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新手班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿（精選15篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，發(fā)言稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？下面是小編收集整理的新手班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿，歡迎大家分享。
新手班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 1
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導，親愛(ài)的同事們：
大家晚上好！承蒙xx校長(cháng)的厚愛(ài)與信任，很榮幸有機會(huì )在此和大家交流學(xué)習，如有不足之處，敬請批評指正。
班主任工作是一項復雜而又龐大的系統工程，本人從教二十多年，擔任班主任工作也有十來(lái)個(gè)年頭了，一屆又一屆，送走的學(xué)生一批又一批，大事小事做了不計其數，突然要到臺上來(lái)和大家分享工作經(jīng)驗，千頭萬(wàn)緒，一時(shí)真不知從何說(shuō)起，思來(lái)想去，在班主任工作中還是有兩點(diǎn)體會(huì )較深。
無(wú)任你從事什么工作，要把它做好都講一個(gè)責任心，作為一名教師，尤其是班主任更要有責任心，在這里我理解的責任心更多的是指要有愛(ài)心，這就是我要講的第一點(diǎn)，作為一名班主任要“愛(ài)”字當頭。
班主任的愛(ài)包括兩個(gè)方面，班主任要有熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作的大愛(ài)，這樣才能甘心付出。同時(shí)班主任要有關(guān)懷每一位學(xué)生的小愛(ài)，讓學(xué)生感受愛(ài)的溫暖。古人云：“親其師信其道”，我覺(jué)得班主任工作應該是“愛(ài)其師聽(tīng)其話(huà)”，學(xué)生需要愛(ài)，高三的學(xué)生更需要愛(ài)，當你用心去愛(ài)每一位學(xué)生時(shí)，自己也會(huì )收獲一種別樣的幸福。學(xué)生失意時(shí)，幾句安慰，學(xué)生考試不理想時(shí)，幾句鼓勵，學(xué)生生病時(shí)幾句問(wèn)候，有時(shí)間的話(huà)在診所陪陪學(xué)生打吊針，哪怕幾分鐘，人心都是肉長(cháng)的，將心比心，試想假如是你家的小孩十五六歲的年紀送到人生地不熟的外地去讀書(shū)，生病了，發(fā)著(zhù)高燒，流著(zhù)眼淚獨自一人找醫院看病打吊針，他是多么無(wú)助��！他是多么希望有自己的爸媽在身邊��！老師們什么感覺(jué)？心酸、心痛的感覺(jué)是吧！
所以每當我班有學(xué)生病了，只要有空我都會(huì )去看看他，此時(shí)他一定把你這位老師當他在臨川一中的親人了。學(xué)生沒(méi)吃早餐時(shí)，順便給他帶一份。記得去年下學(xué)期，那天很冷還下著(zhù)雨，早讀遲到的人也比平時(shí)多，幾個(gè)學(xué)生拎著(zhù)早餐匆匆忙忙地趕來(lái)了，其中一個(gè)叫徐松的同學(xué)兩手空空。我問(wèn)吃早餐沒(méi)，他說(shuō)沒(méi)來(lái)得及，老校區沒(méi)有小賣(mài)部，這個(gè)小孩多半就要餓著(zhù)肚子上課了，大冷天的，后來(lái)我到食堂吃早餐時(shí)順便給他買(mǎi)了幾個(gè)包，下早讀課就給他送去了，那小孩感動(dòng)加激動(dòng)，眼淚都要掉下來(lái)，接過(guò)包的手都有點(diǎn)抖。引得全班同學(xué)忌妒聲，噓聲一片，幾個(gè)女生還沖我大喊：“老師你什么時(shí)候對我們也好一回��！”那時(shí)，那景我感覺(jué)與學(xué)生們的距離一下拉近了很多。愛(ài)其實(shí)就這么簡(jiǎn)單，愛(ài)需要包容他們的缺點(diǎn)，愛(ài)更需要賞識他們的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)自己細膩的愛(ài)，感染著(zhù)每一位學(xué)生，教會(huì )他們學(xué)習與生活，教會(huì )他們面對成功與失敗榮辱不驚的人生態(tài)度。
勤勞是中華民族的優(yōu)良品德，我要講的`第二點(diǎn)就是作為一名教師，尤其是班主任要“勤”字為本，班主任重在一個(gè)勤字，我在班主任工作中堅持幾個(gè)勤。一勤于到位，班主任勤于到位，有利于掌握班級的總體情況，對班級所出現的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導和控制。二勤于觀(guān)察。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨特而復雜的個(gè)體，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上表現不盡相同，經(jīng)常地，有目的地反復觀(guān)察一個(gè)學(xué)生，才能洞察學(xué)生的內心世界，才能對學(xué)生作出實(shí)事求是的評價(jià)，進(jìn)行相應教育。三勤于交流，勤于和學(xué)生交流，和家長(cháng)交流，了解學(xué)生的生活、學(xué)習、家庭等各方面情況。在說(shuō)服和教育學(xué)生的過(guò)程中能起到更好的效果。以上就是我講的兩點(diǎn)拙見(jiàn)，我的發(fā)言結束。
順祝大家：身體健康，工作順心！也祝我們學(xué)校一年更比一年好！
謝謝大家！
新手班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
首先在這里，特別感謝領(lǐng)導以及全體教師多年來(lái)給予我無(wú)微不至的的關(guān)心和指導。今天，我很榮幸能在這里做交流，談不上經(jīng)驗，只是把我對班級管理的一些做法向大家匯報一下。
第一次接手宏志班，我倍感壓力，畢竟這是我校最重要的教育品牌，宏志班的高考戰績(jì)關(guān)乎學(xué)校聲譽(yù)；再者，從本班生源情況來(lái)看，蘄春籍學(xué)生4人，僅胡鑫鑫同學(xué)一人過(guò)蘄春一中正線(xiàn)，城區學(xué)生34人，二中線(xiàn)下20分1人，二中線(xiàn)50分內僅6人，二中線(xiàn)下100分18人，最低分達416.5，面對這樣的現狀，所以成立班級之初，我最要緊的就是計劃并做好了這么五件事：
一、營(yíng)造班級文化氛圍，訂立班級規章制度；
二、選一批得力的班干，落實(shí)日常管理；
三、樹(shù)立遠大的目標，并滲透到日常學(xué)習中；
四、適時(shí)開(kāi)展勵志教育；
五、密切聯(lián)系科任教師，形成教育合力。
我們班級在去年九月份由學(xué)生一起想出的班級口號：“三年磨劍，爐火純青，一朝出鞘，倚天長(cháng)鳴”。一年來(lái)，我用口號在思想上武裝他們，讓學(xué)生更有激情；利用每周一次的青春宣誓去喚醒他們懵懂的青春。用班級規章制度約束他們驛動(dòng)的心、放縱的行為；用光榮榜的去激勵他們，讓他們時(shí)時(shí)刻刻感受來(lái)自同學(xué)的競爭與高考壓力；用高考目標去指引他們前進(jìn)的方向，讓他們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想努力去追尋；用名人名言去鞭策他們，讓富蘭克林與李白的言語(yǔ)時(shí)刻縈繞在他們心間；用全體教師的辛勤付出，不懈的努力澆灌他們，讓他們順勢成人成才。適時(shí)的開(kāi)展感恩教育，讓他們去感受家長(cháng)的不易，老師的辛苦，從而能轉化為學(xué)習的動(dòng)力。一年來(lái)，我一直努力去營(yíng)造一個(gè)具有特色的班級文化氛圍，讓學(xué)生感受這是一個(gè)不一樣的集體，讓大家真真切切地投入與感受，感受我們是一個(gè)向上的'集體，一個(gè)散發(fā)著(zhù)比學(xué)爭優(yōu)的`集體，一個(gè)具有戰斗力且能打勝仗的集體。
在一年的宏志班班主任工作中，我也漸漸悟出了幾點(diǎn)，在這里與大家分享一下。
一、勤勞勝于智慧
全國優(yōu)秀教師賈秀琴曾說(shuō)過(guò)要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備兩點(diǎn)一是勤勞一是有智慧。我校黃石市優(yōu)秀教師，全國模范教師候選人張輝老師也用行動(dòng)與高考結果告訴了我們：勤勞付出是做好班主任工作的基礎。
勤有兩方面，一是班主任要勤：要勤到班級中去，勤與科任教師交流，勤與學(xué)生交流談心，要經(jīng)常到班里走走，只有常常的走、看、問(wèn)，才能真正了解班級的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，對班級工作就會(huì )心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎。
二是學(xué)生要勤，大家都知道勤是學(xué)生學(xué)習之本，更是一個(gè)班級的靈魂，一個(gè)班級就是一個(gè)整體，為了營(yíng)造一個(gè)很好的氛圍，我要求學(xué)生每天寫(xiě)計劃，落實(shí)到每個(gè)時(shí)間節點(diǎn)，每天下午6：00進(jìn)班便開(kāi)始了晚自習，并在晚上讓他們自己對一天的計劃完成情況進(jìn)行打分，順勢提出不足之處以備下次注意，爭取做到更好，并且緊接著(zhù)寫(xiě)出第二天的計劃。一學(xué)期由全班投票對計劃落實(shí)的比較好的同學(xué)進(jìn)行表彰！同時(shí)要求他們在寒、暑假繼續寫(xiě)計劃，收假后我只用檢查他們的計劃完成情況就可以了。無(wú)獨有偶，我找到了更好的榜樣，今年武漢市理科高考狀元甘草同學(xué)也是這樣做的，我把她的例子張貼在后黑板上鼓勵他們。
二、治理班級恩威并施，“嚴”字當頭
對于學(xué)生，恩即是愛(ài)，威即教育，愛(ài)和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來(lái)比喻，愛(ài)是左手，教育是右手。如果用另一種比喻的話(huà)，愛(ài)是陽(yáng)光雨露，教育卻是暴風(fēng)雨。僅僅沐浴陽(yáng)光雨露而缺少暴風(fēng)雨沖擊的學(xué)生，難以成長(cháng)。在班主任工作中，我將兩種方法交替使用，收效甚佳。
在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實(shí)是有一定作用的。我的“嚴”體現在兩個(gè)方面：
一方面表現在“嚴己”，這是針對我自己而言的。我平常與同學(xué)們接觸最多，所以要嚴格要求自己，正所謂己所不欲勿施于人，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，這樣工作才有說(shuō)服力。因此，在平時(shí)都要注意自己的言行舉止，要以師德規范來(lái)約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹(shù)起威信，才能更好地約束學(xué)生，從而更好地管理班級。
另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學(xué)生而言的�！皣兰o”首先表現為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學(xué)生的思想、行為，才能使班級穩定�！安灰砸幘責o(wú)以成方圓”。
我們的班規是經(jīng)過(guò)班委會(huì )共同想出來(lái)的，全班同學(xué)進(jìn)行簽名。有了嚴明的班紀，并不是百事無(wú)憂(yōu)，因為自控力差的學(xué)生還是有，有時(shí)難免會(huì )控制不住自己而違紀。目前最令我頭疼的問(wèn)題就是手機問(wèn)題，城區學(xué)生幾乎人人一手機，這給外地住校生帶來(lái)不小的思想波動(dòng)，在這個(gè)方面我與宿舍管理老師交換意見(jiàn)，蘄春等外地住校生不能攜帶手機進(jìn)班進(jìn)宿舍，城區學(xué)生不能攜帶手機進(jìn)班，一旦發(fā)現予以收繳。由于此規矩定的太苛刻了，有的學(xué)生還是忍不住，一年來(lái)我共繳獲了8部手機，摔過(guò)2部手機，在手機方面，幾乎所有的的家長(cháng)都表示支持我，當然被沒(méi)收的學(xué)生有些想法，過(guò)后我會(huì )做工作，我要將此一直堅持到高三高考。對于所有違反班規的同學(xué)我除了讓他們在全班檢討外還得讓他們請求全體科任教師以及學(xué)生的原諒才能進(jìn)班，必須讓他們知道自己錯了而且不好意思再犯了，要全體老師以及全體學(xué)生簽字方可進(jìn)班，這是我班違反班規的兩位同學(xué)所寫(xiě)的檢討。
三、要營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的團隊
我指的這個(gè)團隊是我們高一（3）班的全體老師，無(wú)疑宏志班的工作是艱辛的，是讓人絲毫不敢放松。如果說(shuō)我們這個(gè)班比較穩定，取得了一些成績(jì)的話(huà)，那絕不是我一個(gè)人能夠做到的，而是我們大家共同努力的結果。英語(yǔ)老師嚴愛(ài)明主任作為宏志班的元老，不遺余力地幫助我，在創(chuàng )建勵志品牌、營(yíng)造班級文化氛圍為我指點(diǎn)迷津，傳金送寶；化學(xué)老師占兆賢主任，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)向，經(jīng)常因為與學(xué)生談話(huà)、解答疑難問(wèn)題而錯過(guò)午餐與休息；語(yǔ)文老師張云發(fā)揮著(zhù)良好的口才與敏銳的觀(guān)察力，在班里明敲暗點(diǎn)，不放過(guò)開(kāi)小差的學(xué)生；生物老師劉芳總在關(guān)鍵時(shí)候向我提出建設性意見(jiàn)，還有物理老師張與忠的言傳身教。我想如果不是幾個(gè)人擰成了一股繩，也許這條船會(huì )陷在淤泥中，所以若要說(shuō)三班有班主任那就是有六位班主任，我們是一支牢不可摧的團隊，我們既是好同事，更像是一家人。謝謝你們，謝謝你們的支持！
在班主任工作中，我是在摸索中成長(cháng)，在成長(cháng)中摸索，班主任工作既有規律可循，但又沒(méi)有固定的模式。憑著(zhù)對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，我愿意“丹心化作春雨灑”，更期待“一朝出鞘，倚天長(cháng)鳴”。
我的報告完畢，若有不足之處請大家批評指正！謝謝！
新手班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 3
各位老師：
大家下午好！
今天，在眾多經(jīng)驗豐富的班主任面前來(lái)談自己擔任一（1）班班主任工作的開(kāi)展情況，感覺(jué)是在魯班門(mén)前班門(mén)弄斧，如果有不正確的，請在座的班主任們多多指教。
本學(xué)期，本人得到學(xué)校領(lǐng)導的信任，擔任一年級（1）班班主任，下面說(shuō)說(shuō)工作的開(kāi)展情況：
一、糾正學(xué)生不良行為，培養良好習慣。
1、培養學(xué)生的良好習慣。一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用早讀課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、針對課間不注意安全，玩危險游戲，抓安全教育，培養文明行為。最近一段時(shí)間，我班學(xué)生安全意識不夠強，表現在課間不斷出現各種新花樣的危險游戲，老師剛制止這一種，沒(méi)幾天又創(chuàng )新了另一種。比如在走廊和追逐打鬧，以及一些容易造成自身和別人安全的一些游戲。
3、幫助學(xué)生改正做事懶散、慢吞吞的壞習慣。利用早上早讀和班會(huì )的時(shí)間，課前、課間下班，不斷把：“做事快的孩子最聰明”，“事情做得又快又好，腦筋就會(huì )越用越靈活”，“做早操認真，身體棒！”“眼操做得好，眼睛變得亮”的信息強化在孩子們的每一次行動(dòng)中，所以，學(xué)生們都能有意識地積極改正。
4、鼓勵膽小的學(xué)生積極發(fā)言。班上有些孩子并非不懂，他們純粹是缺乏自信心、沒(méi)有勇氣舉手。對此，我除了適時(shí)地用語(yǔ)言激勵、肯定他們的優(yōu)點(diǎn)之外，還注意充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我時(shí)常對學(xué)生說(shuō)：“會(huì )提問(wèn)的孩子，是最聰明的孩子”�！案野l(fā)言的孩子，是愛(ài)學(xué)習的孩子”。而對于那些能夠沖破心理壓力，終于敢舉手發(fā)言的，我則大張旗鼓地表?yè)P，甚至獎勵，讓他有成功感，以后能堅持這么做。
二、緊密跟隨，從日常行為中抓好養成教育。
教師緊緊跟隨，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，并馬上解決。有時(shí)事情太多，怕自己忘記，我只好寫(xiě)在紙上、手心上，用課間的時(shí)間解決。因為我雖然是班主任，但上課節數較少，除了數學(xué)課和其他的課，就是班會(huì )，很多事情只好用課間時(shí)間來(lái)解決。
三、培養班集體凝聚力，加強班干的組織管理能力。
培養班里的每位學(xué)生要有強烈的“班集體榮譽(yù)感”，要求學(xué)生樹(shù)立：為班爭光，從我做起。讓學(xué)生從中感受到集體的榮譽(yù)必須靠大家，當中某個(gè)人不注意自己的行為，就有可能損壞集體榮譽(yù)。同時(shí)，也加強對班干部的培養，使他們在班里起到表率、模范、先鋒作用。
四、與家長(cháng)溝通時(shí)注意說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，及時(shí)處理好一些突發(fā)事件。
平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的`同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
五、目前面臨的問(wèn)題。
1、課堂紀律方面有些欠缺，某些學(xué)生過(guò)于活躍。課堂上隨意發(fā)言，對此，我正在探索、尋找有效的方法，幫助他們改正不好行為，其中一句就是：說(shuō)話(huà)先舉手。
2、生活自理能力和處理與同學(xué)友好相處的能力不夠強，課間同學(xué)對自己說(shuō)的某句玩笑話(huà)，覺(jué)得不開(kāi)心，不懂怎么處理，不管什么芝麻事，都是跑進(jìn)辦公室向老師告狀。
3、嬌生慣養、以自我為中心。針對少數學(xué)生的這三種現象，我目前是與家長(cháng)經(jīng)常溝通，用學(xué)校、家庭的雙重教育來(lái)引導來(lái)糾正孩子的不良行為。
4、不重視早操、眼保健操。不能做到堅持認真做，老師講時(shí)，好一陣，過(guò)后依舊動(dòng)作故意不到位、不規范。以前是不停地鼓勵、表?yè)P，但因為早操時(shí)，音樂(lè )聲太大，很多學(xué)生根本聽(tīng)不清，所以現在正在試著(zhù)通過(guò)眼神讓學(xué)生感受到老師對他的行為的認可與不滿(mǎn)。
5、下午打掃衛生，一旦老師不在場(chǎng)，速度和質(zhì)量就讓人很不滿(mǎn)意。這也是急需探索、尋找解決途徑的問(wèn)題。
6、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個(gè)“嚴”字。對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú)，但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上，但我在執行的時(shí)候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。
總的來(lái)說(shuō)，感覺(jué)當班主任確實(shí)不容易，當班主任要管的事情實(shí)在太多，不僅要管學(xué)生在校的各個(gè)方面，就連他在家的一些不良行為、習慣也要管，很多時(shí)候家長(cháng)沒(méi)辦法教育，就會(huì )找老師協(xié)助教育，比如說(shuō)：小孩在家不尊敬老人家了，不聽(tīng)爸爸、媽媽的話(huà)了，這時(shí)就全靠班主任來(lái)幫助教育。
在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗和方法，爭取在不久的將來(lái)能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗，爭取邁上一個(gè)更高的臺階。
要想當好班主任，今后不但要注意自己多學(xué)習相關(guān)的理論知識，也要向其他班主任請教，力爭尋找到適合本班孩子、又行之有效、見(jiàn)效快的好方法。
新手班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 4
各位老師：
從實(shí)習到正式踏上工作崗位，也快有一年了，有了更多的經(jīng)驗和教訓�；仡欓_(kāi)學(xué)后的幾個(gè)月，有較大的進(jìn)步也還存在著(zhù)不足。
總結起這幾個(gè)月的問(wèn)題，主要有以下這些：在教學(xué)中沒(méi)有很好的綜合課外知識以及實(shí)際問(wèn)題；在教學(xué)方面只做好了教書(shū)但未能很好的涉及到育人方面，整體的教學(xué)效果還是非常理想。
鑒于以上問(wèn)題，我經(jīng)過(guò)認真的思考，給自己制定了以下一些目標，以求在下半學(xué)期做的更好。
個(gè)人專(zhuān)業(yè)化的提升非常重要，學(xué)校一直在強調這點(diǎn)，而我也意識到，這不僅僅是對自身的提升，而且給學(xué)生帶來(lái)非常多的好處。而在這個(gè)短期的目標中，主要是要做好以下兩個(gè)方面：
首先是教書(shū)育人。教師的職責就在于教書(shū)育人。而我在這一方面并沒(méi)有做到很好，在教學(xué)過(guò)程中很少涉及到德育教育的問(wèn)題。因此，在往后的計劃中，我會(huì )做好以下幾點(diǎn)：
1、認真學(xué)習有關(guān)德育滲透教育的方法與內容：多看相關(guān)的理論資料，學(xué)習在教學(xué)中做好育人的方法以及可滲透的內容，學(xué)以致用，真正做到課堂上的教書(shū)育人相結合。
2、積極向有經(jīng)驗的老師請教并多聽(tīng)課：除了理論的學(xué)習外還需要多于其他老師交流，請教相關(guān)方法內容并請求老師對我自己的方法與實(shí)際操作進(jìn)行評價(jià)。多聽(tīng)課，學(xué)習課堂上實(shí)際的方式方法并，認真總結加以運用。
3、課間課后的師生交流：雖然我不是班主任，但在課間或課后可多與學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感覺(jué)到我不僅僅是她們的老師也是她們的朋友，讓她們相信我，愿意與我真心對話(huà)，以此在一些事情或她們遇到的問(wèn)題上滲透德育方面的'內容。
其次是教學(xué)效果。在我們班，部分學(xué)生的學(xué)習基礎相對較差，因此一些同學(xué)對老師所傳授的內容并不能快速接受。這些都是影響課堂效果的一些原因。而在教師本身，問(wèn)題就往往是教學(xué)方法的不恰當。在這個(gè)問(wèn)題上，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的總結與反思，以后要做好以下幾點(diǎn)：
1、讓課堂充滿(mǎn)陽(yáng)光與激情：在課堂上，無(wú)論是老師或是學(xué)生，情緒很重要。教師有激情的聲調與談吐，會(huì )讓學(xué)生也隨之振奮起來(lái)，這也能讓學(xué)生在這一整節課中有一個(gè)較好的學(xué)習態(tài)度。而教師在整節課中都需要保持這一心態(tài)，并且在語(yǔ)音語(yǔ)調的運用中要做到抑揚頓挫。
2、尋找學(xué)生的興奮點(diǎn)：在課堂中，學(xué)生并不會(huì )一直都處于一個(gè)情緒高漲的狀態(tài)，而是會(huì )有較大的起伏，這在于老師要如何去調節。在教學(xué)過(guò)程中，加入一些學(xué)生感興趣的課外知識點(diǎn)甚至乎一個(gè)與課堂內容有些許相關(guān)的笑話(huà)，不斷的調節課堂氣氛帶動(dòng)學(xué)生情緒的起伏。
3、針對學(xué)生的實(shí)際情況分析教材，選用適中的教學(xué)方式：對于一些學(xué)習基礎差的學(xué)生，在課堂上要適當的照顧，調整授課的方式，解題的方法盡可能讓大部分的學(xué)生及時(shí)掌握課堂上的內容。在課余時(shí)間里，對一些學(xué)生也要多加鼓勵。
接下來(lái)的時(shí)間里，我會(huì )更加努力充實(shí)自己，在不斷的實(shí)踐中讓自己成為一個(gè)更加優(yōu)秀的教師。
新手班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 5
各位老師：
初來(lái)學(xué)校就被安排擔任班主任，自己的經(jīng)驗不足加上班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，所以當初心里還是有些忐忑的，好多事情都是跟著(zhù)二班的王老師的腳步來(lái)做的，所以沒(méi)有所謂的經(jīng)驗之談，今天主要就是說(shuō)說(shuō)我接手三一班之后的一些具體做法。
我剛接收到三一班時(shí)，就對這個(gè)班進(jìn)行了一些了解，學(xué)生成績(jì)不是太好，紀律性差，家長(cháng)也不是很好打交道，當時(shí)心里確實(shí)打了退堂鼓的，但是現實(shí)不允許我這么做，沒(méi)辦法，只能硬著(zhù)頭皮上。經(jīng)過(guò)幾天觀(guān)察，發(fā)現班里大多數學(xué)生的行為習慣很不好，所以我把加強學(xué)生思想教育，培養學(xué)生的良好習慣放在首位。因為學(xué)生良好習慣的養成，是順利開(kāi)展班主任工作、形成良好班體的基礎。
由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。平時(shí)，發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P，在班中樹(shù)立榜樣，發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負責，讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出，要求改正。
一學(xué)期下來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規范，維護集體榮譽(yù)。我班學(xué)生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺(jué)性。上學(xué)期通過(guò)學(xué)校的廣播體操比賽、足球比賽和運動(dòng)會(huì )及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體意識，教育學(xué)生團結協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，并通過(guò)參與，培養學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生表現的都很令我滿(mǎn)意。上期開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差，沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，對學(xué)習的目的不明確，學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習，多學(xué)知識和技能。
一是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；
二是安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生結對子，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況；
三是注意對他們的教育方法。一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助。
一開(kāi)始接手時(shí)班里的衛生的保持太難了，還沒(méi)有一上午，垃圾簍里，座位下就都是垃圾，為了改變這個(gè)現象，更是為了培養孩子養成良好的衛生習慣。我取消了教室里的垃圾桶，引導孩子從自我做起，每天下課之后和放學(xué)之前，先檢查自已桌兜及地面上的.衛生，發(fā)現有垃圾隨手撿起來(lái)，放在自己帶來(lái)的袋子里，下課或放學(xué)時(shí)帶出去，放在垃圾箱里�，F在的孩子在家里都沒(méi)做過(guò)什么事情，所以一個(gè)簡(jiǎn)單的掃地班里的孩子還是做不好，所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地，用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生做榜樣。就這樣持續堅持了一學(xué)期，孩子們還是養成了比較好的衛生的習慣。
以上是我個(gè)人的一點(diǎn)不太成熟的做法，我堅信在座的各位老師比我做的更好，期望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。
新手班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 6
各位領(lǐng)導，各位老師：
下午好！
自從大學(xué)畢業(yè)走上講臺，我已教了十幾年的書(shū)，也當了十多年班主任，但沒(méi)有取得什么成績(jì)，更談不上什么經(jīng)驗。只是到恩江中學(xué)后，僥幸有這么幾次被評為優(yōu)秀班主任，承蒙領(lǐng)導看得起，讓我來(lái)這里發(fā)言，實(shí)在汗顏。我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>
各位老師，現在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問(wèn)題學(xué)生特別突出，危險學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀班規。面對這樣的班級，面對這樣的學(xué)生，我們該如何管理，如何教育呢？
我最崇尚的理念是：以情動(dòng)人，以理服人；嚴于律己，寬以待人；自己的事自己做，班內的事班內解決。因此，我認為，要當好班主任，至少應該做到三點(diǎn)：有愛(ài)心，能細心，具備競爭意識。下面，我就這三個(gè)方面簡(jiǎn)要的談一談。
一、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任
有人說(shuō)：愛(ài)是春風(fēng)，是細雨，能滋潤宇宙萬(wàn)物；有人說(shuō)：愛(ài)是班主任的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。的確如此。作為老師，作為班主任，就要有一顆博愛(ài)之心，用自己的愛(ài)去感染學(xué)生，感化學(xué)生，轉化差生。當然，愛(ài)，不是僅僅停留在口頭上的空洞說(shuō)教，而是要有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，哪怕是一些細微的動(dòng)作。平常我很喜歡邊教育學(xué)生邊用手摸摸學(xué)生的頭，特別是一些調皮的男生，我批評時(shí)也會(huì )用手輕輕撅撅他的臉或拎拎耳朵，讓他感受到我是真正喜歡他的。去班上檢查，如果有學(xué)生生病了撲在桌子上，我會(huì )用手摸摸他的額頭，看是否發(fā)燒，再叮囑他注意身體，或者去看醫生。有學(xué)生在家生病了，我會(huì )打電話(huà)給家長(cháng)、給學(xué)生，詢(xún)問(wèn)情況，叮囑他好好休息；如果住院了，會(huì )安排班干部發(fā)動(dòng)學(xué)生去看，自己也會(huì )買(mǎi)一點(diǎn)水果牛奶等親自去看。記得在水漿時(shí)，有一次一個(gè)男生發(fā)高燒，我帶一群學(xué)生去衛生院看他，他在迷迷糊糊中像留遺言一樣，勸一個(gè)調皮的男生不要再跟我作對（他的原話(huà)中用了一個(gè)詞“欺負”），讓那個(gè)男生很不好意思，也讓我又好笑又感動(dòng)得差點(diǎn)流淚。我知道，我付出的愛(ài)沒(méi)有白費。這樣的例子還有很多，恕不能一一列舉。
但愛(ài)心不能泛濫，必須注意兩個(gè)原則：一是平等原則，即不管男生女生，好生差生，一律平等對待，表現好，一樣表?yè)P，犯了錯，同樣批評（即使是某個(gè)差生屢教不改，令你厭煩，也不能從語(yǔ)言到動(dòng)作，甚至表情等表現出來(lái)）；二是嚴慈相濟、剛柔并施原則�！按饶付鄶骸�，“慈不掌兵”，這些話(huà)都說(shuō)明了過(guò)分的遷就，往往適得其反。在教育學(xué)生上，我一向主張“嚴而不棄，親而不昵”，掌握一定的度很重要。
二、做一個(gè)細心的班主任
班主任工作細碎、龐雜，衛生打掃、班級容貌、學(xué)校任務(wù)、學(xué)生思想等等，千頭萬(wàn)緒。我每次去班上，首先注意的是衛生，地面是否掃了拖了，黑板是否擦了，桌子是否整齊。集會(huì )站隊時(shí)我會(huì )看學(xué)生是否站筆直了，隊伍是否站整齊了。行為習慣的養成就在這些細節中。這些容易看到，不容易看到的是學(xué)生的思想狀態(tài)。我常會(huì )注意哪個(gè)學(xué)生頭發(fā)長(cháng)了，哪位學(xué)生上課走神了。我還會(huì )通過(guò)看周記，與學(xué)生交談，與家長(cháng)聯(lián)系，到街上特別是一些網(wǎng)吧轉轉，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。這些需要班主任勤走、勤看、勤問(wèn)、勤聽(tīng)。只有這樣，才能保證教育學(xué)生時(shí)，話(huà)能說(shuō)到點(diǎn)上，說(shuō)到學(xué)生心里，教育效果才會(huì )更好。當然，這并不意味著(zhù)每有發(fā)現，就要教育學(xué)生一番，那會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得你是婆婆嘴，起厭煩心理。這時(shí)，班主任要適當健忘，能忽略的就忽略，特別是對于特逆反的學(xué)生一些無(wú)關(guān)緊要的小事，做暫時(shí)性遺忘，等到適當時(shí)候，才撿重要的說(shuō)，把事、情、理結合起來(lái)說(shuō)�？傊�，說(shuō)什么，什么時(shí)候說(shuō)，也要班主任細心分析，力爭教育效果達到最大化。
三、做一個(gè)有競爭意識的班主任
班主任是一個(gè)班級的靈魂，是班級走向的.引導者和掌控者。一個(gè)班級的班風(fēng)班貌如何，首先看這個(gè)班的班主任思想狀態(tài)如何。就像《亮劍》中的李云龍，他是一個(gè)敢打敢拼但又不莽撞行事的的人，所以無(wú)論到哪個(gè)部隊，都會(huì )帶出一群嗷嗷叫的敢打善打的士兵來(lái)。因此，每帶一屆，我都喜歡向學(xué)生、向家長(cháng)講述自己學(xué)習和工作的奮斗史，以此向學(xué)生和家長(cháng)闡明這么一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：“我自認為是一個(gè)有上進(jìn)心的老師，所以希望我教的學(xué)生也能有上進(jìn)心�！庇辛诉@么一個(gè)先入為主的思想教育在前，后面的許多工作就易于推行，也便于得到學(xué)生和家長(cháng)的理解。當然，更重要的是在平時(shí)的工作中，每個(gè)方面都要自己身體力行，把競爭意識貫徹在里面。比如班規的制訂，教室的布置，都要有競爭氛圍。我班的班訓就是“團結競爭，嚴謹有序”，我把它高高的貼在后面黑板的正上方，經(jīng)常要學(xué)生讀，以達到警醒和激勵的作用。學(xué)習上也要通過(guò)采取各種措施，開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)激勵學(xué)生。不光學(xué)習如此，其他方面也是一樣。如一年一度的運動(dòng)會(huì )，我會(huì )跟學(xué)生一樣，時(shí)刻站在運動(dòng)場(chǎng)上，關(guān)注學(xué)生的比賽，為學(xué)生吶喊加油，為學(xué)生做好后勤服務(wù)。這不僅有利于培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團結合作精神，還有利于激發(fā)學(xué)生的競爭意識。平時(shí)，我最喜歡跟學(xué)生講的一句話(huà)就是《亮劍》中李云龍的名言：“別人是兩個(gè)肩膀扛著(zhù)一個(gè)腦袋，我們也是兩個(gè)肩膀扛著(zhù)一個(gè)腦袋，誰(shuí)怕誰(shuí)呢！”我相信，只要班主任不懈怠，時(shí)時(shí)保持競爭之心，班上肯定也會(huì )出現一大批嗷嗷叫的有競爭之心的學(xué)生。
如果說(shuō)愛(ài)心、細心是搞好班主任工作的基礎，那么競爭意識就是一個(gè)班級朝良性方向發(fā)展的核心。
以上所說(shuō)，是我在班主任工作當中獲得的一些粗淺的認識，如有不妥，敬請寬容諒解。
新手班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 7
各位領(lǐng)導、老師、遠道而來(lái)的朋友們：
聽(tīng)了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨運，在班級工作中取得了優(yōu)異的成績(jì)，我也進(jìn)一步認識到自己在班級工作中的失誤和不足，也使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任老師學(xué)習，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時(shí)機。
一、對班主任工作的認識
班級工作是學(xué)校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，當教師不當班主任沒(méi)意思，所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征，那就是與學(xué)生關(guān)系良好，相互信任。
領(lǐng)導一再強調，要正確處理好三個(gè)關(guān)系，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好師關(guān)系，才是成功的。
教育學(xué)生，要尋找最佳教育時(shí)機，才能達到最佳教育效果。什么樣的學(xué)生，在什么時(shí)候，才是最佳時(shí)機呢？這需要我們動(dòng)腦筋認真分析。
中國成功教育學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)李誠忠教授就在這個(gè)會(huì )議室，在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上說(shuō)過(guò)：教育要有心計，要動(dòng)心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇。所以我們要避免簡(jiǎn)單、粗暴，避免草率、武斷，采用科學(xué)的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。
二、怎樣才算愛(ài)學(xué)生
我們都在提倡愛(ài)學(xué)生，對自己的學(xué)生，如果從心底里不愛(ài)，不喜歡，那就談不上教育。
光強調教師要愛(ài)學(xué)生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛(ài)，想愛(ài)還要會(huì )愛(ài)，原來(lái)想愛(ài)，后來(lái)也許會(huì )變得不愛(ài)。父母哪有不愛(ài)自己的子女的呢？但由于愛(ài)得不得法，變成溺愛(ài)子女，縱容子女，父母因此也會(huì )由愛(ài)生怨，甚至個(gè)別父母還會(huì )生出恨來(lái)。父子、母女之間尚且如此，何況師生之間呢？
親其師而信其道，但一味讓學(xué)生親其師，老師在學(xué)生心中沒(méi)有威信，他也不一定信其道。所以在愛(ài)的基礎上，要與學(xué)生斗智。
最近讀了一本書(shū)，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結合起來(lái)，把學(xué)生當成敵人，這里似有不妥，但為了真正體現愛(ài)學(xué)生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。
三、班級情況分析
今年一開(kāi)學(xué)，擔任七四班班主任，一個(gè)個(gè)新的面孔，兩排大高個(gè)，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個(gè)班，也就只好盡自己最大努力走著(zhù)看了。
人都說(shuō)，問(wèn)題學(xué)生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說(shuō)，我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大、一呼百應，頗具領(lǐng)導能力的人才有；個(gè)子嬌小、其貌不揚，善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有；更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實(shí)，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問(wèn)題學(xué)生，家長(cháng)花高價(jià)把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開(kāi)學(xué)，我就感覺(jué)到，一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰斗將要擊鼓開(kāi)場(chǎng)了。
說(shuō)起來(lái)，咱教地理，副科老師，一大周才上三節課，學(xué)生誰(shuí)看得起？一開(kāi)始，班級軍心不穩，好幾個(gè)學(xué)生組團找校長(cháng)調班；晚上放學(xué)不準到小賣(mài)部買(mǎi)東西，第一天抓住八個(gè)，我班占七個(gè)；晚上在寢室，幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧到半夜；集合站隊，總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈。
我知道，這是學(xué)生對老師的火力偵探。你找他們談話(huà)，猶隔靴搔癢；你大發(fā)雷霆，他們看你笑話(huà)。因為有些學(xué)生在社會(huì )力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗，他們知道老師不會(huì )把他們怎么樣，其實(shí)，老師也不敢把他們怎么樣。
古人說(shuō)，知己知彼，才能百戰不殆，摸清敵情，才能制定作戰方案。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的摸底排查，與原來(lái)的老師交流，與家長(cháng)溝通，找同學(xué)側面了解，我基本摸清了學(xué)生的情況，在交往中，學(xué)生也了解了老師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手，使老師的形象在學(xué)生的心目中也有了一定的地位，教育的時(shí)機也逐漸成熟。
其實(shí)我站在這個(gè)舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋?zhuān)何也荒芨淖兲鞖�，但我可以改變自己�?心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現自己快樂(lè )的笑容。在上次的調查中我班學(xué)生的愉快率比較高，下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的責任如此重大，當班主任也自然成了苦差事。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒(méi)有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢？做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎？怎樣才能變痛苦的應付為快樂(lè )的工作呢？經(jīng)過(guò)求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點(diǎn)，我認為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂(lè )的班主任，使學(xué)生被你的快樂(lè )所感染，在班級中愉快的生活。
第一，要學(xué)會(huì )在工作中尋找快樂(lè )。
常聽(tīng)人們感嘆：人長(cháng)大了，快樂(lè )也走遠了。每天面對幾十個(gè)學(xué)生，聽(tīng)話(huà)的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著(zhù)一股怨氣和恨鐵不成鋼的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂(lè )。
記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂(lè )和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂(lè )是無(wú)法用金錢(qián)買(mǎi)到的。我現在覺(jué)得工作就應該是在得到物質(zhì)回報的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂(lè )中工作，工作才不會(huì )成為一種負擔，不會(huì )成為一種僅僅為了養家糊口的手段。惟有熱愛(ài)工作本身，我們才會(huì )被這種快樂(lè )所滋養。當我漫步校園的時(shí)候，會(huì )有幾個(gè)膽大調皮的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛(ài)，一股暖流洋溢在心中。諸如此類(lèi)的事情很多：比如當你訓斥完學(xué)生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì )時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛(ài)吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽(tīng)到有人高喊老師好時(shí)；比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂(lè )歌時(shí)；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等。
在我們當班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是當班主任的快樂(lè )之處嗎？
第二，變說(shuō)教為行動(dòng)，無(wú)聲勝有聲
以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會(huì )提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動(dòng)我事必躬親，特別是衛生區，每到打掃衛生時(shí)間，我都會(huì )提前來(lái)到教室，并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛生區，而且自己還親自負責一塊兒（水池）。很快，所有的學(xué)生積極性調動(dòng)了起來(lái)，尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識到實(shí)干的效果遠遠好于批評。在現在的工作中，我盡量減少向學(xué)生說(shuō)不要做什么，應該做什么，而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求德高為師，學(xué)高為范的境界。
第三，寬容的對待學(xué)生，多做自我批評，以情感人。
擔任班主任工作以來(lái)，（尤其是來(lái)到求實(shí)以來(lái)）我也總結出了一條經(jīng)驗：寬容的對待和理解學(xué)生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂(lè )工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒，想批評昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉眼一想要用自己的愛(ài)心打動(dòng)他們，于是，我二話(huà)沒(méi)說(shuō)拿起抹布就擦，拿起掃把就掃�？吹轿疫@個(gè)舉動(dòng)，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時(shí)間，學(xué)生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學(xué)生都會(huì )低頭看周?chē)袥](méi)有紙屑并主動(dòng)撿起，班里衛生情況非常樂(lè )觀(guān)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強烈。因此我們在對待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評；多一些微笑，少一些嚴厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì )了寬容，在面對學(xué)生犯錯誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無(wú)名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來(lái)就更得心應手了。
第四，班主任應該學(xué)會(huì )幽默。
求實(shí)的確聚集了無(wú)數的精英，你們不僅教學(xué)效果顯著(zhù)，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說(shuō)江山易改本性難移，但是長(cháng)時(shí)間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦（當時(shí)東校的黑板很高，黑板對于我來(lái)說(shuō)真的不能做到物盡其用）我正要發(fā)火，我發(fā)現同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調皮的男孩露出狡黠的笑容，此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來(lái)，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠比身高重要。博得大家的認可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng )造明快歡樂(lè )的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
第五，班主任應學(xué)會(huì )微笑。
你微笑著(zhù)對待學(xué)生，學(xué)生也會(huì )也會(huì )微笑著(zhù)對你。當老師尤其是班主任更應學(xué)會(huì )微笑。一個(gè)自身感覺(jué)到快樂(lè )的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂(lè )的。
通過(guò)找快樂(lè )，我們會(huì )學(xué)會(huì )賞識學(xué)生；激勵著(zhù)學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì )形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級氣氛中快樂(lè )地學(xué)習和生活。
總之，一個(gè)快樂(lè )的班主任會(huì )教育出一群充滿(mǎn)陽(yáng)光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛(ài)心去打動(dòng)孩子，做一名快樂(lè )的班主任。
古人云，三人行，必有我師。借助別人的智慧解決處理問(wèn)題，能夠起到事半功倍的效果。作為學(xué)校而言，班主任是學(xué)校教育的具體組織者和實(shí)施者，更是班集體的培育者和引領(lǐng)者。而班主任之間的互相交流與借鑒，更是尤為必要。為優(yōu)化班級管理，提升整體水平。7月2日上午，欒城區第二中學(xué)在階梯教室組織召開(kāi)了本年度班主任經(jīng)驗交流會(huì )。
各年級班主任代表分別與大家交流了班主任工作的苦與樂(lè )。發(fā)言的老師中，有從事了多年班主任工作的寧坤老師、李曉偉老師等，也有優(yōu)秀的年輕教師李彥亮老師、高麗羨老師等。他們分別從班主任工作技巧，班主任工作要有愛(ài)心，班級民主管理與師生關(guān)系等方面做了經(jīng)驗介紹。
李曉偉老師從班主任工作要有愛(ài)心方面做了介紹，他說(shuō)：要相信學(xué)生，像對待自己孩子一樣讓學(xué)生成為班級管理、班級活動(dòng)的主人。有條理、用心肯干的高麗羨老師；民主管理不是放縱，用智慧管理班級；李彥亮老師就班級民主管理與師生關(guān)系方面的問(wèn)題，同大家分享了自己在班主任工作中的做法與心得。班主任經(jīng)驗交流會(huì )的舉行，給大家帶來(lái)了許多啟發(fā)，許多收獲。
最后由尹校長(cháng)做了總結性發(fā)言。做為老師，有了班主任的工作才會(huì )使我們有更快的成長(cháng)。班主任經(jīng)驗交流會(huì )的舉行，給老師們搭建了一個(gè)互相交流和學(xué)習的平臺，一起探索班級工作的新方法，更好地促進(jìn)班主任的班級管理工作。
二中有一支善于學(xué)習，善于總結，敢于創(chuàng )新，團結協(xié)作的班主任隊伍，他們?yōu)槎械暮⒆觽兏冻隽颂嗟男难�，他們給了二中的孩子們充滿(mǎn)愛(ài)的陪伴，他們?yōu)槎薪逃龀隽颂嗟呢暙I，為他們點(diǎn)贊！
讓我們一起期待，一起創(chuàng )造二中更美好的教育未來(lái)！欒城二中歡迎您的到來(lái)！
新手班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 8
尊敬的各位老師：
大家好！
在前幾次的班主任會(huì )上，我聆聽(tīng)了很多班主任的工作心得，收獲頗豐，心靈上觸動(dòng)很大。近期我一直在思考，當班主任已有十年有余，我有什么心得？有什么獨到的做法？在我絞盡腦汁不得要領(lǐng)正在迷惘困惑之時(shí)，張主任找我讓我發(fā)言，做班主任工作經(jīng)驗交流，這真是“怕啥來(lái)啥”。既然真要趕鴨子上架，那我就班門(mén)弄斧，說(shuō)一說(shuō)我在班主任工作上的一點(diǎn)粗淺的認識。
一、一視同仁，嚴格管理
做班主任工作，首先要立規矩。立規矩就要把握一個(gè)“嚴”字�！皬膰乐伟�，從嚴治學(xué)�！苯Y合校規校級，嚴格要求學(xué)生。文理分科之后，年級在《八項規定》的基礎上，又制定了《〈八項規定〉之補充規定》，對上課上自習的常見(jiàn)問(wèn)題加大了管理和懲罰力度。我借年級之東風(fēng)在班里又進(jìn)行了強調，畢竟文理分科之后統一嚴格要求是非常必要的。同時(shí)又制定了《班級公約》，讓學(xué)生明確什么時(shí)候應該干什么，怎么干。說(shuō)話(huà)做事要看場(chǎng)合，合時(shí)宜。比如說(shuō)，鈴聲就是命令，準備鈴一響，就要回位兒，拿出書(shū)本，做好上課的準備工作；正式上課鈴一響，必須保持安靜。
一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能創(chuàng )造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班主任一定要堅守原則，一定要按照學(xué)校的規章制度辦事，千萬(wàn)別感情用事。遇到調皮搗蛋的學(xué)生犯錯誤氣就不打一處來(lái)，碰到學(xué)習好的學(xué)生犯點(diǎn)錯誤就視而不見(jiàn)，這樣的工作是做不好的，紀律面前人人平等，作為班主任一定要一視同仁，一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因說(shuō)話(huà)被扣分，我還沒(méi)找6床，303的8位帥哥就組團到我辦公室主動(dòng)承認錯誤，我說(shuō)我只找6床，大家說(shuō)，這是不公平的，檢查的只記了6床，但說(shuō)話(huà)的不止6床，我們都有錯。從這件事情上可以看出我班的學(xué)生是有擔當的，學(xué)生犯點(diǎn)錯誤并不可怕，可怕的'是他們對待錯誤的態(tài)度。就這件事，我在班里既對他們不按時(shí)休息進(jìn)行了批評又表?yè)P了他們宿舍的團結精神和認錯態(tài)度，當然還得再次強調宿舍紀律��！
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，人性化管理
對學(xué)生嚴格要求并不是冷冰冰地對待學(xué)生，該嚴的時(shí)候就嚴，該關(guān)愛(ài)的時(shí)候就真心對待。捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去，在學(xué)習生活上像對待自己的孩子一樣。英國教育家羅素說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光�！狈彩墙逃狈�(ài)的地方，無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧，都不可能充分和自由的發(fā)展。我們不應只盯著(zhù)學(xué)生的成績(jì)，而應全方位多角度的關(guān)愛(ài)培養學(xué)生。當學(xué)生不舒服時(shí)，我噓寒問(wèn)暖，端水送藥；當學(xué)生成績(jì)不如意事時(shí)，我給他講學(xué)習方法，鼓勵他；當學(xué)生與家長(cháng)發(fā)生矛盾時(shí)，我給他們從中調解。這些雖然都是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶都是深刻的。我堅信，愛(ài)是一種傳遞，當老師真誠的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是學(xué)生更多的愛(ài)。
今年期末考試結束后，學(xué)生提出聚餐，我欣然同意并盛邀出席。結束后，全體男生要求送我回家，我說(shuō)和住校生一起回去就可以了，其他的同學(xué)就不要送了，但他們不同意。大家可以想象一下，一位中年婦女帶領(lǐng)著(zhù)10多位小伙子行走在城市的街頭那是怎樣的一種感覺(jué)。他們不僅一路把我送回到二中還要送回家屬院，最后送到家門(mén)口。我讓他們進(jìn)屋坐坐，他們不進(jìn)，只提了一個(gè)要求，說(shuō)：“老師抱抱好嗎？”我說(shuō)好的，我和每一位孩子來(lái)了一個(gè)熱情的擁抱。老師們，我們當班主任的，天天隨星來(lái)伴月去，每月15元的班主任費，圖的什么？我想一個(gè)個(gè)的擁抱就是回答，過(guò)年過(guò)節一聲聲親切的問(wèn)候就是回報，當孩子們在學(xué)習工作上又取得新的成績(jì)時(shí)報喜的電話(huà)就是回饋！
三、多措并舉，思想引領(lǐng)
教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人學(xué)做人，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！蔽艺J為，在高考的指揮棒下，我們的確要重視學(xué)生的成績(jì)，但千萬(wàn)不要忽略了學(xué)生品質(zhì)的培養。人生是一場(chǎng)長(cháng)跑而不是短跑，只重知識而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果說(shuō)我對學(xué)生有偏愛(ài)的話(huà)，我就更偏愛(ài)那些思想品質(zhì)好的學(xué)生，因此，我把教學(xué)生做人放在第一位。在引領(lǐng)學(xué)生的思想品質(zhì)方面我采取了下列措施：
1、充分利用班會(huì )，加強思想教育。班會(huì )是班主任思想教育的主陣地，一定要高度重視，不可敷衍應付。
2、重視班級文化建設，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。學(xué)習標語(yǔ)、光榮榜、我們的風(fēng)采、夢(mèng)想起航、優(yōu)秀學(xué)生的成功之道等文化建設，時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生要奮進(jìn)，要講方法，要不忘記心中的目標。
3、善于借力。周所長(cháng)和陳閩老師的借力說(shuō)對我的影響非常大，現在我也在嘗試利用現代的資源加強對學(xué)生的引導。最近我利用晚飯空的10分鐘左右的時(shí)間放了北大才女劉媛媛的演講《寒門(mén)貴子》和《年輕人能為社會(huì )做些什么》還有清華學(xué)子梁植的《我的偶像》等。這些視頻很簡(jiǎn)短，不會(huì )占用學(xué)生的多少時(shí)間，但它們卻在培養學(xué)生的學(xué)習毅力、社會(huì )責任感等方面起到很好的教育作用，甚至這種作用是不可估量的。有時(shí)，我也會(huì )選一些好的文章給學(xué)生讀，像《花開(kāi)不敗》《你憑什么上北大》等，對學(xué)生的影響也很大。
4、充分利用學(xué)科優(yōu)勢。語(yǔ)文是一門(mén)基礎學(xué)科，在語(yǔ)文課上我不僅進(jìn)行知識的灌輸，還充分利用教材中的古今中外的優(yōu)秀人物進(jìn)行思想教育，精神引領(lǐng)。我班有個(gè)系列作品集“小眼看名人”，如《我看屈原》《我看杜甫》等。
5、重視與家長(cháng)的溝通和交流。我們和家長(cháng)有一個(gè)共同的話(huà)題，那就是把孩子培養成一個(gè)健康成長(cháng)、將來(lái)有用的人。為完成共同的目標和任務(wù)，我們必須重視和家長(cháng)的溝通和交流，可以面對面的，也可以用短息、微信、QQ等。
有人說(shuō)，做一名班主任很平凡，但我們的事業(yè)很崇高；也有人說(shuō)，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我們體會(huì )到更多人生的快樂(lè )。最近微信上有一篇文章說(shuō)，在單位里你是棵草，但在家里你就是天。對這個(gè)觀(guān)點(diǎn)我不很贊同，但從某種角度也在暗示我們在繁忙的工作中也要注意身體，畢竟身體是革命的本錢(qián)。所以，我要說(shuō)，我們要做一名智慧的班主任，忙并快樂(lè )著(zhù)，付出并保重著(zhù)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！
新手班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 9
各位老師：
大家好！
今天的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )，我們3位班主任作了精彩的發(fā)言，我很受啟發(fā)。思考出智慧，實(shí)踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進(jìn)步。今天，我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。
班主任工作是學(xué)生管理工作的重中之重，班主任工作是學(xué)校管理工作必不可少的環(huán)節，是一個(gè)學(xué)校學(xué)生管理工作好壞的重要標志，是提升一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的基礎工程，在學(xué)校整個(gè)工作中發(fā)揮著(zhù)十分重要的作用。
有些人開(kāi)玩笑說(shuō)，在中國最小的主任是班主任，如果就班主任的作用做一個(gè)簡(jiǎn)單的概括，那就是“小主任，大作用”。今天，借此機會(huì )，講幾點(diǎn)建議，供班主任們參考。
一、責任重于泰山
看到這六個(gè)字，大多數班主任會(huì )把它與“安全”二字緊密結合在一起。我們可以思考一下，教書(shū)育人有沒(méi)有一個(gè)安全問(wèn)題，我認為，當班主任絕對有一個(gè)安全問(wèn)題。因此，班主任的責任重于泰山，教師工作的基本職責是教書(shū)育人，而“育人”二字在學(xué)校最充分的體現是在班主任身上。班主任是全班學(xué)生的主心骨，是大家庭的家長(cháng)，他承載著(zhù)一個(gè)班級的榮辱興衰，主載著(zhù)一個(gè)班級幾十位同學(xué)的心靈成長(cháng)過(guò)程。我們在座的每個(gè)人都有學(xué)習經(jīng)歷，都有心中可愛(ài)的老師，可愛(ài)的班主任。那么，這些老師和班主任到底可愛(ài)到何處呢？其實(shí)，這些老師和班主任的可愛(ài)之處就在于責任感。
二、密切服務(wù)大局
班主任工作是學(xué)校管理的重要組成部分，是學(xué)生管理的核心，上為學(xué)校負責，下為學(xué)生服務(wù)。班主任的形象就是學(xué)校的形象�！靶蜗笥恕币嬲穆涞綄�(shí)處，班主任就要對自身有一個(gè)準確地定位，任何一個(gè)班主任，其工作是學(xué)校工作的一部分，始終要圍繞學(xué)校工作這個(gè)大局，所以我們的班主任要從學(xué)校大局出發(fā)負起責任，把班級工作做好。
三、根本在于態(tài)度
大家很清楚哲學(xué)上講，物質(zhì)決定意識，態(tài)度是意識性的東西，態(tài)度決定一切，似乎有些唯心。但我們要清楚，物質(zhì)決定意識。有些人的態(tài)度是積極的，其表現是在擺正班主任位置的情況下，會(huì )很快的融入學(xué)生，深入學(xué)生的心靈深處，認真細致的了解學(xué)生，針對不同的學(xué)生，采取不同的教育引導方式，很快使班級面貌煥然一新，充滿(mǎn)生氣。有些人的態(tài)度是消極的，本身不愿當班主任，而使其當了班主任一切工作十分被動(dòng)，學(xué)校布置什么工作二傳手式的傳達給學(xué)生，有些甚至還有傳達錯的。學(xué)生的學(xué)習，生活中的問(wèn)題從來(lái)不聞不問(wèn)，有些甚至連學(xué)生反映的問(wèn)題都不去處理。大家要知道學(xué)生的'舉動(dòng)可以反映班主任的舉動(dòng)。
四、關(guān)鍵在于行動(dòng)。
思想是行動(dòng)的先導，思想問(wèn)題解決了，態(tài)度問(wèn)題解決了接下來(lái)的就是行動(dòng)。班主任工作十分復雜，十分繁忙，十分辛苦，若對其進(jìn)行分類(lèi)，我想既有常規性的工作，又有突發(fā)性的事情，對于常規性的工作應注意，自己先要認真學(xué)習學(xué)校的學(xué)生管理制度，學(xué)校的文件等，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，并將制度和文件精神完善傳達給學(xué)生，并做符合精神的準確的解釋?zhuān)脤W(xué)校的管理制度管理學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生深刻的認識到，班主任一直在關(guān)注自己。
總之，學(xué)校十分重視學(xué)生管理工作，尤其是班主任工作，因此，希望我們的班主任，以學(xué)校工作的大局為重，以“育人”為目標，細心扎實(shí)的深入學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，使自己管理的班級表現出“積極向上，嚴肅活潑，充滿(mǎn)朝氣”的良好班風(fēng)。讓我們共同努力，做好學(xué)校的學(xué)生管理工作，使我們的學(xué)生管理工作再上新臺階！最后，我代表學(xué)校對辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝！大家辛苦了！
新手班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 10
各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的都是比我工作經(jīng)驗豐富的老班主任，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。我的發(fā)言概括為“合作，欣賞，溝通，引導”。
1、合作
一個(gè)班級的管理，靠的是班主任和科任老師齊抓共管，需要班干部的積極配合，這就是我說(shuō)的“合作”。我們班的.各科老師都很負責任，課堂紀律，自習紀律，作業(yè)等等這些管理中的主要問(wèn)題，老師都能各負其責，解決了我管理中的一大部分問(wèn)題，我只需做一些班主任的常規管理。從開(kāi)學(xué)到現在，沒(méi)有哪一科老師把他課堂上，自習上或作業(yè)中的問(wèn)題交給班主任來(lái)處理。所以我是幸運的，我也很感謝這些老師。班干部認真負責，都能恪盡職守，是我得力的助手，堪稱(chēng)左膀右臂，及時(shí)的反映班里的各種情況和學(xué)生的各項動(dòng)態(tài)，使我能準確的掌握班里的實(shí)際情況。
2、欣賞
我所說(shuō)的欣賞指善于挖掘學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不要吝嗇自己的表?yè)P。人都喜歡被表?yè)P。優(yōu)等生需要表?yè)P，學(xué)困生更需要表?yè)P。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著(zhù)許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們去發(fā)現、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn)，由衷的去贊賞學(xué)生，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，揚長(cháng)避短，從而向好的方面發(fā)展。
3、溝通
我所說(shuō)的溝通指做好思想工作，要疏不要堵。學(xué)生犯了錯誤，調查清楚再做處理。不夸大，不遷就，就事論事。學(xué)生反映化學(xué)作業(yè)交不上來(lái)，我找來(lái)學(xué)生調查，學(xué)生都說(shuō)不會(huì )做題，沒(méi)有化學(xué)自習，老師不在跟前學(xué)生時(shí)間長(cháng)了難免會(huì )淡化對化學(xué)的學(xué)習。我了解了情況后，和化學(xué)老師將自習做了調整，收效較好。
4、引導
絕大部分學(xué)生不知道怎樣學(xué)習，老師如果只知道指責批評是無(wú)濟于事的，應該告訴學(xué)生怎樣去學(xué)習，多灌輸一些學(xué)習意識，引導學(xué)生怎樣去學(xué)習，怎樣去生活。告訴學(xué)生你該干什么而不僅僅是你不該干什么，告訴學(xué)生該怎樣做而不僅僅是這樣做不對。
總之，班主任工作是一項復雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，才能把工作做到學(xué)生的心里去。以上是個(gè)人點(diǎn)滴見(jiàn)解，談不上經(jīng)驗，這些方法對其他的班不一定適應，望大家批評指正。
各位同仁，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬(wàn)記住身體是革命的本錢(qián)。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！謝謝大家。
新手班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 11
尊敬的各位老師：
下午好！
非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽(tīng)班主任管理經(jīng)驗。同時(shí)，作為第一個(gè)上臺的老師，心里更是誠惶誠恐。班級管理，重在用心，接下來(lái)就談?wù)勎业捏w會(huì )：
一、把對孩子的信任放到班級管理的首位
我認為班主任要樹(shù)立這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：班級不是學(xué)校的，不是老師的，而是孩子的。學(xué)校、班主任、老師的管理只是一個(gè)引導孩子進(jìn)行班級管理的輔助的手段和工具，而真正的管理者應該是孩子，我們管理的真正目的是為了不管理，是為了讓孩子自己管理自己。因為只有他們彼此朝夕相處，只有他們能夠互相了解，只有他們才是班級事件的第一目擊者，對于班級的狀況，對于他人的動(dòng)向，你難道能說(shuō)校長(cháng)、班主任能了解的比他們更清楚？那么如何培養孩子的管理能力？就是充分信任孩子，信任班級的每個(gè)孩子，孩子才能有班級小主人的意識。在此基礎上去無(wú)限的信任班級的某個(gè)孩子，培養出一個(gè)得力的小助手。我們班的小班長(cháng)劉敏敏就是一個(gè)比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對于這個(gè)孩子都比較熟悉，而且特別羨慕我。我不在的時(shí)候，她既是一名學(xué)生，又是一名班長(cháng)，同時(shí)也是一名班主任。這是我反復在班級強調的'，這些都源于對孩子的信任和鼓勵。所以，我們班的班會(huì )課她有可能講，語(yǔ)文課她可以上，啦啦操只要她認為有必要可以隨時(shí)把孩子們拉出去練。這些都源于信任孩子。
所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時(shí)候，信任是提升孩子管理能力的催化劑。要培養好班級管理的小助手，更要培養出一個(gè)能干的小班長(cháng)，你在或不在，都要充分的放手，放權，給予班長(cháng)獨立處理事情的空間，長(cháng)此以往，孩子的管理能力自然就上來(lái)了。
二、班主任時(shí)刻要有一顆對孩子的表?yè)P心
其實(shí)，此表?yè)P非彼表?yè)P。不是我們平時(shí)作業(yè)好了表?yè)P，表現好了表?yè)P，成績(jì)好了表?yè)P。我所說(shuō)的表?yè)P就是班主任要善于夸大事件的成功度和影響力，通過(guò)轉述第三者的話(huà)來(lái)對孩子進(jìn)行表?yè)P。通過(guò)轉述第三者的話(huà)來(lái)表?yè)P孩子更易激發(fā)孩子的內在潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和任課老師認同，他們更需要別人的認同，特別是其他班老師或者孩子的稱(chēng)贊，對他們來(lái)說(shuō)更顯得尤為珍貴。如果班主任能經(jīng)常轉述別人的話(huà)來(lái)表達自己對孩子的表?yè)P，那樣起到的效果將是非常巨大的。
三、班主任要對孩子有一顆愛(ài)心
之所以放在最后，我想說(shuō)的是，只有你上面兩者都具備了，你對孩子的愛(ài)才是真摯的，發(fā)自?xún)刃牡�，而不帶任何色彩的�；蛟S有些人還停留在為人師表，對孩子要有一顆愛(ài)心的道理層面。如若這樣，大概還需要時(shí)間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛(ài)他們，喜歡他們，甚至于就像對待自己的孩子一樣，那么你的班級管理也就真正的上升到情感的高度了，與孩子，與班級、與自我融為一體，這樣的教育是幸福的，管理是成功的，孩子們也是快樂(lè )的。
總之無(wú)論如何，在班級管理的路上，我們班主任時(shí)刻又有一顆信任心，表?yè)P信和愛(ài)心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無(wú)限的賞識和鼓勵，孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。
謝謝大家！
新手班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 12
各位領(lǐng)導、各位同事，大家下午好。很榮幸今天能到這里向各位優(yōu)秀的班主任學(xué)習，彌補自己的不足，讓自己的班務(wù)工作做得更扎實(shí)，更優(yōu)秀。本人擔任班主任工作也有10余年，現將這10余年的班務(wù)工作的經(jīng)驗，與各位同行交流，不足之處，敬請指正。
一、以精細化的管理，建設優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)
�。�1）制定切實(shí)可行的工作計劃。工作計劃是我們的航向標，有一個(gè)切實(shí)可行的工作計劃，才會(huì )有明確的工作方向。一期、一年、三年要完成哪些工作、達到什么目標，既要有短期的工作思路，也有長(cháng)期的工作規劃。比如我本人制定的工作計劃中，短期目標：初一第一學(xué)期的目標就是培養一批能勝任班主任小助手工作的班委干部成員和創(chuàng )建優(yōu)秀的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；長(cháng)期目標：初三畢業(yè)時(shí)每一個(gè)學(xué)生都是合格的中學(xué)生等。
�。�2）勤到班，勤巡管是干好班務(wù)工作的基礎。我們班務(wù)工作的主體是學(xué)生，要做好班務(wù)工作，就必須要了解學(xué)生，坐在辦公室里是了解不到學(xué)生情況的，因此就要求我們要多到班上走一走，看一看，與學(xué)生聊一聊，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。我每天至少到班上或寢室巡管三次（早、中、晚）。
�。�3）建立一支能起到班主任助手作用的班委干部團隊。班委干部的選拔容易，但要把他們培養成一支合格的團體，是需要班主任花費一番功夫的。首先是班主任要敢于放手讓學(xué)生去管，不要班主任事事處處都親力親為。比如我班的操行分管理，一個(gè)班長(cháng)負責加分，一個(gè)班長(cháng)負責扣分，并做好相應的記錄。衛生掃除，一個(gè)勞動(dòng)委員負責安排，一個(gè)勞動(dòng)委員負責檢查。其次是班主任要留心觀(guān)察班委干部做得不好的方面，教會(huì )他們做事的方法，鼓勵學(xué)生去做�？傊�，培養一支合格的班委干部團體，關(guān)鍵在班主任怎么去引導，讓學(xué)生去發(fā)展。
�。�4）制定班紀班規，落實(shí)制度化建設。俗話(huà)說(shuō)得好“國有國法，家有家規”。為使班級健康發(fā)展，有秩序化，制定相應的班紀班規必不可少。制定班紀班規，首先要科學(xué)化、規范化，有可操作性；其次要充分體現民主、公開(kāi)、公平；再次要體現獎懲相結合。我班主要制定的班規有：《文明禮儀章程》、《衛生掃除細則》、《紀律管理細則》、《安全管理制度》等。在制定班規時(shí)，先由班主任制定相應的細則，然后由班委干部組織確定加分扣分標準。當然，制定再好的班紀班規，不能落到實(shí)處，也是一紙空文。
�。�5）及時(shí)總結班級存在的問(wèn)題，有利于班級的健康發(fā)展。對于班務(wù)工作中存在的問(wèn)題以及班級中問(wèn)題，我都是每周總結一次。利用班會(huì )課開(kāi)展總結批評與表?yè)P，先由值周干部總結上周存在的問(wèn)題，提出批評與表?yè)P，然后再由班主任點(diǎn)評不足之處。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導，先由值周干部的片面的、表面的總結，逐步能指出班級存在問(wèn)題的本質(zhì)，形成班級特有的一種班會(huì )模式。
二、重視班級文化建設，創(chuàng )建班級特色
班級文化建設是一門(mén)潛在的課程，它往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的作用。班級文化建設是一個(gè)班級精神面貌、師生個(gè)性特點(diǎn)的體現。為創(chuàng )建有特色的班級文化氛圍，主要從以下四個(gè)方面著(zhù)手：
1、營(yíng)造班級文化氛圍，構建班級物質(zhì)文化。
構建班級物質(zhì)文化，教室的每面墻壁，每個(gè)角落都富有教育意義，用蘇霍姆林斯基的話(huà)講就是“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標語(yǔ)，或是辦墻報，我們都將從審美的角度深入規劃，以便挖掘出潛移默化的育人功能”。打造班級物質(zhì)文化我們可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。一是美化班級環(huán)境。二是從環(huán)境布置中彰顯班級特色。如教室門(mén)口掛有班級簡(jiǎn)介，前門(mén)正對墻上掛有班級口號、班訓、班級目標，中間墻上掛有教師寄語(yǔ)，教室四壁懸掛適合班級特征的名人名言，教室后墻張貼展示學(xué)生有個(gè)性的作品（如優(yōu)秀作文、書(shū)法作品、剪紙作品等）。三是辦好黑板報，對黑板報的版面進(jìn)行精心設計，讓學(xué)生自主設計版頭、版面、插圖，黑板報內容主要圍繞實(shí)事，學(xué)校主題教育的內容。四是建立綜合素質(zhì)評價(jià)專(zhuān)欄。重視學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)。
2、建立健全規章制度，構建班級制度文化。
俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩不成方圓�？茖W(xué)、民主、健全的班級規章制度，對學(xué)生良好行為習慣的形成和培養有巨大的促進(jìn)作用�？梢哉f(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必有一套運行良好的班級規章制度。在建設班級制度文化的過(guò)程中，首先是從學(xué)生的需要出發(fā)，其次是體現民主，讓學(xué)生盡情討論，充分發(fā)揚民主，通過(guò)討論制定出符合班級實(shí)際，體現班級個(gè)性特色的規章制度。學(xué)生自己制定的規章制度，學(xué)生會(huì )自覺(jué)遵守又互相督促，起到制定制度的作用。
3、擬定班訓、口號，構建班級精神文化。
班訓是為激勵全班學(xué)生勤奮學(xué)習、刻苦自勵，形成積極健康的班風(fēng)而以簡(jiǎn)短的.詞句擬就的標語(yǔ)，它的特點(diǎn)是主題鮮明突出、簡(jiǎn)潔明快、富有教導和勸誡意義。好的班訓就是內容和形式的完美結合。如我班的班訓就是：“靜、凈、敬、競、進(jìn)”，這一班訓，概括了學(xué)生應該做到的各個(gè)方面。
口號是班級目標的濃縮，是一種激發(fā)班級同學(xué)積極向上的精神力量。一句好的口號就是班集體的一面旗幟，他指引著(zhù)班集體團結友愛(ài)，精神振奮，身心愉悅，由此煥發(fā)出無(wú)窮的力量和生機。如我班的班級口號就是“快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)，不求最好，但求更好”。
4、開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng)，構建班級活動(dòng)文化。
作為班主任要有目的、有計劃、創(chuàng )造性地開(kāi)展突出班級特色建設的集體性活動(dòng)，為學(xué)生搭建發(fā)揚個(gè)性的舞臺，展示其風(fēng)采。通過(guò)活動(dòng)不僅加強班級特色文化建設，而且還可以起到增強班級的凝聚力，同學(xué)之間團結互助的作用。除了學(xué)校組織的大型集體活動(dòng)，我班還組織了很多以班為單位的小型活動(dòng)，如：元旦迎新晚會(huì )、每期一次“我是小歌星”、每周一次的班會(huì )活動(dòng)等。
三、建立師生溝通的橋梁——做好與學(xué)生的交流談心工作
交流談心是建立良好師生關(guān)系的不二法門(mén)。我們要教育好學(xué)生，首先要知道學(xué)生心里想什么，怎樣才能知道學(xué)生心里想什么，這就需要我們去了解學(xué)生。要了解學(xué)生，一種方式是側面的，通過(guò)同學(xué)，通過(guò)家長(cháng)；一種方式是與學(xué)生溝通，交流談心。交流談心也是一門(mén)藝術(shù)，有些學(xué)生未必就領(lǐng)你老師的情，這就要求班主作老師肯下深水，找準切入點(diǎn)，觸及其心靈。我找學(xué)生交流談心一般都是全面性的，每個(gè)學(xué)生都談，既可以了解學(xué)生本人情況，還可以了解其他學(xué)生的情況，也讓學(xué)生不產(chǎn)生班主任老師偏愛(ài)誰(shuí)，歧視誰(shuí)的看法。通過(guò)交流談心，能了解學(xué)生家庭情況，在校情況，學(xué)習情況，困難等，對正面教育學(xué)生有至關(guān)重要的作用。
四、不偏愛(ài)學(xué)生，不歧視差生，生生平等
在平時(shí)的日常工作中，對待成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生和成績(jì)差的學(xué)生要一視同仁，不能因為成績(jì)優(yōu)秀，犯錯后就從輕處罰，成績(jì)差的學(xué)生犯錯后就從嚴處罰。這樣做的結果是優(yōu)生可能變差生，差生變得更差。也讓班主任在學(xué)生中失去威信，讓學(xué)生心理失去平衡，得不到健康發(fā)展。在我的班務(wù)管理中，都講究民主，生生平等的。比如：班級的住校生生活補助，是由全班推薦，選出最需要幫助的學(xué)生，不是班主任說(shuō)給誰(shuí)就給誰(shuí)。再比如，以前我帶20xx級1班時(shí)，我班上來(lái)了一個(gè)叫王志的學(xué)生，他是偷跑離校，外出上網(wǎng)，2班班主任不要的學(xué)生，家長(cháng)求情轉到我班，我給了他一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，并時(shí)常找他談心。后來(lái)他不僅改掉了壞習慣，還考上了伍隍高中。所以，對待學(xué)生我有一個(gè)原則，那就是平等。我的學(xué)生在網(wǎng)上留言評價(jià)我都是“最公平”的老師。
五、重視德育教育，培養學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)
改革開(kāi)放三十年以來(lái)，我國存在著(zhù)道德淪喪的怪現象，可能好多老師都覺(jué)得現在的學(xué)生越來(lái)越?jīng)]有禮貌。學(xué)生作為未來(lái)社會(huì )的中流砥柱，是國家和社會(huì )的希望，也是改變社會(huì )不良風(fēng)氣的中堅力量，因此德育教育，是我們學(xué)校最重要的一項工作。我們常說(shuō)的一句話(huà)就是：“品德不合格是廢品，學(xué)習不合格是半成品，品德、學(xué)習合格才算是成品”。對于德育教育，我是每周制定一個(gè)德育教育主題，從社會(huì )現象到個(gè)人素質(zhì)，從學(xué)習到生活，等等。如我制定的德育主題有：《談?wù)勀銓W(wǎng)絡(luò )的認識》、《毒品的危害》、《你懂感恩嗎》、《你今天學(xué)習了嗎》、《讓座》等等。由德育主題教育再延伸到我們日常生活的方方面面，培養學(xué)生合格的道德品質(zhì)。為此我班還設有專(zhuān)門(mén)的文明禮儀監督員。
六、注重言傳身教，造就班級個(gè)性
我們常會(huì )對一些班級進(jìn)行評價(jià)。比如：某班學(xué)生太活躍，某班學(xué)生太沉悶；某班學(xué)生很團結，某班學(xué)生很松散；某班學(xué)生有禮貌，等等，這些看似簡(jiǎn)單的評價(jià)，其實(shí)道出了一個(gè)班的性格。班級性格的形成，這是多種因素共同作用的結果。其中，班主任的性格對班級性格形成的影響很大。初中生正處在成長(cháng)的黃金階段，人生觀(guān)正在逐漸形成，可塑性很大，模仿能力強，辨別能力弱，對班主任的言行、喜好、思維方式等，很多學(xué)生是一股腦地模仿、接收。班主任與學(xué)生長(cháng)期接觸，一舉一動(dòng)、一言一行，往往打下深刻的烙印，進(jìn)而表現在班級性格上尤為明顯。正是由于班主任能做到對等同事、工作不斤斤計較，對待學(xué)生公平公正，為師為范，所以帶出的班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。
新手班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 13
人生無(wú)夢(mèng)顯得蒼白，人生無(wú)理想則如同夢(mèng)魘。我的夢(mèng)想就是永遠做一個(gè)快樂(lè )的老師。我將由理想而生的熱忱、無(wú)知而生的勇氣、理性而生的智慧投入到我所深?lèi)?ài)的教育工作中。
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地開(kāi)展，個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育。這是一項長(cháng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的根本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應該充分認識到自己所承當的歷史重任。
小學(xué)班主任面對6.7歲--11.12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，則，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現自我，樹(shù)立威望。
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的根底。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(cháng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。則，你的教育可能取得事半功倍的效果。
今天的每一縷陽(yáng)光都是我對您的祝福，每一顆星星都是我看您的眼睛，每一絲細雨牽著(zhù)我對您深深的思念。蘇老師，感恩節快樂(lè )!感謝您對我們的教育!記得要注意好好休息，保護好嗓子噢!當我聽(tīng)到這句話(huà)的那一瞬間，幸福就這樣突如其來(lái)地擊中了我。伴隨著(zhù)溫馨和感動(dòng)，沉封的記憶被漸漸翻開(kāi)，學(xué)生們張張熟悉的面孔就會(huì )在我的眼前浮現。
二、干部隊伍的組建和培養。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的.。小干部對班集體有著(zhù)以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
中選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信;
其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面其三，培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，亦即
以面帶面。我們班的班委有有管理才能并且在學(xué)生心目中很有威信的張玉涵擔當班長(cháng);由熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心同學(xué)的劉翔來(lái)當勞動(dòng)兼生活委員;由品學(xué)兼優(yōu)、樂(lè )于助人的張哲彬擔當學(xué)習委員;由多才多藝、很有組織才能的石燁來(lái)?yè)斘乃囄瘑T目的就是讓他們人盡其材，充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性。
三、以強化常規訓練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標準》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行(根據具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠、近期目標。
有目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，防止盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。目標的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現目標，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：
一是近期目標較之遠期目標更有鼓勵作用;
二是目標的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋(píng)果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能到達或代替的動(dòng)力。班主任應在班內掀起劇烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：
從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養。
2、設立定期評價(jià)制度：
以每周的星級評價(jià)這個(gè)固定的評價(jià)模式，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進(jìn)取心。
3、建立互助組：
以互助小組、 1+1小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現個(gè)人、小組與集體奮斗的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、鼓勵所有學(xué)生爭取更大的成績(jì)，獎勵比批評的教育效果更明顯。
六、重視主題班會(huì )與主題隊會(huì )的開(kāi)展。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。其主題可以根據社會(huì )影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比方鼓勵學(xué)生好好學(xué)習的班會(huì )《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對待金錢(qián)的班會(huì )《金錢(qián)是什么》以及宏揚紅巖精神的隊會(huì )《熱血熱淚灑熱土》、教育學(xué)生預防甲型h1n1流感的健康教育課等等，主題都非常優(yōu)秀。
七、協(xié)調與科任老師和家長(cháng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò )。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長(cháng)對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會(huì )議質(zhì)量，盡量與家長(cháng)取得共識。會(huì )上可以請個(gè)別優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過(guò)觀(guān)察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監督匯報以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導、其他老師、社會(huì )的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò )，隨時(shí)掌握與調控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
八、學(xué)生個(gè)性特長(cháng)和創(chuàng )造能力的培養。
素質(zhì)教育應時(shí)代需要所培養的人才應是高素質(zhì)的，是有創(chuàng )造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有根底上都得到盡可能大的提高和開(kāi)展的同時(shí)，更要努力開(kāi)掘學(xué)生的潛能，充分開(kāi)展學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)、培養創(chuàng )造能力，培養他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養21世紀的專(zhuān)業(yè)人才奠定根底。
九、班主任對學(xué)生的評價(jià)策略。
對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略。班主任要把握鼓勵勝于頌揚，表?yè)P勝于批評的原則，讓學(xué)生在鼓勵中發(fā)揚成績(jì)，在微笑中認識缺乏，在輕松愉快的氣氛中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長(cháng)。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生活的過(guò)程中，小學(xué)班主任工作的內容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著(zhù)一顆愛(ài)心，加深理論修養，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
最后，我以三句話(huà)結束我的演講：
做人梯用我們的堅韌，讓學(xué)生踩著(zhù)我們的肩膀奔向新的征程;化春蠶用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸;當蠟燭用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來(lái)光明。
謝謝大家!
新手班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 14
在班級管理中，班主任具有舉足輕重的作用。一個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如何，主要是看班主任的管理。做好班級工作非常不容易，學(xué)生學(xué)習成績(jì)高低且不說(shuō)，班主任最擔心的是學(xué)生出現任何問(wèn)題。這其中的酸甜苦辣只有做過(guò)班主任的老師才能體會(huì )到。那些在學(xué)習、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱(chēng)為“后進(jìn)生”或“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候。錯過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機會(huì )，沒(méi)準就錯過(guò)學(xué)生的一輩子�！昂筮M(jìn)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望�！昂筮M(jìn)生”是教育中的一種普遍現象，在每個(gè)班集體當中都有這樣的學(xué)生，因而轉化問(wèn)題學(xué)生是我們班主任工作的一個(gè)重要組成部分。如果說(shuō)一個(gè)好學(xué)生是一朵含笑的鮮花，那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師，不應該僅僅欣賞盛開(kāi)的鮮花，而要多用激情去催開(kāi)那待放的花朵，改變學(xué)生的人生。對“后進(jìn)生”只有誠摯的師愛(ài)，才能填補他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應當對他們給予更多的教育引導和關(guān)愛(ài)，最大限度地理解、寬容、善待“后進(jìn)生”。下面，我就用幾個(gè)我親身經(jīng)歷的案例來(lái)談一談轉化后進(jìn)生的幾點(diǎn)做法：
一、取得家長(cháng)的支持，與家長(cháng)一同管理。
記得我上學(xué)期接任的是二年級二班，剛開(kāi)學(xué)幾天，我就發(fā)現我們班里有個(gè)搗蛋鬼————趙田碩。他幾乎每天都打架，把同學(xué)弄哭。上課要么無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，影響別人學(xué)習，提不起一點(diǎn)學(xué)習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當潦草……我從側面了解到他的父母常年在外打工，他是由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶對他非常溺愛(ài)，什么事都順著(zhù)他，并且還不讓別人說(shuō)他的任何缺點(diǎn)。了解到這些后，我直接給他的爸媽打電話(huà)，告訴他們趙田碩在學(xué)校的表現，并且和他們就孩子的未來(lái)發(fā)展做了深入的交談，讓他們知道錢(qián)可以晚掙，但如果把孩子耽誤了，那可是用多少錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的。跟他們誠懇交談了之后，他的媽媽當即決定不再打工，回家和老師同心協(xié)力好好的教育孩子，督促孩子的學(xué)習�，F在這個(gè)孩子學(xué)習態(tài)度明顯好轉，每天都能認真的完成家庭作業(yè)，學(xué)習習慣和行為習慣都有了翻天覆地的變化。
二、拉近和后進(jìn)生的距離，用愛(ài)心轉化后進(jìn)生。
我以前有一位學(xué)生，他的父母在他上一年級時(shí)就離異了，這對他的影響比較大。再加上他本身學(xué)習基礎不是很扎實(shí)，使其對學(xué)習失去興趣，對自己更加失去信心，還產(chǎn)生了自卑感，致使學(xué)習上和班級水平拉開(kāi)了很大的距離。根據了解到的情況，我采取以下的方法來(lái)幫助他進(jìn)步。
首先我從關(guān)心他的生活開(kāi)始作為突破口。利用課余時(shí)間和他聊聊天，時(shí)時(shí)關(guān)注他的生活情況。比如天氣很冷，我就問(wèn)問(wèn)他今天你有沒(méi)有多穿衣服；每次下課的時(shí)候都是和誰(shuí)一起玩……讓他隨時(shí)能感到老師的關(guān)心。同時(shí)，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習情況，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時(shí)間給他輔導。這樣我們之間關(guān)系就非常融洽�！坝H其師，信其道”我的話(huà)他愿意聽(tīng)，這樣對教育起他來(lái)他就會(huì )得心應手。
其次在上課時(shí)，讓他體會(huì )到我對他的期望和關(guān)心。上課的.時(shí)侯，我鼓勵他大膽地回答問(wèn)題，他開(kāi)始還不怎么舉手，后來(lái)，我經(jīng)常鼓勵他，先讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，慢慢地樹(shù)立起了他對學(xué)習的信心，調動(dòng)了他的學(xué)習積極性，讓他有一種學(xué)習的愿望。對他每一次的提問(wèn)或正確的回答都給予評價(jià)。在課后，我有時(shí)還單獨給他布置一些課外作業(yè)，我發(fā)現，他每次都欣喜地接受。然后讓他展示才能增強集體觀(guān)念。千方百計給該生制造展示自己的機會(huì )，讓他獲得進(jìn)步。他體育好，就讓他參加校運動(dòng)會(huì )，在運動(dòng)會(huì )上他為班級奪冠立下汗馬功勞，抓住機會(huì )在班上表?yè)P他，使他體會(huì )到了奮進(jìn)的力量，獲得了成功的喜悅和自信。在以后的運動(dòng)會(huì )上，他表現得特別積極。不僅在體育方面，在其他方面，該生也正在向好的方面轉變�，F在，我發(fā)現他上課發(fā)言積極，思維也集中了，而且，有時(shí)還拿出課外書(shū)籍上的習題向我求教，雖然每次的考試成績(jì)不太理想，但每次都有進(jìn)步，好幾次考試，他都在中上游，這令我實(shí)在是讓我太高興了。這也給我今后轉化后進(jìn)生增添了信心。
有一位教育名家說(shuō)過(guò)“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界�！爆F代教育家陶行知以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘，作為新時(shí)期的教育工作者，作為班主任應以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺(jué)。要幫助學(xué)生發(fā)現自己的閃光點(diǎn)，樹(shù)立自信心，認識到自己也能行，也正由于有了老師對學(xué)生的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，才能使他們健康向上地成長(cháng)、快樂(lè )地學(xué)習。
新手班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿 15
班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位，是學(xué)生賴(lài)以學(xué)習生活的重要環(huán)境，同時(shí)，它也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和人格完善的載體。
班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是每一個(gè)學(xué)生身心成長(cháng)的導師。班級管理是學(xué)校內部的基層管理，它是班主任對全班學(xué)生的思想、學(xué)習、勞動(dòng)、生活等各項工作的管理，而班級管理直接影響著(zhù)學(xué)校教育、教學(xué)管理工作的實(shí)施和展開(kāi)。班主任作為班級管理的參與者就更應該搞好班級管理，保障學(xué)校各項工作的貫徹和實(shí)施。我既是語(yǔ)文老師又是本班的班主任，為了更好的搞好語(yǔ)文教學(xué)，班主任工作一定要做好做實(shí)。班主任工作的重點(diǎn)是班級管理，班主任在班級管理上要注意哪些方法呢？以下就我自己的工作，說(shuō)點(diǎn)看法。
一、建立良好的人際關(guān)系是搞好班級管理的關(guān)鍵
1、協(xié)調好跟學(xué)校之間的關(guān)系
班主任工作的質(zhì)量對學(xué)校的面貌和學(xué)校的成長(cháng)有著(zhù)深刻的影響，作為班主任要認真完成學(xué)校布置的任務(wù)和分配的`工作，要顧全大局，不能因小集體的利益而偏袒本班學(xué)生，損壞學(xué)校利益。所以班主任既要做好學(xué)校領(lǐng)導的得力助手，還要成為教學(xué)工作的骨干力量。
2、協(xié)調好跟任課老師之間的關(guān)系
從管理的角度講，班主任對班級管理不是“單干”而是班級所有教師的“合作”。因此，班主任應充分認識到任課教師是班級管理的重要教育力量，要與他們加強聯(lián)系，搞好協(xié)調，充分調動(dòng)他們的積極性，讓他們配合支持自己的工作，形成教育合力。
3、協(xié)調好跟學(xué)生之間的關(guān)系
班主任與學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，我們應在人格上彼此尊重、尊嚴上不分貴賤、思想上相互交流。作為班主任不應該高高在上，而應該把自己融入班集體中，努力使自己成為與學(xué)生人格平等、心靈相應、感情交融的朋友，讓每一個(gè)學(xué)生感到老師在和我們一起建設美好的班集體。
4、協(xié)調好跟家長(cháng)之間的關(guān)系
班主任要加強與家長(cháng)之間的聯(lián)系。要經(jīng)常深入學(xué)生家庭，但切忌“登門(mén)告狀”，更不應該有以貌取人、以職取人、以財取人的心理。否則將嚴重損害學(xué)生家長(cháng)對老師的感情，妨礙老師與家長(cháng)的合作進(jìn)程。
5、協(xié)調好跟社會(huì )之間的關(guān)系
作為班主任，每學(xué)期要有計劃、有目的的把學(xué)生帶到社會(huì )這個(gè)大課堂中進(jìn)行參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)踐等活動(dòng)。使他們開(kāi)闊視野、了解社會(huì )、感受時(shí)代脈搏，從而激發(fā)更大的學(xué)習熱情。與此同時(shí)，也希望全社會(huì )要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習環(huán)境，教育學(xué)生健康上網(wǎng)，獲取信息。
二、批評教育要講究藝術(shù)性
1、建議性批評
指班主任在批評學(xué)生時(shí)要帶有商量討論的口氣，與學(xué)生交換意見(jiàn)。盡可能在交談時(shí)平心靜氣，創(chuàng )造出一種寬松愉快的氣氛，使學(xué)生打消顧慮、敢說(shuō)敢當，達到圓滿(mǎn)解決問(wèn)題的目的。
2、先表?yè)P后批評
對于一些自尊心受到嚴重挫傷、喪失上進(jìn)心、破罐子破摔的學(xué)生，批評根本起不了任何作用。班主任應該用表?yè)P代替批評，不失為一種良策。因為任何事物都是一分為二的，學(xué)生也一樣，在他身上既有不好的一面，也可能有閃光的一面，所以老師要從后進(jìn)生身上找到其閃光點(diǎn)，并給與恰如其分的表?yè)P，這樣既保護了學(xué)生的自尊心，又是學(xué)生看到前途和希望。
3、暗示性批評
暗示性批評指教師用語(yǔ)言、神態(tài)、人格等為暗示手段的一種批評方式。這種批評主要用于心理敏感、自尊心強、能知錯就改的學(xué)生。如我班班長(cháng)張東，一向表現不錯，但在自習課上與同學(xué)討論問(wèn)題時(shí)高聲談笑，其行為嚴重影響了其他人的學(xué)習，于是，我在他到我辦公室領(lǐng)取作業(yè)時(shí)暗示他，作為班長(cháng)要注意樹(shù)立自己的形象，做同學(xué)們的榜樣，這樣點(diǎn)到為止，就能收到良好的效果。
三、以身作則、樹(shù)立形象
班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現。這一切能否變?yōu)楝F實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。班主任在組織、管理班級時(shí)，應通過(guò)具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級活動(dòng)的開(kāi)展。班主任要加強培養指導班級活動(dòng)的能力班主任應有廣泛的興趣和特長(cháng)，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強學(xué)習興趣和上進(jìn)心。
四、操行分管理
我把學(xué)生的語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)習、紀律、衛生、勞動(dòng)、體育、音樂(lè )都用操行分管理，有具體的管理細則，每月評比一次，獎勵優(yōu)者，批評差者，從而激勵同學(xué)們分層次進(jìn)步。同學(xué)們興趣很高，效果也很好。
班主任作為一個(gè)班級的領(lǐng)導者、教育者，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。因此，班主任應十分重視自身的人格修養，不斷提高人格品位，從而能夠給學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形而強大的感染力、吸引力和影響力，從而使學(xué)生在借鑒中形成自己的現代化人格。
先哲孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任是班級管理的建設者，但更應是學(xué)生行為的楷模，你的一舉一動(dòng)和一言一行，時(shí)時(shí)處處呈現在學(xué)生面前，給學(xué)生一個(gè)綜合的感覺(jué)，給學(xué)生一個(gè)潛移默化的影響。因此，為了實(shí)現“十年樹(shù)木、百年樹(shù)人”的教育大計，班主任必須磨練自己，加強自身建設，以完善的人格力量去可以影響、感召、激勵學(xué)生，使之更自覺(jué)地為班級體建設爭先做出自己更大的努力，從而使班級管理更優(yōu)化。
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