英語(yǔ)組高效課堂經(jīng)驗交流發(fā)言稿

　　在現在的社會(huì )生活中，我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)組高效課堂經(jīng)驗交流發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

　　大家晚上好！

　　今天，我很高興能有機會(huì )和大家進(jìn)行高效課堂教學(xué)經(jīng)驗交流，其實(shí)高效課堂是我們老師需要永遠探索和追求的目標。在追求事業(yè)成功的漫漫長(cháng)路上，我做出了不斷努力和反思摸索。在最近的兩年高考中，所教的高三0903班，0904班，1006班和1010班都取得了優(yōu)秀的成績(jì)。其中0903班和1010班都取得了高考英語(yǔ)理科第一名的好成績(jì)。而且0903班的趙玉婷和1006班的龔德政在去年和今年的高考中分別以146分和143分的成績(jì)取得了年級英語(yǔ)單科第一名。這些是我過(guò)去取得的小小的成就，但在今后的工作中，我還需進(jìn)一步努力。今天面對如此多有經(jīng)驗的同行談經(jīng)驗，就好比班門(mén)弄斧。在這里我只是把我個(gè)人在英語(yǔ)教學(xué)方面的體會(huì )和做法和大家交流一下：

　　一．有效的課前準備。

　　古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“凡事預而立，不預則廢”也就是說(shuō)，要做好任何一件事情，都要預先有準備。所以上課前，我要求自己做好充分的準備。備教材，備教法更重要的是還要備學(xué)生，鉆研教材，把握教學(xué)目標，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，以及基本習題，時(shí)刻明確以“學(xué)生為中心”，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，我認為課后的反思，也是一種經(jīng)驗的積累，自身理論的提升。所以每堂課后我都會(huì )自我反思為下堂課做準備。我們英語(yǔ)組四十多位老師在學(xué)科主任劉一心的帶領(lǐng)下，在李征界校長(cháng)的督促和指導下，我們備課采用了個(gè)人備課與集體備課相結合的方式。通過(guò)集體備課，我們做到了資源共享，博采眾長(cháng)，將個(gè)人才智轉化為集體優(yōu)勢，以求共同提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、趣味性的課堂有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

　　聯(lián)合國教科文組織曾談到:“今后的文盲將不再是不識字的人,而是不會(huì )自學(xué)和學(xué)了知識不會(huì )應用的人”。這讓我明白了培養學(xué)生學(xué)習能力和學(xué)習自主性的重要性。在教學(xué)中，我注意了以下幾點(diǎn)：

　　1，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，培養興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，“熱愛(ài)是最好的老師�！惫湃艘嘣疲骸爸�之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！币虼嗽谡n堂上我經(jīng)常利用對話(huà)、討論、演講和dutyreport等活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )造了說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )從而激發(fā)他們對英語(yǔ)的興趣。只有產(chǎn)生了學(xué)習興趣，學(xué)生才會(huì )“樂(lè )學(xué)”，進(jìn)而“會(huì )學(xué)”。

　　2，根據教學(xué)內容由淺入深地設計多個(gè)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生們進(jìn)行思考。如在閱讀課文教學(xué)中，fastreading這個(gè)閱讀過(guò)程主要設置簡(jiǎn)單的問(wèn)題。但careful-reading這一過(guò)程主要設置較深入的問(wèn)題。我還注意了問(wèn)題設計的技巧，因考慮到不同層次的學(xué)生，使他們都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。陶行知有詩(shī)句：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)”我也鼓勵學(xué)生提出自己的問(wèn)題，提出創(chuàng )新觀(guān)點(diǎn)，如寫(xiě)作目的題，主旨題，在課堂上，我都會(huì )讓他們集思廣益，群策群力。

　　3.把英語(yǔ)學(xué)習和日常生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng )設合適的教學(xué)情境。這樣可以幫助學(xué)生了解英語(yǔ)在現實(shí)生活中的應用，感受到學(xué)習英語(yǔ)的價(jià)值，也體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。學(xué)生們總認為學(xué)語(yǔ)法很枯燥乏味，因此，增加語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中的趣味性就顯得更有必要。有時(shí)用歌詞、口訣、順口溜和諺語(yǔ)的方式記憶語(yǔ)法規則，往往能起到事半功倍的效果。比如我利用“讓Mike看一看聽(tīng)一聽(tīng)有感覺(jué)”記住這個(gè)順口溜幫助學(xué)生記住了哪些動(dòng)詞后可用省to不定式作賓補。當講到whatever引導讓步狀語(yǔ)從句時(shí)，我聯(lián)系了一首英文歌rightherewaitingforyou的歌詞：wherever you go,whatever you do,Iwillberightherewaitingforyou.。他們就這樣在輕松的氛圍中掌握了這個(gè)句型。在上定語(yǔ)從句這一語(yǔ)法時(shí)，我曾設計了一個(gè)游戲:讓一名學(xué)生來(lái)描述班里的一個(gè)同學(xué)或老師，其他學(xué)生猜出他所描述的人。我先做了一個(gè)示范：He is a man teacher who is young and handsome.同學(xué)們一下子猜了出來(lái)是酉老師。由于描述的人都是學(xué)生所熟悉的，所以大家積極性都很高，聽(tīng)得也很認真，都希望自己是第一個(gè)猜出來(lái)的。如果每一節課都能讓學(xué)生感到新鮮有趣，回味無(wú)窮．讓學(xué)生覺(jué)得自己是課堂的主人，那么，我們的學(xué)生就會(huì )喜歡上英語(yǔ)課了.

　　三、建立民主平等和諧的課堂，關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系

　　1.師生間若建立起一種民主、平等、和諧的關(guān)系，不僅能消除學(xué)生在課堂上的緊張感、壓抑感，而且讓學(xué)生充分表露靈性，展現個(gè)性。

　　2.老師真誠的信任和鼓勵，和藹的態(tài)度和親切的目光能使學(xué)生感受到老師的人格魅力，體會(huì )到人際交往的溫暖，也能增加學(xué)好英語(yǔ)的信心，從而實(shí)現教學(xué)相長(cháng)，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。我和我的學(xué)生們有三個(gè)共同：共同感悟生活的情趣，共同感受學(xué)習的樂(lè )趣，共同享受成功的喜悅。我不僅關(guān)注學(xué)生的成績(jì)也關(guān)注他們的生活。我要求自己每節課都滿(mǎn)懷熱情地走進(jìn)教室，哪怕有時(shí)候身體不適、滿(mǎn)心煩惱，在站上講臺，面向學(xué)生的那一刻，我都會(huì )面帶笑容，精神抖擻，講課時(shí)也是充滿(mǎn)激情。另外，平等地對待每位學(xué)生，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，多找時(shí)間和他們溝通交流，鼓勵他們，這樣的做法會(huì )讓那些所謂的“后進(jìn)生”一鳴驚人，實(shí)踐表明，后進(jìn)生具有巨大的潛力。給我印象最深刻是0903班的陳宇中，剛上高三的時(shí)候，他的英語(yǔ)功底很薄弱，詞匯量太少，開(kāi)始每次月考都是70-80多分，但我沒(méi)有一味的批評她，而是耐心多次和他交談并熱情指導，他感受到了我對他的關(guān)愛(ài)。上英語(yǔ)課也充滿(mǎn)了濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)高三一年的努力，他在語(yǔ)法和閱讀方面有了突破，英語(yǔ)成績(jì)進(jìn)步很大，去年高考英語(yǔ)他取得了135分的好成績(jì)。這樣的例子其實(shí)枚不勝舉。

　　四、課堂、知識的落實(shí)：

　　我有時(shí)反思“我講了多少遍，怎么還不會(huì )呢”。原來(lái)是講完的知識學(xué)生不一定掌握了。因此課堂落實(shí)變得尤為重要。

　　1.課本是復習之本，所以我指導學(xué)生要把握課本上的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，梳理知識，形成每單元完整的知識體系。

　　2.抓好課前預習、課堂學(xué)習、課后復習三個(gè)環(huán)節。

　　3.我還采取了定期考查方式—聽(tīng)寫(xiě)，考試等。英語(yǔ)課文中的重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)，句型以及重要短文，都要求背誦默寫(xiě)并督促人人過(guò)關(guān)。我們每周一次考試，考試的目的一方面督促他們認真練習，另一方面可以檢測他們學(xué)習的效果。學(xué)生學(xué)習固然不是為了考試，但考試的最終目的卻是為了學(xué)習成功�？荚囀菍W(xué)生的壓力也是他們學(xué)習的動(dòng)力。

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