大學(xué)生夏令營(yíng)暑期訓練學(xué)生代表發(fā)言稿
在現實(shí)社會(huì )中，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。你知道發(fā)言稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的大學(xué)生夏令營(yíng)暑期訓練學(xué)生代表發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好。我是來(lái)自武漢大學(xué)生命科學(xué)弘毅班的高國銘，今天很榮幸作為暑期學(xué)生代表在此發(fā)言。
一個(gè)月的時(shí)間不知不覺(jué)的過(guò)去了，相信每位暑期學(xué)生都在此間都收獲了不少。馬上就要離別，我相信大多數人心中都是不舍。我們暑期學(xué)生來(lái)自五湖四海，借著(zhù)NIBS提供的這個(gè)機會(huì )，得以相互結識、成為朋友，這本身就是一種幸運。而且在NIBS的各位老師、學(xué)長(cháng)學(xué)姐們的耐心的指導下，我們不僅學(xué)習了實(shí)驗技能，還知道了什么是真正的研究、什么是好的科研。對此，我們心懷感恩。
雖然被欽定為代表，但是我知道我代表不了暑期學(xué)生。正如科學(xué)的美感在于追求與眾不同，無(wú)論是否成為科學(xué)家，我們這些追尋科學(xué)的人最珍貴的就是獨立于他人的思想，因此是絕不可能被代表的。所以我只能在此稍微和大家分享一下我在NIBS學(xué)到的兩件事：
第一，優(yōu)秀的科學(xué)家總是樂(lè )于交流與分享。NIBS不僅有年會(huì )這樣一個(gè)能讓學(xué)生與老師充分交流的學(xué)術(shù)盛會(huì )，而且不同實(shí)驗室之間的合作也非常緊密。年會(huì )上基本每位老師都會(huì )提到與其他實(shí)驗室的合作，而且經(jīng)常有老師講完以后，下面立即有其他老師說(shuō)“誒，這個(gè)我們可以合作!”因此，NIBS為科研人員提供了一個(gè)自由而寬松的學(xué)術(shù)交流氛圍。另外，NIBS的學(xué)科間交流與合作也被充分支持。以我們實(shí)驗室為例，有做生物實(shí)驗的、學(xué)藥學(xué)的、學(xué)計算機的、搞有機合成的等等，每次開(kāi)組會(huì )時(shí)可以明顯感覺(jué)到不同學(xué)科的切入點(diǎn)與思維方式各不相同，但放到一起總會(huì )給對方以靈感。而且因為各個(gè)學(xué)科的人都有，所以介紹文章時(shí)會(huì )講得很詳細、平白，照顧到聽(tīng)眾，同時(shí)也降低了學(xué)科間的壁壘。我認為，這才是科學(xué)應有的姿態(tài)，也是NIBS這么牛的原因之一。
第二，跳出固有思維的限制，跳躍在各學(xué)科間尋求靈感，常常能產(chǎn)生原創(chuàng )性的好科研。比如湯楠老師的肺泡干細胞研究中，由植入肺假體后造成的細胞分化想到呼吸時(shí)肺部細胞承受的壓力與張力是否影響了細胞信號通路的`變化，于是想到制造一個(gè)底部為可拉伸彈性膜的細胞培養裝置，使細胞在培養過(guò)程中可控地承受膜拉伸帶來(lái)的張力，成功地確認了力對肺泡干細胞分化的影響。再比如昨天中午Lucy O'Brien在她那精彩的演講中提及的cell flux dynamics，也是從生態(tài)學(xué)中的種群分析中得到的靈感，將生態(tài)學(xué)中分析種群中個(gè)體在某地區空間上分布方式的研究方法引入對細胞流的動(dòng)態(tài)研究當中，結合細胞生物學(xué)典型的激光共聚焦顯微鏡3D重構，從看似毫無(wú)規律的干細胞移動(dòng)中分析出了顯著(zhù)的規律。這些原創(chuàng )性強的好科研全部都得益于跳躍性的思維。
簡(jiǎn)而言之，雖然不同的人能學(xué)到的、體悟到的各不相同，但每位暑期學(xué)生都確確實(shí)實(shí)地從暑期訓練計劃中受益。結識了很多好朋友。最后，我想說(shuō)：謝謝NIBS給我們這樣的機會(huì )!謝謝老師、學(xué)長(cháng)學(xué)姐們的耐心教導與傾囊相授!謝謝你們!
我的講話(huà)完了，謝謝大家!
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