有關(guān)一年級數學(xué)家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
在現在社會(huì ),我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增,發(fā)言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢?下面是小編為大家收集的有關(guān)一年級數學(xué)家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿,歡迎閱讀與收藏。
有關(guān)一年級數學(xué)家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿1
各位家長(cháng):
大家下午好!
很高興和大家再次見(jiàn)面。作為咱班的數學(xué)老師,通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )主要是讓大家了解自己孩子這半年以來(lái)的數學(xué)學(xué)習情況。首先說(shuō)一下大家比較關(guān)心的數學(xué)期末考試成績(jì)。咱班有56人,參加考試的人有54人。滿(mǎn)分的人數有18人(見(jiàn)課件),95分以上的也就是優(yōu)秀人數總共有49人。平均分是97.93,沒(méi)有達到平均分的有18人。這次數學(xué)考試題目相對來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,試卷的題目幾乎都是我們反復考試,反復講解,反復練習鞏固的題型。題目簡(jiǎn)單,考滿(mǎn)分說(shuō)容易也容易,說(shuō)難也難。題目越是簡(jiǎn)單,越是能考察出學(xué)生的仔細認真程度?紳M(mǎn)分除了需要學(xué)生把基礎知識都掌握扎實(shí)了,又能在考試中有一個(gè)特別仔細認真的態(tài)度。對于這次考滿(mǎn)分的孩子在這里提出表?yè)P。
也有明顯進(jìn)步的學(xué)生,趙博堯、梁博、高夕維、王鐘晟、李炎霖、李佳瑤、戴嘉儀、喬秋彤、孫振軒、王澤名、薛義然、楊童舒,在此也提出表?yè)P。我也發(fā)現了有幾名學(xué)生在平時(shí)數學(xué)考試中,題目難的時(shí)候都能夠考出好成績(jì),這次題目簡(jiǎn)單了反而考得不算是太理想。90分以下的5個(gè)人,其實(shí)能反映出許多問(wèn)題,希望這幾名家長(cháng)不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習情況,還要養成他們踏實(shí)的學(xué)習態(tài)度。這次考試情況,整體來(lái)說(shuō)還是不錯的,我說(shuō)的.不錯是從每個(gè)孩子進(jìn)步了的角度來(lái)說(shuō)的。我覺(jué)得對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)考出好成績(jì),既離不開(kāi)他們的努力,更離不開(kāi)咱們家長(cháng)每天的監督輔導。這一學(xué)期以來(lái),我知道每位家長(cháng)為了孩子學(xué)習都在背后付出了很多,同時(shí)呢都能夠積極支持、配合好我的數學(xué)教學(xué)工作。當孩子在學(xué)習上遇到困難了,能夠主動(dòng)地向我詢(xún)問(wèn)探討。也有家長(cháng)能夠主動(dòng)問(wèn)我孩子在學(xué)校的表現情況。比如說(shuō)有些孩子性格比較靦腆,又因為我教兩個(gè)班,時(shí)間精力有限,所以會(huì )很容易忽視這部分默默無(wú)聞的學(xué)生,當孩子家長(cháng)主動(dòng)和我溝通交流時(shí),那么我肯定會(huì )有意識的對這個(gè)孩子給予一定的關(guān)注。所以以后大家有什么問(wèn)題時(shí),可以給我發(fā)微信或者打電話(huà),時(shí)間盡量不要太晚。下面我們來(lái)看一下咱班學(xué)生這一學(xué)期的數學(xué)獲獎情況。
獲得優(yōu)秀數學(xué)班干部的有:李佳瑤、徐銘作、汪小雅、楊雨桐。這四名數學(xué)大組長(cháng)在這一學(xué)期以來(lái)不僅每一天積極幫助老師收發(fā)作業(yè),還在每個(gè)數學(xué)午讀老師沒(méi)進(jìn)入班級之前能夠管理好班級紀律,給大家創(chuàng )造了一個(gè)安靜的學(xué)習空間。獲得數學(xué)學(xué)習標兵的有:盧文玥、徐銘作。這兩名學(xué)生是咱們其他孩子的數學(xué)學(xué)習榜樣。在數學(xué)課堂上,每節課都能認真聽(tīng)講積極舉手發(fā)言,思維特別活躍,語(yǔ)言表達能力也比較強。在紀律方面,無(wú)論和誰(shuí)坐同桌,也不管是坐前面還是最后面,或者是角落里,都能有著(zhù)較強的自制力,這半年來(lái),我在課上幾乎都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)他倆有違反課堂規定的行為。課下,這兩個(gè)孩子還是挺活潑的,人緣也不錯。在數學(xué)作業(yè)上,每一天都能夠按時(shí)完成作業(yè)。我相信坐在他兩個(gè)周?chē)耐瑢W(xué)多多少少都會(huì )受到一些好的影響。獲得課堂小明星的有,課堂小明星就是能夠經(jīng)常主動(dòng)舉手,積極發(fā)言的,和老師有良好互動(dòng)的學(xué)生:汪哲希、孫振軒、牛亦遙、羅予辰、汪小雅、黃家毅、岳清泉、張?chǎng)涡、邢筠兒、劉安邦、于庚圻、楊雨桐、劉安邦、李佳瑤、戴嘉儀、楊婷伊。獲得堅持認真完成作業(yè)獎的有:盧文玥、汪小雅、邢筠兒、楊雨桐、戴嘉儀、王澤銘、薛屹然、張?chǎng)涡、陳心儀、梁博、陳婷鈺。這些學(xué)生在這半年里不僅每天都能完成數學(xué)作業(yè),并且作業(yè)的質(zhì)量也很高,幾乎也很少出現忘帶作業(yè)的情況。這一獎項也頒給這些學(xué)生的家長(cháng),孩子能夠得到這項獎項,離不開(kāi)你們每天不落的認真監督和檢查。獲得進(jìn)步獎的有:閆家赫、梁博、張軼威、高夕維、王鐘晟、孟雨馨、姚雅文、王一涵、馬紫涵。綜合這半年數學(xué)學(xué)習情況、考試情況,有明顯的進(jìn)步的是這幾名學(xué)生。不僅是成績(jì)有了一步一步的提高,對于數學(xué)的學(xué)習態(tài)度也比期中考試前有了很大的進(jìn)步,尤其是張軼威、王鐘晟這兩名學(xué)生。
最后針對這幾次真題考試出錯較多的題型,建議大家利用寒假時(shí)間再幫助學(xué)生鞏固一下。每一年真題第一大題的最后一個(gè)小題都會(huì )有一定的難度,也是失分較多的題。今年的題是兩個(gè)蘋(píng)果相加等于12,三個(gè)梨相加等于15,求一個(gè)蘋(píng)果加一個(gè)梨等于多少。有些孩子出錯是因為完全看不懂這道題的意思。他們并不能理解到這道題實(shí)際上是讓求出圖形表示的數字是幾。我們在課堂上也講過(guò)類(lèi)似的題型,但是不多。家長(cháng)在家輔導孩子時(shí)可以適當的讓他們做一些質(zhì)量比較高的思考題。我說(shuō)的質(zhì)量高是,這些題需要符合咱們的數學(xué)課程標準,首先不要太難,其次和課堂教學(xué)一致的題。像一些輔導資料不標準的畫(huà)圖題,就不要浪費時(shí)間讓學(xué)生做了。關(guān)于口算題,每一次考試總有學(xué)生會(huì )出錯。這次考試有4人出錯。一是馬虎,二是口算能力太弱。建議家長(cháng)給孩子買(mǎi)一本純粹的口算書(shū),每一頁(yè)的題目不要太多,每天堅持做50道題。最后失分的重災區就是解決問(wèn)題了。第2小題,一個(gè)西瓜切成8塊,圖上畫(huà)了兩塊,求吃了多少塊?我們都會(huì )覺(jué)得這道題根本沒(méi)什么可以錯的,但是這種題型對于他們來(lái)說(shuō)錯的還真不少,第一接觸到這種類(lèi)型題時(shí),將近三分之一的人會(huì )出錯,F在有6、7個(gè)出錯的,幾乎每一個(gè)出錯的學(xué)生都是用8減去6等于他看到的那個(gè)2塊西瓜。對于這種孩子,我們一定要幫助他們養成分析的習慣,不要想當然。我們在課堂上學(xué)習解決問(wèn)題的策略是,第一分析求得問(wèn)題是屬于整體還是部分。求整體的話(huà),就用加法。求部分的話(huà)就用減法。第二,分析給出的兩個(gè)信息,是屬于部分還是整體。一定要記住,必須用給出的兩個(gè)信息進(jìn)行相加或者相減!我覺(jué)得這道題出錯的學(xué)生,上課注意力肯定不集中。最后一個(gè)畫(huà)圖題。話(huà)不多說(shuō),這種題型的口訣我也總結了,發(fā)給家長(cháng)也讓學(xué)生背了,當然每次抽查總有學(xué)生一個(gè)字都說(shuō)不上來(lái)的情況,咱也不敢說(shuō),咱也不敢問(wèn),老師剃頭挑子一頭熱也沒(méi)用啊,只能錯就錯吧。
有關(guān)一年級數學(xué)家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿2
時(shí)間過(guò)得很快,轉眼間,您的孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習已經(jīng)兩個(gè)多月了。許多家長(cháng)一定被一句話(huà)警醒著(zhù):“不要讓你的孩子輸在起跑線(xiàn)上!币虼,每天都在對自己的孩子左叮嚀,右囑咐,希望孩子有一個(gè)好的開(kāi)始,每天都有好的表現,但有時(shí)往往不能令人滿(mǎn)意,可能也有一些疑惑,作為老師也想讓你們了解學(xué)校的要求,學(xué)生之間的一些差距。我想這個(gè)家長(cháng)會(huì )是大家期盼以久的,今天我們坐在一起,是為了加強家庭和學(xué)校的合力,共同構建和諧教育,是為了孩子的更大進(jìn)步,這是我們合作和交流的開(kāi)始.感謝各位家長(cháng)的光臨。
一.學(xué)校數學(xué)的特色:.
可能各位家長(cháng)對我們數學(xué)不留回家作業(yè),心存疑慮,那么首先請允許我向大家介紹一下我們xx小學(xué)的數學(xué)教學(xué)特色。多年來(lái),我們學(xué)校一直是這么做的,就是六年級也沒(méi)有回家作業(yè)。在老校長(cháng)特級教師翟?档膸ьI(lǐng)下,一直致力于課堂教學(xué)的研究,先后進(jìn)行了 “數學(xué)課堂教學(xué)結構的改革、計算機輔助教學(xué)、蘇教版教材立體化教學(xué)、綠色數學(xué)課堂的”等一些盛市級教研課題的研究, 在此間鍛煉和培養了一批批優(yōu)秀的教師,社會(huì )各界和揚州各個(gè)中學(xué)對我校畢業(yè)出去的學(xué)生評價(jià)也是非常高的.目前我們正在研究“如何更好地利用白板教學(xué),提高課堂教學(xué)的有效性”. “效率高、負擔輕、后勁足” 是我們一直不斷追求,堅持提倡的課堂教學(xué)的目標.具體的做法:每一節課重視對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化,學(xué)生愉快、高效地參與學(xué)習.要求做到“三不,四了”:即“不拖堂、不留家庭作業(yè)、不上黑課”“講了、練了、評了、收了”該講的要講了;該練的練了;練后立即講評了;作業(yè)本收了.老師每天的備課的教案都要經(jīng)過(guò)學(xué)習借鑒---反思修改--電子上傳審查的過(guò)程,課前老師總花很大的精力備課,從教具的使用、多媒課件的使用、時(shí)間的分配、教學(xué)語(yǔ)言的修練、讓學(xué)生有功的體驗…….上課我們都是分秒必爭,通過(guò)限時(shí)練習來(lái)訓練學(xué)生的速度,提高時(shí)效。
二.具體做法;
針對一年級小朋友的特點(diǎn),從開(kāi)學(xué)到現在兩個(gè)多月的時(shí)間我們重點(diǎn)訓練小朋友的課堂常規:
。1) 課前準備:
。ㄕ埡⒆用刻煸诩依锸亲约赫頃(shū)包的舉手。)
首先前一天在家里要明天所需的學(xué)習用品、,最好家長(cháng)指導孩子根據課表,讓他自己動(dòng)手準備每節課所需的課本、學(xué)習用品、要帶的學(xué)具等等,知道自己的書(shū)和本子放在哪里,“懂得什么事情要靠自己”。(舉例學(xué)具的使用:課上學(xué)生做有趣的拼搭圖片,如果要準備學(xué)具請家長(cháng)幫助準備好,不然就會(huì )影響第二天的學(xué)習)。其次是課前準備:為了節約上課的時(shí)間,要求桌子上只放一塊橡皮和一支鉛筆和書(shū),作業(yè)本打開(kāi)放在桌子上,拿起來(lái)就寫(xiě),文具盒放在抽屜中至少準備2支削好的筆備用,每天對做的好的同學(xué)評價(jià)獎勵。一個(gè)月以來(lái),學(xué)生在一次次的激勵競爭中慢慢形成了課前準備這一良好的習慣.
。2) 學(xué)會(huì )傾聽(tīng),認真聽(tīng)講的習慣:
一年級學(xué)生好動(dòng)、注意力不易集中,尤其是剛入學(xué)時(shí),40分鐘的數學(xué)課對于他們來(lái)說(shuō)一時(shí)很不習慣,在這種情況下,我們總是想方設法運用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生認真傾聽(tīng)的好習慣。首先是認真傾聽(tīng)老師的講課。其次是認真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。一年級小朋友剛入學(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當別人發(fā)表意見(jiàn)時(shí),不懂得如何認真傾聽(tīng)。有的一心想表現自己,邊舉手邊不停地喊“我來(lái)、我來(lái)”,打斷別人的發(fā)言,隨便說(shuō)。通過(guò)對認真傾聽(tīng)老師的講課、提問(wèn),認真思考,作出積極的反應的小朋友及時(shí)鼓勵肯定,開(kāi)展“ 比比誰(shuí)聽(tīng)得最認真!”“他哪兒說(shuō)得好,你還有什么更好的想法?”“,他的說(shuō)法跟你是不是一樣,歡迎發(fā)表不同的意見(jiàn)!辈⒔(gè)人紅星榜,比一比“誰(shuí)得的紅星多”等活動(dòng),這樣多次及時(shí)的提醒與交流評價(jià),學(xué)生認真聽(tīng)講的興趣大大增強了。學(xué)生能逐漸養成認真傾聽(tīng)教師和同學(xué)發(fā)言的好習慣。在這個(gè)方面做得比較好的是:數學(xué)課上,幾乎90%的學(xué)生已經(jīng)養成寫(xiě)完作業(yè),舉左手告訴老師寫(xiě)好了,用右手繼續檢查;發(fā)言或有問(wèn)題要問(wèn)舉右手。
這很重要,孩子課堂上接受知識,大多數是從“聽(tīng)”開(kāi)始的,聽(tīng)了才會(huì )“思”,
想明白了,就會(huì )“說(shuō)”道理了,練習就正確了。有的學(xué)生很聰明,成績(jì)提不高,總在中上游水平徘徊,有的孩子不怎么聰明,但是上課全神貫注,成績(jì)卻差不了,F在一年級看不出來(lái),因為有一些知識在幼兒園學(xué)過(guò),都在吃老本,但是如果不改,到了二年級三年級全是新知識,不聽(tīng)就會(huì )越來(lái)越差;顫姾脛(dòng),是可愛(ài),動(dòng)得收不住,定不下神,就會(huì )影響學(xué)習,認真傾聽(tīng)這個(gè)習慣不養成,高年級跟著(zhù)課后來(lái)補是劃不來(lái)的。不要以為這只是課堂上老師的事,這與家長(cháng)平時(shí)的管教是分不開(kāi)的,所以家長(cháng)在家也要注意培養孩子認真傾聽(tīng)的好習慣。
。3)獨立思考和檢查的.習慣
從一年級起就應培養學(xué)生獨立思考的好習慣,對于學(xué)生以后的學(xué)習乃至一生的發(fā)展都有著(zhù)至關(guān)重要的作用,培養學(xué)生從小就養成認真思考、沉著(zhù)冷靜的良好習慣,而不能形成一種人云亦云的惰性心理。在平時(shí)的小練習,就有看了別人的把對的改錯了,作業(yè)會(huì )做,不會(huì )做都看別人的,長(cháng)期下去不動(dòng)腦子,與小朋友的距離越來(lái)越大。在課堂上,我總是讓學(xué)生“先自己動(dòng)動(dòng)腦筋,等會(huì )兒交流時(shí)聽(tīng)聽(tīng)別人的想法跟你是不是一樣?”“你有什么不同的意見(jiàn)?”“比比誰(shuí)的想法更有道理?”并給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨立思考、相互交流、相互補充、共同評價(jià)。在獨立思考、認真傾聽(tīng)和相互補充、共同評價(jià)中,學(xué)生將自己的想法與別人的想法進(jìn)行對比,學(xué)會(huì )發(fā)現優(yōu)點(diǎn)、彌補缺點(diǎn),在一次次的訓練與培養中,學(xué)生獨立思考的習慣會(huì )慢慢養成的,當然要注意千萬(wàn)不能操之過(guò)急,否則易造成學(xué)生心靈的創(chuàng )傷和懼怕學(xué)習的心理。
有關(guān)一年級數學(xué)家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿3
各位家長(cháng)好!
首先感謝大家在百忙之中來(lái)參加家長(cháng)會(huì ),這足以說(shuō)明家長(cháng)都很重視孩子的教育。針對孩子的各種表現和教材的特點(diǎn),我想從四個(gè)方面談起。
一、要多關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程而不是結果。從了解作業(yè)內容和試卷問(wèn)題兩方面來(lái)談。
1、了解作業(yè)內容。
家庭作業(yè)。如發(fā)現孩子沒(méi)記作業(yè),要及時(shí)問(wèn)老師或同學(xué),問(wèn)明作業(yè)。如果孩子記得不清楚,要問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)到了哪里,從孩子的口述和書(shū)面記錄中弄明白作業(yè),然后讓孩子做作業(yè)。家庭作業(yè)主要起復習鞏固的作用,一定要認真對待。
2、試卷問(wèn)題:作為家長(cháng),我們都特別關(guān)心孩子的分數。
我知道主要有以下幾種心態(tài):
一年級的孩子,90分就行。我覺(jué)得這種心態(tài)不太合適,試卷有難易之分,簡(jiǎn)單一點(diǎn)的,90分就有點(diǎn)少,難度較大,90分說(shuō)不定還是比較好的。
第二種心態(tài)考了100分,家長(cháng)十分高興,吃肯德基,我認為最重要的是分析一下為什么考了100分。是孩子不粗心了,還是能認真檢查了,還是技能提高了?
第三種心態(tài),考得不好,就嚴厲批評。這種做法最要不得。正確的做法是一起幫助孩子分析錯在哪里,是粗心,還是沒(méi)有掌握?針對不同的錯誤采取不同的方法,達到掌握的目的,這才是最好的處理方法。
二、與日常生活結合,輕松學(xué)數學(xué)
據我了解咱們不少的孩子做題時(shí)經(jīng)常都三落四,原因有兩個(gè),一是對于算理不清楚,二是孩子小嚴密度比較差。作為家長(cháng)我們應該了解孩子的薄弱環(huán)節,幫助孩子通過(guò)各種方式解決這些難題,比如給老師打電話(huà),告訴孩子哪里有問(wèn)題,老師會(huì )有針對性的引導。特別提醒家長(cháng)的是本學(xué)期期末考試識字少的學(xué)生要吃虧了,這些家長(cháng)要做有心人在孩子做作業(yè)的時(shí)候右意識的培養孩子的識字能力和訓練孩子的讀題能力。
三、指導孩子學(xué)習的方法。
1、逐步讓孩子養成獨立做作業(yè)的習慣。在做作業(yè)之前要提出明確的要求,比如書(shū)寫(xiě)認真,干凈、正確無(wú)誤,做完后認真檢查,并簽名,通過(guò)批閱作業(yè),學(xué)生作業(yè)有錯,但沒(méi)及時(shí)改正。如果孩子書(shū)寫(xiě)較亂,筆畫(huà)不規范,占格位置不對,那就需要你陪孩子做作業(yè)過(guò)程中指導。如果孩子的作業(yè)達不到要求,就要重寫(xiě),讓他受到懲罰,引起重視。
2、督促孩子做完作業(yè)及時(shí)整理書(shū)包,不要忘記作業(yè)和書(shū)本等學(xué)習用品。經(jīng)常有孩子早上來(lái)時(shí)沒(méi)有本子,沒(méi)帶文具盒,有的甚至忘記帶書(shū),這樣都影響他們上課?傊,良好的學(xué)習習慣是一種良好的非智力因素,是孩子必備的素質(zhì),也是他們學(xué)好數學(xué)的最基本保證。只有我們雙方配合,堅持不懈地抓良好的`數學(xué)學(xué)習習慣的培養,才能培養出具有良好數學(xué)素質(zhì)的孩子。
四、學(xué)生情況分析
1、總結開(kāi)學(xué)以來(lái)的作業(yè)情況。學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量差距比較大。作業(yè)的質(zhì)量和清潔度能體現一個(gè)孩子的數學(xué)能力。我敢肯定的說(shuō),咱們班沒(méi)有一個(gè)笨孩子,但是作業(yè)確實(shí)存在差異,(重點(diǎn)講實(shí)踐作業(yè)情況)我不想讓一個(gè)孩子掉隊,這是我的責任,但是我自己是完不成任務(wù)的,希望得到家長(cháng)的配合,你們可以看看孩子的作業(yè),從中你發(fā)現了什么?你有什么感想,你以后該怎樣對待孩子,我想每個(gè)家長(cháng)都心中有數了,在此不多說(shuō)了,一句話(huà),為了咱們的孩子請家長(cháng)費點(diǎn)心,你會(huì )有喜出望外的收獲的。
2、學(xué)生在課堂上的表現。因孩子的性格不同,他們在課堂上的表現也不一樣。有些孩子一節課能不斷的舉手,有些孩子整天都不帶反應的。大家可想而知,舉手多的孩子肯定得到鍛煉的機會(huì )多,不舉手的孩子常常會(huì )待在被遺忘的角落里老師很難了解到孩子的真實(shí)情況,對于這個(gè)問(wèn)題我想請大家幫忙,家長(cháng)在家引導孩子多說(shuō)話(huà),多交流在學(xué)校的情況,給孩子鼓勁,積極舉手,即使老師不叫你,你對自己的答案沒(méi)有把握也要舉手,對有對的道理,錯有錯的收獲。我曾經(jīng)不止一次的問(wèn)自己:有些孩子不舉手為那般?我反思來(lái)反思去,認為大概有這樣三種原因一是膽;二是對自己的答案沒(méi)把握,害怕出錯唄老師訓;三是一些孩子很懶惰,懶到不愿意舉手,這樣的孩子即使對晚上的答案都不舉手,這些孩子真的需要家長(cháng)給他鼓勁。這三種情況的孩子癥結在四個(gè)字上:缺乏自信。老師對于培養孩子自信有著(zhù)不可推卸的責任,但是咱們班學(xué)生多,僅靠老師力量太薄弱,家庭教育在孩子的成長(cháng)中有不可替代的作用。
咱班里還有一個(gè)突出的特點(diǎn),回答問(wèn)題聲音小,小的自己都聽(tīng)不到,何況別人!只看到嘴動(dòng)的也不在少數,不知道是老師嚴厲嚇壞了孩子,還是孩子天生聲音小,無(wú)論哪種原因,做家長(cháng)的一定要引導孩子學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà),也就是要看到對方的眼睛,高度至少應該讓別人聽(tīng)到、說(shuō)清楚,還要注意速度。
最后提醒一下接送孩子:時(shí)間:早晨7:40到校,下午2:00到校,請家長(cháng)為了孩子的安全著(zhù)想,一定按點(diǎn)接送孩子。很多家長(cháng)也看到,現在社會(huì )上一些渣滓,專(zhuān)拿無(wú)辜的孩子說(shuō)事情,咱們要全心全力的保全孩子的安全,需要家長(cháng)要守時(shí),不要把孩子的安全當兒戲。
有關(guān)一年級數學(xué)家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿4
尊敬的各位家長(cháng):
感謝大家能百忙中抽空參加這次家長(cháng)會(huì ),對各位家長(cháng)的到來(lái)表示歡迎,也借這次機會(huì ),增進(jìn)我和各位家長(cháng)朋友的交流。剛剛結束的期中考試是大家比較關(guān)注的事情,現在我先就這次考試向大家做個(gè)匯報。
本次試卷考察知識面廣,它不僅考察了我們這半學(xué)期學(xué)習的20以?xún)韧宋粶p法,圖形的拼組,100以?xún)葦档恼J識,部分人民幣的知識,還包括了上學(xué)期所學(xué)的數圖形,以及加法算式和減法算式這些內容,對概念考察較少,對知識理解運用掌握考察較多。
本次考試平均分89.9,總體來(lái)說(shuō)成績(jì)一般。
總結這次考試情況,扣分較多的口算題和解決問(wèn)題部分,就這兩部分我介紹些我的作法,供家長(cháng)們參考。
一年級的重點(diǎn)是學(xué)生口算能力的培養,可以說(shuō)想提高孩子的口算能力,沒(méi)有什么捷徑,只有一個(gè)字“練”,要通過(guò)持之以恒的練習,提高孩子的計算能力和計算速度。對于計算能力弱的孩子,希望家長(cháng)能每天出20道口算題,幫助孩子練習。
在解決問(wèn)題部分,主要幾種題型是1、知道總體求部分。2、知道部分求總體。3、誰(shuí)比誰(shuí)多,誰(shuí)比誰(shuí)少。4、會(huì )自己提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。有些孩子在做這些題目的時(shí)候加減法混淆。問(wèn)題出在孩子認字少、理解能力弱,導致不理解題目意思。我在學(xué)校輔導孩子訂正這部分時(shí),并不急著(zhù)告訴他錯在哪,而是讓他讀兩遍題,自己找出錯在哪。如果他還沒(méi)找到的話(huà),我會(huì )幫他讀兩遍題,在重要詞語(yǔ)上重讀,幫助他理解題意。我希望家長(cháng)在家輔導時(shí),也要讓孩子多讀題目,盡量讓他們自己解決。再就是學(xué)會(huì )分析那些內容是知道的信息,那是問(wèn)題。問(wèn)題和信息的關(guān)系,告訴孩子要想解決這個(gè)問(wèn)題就要回到前面找信息,用信息里告訴我的數選擇合適的方法來(lái)得出得數。這也就是逐步建立邏輯思維的過(guò)程,由于一年級孩子年齡小,有些孩子的邏輯思維能力還沒(méi)有健全。有時(shí)候也需要機械的灌輸。告訴孩子最后的得數就是要解決的問(wèn)題。寫(xiě)在等于號的后面。應為有些孩子不知道這是問(wèn)題要寫(xiě)在等號的后面。往往把知道的寫(xiě)在等號的后面。
這是期中考試的總結,F在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)作業(yè),我們每天做的課堂作業(yè),也在各位的面前?梢钥纯,不能說(shuō)他書(shū)寫(xiě)不好,小孩還小,經(jīng)過(guò)多練,還是可以寫(xiě)好的,數學(xué)要寫(xiě)的也不是很多,但我找出了平常就有一些就數學(xué)而言書(shū)寫(xiě)習慣較好的學(xué)生:xxx等。
再個(gè)就是數學(xué)課堂了,就教學(xué)內容而言,內容可能和上個(gè)學(xué)期不一樣了,一些家長(cháng)朋友也發(fā)現了,下學(xué)期要想,要算的內容更多了,數學(xué)課堂上發(fā)言較為積極的有:xxx等
那么,孩子在家的話(huà)、給家長(cháng)的建議
1、請家長(cháng)注意督促孩子按時(shí)完成作業(yè),上學(xué)帶作業(yè)以備檢查。
2、請家長(cháng)要關(guān)注孩子的學(xué)習過(guò)程?荚嚪謹抵皇呛饬繉W(xué)生學(xué)習的一個(gè)指標,而不是唯一指標。在某種程度上可以說(shuō),學(xué)習過(guò)程的一些特點(diǎn)比分數更重要。有的學(xué)生甚至也能考到95分,但是對數學(xué)的興趣不夠高,主動(dòng)性不高,獨立思考不夠,與同學(xué)們交流的習慣還沒(méi)養成,他的學(xué)習潛力將受到限制。
3、檢查作業(yè)時(shí)我們要注意:①孩子是否認真:書(shū)寫(xiě)是否端正,書(shū)寫(xiě)格式是否正確,注意力有沒(méi)有集中,有沒(méi)有經(jīng)!白笫帜命c(diǎn)心右手拿鉛筆”,或者邊玩邊寫(xiě),或者寫(xiě)作業(yè)很慢的情況?②因為一年級學(xué)生很多字不認識,一般要求家長(cháng)幫助孩子讀題。③最好不要讓孩子把數學(xué)書(shū)后面的練習提前完成。你可以教會(huì )孩子這些知識,但不要完成練習。這節課要學(xué)的如果孩子早已經(jīng)做完了,她就會(huì )認為沒(méi)必要再聽(tīng)老師的`課了,因而就在課桌上搞小動(dòng)作、找周?chē)耐瑢W(xué)講小話(huà)、嚴重違反課堂紀律,從而影響了學(xué)習,影響了周?chē)瑢W(xué)的聽(tīng)課。還有可能因牽涉到具體學(xué)習習慣和方法科學(xué)化的問(wèn)題,那樣做可能效果適得其反。④最后檢查孩子的作業(yè)是否及時(shí)按量完成。最好請各位家長(cháng)在做好的作業(yè)上簽上名。
最后、我們都希望我們的孩子做的很好,自己也省心,可這個(gè)年齡段的孩子有他這個(gè)年齡階段的特殊性和重要性,需要我們家長(cháng)能夠每天都跟著(zhù)輔導,現在辛苦一些,但只要現在孩子這些習慣形成了,有了良好的習慣,以后就會(huì )很省心。各位家長(cháng),一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,是我們全體教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨一無(wú)二的世界,因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式,以上所談的一些建議,也僅供參考而以。真心感謝您一直以來(lái)對我工作地支持和幫助,在平時(shí)的工作中還有那些不足的地方希望您能及時(shí)指出,謝謝大家!最后祝您工作順利,萬(wàn)事如意!
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