值日班長(cháng)家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們都可能會(huì )用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的值日班長(cháng)家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的老師，親愛(ài)的家長(cháng)：
大家好。我是周一的值日班長(cháng)xxx。在新的一學(xué)期里，同學(xué)們都非常迅速的適應了初中的環(huán)境。但是思想也漸漸出現了兩極分化的現象。有的同學(xué)上課認真聽(tīng)講、積極發(fā)言，積極參加班級和學(xué)校的各種活動(dòng)。有同學(xué)上課調皮搗蛋。不能夠認真及時(shí)的完成作業(yè)。
下面對同學(xué)們好的一方面進(jìn)行表?yè)P：
1、同學(xué)們上課認真聽(tīng)講積極發(fā)言，課堂紀律較活躍。
2、能夠認真聽(tīng)取老師的教誨，正確對待老師提出的要求，真誠接受老師提出的批評，改錯態(tài)度認真。
3、自習課上同學(xué)們紀律較好效率很高。
4、體育課上同學(xué)們跳繩、跑步、踢鍵子，同學(xué)們都能不為堅難，堅持不懈。
5、午飯過(guò)后同學(xué)們都能自覺(jué)地在食堂里撿礦泉水瓶飲料瓶來(lái)為班級攢班費這讓我們懂得了榮辱共存的道理。增強了集體榮譽(yù)感。
6、為了提高同學(xué)們的學(xué)習勁取無(wú)數同學(xué)們的行為規范，我班制定了個(gè)人積分制，由值班長(cháng)進(jìn)行加分，放學(xué)之后進(jìn)行統計，評出優(yōu)秀個(gè)人和進(jìn)步之星。分數少的同學(xué)要繼續加油，分多的同學(xué)要繼續保持。為班里做了很好的學(xué)習氣氛
但是也有一些不足的地方，對此提出批評并作出以下要求。
1、周末作業(yè)不能及時(shí)完成。例如韓某某同學(xué)和陳某某同學(xué)經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，為此朱老師經(jīng)常拿出第一節課的數學(xué)課來(lái)整治作業(yè)。
2、周一上午第三節課是語(yǔ)文課。同學(xué)們都在下面竊竊私語(yǔ)搞小動(dòng)作不認真聽(tīng)講。課堂紀律不算好。
3、下午上微機課的時(shí)候。在上樓的時(shí)候同學(xué)們經(jīng)常大吵大鬧、守紀律打擾別班當同學(xué)。搞得雞犬不寧。每次微機老師經(jīng)常教我們帶回教室。整頓紀律。
4、體育大課的時(shí)候。同學(xué)們總是裝備的時(shí)候不能做到快靜齊。拖拖拉拉，經(jīng)常上課幾分鐘后也站不好隊。
下一步我們要努力作到以下幾點(diǎn)：
1、上課認真聽(tīng)講積極發(fā)言。
2、認真仔細完成作業(yè)，做到不漏題不少題。
3、遵守課堂紀律，不大聲喧嘩。
4、對待老師提出的問(wèn)題要認真思考積極改錯。
以上是我的總結的全部?jì)热�，如果有不好的地方請大家為我指出�?lái)，另外，我想先向老師，家長(cháng)們拜個(gè)早年，祝大家身體健康，萬(wàn)事如意。
教師演講稿：班主任的夢(mèng)想
小小班主任，也可以有大大夢(mèng)想。我們的夢(mèng)想不一定是要當什么大教育家，大思想家。而是希望在我們任教期間和一批批孩子健健康康快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)。在慢慢變老的過(guò)程中享受著(zhù)桃李滿(mǎn)園，并感受著(zhù)青出于藍而勝于藍的愉悅。
凡是當過(guò)班主任的老師都能深深地體會(huì )到班主任工作繁瑣而又復雜，有時(shí)被搞得焦頭爛額，有時(shí)身心很疲憊。時(shí)常捫心自問(wèn)一天到晚在瞎忙個(gè)啥？為了擺脫困惑和郁悶，做一個(gè)不再瞎忙的班主任，這一輪我充分發(fā)揮求實(shí)文化作用，用心開(kāi)好晨會(huì )和班會(huì )，用正能量的思想來(lái)引領(lǐng)學(xué)生，如那心靈雞湯慢慢滋補著(zhù)孩子們的心田。這就是我要講的第一個(gè)主題：思想養心。
我們雖不是思想家，教育家。但我們一定要學(xué)會(huì )做一個(gè)好的思想工作者！在晨會(huì )和班會(huì )上我很少給學(xué)生講空洞的大道理，我經(jīng)常給他們打比方，記得孩子們剛入校時(shí)，我就告訴他們我們的人生就好比是一座花園。你在里面種瓜得瓜，種豆得豆，一切全在你自己的把握之中。我們可以在這個(gè)花園里播撒積極的種子，也可以播撒消極的種子。積極的種子能夠給我們力量，讓我們達到成功的彼岸。消極的種子，會(huì )讓我們迷失反向，最終讓我們一事無(wú)成。是讓你的人生花園姹紫嫣紅呢，還是讓它雜草叢生？那就讓我們從自己的個(gè)人衛生做起吧。如果你連自己腳下的一畝三分地都打掃不干凈，那么何掃天下？一定要反復地對學(xué)生思想教育，使學(xué)生徹徹底底明白一個(gè)道理，好習慣好人生。就像存銀行一樣，好習慣會(huì )讓人一生用不完的利息，而壞習慣會(huì )讓人一輩子還不清的債務(wù)。
所以，一旦給學(xué)生講明白了道理，下面的工作就好開(kāi)展了。緊跟步伐我又設立了“每日誠信十問(wèn)”，其中有一條就是：“今天，我在校的衛生如何？滿(mǎn)意給自己積十分；不滿(mǎn)意積分為零�！边@應是學(xué)生的自我思想教育，也是自我提升的最好教育。另外，我每天批改學(xué)生的“家校聯(lián)系本”上，也有一條：請家長(cháng)對孩子今天在家的衛生進(jìn)行等級評價(jià)。A優(yōu)秀B一般C有待提高D需要到校找老師解決。這也是給家長(cháng)提個(gè)醒，孩子的`家庭教育至關(guān)重要。有了“家，校，生”合力思想教育，讓學(xué)生養成良好的衛生習慣，我這個(gè)當班主任的再也不要像保姆那樣事事親為，事必躬親。更不用像警察看犯人那樣嚴防死守，虎視眈眈。到頭來(lái)掏力不落好，弄得師生關(guān)系僵硬不堪。
當然，班級管理光靠單純的思想引領(lǐng)還不夠，還需要制度管理進(jìn)一步改掉學(xué)生各方面的壞習慣。國有國法；家有家規；班有班紀。正像鄧小平同志所言：好的制度，會(huì )讓一個(gè)壞人變成好人；壞的制度，會(huì )讓一個(gè)好人變成壞人。所以，制度育人勢在必行！這也就是我要講的第二個(gè)話(huà)題。
在制定制度之前我就想，我們的校長(cháng)辦這么大的學(xué)校，能輕松做董事長(cháng)，有很大一部分靠的是督導檢查進(jìn)行各項考核制度評先。我為什么不能在班里成立一個(gè)小督導團，進(jìn)行對班級各項過(guò)程評定作出公開(kāi)，公正，透明地量化積分制度評先呢？因為衛生工作比較艱巨，我就把衛生擺在首位，狠抓習慣養成。
于是，每周三人輪換制小督導團成立了。他們自己協(xié)商分工，有督導常規擺放的；有督導衛生的；有督導自習的等等。每天放學(xué)前在班里總結每人積分情況，一周后統計到小組內，評出優(yōu)秀小組和先進(jìn)個(gè)人。并給優(yōu)秀小組和先進(jìn)個(gè)人發(fā)放獎品。
我非常喜歡魏書(shū)生說(shuō)過(guò)的一段話(huà)：創(chuàng )新，不是今天發(fā)現這個(gè)問(wèn)題，明天構建那個(gè)理論，創(chuàng )新就如挖井，你能挖到一個(gè)別人沒(méi)有達到的深度就是創(chuàng )新�！币虼�，堅持本身也是一種創(chuàng )新。所以，八班用過(guò)程量化積分制度從初一一直沿用到現在，越用越完善。這一輪班主任對我來(lái)說(shuō)確實(shí)輕松了許多。
畢竟初中生還是一批未長(cháng)大的孩子，他們不僅需要科學(xué)的思想引領(lǐng)；制度的約束；還需要天真浪漫的童趣。下面便是我要講的第三個(gè)話(huà)題：趣味領(lǐng)班。
我們班除了下午的課前歡樂(lè )十分鐘有班級快樂(lè )主持人主持外；還給那些犯錯的學(xué)生提供一個(gè)快樂(lè )改錯的舞臺。經(jīng)小督導團檢查，如果班里有人嚴重違紀犯些大錯誤，（如:衛生幾組幾號被校廣播通報；上課吃零食；課間打架，說(shuō)臟話(huà)；抄作業(yè)；不訂正等等）且屢教不改，使班級或小組榮譽(yù)受損，集體蒙羞。那么，一周總結后，在下午的課前歡樂(lè )10分鐘，小督導便開(kāi)始進(jìn)行“趣味開(kāi)鍘”�！胺溉恕笨勺赃x各種各樣的“鍘刀”，當然班里的“鍘刀”應是無(wú)半點(diǎn)殺傷力的。各小組自行準備鍘刀種類(lèi)，像龍頭鍘；虎頭鍘；狗頭鍘；熊大熊二鍘；奧特曼鍘；喜洋洋鍘；灰太狼鍘，海綿寶寶鍘等玩具型的，或長(cháng)氣球型的都可以�！胺溉恕被蜓b腔作勢大喊“冤枉”；或聲嘶力竭求饒。譬如：大人饒命！小的再也不敢了等等，請求督導手下留情。
如此這樣，學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中知錯改錯，明白了善與惡。同時(shí)，又讓學(xué)生甩掉了無(wú)味兒的分數枷鎖，又給他們的生活增添了無(wú)限的樂(lè )趣。
有了趣味班級，不就有了陽(yáng)光班級嗎？有了趣味班級，何愁我們沒(méi)有快樂(lè )的孩子？！
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