，樹(shù)立正確的班級風(fēng)氣。
在高中學(xué)習和生活中，“先成人、再成才”這是我始終給學(xué)生灌輸的一種思想，培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)是第一要務(wù)，取得好的成績(jì)是最終的目的，而實(shí)際上良好的道德品質(zhì)將極大的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高。教育學(xué)生要有正確的是非觀(guān)、榮辱觀(guān)，在全班形成一種扶持正義、阻止不道德的集體輿論和作風(fēng)，這對全班學(xué)生都有感染力和道德上的約束力，學(xué)生最不愿意的就是他在班集體心目中的形象受損，這樣就能使師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系和諧發(fā)展，避免了很多矛盾的發(fā)生，形成一股強有力的班級凝聚力。而且學(xué)生是溝通家長(cháng)和學(xué)校的橋梁，如果學(xué)生能將正確的信息轉達給家長(cháng)，將促進(jìn)學(xué)生家長(cháng)對老師的信任及對學(xué)校各項政策的認可與理解。
三、平等的對待學(xué)生，處理好違紀學(xué)生。
要做好班主任工作，必須平等、公正地對待每一位學(xué)生，不論成績(jì)的好壞、不論家庭出身的差異、不論他是否犯過(guò)錯誤，班主任都要一視同仁，不高特殊化、不偏見(jiàn)。尤其是對于高三學(xué)生，來(lái)自升學(xué)的壓力，學(xué)生更為敏感和脆弱，人無(wú)完人，我們要能夠容忍學(xué)生犯錯誤，關(guān)鍵是如何幫助其改正，有時(shí)我們會(huì )抱怨班上的學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，而幫助自制力差的學(xué)生是一個(gè)長(cháng)期的系統工程，要講究方法方式，因人而異，有的學(xué)生適合嚴厲斥責，有的學(xué)生適合委婉指出其錯誤，要做到心中有數、對癥下藥，才能藥到病除，取得良好的效果。
四、要有足夠的耐心和信心。
有時(shí)我們接手的班級的成績(jì)或紀律可能會(huì )差一些，這就需要我們有更大的耐心，首先作為班主任要對學(xué)生充滿(mǎn)信心，不管學(xué)生多么著(zhù)急，老師不能著(zhù)急，過(guò)去一年的班主任工作中我深有體會(huì )，接手了一個(gè)新的班級成績(jì)和紀律都比較差，在高三近一年的考試中很少不是同類(lèi)班型的倒數第一，有時(shí)覺(jué)得該想的方法都想到了，甚至感到自己無(wú)能為力了，但是我始終沒(méi)有放棄努力，一直鼓勵學(xué)生，不斷的給學(xué)生講“踏踏實(shí)實(shí)、認認真真去做，不管發(fā)生什么意外，堅持到高考的最后一刻，結果會(huì )有奇跡出現”。最后在09年的高考中班級出了23個(gè)重點(diǎn)生，有49人過(guò)了市線(xiàn)，還有兩個(gè)飛行員，結果超出了我們任何一個(gè)任課老師和學(xué)生的想象，也許是對我們的堅持得到了回報。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
大家下午好！
金秋十月，丹桂飄香，桃李流芳。在這漫溢花果之香的時(shí)刻，我很榮幸能參加這個(gè)經(jīng)驗交流會(huì )，同時(shí)也很忐忑：我既沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的年輕班主任老師，面對著(zhù)我們實(shí)小眾位老師傅們談管理經(jīng)驗必定是班門(mén)弄斧﹑惹人見(jiàn)笑。所以今天我站在這里只能說(shuō)是與各位領(lǐng)導、老師們一起探尋班主任工作的秘訣，采擷我班主任工作中的掠影。
掠影一：“勤”字當頭，身影成為美麗的風(fēng)景“勤入班，勤示范，勤關(guān)注”就是我作為二三班班主任的一個(gè)準則。
每天清晨，懷揣美麗心情，我總是早早地進(jìn)入我的二三班，看看孩子們早早在衛生區，聽(tīng)聽(tīng)孩子們瑯瑯地讀書(shū)聲；課間與孩子的朝夕相拌，我時(shí)時(shí)關(guān)注孩子們的一言一行，勤于向家長(cháng)反饋學(xué)生的在校表現，勤于發(fā)現班級成員的變化，勤于表?yè)P表現突出的學(xué)生，勤于指正不足之處，我就像學(xué)生們的一個(gè)高級保姆一樣，處處從小節入手，處處為她們量身打造，慢慢的孩子們的心靈就這樣被打開(kāi)了，心靈的幼芽得到了細心的呵護，孩子們也慢慢地成長(cháng)了。
教師的示范作用我們也不是不容小覷的。早上，每當校園歌聲響起，我總是情不自禁的雙手合拍，拍出節奏，拍出韻律，孩子們也不由自主的行動(dòng)起來(lái)了。中午到校默讀時(shí)，我總是會(huì )坐在講臺前，捧起一本心愛(ài)的讀物，與孩子們一起暢游書(shū)海，與書(shū)相伴，見(jiàn)著(zhù)老師如此認真孩子們自然就靜下心來(lái)，與書(shū)為友了。課間時(shí)，做眼保健操時(shí)，排路隊時(shí)？？孩子們總是以我為榜樣！我就像只勤勞的小蜜蜂，飛到東來(lái)飛到西，在校園中畫(huà)出美麗的風(fēng)景。
掠影二、“精”字下苦功，煉就悟空的火眼金睛
在班級管理的過(guò)程，我有一點(diǎn)最大的體會(huì )就是班干部能做好的班主任不插手，學(xué)生能做好的班干部不插手。有位老班主任告訴我：班主任好比當父母，如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養不出成才的子女的，所以要在“精”字下功夫。
功夫一：精細挑選班干部。俗話(huà)說(shuō)的好，要想火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶，工欲善其事，必先利其器。班干部是老師的影子，一定要精挑細選。為了選個(gè)班干部我曾從了解—觀(guān)察—調查—任命—再觀(guān)察，如此反反復復造就了我的一雙火眼金睛�，F在誰(shuí)動(dòng)一下我閉著(zhù)眼睛想也知道他要干什么。孩子們說(shuō)我坐在他們肚子里一樣。
功夫二：精細安排工作。上個(gè)學(xué)期我嘗試著(zhù)在班級里實(shí)行“常務(wù)班委和執勤班委結合的管理模式”。即班級里每個(gè)人都是班委，每個(gè)學(xué)生都有自己負責的內容，在我班上，班委基本上都是不兼職的，有專(zhuān)門(mén)負責課間操時(shí)關(guān)燈的與擦黑板的，有專(zhuān)門(mén)負責排隊的，有專(zhuān)門(mén)負責檢查垃圾筒的，還有負責衛生巡邏，有每天都必須輪流的值日班長(cháng)，還有午間紀律監督員等等班委成員，每個(gè)月讓全班同學(xué)對自己與別人的“執政水平”進(jìn)行評比，評出當月最優(yōu)秀的各類(lèi)班委，名額不限，這樣既擴大了班干部的任職面，又調動(dòng)了班委會(huì )成員的積極性。
功夫三：精心準備禮物。盼望著(zhù)盼望著(zhù)，星期五來(lái)了！這天是孩子們最開(kāi)心的日子，因為這天辛苦一星期集贊的孩子們要頒獎發(fā)禮物了。為了這天，孩子們一周日積月累集贊，為了這天我絞盡腦汁不重樣的準備禮物。這招我也是從其他老師那兒竊取過(guò)來(lái)的，但付出就有回報自從實(shí)施以來(lái)，孩子們的積極性、作業(yè)、紀律、衛生上了一個(gè)新臺階。
掠影三：“情”字做文章，建設有氧、有愛(ài)的班集體
“不拋棄，不放棄”是我們小學(xué)老師不變的信念。如何做到呢？在班主任工作中最讓我頭痛的就是那些比較調皮的學(xué)生，如何管理呢？我嘗試著(zhù)在“情”中做文章。
溫柔招：善于給調皮生說(shuō)“謝謝”
在課堂教學(xué)中不可避免的會(huì )碰上調皮生出來(lái)?yè)v亂，如果馬上給予他們嚴厲地批評，他們是不會(huì )接受的，甚至會(huì )頂撞老師。這時(shí)教師如能微笑著(zhù)親切的說(shuō)，“有什么問(wèn)題下課再說(shuō)，請讓老師把這堂課上完�！�
高年級也可遞紙條，上面寫(xiě)著(zhù)，“有事下課說(shuō)，謝謝合作�！币苍S有人認為這樣做有失身份。其實(shí)不然，這是一種美德，一種修養，正是這種美德和修養感動(dòng)著(zhù)學(xué)生，無(wú)法拒絕老師的要求，甚至會(huì )肅然起敬，課后也會(huì )自覺(jué)地把問(wèn)題解釋清楚。
信任招：盡量讓調皮生當“官”
調皮生身上缺點(diǎn)不少，但也有優(yōu)點(diǎn)。我發(fā)現、利用這些閃光點(diǎn)，任命他們?yōu)槲捏w委員、體育委員、考勤值日生、文明監督崗等班干部，這樣他們會(huì )親身體會(huì )到老師心里有我們。既發(fā)揮了他們的特長(cháng)，調動(dòng)了他們的積極性，又縮短了他們和優(yōu)生之間的距離，消除了師生之間的情感障礙，使之對老師產(chǎn)生了親切感、責任感。
君子招：試著(zhù)與調皮生簽“協(xié)定”
總之，調皮的孩子大都聰明、精力充沛、語(yǔ)言表達能力較強等等。只要好好引導？他們往往更有出息。對于調皮生，我不會(huì )吝嗇自己的語(yǔ)言和表情，通過(guò)多種形式，向他們表示我的愛(ài)�！皭�(ài)每一個(gè)孩子”是我不變的信念。
“耿耿園丁意，拳拳育人心�！币陨鲜俏乙荒臧雭�(lái)當班主任的一些心得和經(jīng)驗，沒(méi)有絲毫的假話(huà)，今天搬出來(lái)，目的不是為了炫耀，只是想起一個(gè)拋磚引玉的作用，為大家做一塊墊腳石，能讓大家站得更高，飛得更遠！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天站在這里發(fā)言，我感到無(wú)比榮幸但又誠惶誠恐，一方面感謝領(lǐng)導給我這次寶貴的發(fā)言機會(huì )，另一方面我只是一名平凡的班主任老師，既沒(méi)有驚天動(dòng)地的豐功偉績(jì)，也沒(méi)有催人淚下的感人故事，在大家面前談?wù)摪嗉壒芾泶笥邪嚅T(mén)弄斧之嫌。在此，我只能向大家匯報一下我班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì )和心得，以供大家共同探討和交流，不正之處，敬請大家指正。我發(fā)言的題目是《精雕細刻營(yíng)造優(yōu)秀班集體》。
一、長(cháng)期奉獻愛(ài)心，做學(xué)生的知心朋友。
有人說(shuō)：愛(ài)是教書(shū)育人的基礎和前提，愛(ài)是走近學(xué)生心靈的階梯，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為班主任，更應該有廣泛的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、真誠的愛(ài)。要把自己的愛(ài)撒向每一位學(xué)生，要用愛(ài)心的溫暖去醫治學(xué)生心靈的創(chuàng )傷，使每個(gè)學(xué)生都在愛(ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)。我在接手九年級110班之后，首先全面了解學(xué)生，包括學(xué)習、生活、愛(ài)好、家庭等各個(gè)方面，經(jīng)常和他們談話(huà)談心、溝通交流，全方位關(guān)愛(ài)學(xué)生，以便增強師生感情。石門(mén)一中校長(cháng)蘇光多次在新生家長(cháng)大會(huì )上說(shuō)過(guò)：“如果一位班主任把每一個(gè)學(xué)生都視為已出，那么他必然會(huì )收獲成功�！边@的確是一句富有哲理的名言。剛好我的孩子也在我的班上，我就把自己定位為一個(gè)有50個(gè)孩子的家長(cháng)，對孩子們悉心照料，全面呵護，讓他們健康快樂(lè )地成長(cháng)，學(xué)生們也身臨其境，感同身受，感激之情油然而生。例如，20xx年下學(xué)期的某天，天氣驟然變冷，而范年勇同學(xué)依然還是單衣在身，直凍得瑟瑟發(fā)抖，學(xué)習也因此受到影響。我看在眼里，記在心里，立刻回家把自己孩子的棉衣拿給他穿。當他接過(guò)衣服時(shí)，眼中噙滿(mǎn)淚花。第二周歸還衣服時(shí)，他特意寫(xiě)了一封感謝信，還送給我一個(gè)小禮物，感激之情溢于言表，此時(shí)，師生之情早已升華為親情。從此，該生成為班上的一名乖孩子，學(xué)習努力，聽(tīng)話(huà)守紀。這個(gè)事例說(shuō)明，學(xué)生是有感情的，是懂感情的，是可以感化的，只要班主任奉獻愛(ài)心，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，這樣就為班級管理奠定了情感基礎，為帶好班級打開(kāi)了局面。
二、爭做名優(yōu)教師，用名師效應感召學(xué)生。
常言道：“學(xué)高為師，身正為范�！睘榱藰�(shù)立班主任在學(xué)生心目中的地位和威信，我默默耕耘，努力工作，爭創(chuàng )佳績(jì)，逐漸把自己打造成為一名有影響力的專(zhuān)業(yè)型教師，讓學(xué)生潛移默化受到感染。從20xx年開(kāi)始，我多次被學(xué)校評為教學(xué)能手或優(yōu)秀班主任，所教班級的中考成績(jì)連續六年進(jìn)入全縣前十名，20xx年被評為皂市鎮優(yōu)秀教師，20xx年被為石門(mén)縣優(yōu)秀青年教師，20xx年被評為常德市初中數學(xué)骨干教師，20xx年被聘為中學(xué)數學(xué)高級教師，四次受到縣政府嘉獎，有20多項教研成果在國家、省市縣獲獎，20xx年被評為石門(mén)縣首屆教研先進(jìn)個(gè)人，20xx年被評為湖南省中小學(xué)教師隊伍建設專(zhuān)家委員會(huì )人才庫專(zhuān)家，是常德市農村中學(xué)的唯一教師代表。成了名師，就會(huì )產(chǎn)生效應。前不久，經(jīng)湖南省專(zhuān)家委員會(huì )推薦，受湖南文理學(xué)院的邀請，我將于今年9月30日，在由全省150名初中數學(xué)骨干教師組成的國家培訓班中作報告，為此，我感到受寵若驚，同時(shí)也感到無(wú)上光榮。在我艱苦奮斗的過(guò)程中，學(xué)生們耳濡目染，與我共同分享成功的喜悅，倍受鼓舞，斗志昂揚，很多學(xué)生以我為榜樣，暗定目標，發(fā)奮學(xué)習，逐漸脫穎而出，終有所成。像肖羅、袁澤、李思遠、梁威、曹助誠等同學(xué)，中考時(shí)成績(jì)分別位居年級第2、3、4、6和11名，這就是名師效應。當你成為名師之后，無(wú)形中你在學(xué)生中間樹(shù)立了極高的威望，學(xué)生會(huì )打心里佩服你，極力維護你，你在班級中就會(huì )極具影響力，
幾乎可以呼風(fēng)喚雨，一呼百應，就這樣，一個(gè)充滿(mǎn)活力、積極向上的班集體便水到渠成，應運而生。有例為證，今年三月學(xué)校團總支倡議發(fā)起“學(xué)雷鋒獻愛(ài)心”活動(dòng)，我只在班上說(shuō)了一句話(huà)：“愛(ài)心人皆有之，大家各盡所能吧�！苯Y果我班成為全校捐款最多的班級。
三、樹(shù)立良好班風(fēng)，引領(lǐng)學(xué)生步入正軌。
班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績(jì)好，我將樹(shù)立良好的班風(fēng)放在班級建設的首位。而良好的班風(fēng)來(lái)自于嚴明的紀律。俗話(huà)說(shuō)：“不依規矩不成方圓�！泵繉W(xué)期初，我都認真組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，并制訂出有針對性的《班規十不準》，在班容班貌、課堂紀律等方面都作出了明確的規定，為樹(shù)立良好的班風(fēng)提供了制度保障。
在制度的執行上更是紀律嚴明，賞罰分明。班規的有效落實(shí)、良好班風(fēng)的形成，班干部在其中起了決定性的作用。我每天安排一名班干部值日，充分發(fā)揮班干部的核心作用。值日干部負責記錄每天的紀律、學(xué)習、衛生情況，好的方面提出表?yè)P，差的方面給予批評。為了將制度貫徹執行到位，我努力做到勤跟班，利用每天的夕會(huì )時(shí)間對值日情況加以總結，特別是對違紀學(xué)生進(jìn)行處罰。比如，口頭批評、書(shū)面檢查、違紀曝光、家長(cháng)配合、紀律處分等等，久而久之，學(xué)生就會(huì )養成有令必遵，有過(guò)必改的作風(fēng)，良好的班風(fēng)也就逐漸形成。
另外，我還充分運用黑板報進(jìn)行班級文化建設，宣傳正確的輿論導向，樹(shù)文明新風(fēng)。這種方法簡(jiǎn)易可行，易于學(xué)生接受，而且宣傳效果明顯，有一定的影響力。例如，我經(jīng)常利用黑板報宣傳學(xué)校規章制度；公布“班興我榮，班衰我恥”的班訓；公示星級評選的結果；進(jìn)行違紀曝光；完成“打造完美中考”簽名活動(dòng)；展示班主任日記等等，這些板報以無(wú)形的力量教育和影響學(xué)生，收效甚好，對良好班風(fēng)的鞏固作用非同小可，不容忽視。
四、全面提高成績(jì)，激勵學(xué)生學(xué)有所成。
作為班主任，我密切配合科任教師，共同提高學(xué)習成績(jì)。我始終作為科任教師的堅強后盾和得力助手，盡力為科任教師提供一個(gè)舒適寬松、張馳有度的教學(xué)環(huán)境，讓科任教師輕松愉悅地上好每一堂課，真正實(shí)現教學(xué)雙贏(yíng)的效果。為了及時(shí)了解各科的課堂紀律和學(xué)習情況，我長(cháng)期堅持跟班學(xué)習，與學(xué)生朝夕相處，休戚與共。如果發(fā)現課堂上有學(xué)生違紀，我會(huì )用眼神給出善意的提醒，暗示他專(zhuān)心學(xué)習，并且課后與之談話(huà)，告誡他下不為例；如果學(xué)生出現偏科現象，課后我會(huì )及時(shí)提醒，給予幫助。經(jīng)過(guò)堅持不懈地努力，一個(gè)學(xué)風(fēng)純正、學(xué)習興趣濃厚的氛圍逐漸形成�？迫谓處煻紭�(lè )意到我們班上上課，津津樂(lè )道，樂(lè )此不疲。學(xué)風(fēng)濃厚還表現在學(xué)生在學(xué)習中的互幫互助上，大家平時(shí)聚在一起討論學(xué)習，各自介紹自己擅長(cháng)學(xué)科的學(xué)習經(jīng)驗，向別人請教自己薄弱學(xué)科的學(xué)習方法，相互之間取長(cháng)補短，共同提高，偏科學(xué)生無(wú)意中得到了長(cháng)足的發(fā)展。如梁威同學(xué)英語(yǔ)嚴重偏科，每次考試都在及格邊緣徘徊，后來(lái)經(jīng)過(guò)英語(yǔ)老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助以及自身的努力，中考時(shí)考出了106分的好成績(jì)。
作為班主任，我努力教好自己的學(xué)科，并且還走出了一條教有特色的路。在多年的教學(xué)工作中，我積極倡導和實(shí)踐新課程理念，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )思考，注重數學(xué)思想方法的滲透，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色，如“真情教學(xué)法”就是一種不斷用真情去感化學(xué)生，把教學(xué)內容轉化為學(xué)生的情感體驗的成功教學(xué)法；“課前小測法”則是我提高教學(xué)成績(jì)的又一法寶；而我在教學(xué)上的最大亮點(diǎn)是，引導學(xué)生堅持寫(xiě)“數學(xué)札記”，以便積聚他們的學(xué)習心得，總結規律，探求方法，積累經(jīng)驗，吸取教訓。這樣的“數學(xué)札記”不同于普通意義上的“數學(xué)筆記”，它不是簡(jiǎn)單的抄錄，而是以學(xué)生個(gè)人學(xué)習數學(xué)的體會(huì )為主線(xiàn)，有感而發(fā)，不拘一格。札
記可以跨學(xué)期，適時(shí)記錄，連續不斷，收獲不止，這樣就保證了學(xué)生學(xué)習的連貫性。又因為學(xué)生個(gè)體的差異性，導致他們的感觸各不相同，因此通過(guò)學(xué)生間的彼此交流和分享，頓使學(xué)生興趣盎然，更使點(diǎn)連成面，收獲成幾何級數增長(cháng)�？梢哉f(shuō)，這在我班已成為學(xué)生的最?lèi)?ài)，構成了班級教學(xué)中的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。當學(xué)生的學(xué)習能力從根本上得到發(fā)展后，不愁成績(jì)上不去。比如，今年中考數學(xué)難度較大，學(xué)生考到110分以上很不容易，而我們班上超過(guò)110分的學(xué)生有7人，是全年級人數最多的班級。
五、探索有佳境，班級工作任重而道遠。
一分耕耘，一份收獲。110班一年來(lái)取得了可喜的成績(jì)：在班級常規評比中總分居年級第一，奪得輪奪紅旗的次數也最多；在學(xué)校組織的所有考試中均被評為優(yōu)秀班集體，特別是中考成績(jì)尤為突出，七科中有5科獲年級第一名，2科獲第2名，升入重點(diǎn)中學(xué)人數最多。這些成績(jì)的取得是因為我有幸生活在皂市中學(xué)這個(gè)溫暖的大家庭中，是因為有了學(xué)校領(lǐng)導的耐心指導和熱情幫助，更是因為所有科任教師的大力支持和同心協(xié)作，才使得我們班的工作踏踏實(shí)實(shí)，蒸蒸日上。在此，我代表110班的全體學(xué)生和家長(cháng)表示深深地感謝！
奮斗無(wú)止境，我們仍需努力�；仡欉^(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，展望未來(lái)，任重而道遠。今后我一定會(huì )更加努力，更加勤奮，把愛(ài)心奉獻給學(xué)生，把班級管理建設得更加輝煌！
最后祝大家
工作順利，心想事成，身體健康，萬(wàn)事如意！
謝謝大家！
20xx—08—28
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導老師:
大家好!
說(shuō)實(shí)在的，在座各位班主任在班級管理上比我有經(jīng)驗，比我做得好，我左思右想，總覺(jué)得所做事情太平凡，太平常，無(wú)經(jīng)驗可說(shuō)。如果說(shuō)是經(jīng)驗倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。
回首二十多年的教學(xué)生涯，近二十年的班主任工作經(jīng)歷，我悟出一個(gè)道理:只要肯傾情付出，定能換來(lái)學(xué)生的真心回報。下面是我擔任班主任工作時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì )和感受。
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
初中階段是人生的非常階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會(huì )買(mǎi)你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。
因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門(mén)窗打開(kāi)，等候同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開(kāi)，任課教師有事或自習課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書(shū)、學(xué)習。二十年來(lái)，我從未因事誤過(guò)一節課。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，也形成了無(wú)形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待，一絲不茍，由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jì)在同年級六個(gè)班中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護兒童”。學(xué)生是未來(lái)的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話(huà)，深知學(xué)生需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是所教的全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?天氣冷了，你多穿衣服了嗎?最近進(jìn)步很大，請繼續努力!與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)刃呐笥咽降挠亚�，慈母般的關(guān)愛(ài)，搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè )于接受我的教育、引導。
三、大力弘揚班級正氣，著(zhù)手營(yíng)造誠信、和諧的班級氛圍
一個(gè)班級的班風(fēng)如何，首先要看這個(gè)班級的學(xué)生是否有正氣，是否講誠信，這當然要看一個(gè)班主任如何去宣揚、教育和引導，因為學(xué)生都有可塑性，多年來(lái)我經(jīng)常用一些細小的事例來(lái)達此目的。
1、利用學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的瑕疵來(lái)大力宣揚，很多學(xué)生做體操做到“跳躍運動(dòng)”這一節時(shí)做得極不認真，一是他們看到別的班級的學(xué)生有的根本未動(dòng)，二是有一種害羞的心理，針對這一情況，我當時(shí)把學(xué)生留在了操場(chǎng)，首先談到了做操是有益身心的運動(dòng)，又嚴肅指出了未做操的同學(xué)對班級整體形象的影響和危害，利用這一鍥機，一是讓學(xué)生認識到一個(gè)班主任對班級管理的態(tài)度和決心，也能讓學(xué)生分辨出什么是美與丑，起到了一石二鳥(niǎo)的作用。
2、針對有的學(xué)生參與打架逗鬧的現象，首先要及時(shí)與學(xué)生談心，指出其危害，然后還要利用班會(huì )等機會(huì )在全班中幫助學(xué)生分析其危害，宣揚人與人和諧相處的好處，使學(xué)生能分清什么是善與惡，懂得做人的真諦，以關(guān)愛(ài)之心幫助學(xué)生，這樣既能弘揚正氣，又能形成一個(gè)文明和諧的班集體。
四、多樹(shù)正面典型，多發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)
1、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。因為每一個(gè)學(xué)生都會(huì )有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。如何挖掘學(xué)生的潛能，首先需要一個(gè)班主任從多個(gè)角度來(lái)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，用欣賞的眼光去贊美，這樣會(huì )激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，使整個(gè)班級充滿(mǎn)生機與活力。
2、樹(shù)立正面典型，發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。因為榜樣的力量是無(wú)窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會(huì )蒸蒸日上。
五、抓養成教育，培養學(xué)生良好的個(gè)人習慣
1、抓班級衛生和學(xué)生個(gè)人儀表。這需要一個(gè)班主任時(shí)時(shí)提醒，及時(shí)督促，抓小事能起大作用，能讓學(xué)生分辨美與丑。
2、抓亂扔亂拋現象要有力度，能培養學(xué)生文明習慣的早養成。
3、提倡學(xué)生養成勤儉樸素的生活作風(fēng)，防止學(xué)生養成嬌生慣養的壞習氣。
六、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作之初，思想單純，方法簡(jiǎn)單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來(lái)，我虛心向老教師請教，學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過(guò)競選產(chǎn)生班干部，并實(shí)行任期制和聘任制，指訂責任目標，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習工作的積極性。
2、建立日常家訪(fǎng)制度。每學(xué)期對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪(fǎng)，定期召開(kāi)家長(cháng)座談會(huì )，取得家長(cháng)的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉化到實(shí)際學(xué)習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見(jiàn)，摸得著(zhù)。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，才能適應新形勢下的班主任工作。
人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。二十年的班主任工作告訴我，沒(méi)有當過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿(mǎn)園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻出滿(mǎn)腔的愛(ài)，為祖國培育棟梁材!
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿5
尊敬的領(lǐng)導、各位老師和在座的所有朋友們：
大家下午好！
今天，領(lǐng)導安排我在這里發(fā)言，實(shí)在感到萬(wàn)分慚愧！我深知在本職工作上，與在座各位相比，我并沒(méi)有多少突出的地方，沒(méi)有為冗渡中學(xué)作出多大的貢獻。
被評為優(yōu)秀班主任確實(shí)受之有愧！因為在冗渡中學(xué)有那么多班主任在默默奉獻，他們都是優(yōu)秀的！如我熟悉的包貴蘭老師在平時(shí)的工作中對所有學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，以柔克鋼，以女性特有的溫柔讓一幫調皮搗蛋的家伙服服帖帖。她所帶的九（5）班可以說(shuō)是冗渡中學(xué)凝聚力最強的班級！如劉志權老師中途接九（6）班班主任，這個(gè)班幾個(gè)調皮王組成了一個(gè)小團伙，總是一起干壞事，劉老師總是循循善誘，任勞任怨。他的付出比任何班主任都不會(huì )少！
冗渡中學(xué)這樣的人這樣的事很多，我只是其中最平凡的一個(gè)！反思自己的班級管理工作，我還是做到了以下幾點(diǎn)：
一、真心關(guān)心學(xué)生
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，當班主任要有婆婆嘴，媽媽心!我認同這點(diǎn)�，F在的學(xué)生確實(shí)調皮，不好管理，可是他們也不容易，雖說(shuō)父母錢(qián)給得足，可缺少親情與關(guān)愛(ài)，因此，我經(jīng)常與他們交流，無(wú)論好學(xué)生還是后進(jìn)生，為他們提供力所能及的幫助。
二、做到嘴勤、腿勤、眼勤
班主任是一個(gè)班級的統帥，要帶好這個(gè)班就必須做到嘴勤腿勤！平時(shí)，我基本上是放下飯碗、直奔教室，發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)處理，多觀(guān)察學(xué)生的絲毫變化，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。并對可能出現的情況或別的班級出現的問(wèn)題及時(shí)交代，防范于未然。
三、狠抓良好的學(xué)習習慣，衛生習慣的養成。
四、獎懲分明，紀律嚴明。
沒(méi)有懲戒的教育是不完整的教育，我覺(jué)得對一些嚴重違紀的學(xué)生進(jìn)行必要的懲戒是合乎情理的，但處理問(wèn)題時(shí)一定要了解事情的來(lái)龍出脈，區別對待，因材施教。處理問(wèn)題時(shí)一定要控制自己的情緒，發(fā)火無(wú)助于樹(shù)立個(gè)人威信，還會(huì )影響事情的公正處理。教師要有包容心，不要傷害學(xué)生的自尊。
今天的 冗渡中學(xué)充滿(mǎn)希望，讓我們齊心協(xié)力共創(chuàng )輝煌！
我們都是冗渡中學(xué)人，校興我榮，校衰我恥！冗渡中學(xué)處在了生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，每個(gè)冗渡中學(xué)人都有責任都有義務(wù)為學(xué)校的興旺和發(fā)展而努力工作！說(shuō)實(shí)在的，近幾年冗渡中學(xué)低迷的升學(xué)率而導致的招生難，社會(huì )及家長(cháng)的冷嘲熱諷，令人如芒刺在背，令人灰心喪氣，尊嚴丟盡！我從心底感到當老師悲哀，當冗渡中學(xué)的老師更悲哀！但我們的新領(lǐng)導班子成立以來(lái)，他們?yōu)檎衽d冗渡中學(xué)作出的種種舉措，以及王校長(cháng)幾次在大會(huì )的講話(huà)的精神，可以聽(tīng)得出，看得到真正做到了尊師、重教！還有在這幾天的學(xué)習討論中老師們的積極發(fā)言，獻計獻策讓我覺(jué)得冗渡中學(xué)充滿(mǎn)了希望。
我深知，我在自己的崗位上做得還有很多不近人意的地方，但我會(huì )虛心學(xué)習，積極進(jìn)取，力爭作得更好！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!今天，要我代表經(jīng)管系做班主任工作經(jīng)驗交流，確實(shí)感到有點(diǎn)不太自然，因為在班主任領(lǐng)域里，我還是個(gè)新手，還是第一次當班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只能粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
這學(xué)期，我擔任的是會(huì )計預科和中會(huì )專(zhuān)業(yè)班主任，班上51位女生，1位男生。面對這一個(gè)班級體，我從軍訓開(kāi)始就始終如一用“五顆心”促進(jìn)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
第一顆心是：責任心;用領(lǐng)導的話(huà)來(lái)講，這也是我的性格決定的——工作責任心強。我深信孔子說(shuō)的“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。所以作為班主任我處處以高度的責任心作出榜樣，如：戴工作牌，不遲到，認真履行各項職責。本著(zhù)對學(xué)生負責的精神去開(kāi)展班主任工作。
第二顆心是：愛(ài)心;愛(ài)心是前提，主要體現在：熱愛(ài)班主任工作，只有熱愛(ài)這個(gè)崗位才能把班主任工作做得好。其次還體現在：關(guān)愛(ài)學(xué)生，即要關(guān)心學(xué)生的生活，又要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習。我記得班上的袁麗琴同學(xué)那天中午從武岡趕來(lái)軍訓，眼睛腫起好大，把她單獨叫到辦公室，了解才知她覺(jué)得人生地不熟，不想來(lái)讀，是家里逼來(lái)的。她還是想回去，后來(lái)做了很久的工作，給予關(guān)愛(ài)，并給她找了朋友，而且連續了解她的動(dòng)態(tài)，哭是哭了好幾個(gè)晚上，但她覺(jué)得這個(gè)環(huán)境的溫暖，最終還是留下來(lái)了。平常我也注意多關(guān)心學(xué)生，了解她的生活，家庭。特別是問(wèn)題學(xué)生，便于知已知彼，找到她們的軟肋，做工作易于百戰百勝。從學(xué)生的基本情況來(lái)看，我們的學(xué)生大多在初中的時(shí)候都是由于成績(jì)太差被老師拋棄，他們就像被遺棄的孤兒，十分渴望得到老師的關(guān)愛(ài)。
第三顆心是：細心。做到眼勤、腳勤、耳勤，勤進(jìn)班、勤進(jìn)寢;洞察班級每一個(gè)人動(dòng)態(tài)，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，決不拖延。對于班級普遍存在的問(wèn)題或是很有教育意義的問(wèn)題，就作為德育教育的一個(gè)題材進(jìn)行教育，如上課第一天，我就發(fā)現大家看到了那數學(xué)書(shū)都打退堂鼓了，于是我在第一堂德育課，我就給學(xué)生們上專(zhuān)業(yè)思想教育課，讓每個(gè)學(xué)生有了明確的學(xué)習目標，當然就會(huì )有好的班風(fēng)了;又如有學(xué)生趁要交模塊考試費就向家里騙取多一點(diǎn)錢(qián)，我就在德育講解“誠信”對于一個(gè)會(huì )計是一個(gè)多么重要的品德，并引深到我們現在的生活、學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )了如何做人;又如女同學(xué)愛(ài)搬弄事非，我就講解“寬容”“創(chuàng )建和諧班級”等，這樣讓學(xué)生更容易改正缺點(diǎn)，學(xué)會(huì )做人。當然自己的言傳身教在日常工作深深地影響著(zhù)她們，所以我時(shí)刻注意自己的形象。
第四顆心是耐心;班主任工作是一項長(cháng)期耐艱難的工作。很多時(shí)候需要班主任長(cháng)期、反復、耐心去工作;特別是學(xué)生犯了錯誤，更要有耐心地去教育，尊重她的人格，教育她心服口服那就起到了最佳效果。
第五顆心是：寬容心;寬容心主要體現在對學(xué)生的尊重和理解，尊重學(xué)生的感受和選擇，能夠與學(xué)生平等對話(huà)。由于職校學(xué)生的素質(zhì)不是很高，每一位學(xué)生都或多或少會(huì )犯錯，在學(xué)生犯錯的時(shí)候需要班主任的精心教導，并留給學(xué)生改錯的機會(huì )。
最后就是要與學(xué)生多談心，“親其師，信其道”。班上的一個(gè)小女同學(xué)，曾同我說(shuō)：“雖然她多年只有媽媽了，但她還是不能原諒媽媽犯下的錯，讓她沒(méi)有了爸爸�！边@個(gè)學(xué)生因為家庭的原因，在學(xué)校里也總是小問(wèn)題不斷，但她就怕我，也聽(tīng)我的話(huà)，后來(lái)還是學(xué)會(huì )了體諒她的媽媽?zhuān)邮芰怂膵寢�。我自己也感覺(jué)到很欣慰的。
人數多的班級，要有凝聚力，達到人心齊、泰山移的效果，還真得下一番功夫。班級團結了，才會(huì )有好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。我記得當時(shí)軍訓的第二天，范濤老師就來(lái)找我了。我們連是一盤(pán)散沙，我知道這對以后的班級建設意味著(zhù)什么，所以堅持天天檢查、動(dòng)員。后來(lái)得了二等獎，學(xué)生的凝聚力、戰斗力、自信心一下子提高了很多，從后來(lái)班上的五次得獎充分的證實(shí)了這一點(diǎn)，每次得獎后我都及時(shí)的總結，讓每個(gè)同學(xué)都自信起來(lái)，每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得做為班上的一員是榮幸的，相應地大家也會(huì )都來(lái)關(guān)心班級得分，爭取做到不遲到、不早退，寫(xiě)廣播稿人人參與。這就是我最終想要的效果，凝聚力強，學(xué)風(fēng)好，班風(fēng)好。當然離學(xué)校的要求還有一定差距。
班級的管理，靠班主任一個(gè)人是不可能有達到預期的效果的，所以我有一支好的班干部隊伍，另外就是要感謝任課老師的指導教育。
我做的也是一些鎖碎事，不足掛齒，在前輩面前是班門(mén)弄斧，不對的地方還請多多指教!謝謝大家!
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿7
我國的《中學(xué)班主任工作暫行規定》對班主任任務(wù)作了明確規定。班主任的基本任務(wù)是：“按照德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級工作，全面實(shí)施教育、管理、指導學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。，相信每一位班主任都會(huì )圍繞這一基本任務(wù)來(lái)工作學(xué)習。在此，筆者淺談一下自己擔任班主任的心得體會(huì )，希望對大家開(kāi)展以后的班主任工作有所借鑒。
班集體不僅是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位，而且是學(xué)生成長(cháng)的搖籃，活動(dòng)的基地，自我教育的課堂。所以，構建和諧的班集體尤為重要。和諧班集體是一個(gè)集體成員對集體有著(zhù)強烈的責任感、有著(zhù)強大凝聚力的班集體；是一個(gè)滿(mǎn)足于學(xué)生想學(xué)習、能學(xué)習、會(huì )學(xué)習的班集體；是一個(gè)做事高效率、懂得真善美的班集體。
首先，在教學(xué)過(guò)程中，我們應樹(shù)立“與時(shí)俱進(jìn)，終生學(xué)習”的理念。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，學(xué)生在成長(cháng)，我們只有緊跟時(shí)代的步伐，順應時(shí)代的發(fā)展，根據學(xué)生的心理和生理變化來(lái)開(kāi)展班主任工作，才能更好地適應學(xué)生的心理和生理要求，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的不斷提升，才能讓學(xué)生更好地適應日益發(fā)展變化的社會(huì )。
其次，我們應重視學(xué)生的心理變化，引導學(xué)生樹(shù)立健康的心理狀態(tài)。每位孩子的內心都有屬于自己的一片空間，那是最初理想誕生的地方。我們要做的就是針對每一位孩子的心理特點(diǎn)進(jìn)行具體指導，從心靈深處讓孩子們懂得理想的真正意義，讓孩子們學(xué)會(huì )如何堅定實(shí)現理想的決心。例如，有的學(xué)生好動(dòng)，腦子比較靈活，想法充滿(mǎn)新意，但也許不擅長(cháng)集中精力去聆聽(tīng)，我們在教育的時(shí)候就應該注意保護孩子的靈活性和創(chuàng )新性，采用靈活的方式讓他們真正產(chǎn)生對事物的興趣，從而讓他們可以從內心里集中精力學(xué)習；而有的孩子比較好靜，對周?chē)氖挛镉斜容^高的洞察力，但也許不善交往，不夠活躍，我們可以舉行一些課外活動(dòng)增強這些孩子對周?chē)说男湃�，從而鼓勵他們積極與人交往，靈活學(xué)習。
第三要做好與其他任課教師的溝通。班主任是學(xué)生與其他任課老師溝通的紐帶，在日常的學(xué)習中，班主任可以聽(tīng)從學(xué)生的意見(jiàn)和老師的建議，從而與各任課教師改進(jìn)相應課程的教學(xué)方法，讓學(xué)生充分了解每門(mén)課程的特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )理解課程的目的，力爭讓他們可以根據課程的目標來(lái)培養自己的學(xué)習方法，最終做好各門(mén)課程之間的貫通。
第四，要增強學(xué)生的自我保護意識，培養學(xué)生對突發(fā)災難的適應性。不管是汶川地震還是玉樹(shù)地震，都值得我們反思。我們在為災區同胞哀悼和積極捐款捐物的同時(shí)還應該在學(xué)校健全相應的應急機制。所以，我們在傳授課本知識的時(shí)候，還應該教孩子們學(xué)會(huì )基本的應急方法，并通過(guò)演習加以實(shí)踐，從而發(fā)現學(xué)校存在的安全隱患，增強學(xué)生應對災難的心理自信心和應急能力。
第五，在作業(yè)的布置上要讓學(xué)生明確目標。每個(gè)學(xué)生都不喜歡做太繁瑣的作業(yè)，其中的一個(gè)原因就是他們不了解做這些作業(yè)的價(jià)值所在。所以，我們布置作業(yè)的時(shí)候，可以告訴他們布置作業(yè)的目的和意義，以及要達到的預期目標，讓他們更透明的了解學(xué)習的目標，從而鼓勵他們獨立地去督促自己學(xué)習。
第六，要積極做好與父母的溝通，加強學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系。一個(gè)老師僅僅憑自己的力量和工作熱情，要取的教育的成功是很難的，還必須力爭學(xué)生家長(cháng)的支持。面對學(xué)習主動(dòng)性不夠強的學(xué)生，在家還是要靠家長(cháng)的督促和指導，經(jīng)常跟學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生的有關(guān)情況，一方面，可以加強家長(cháng)對學(xué)生的了解；另一方面，老師可以讓家長(cháng)參與學(xué)生的教育和管理。每個(gè)家長(cháng)對孩子的期望都很高，他們都非常想知道自己的孩子在學(xué)校的表現，也非常想把孩子在家里的表現講給老師聽(tīng)。所以作為班主任多與家長(cháng)交流，無(wú)論是對自己的班主任工作還是對學(xué)生未來(lái)的健康成長(cháng)都是很有益的。
構建一個(gè)和諧的班集體，需要讓學(xué)生在健康的集體輿論和和諧舒暢的心理氣氛中通過(guò)多種多樣的人際交往，豐富多彩的自覺(jué)的主動(dòng)活動(dòng)創(chuàng )設一個(gè)友善、民主、平等、互相進(jìn)取的班集體，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展，使學(xué)生的自我教育、自我管理能力得到充分培養和發(fā)揮。讓學(xué)生在集體中發(fā)現自我，塑造自我，完善自我，超越自我。以后我將以此為目標，認真探索，摸索出適合自己班級的管理方法，以一顆真誠的心對待每一位學(xué)生，構建和諧的班集體！
“親其師，信其道”，班主任愛(ài)護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂(lè )于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛(ài)，我充分利用各種機會(huì )與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說(shuō)笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現思想問(wèn)題時(shí)，找他們談心，耐心細致地說(shuō)服教育。同時(shí)與他們的家長(cháng)保持聯(lián)系，取得家長(cháng)的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂(lè )所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開(kāi)始學(xué)習。
總之，良好的班風(fēng)是優(yōu)秀班級體的重要標志，老師的關(guān)心是保證學(xué)生健康成長(cháng)的保障。我們每一位班主任都應該為學(xué)生未來(lái)的健康成長(cháng)不遺余力，努力為中華民族培養更多的社會(huì )主義事業(yè)的合格接班人。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿8
開(kāi)場(chǎng)白：
在座的很多家長(cháng)，我們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)很多次面；還有很多家長(cháng)，是第一次見(jiàn)面。所以，我再次做一下自我介紹。我是五年級二班的班主任兼語(yǔ)文老師，徐老師。從四年級開(kāi)始接手這個(gè)班，到現在將近兩年時(shí)間。但是，因為我的預產(chǎn)期在八月末。所以下個(gè)學(xué)期將會(huì )有一位新的班主任及語(yǔ)文老師，帶領(lǐng)這個(gè)班繼續走下去。不過(guò)，以后如果有關(guān)于孩子教育上的問(wèn)題，需要和我聊聊的，我還是非常樂(lè )于和大家進(jìn)行交流。
我看到在場(chǎng)的各位家長(cháng)，有孩子爸爸，也有孩子媽媽。讓我不禁回憶起自己的讀書(shū)時(shí)光，小學(xué)和初中成績(jì)不是太好，開(kāi)家長(cháng)會(huì )總是媽媽來(lái)；到了高中能夠考到班上前幾名時(shí)，爸爸終于肯來(lái)開(kāi)家長(cháng)會(huì )了。我想造成這種現象有兩點(diǎn)原因：
一、爸爸通常更愛(ài)面子；
二、家長(cháng)會(huì )最直接的內容無(wú)非是談及孩子的成績(jì)。
在這次的家長(cháng)會(huì )上，我希望我們都能夠更多地把著(zhù)眼點(diǎn)放在孩子的成長(cháng)上，有所獲益，有所反思，有所行動(dòng)。我想從如下四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>
第一、書(shū)法特色。
我們學(xué)校是荷塘區的書(shū)法特色示范校，大家可以通過(guò)學(xué)校的宣傳欄進(jìn)一步了解。特色意味著(zhù)時(shí)時(shí)、處處、人人，每個(gè)孩子在校都可以接受到免費的書(shū)法培訓。星期三、星期四、星期五每天中午有半個(gè)小時(shí)的書(shū)法練習課。需要家長(cháng)配合的是，回家后檢查孩子的書(shū)法用具是否齊全，如果毛筆不太好寫(xiě)的，建議給他換一支。有可能的話(huà)，給他準備一瓶墨汁和一疊宣紙。這樣每次書(shū)寫(xiě)的內容都能得到保存，見(jiàn)證孩子的進(jìn)步。除去軟筆書(shū)法，在星期一、星期二的中午課，會(huì )有老師對硬筆書(shū)法進(jìn)行指導。鋼筆也是不可缺少的用具，也請家長(cháng)配合，幫孩子準備好。孩子在學(xué)校，我們會(huì )時(shí)時(shí)提醒他正確的寫(xiě)字姿勢，也請家長(cháng)在家里留心他在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，腳有沒(méi)有放平，身體有沒(méi)有坐正，握筆的姿勢對不對。我們班家長(cháng)都給孩子準備了一本課外寫(xiě)字教材，有些孩子已經(jīng)寫(xiě)完了，建議家長(cháng)還是可以利用這本教材，讓學(xué)生在小字本中反復臨摹。表?yè)P這一年以來(lái)，書(shū)法進(jìn)步非�？斓暮鷫�(mèng)婷、李薇。
第二、跳繩特色。
跳繩是我們學(xué)校的另一大特色，有很多孩子借此培養了自己的興趣愛(ài)好，并且在參加荷塘區、株洲市組織的比賽中，獲得了很好的成績(jì)。比如說(shuō)，我們班的鄧吉超、吳長(cháng)玲、肖三。但是在每次的大課間，包括星期三下午的陽(yáng)光體育時(shí)間，還是有那么幾個(gè)孩子總是不記得帶跳繩，或者不積極參加跳繩。我想與其讓孩子每天抱著(zhù)電腦和手機，不如讓他們鍛煉一下身體�；丶液�，家長(cháng)可以讓他們展示一下跳繩，或者您和孩子比賽一分鐘跳繩，合作花樣跳繩。這也是一項不錯的親子活動(dòng)。
第三、學(xué)習成績(jì)。
前天我接到一個(gè)家長(cháng)的電話(huà)，詢(xún)問(wèn)孩子的期中考試成績(jì)，首先我感到很高興，因為至少這是一位很負責任的家長(cháng)；其次我有點(diǎn)擔心，語(yǔ)數外三科的試卷已經(jīng)發(fā)下來(lái)了，要求簽字，為什么孩子沒(méi)有拿給家長(cháng)看。何況這是一位成績(jì)還不錯的孩子。我想造成這個(gè)局面有兩個(gè)原因：
一、我沒(méi)有對未簽字試卷進(jìn)行追蹤，正好收試卷那天開(kāi)始我休病假了。
二、孩子對你有畏懼情緒，報喜不報憂(yōu)。這不只是考試成績(jì)，作業(yè)也是如此。出現了問(wèn)題，也找到了原因。我們如何去解決呢？
第一點(diǎn)，我建議大家開(kāi)通家校通，在這個(gè)平臺上可以接收到每天的作業(yè)和通知。我們班已經(jīng)有12位家長(cháng)辦理了，還需要辦理的家長(cháng)可以現在寫(xiě)一張小紙條，散會(huì )后交給我。
第二點(diǎn)，我建議大家能夠多關(guān)心孩子的學(xué)校情況，與孩子建立民主平等的關(guān)系。在這里，我想舉一個(gè)我讀書(shū)時(shí)期的例子。上初中以后，英語(yǔ)開(kāi)始學(xué)習英標了，我接受能力比較慢，在學(xué)校沒(méi)跟上進(jìn)度。我媽媽通過(guò)看我的考試試卷發(fā)現了這一點(diǎn)，然后我媽媽先自學(xué)了英標，然后做了很多英標卡片，一個(gè)個(gè)地教我。我舉這個(gè)例子，并不是說(shuō)把責任推卸給家長(cháng)。只是希望，家長(cháng)能夠和老師一起共同為孩子的發(fā)展做點(diǎn)事情。如果實(shí)在沒(méi)有這個(gè)精力，可以結合孩子的學(xué)情，給他報一個(gè)課外輔導班。比如說(shuō)，我們班的葉昊家長(cháng)。
第四、人際關(guān)系。
到了我們走入了社會(huì )就很清楚，做人比做事更重要。這項能力，從小就應該開(kāi)始有意識地讓孩子掌握。我們班有些孩子在作文中寫(xiě)過(guò)，和朋友們一起出去溜冰，朋友來(lái)家里做客，與朋友比賽學(xué)習等等故事。我很高興，他們有陪伴他們成長(cháng)的朋友，擁有朋友的童年是快樂(lè )的。在他們自由建立友誼的時(shí)候，家長(cháng)可以做些什么呢？
第一，了解他朋友的名字，家庭住址，家長(cháng)電話(huà)等信息。這樣如果出現放學(xué)很晚還沒(méi)回家的情況，也多了個(gè)便捷有效的方式來(lái)尋找孩子。
第二，可以邀請孩子的朋友來(lái)家里做客，這樣會(huì )有助于他們建立更好的同伴關(guān)系。
結束語(yǔ)：
我想和大家交流的四點(diǎn)內容已經(jīng)講完了，最后非常感謝你們培養出這么聰明善良的孩子，陪伴我度過(guò)了兩年的教學(xué)時(shí)光。這是我從事教師職業(yè)以來(lái)，認識的第一批孩子。我會(huì )記得他們每個(gè)人的笑臉。同時(shí)，再次感謝家長(cháng)在百忙之中抽空參加這次家長(cháng)會(huì )。
謝謝大家！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
首先非常感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)和大家交流的機會(huì )，我感到特別榮幸。作為一名只有四年教齡和兩年班主任工作經(jīng)歷的青年教師，我個(gè)人談不上什么工作經(jīng)驗，更多的是工作過(guò)程中的摸索以及磕磕絆絆中得到的教訓。在座的老師有不少指點(diǎn)過(guò)我的，我知道大家都懷有自己教學(xué)上的獨特之處，今天我只是把工作中的心得體會(huì )說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，不當之處敬請各位多多批評指正。
我覺(jué)得做班主任，尤其是我們青年班主任，接了新班第一件要做的就是立威。
我自認為沒(méi)有那種不怒而威的氣質(zhì)，所以往往需要通過(guò)一些實(shí)際的舉措，讓孩子們意識到我是他們的老師。說(shuō)白一點(diǎn)就是要讓學(xué)生怕你，不敢輕視你，讓他們知道，得把班主任的話(huà)當回事。
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。這招叫做：“退三進(jìn)一”，我們看電視時(shí)經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好的向前進(jìn)攻！我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們的學(xué)生再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧？我們班有個(gè)男生小張，性格比較反叛，具體表現可以用兩句話(huà)來(lái)總結概括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè )意，班干部做什么他都認為不對！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好打籃球，口才和反應能力都很不錯，有一次我們班與其他班打籃球，結果我們班勝了，其中他功不可沒(méi)，那么我當時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機當晚就找他出來(lái)談話(huà)，首先我就贊揚他今天在球場(chǎng)上表現如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾，為班級的勝利奠下了堅實(shí)的基礎，贊揚完后我發(fā)現他很高興，這個(gè)時(shí)候我看準時(shí)機話(huà)題突然一轉：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么？”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(cháng)談了一次，慢慢的我發(fā)現這個(gè)學(xué)生在學(xué)習態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀(guān)，那次半期考試后他第一個(gè)跑來(lái)問(wèn)我他的成績(jì)，問(wèn)自己的成績(jì)有沒(méi)有進(jìn)步。初一下期開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色。
對于孩子們的缺點(diǎn)，我采取“冷處理”的方法。例如：有一次，我班男生王某同學(xué)下課總愛(ài)打鬧，給同學(xué)起“外號”，放學(xué)后，我把他叫到辦公室，也沒(méi)有指出他的不是，而是讓他自己想為什么老師叫他來(lái)辦公室，他站在那想了半天，說(shuō)：“不知道�！蔽艺f(shuō)：“不知道，好，你再仔細想想，想想這么多天來(lái)你做了哪些事情，哪些事情不符合中學(xué)生行為規范？”抗戰到最后，他終于一五一十地歷數了自己種種不是，甚至道出了一些其實(shí)我并沒(méi)有掌握的信息。例如上課看漫畫(huà)書(shū)抄襲別人作業(yè)，上體育課躲在廁所聽(tīng)音樂(lè )，在家和父母頂撞等。我并沒(méi)有過(guò)多地批評他，而是要他自己保證以后該怎么辦，之后一段時(shí)間，我默默注意他的行蹤，故意對別的同學(xué)說(shuō)：“王某最近進(jìn)步了”等等，話(huà)傳到他耳朵后，他更加振奮，覺(jué)得他被老師注意著(zhù)，以后改正缺點(diǎn)的步伐跨得更大了，在他徹底改掉陋習之后，我與他暢談了一次，然后在班級濃墨重彩地表?yè)P一番，保護了他的自尊心。
其次班主任工作首先是投入愛(ài)，愛(ài)是班主任工作的起點(diǎn)，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛(ài)的情感更要富有愛(ài)的行為，讓學(xué)生感受集體的溫暖。日常工作中，我注意了以下幾點(diǎn)：
天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好�！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全！”“不要在路上逗留�！�
老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅體現在語(yǔ)言上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。
初一剛開(kāi)學(xué)，我們班一女生王某的咽喉病犯了，我打電話(huà)通知了家長(cháng)。下班回到家，又打電話(huà)問(wèn)孩子好點(diǎn)沒(méi)，如果還沒(méi)好，明天就再休息一天，落下的課來(lái)了再補。家長(cháng)似乎沒(méi)想到我會(huì )打電話(huà)，很驚喜的樣子，孩子來(lái)上學(xué)后，我又幫他補課，，那孩子很聰明，一點(diǎn)就會(huì )，從那以后我覺(jué)得孩子跟我更近了。
班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)是要培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，所以必須增強主人翁意識。
主人翁意識是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力，他們對集體的事情熱心參與，為集體的成績(jì)進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺(jué)到集體的一切與他們息息相關(guān)�，F在孩子多數都是獨生子女，家長(cháng)的寵愛(ài)與呵護，使其主人翁責任感弱化，這就需要班主任有意識地引導、激發(fā)和培養。讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉，覺(jué)得自己是集體的主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責任。增強主人翁意識的教育，可以體現在學(xué)生生活的方方面面。不論是日�；顒�(dòng)，還是每天的衛生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當，就會(huì )有潤物無(wú)聲的效果。
有一天，我打開(kāi)書(shū)本正要上課，傳來(lái)一聲“報告”，一看，是班上一個(gè)調皮的男生。同學(xué)們看著(zhù)他，不由得笑了起來(lái)，原來(lái)，他渾身是汗，手上還有乒乓球拍，一看就，我壓住怒氣，讓他進(jìn)教室。我剛想繼續上課，又一聲“報告”，我一看門(mén)口又站了兩名學(xué)生，衣衫不整，氣喘吁吁的，滿(mǎn)頭大汗。顯然，也是剛打了回來(lái)，我此時(shí)不由怒氣上升，我想當眾罵他們一頓，然后給其他同學(xué)一個(gè)下馬威。繼而一想，現在的孩子下課幾乎不知道玩什么游戲，下課不是打鬧就是無(wú)所事事，常常會(huì )發(fā)生一些意想不到的事故。即便沒(méi)事，鈴響后很長(cháng)一段時(shí)間學(xué)生的注意力都不能集中。我的要求學(xué)生們?yōu)槭裁床荒茏龅侥�？是不是方法不對呢？是不是對他們管得太嚴了？看�?lái)光靠死壓是行不通的。能不能換一種方式呢？想到這里，我對這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“你們先回座位，下課時(shí)間太短，你們一定玩得不過(guò)癮吧，下課我帶你們一起玩，帶全班同學(xué)一起玩�！睅讉�(gè)同學(xué)懷著(zhù)忐忑不安的心情回到了座位，其他同學(xué)也茫然的看著(zhù)我。下課鈴聲一響，我對同學(xué)們說(shuō)：“全體到操場(chǎng)上集合�！眮�(lái)到操場(chǎng)上我說(shuō)：“你們想玩什么就玩什么。我陪你們玩，不過(guò)不能瞎玩，我們要會(huì )玩，玩出智慧，玩出樂(lè )趣�！苯又�(zhù)我教學(xué)生們打乒乓球，同學(xué)們玩得很開(kāi)心。上課鈴響了，同學(xué)們意猶未盡，我對他們說(shuō)：“你們玩得高興嗎？還想不想再玩？”學(xué)生們異口同聲的說(shuō)：“高興，想玩�！蔽矣謫�(wèn)：“追逐打鬧和這個(gè)活動(dòng)相比誰(shuí)更有意思？”學(xué)生們都說(shuō)：“活動(dòng)更有意思�！蔽页脵C利導說(shuō)：“課間，我們要做有益的活動(dòng)，不能追逐打鬧。老師還有許多有趣的游戲沒(méi)帶同學(xué)們玩，現在已經(jīng)上課了，不能影響下面的課。下午的班會(huì )課我還會(huì )帶同學(xué)們一起活動(dòng)，同學(xué)們愿不愿意？”“ 愿意！”學(xué)生們大聲說(shuō)�！澳峭瑢W(xué)們要答應老師一個(gè)要求，下課不要打鬧�！蓖瑢W(xué)們都說(shuō)好。我對他們說(shuō)：“可見(jiàn)玩也是一門(mén)藝術(shù)，我們要會(huì )玩，要玩得開(kāi)心又有益身心健康。我們的課間打鬧是不會(huì )玩的表現，常常會(huì )給我們帶來(lái)一些不必要的麻煩，甚至是身體的傷害。同學(xué)們說(shuō)對不對？”同學(xué)們都表示贊同。這以后，學(xué)生間打鬧的現象少了，學(xué)生們和我的關(guān)系也密切了許多，他們的活動(dòng)能力也得到了增強，班級的凝聚力也得到了加強。
再次班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。舉個(gè)例子：在初一的時(shí)候我要求學(xué)生凡是考試都不能提前交卷、更加不能出現作弊等違紀現象，但初期依然有學(xué)生要作弊，恰巧那個(gè)時(shí)期我們班上住校的男生頻繁出現每周生活費被偷盜的現象，針對這個(gè)現象我在班上召開(kāi)過(guò)主題班會(huì )，班上對小偷偷錢(qián)事件都深?lèi)和唇^，主題班會(huì )的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導學(xué)生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒(méi)有本質(zhì)的區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過(guò)無(wú)記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規范行為的同學(xué)名單，結果這一招還真管用。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損。
班主任工作還有一個(gè)焦點(diǎn) ：后進(jìn)生。工作中我提醒自己給他們更多的賞識，小心呵護他們求上進(jìn)的愿望。在轉化后進(jìn)生的過(guò)程中，有幾個(gè)紀律表現差的學(xué)生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習動(dòng)機不強的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級學(xué)習風(fēng)氣的好轉帶來(lái)了較大的阻力。于是我采取多鼓勵少批評的方法，充分發(fā)揮班委會(huì )的有效管理班級作用，由他們負責監督差生的作業(yè)完成、功課補救情況，并且積極同任課老師探討，及時(shí)了解動(dòng)態(tài)，搞好補缺補差工作。我班有位王同學(xué)，該同學(xué)機靈、活潑、然而行為習慣極差，經(jīng)常遲到，不及時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)過(guò)幾次教育，連續寫(xiě)了三次保證書(shū)之后，毛病還是難以改掉。一次，他連我布置的作業(yè)也未完成，我當著(zhù)全班同學(xué)的面請他把家長(cháng)叫來(lái)，誰(shuí)知，他不屑一顧地說(shuō)：“我找不到我媽�！本驮谖覠o(wú)比氣惱之時(shí)，班里一位他的鄰居同學(xué)對我說(shuō)：“老師，他小學(xué)的時(shí)候，爸爸就去世了，他媽媽一個(gè)人賣(mài)點(diǎn)東西養他，他現在跟他年邁的外公外婆住在一起�！毕抡n后，我把他叫到辦公室與之促膝談心，分析他目前狀況，指出他應該怎么辦，他的雙眼紅紅的說(shuō)：“老師，你放心，我以后一定要好好學(xué)習……”之后，他果然以驚人的毅力改掉了身上的小毛病，現在我還堅持和他交流以了解他的思想現狀。他現在的成績(jì)已經(jīng)提升了許多，常規也有所規范。
要加強溝通，贏(yíng)得家長(cháng)支持。教育學(xué)生是一項工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養。因此，班主任一定要把與家長(cháng)的聯(lián)系、溝通當作一項重要的日常工作來(lái)做。通過(guò)與家長(cháng)的接觸，不僅要使家長(cháng)重視對孩子的教育，而且要使家長(cháng)能夠協(xié)調一致地配合自己的教育工作。
�。ㄩ_(kāi)學(xué)后的第四個(gè)星期）星期三這天，學(xué)習委員急沖沖地向我反映：黃某各科作業(yè)又沒(méi)寫(xiě)。一聽(tīng)完這話(huà)，我氣就不打一處來(lái)。剛開(kāi)學(xué)每個(gè)星期家庭作業(yè)都很少。如果他偶爾不做作業(yè)，我肯定會(huì )原諒他�？伤_(kāi)學(xué)四個(gè)星期以來(lái)，就沒(méi)做過(guò)家庭作業(yè)。一開(kāi)始，我讓他在學(xué)校利用休息時(shí)間把作業(yè)補寫(xiě)好，并和他談心，告訴他不良的學(xué)習習慣對學(xué)習成績(jì)會(huì )有很大的影響。他也倒好，認真補寫(xiě)完作業(yè)，態(tài)度很好地聽(tīng)我給他講道理，雖然他不原意說(shuō)話(huà)�？蓾u漸地，我發(fā)現他就像很樂(lè )于這樣做似的，總是重復著(zhù)“當天不做作業(yè)——第二天補寫(xiě)作業(yè)——聽(tīng)老師的教導”。因此，我越來(lái)越容忍不了他這樣的行為。所以，當聽(tīng)到這一消息后，我立刻惡狠狠地把他拽到辦公室，氣急敗壞地訓了他一頓，并一再問(wèn)著(zhù)同一句話(huà)：“你為什么總是不做作業(yè)？”可黃某站在那兒，沒(méi)事似的望著(zhù)我，我越看他越氣，越氣訓斥就越多，一大堆反復告訴自己不能說(shuō)的話(huà)，還是不經(jīng)思考地講出來(lái)了。最后，事情沒(méi)解決，局面反倒被我弄僵了。
接下來(lái)，我就一直在想怎么把這件事處理好，最后決定還是先把我與黃某之間的氣氛緩和過(guò)來(lái)。于是在第二天，我又一次把他請到辦公室，很誠懇地詢(xún)問(wèn)他，而不是大聲責罵，他還是挺懂事地低著(zhù)頭對我說(shuō)：“我知道錯在我，我總不寫(xiě)作業(yè)，我……反正您罵得對！”我很感動(dòng)問(wèn)他：“你能說(shuō)一說(shuō)你總不做作業(yè)的原因嗎？”他似乎不太好意思，終于，他說(shuō)：“我上課都聽(tīng)不進(jìn)去，做不來(lái)，星期六、星期天我爸媽上班很晚才回來(lái)，于是我總管不了自己�！贝藭r(shí)，我恍然大悟。接下來(lái)只對他說(shuō)了些“父母辛苦工作都是想你生活得更好”之類(lèi)的話(huà)，便沒(méi)再多說(shuō)。
第三天，我電話(huà)聯(lián)系到了他的父親，請他抽空來(lái)學(xué)校一趟。（他家離學(xué)校很遠，父母白天又不在家）沒(méi)多時(shí)，他父親便趕來(lái)了。我把他請進(jìn)辦公室，端椅子坐下后，他一直沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，看樣子是個(gè)很老實(shí)的莊稼人。
于是我就和他開(kāi)始了下面一段對話(huà)：
師：“黃某在家是個(gè)怎樣的孩子？”
他沒(méi)有直接回答，只說(shuō)村上同他一般大的男孩有好幾個(gè)，周末一天到晚在一起玩。
師：“那么孩子在家時(shí)，你都會(huì )要求他做些什么呢？”
家長(cháng)：“我和小孩他媽一天到晚在外上班很晚才回家，周末小孩放假但等我們到家，小孩子早就睡覺(jué)了�！�
師：“那你對他的學(xué)習有什么要求嗎？你會(huì )對他提出什么希望嗎？”
家長(cháng)：“我讀的書(shū)很少，對他能有什么要求呢，學(xué)得進(jìn)就上，學(xué)不進(jìn)過(guò)兩年就隨他�！�
師：“你不覺(jué)得這樣做爸爸其實(shí)是對小孩子不負責任嗎？現在，初中文化算是文盲�！�
家長(cháng)：“該供的我都供了。他學(xué)不進(jìn)我也沒(méi)辦法�！�
師：“現在，很多家長(cháng)都以?huà)赍X(qián)養家為由，整日在外面忙，沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間陪孩子，去教育他們。都說(shuō)一年到頭在外面苦，是為了讓孩子過(guò)得更好，孩子物質(zhì)生活是很富足，可沒(méi)有了父母陪伴、教育，學(xué)習卻一塌糊涂。您說(shuō)，孩子究竟是好了，還是更差了呢？”
他點(diǎn)頭表示贊同這樣的說(shuō)法。我向他反映黃某從開(kāi)學(xué)以來(lái)從沒(méi)做過(guò)家庭作業(yè)，盡管作業(yè)量很少。并告訴他黃某就因為父母從來(lái)都不在家，加上對他沒(méi)有任何要求，所以他管不住自己，以致于養成不做家庭作業(yè)的壞習慣。說(shuō)完后，我委婉地對這位家長(cháng)提出了一些希望，希望他們做父母的不要在努力賺錢(qián)養孩子的同時(shí)把孩子給“丟”了，要經(jīng)常多陪陪孩子，多和他交流，多督促他學(xué)習。這位家長(cháng)也表示這樣做很有必要，并保證一定努力做到。
之后的兩個(gè)月，黃某不做家庭作業(yè)的情況已發(fā)生次數減少了。他曾經(jīng)很高興地偷偷告訴我：“媽媽現在常陪著(zhù)我做作業(yè)�！焙⒆赢吘故呛⒆酉嘈潘�會(huì )更好！生活上，學(xué)習上！通過(guò)這件事，使我更深刻地體會(huì )到家庭教育的重要性，也使我再一次領(lǐng)悟到教育工作一定要多方面了解學(xué)生，遇事絕不能從表面下結論。如果我不嘗試與學(xué)生、與家長(cháng)溝通，就不會(huì )有更多的發(fā)現，而只是按原先的模式、方法去教育學(xué)生，那將會(huì )一事無(wú)成。
以上就是我這次交流的基本內容，希望可以起到拋磚引玉的作用，也希望可以得到各位同事的批評指正。最后祝愿各位老師工作順利，身體健康！謝謝！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿10
小學(xué)低年級班級衛生的管理，關(guān)鍵在于良好習慣的養成。如不撕作業(yè)本，鉛筆要在家里削好；制定嚴格的衛生管理制度；進(jìn)行豐富多采的衛生競賽活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養和訓練，孩子們良好的衛生習慣就會(huì )形成的。具體操作如下：
一、怎樣做到不撕作業(yè)，鉛筆在家里削好。
1、首先，此項活動(dòng)的開(kāi)展必須告知本班所有任課教師，邀請她們主動(dòng)參與監督，并及時(shí)反饋孩子們的表現。使班主任做到心中有數，因人施教，對癥下藥。
2、制定寫(xiě)作業(yè)要求：把作業(yè)要求寫(xiě)在作業(yè)首頁(yè)，每次寫(xiě)作業(yè)時(shí)，先讀作業(yè)要求，然后開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。（作業(yè)要求提醒孩子們，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)，只要拿起筆就要寫(xiě)好每一個(gè)字，心中有數就不會(huì )寫(xiě)錯字，更不會(huì )沒(méi)有目的地去寫(xiě)、去撕作業(yè)。）
3、嚴格要求孩子們，不準把卷筆刀帶入教室，鉛筆必須在家削好，最少六支。削鉛筆的弊端：影響上課聽(tīng)講質(zhì)量。不僅影響自己，還影響其他同學(xué)和老師的講課。（有事沒(méi)事就把鉛筆放進(jìn)卷筆刀里轉幾圈，發(fā)出響聲。）從上學(xué)期，我們班在李老師的建議和實(shí)施下，此項管理收到良好的效果。不過(guò)剛開(kāi)始，也有孩子忘在家削鉛筆了，第二天上課寫(xiě)不成作業(yè)。這時(shí)要求老師提前備好鉛筆，供這些孩子使用。不過(guò)只有在一再二，沒(méi)有再三再四。一周的磨合，孩子們就適應了�，F在的課堂很安靜，孩子們的聽(tīng)講習慣也大大提高了。
二、制定嚴格的衛生管理制度。
1、衛生管理制度：一潔、二凈、三整齊。
一潔：桌面整潔。（課前學(xué)習用品的擺放及桌面的整潔，中放學(xué)時(shí)，必須整理好學(xué)習用品后方可去站路隊回家，防止東西掉一地，丟學(xué)習用品。）
二凈：地面、墻面、臺面干凈。（教室、清潔區、窗臺、講臺）
三整齊：學(xué)習用品及桌凳擺放整齊。（桌兜、桌子、凳子的擺放）
2、衛生區，包干到人。（人人有事做，事事有人做）
室內：兩人掃教室，四人拖地，（兼抹桌子倒垃圾）兩人抹墻壁，一人擦窗臺。（負責人：每天值日班長(cháng)）
室外：教室門(mén)前及樓梯三人打掃，三人拖地，兩人擦窗臺、窗框，四人擦墻壁，兩人擦護欄。（負責人：）
花壇：四人管理，各管一格。（負責人：翟湘豫）
三、進(jìn)行豐富多采的衛生競賽活動(dòng)。
1、把學(xué)生分成四大塊，即A、B、C、D四組。
2、一分鐘課前準備；五分鐘整理課桌、學(xué)習用品；小凳子輕輕放；個(gè)人衛生，集體衛生我知道等活動(dòng)。
3、根據值周情況進(jìn)行評價(jià)。（一周一評）
4、插紅旗、奪紅旗、保紅旗。（老師和同學(xué)的監督，要公平、公正、公開(kāi)。）
5、授旗儀式，很莊重。（放《勞動(dòng)最光榮》之歌）
因為沒(méi)人亂撕作業(yè)了，鉛筆在家里屑了，所以教室就干凈了！因為衛生區包干到人，值日生各負其責、盡職盡責。所以老師班級管理輕松了。因為獎勵機制細化，孩子們收獲勞動(dòng)的快樂(lè )！所以學(xué)生牢固樹(shù)立：“勞動(dòng)最光榮！我勞動(dòng)！我快樂(lè )！”的衛生意識。雖說(shuō)，這些活動(dòng)都是小事，但孩子們都明白以小見(jiàn)大、細節決定成敗的道理。
總之，以上活動(dòng)的開(kāi)展，就是為班級衛生管理工作打基礎的。有了這些管理模式，孩子們在老師的正確引導下，一定能養成了良好的衛生習慣。
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師：
大家好!
人間六十一甲子，九月十日佳節日。我是來(lái)自進(jìn)賢二中一名普通的高中英語(yǔ)教師，今天在這樣一個(gè)特殊的日子里，作為優(yōu)秀教師代表在此發(fā)言，我倍感榮幸! 在這第三十二個(gè)教師節來(lái)臨之際，請允許我代表全縣廣大教師，向關(guān)心、支持我縣教育事業(yè)的縣委縣政府領(lǐng)導和社會(huì )各界表示最真誠的感謝，向耕耘在教育第一線(xiàn)的全體教師致以節日最真摯的問(wèn)候和最衷心的祝福!
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教書(shū)育人，是教師的神圣職責，教書(shū)者，必先學(xué)為人師，育人者，必先行為示范。作為一名青年教師，我也曾有過(guò)年輕氣盛的躁動(dòng)、淺嘗輒止的欣喜、屢遭挫折的痛楚和不眠不休的焦慮，是孩子們清澈的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導關(guān)切的話(huà)語(yǔ)給了我信心，是同事們的微笑給了我鼓勵，讓我勇敢的去戰勝一切困難，去體驗教育生命的真諦。從1985年第一個(gè)教師節至今，三十二年的時(shí)光匆匆而過(guò)。也正是這三十多個(gè)由鮮花與掌聲、關(guān)注與期待交織在一起的教師節，才使更多的人把熱情和尊重、理解和關(guān)懷獻給了我們，使我們和學(xué)生共同度過(guò)的每一個(gè)平凡的日日夜夜有了更加不同尋常的意義，使廣大教師的工作熱情更高，成績(jì)更卓著(zhù)，使我縣的教育事業(yè)更加生機勃勃，蒸蒸日上!
一代偉人恩格斯說(shuō)過(guò)，“尊師重教是一個(gè)民族強大的表現”。國運興衰，系于教育;三尺講臺，關(guān)系未來(lái)。作為一名教師，從踏上講壇的第一天起，我們就無(wú)悔地堅守著(zhù)“教書(shū)育人”這方沃土，用自己的青春和熱血譜寫(xiě)了一曲曲無(wú)私奉獻之歌。因為我們知道，雄鷹用翱翔回報藍天，駿馬用馳騁回報草原，我們唯有把熱情與夢(mèng)想、創(chuàng )新與開(kāi)拓奉獻給祖國人民，才能無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱(chēng)號。教育是崇高的事業(yè)，從教11載有余，我深切體會(huì )到了教師身負一種使命，也代表著(zhù)一份責任。我們不僅是孩子的老師，更是他們的“家長(cháng)”，我們需要無(wú)微不至的關(guān)心他們，不斷地努力，成為善良的使者、摯愛(ài)的化身，成為一名品格優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精良、職業(yè)道德高尚的教育工作者。
“人才與國相始終，千古興亡鑒青史”。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教育的根本任務(wù)是培養人才，尤其是培養德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。一個(gè)國家、一個(gè)民族的發(fā)展需要教育，而我們教師正是這發(fā)展的原動(dòng)力�！暗ば挠依�，鐵骨鑄師魂”，世上很少有像“教師”這樣的職業(yè)，與民族的興衰息息相關(guān);世上很少有像“教師’這樣的職業(yè)，承載著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的希望和夢(mèng)想;世上很少有像“教師”這樣的職業(yè)，需要用良心和智慧去塑造人的心靈。瞬息萬(wàn)變的社會(huì )、個(gè)性多樣的學(xué)生和新課改的發(fā)展決定了我們教師對教育的理解只能深入而不能停止。教師在照亮學(xué)生的同時(shí)，也要照亮自己。教師的日常工作既平凡，又不平凡;教師不是雕塑家，卻塑造著(zhù)世上最珍貴的藝術(shù)品。時(shí)代向廣大教師提出了更高的挑戰，我們應不斷學(xué)習，積極思考，深入實(shí)踐，努力發(fā)展，去發(fā)現教育中的新情況，滿(mǎn)足學(xué)生的新需求，探究教育的新領(lǐng)域，創(chuàng )造教育的新境界。
“耿耿園丁意，拳拳育人心�！比咧v臺是我們人生的舞臺，白色粉筆是我們人生的畫(huà)筆。親愛(ài)的.老師們，新的征途已經(jīng)開(kāi)始，讓我們昂首挺胸，攜手共進(jìn)，齊心協(xié)力，奮發(fā)進(jìn)取，為我縣教育事業(yè)更加美好的明天共同努力!
最后，祝愿各位領(lǐng)導及老師們身體健康，節日快樂(lè )
謝謝大家!
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿12
同學(xué)們：
學(xué)考已經(jīng)結束，從20xx年6月14日開(kāi)始，我們正式進(jìn)入學(xué)生生涯中最重要的高三階段。那么，高三對我們來(lái)說(shuō)，到底意味著(zhù)什么?我們該確立怎樣的目標?我們該有怎樣的精神和狀態(tài)?高考考什么，怎么考?我們該怎么復習?我今天的談話(huà)主題是《高三是什么?》，就是圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)的。
高三的意識
意識到自己已經(jīng)是高三的學(xué)生，高三的學(xué)生應該比高一高二的學(xué)生更自覺(jué)、更成熟理性、更敢于擔當責任。理應在苦學(xué)、守紀、文明舉止、理解尊長(cháng)等方面成為學(xué)弟學(xué)妹的榜樣。高三沒(méi)有特權，高三學(xué)生照樣要早起，要穿好校服，要搞好教室和環(huán)境衛生，照樣不得遲到，不得帶零食或早餐進(jìn)入校園;不得帶手機。
高三的信仰
相信自己，一定能行。不管你的基礎如何，高三各科都要重新復習2-3輪。其實(shí)，大多數人的智商都差不多，成績(jì)的取得主要是后天努力的結果。(比如被我們神話(huà)的高三的聶卓和王鋼同學(xué)，都是苦讀出來(lái)的)。
只要我們珍惜每一分鐘，每一分鐘都有效益，高中完全可以重來(lái)一遍，我們完全可以彌補自己在知識和能力上的不足，完全可以取得翻天覆地的驚人的進(jìn)步，創(chuàng )造屬于我們自己的奇跡。
相信老師。老師的經(jīng)驗可以讓我們少走彎路;老師的指導可以讓我們茅塞頓開(kāi);老師的鼓勵可以激勵我們奮勇前行。
相信學(xué)校。學(xué)校把本屆高三看做學(xué)校工作的重中之重，在師資調配上將集中優(yōu)勢師資;在管理上將出臺很多新舉措。學(xué)校管理層都是高三管理和備戰高考的行家里手，目前的管理團隊有務(wù)實(shí)的作風(fēng)、踏實(shí)的工作態(tài)度和豐富的經(jīng)驗。學(xué)校的課改精神和成果也將賦予我們復習新的動(dòng)力和方法。
高三的目標
明確的目標是前進(jìn)的動(dòng)力和方向。高考的目標必須從自己的實(shí)際出發(fā)，必須具有挑戰性，是我們通過(guò)努力可以實(shí)現的。大目標要分科、分階段地分解為小目標，然后自己有計劃的完成。
文化相對薄弱而又有藝術(shù)愛(ài)好的同學(xué)，一定要選擇一門(mén)專(zhuān)業(yè)，從現狀和未來(lái)的社會(huì )需要來(lái)看，有一技之長(cháng)的專(zhuān)業(yè)生的就業(yè)有明顯的優(yōu)勢。文化基礎相對薄弱又沒(méi)有藝術(shù)愛(ài)好的同學(xué)，必須確定三本和專(zhuān)科的目標。如果沒(méi)有目標，那么請你離開(kāi)高286班。
高三的狀態(tài)
不抱怨，我愿意;情緒穩定，熱情樂(lè )觀(guān);沉下去，活起來(lái);專(zhuān)心致志，心無(wú)旁騖;作息有規律，勞逸結合。全力以赴，絕不放棄。
高三的精神
拼搏：搏一輪春夏秋冬，換一生無(wú)怨無(wú)悔。
堅持：無(wú)論怎樣努力都可能失敗，無(wú)論怎樣失敗都要更加努力。
高三的復習
既要在課堂緊跟老師復習，多與老師溝通，又要自己課外主動(dòng)復習和積累。
既要獨立思考，也要和同學(xué)合作探討;
只有真正把握基礎知識和基本概念，才能提高思維和能力。
既要多練(50套題以?xún)?，做到量的積累，更要總結各種類(lèi)型題目的思路、方法、程序和規律，做到質(zhì)的提高。做透一道題比做100道題重要100倍。
充分發(fā)揮錯題集的作用，反敗為勝。正是從自己的錯誤中， 我們才可以取得最快的進(jìn)步。
平時(shí)練習要獨立、認真，更要限時(shí)。書(shū)寫(xiě)要字跡工整，大小適宜，又快又好。高考就是獨立認真限時(shí)地做題目。把平時(shí)的練習當作高考，高考就變成平時(shí)。
高三的收獲
高三的收獲是通向高等學(xué)府的通行證，是父母滿(mǎn)意的微笑;是老師和同學(xué)的贊賞;是對自己10幾年寒窗苦讀的回報。更是自己發(fā)揮潛能，超越自我，戰勝一切艱難困苦
排除一切干擾去爭取勝利贏(yíng)得競爭的成長(cháng)。高三的苦能吃，人生的苦就都能吃，高三的關(guān)能過(guò)，人生還有什么關(guān)不能過(guò)? 所以說(shuō)，高三的收獲是一筆巨大的財富。
同學(xué)們，高三的帷幕已經(jīng)拉開(kāi)，高三的號角已經(jīng)吹響，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。我相信，只要我們全體師生、家長(cháng)共同努力，我們就一定能夠實(shí)現自己的目標和班級的理想。歷史已經(jīng)證明你們是最優(yōu)秀的文科生，20xx年的六月的天空將因為你們而格外閃亮，我們全體老師家長(cháng)將因為你們而自豪!
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天，我有幸給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法和管理經(jīng)驗。我作為一名普通的班主任，談經(jīng)驗算不上，只能算是將自己工作的心得和體會(huì )拿出來(lái)，與大家一起分享，不當之處敬請大家批評指正。
小學(xué)班主任特別是低年級的班主任，是一個(gè)復合性角色。當孩子們需要關(guān)心愛(ài)護時(shí)，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(cháng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，家長(cháng)對班主任寄予厚望。說(shuō)其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習負責以外，還要關(guān)心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。
一、常規習慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì )出現這樣或那樣的錯誤，因此需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì )、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律。
二、要有一顆愛(ài)心�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對待每一位學(xué)生，愛(ài)心的表現形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了。每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒(méi)有戴正，我會(huì )提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì )輕輕地幫他拉一拉，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛(ài)護，讓學(xué)生體會(huì )到老師
很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習中去。我班學(xué)生朱玲玲數學(xué)基礎薄弱，回答問(wèn)題自信不足，記得在一次數學(xué)課上，我抽她到黑板上板演一道應用題，加減不分，這是她常犯的錯誤，我沒(méi)有批評她，而是要其他同學(xué)表?yè)P她，同學(xué)們有的說(shuō)她字寫(xiě)的整齊，有的說(shuō)她去括號去對了，沒(méi)想到算錯題還受表?yè)P，朱玲玲很感動(dòng)，我對她說(shuō)：“要是下次能把加減弄清楚就更棒了！”沒(méi)想到以后的學(xué)習中，她變得比以前更有信心，更認真了。二、 為人師表，率先垂范，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導者，對創(chuàng )建良好的班集體，提高學(xué)生素質(zhì)，陶治學(xué)生的情操，培養全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(cháng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規范學(xué)生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。一天上班時(shí)，我隨手撿起一片紙屑，當時(shí)沒(méi)想什么，回到班，孩子們陸續進(jìn)班，居然有好幾個(gè)孩子的手里攥著(zhù)小紙片或包裝袋，直奔教室前面的垃圾桶。我表?yè)P了這幾個(gè)孩子，以后，總會(huì )有些孩子手里會(huì )拿點(diǎn)垃圾，課間也不例外。我最關(guān)心學(xué)生的是三個(gè)方面，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談。二是品行端正，俗話(huà)說(shuō)，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人，要成才，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大，如果沒(méi)有德，也就是缺德，那他也不可能成為對社會(huì )有用的人。三是學(xué)習要認真，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的父母是如何關(guān)心自己成長(cháng)的，告訴他們，父母掙錢(qián)不容易，把你們培養長(cháng)大更不容易，父母在培養你們成材的道路上不但花費了錢(qián)財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報父母。 三、量化管理制度嚴，分工到位落實(shí)細。仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行班級工作分配時(shí)，我的分工很細，根據學(xué)�！耙蝗粘Ｒ帣z查和要求，細到學(xué)校檢查的每一個(gè)項目本班都有對應的專(zhuān)人負責檢查、監督和補救。
1、衛生方面，衛生的總要求是“快、凈、齊”�！翱臁笔侵甘宸昼妰缺仨毻瓿�；“凈”是干凈的“凈”；“齊”意思是整齊。為了讓衛生達標，我把班級衛生工作分成了一個(gè)“特區”和三大片區：一個(gè)“特區”，我把“地面衛生和課桌整齊”
的保持當作特區。因為教室地面，不管你打掃得多干凈，只要下課后，你到班上轉一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節課都能見(jiàn)到。上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來(lái)的整齊樣子，怎樣才能保持地面干凈以及課桌的整齊呢？針對小學(xué)生這個(gè)群體，只有一個(gè)辦法：就是每節課后以及放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)先進(jìn)行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否干凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自及時(shí)處理不良現象；另外每天安排專(zhuān)人檢查處理教室和走道地面的衛生情況并整理課桌。因為地面的干凈保持與課桌的整齊保持是一個(gè)頑疾，是一個(gè)特別難管理但又特別重要的一個(gè)區域，因此稱(chēng)“特區”。三大片區的第一片區為打掃片區，分為教室走廊地面和清潔區兩塊，由兩隊人分別負責；第二片區為擦洗片區，由黑板、講臺、瓷磚、門(mén)窗等，各有一人負責；第三片區為排列區,桌凳的排列、衛生工具的排列、以及作業(yè)本的擺放等等。我經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)，講究衛生就是擁有健康。
2、紀律方面，總要求是安全，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指安靜、靜心。說(shuō)到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內容較多，小學(xué)生也不可能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我主要抓好以下兩個(gè)方面的工作：第一是課前準備要靜心，上課預備鈴聲響時(shí)，學(xué)生應迅速進(jìn)入教室并立即靜息，靜待老師來(lái)上課，只有靜下心來(lái)才能集中注意力認真上好課。每節課下了以后，首先要準備好下節課的學(xué)習用品才能做其他事情，并將學(xué)習用品統一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點(diǎn)，開(kāi)學(xué)兩周內班主任和值日班委必須共同進(jìn)行檢查和監督。第二是課間活動(dòng)要安全：提倡開(kāi)展有益的娛樂(lè )活動(dòng)，但不能在教室里；不做危險的游戲；下課禁止追逐打鬧、大聲喧嘩，不劇烈運動(dòng)，做到“輕聲漫步過(guò)走廊，輕聲細語(yǔ)作交流”。
四、 善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P，學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。
作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。我班甘振凱、盧檸濤學(xué)習不好，可勞動(dòng)非常積極。每次學(xué)校大掃除他們拖地、擦門(mén)窗排桌椅，忙得滿(mǎn)頭大汗，還不停地問(wèn)：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說(shuō)：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學(xué)習上再下點(diǎn)功夫。就會(huì )成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì )對你刮目相看的。老師和父母也就更加開(kāi)心了�！彼麄兟�(tīng)了我的話(huà)也比較高興，接下來(lái)我有時(shí)找他們到辦公室做題，有時(shí)讓學(xué)習委員安排同學(xué)幫他們輔導作業(yè)，漸漸地他們有了改變，甘振凱以前作業(yè)寫(xiě)得很不認真，甚至不做作業(yè)，現在就進(jìn)步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業(yè)也做得非�？�，都想第一個(gè)做好給老師看，我對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)地給予表?yè)P，他學(xué)習的積極性有了較大提高，盡管他的理解能力不強，但是學(xué)習態(tài)度有了較大轉變。
五、換一種方法與家長(cháng)聯(lián)系
每一位家長(cháng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(cháng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(cháng)一看到我們的信息或街道我們的電話(huà)就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著(zhù)老師的面來(lái)批評孩子,背著(zhù)老師的面來(lái)指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽(tīng)到的信息.換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì )是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個(gè)叫劉志海的,是個(gè)調皮的男孩,做題不馬虎的時(shí)候太少了,課上聽(tīng)講也總是走神.在期中考試還有兩天的時(shí)候,我發(fā)現他這天聽(tīng)的很認真,晚上回家,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒(méi)有,全是表?yè)P,而且很誠懇的表?yè)P,并請家長(cháng)把我的表?yè)P告訴孩子,家長(cháng)很高興,感謝老師對孩子的關(guān)注,孩子聽(tīng)了出乎
意料的高興,因為他沒(méi)有想到,他今天的表現會(huì )得到老師這么大的表?yè)P,就在以后的兩天里,他上課的時(shí)候都特別的認真,計算能力也有所提高,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大,一看就知道得到了家長(cháng)的幫助�？磥�(lái)我們把表?yè)P也作為與家長(cháng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛(ài)心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。謝謝大家！
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿14
教育是一門(mén)科學(xué)，管理是一種藝術(shù)。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì )有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生。有了愛(ài)這個(gè)支點(diǎn)，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂(lè )。通過(guò)多年的班主任工作，我總結班主任工作經(jīng)驗如下：
一、學(xué)會(huì )正確關(guān)愛(ài)，營(yíng)造溫馨班級
一個(gè)班，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)大家庭。如果這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)、照顧著(zhù)、鼓舞著(zhù)，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級的呢？
1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生
在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。
大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。就說(shuō)我們班的×××吧，因為天生貪玩，好動(dòng)，再加上父母疏于管教，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，他就會(huì )積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。同學(xué)給他起了個(gè)綽號叫“一條蟲(chóng)”，我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的。
有一次上英語(yǔ)課時(shí)，他在畫(huà)畫(huà)，我聽(tīng)到反應后很生氣�？晌乙豢串�(huà)，氣就消了，因為他實(shí)在是畫(huà)得太好了。于是我當著(zhù)他的面對同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)想到×××這么會(huì )畫(huà)畫(huà)，那么我們就選他為宣傳委員吧�！边@令他感到很意外，馬上坐下專(zhuān)心聽(tīng)課了。這以后，他很熱心班級工作，大家也都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉了。
這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他信心百倍。我認為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
2、嚴愛(ài)優(yōu)等生
優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點(diǎn)也會(huì )造成大的隱患，對這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。
時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只能在理智深沉的愛(ài)之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚起風(fēng)帆前進(jìn)。
3、博愛(ài)中等生
中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調動(dòng)他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。
比如，我們班的×××，他學(xué)習成績(jì)一般，但很關(guān)心集體，他特別想當學(xué)校的值勤員，我就滿(mǎn)足了他的要求，推薦他當了學(xué)校大隊部的值勤員，他的心理得到了滿(mǎn)足，學(xué)習積極性也調動(dòng)起來(lái)了，他的學(xué)習成績(jì)也進(jìn)步了，上課發(fā)言也積極了，效果非常明顯。
二、實(shí)施自我管理，培養管理能力
班級常規管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構筑學(xué)生自我管理機制。因此，我想方設法構建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會(huì )。
當然，班規的具體內容每學(xué)期都根據班級的實(shí)際和學(xué)校的要求，及時(shí)地作出適當的調整，使班規跟上學(xué)生、班級的變化，不斷提高要求，引導學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教育、自我調整而不斷成長(cháng)。
1、建立值日班長(cháng)制
按學(xué)號輪流來(lái)當值日班長(cháng)，班中的事由值日班長(cháng)全權負責，常務(wù)班長(cháng)協(xié)助工作。值日班長(cháng)負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。
2、民主改選班干部
為了使更多的學(xué)生有當干部的機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由學(xué)生自我推薦作競選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì )。
這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責是協(xié)助值日班長(cháng)管理班級，負責文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習等各方面的工作，并記錄工作情況。
3、事事落實(shí)到個(gè)人
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任，使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。為調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。
我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過(guò)程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺(jué)察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
三、塑造自身形象，贏(yíng)得學(xué)生信賴(lài)
孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負學(xué)生
教好書(shū)是育好人的前提。同時(shí)，班主任日常表現出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加成人自學(xué)，參加計算機考試，認真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習。
2、尊重學(xué)生，不遠離學(xué)生
俗話(huà)說(shuō)：“嚴是愛(ài)，松是害，不教不管會(huì )變壞�！蔽遗ψ龅秸嫘膼�(ài)護我的學(xué)生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎上嚴格要求的。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因為我是一個(gè)班主任、
優(yōu)秀班主任發(fā)言稿15
一、班主任要弄清德育工作的特點(diǎn)
1.德育工作具有很強的實(shí)踐性認識與實(shí)踐、知與行的統一，是進(jìn)行德育工作的一個(gè)重要原則。班主任要把學(xué)生的道德觀(guān)念、理想觀(guān)念轉化為道德實(shí)踐知行，這是進(jìn)行德育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是評價(jià)和檢驗學(xué)生道德水平高低的標準和尺度。
2.要明確德育工作的復雜性
德育過(guò)程是從提高思想認識開(kāi)始的，通過(guò)提高道德認識、道德情感、道德意志和道德知行等途徑，最后形成了道德習慣。但由于道德品質(zhì)要素之間具有相對的獨立性和相互的滲透作用，再加上不同年級、不同學(xué)生、不同環(huán)境和不同的教育內容，德育各要素呈現出不平衡性。班主任教育學(xué)生時(shí)不應用粗暴的語(yǔ)言傷害學(xué)生的人格，使學(xué)生產(chǎn)生反感、灰心、悲觀(guān)、失望的情緒。
3.德育工作具有廣泛的社會(huì )性
開(kāi)展德育工作，離不開(kāi)社會(huì )現實(shí)生活，離不來(lái)社會(huì )生活各方面的影響。特別是當今社會(huì )是信息經(jīng)濟時(shí)代，人與社會(huì )的結合更加緊密，受社會(huì )的影響更加直接和深刻。從社會(huì )生活環(huán)境來(lái)看，影響學(xué)生品德的，有家庭、學(xué)校和社會(huì )。從直接的社會(huì )成員來(lái)看，有家長(cháng)、教師、學(xué)生、親友以及各種校外教育機關(guān)和社會(huì )團體等。
4.德育工作具有長(cháng)期性、曲折性和反復性的特點(diǎn)
學(xué)生的品德形成過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)矛盾和斗爭，是一個(gè)長(cháng)期的、曲折的、有反復性的矛盾斗爭過(guò)程。長(cháng)期性主要體現在培養學(xué)生遠大理想和前途上，需要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的塑造和影響。曲折性和反復性，主要體現在社會(huì )各種影響的多元性和學(xué)生各種思想品德的不穩定性上。
二、班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)要把握的原則
1.生活化原則
班主任要把培養學(xué)生日常知行習慣放在德育工作的首位來(lái)抓，教育的方法和教育的方式可以是多樣的、具體的、可操作的。過(guò)去的做法，往往只是重視學(xué)生的思想政治方面的教育，而忽視了對學(xué)生進(jìn)行道德教育；重視了德行的修養，忽視了基礎教育的文明，也就是平常所說(shuō)的日常知行規范。事實(shí)上，對學(xué)生進(jìn)行道德教育應是德育的主要內容，政治教育和思想教育只有有機地結合起來(lái)并與德育緊密相連，德育工作才顯得充實(shí)。所以，德育的重點(diǎn)應放在學(xué)生文明修養的教育上，因為德育來(lái)源于生活，這就是德育工作生活化原則。
2.個(gè)性化原則
班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)要以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對其發(fā)展負責。由于平時(shí)的德育模式教師以權威者的身份，以訓誡的口吻，要求學(xué)生一味服從、忍讓、遵守，忽視了學(xué)生在德育過(guò)程中的主體作用。學(xué)生沒(méi)有德育情感的體驗和品德意志的鍛煉，更談不上自我判斷、自我選擇、自我評價(jià)和自我教育能力的培養。
3.科學(xué)化原則
德育教育要進(jìn)行精心的設計，要有明確的科學(xué)體系。班主任要注意德育內容的連續性，德育內容隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和教育的發(fā)展在不斷的變化，還要注意德育工作的有序性。根據學(xué)生的認識特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律，確定連續的、循環(huán)的德育訓練措施和策略。根據德育工作的動(dòng)態(tài)性，正確地把握德育的目標，引導學(xué)生通過(guò)自我教育、自我的管理、自我的激勵、自我的反省，實(shí)現自我的提高。
4.人性化原則
“以人為本”就是現代教育所倡導的人性的回歸。德育不能強制于人，而必須符合青少年學(xué)生的發(fā)展需要。應該研究青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)，研究每一個(gè)人如何做工作才能收到最好的效果，以此來(lái)促進(jìn)他們的自信心、發(fā)掘他們的潛能，走持續發(fā)展的路線(xiàn)�！耙匀藶楸尽钡慕逃砟�，體現了對個(gè)人的尊重。班主任要從人格平等的基礎觀(guān)念出發(fā)，不把學(xué)生看作容納知識的容器、單純接受灌輸的對象。要把情感的立足點(diǎn)完全轉移到學(xué)生的身上，與學(xué)生同呼吸、共命運，并以足夠的耐心來(lái)承受學(xué)生的質(zhì)疑和批評。為他們良好品質(zhì)的形成、法制觀(guān)念的建立、認知興趣的激發(fā)、獨立生活能力的培養創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生能夠生動(dòng)活潑、身心健康地發(fā)展。
三、班主任開(kāi)展德育工作應采用恰如其分的教育方法
1.加強知行訓練和實(shí)踐鍛煉
在開(kāi)展德育過(guò)程中，班主任要加強學(xué)生知行訓練和實(shí)踐鍛煉，培養良好知行是班主任德育工作中的重要內容。由于人的知行從來(lái)都是一種有目的的實(shí)踐活動(dòng)，是把人的主觀(guān)世界與客觀(guān)世界聯(lián)系起來(lái)的橋梁，更是德育內化的外在表現。因此，培養學(xué)生良好品德，實(shí)現知行統一，必須切實(shí)加強知行訓練和實(shí)踐鍛煉。
2.采取多種形式，寓德育于活動(dòng)中
班主任要優(yōu)化德育的形式，變“灌輸”為“滲透”。目前德育工作存在認識問(wèn)題的誤區，主要表現在重灌輸、輕啟發(fā)，重堵、輕疏。班主任進(jìn)行德育工作時(shí)應結合實(shí)際需要，采取多種形式，寓德育于活動(dòng)中。
3.班主任要提高自身修養
班主任是學(xué)校德育工作的主導者，教師自身的思想品德素質(zhì)狀況是影響學(xué)生德育培養的一個(gè)重要因素。教師職業(yè)是道德含量最高的職業(yè)，教師的一言一行對學(xué)生有潛移默化的影響。
班主任抓好德育工作的方式是多種多樣的，在現行的教育過(guò)程中還需要不斷地總結和提煉，采取最佳的方法，努力把德育工作抓好，從而更好地為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。
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