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教師教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿
在當下社會(huì )，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的教師教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！我叫易婧，來(lái)自新力學(xué)校。今天能有機會(huì )與各位有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的畢業(yè)班老師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)生教育教學(xué)工作，倍感榮幸。今天的會(huì )議主要目的在于抓好畢業(yè)班各方面的工作，提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校增光，甚至為學(xué)區增光。
作為一個(gè)從業(yè)不久的新教師，而且第一次教畢業(yè)班，我應該向在座的各位優(yōu)秀教師們學(xué)習。今天就先請允許我借此機會(huì )，談幾點(diǎn)膚淺的感受與做法，請大家批評指正。
首先，我對我所教的班級情況做個(gè)簡(jiǎn)單的分析：我教數學(xué)，總體來(lái)看大部分學(xué)生對數學(xué)課還比較喜歡，甚至很多學(xué)生要求我每周就給他們上一節的體育與品德都不要上了，改上數學(xué)。學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情也還蠻高。上課紀律都挺好。但是很大一部分基礎很差，計算能力不強。班級兩級分化嚴重，有一批成績(jì)好的.可以達優(yōu)秀，還有那么一大批就二三十分。也有部分學(xué)生比較懶，作業(yè)不完成，就算完成了也有些是抄別人的，應付老師檢查。針對這些各樣的問(wèn)題，讓我們不得不在教學(xué)中采取不同的方法，因人而異，提出合理的要求，注重對學(xué)生的學(xué)習方法指導，將更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。所以接下來(lái)我想談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、狠抓學(xué)生基礎知識
我認為數學(xué)教學(xué)，抓基礎很重要。學(xué)生基礎差，即使老師能力再強，教學(xué)水平再高，課講得再精彩，對那些差生來(lái)說(shuō)，毫無(wú)益處，他們照樣不知所云。因此，必須狠抓學(xué)生的基礎知識，讓計算訓練日�；�，每天完成幾道各種題型的計算題，努力提高學(xué)生的計算能力。
二、優(yōu)化課堂，輔優(yōu)補差
作為一名教師必須要抓好備課關(guān)，抓好上課關(guān)。結合學(xué)生實(shí)際，重視方法研究，抓好學(xué)生學(xué)法指導關(guān)。做好輔優(yōu)補差工作，培養尖子生。加大學(xué)困生的輔導力度，課堂多向學(xué)困生提問(wèn)，讓他們參與到課堂教學(xué)中來(lái)，當面批改他們的作業(yè)，當場(chǎng)解疑，甚至多抽時(shí)間進(jìn)行課外輔導。其次讓優(yōu)生幫扶，督促學(xué)困生認真學(xué)習。努力提高優(yōu)秀率和及格率。
三、制定合理的目標，努力突破
教師和學(xué)生都要有自己明確的目標，并且努力為之奮斗。有目標就會(huì )有壓力，有了壓力就會(huì )產(chǎn)生動(dòng)力，再加上踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)，就會(huì )獲得理想的結果。要求學(xué)生細化自己的學(xué)習目標，每個(gè)階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節課都要有明確的學(xué)習任務(wù)，強化“今日事、今日畢”。
四、嚴格要求學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣
嚴格要求學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，認真按時(shí)完成各項作業(yè)，不拖拉不推辭，更不能去抄襲他人的。平時(shí)的作業(yè)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范，做題之后養成檢驗的好習慣，不要因為失誤而導致失分。
五、重視每一次測驗，提高應試能力
測試是提高學(xué)生學(xué)習效果的手段。因為很多時(shí)候光憑老師講解，學(xué)生練習，這樣學(xué)生的掌握并不深刻，只有通過(guò)測試，學(xué)生才能發(fā)現問(wèn)題，在解決問(wèn)題，才會(huì )印象深刻。另外測試還可以讓學(xué)生了解自己與其他同學(xué)之間的差距，激發(fā)學(xué)生的積極性。
最后，祝大家身體健康，工作順利，在工作中取得優(yōu)異的成績(jì)。
教師教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿2
首先非常感謝各位領(lǐng)導老師給我這次機會(huì )，感謝您們對我工作的信任和支持。在接到杜校長(cháng)讓我發(fā)言的通知以后，我就一直揣摩“如何提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量”這一話(huà)題。自我感覺(jué)題目設計面不但廣，而且很難面面俱到的進(jìn)行闡述，作為一個(gè)年輕的我很難圓滿(mǎn)的完成任務(wù)。只能把我的看法與近幾年做法向各位領(lǐng)導老師做一匯報，如有不當之處敬請指正。
首先談一下我對“老師”這一職業(yè)的理解：通過(guò)多年的教書(shū)生涯，讓我不但理解了“教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導者，在教育活動(dòng)中起主導作用”這句話(huà)的含義，而且讓我深深體會(huì )到了教師這一群體在我們現有的社區環(huán)境中他的整體素質(zhì)要高于一般群體。在和老師們閑談莫論的時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到老師們這樣說(shuō)“我們干這一個(gè)活其實(shí)就是良心活”。細細體會(huì )揣摩真是如此。老師們所說(shuō)的良心無(wú)非就是：自己的克盡職守、自覺(jué)工作、愛(ài)護學(xué)生、團結執教這四個(gè)方面。
在日常的工作當中，老師們的工作多數情況下都是無(wú)人監督的。雖然有教育對象的面對，但由于學(xué)生的未成熟性，由于師生關(guān)系的不對等性，學(xué)生往往也沒(méi)有全面監督教師工作及其質(zhì)量的能力。再說(shuō)，教師的工作在一定意義上是沒(méi)有邊界和限度的。比如教師不僅要完成校內的工作，還要與家長(cháng)建立家校合一的教育局面。這一聯(lián)系需要教師大量的精力上的投入。怎樣才算踐行教師的使命，我們無(wú)法有明確的界定。又比如，“教”無(wú)止境。除了基本工作之外，怎樣做才算完成了教師的任務(wù)，也完全由教師主觀(guān)決定。所以說(shuō)老師這一份職業(yè)是良心活太有總結性概述性了！之所以老師有以上優(yōu)點(diǎn)，這就為我們每個(gè)學(xué)校進(jìn)行有效地教學(xué)質(zhì)量提高活動(dòng)提供了強有力的基礎與保證。
針對我鎮村小教師老教師較多，青年教師較少，中年教師幾乎沒(méi)有這一年齡分化嚴重特點(diǎn)，我們要想搞好教學(xué)工作必須清晰的認識到以下三點(diǎn)：
第一：老教師是我們學(xué)校進(jìn)行教科研工作的寶貴財富，在實(shí)踐經(jīng)驗上，老教師積累了數十年教書(shū)育人的寶貴經(jīng)驗。老教師在日常工作中積極探索并掌握了豐厚的處理問(wèn)題的規律，所以說(shuō)，老教師的知識和經(jīng)驗最豐富又最實(shí)用，最有發(fā)言權，在學(xué)校教科研工作中老教師具有獨特的優(yōu)勢和作用。同時(shí)，我們也必須清晰的認識到年老教師由于時(shí)代原因，所掌握的知識層面有一定的局限性，教育觀(guān)念陳舊，有些跟不上新的教育理念，導致教學(xué)方法落后這一特點(diǎn)。
第二、年輕教師知識面廣、教育理念新，敢于接受新鮮的.事物，有一定的創(chuàng )新精神，但我們有時(shí)候會(huì )比較浮躁。所謂初生牛犢不怕虎，我們有時(shí)候是憑一股傻勁，想法很有創(chuàng )新但在現實(shí)中不一定行得通。
第三、針對以上兩點(diǎn)，我們要想全面提高本校的教育教學(xué)質(zhì)量必須進(jìn)行科學(xué)而有效地整合，發(fā)揮各自長(cháng)處，相互幫助、取長(cháng)補短，共同進(jìn)步��！
教學(xué)質(zhì)量的提高他不是一兩個(gè)環(huán)節，他是多個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣的結果�，F就以下幾個(gè)方面談一下我的做法與看法：
第一：日常管理工作，抓好學(xué)校的備課、上課、作業(yè)設置及批改、聽(tīng)課、評課等問(wèn)題的督促強化管理。
�、鍌湔n：針對我鎮的集體備課制度，大力宣傳發(fā)動(dòng)老師們積極參與的基礎上，抓住全鎮間周一次的業(yè)務(wù)活動(dòng)，促使教師進(jìn)一步對教材的整體把握。并結合本校實(shí)際情況，大多數村小都是一個(gè)年級一個(gè)班，所以我們可以以低級部、中級部、高級部進(jìn)行劃分，實(shí)行以級部為單位的備課。這樣不但有利于教師對教材的進(jìn)一步把握，而且更有利于教師對教材的年級段的銜接。
�、嫔险n、聽(tīng)課、評課這三個(gè)環(huán)節是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)這三個(gè)環(huán)節也是相互滲透、相互影響、相互促進(jìn)的過(guò)程。在上課過(guò)程中是對自己教育能力的一個(gè)檢閱（例如我們上學(xué)期推廣的“課堂教學(xué)當堂反饋制度”這一做法要大力宣傳并嚴格執行）；在聽(tīng)課活動(dòng)中是對自己一個(gè)學(xué)習經(jīng)驗、方法的過(guò)程（在此方面我們嚴格抓好每位教師每學(xué)期20節聽(tīng)課任務(wù)的基礎上，加大教師間的隨意聽(tīng)課和推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)）；在評課過(guò)程中是一個(gè)相互總結、反愧提高的過(guò)程。所以，在日常管理中必須抓好這三項工作，并貫穿每一個(gè)學(xué)期的始終。在此方面我所要特別強調的是村小教師由于時(shí)代的原因和教育信息的閉塞，導致教學(xué)理念、方法相對落后這一現實(shí)，。所以，作為一名村小分管教學(xué)的副校長(cháng)一定要在本校搞好聽(tīng)課比武、教研活動(dòng)的基礎上讓老師們走出去或者把先進(jìn)的請進(jìn)來(lái)，讓老師們自己進(jìn)行學(xué)習、比較，尋找差距，為自己以后的教學(xué)指明方向。例如，我們鎮中心組織的“同上一節課”活動(dòng)對我們每一個(gè)村小來(lái)說(shuō)就是一個(gè)很好的機會(huì )，這一活動(dòng)能一針見(jiàn)血的反映出兩個(gè)老師對同一節課的把握程度、教授方法、學(xué)生的掌握情況等等情況處理方法的不同。更便于每一位老師課堂駕馭能力的整體提高。不過(guò)，每一個(gè)村小在組織前一定要做好三方面準備：第一，作為業(yè)務(wù)校長(cháng)要通過(guò)大面積的聽(tīng)課，權衡學(xué)校所有教師課堂教學(xué)的具體情況，并以校為單位進(jìn)行準確的歸納、分析、總結。找準學(xué)校教師最迫切解決提高的方面。第二、確定本校的薄弱年級、薄弱學(xué)科。第三、搞好活動(dòng)的總結反饋工作。這一環(huán)節尤為重要，在老師們意識自身不足的同時(shí)，要指明以后努力的方向才是最為關(guān)鍵的。
�、缱鳂I(yè)設置及批改：合理而有效的作業(yè)對學(xué)生成績(jì)的提高起到事半功倍的效果。所以，要把每一科的作業(yè)進(jìn)行合理的規定，包括作業(yè)量的多少、作業(yè)的批改方法等，并進(jìn)行及時(shí)的跟蹤檢查反饋
第二、加大校內、校級間教研活動(dòng)的開(kāi)展。
教師教法的提高是一個(gè)緩慢的、漸進(jìn)的、日積月累的過(guò)程。所以我們一定要避免拔苗助長(cháng)這一錯誤舉動(dòng)，要通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，讓老師在參與中學(xué)習、在實(shí)踐中試著(zhù)去運用、在運用中去修正、提高，最終拿出一套符合新課改要求的、適合自己的教法。
一、加大校內教研活動(dòng)的開(kāi)展。村小由于班級較少，我們可以以學(xué)科為單位進(jìn)行劃分教研組，不定時(shí)的開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，讓老師們暢所欲言，在爭辯中尋求學(xué)科共同點(diǎn)，以達到整體提高的目的。
二、努力營(yíng)造教師交流學(xué)習平臺。通過(guò)組織教師比武活動(dòng)，為廣大教師搭建交流平臺，促進(jìn)教師間的相互交流和學(xué)習，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
三、加大校際間的交流。前面我已經(jīng)提到了，可以結合我鎮組織的“同上一節課”活動(dòng)，讓老師有針對性的去探討某以課題，尋求自己的不足與差距，更直接更便利的發(fā)現自己努力地方向，為以后的課堂教學(xué)指明方向。
四、充分利用教育資源。作為我們的每一個(gè)人來(lái)說(shuō)力量、能力以及精力都是很有限的，所以，我們一定要發(fā)動(dòng)我們周?chē)恳粋�(gè)人的力量，爭取最大限度的利用我們周邊的一切資源，進(jìn)行更為便捷的更為有效的教育活動(dòng)。我們的同事遍布膠南各個(gè)學(xué)校，我們可以向他們請教、借鑒甚至索取我們所需要的教學(xué)資料，真正實(shí)現教育資源的共享。
以上四點(diǎn)要想順利實(shí)施，并達到預期效果必須做好活動(dòng)的前期準備工作，那就是活動(dòng)的宣傳發(fā)動(dòng)工作。宣傳是不定式的，我們可以在閑談莫論時(shí)進(jìn)行滲透學(xué)生的意見(jiàn)、家長(cháng)的要求，也可以以文件的形勢進(jìn)行下發(fā)，還可以以征求意見(jiàn)的形勢進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。因為我們實(shí)施活動(dòng)的主體是老師，在我們這個(gè)主體中有老教師與新教師在教育觀(guān)念的兩個(gè)層面。所以，必須提前做好這兩個(gè)層面的前期動(dòng)員工作。讓他們能夠意識到自身的不足和需要提高的方面，以及活動(dòng)開(kāi)展的意義，以達到形成共鳴的局面。正如人們所說(shuō)的意識決定行動(dòng)。
我深信：每一位老師都抱有“為了孩子一切，為了一切孩子”這一信念都在不斷地提高自我、塑造自我、乃至改變自我。
教師教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿3
各位老師：
大家下午好！
今天很榮幸，能在這里和大家一起分享自己在教學(xué)上的一些經(jīng)驗！“如何提高教學(xué)質(zhì)量”這是作為教師的我們常論的話(huà)題也是長(cháng)時(shí)間困擾教師們的一個(gè)問(wèn)題。針對這一問(wèn)題我認為以下四點(diǎn)至關(guān)重要：
一、培養良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
作為一名班主任我清楚的認識到好的班風(fēng)能把差生帶好，壞的班風(fēng)也能把好生帶差，所以培養良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提保證。所以我采取了以下幾點(diǎn)措施：
首先，利用班隊課，晨會(huì )，傳達學(xué)校、班級等各項紀律要求，讓學(xué)生知道紀律的重要性，要讓遵守紀律成為學(xué)生的自覺(jué)要求。
其次，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實(shí)性，影響將更大。只要持之以恒，就一定會(huì )使班級向良好的方面發(fā)展。
最后，要求每個(gè)人都必須有明確的目標，比如我班每學(xué)期都確立班級目標，每次測試學(xué)生都確立切實(shí)的個(gè)人奮斗目標，并把目標貼在課桌的右下方，時(shí)刻激勵自己朝目標前進(jìn)。
二、提高課堂學(xué)習效率。
提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節是抓好課堂教學(xué)，保證40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。我盡量要求自己做好如下幾方面：
1、在教學(xué)前要做好準備。精選好內容的多少及內容的生動(dòng)性、豐富性。
2、語(yǔ)言要有條理，表達要清晰，教學(xué)目標要明確。
3、在執教時(shí)必須擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個(gè)人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。
4、在課堂上盡可能的吸引學(xué)生注意。
5、上課過(guò)程中一定要有師生之間的互動(dòng)。通過(guò)相互之間的交流自己才能了解學(xué)生的學(xué)習情況，知道自己的教學(xué)效果。
6、上課多讓學(xué)生回答問(wèn)題，特別是那些學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，這樣也能督促那些學(xué)生在上課時(shí)專(zhuān)心聽(tīng)講。
三、精心設計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：
1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特別對后進(jìn)生課本上的課后練習不一定要求學(xué)生全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的'評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好后進(jìn)生輔導工作。
對于后進(jìn)生，我們不能強加要求，否則真的希望越大，失望越大。對于他們，教師要耐心等待答案，這一點(diǎn)是增強學(xué)生自信心必要的途徑，教師應把鼓勵貫穿于始終，其實(shí)后進(jìn)生比優(yōu)秀生需要更多的鼓勵，不能總給后進(jìn)生一個(gè)落后于別人的感覺(jué)，但也得把握一個(gè)度，對于后進(jìn)生要采取寬容的態(tài)度，有時(shí)確實(shí)由于智商的緣故，或者注意力集中的特征，使得接受知識的能力受到嚴重影響，這就要求教師需要通過(guò)合適方法來(lái)最大程度的緊繃學(xué)生的神經(jīng)把學(xué)習氛圍調到最熱狀態(tài)。
總之，育人成才是一門(mén)精雕細刻的藝術(shù)，從教路上還有很多問(wèn)題有待我們思考解決。以上就是我教學(xué)上的一些想法，不足之處請大家批評指正。
教師教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導：
很高興參加兩天的泰安市基礎教育教學(xué)改革現場(chǎng)研討會(huì )。非常感謝泰安市教育局教研室為我們大家又一次提供了學(xué)習、交流和探討的平臺。同時(shí)也非常感謝肥城市教育局教研室為我們和各個(gè)學(xué)校做出的辛勤工作。說(shuō)實(shí)話(huà)，坐在這個(gè)地方談感受，心里邊真有點(diǎn)忐忑。一個(gè)是咱們這次會(huì )議規格是非常高的，請來(lái)的是我們國家非常頂尖的基礎教育的專(zhuān)家，在這里給我們進(jìn)行了點(diǎn)評，一會(huì )張博士還要給大家點(diǎn)評。另外參加會(huì )議的也都是咱們市基礎教育一線(xiàn)的領(lǐng)導、教研人員，還有教辦主任、中小學(xué)校長(cháng)，都有著(zhù)豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗。昨天的專(zhuān)家點(diǎn)評和剛才于主任的點(diǎn)評使我非常受啟發(fā)，下面我簡(jiǎn)要談一下自己的感受和心得。
兩天的活動(dòng)，我的感受，想了一下，可以用四個(gè)詞來(lái)表達。就是：“震撼”、“羨慕”、“敬佩”、“躍躍欲試”。通過(guò)昨天的杜局長(cháng)的報告、校長(cháng)的報告，還有參觀(guān)的各個(gè)學(xué)校的情況，感受到了肥城教育改革的大手筆，看到了教師和學(xué)生表現出來(lái)的極高的素質(zhì)，也看到了肥城市教育在運用現代教育技術(shù)實(shí)施翻轉課堂方面做出的極大的努力，使我受到了極大的震撼。小學(xué)寬敞的校園、先進(jìn)的教學(xué)設備、豐富的課程，讓我感到羨慕不已。
在昨天的會(huì )議和今天的參觀(guān)上，我都用手機拍了些照片，然后我就隨時(shí)發(fā)到微信上， 我的微信群里的朋友看到之后也給我留言�？吹搅俗蛱炫牡膶W(xué)校里的現代教育設施的時(shí)候，有的就說(shuō)：“比你們學(xué)校要好吧?”，“比咱們要好吧?”，“比泰山學(xué)院要好”。今天到實(shí)驗小學(xué)看到孩子們各種表演，有的朋友就說(shuō)，“琴棋書(shū)畫(huà)都上，現在的孩子真牛啊!領(lǐng)導、老師為這做了多大的努力!”，所以對這個(gè)感到非常的羨慕。這些成績(jì)的取得與市政府、教育局、教研室人員和各學(xué)校的教師、領(lǐng)導的辛勤工作室分不開(kāi)的，剛才于主任也做了充分的肯定。所以我看到之后，心里邊也是肅然起敬。不由得自己也產(chǎn)生了一個(gè)參與其中的沖動(dòng)，一種躍躍欲試的感覺(jué)，這就是我的心情。
通過(guò)這兩天的活動(dòng)，我們來(lái)看的就是肥城基礎教育與教學(xué)改革的高效均衡發(fā)展，我們也確實(shí)感受到了肥城教育的高效發(fā)展、高位發(fā)展。在這當中，找到了四個(gè)關(guān)鍵詞。我認為關(guān)于肥城基礎教育改革發(fā)展有四個(gè)關(guān)鍵詞。一個(gè)是“共同體”，第二個(gè)就是“教研新常態(tài)”，第三是“學(xué)校文化”，第四個(gè)是“翻轉學(xué)習”。那么，首先從政府和教育行政管理的層面，肥城市打破了傳統的“以學(xué)校為單位”的局限，搭建了市、鎮、校三級教育教學(xué)改革發(fā)展的共同體，極大的推動(dòng)了區域教育的高位均衡發(fā)展。我們各位老師都已經(jīng)看到了，我就不再詳細的說(shuō)了。
第二就是在學(xué)校共同體內部，強化捆綁式評價(jià)，實(shí)施項目化推進(jìn)，做到了全員參與、聯(lián)動(dòng)、共建、共享、共生，教學(xué)研管并進(jìn)，形成了教研的新常態(tài)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，由此也就提升了教育教學(xué)質(zhì)量。第三，在學(xué)校層面，課程改革、校園文化還有傳統文化有機融合成為一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。各個(gè)學(xué)校也體現出了各自的獨特的特點(diǎn)，對我們有很大的影響。第四，在教育教學(xué)當中，堅持教育技術(shù)“為我所用”，建立了內容非常豐富的小學(xué)同步學(xué)習網(wǎng)，努力實(shí)現導學(xué)案加微視頻的學(xué)習翻轉，努力做到師生互動(dòng)。教師、學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，都洋溢著(zhù)幸福的感受。由此我也想到，泰安創(chuàng )設幸福教育，咱肥城也是真正的做到了這一點(diǎn)。因此我感覺(jué)，可以說(shuō)，肥城市的基礎教育教學(xué)改革，不僅是課堂上靜悄悄的革命，更是從宏觀(guān)到中觀(guān)到微觀(guān)的翻天覆地的巨變，它遵循了社會(huì )、教育發(fā)展的趨勢，走在了教育教學(xué)改革的前沿，具有重要的前瞻性、導向性的意義。
對于這次活動(dòng)，我也簡(jiǎn)單的進(jìn)行了思考，有這樣幾點(diǎn)思考：第一就是關(guān)于學(xué)校共同體建設，前期肥城市教育局已經(jīng)進(jìn)行了六輪的活動(dòng)，確實(shí)發(fā)揮了重大作用。我建議，下一步可以借鑒企業(yè)管理的經(jīng)驗，借助于山東省泰安市、肥城市下一步即將進(jìn)行的教師流動(dòng)制度，可以由三級共同體扁平化為兩級共同體，就是說(shuō)有一個(gè)中心，然后實(shí)現全員參與。為什么這么說(shuō)呢，最近我也關(guān)注了這方面的研究成果，有研究表明， 團隊活動(dòng)的效率與團隊成員的社會(huì )敏感性，與團隊成員討論時(shí)間的分配，與團隊成員的性別比例，都有著(zhù)密切的關(guān)系。也就是說(shuō)，團隊成員之間要互相理解，對對方的情感、態(tài)度具有一定的敏銳性。
再一個(gè)，就是說(shuō)，如果大家討論時(shí)間差不多的話(huà)，這時(shí)團隊的智力最好。另外呢，如果是相對來(lái)說(shuō)在團隊里面比較多的話(huà)，效果也更好。所以，我們?yōu)榱烁玫淖屆恳粋�(gè)老師都參與到共同體當中來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)校都能夠參與其中，可以進(jìn)一步實(shí)行扁平化管理。再一個(gè)，就是推薦一下，不論是學(xué)校共同體的建設，還是學(xué)生團體來(lái)進(jìn)行學(xué)習、進(jìn)行思考的時(shí)候，現在有一個(gè)比較流行的叫“六頂思考帽”的思維訓練模式，也是比較好的。不論是學(xué)校的'教研活動(dòng)，還是我們課堂上學(xué)生的合作學(xué)習，都可以借助“六頂思考帽”的思維模式。第二是關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)下教育的變化。有這樣幾點(diǎn)思考：第一是真正理解翻轉的實(shí)質(zhì)，堅持教育技術(shù)為我所用。剛才于主任對于教育發(fā)展的趨勢、非認知性教學(xué)、 深度教學(xué)，做了充分的論述，我們應該進(jìn)一步進(jìn)行理解。
第二就是互聯(lián)網(wǎng)對于教育的意義。我們現在已經(jīng)實(shí)施了導學(xué)案加微視頻的助學(xué)方式，并且取得了非常好的效果，下一步可以進(jìn)一步拓寬應用范圍，不僅是作為學(xué)習的輔助工具，從教師的角度說(shuō)，還可以進(jìn)行大數據的分析，還可以通過(guò)平臺更好的進(jìn)行老師、學(xué)生之間共同的交流。同時(shí)，共同體的探討、教研活動(dòng)也可以結合互聯(lián)網(wǎng)來(lái)更好的進(jìn)行。其他還有幾點(diǎn)思考：一個(gè)就是我看咱昨天的報告，還有今天各個(gè)學(xué)校在介紹的時(shí)候，應該說(shuō)在教育改革方面都取得了非常大的成效。我們用的數據都是我獲得了哪些獎項，我取得了什么樣的獎勵，這些主要是外部的評價(jià)，下一步也可以進(jìn)行對學(xué)生自身的成長(cháng)有一個(gè)內部的評價(jià)，或者是縱向評價(jià)。在活動(dòng)之前他是什么樣的情況，我開(kāi)展了這種活動(dòng)之后， 進(jìn)行了改革之后，學(xué)生的成長(cháng)是怎么樣的。
第二個(gè)就是看到了學(xué)校非常豐富的課程，深刻的感受到了老師的高素質(zhì)。同時(shí)個(gè)人也感到，如果是對老師來(lái)說(shuō)，開(kāi)設這么多課程，可能壓力相對來(lái)說(shuō)也比較大，現在我們也都強調家校合作，實(shí)際上，可能也有一些學(xué)校也已經(jīng)做了，可能沒(méi)看到，我想就是有一些課程在開(kāi)設的時(shí)候也可以調動(dòng)家長(cháng)的積極性，利用家長(cháng)的力量。再一個(gè)就是剛才于主任也講到了作息時(shí)間表這一塊，前兩天我也看到了一個(gè)資料，就是說(shuō)在作息時(shí)間表上怎樣更好的提高學(xué)習效率。有一個(gè)研究說(shuō)年齡小的孩子習慣于早睡早起，這時(shí)候效果好。到了青少年之后，生理發(fā)生了變化，更好的學(xué)習情況是晚睡晚起，所以研究也可以鑒定學(xué)生在上課的時(shí)間上有所變化。
以上是關(guān)于我這兩天的簡(jiǎn)單的一點(diǎn)心理感受，不當之處，請各位領(lǐng)導、專(zhuān)家批評指正!謝謝!
教師教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
隨著(zhù)高考的改革我們都知道語(yǔ)文的分值在提高，可見(jiàn)語(yǔ)文的分量越來(lái)越重。學(xué)好語(yǔ)文應從小學(xué)抓起。因此，學(xué)好語(yǔ)文是相當重要的。鑒于上學(xué)期的教訓，本學(xué)期我們班的目標是及格率百分之百，優(yōu)秀率達到百分之七十，平均分達到85分以上。
那么如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)呢？根據我班學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際情況我制定了以下措施：
一、培養學(xué)生良好的語(yǔ)文習慣。
培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。我們這屆學(xué)生差就差在學(xué)習習慣上，作為最基礎的語(yǔ)文學(xué)科教師，我們要從培養學(xué)生學(xué)習習慣入手，著(zhù)力培養好學(xué)生的認真預習、專(zhuān)心聽(tīng)課、課后認真復習、認真作業(yè)、認真書(shū)寫(xiě)、認真閱讀、廣泛積累、認真寫(xiě)作等習慣。我國著(zhù)名教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？一句話(huà)，就是要養成良好的學(xué)習習慣。教育就是習慣的培養。積千累萬(wàn)，不如養個(gè)好習慣�！薄墩Z(yǔ)文課程標準》對學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習，特別強調“要養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣”。
在語(yǔ)文教學(xué)中培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的形成是一個(gè)漫長(cháng)而艱辛的過(guò)程，必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”也便成了習慣，正所謂習慣成自然。
二、注重學(xué)生的閱讀寫(xiě)作指導。
作文是學(xué)生語(yǔ)文水平的綜合體現，是語(yǔ)文能力的運用和展現。閱讀是寫(xiě)作的基礎，是寫(xiě)作內容與語(yǔ)言的重要來(lái)源，只有大量地積累閱讀知識，才能寫(xiě)出好的文章來(lái)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)與作文教學(xué)是密不可分的。閱讀與寫(xiě)作是相互聯(lián)系的，在閱讀教學(xué)中，要注重教給學(xué)生閱讀方法，讓學(xué)生得法于課內，得益乃至成長(cháng)于寫(xiě)作。
從往年的高段語(yǔ)文期末考試情況看，語(yǔ)文試卷中閱讀、寫(xiě)作占據了50%之多的分數比例，而且一直以來(lái)學(xué)生考試嚴重失分的地方也都是閱讀與寫(xiě)作。這幾年的語(yǔ)文試卷走向越來(lái)越重視學(xué)生語(yǔ)文知識的積累與靈活運用。因此，要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，光靠死讀書(shū)，死記硬背已經(jīng)不行了，死記硬背的內容在試卷上不過(guò)10分。所以如今的語(yǔ)文教學(xué)得注重學(xué)生的學(xué)習能力的培養，閱讀與寫(xiě)作的指導。要把它當作語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。當今我們急需要做的，我覺(jué)得是重視讀寫(xiě)結合，在閱讀中學(xué)習寫(xiě)作，在閱讀中模仿寫(xiě)作。
閱讀指導要從釋題入手，分析篇幅結構，寫(xiě)作表達方法，引導學(xué)生揣摩作者的寫(xiě)作目的。而作文前，也要重視從析題入手，領(lǐng)會(huì )每次作文的具體要求，然后教會(huì )學(xué)生據題列提綱作文，同樣重要的是動(dòng)筆前要考慮寫(xiě)作的目的，謀篇布局，把作文寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)的表達方法。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì )切題，才會(huì )符合作文的要求。
三、指導學(xué)生細心規范答題
指導學(xué)生細心答題，不可忽視。有好多學(xué)生在考試時(shí)因為粗心大意，沒(méi)有看清題目要求做什么？怎么做？就匆匆答題，結果明明做得出的題目因審題不清而失分，做錯題目的情況屢見(jiàn)不鮮。更有甚者，整一大題漏做的.。因此要求學(xué)生養成認真審題，認真答題，答完題目以后認真檢查的習慣。避免因此而帶來(lái)的不必要的失分。
規范答題包含兩個(gè)方面：
�、僖幏稌�(shū)寫(xiě)，字跡工整，卷面整潔。對于語(yǔ)文試卷來(lái)說(shuō)，文面的整潔直接影響到閱卷老師的賦分，所以字寫(xiě)得好不好，有時(shí)直接影響到考試成績(jì)。
�、谔貏e是一些閱讀問(wèn)答題，一定要讓學(xué)生按題目要求，完整答題，前面寫(xiě)上“答”字。除此之外，還要讓學(xué)生看清題目問(wèn)什么？問(wèn)了幾層意思？然后帶著(zhù)問(wèn)題閱讀有關(guān)內容，最后按要求寫(xiě)出問(wèn)題的規范、正確答案。
四、重視提優(yōu)補差工作。
語(yǔ)文優(yōu)秀率占著(zhù)相當的權重。我們計劃在下學(xué)期開(kāi)始著(zhù)手利用下午第三節課后的提優(yōu)工作。
提優(yōu)：我們要精選提優(yōu)對象。挑選時(shí)要重點(diǎn)定位在閱讀寫(xiě)作方面。確定人員后，輔導要重在閱讀寫(xiě)作上下功夫，因為對優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文的基礎是比較扎實(shí)的。因此，要讓優(yōu)等生閱讀大量的文章，注意知識的積累，通過(guò)多讀，多寫(xiě)，多講評，入門(mén)寫(xiě)作。其次，要有完整的提優(yōu)計劃，把閱讀和寫(xiě)作結合起來(lái)，在讀中寫(xiě)，在寫(xiě)中讀。以提高優(yōu)秀生的閱讀和寫(xiě)作水平，使優(yōu)等生脫穎而出。
補差：重在平時(shí)，貴在堅持，旨在習慣。意思就是說(shuō)，我們重點(diǎn)要關(guān)注那部分學(xué)習習慣差，在學(xué)習中偷懶，有提升成績(jì)潛力的學(xué)生，這部分學(xué)生差就差在學(xué)習習慣上，因此，我們要做好這部分學(xué)生的思想工作，要關(guān)注他們課堂上的學(xué)習情況，更要動(dòng)員學(xué)生、家長(cháng)等力量一起關(guān)注、監督他們的課堂、課后、特別是回家作業(yè)的完成情況。絕不能讓他們有偷懶喘息的機會(huì )。
我相信，只要我們全體語(yǔ)文教師在語(yǔ)文這篇沃土里辛勤耕耘，不計付出，并且從習慣入手，重視學(xué)生的閱讀寫(xiě)作，指導學(xué)生認真答題，注重提優(yōu)補差，我們的學(xué)生一定能在語(yǔ)文這篇沃土上茁壯成長(cháng)，結出累累碩果！
教師教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿6
各位師父、前輩、同事，各位領(lǐng)導、同行們：
大家好!
今天是水東學(xué)區一年一度的表彰、總結大會(huì )，這是對我們過(guò)去一年教育教學(xué)工作進(jìn)行充分肯定的大會(huì )。今天有很多的同志拿到了獎金，請允許我衷心地向你們道一聲：恭喜!同時(shí)，今天的會(huì )議也可以說(shuō)是一個(gè)學(xué)術(shù)探討會(huì )，只為新的一個(gè)年度里我們能做的更好，更強。在此，我有幸能再一次的站在這里，做一個(gè)典型的經(jīng)驗介紹發(fā)言，讓我倍感誠惶誠恐。因為在座的各位中，有著(zhù)太多太多的優(yōu)秀教師，你們有著(zhù)太多值得讓我學(xué)習的東西，你們都是我要積極學(xué)習的榜樣。同時(shí)，本人在過(guò)去的一年中也實(shí)在沒(méi)有取得什么驕人的成績(jì)，如果有一點(diǎn)點(diǎn)小的成就，那也是我們同年級全體課任老師和班主任共同努力的結果。也許，今天的發(fā)言應該算是對我的一種激勵吧。在這里要我說(shuō)什么經(jīng)驗介紹，真有些班門(mén)弄斧了。平時(shí)都是站著(zhù)講，習慣了，那請允許我今天也站著(zhù)講吧!謝謝!講的不好的地方，還望指正。為了不耽誤大家的時(shí)間，我就不一一例舉素材，講幾個(gè)條條框框好了。
一、班主任要有感染力和號召力。
作為一個(gè)多年的班主任，我主張從嚴治班，但更注重于對學(xué)生進(jìn)行情感教育和思想情感的引導。我認為在班級的管理中應做到嚴中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴，做到班級管理能夠張弛有度。個(gè)人主張彈性地管理班級，即要有班紀班規，又不能讓它框死學(xué)生。其實(shí)學(xué)生犯錯誤這也是正�，F象，是他們的生理特征，有時(shí)，給他們次機會(huì )，也是給自己一個(gè)學(xué)會(huì )處理班級和學(xué)生問(wèn)題的機會(huì )。感染力來(lái)源于班主任的榜樣模范，來(lái)源于班主任的身先士卒，來(lái)源于班主任的親力親為、躬行踐履及以身立教、以身說(shuō)教。而號召力則來(lái)源于你的愛(ài)心，耐心，你的嚴謹，細心，你的關(guān)心，你的陽(yáng)光青春，你的活潑漂亮，瀟灑英俊，你的穩重干練……總之，在學(xué)生面前，要做一個(gè)有有魅力的全能型班主任。要讓學(xué)生偏偏就是要信你的“邪”。
二、教師要有親和力和摩擦力。
作為一個(gè)課任教師，要把握好師生關(guān)系和課堂組織教學(xué)的尺度，良好的師生關(guān)系，是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣與積極性的良方，但如果過(guò)于松散，則會(huì )對教學(xué)產(chǎn)生不利的影響。教師在學(xué)生面前，要有教師的風(fēng)度和氣魄，卻不易過(guò)度“擺譜”，應保持正常的溝通和交流。做到讓學(xué)生敢講、敢問(wèn)、愛(ài)問(wèn)。一個(gè)具有親和力的教師，在課堂中，往往會(huì )出現更多學(xué)生“出彩”的地方。教與學(xué)的過(guò)程，實(shí)質(zhì)是師生互相同化、異化的過(guò)程，實(shí)質(zhì)就是雙方思想產(chǎn)生摩擦，從而產(chǎn)生火花，得到結論和啟發(fā)的過(guò)程。教師要用理論知識來(lái)武裝自己，讓自己具有更大的“摩擦力”。
三、班級要有凝聚力和創(chuàng )造力。
班級要有凝聚力，很重要的一點(diǎn)就是要加強班級自身的文化建設。班容班貌的布置，你可以與別的班級不一樣，班紀班規的制定，也可以與別的班級不一樣，但必須要有的就是這一切的決定要體現自己的治班理念和思想。根據班情，每屆學(xué)生的班級計劃的設定，目標的確定，班級總結，班會(huì )的定期舉行和班會(huì )的內容設計，各項措施的落實(shí)與監督，也應該是靈活多變的，不可千篇一律。教學(xué)活動(dòng)中，要重視學(xué)生的主體地位，班級活動(dòng)中，同樣也要重視學(xué)生的主導地位。班級管理中，要加大對班干部的培訓力度，不僅要告訴他們應該怎么做，還要教會(huì )他們知道去思考怎么做，做什么。做到班級工作既要民主，又要集中。在班級工作中，對于學(xué)生的學(xué)習，班主任要不定期的對學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習效果進(jìn)行總結、評價(jià)、反思、和指導，對于生活中的一些細節，班主任實(shí)可以大做文章。用生活的細節來(lái)啟發(fā)他們，也可以把這些經(jīng)驗和學(xué)習進(jìn)行類(lèi)比，從而聯(lián)想應用到學(xué)習中。班級工作就應該去積極的開(kāi)發(fā)學(xué)生的“悟性”，讓學(xué)生做一個(gè)樂(lè )于參加班級活動(dòng)，有自己思想、經(jīng)驗和技巧，富有創(chuàng )造力的人。
四、學(xué)生要有戰斗力和前進(jìn)力。
在教學(xué)實(shí)踐中，有一個(gè)規律就是學(xué)生學(xué)科成績(jì)好，學(xué)生就越喜歡這一課程的學(xué)習，投入的時(shí)間和精力也會(huì )更多。學(xué)不好的課程就越不想學(xué)，投入的時(shí)間和精力也會(huì )更少，這樣，就會(huì )導致偏科的問(wèn)題，學(xué)生難以得到全面均衡發(fā)展。在平時(shí)教學(xué)中，既要抓“兩頭”又要抓“中間”，要兩手抓，兩手都要硬。學(xué)生的基礎就是學(xué)生學(xué)習的生命力，打好學(xué)生的基礎，尤為重要，要讓學(xué)生做一個(gè)有戰斗力的.人。至于學(xué)生的前進(jìn)力，首先，要端正好學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，積極掌握并把握好學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對于學(xué)生的思想教育工作，就做到先下手為強。其次，我們可以以感恩教育為切入點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩家長(cháng)，感恩教師、感恩學(xué)校，讓感恩成為學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的源動(dòng)力。
五、年級要有向心力和研發(fā)力。
年級組要努力形成健康文明和諧的學(xué)習，競爭趨勢。對于成績(jì)和名次，作為課任教師，應平談看待。我們可以虛心學(xué)習，我們可以默默用功，我們可以盡職盡責，可以問(wèn)心無(wú)愧，因為我的目的始終是一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)校的利益和榮譽(yù)。年級應該要統一認識，要具有向心力。同時(shí)，同年級的課任教師和班主任，應積極交流和溝通，互相勸經(jīng)”，共同探討，共同提高，努力打造專(zhuān)業(yè)過(guò)得硬，思想素質(zhì)高，團結進(jìn)取，并具有高、強研發(fā)能力的教師隊伍。
六、學(xué)校要有團結力和感召力。
團結和諧的校園環(huán)境是教師安心工作，樂(lè )于工作的重要保障。學(xué)校行政領(lǐng)導要做好團結、進(jìn)取的領(lǐng)頭雁，對教師要多一份關(guān)懷，多一分寬容，多一份理解，多一份支持，多一份福利，多一份肯定和鼓勵，努力讓教師成為學(xué)校的主人，努力讓教師享受主人的快樂(lè )和艱辛，努力讓教師把這個(gè)學(xué)校這個(gè)“家”建設的更好，更美，更強!
在今后的工作中，我相信在大家的幫助和鼓勵下，我定會(huì )認真積極的進(jìn)行教學(xué)反思與探索，我將一如既往的做好本職工作。也將爭取能取得一個(gè)好成績(jì)來(lái)向大家匯報，為水東中學(xué)，為水東的父老鄉親交上一份滿(mǎn)意的答卷!謝謝!
教師教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿7
各位領(lǐng)導，老師;
下午好!我很高興有這樣的機會(huì )與大家一起進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)交流。細想之下，我覺(jué)得自己所做的事很平淡，很平凡，也沒(méi)有什么教育教學(xué)經(jīng)驗，今天，我只是想把我的一些想法與體會(huì )與大家一起交流一下，請大家給予指導與幫助!
在這里，我主要談?wù)勗诮逃ぷ髦械囊恍w會(huì )。到目前為止，我擔任了三年的班主任，可以說(shuō)各種各樣的學(xué)生都見(jiàn)過(guò)。如何管理好這些學(xué)生呢?我個(gè)人認為有幾點(diǎn)要注意的：
一、教師要不斷提高自身的知識修養與品德修養，扮演好自己的角色
我認為作為一個(gè)教師，要受到學(xué)生的歡迎，應不斷提高自身的素養!
教師要做一個(gè)儲蓄罐。做為一個(gè)教師，我們應不斷給自己充電，時(shí)時(shí)注意吸收新知識，與時(shí)代并進(jìn)。除了儲蓄知識外，還必須儲蓄美德，教師對美德的追求也是永無(wú)盡頭。當我們的儲蓄罐里儲滿(mǎn)了善良、謙遜、熱情、真誠、寬容、大度等良好品行時(shí)，我們會(huì )離“為人師表”“學(xué)高為師，身正為范”這些贊美越來(lái)越近，學(xué)生也會(huì )離我們越來(lái)越近，從而“親其師而信其道”。
教師要做一粒開(kāi)心果。開(kāi)心果的一大特點(diǎn)是敞開(kāi)心靈，用真誠去交換真誠，用愛(ài)心去呼喚愛(ài)心。教師應坦然面對他的學(xué)生，不要蒙上遮羞布，不需怕學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)、知識的缺陷，不要過(guò)于追求師道尊嚴。一個(gè)敢于在學(xué)生面前承認自己缺點(diǎn)坦言自己失誤的教師往往更能贏(yíng)得學(xué)生的尊重，一個(gè)愿意與學(xué)生分享自己的喜怒哀樂(lè )的老師往往也能分享到學(xué)生的喜怒哀樂(lè )。當師生的情緒開(kāi)始共享，教師就能用自己的人格去影響學(xué)生的人格，達到其塑造人的目的。
教師要做一枚創(chuàng )口貼。做一枚創(chuàng )口貼，就是希望教師具有包容精神，注意與學(xué)生的理解與溝通。再好的班級中總難免會(huì )有一些行為習慣不怎么討人喜歡的學(xué)生。向來(lái)，教師對自己不喜歡這些所謂的品德差生一直是理直氣壯的，認為這些學(xué)生活該得到教師的冷遇。事實(shí)上，學(xué)生的品德遠未真正形成，由于種種原因造成的行為習慣不好絕不能與品質(zhì)惡劣等同，應該視為學(xué)生的精神世界受到了一定損傷。那么，我們教師應該做一枚創(chuàng )口貼，包容那些傷口，并讓傷口慢慢愈合。當學(xué)生行為出現偏差，心理遇上問(wèn)題時(shí)，我們更應該充當心理咨詢(xún)師，為學(xué)生排憂(yōu)解難，為學(xué)生指點(diǎn)迷津。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，加強對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育
一個(gè)學(xué)生只有從心底感受到老師對他們付出的愛(ài)，才會(huì )對老師言聽(tīng)計從。即使老師因情緒不穩有過(guò)激行為或不恰當的做法，他們都會(huì )原諒，而不會(huì )造成心理負擔和對抗心理;他們也才會(huì )打開(kāi)自己的心鎖，把自己的想法，班級的秘密和各種信息與老師交流;他們才會(huì )在老師面前說(shuō)出自己對某些事情的看法和評價(jià)。所有這些，都是對學(xué)生進(jìn)行針對性教育不可缺少的。所以，任何一個(gè)教育工作者，都應當把“愛(ài)”蘊藏在一個(gè)個(gè)的教育行為中，讓學(xué)生在愛(ài)中想象，在愛(ài)中求知，在愛(ài)中生活，在愛(ài)中成長(cháng)。
對學(xué)生關(guān)愛(ài)的同時(shí)，不能忽視對學(xué)生進(jìn)行嚴格教育與管理，尤其是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，做為教育者，我們應不該不失時(shí)機地營(yíng)造一種良好的道德教育的氛圍，不僅要以身作則對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，還要竭盡所能調動(dòng)周?chē)囊磺辛α�，包括家庭、社�?huì )的支持和配合。古時(shí)“孟母三遷”的事例早以說(shuō)明“環(huán)境可以塑造人”，因此要使青少年養成良好的思想品德，就必須有一個(gè)祥和、民主、健康的大環(huán)境。在這樣的環(huán)境之中，人的身心會(huì )受到潛移默化的影響，逐漸明白怎樣的道德品行才是正確的。
三、合理運用好“公平效應”
班級管理實(shí)踐證明，學(xué)生對班集體的關(guān)心程度，學(xué)習積極性的高低，與班主任能否運用好“公平效應”，使每個(gè)學(xué)生在班集體中感到公平，有很大關(guān)系。公平感是一個(gè)心理感覺(jué)，但在班級管理工作中卻能體現它的存在，班主任能否平等對待每個(gè)學(xué)生，既反映了教師的師德，也是管理好班級的重要手段，因此班主任對待學(xué)生必須一視同仁。班干部和普通學(xué)生一樣，優(yōu)等生和后進(jìn)生一樣，老師子女干部子女和普通家庭子女一樣。只有這樣，學(xué)生才感到教師公平，才有利于學(xué)生身心健康成長(cháng)和班級各項工作的順利開(kāi)展。另外，還應正確恰當公平地評價(jià)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的理解和尊重，希望自身的存在和價(jià)值得到承認。因此，班主任在平時(shí)表?yè)P、批評學(xué)生時(shí)，在家訪(fǎng)或其他場(chǎng)合評價(jià)學(xué)生時(shí)，要有利于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，特別是對后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)和他們點(diǎn)滴進(jìn)步更應及時(shí)給予肯定和表?yè)P，使之成為激勵學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。在班級管理中，班主任還要注意應可能創(chuàng )造條件，為每個(gè)學(xué)生提供為班集體服務(wù)，施展自己聰明才智的機會(huì )，使學(xué)生都感到被教師重視和關(guān)注。
四、做好“后進(jìn)生”轉化工作
學(xué)習成績(jì)，道德行為暫時(shí)落后的學(xué)生被教師或學(xué)校定義為后進(jìn)生。作為教師，應該下大功夫研究后進(jìn)生，這樣才能做到有的放矢，事半功倍。在轉化后進(jìn)生過(guò)程中有四種態(tài)度提倡。既理解，寬容，關(guān)愛(ài)，欣賞。班主任要善于使他們身上消極的一面向積極的一面轉化，要公正客觀(guān)評價(jià)他們。要堅信我們的學(xué)生本質(zhì)上是好的，盡管有的學(xué)生看起來(lái)有不少毛病，甚至惹人生氣討厭。我們班主任能不能發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，會(huì )不會(huì )誘導、轉變“后進(jìn)生”是問(wèn)題的關(guān)鍵。我認為轉變“后進(jìn)生”應從三方面入手。第一、了解和掌握后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，也有家庭環(huán)境的影響，社會(huì )環(huán)境的影響。第二、選擇相應的方法千方百計地做好后進(jìn)生的轉化工作，注意對后進(jìn)生的態(tài)度。要與他們坦誠相待，交知心朋友，要讓他們表現自己，發(fā)揚他們的長(cháng)處。第三、要鞏固在轉變后進(jìn)生工作中的成果。
五、培養學(xué)生自覺(jué)意識，選拔具有管理素質(zhì)的班干部參與班級管理，增強班級凝聚力
要營(yíng)造一個(gè)良好的班級，沒(méi)有學(xué)生的自覺(jué)參與是不行的，可是，事實(shí)上，部分學(xué)生存在著(zhù)自我約束力差，散漫，并且在小學(xué)就形成了許多不良的'行為習慣。針對這些問(wèn)題，我制定了班規，把學(xué)生平時(shí)生活中會(huì )違反的現象羅列出來(lái)，并且制定了處罰措施(注：這些措施是讓學(xué)生自己提議的)，這樣，使學(xué)生的行為受到一定的約束。為了更好的提高學(xué)生的自覺(jué)意識，我還選出了一些敢于管理班級的學(xué)生當班干部，并且讓他們明確自己的職責，讓這些班干部分工明確，又相互協(xié)調，合作管理。除了班長(cháng)，副班長(cháng)，班委，小組長(cháng)之外，我特地選出五個(gè)班級的紀律委員，這些紀律委員每個(gè)人負責登記班級的違反紀律現象，并且，明令違反現象的學(xué)生不得找班干部的麻煩。班主任要做好這些班干部的思想工作，還有，登記的這些違規的現象每周都要及時(shí)處理，我一般安排在周三下午的班會(huì )，既處理班級的事件，又可以對全班進(jìn)行教育，這樣大大提高了教育的效果。在每周處理完班級的事件后，學(xué)生心中就很明確哪些行為是違反班規的，自然而然就會(huì )遵守了。而對于班級凝聚力的增強，我主要是通過(guò)宣傳學(xué)校的文明規章制度，并且對學(xué)生進(jìn)行多次教育，讓學(xué)生認識到自己是班級的一分子，應該多做對班級有益的事情，為班級增光，共同為評選文明班而努力，這樣，學(xué)生自然而然的也會(huì )融入這個(gè)集體，當然，也不排除有個(gè)別同學(xué)不遵守紀律的，但是，慢慢的會(huì )在大氛圍之下而被同化，起不了什么作用。
六、要取得課任老師的積極配合，充分發(fā)揮家長(cháng)的作用
課任教師分擔了其他課程的教學(xué)任務(wù)，他們和班主任同在一個(gè)講臺，面對同一個(gè)班的學(xué)生，如果他們能和班主任通力一致，把學(xué)�？傄蠛捅景嗑唧w化的規定有機地融合在教學(xué)工作中，嚴格要求學(xué)生，那么教育效果大大超過(guò)班主任一人的力量。
家庭是我們教育好孩子的重要力量。每一個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子茁壯成長(cháng)，將來(lái)有所作為，這和老師的愿望一致。班主任一定要和家長(cháng)溝通，互相配合，共同教育好孩子。孩子在校表現可以采用多種方法讓家長(cháng)知道，用家訪(fǎng)、書(shū)面聯(lián)系、電話(huà)聯(lián)系、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等。介紹學(xué)生情況時(shí)，要機智、慎重，不要總提缺點(diǎn)，要肯定優(yōu)點(diǎn)。對家長(cháng)提出希望的要求。使家長(cháng)了解班里各方面的情況，知道孩子在班級中所處地位，知道孩子的缺點(diǎn)，也知道孩子的優(yōu)點(diǎn)，就能更有力地督促孩子進(jìn)步。
總之，作為教師，要管理好一個(gè)班級，除了要與家長(cháng)，科任老師密切配合之外，更重要的是重視學(xué)生情感的發(fā)展與人格的完善，這樣才能理解學(xué)生，才能成為學(xué)生信任尊重的朋友和伙伴，才會(huì )有師生交往的愉快、健康，才會(huì )有師生共同的進(jìn)步與快樂(lè )。才能更好的實(shí)施教育。才能更好的管理好班級。
教師教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿8
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
我是xx小學(xué)六年級二班班主任xx，任該班語(yǔ)文和綜合科教學(xué)工作。今天我能在此和各位領(lǐng)導、各位老師歡聚一堂，進(jìn)行畢業(yè)班教育教學(xué)研討和交流，倍感榮幸。我認為這樣的研討會(huì )開(kāi)得有價(jià)值，能讓我們學(xué)校之間、同事之間搭起一個(gè)交流的平臺，對促進(jìn)我鄉教育教學(xué)質(zhì)量的提高大有好處。為此，我愿意把自己在小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)工作中的一些體會(huì )和做法提出來(lái)，在此和大家交流、共勉。
一、 擺正心態(tài)，團結協(xié)作，為學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展做努力。
當今教育形勢飛速發(fā)展，新課程改革開(kāi)展得如火如荼，國家為西部地區義務(wù)教育階段學(xué)生全面減免了學(xué)雜費。這些政策的實(shí)施在一定程度上對教師隊伍產(chǎn)生了消極影響，部分教師職業(yè)理想有所動(dòng)搖，工作消極。筆者認為，作為一名教師從你選擇走上講臺的那一刻起，實(shí)際上就注定今生選擇了清貧和平淡。為此，我們應該時(shí)時(shí)以一顆平常的心來(lái)對待周?chē)l(fā)生的一切，無(wú)論時(shí)世如何發(fā)展變化，我們都應該堅守自己的精神家園，對那講臺下一雙雙充滿(mǎn)渴求的眼光負責。作為一名普通的教師，我們力量有限，但我們總可以盡力教好自己的學(xué)生，積極工作，努力進(jìn)取，既不耽誤孩子們的前途，也不虛度自己的人生。
畢業(yè)班的工作繁重復雜，對學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展尤為重要，需要學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(cháng)多方面進(jìn)行交流和合作，才能順利開(kāi)展。筆者認為，在這幾者之中班主任與學(xué)生家長(cháng)的交流和任課老師之間的交流更為重要。臨近畢業(yè)的學(xué)期是學(xué)生成長(cháng)的非常時(shí)期，需要班主任和學(xué)生家長(cháng)大力合作，我的做法是把自己的電話(huà)留給學(xué)生家長(cháng)，一有情況及時(shí)和老師聯(lián)系，共同商量教育對策。畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)緊張，各科教師都會(huì )拼命抓教學(xué)，所以學(xué)生容易出現偏科現象。為此，筆者，認為教師之間應該通力合作，及時(shí)交流學(xué)生的思想和學(xué)習情況，讓學(xué)生的各門(mén)學(xué)科得到均衡發(fā)展，這對學(xué)生將來(lái)進(jìn)入中學(xué)大有好處。
二、用心呵護，坦誠交流，做好班主任管理工作。
小學(xué)生在臨近畢業(yè)階段，會(huì )涌現出許多階段性的煩惱，比如對異性產(chǎn)生莫名的好感;會(huì )因為即將離別母校而傷心;會(huì )認為自己已經(jīng)長(cháng)大，而與家長(cháng)、同學(xué)發(fā)生許多摩擦;會(huì )對許多流行的東西產(chǎn)生興趣，甚至模仿;會(huì )因為學(xué)業(yè)繁重而束手無(wú)策;部分學(xué)生會(huì )因為學(xué)業(yè)成績(jì)差而自暴自棄，甚至學(xué)壞。這段時(shí)期，對學(xué)生的思想教育尤為重要，作為班主任，首先應該學(xué)會(huì )理解孩子，這些情況的發(fā)生哪個(gè)是很正常的，關(guān)鍵是班主任應該重視對學(xué)生思想和情緒變化的及時(shí)發(fā)現和疏導，在思想教育上扶學(xué)生一馬，送他們一程。我的做法是注意通過(guò)日記交流，了解學(xué)生們的內心世界，然后，在每周的班隊活動(dòng)課上開(kāi)展相關(guān)的小話(huà)題討論，對學(xué)生的'思想發(fā)展變化進(jìn)行正確的疏導和心理輔導。
另外，作為班主任千萬(wàn)不要歧視和放棄任何一個(gè)孩子，我們試想如果一個(gè)孩子如果知道老師看不起他，作為學(xué)生，他會(huì )對你產(chǎn)生怎樣的看法。我常常對學(xué)生們說(shuō)：“每個(gè)人都應該珍視自己的存在價(jià)值，學(xué)習不好并不完全是你的錯，也不代表你將來(lái)什么做都不行，你沒(méi)有必要為此而感到自卑和絕望。作為老師，我可以允許你學(xué)習不好，但決不允許你去道德品行不好，如果你因為我的教育而誤入歧途，我會(huì )覺(jué)得這種失敗比我在教學(xué)上的失敗顯得更可悲�！彼�，筆者認為對待學(xué)業(yè)成績(jì)不好的學(xué)生，老師首先應該尊重他們，平等對待他們，讓他們學(xué)會(huì )珍惜自己目前所擁有的一切。
三、抓基礎，重能力，嚴習慣，搞好語(yǔ)文教學(xué)工作。
語(yǔ)文教學(xué)起著(zhù)傳承祖國語(yǔ)言和文明的重要作用。筆者認為，作為語(yǔ)文教師，應該具有一定的語(yǔ)文素養和文學(xué)修養，即便是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也不例外。xx年秋期，全市六年級語(yǔ)文教學(xué)情況抽測情況分析材料指出，抽測反映出學(xué)生的傾聽(tīng)能力、歸納概括能力、書(shū)面表達能力不強，部分學(xué)生學(xué)習習慣、書(shū)寫(xiě)習慣、審題習慣和答題習慣較差。筆者認為，在小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)中，首先，應該重視學(xué)生對基礎知識的積累和運用。該記的、該背的、該默寫(xiě)的一定要掌握，該教會(huì )的基本技能一定要全面到位，使學(xué)生具有基本的語(yǔ)文素養和對學(xué)習祖國語(yǔ)言文化的愛(ài)好;其次，語(yǔ)文課程的新理念滲透到了近年的小學(xué)畢業(yè)考試中，為此，教師在平時(shí)的教學(xué)中要注意培養學(xué)生傾聽(tīng)能力和歸納概括能力;在作文教學(xué)中要鼓勵學(xué)生樂(lè )于表達，寫(xiě)出自己的真話(huà)實(shí)話(huà)，要大力培養學(xué)生的書(shū)面表達能力，同時(shí)讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)作技巧和表達方法。最后，還要注意培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣、審題習慣和答題習慣，書(shū)寫(xiě)是學(xué)生留給閱卷老師的第一印象，將會(huì )在很大程度上影響老師對試卷的評定，而在實(shí)際考試中很多學(xué)生由于沒(méi)有認真領(lǐng)會(huì )題意和錯誤的答題習慣丟了許多不必要的分值。一張語(yǔ)文試卷是對一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習狀況的綜合考查，也是考生和閱卷老師進(jìn)行交流的唯一媒介，教師應該鼓勵學(xué)生在試卷中體現出自己良好的學(xué)習習慣，展示自己的較強語(yǔ)文水平和能力，努力通過(guò)文字和陌生的閱卷老師進(jìn)行交流。
四、激發(fā)興趣，均衡發(fā)展，積極探索綜合科教學(xué)。
xx年小學(xué)畢業(yè)考試所統考的綜合科，由英語(yǔ)、自然、社會(huì )和思品四門(mén)學(xué)科共同組成。這對小學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)工作提出了新的課題。筆者認為，進(jìn)行綜合科考查的目的是為了讓學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習更多門(mén)類(lèi)的知識，為以后的學(xué)習打好基礎，使學(xué)生從小學(xué)階段到中學(xué)階段的過(guò)渡更為順暢。為此，筆者認為，教師首先要讓學(xué)生明白學(xué)習目的，從而在思想重視上綜合科的學(xué)習;其次，這四門(mén)學(xué)科涉及的知識面較廣，也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師在教學(xué)中不要一味要求學(xué)生死記硬背，要用心設計出許多豐富多彩的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生在準備考試的同時(shí)學(xué)到一些有用的基礎知識。另外，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是其中眾所周知的薄弱環(huán)節，作為教師應該認真研究考試命題意見(jiàn)和復習資料，從而設計出一些行之有效的教學(xué)內容，積極探索出一些合理教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生考出滿(mǎn)意的成績(jì)，也為學(xué)生將來(lái)學(xué)習英語(yǔ)打下一定的基礎。
教師教學(xué)質(zhì)量發(fā)言稿9
尊敬的老師們、同學(xué)們：
大家好！
我一直比較信奉一句古訓：“親其師，信其道�！边@一說(shuō)法源自《學(xué)記》一書(shū)，原話(huà)說(shuō)：“……安其學(xué)而親其師，樂(lè )其友而信其道，是以雖離師輔而不反�！奔矗骸馨灿趯W(xué)習，親近師長(cháng)，與同學(xué)相處融洽，從而信奉自己所學(xué)的真理。能夠這樣，即使離開(kāi)了同學(xué)師長(cháng)，也不會(huì )背棄道義。
的確如此，我認為一個(gè)教師具有親和力，才能創(chuàng )設民主課堂，進(jìn)而引導學(xué)生自主學(xué)習，我心中的民主型課堂是 —— 思維活躍，但不是沒(méi)有秩序;樂(lè )于表達，但也是善于傾聽(tīng);平等相處，但也有教師威信;沒(méi)有壓制，但并不排斥壓力;身心愉悅，但也要體現效率。在這樣的課堂中，才更有利于培養他們的獨立思考和創(chuàng )新能力。
因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我始終以平等親和的態(tài)度去對待正在成長(cháng)中的學(xué)生，尊重他們的語(yǔ)言，尊重他們的行為，尊重他們的個(gè)性，尊重他們在課堂上不假思索就脫口而出的不夠成熟的想法。在這種氛圍的課堂上，學(xué)生的思維空間會(huì )更自由，他們的靈感會(huì )源源不斷地涌出來(lái)。從而收到課堂的高效。另外，在班級管理中，親其師，信其道也是非常有效果的。只有自己的學(xué)生喜歡自己，他才會(huì )按我們的要求去做，才不會(huì )出現雖離師輔而不反的現象。當他在遇到學(xué)習、生活、人際交往、感情等等方面的問(wèn)題時(shí)，他們才會(huì )相信我們，主動(dòng)找我們尋求幫助。而不會(huì )孤注一擲，自己解決問(wèn)題，甚至采取極其極端的做法。因此，我認為，只有親其師，信其道，我們的班級工作才會(huì )做到防患于未燃。
雖然這句古訓是至理名言，但是在自己的教學(xué)和班級管理中，也出現里一些問(wèn)題，那就是親合力是班級的差生認為我脾氣好，不厲害，他們身上的諸多方面就有些放蕩不羈，比如紀律散漫，要求過(guò)于低下，成績(jì)下降等等。對待這些學(xué)生該怎么該怎么辦。我想到了一句話(huà)嚴也是一種愛(ài)。也就是要嚴格要求這部分學(xué)生，甚至更加嚴格。讓嚴和愛(ài)科學(xué)的結合，把握尺度，既讓學(xué)生知道他的老師是非常嚴厲的，還要讓他們真正感覺(jué)到他的老師對他的愛(ài)。
記得有一次我去上課，為了上好這堂課，頭晚，我精心準備，工作到24時(shí)。眼看著(zhù)今天學(xué)生們的學(xué)習興致比往日高些，我正暗自高興。不想有一名同學(xué)竟然趴在桌子上，還發(fā)出陣陣怪聲，吸引了全班同學(xué)的注意力。循聲望去，正是班級的“調皮鬼”王xx!面對全班同學(xué)的詫異，我的憤怒，他臉上竟滿(mǎn)溢著(zhù)得意和詭秘的笑!可惡至極!我快步過(guò)去，提醒他認真聽(tīng)講。但并未相安無(wú)事，才一會(huì )兒，他又和旁邊的同學(xué)說(shuō)笑起來(lái)。我終于沉不住氣，將他攆出教室，那時(shí)的我，火氣上來(lái)了，我的臉大概都變形了吧。真是太沖動(dòng)了，處理的方式也太簡(jiǎn)單了。事后，我曾打算向他道歉，終因“撕”不下老師的“臉皮”而沒(méi)有正式道歉，自那以后，他變得安靜了。我以為他已經(jīng)原諒了我的過(guò)失，不記恨了。于是好言勸他拿出課本，認真聽(tīng)課。我對他充滿(mǎn)希望。然而，我錯了。幾天后的課堂，他的表現更加的惡劣，不但隨便說(shuō)話(huà)，而且對我的提示毫不在意，桌子上還放著(zhù)其他學(xué)科的作業(yè)，一邊說(shuō)話(huà)，一邊做著(zhù)作業(yè)。教學(xué)秩序經(jīng)他一搗亂，全完了。我很憤慨，又很無(wú)奈。但還是想找個(gè)機會(huì )跟他好好談?wù)�。正巧，那天晚上，我走得很晚，而他因為他的爸爸還沒(méi)有來(lái)接他，一個(gè)人呆在教室。我走進(jìn)教室，一改往日對他的.態(tài)度。我首先真誠地向他表示歉意，請他原諒老師的簡(jiǎn)單粗暴和對他造成的傷害。見(jiàn)我這么說(shuō)，他反而不好意思了，他大概沒(méi)有想到我會(huì )如此真誠地道歉。當然，他接受了我的道歉，反過(guò)來(lái)向我道歉，請我原諒他。在我們彼此理解的基礎上，我們便如老朋友般敞開(kāi)心扉，打開(kāi)話(huà)匣子，說(shuō)起各種有趣的話(huà)題。他還向我提供了一條很“重要”的信息，為什么學(xué)生不“怕”我呢?剛見(jiàn)面時(shí)，我就不太嚴肅，笑咪咪的，就不“怕”了。聽(tīng)了他的一番話(huà)，我真是很慚愧。為自己曾一度誤解學(xué)生，偏激地把頑皮學(xué)生視作“眼中釘”，并失去對他們的信心而慚愧。我這是愛(ài)孩子嗎?從表面上看，自己在認真備課、努力想上好課，讓學(xué)生對學(xué)習感興趣。但面對學(xué)生的不認真，不配合，甚至搗蛋時(shí)，就缺少了耐心和方法，其實(shí)，這恰恰暴露了我自己教育素養的不高。我想，正因為孩子們年幼無(wú)知，才需要我們這些為師者引導。而我們老師的責任正在于引導他們走上一條求知明理，健康成長(cháng)的道路。在那一刻，我忽然間覺(jué)得自己成熟了許多。這個(gè)曾經(jīng)讓我不知所措的學(xué)生，今天竟然成了我的小老師。直到此刻，我才深切體會(huì )到書(shū)中說(shuō)的那句話(huà)——“愛(ài)孩子吧!教育沒(méi)有什么秘訣，就是要愛(ài)孩子!不管他有多調皮，你也要愛(ài)他!愛(ài)他，你才會(huì )發(fā)現他其實(shí)真的很可愛(ài);愛(ài)他，他才會(huì )信賴(lài)你，成為你的朋友和助手!” 從此以后，王xx簡(jiǎn)直變了個(gè)人。上課時(shí)格外認真，似乎要把先前耽誤掉的時(shí)間都補回來(lái)，還協(xié)助我維持課堂紀律，我們成為了朋友。
總之，親其師，方能信其道。親的背后有嚴，嚴的背后有愛(ài)的付出。愛(ài)生，才會(huì )嚴而生威。
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