教師的愛(ài)與責任演講稿

　　演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在生活中，我們使用上演講稿的情況與日俱增，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的教師的愛(ài)與責任演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師的愛(ài)與責任演講稿1

　　您去過(guò)xx小學(xué)嗎？您了解她嗎？今年開(kāi)學(xué)，有幾位教師調入我們xx小學(xué)。其中有一位抱怨了很久，就因為第一天上班時(shí)，在街街巷巷中轉暈了，差點(diǎn)把自己弄丟了。另一位老師說(shuō)，她原來(lái)的學(xué)校撤了。分流的學(xué)校兩個(gè)，一是××小學(xué)，一是##小學(xué)，唯獨她個(gè)人被無(wú)辜地流放到xx小學(xué)。同事們知道后，紛紛打電話(huà)致以同情，致以安慰：沒(méi)想到你去了那樣一個(gè)地方，幸虧只是借調一年……

　　如果這是不幸的，那我真算得上一個(gè)很不幸的人了。1996年畢業(yè)，命運把我嫁入xx小學(xué)，直至今日。其間確也有過(guò)幾次與她脫離關(guān)系的機會(huì )，我躊躇了，在走與不走中猶豫了很久，最終我留了下來(lái)。為什么？因為什么呢？一閉上眼，就可以看見(jiàn)我的xx小學(xué)。十年風(fēng)雨，xx小學(xué)依然故我。她安靜地佇立于城市中一角，她躲在繁華的背后。她是那么的小，一塊巴掌大的操場(chǎng)，兩棟樓房，五棵樹(shù)就這樣和諧地相處了幾十年。記得初到xx小學(xué)時(shí)，我剛擔任班主任，年輕氣盛，面對孩子們沒(méi)完沒(méi)了的調皮搗蛋心煩不已。一位老教師對我說(shuō)：“你沒(méi)做過(guò)母親，你還不知道該怎么去愛(ài)孩子�！笔堑�，有了做母親的經(jīng)歷后，我才懂得：一個(gè)母親，對于孩子的耐心，源自?xún)刃牡膼?ài)。孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，旁人不懂，只覺(jué)得這孩子好玩，這孩子可愛(ài)。唯獨她的母親知道她需要什么。上帝賦予母親權利的同時(shí)，也賦予了母親愛(ài)的責任與義務(wù)。

　　您遇過(guò)這樣的孩子嗎？他叫歐曉江，一個(gè)聾啞兒。多不幸啊，他無(wú)法和人進(jìn)行正常的交流，但，兩個(gè)人例外。一個(gè)是他的母親，另一個(gè)是他的班主任黃環(huán)老師。他能看懂黃老師的唇語(yǔ)，黃老師的一顰一笑。甚至，戴上助聽(tīng)器的他借助微弱的聽(tīng)力可以在電話(huà)中分辨出一個(gè)人的聲音，不，不是母親，是黃老師的聲音。為什么他卻不能在電話(huà)中分辨出自己母親的聲音呢？在生活上無(wú)微不至地關(guān)心他的是母親哪，在學(xué)習上不厭其煩地指導他的卻是老師��！要知道，和一個(gè)聾啞的孩子交流，老師遠比母親要困難得多��！歐曉江入學(xué)以來(lái)，師生的對話(huà)、師生的交流已經(jīng)遠遠地多于母子間的溝通��！更何況是黃老師發(fā)現了他的美術(shù)能力，要求他承包了學(xué)校黑板報的畫(huà)圖任務(wù)。整整六年，讓他在自己的世界中生活得有尊嚴、有價(jià)值、有樂(lè )趣。這種關(guān)心直至現在。歐曉江畢業(yè)了，可他和黃老師的故事沒(méi)有“畢業(yè)”。前些日子，他母親跑到黃老師家中，兒子不聽(tīng)她的，不信她的，這位母親哭訴道：“他向我關(guān)上了門(mén)�！秉S老師當即趕到她家中，又一番促膝談心，歐曉江方才向她敞開(kāi)了心扉。我想，當教師比母親更懂兒子時(shí)，當學(xué)生將老師視作母親時(shí)，這份教師的愛(ài)已經(jīng)逾越了責任，深沉得無(wú)可比擬，因為這份愛(ài)的付出無(wú)法衡量。

　　有人說(shuō)，xx小學(xué)和一師二附小不能比，沒(méi)有可比性。是的，您有這樣的學(xué)生嗎？有個(gè)小孩老師一批評就鉆進(jìn)桌子底下，躺在地上。整整一個(gè)學(xué)期，他成了班主任的影子，現在是老師的小助手；有個(gè)孩子每每開(kāi)學(xué)時(shí)就會(huì )“玩失蹤”，因為家長(cháng)的一句話(huà)：“我沒(méi)有錢(qián)�！贝未味际抢蠋焿|付學(xué)費后方才上學(xué)。有個(gè)小孩讀著(zhù)讀著(zhù)那天從學(xué)�；丶液笸蝗徊灰�(jiàn)了，離婚后的母親無(wú)動(dòng)于衷，是老師們尋遍了網(wǎng)吧，拉回來(lái)7天7夜沒(méi)回家的孩子呀，洗臉、吃飯、留宿、苦口婆心地勸說(shuō)，方才挽救了一顆想漂泊的童心……這樣的孩子，xx小學(xué)容納了他們，這是責任；是教師們，用愛(ài)心扶正了一棵棵長(cháng)歪的小苗；用伯樂(lè )的眼光發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)；用愛(ài)點(diǎn)亮每個(gè)孩子心中希望的燈。xx小學(xué)，農民工子弟入城就讀指定學(xué)校。您知道，xx街農民工子弟學(xué)生有多少嗎？2/3在這兒，沒(méi)有偏見(jiàn)，沒(méi)有歧視，是孩子們學(xué)習生活的.一塊“樂(lè )土”。因為老師理解他們∶他們是xx街新鮮的血液，是xx街的生力軍。他們是農民工子女，我們自己何嘗不是？我們告訴孩子們，你們的父母是多么了不起啊，背井離鄉求生存是一種人生的挑戰，需要莫大的勇氣。老師欣賞他們游走在城市邊緣的鉆勁和韌勁。你應該感謝父母，是他們給了你一個(gè)新的起點(diǎn)。你們比老師幸福多了，很多老師18、19歲才來(lái)到這個(gè)城市，而你8、9歲就來(lái)了，只要努力，你的明天比老師更美好。在這兒，城鄉的孩子們是朋友。我們告訴城里的孩子，我們這個(gè)城市因為有了他們（農民工及他們的子弟）的存在而更豐富更生動(dòng)，我們的生活更便利更舒適。我們應該感謝他們父母所付出的勞動(dòng)和智慧，學(xué)習他們的勤勞、他們的質(zhì)樸、他們的樂(lè )觀(guān)、他們的拼搏。

　　在xx小學(xué)，我們是草根文化的力量，我們是平民文化的代言人；在xx小學(xué)，我們永不言棄。因為我們深深地懂得：我們手中握著(zhù)每個(gè)孩子的幸福！為此，我們振奮，我們勞作，在這兒，我們培養了全國科技金獎學(xué)生；創(chuàng )造了督導評估73%的優(yōu)課率；發(fā)展了生機勃勃的城區聯(lián)合校本教研；建設了以傳統文化為特色的校園文化！教師是一門(mén)職業(yè)，而教育是植根于愛(ài)的，讓愛(ài)與責任同行，我們一定能創(chuàng )造更多的教育奇跡！

教師的愛(ài)與責任演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導,同事:

　　大家好!我演講的題目是《責任心與愛(ài)》

　　一個(gè)合格的小學(xué)教師,我覺(jué)得應該具備強烈的責任心和愛(ài)心，二者缺一不可。因為有責任才會(huì )有愛(ài)，有愛(ài)才會(huì )有教育。作為教師的我們應該把責任放在第一位帶著(zhù)愛(ài)心去工作,應滿(mǎn)懷責任地來(lái)對待我們的事業(yè)。學(xué)生可以不成材，但必須要成人，這是我們老師的責任和義務(wù)。作為教師的我們只有心中充滿(mǎn)愛(ài)、充滿(mǎn)責任感，才能真正把我們的教育工作做細、做好、做到位，才能真正完成我們的使命。

　　在剛開(kāi)始工作的時(shí)候，對于犯錯的學(xué)生我總是嚴厲的批評，但收效甚微，然后我發(fā)現一些學(xué)生往往在教師教育之前，已經(jīng)認識了錯誤，也有了改正錯誤的決心。這個(gè)時(shí)候如果教師再去嚴厲指責，反而會(huì )把事情搞僵。所以，當學(xué)生犯了錯誤，我常常先聽(tīng)聽(tīng)他對這個(gè)事情的看法，讓他自己找出不對的地方，以及產(chǎn)生的根源。很多學(xué)生在犯錯誤之后，對教師的慈愛(ài)和寬厚的態(tài)度，會(huì )比采取任何辦法更有教育效果。真愛(ài)學(xué)生的付出，必然獲得真情的回報。而且這種回報是無(wú)價(jià)的，它既密切了師生關(guān)系，為教育工作鋪就了坦途；又使學(xué)生健康地走向全面、和諧、自由發(fā)展之路。工作第三年剛接手一個(gè)班時(shí)，注意到一位女生和別的孩子不大一樣，不愿意和其他孩子交流，有時(shí)自己躲在角落一聲不吭，就像有心事的樣子。我像沒(méi)事似的觀(guān)察他幾天，熟悉以后，話(huà)也漸漸多了起來(lái)。有一天我問(wèn)她：“放學(xué)誰(shuí)來(lái)接你��？”沒(méi)想到她竟然哭了起來(lái)，大顆大顆的淚珠滴落下來(lái)，我一時(shí)手足無(wú)措。原來(lái)，這個(gè)家庭剛剛經(jīng)歷一場(chǎng)風(fēng)波，在假期里孩子父親出車(chē)禍去世了，母親出走了，現在和爺爺奶奶生活在一起，孩子在變動(dòng)中受到了驚嚇。我想了幾天，在班里發(fā)起了對她無(wú)私地關(guān)愛(ài)活動(dòng)，當然，這一切都是悄悄地活動(dòng)。孩子們是純真的，貌似一個(gè)不經(jīng)意的微笑，一個(gè)在家帶來(lái)的甜點(diǎn)，在一個(gè)不經(jīng)意時(shí)刻送到她的面前。漸漸地，女孩的臉上露出了純真的笑容，上課也勇敢地舉起了手。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力，去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著(zhù)老師指出的方向邁出。只有當教師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。因此，教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應，從而收到較好的德育。

　　我想，師，楷模也，教師關(guān)愛(ài)教育學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，比如：班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀(guān)。老師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學(xué)生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關(guān)系和班級氛圍。面對著(zhù)一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛(ài)的種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。

　　在我幾年的教學(xué)中，我發(fā)現這樣一種規律，被老師看重的.學(xué)生往往進(jìn)步較快，越變越好；被老師忽視的學(xué)生則往往進(jìn)步較慢，甚至越變越差。因此，決不能因學(xué)生學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣而在態(tài)度和情感上也對他們區別對待，看重好的，忽視差的。在平常教學(xué)過(guò)程中，仔細觀(guān)察學(xué)困生心理的微妙變化，把握時(shí)機，尋找學(xué)生身上的“亮點(diǎn)”，給予及時(shí)的、恰當的、充分的肯定，培養他們的自尊、自愛(ài)，使他們善于自我承認，自我激勵，戰勝對競爭和挑戰的恐懼。

　　班級的學(xué)困生都是老師頭疼的對象。年復一年，日復一日，慢慢的我認識到學(xué)困生的成長(cháng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，有成功、也有曲折往復，對他們的起點(diǎn)要求不能過(guò)高，要讓他們“拾級而上”，首先品嘗到成功的滋味，然后在品嘗第一次成功的喜悅的基礎上逐步提出更新、更高的要求，設定更新、更高的目標，說(shuō)到底，學(xué)生的個(gè)體差異確實(shí)存在的，正是這差異，使我們又想到孔老夫子提出的“因材施教”。由此及彼，尋找學(xué)困生的“最近發(fā)展區”，最后達到各個(gè)領(lǐng)域的最優(yōu)化的發(fā)展。其次是家訪(fǎng)，做好家訪(fǎng)，往往能收到事半功倍的效果。記得在工作第四年，班里有一位同學(xué)，平時(shí)非常調皮，成績(jì)是一塌糊涂。在我們學(xué)校是一個(gè)小“名人”，他給我的感覺(jué)就是心理上很自卑，行為上很怪異，總能想一些奇怪的方法吸引同學(xué)和老師的注意。同學(xué)們都笑話(huà)他，也都孤立他。有一次，他又偷了同學(xué)的一塊手表，然后又送給了他的一個(gè)朋友。為這事我對他進(jìn)行了家訪(fǎng)，了解到他的父母每天工作很忙，都是奶奶照顧她，奶奶很溺愛(ài)他，父母覺(jué)得孩子被寵上了天，加上脾氣不好，管教孩子一言不合就要動(dòng)手，奶奶就要護，誰(shuí)都看不慣對方的管教方式。孩子學(xué)習感覺(jué)無(wú)助，生活不快樂(lè )，于是就不愛(ài)說(shuō)話(huà)，不愛(ài)交流，也難怪老是和其他小朋友鬧矛盾�？粗�(zhù)孩子無(wú)助的眼神，我們明白，對于這樣的兒童，要幫助孩子健康快樂(lè )成長(cháng)，我們要從幫助家長(cháng)學(xué)會(huì )教育開(kāi)始。于是，我們開(kāi)始和家長(cháng)談怎樣教育孩子才是真正的愛(ài)。雖然，他們聽(tīng)得半懂不懂的，但從他們的笑容中可以看出，他們是有所收獲的。接著(zhù)，我們和孩子約定，以后碰到不會(huì )做的作業(yè)，給老師打電話(huà)，不管是什么時(shí)候。也和他講了怎樣和其他小朋友交流的方法，他聽(tīng)得很認真，邊聽(tīng)邊笑。我們應該教會(huì )他們，什莫事該做，什么是錯誤的，這就是古人說(shuō)的，莫以善小而不為，莫以惡小而為之。我經(jīng)常在想，老師把個(gè)人的好惡排除在工作之外，尊重學(xué)生和家長(cháng)并公正地對待每個(gè)學(xué)生，對每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步負責，堅守師德的底線(xiàn)如果能做到這一步，學(xué)生的成績(jì)何愁不能提高呢？我們擔心的所謂差生的問(wèn)題，也就迎刃而解了。

　　一粒種子埋進(jìn)地里，生根發(fā)芽，會(huì )結出顆顆碩果；一顆愛(ài)心灑向人間，真誠無(wú)私，會(huì )贏(yíng)得顆顆童心。教師，肩負著(zhù)培養祖國未來(lái)接班人這一歷史重任，為了完成這一歷史使命，教師就應具有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的師愛(ài)精神和無(wú)私奉獻的精神。但愿我能把這微弱的光和熱，奉獻給我們的教育事業(yè)，用愛(ài)與責任給我們的孩子撐起一片蔚藍的天空!

教師的愛(ài)與責任演講稿3

　　各位老師，大家好，我叫續慧霞，是一對一初數老師。下面我將開(kāi)始我今天的演講《愛(ài)與責任》。

　　人們都說(shuō)愛(ài)是一種奉獻，如陽(yáng)光，如雨露，如甘泉，其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻，還是一種責任。對于教育工作者來(lái)說(shuō)，愛(ài)和責任缺一不可。

　　陶行知先生說(shuō)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)孩子不僅是一名教師人品、學(xué)識、和情感的展現，實(shí)際上更多的是教師對祖國，對人類(lèi)，對未來(lái)的熱愛(ài)，因為有愛(ài)，我們才有耐心，有關(guān)心。教師對于學(xué)生的愛(ài)不僅體現在授業(yè)解惑上，還體現在日常生活，甚至不惜犧牲自己的生命換取他們的平安。汶川地震時(shí)，張亞米老師用雙手死護住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災難面前，選擇摘下自己的翅膀來(lái)保護孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的.崗位上展示著(zhù)師愛(ài)的偉大；譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團聚和幸福。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責任的師德師魂。

　　一粒種子埋進(jìn)地里，生根發(fā)芽，會(huì )結出顆顆碩果；一顆愛(ài)心灑向人間，真誠無(wú)私，會(huì )贏(yíng)得顆顆童心。教師，肩負著(zhù)培養祖國未來(lái)接班人這一歷史重任，為了完成使命，教師就應具有捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去的師愛(ài)精神和無(wú)私奉獻的精神。但愿我能把我這微弱的光和熱，奉獻給我鐘愛(ài)的教育事業(yè)，用愛(ài)與責任給孩子們撐起一片蔚藍的天空！

　　我的演講完畢，謝謝大家！

教師的愛(ài)與責任演講稿4

尊敬的評委、親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

　　我演講的題目是《在平凡中奉獻》。

　　教師，是既平凡又神圣的職業(yè)。開(kāi)啟蒙昧，傳播文明，為學(xué)生插上騰飛的翅膀，是教師人生的主旋律;一身粉筆灰，兩袖清清風(fēng)，三寸不爛舌，四只亮眼睛是教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)，沒(méi)有顯赫一時(shí)，也沒(méi)有流芳百世。當時(shí)代選擇了我們，我們也就選擇了一種幸運，一種付出，一種無(wú)私和崇高。投身教壇，肩挽時(shí)代的'犁，耕耘那三尺講壇，我們就在這平凡中奉獻著(zhù)。

　　如果說(shuō)黎明的奉獻是太陽(yáng)，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花;那么，老師的奉獻就是對學(xué)生們的愛(ài)。正如老一輩教育家夏沔尊先生說(shuō)：教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài);沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，也就沒(méi)有教育。只有對學(xué)生擁有了愛(ài)，才會(huì )同時(shí)對學(xué)生擁有了責任感。

　　幾年前，我們學(xué)校的湯輝老師接手了一個(gè)讓所有人都感覺(jué)很差的班，為了使班上學(xué)生擺脫沒(méi)有信心的局面，與班上的學(xué)生整日待在一起。有一天，他為了做幾個(gè)后進(jìn)生的工作，讓這些學(xué)生能解除心中的疑惑，很晚才回家。到家后，才得知自己唯一的女兒就在他與學(xué)生交流的時(shí)候，病了。弄得上吐下瀉，體溫不定。在她的口中不停地叫喊著(zhù)爸爸，爸爸---------看著(zhù)病床上昏迷的孩子，看著(zhù)孩子和妻子那憔悴的臉，此時(shí)，湯老師的心碎了。在女兒最需要她的時(shí)候，他卻沒(méi)有守護在他身旁，沒(méi)有盡到一個(gè)作父親的責任。但到了清晨，他為了班上的學(xué)生，揉揉浮腫的雙眼，卻毅然離開(kāi)了昏迷中的孩子，向學(xué)校走去，向他熱愛(ài)的學(xué)生走去-------

　　這是一種何等崇高的愛(ài)!正是這種愛(ài)，使班上學(xué)生看到了前進(jìn)的希望，考到了自己理想的學(xué)校就讀，正是這種愛(ài)，推動(dòng)了教育的發(fā)展;正是這種愛(ài)使后進(jìn)生感受到了陽(yáng)光;正是這種愛(ài)，使教師真正做到了一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。我，以及在坐的大家還有什么理由不把這種崇高的愛(ài)奉獻給學(xué)生，還有什么理由不為從事這愛(ài)的事業(yè)而感到自豪!

教師的愛(ài)與責任演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導老師們：

　　大家好！我是來(lái)自xx中心小學(xué)的教師xx，我今天演講的題目是《愛(ài)與責任鑄師魂》。

　　記得小時(shí)候，父親問(wèn)我："你長(cháng)大了干什么？"當老師！"我不知道為什么當時(shí)我會(huì )這樣堅決地回答，或許感覺(jué)老師站在講臺上上課的樣子很美吧！但當時(shí)我并不太清楚老師美麗的背后付出的艱辛。直到現在我當上了老師才明白，做一個(gè)老師是很自豪，但是做一個(gè)優(yōu)秀、人人尊敬的老師真的很不容易��！

　　我xx年師范畢業(yè)，剛畢業(yè)我就在xxx鎮任教，那時(shí)的我才十九歲，懷著(zhù)對教育事業(yè)的一片熱愛(ài)和美好憧憬，我踏上了這三尺講臺，當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮，好奇，看看這張臉，摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露，多么的可愛(ài)，多么的天真��！當有的孩子不經(jīng)意間喊溜了嘴"媽媽"！我的心一熱，不禁顫動(dòng)了一下，一瞬間感覺(jué)突然自己長(cháng)大了，對！為人師，就該有個(gè)大人的樣子。當時(shí)，我深深地感覺(jué)到了自己肩上的重任。雖然是孩子們喊溜了嘴，但這不就是證明了他們渴望我們能像媽媽一樣去愛(ài)他們嗎！我明白了作為一個(gè)老師愛(ài)學(xué)生是多么的重要。

　　陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币驗橛袗�(ài)，我們才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；因為有愛(ài)，我們才和孩子貼心。愛(ài)孩子身上的'每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)，理解她們，包容她們，我們才能贏(yíng)得孩子們的愛(ài)。

　　在我剛接我們現在的這個(gè)六一班時(shí)，也就是上學(xué)期，我最初面對這班孩子們的時(shí)候，我從他們的眼中看出了一絲異樣的目光，可以看出他們并不喜歡我，六年級的學(xué)生了，他們都有自己的觀(guān)念和思想了，眼看著(zhù)還有一年就要畢業(yè)了，一下子又換了老師，這未免讓孩子們有點(diǎn)接受不了，當時(shí)我心中雖然有那么一點(diǎn)點(diǎn)失落失落，但我并沒(méi)有灰心，我深知，要想贏(yíng)得孩子們的信賴(lài)和喜歡，必須得走進(jìn)孩子們的內心世界，雖然接下來(lái)我們的相處僅僅會(huì )是一年，但我還是愿意和他們友好相處，讓他們喜歡上我。所以在課外，我總是抽出我僅有的休息時(shí)間和孩子們一起談心，聊天，做游戲，講笑話(huà)逗他們開(kāi)心，課堂上，我面向全體，平等關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給孩子們創(chuàng )造和諧，溫馨，民主的學(xué)習氣氛，上我的課不至于讓孩子們有壓力感。當他們遇到問(wèn)題時(shí)，我會(huì )和顏悅色的向他們耐心講解，直到弄懂為止。每個(gè)同學(xué)都有自己的性格特點(diǎn)，這都需要我們去深入的一一了解并給予不同的方法指導。生活上我也會(huì )給他們一些力所能及的幫助。漸漸地，我們越來(lái)越熟悉，孩子們也喜歡上了我。作為一個(gè)老師，就應該放低自己的姿態(tài)，走到孩子們當中，才能拉進(jìn)彼此之間的距離。

　　誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì )更愛(ài)他，只有愛(ài)學(xué)生的人，才能教育好學(xué)生，才能將心比心。前段時(shí)間我因病請了幾天的假，全班五十來(lái)個(gè)孩子一起去我家探望我，并湊錢(qián)買(mǎi)了好多營(yíng)養品，當時(shí)你不知道我有多激動(dòng)，多開(kāi)心。"老師，您趕快好起來(lái)吧，我們都等著(zhù)您呢。他們圍到我的身邊，拉著(zhù)我的手說(shuō)，我又何嘗不想趕緊回到他們的身邊，只是那段時(shí)間太累了，實(shí)在熬不住生病了。在我家，孩子們和我說(shuō)了好多心里話(huà)，我激動(dòng)的熱淚盈眶。就這樣我和我的學(xué)生之間建立了一個(gè)息息相通的世界，使我自己在感動(dòng)中沉淀出對自己的這份工作的熱愛(ài)與執著(zhù)。當然，教育最需要的是愛(ài)與責任的交融，才能奏出教育的和協(xié)樂(lè )曲。

　　在學(xué)生心目中，老師是崇高而偉大的，他們寧愿不聽(tīng)父母的話(huà)，也要把老師的話(huà)奉為圣旨一樣對待。所以，我們常常提醒自己，要對學(xué)生負責，要對得起"老師"這一神圣的稱(chēng)謂。俗話(huà)說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，老師就要常流水。我們學(xué)校的老師為了提高自己的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，大家總是抽出一些課外時(shí)間去學(xué)習一些新的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)手段，利用一切可以利用的機會(huì )充實(shí)自己，我們學(xué)校的教師每周都會(huì )安排一次聽(tīng)課教研，為一個(gè)問(wèn)題，大家常常會(huì )掙的面紅耳赤，上網(wǎng)查證，查閱資料，甚至有時(shí)候備教案會(huì )熬到深夜……我們就是想把最好的傳授給我們的學(xué)生。這一切的一切難道不是老師負責任的表現嗎？

　　責任是愛(ài)的支柱，愛(ài)是責任的幸�；匚�。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可，讓我們把責任與愛(ài)真正的形成統一的整體，使每一位孩子都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，健康快樂(lè )的成長(cháng)。

　　我的演講到此結束，謝謝大家！

教師的愛(ài)與責任演講稿6

尊敬的領(lǐng)導和老師：

　　我是一名普通的幼兒教師，在一個(gè)普通的崗位上工作。我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，沒(méi)有可以炫耀的政績(jì)。今天，充滿(mǎn)機遇和挑戰，我仍然努力工作，因為它已經(jīng)融入了我的生活，成為我生活的一部分。有人說(shuō)我們在燒紅蠟燭，有人說(shuō)我們是資深保姆。不管別人怎么看我們，我都知道我的責任有多重要。我是老師，所以有了這樣的頭銜，我要不斷進(jìn)步，慢慢積累經(jīng)驗，做一個(gè)孩子喜歡的老師，帶領(lǐng)同事信任的老師。我記得剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和曲是小班化帶孩子的，這對我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)挑戰。這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的開(kāi)始�？吹胶⒆赢悩佣�恐懼的眼神，聽(tīng)著(zhù)孩子哭的聲音，感覺(jué)孩子好可憐。我有責任也有愛(ài)去照顧他們。

　　這種愛(ài)和責任越來(lái)越強烈，它的源頭來(lái)自于我的孩子，是他們給了我無(wú)限的愛(ài)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我進(jìn)一步詮釋了我的人生。陶行知老師說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睂�孩子的愛(ài)，不僅僅是一個(gè)老師人品、學(xué)識、情感、親和力的展示，實(shí)際上更多的是奉獻給我們幼兒教師對祖國、人類(lèi)、未來(lái)的愛(ài)。因為愛(ài)，我們有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )在乎；因為愛(ài)，我們和孩子在一起

　　心。愛(ài)孩子成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。

　　做為幼兒教師，我們的責任感可以體現在關(guān)心和熱愛(ài)幼兒。因為愛(ài)是每一個(gè)幼兒健康成長(cháng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重幼兒，這也是幼兒的權利與成長(cháng)的需要。我們要將自己的愛(ài)給予班級里每一個(gè)可能招人喜愛(ài)和不招人喜愛(ài)的孩子，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會(huì )，促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的、充分的發(fā)展，讓他們擁有幸福、快樂(lè )的生活。

　　做為幼兒教師，我們的責任感可以體現在支持幼兒的學(xué)習，促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展。幼兒是在不斷的學(xué)習中成長(cháng)的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng )設和提供各種豐富的學(xué)習、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機會(huì )，積極鼓勵他們操作、探索和與人交往，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度、興趣，在促進(jìn)幼兒認知和智力發(fā)展的同時(shí)，還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì )性、人格的積極健康的發(fā)展，因為促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的發(fā)展是教師的.重大責任。

　　做為教師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(cháng)中的個(gè)體、未來(lái)社會(huì )成員來(lái)培養，對幼兒的學(xué)習和發(fā)展負責，為其一生成長(cháng)奠基。這也是對幼兒和社會(huì )做出的承諾。

　　記得去年冬天的一個(gè)早上特別的冷，而我又是個(gè)最怕冷的人。做操時(shí)我感覺(jué)特別的冷于是不停的搓手。子軒跑到我的身邊問(wèn)我：“老師你很冷嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀老師好冷，”“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，”“不用…”還沒(méi)等我說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過(guò)來(lái)，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“李老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒(méi)有任何言語(yǔ)，因為再多的言語(yǔ)不能準確地表達我當時(shí)的感受，她的美麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動(dòng)作當中表現得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛(ài)的孩子，許久，許久…

　　一個(gè)人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說(shuō)到：“美麗處處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現�！庇變簣@的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計較，不把個(gè)人情緒帶到工作中�？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感觸到的是童心的美麗可愛(ài)，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì )不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛(ài)所包圍的孩子，長(cháng)大后也一定會(huì )成為一個(gè)擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂(lè )，感動(dòng)與幸福。相信對孩子的好永遠都不可能是一種錯誤！

教師的愛(ài)與責任演講稿7

尊敬的各位評委、老師：

　　你們好！

　　我演講的題目是《因為愛(ài)與責任》。有人說(shuō)，人的一生有“三幸”：出生時(shí)有個(gè)好母親，上學(xué)時(shí)有個(gè)好老師，工作時(shí)有個(gè)好領(lǐng)導。此話(huà)很在理，我和在座的各位都有當學(xué)生的經(jīng)歷，深知一個(gè)老師對學(xué)生的成長(cháng)有著(zhù)深遠的影響。一個(gè)老師他承載著(zhù)一個(gè)家庭的希望，一個(gè)國家的繁榮。我選擇了教師這一職業(yè)，我愿成為孩子們的那顆幸運星，用愛(ài)的光輝去照耀每一個(gè)孩子。然而，愛(ài)與責任是分不開(kāi)的，愛(ài)是責任的體現，而責任是愛(ài)的化身，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任就辦不好教育。

　　在課堂上，我努力營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習氛圍，孩子們或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想翩翩，或小組交流，或挑戰權威，讓他們成為課堂上真正的主人，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出真正的活力。當孩子回答問(wèn)題緊張時(shí)，我用鼓勵的眼神傳遞愛(ài)，告訴孩子，別緊張，你能行；當孩子遇到難題無(wú)法解開(kāi)時(shí)，我用親切的話(huà)語(yǔ)傳遞愛(ài)，幫助他解開(kāi)謎團；當孩子有精彩表現時(shí)，我用大拇指傳遞愛(ài)，為他加油，為他喝彩。愛(ài)在教室里加熱升騰，從窗戶(hù)溢出。在生活中，我是天氣預報員，及時(shí)告知孩子們天氣冷暖變化，讓他們別忘記增減衣物；我是心理醫生，為孩子們排憂(yōu)解難；我是他們的.伙伴，我們一起在操場(chǎng)上做游戲，清脆爽朗的笑聲在校園里久久回蕩，愛(ài)在操場(chǎng)上恣意的奔跑跳躍。

　　這學(xué)期我擔任了一年級三班的班主任，班上有一個(gè)住校的孩子最可愛(ài)，第一天晚自習下課后，其他孩子都離開(kāi)教室回寢室了。只見(jiàn)他埋著(zhù)頭趴在桌子上。我走上前摸著(zhù)他的頭說(shuō)：“孩子，該回寢室睡覺(jué)了�！薄安�、不，我要回家，我要回家�！睖I水掛滿(mǎn)了他的臉龐，充滿(mǎn)稚氣而又無(wú)助的雙眼望著(zhù)我。是��！一個(gè)才5歲多的孩子，就獨自來(lái)到學(xué)校生活，他怎能不想家，不想父母那溫暖的懷抱��？我蹲下身子摟著(zhù)他說(shuō)：

　　“孩子，想媽媽了吧！明天可以給媽媽打電話(huà)呀！告訴媽媽你今天積極舉手發(fā)言，還得了小紅花吶。老師知道你還是個(gè)勇敢的孩子，今天老師陪你一起回寢室睡覺(jué)吧！”我終于說(shuō)服了他，牽著(zhù)孩子的小手來(lái)到了寢室，我陪他洗完了臉和腳，他對我說(shuō)：“老師我睡覺(jué)了，你走吧！”他乖乖地鉆進(jìn)被窩里睡了。從此，他學(xué)會(huì )了獨自回寢室。孩子們來(lái)到學(xué)校，班集體就是他們的家，作為老師，我就是他們的媽媽。

　　北師大曾琦教授曾說(shuō)過(guò)“教師的一天，學(xué)生的一生”。我努力做好每一天，努力做到愛(ài)每一個(gè)孩子，我將毫不吝嗇的把愛(ài)的甘露灑到孩子的心里，讓自卑的心靈自信起來(lái)，懦弱的體魄強壯起來(lái)，狹隘的心胸開(kāi)闊起來(lái)，迷茫的眼睛亮起來(lái)。用我的愛(ài)心去鑄造孩子一生的輝煌！

教師的愛(ài)與責任演講稿8

尊敬的領(lǐng)導，老師們，朋友們：

　　大家好！

　　“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)主題實(shí)踐活動(dòng)”在我縣如火如荼開(kāi)展以來(lái)，沂水二中全體教干教師在寒假中開(kāi)始全面展開(kāi)入戶(hù)家訪(fǎng)，密切聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)，潛心轉變教師工作作風(fēng)，認真開(kāi)展“辦人民滿(mǎn)意教育”主題實(shí)踐活動(dòng)。全體教干教師經(jīng)過(guò)整個(gè)寒假的風(fēng)風(fēng)雨雨，與上千名家長(cháng)共話(huà)學(xué)生成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，共品生活中的酸、甜、苦、辣，使學(xué)校與家長(cháng)之間，教師與學(xué)生之間，加強了聯(lián)系，促進(jìn)了了解，增強了感情。這次活動(dòng)進(jìn)行至今，耳聞目睹了眾多領(lǐng)導同事的工作業(yè)績(jì)，我內心一直洋溢著(zhù)一股感動(dòng)，老師們那純摯的真愛(ài)和強烈的責任使我感動(dòng)不已。

　　在這次教師聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)實(shí)踐活動(dòng)正在進(jìn)行中，一份由劉杰老師和李玉升老師發(fā)布在沂水二中教育教學(xué)信息管理平臺上的倡議書(shū)，沉甸甸地壓上了老師們的心頭。倡議書(shū)是這樣寫(xiě)的：

　　家訪(fǎng)歸來(lái)，頗有感慨。尤為縈繞在心頭的是，我的一位學(xué)生的家境清貧：可謂家徒四壁，空空如也。沒(méi)有幾件家具，一臺黑白的12寸的舊電視，就算是家中的高檔電器了。學(xué)生的父親50多歲，和藹可親，樸實(shí)厚道，穿的衣服袖口散落，破舊的無(wú)法再用形容詞形容，粗大的雙手滿(mǎn)布繭子……學(xué)生的母親40多歲，瘦弱矮小，神經(jīng)嚴重障礙，踉踉蹌蹌地在家里跺著(zhù)步，只有基本的生活自理能力，穿的也是衣衫襤褸……家庭一共四口人，兩個(gè)孩子都上學(xué)。無(wú)經(jīng)濟來(lái)源。因為母親和孩子的關(guān)系，父親在家整理家務(wù)和勞動(dòng)，“掙不到幾個(gè)錢(qián)”，有時(shí)候，也靠“放個(gè)羊、賣(mài)個(gè)羊換個(gè)錢(qián)”。學(xué)生在學(xué)校的一冬的穿著(zhù)也是沾滿(mǎn)油漬，但他誠實(shí)成熟，學(xué)習努力刻苦，成績(jì)優(yōu)異，在年前的期末考試中取得了理科班全級前十的好成績(jì)，比入學(xué)成績(jì)提高了很多。我們很想幫這位家長(cháng)，不知道怎么幫助他，就想先能夠給學(xué)生的父母添上幾件衣服，也考慮到自己沒(méi)有足夠的合適的閑置衣服，因此，想在學(xué)校老師中征集、接收一些閑置衣服送給學(xué)生的父母。

　　看到這份征集捐贈衣服的倡議書(shū)后，領(lǐng)導老師們很快就紛紛行動(dòng)起來(lái)，有毛衣，有襯衣，有秋褲，有短褲，尤其是趙君武老師、王成來(lái)老師、楊明媚老師、劉瑞紅老師等，都捐獻了好幾件衣物。在捐獻的人中，還有不透露姓名的學(xué)校領(lǐng)導，也有不留名的'老師……一份倡議，無(wú)數愛(ài)的捐贈，為沂水二中的家訪(fǎng)活動(dòng)掀起了溫暖的高潮。后來(lái)，在給這位家長(cháng)送衣物時(shí)，有兩個(gè)幫忙的學(xué)生說(shuō)：“真沒(méi)想到夏銘法同學(xué)是這么堅強的人！”“我們一定要以夏銘法為榜樣努力學(xué)習，不叫父母再操心！”

　　幾件閑置的衣服是平常的，老師們的愛(ài)心也是平凡的，但基于對家長(cháng)的同情，基于對學(xué)生的責任，劉杰、李玉升、趙君武等眾多老師們的這份平凡的愛(ài)心和這份對自己學(xué)生樸素的責任，匯集成了沂水二中老師們真愛(ài)和責任的滾滾洪流！現在，那份對學(xué)生的愛(ài)和牽掛，縈繞成一團祥瑞，走向一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子和他辛勞無(wú)助的家人，于是愛(ài)與責任凝聚在了這份倡議里，也驕傲在這份倡議里！

　　身為教師，干的就是一份以愛(ài)和責任為主題的職業(yè)，愛(ài)人而負責，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜！不僅僅是劉杰老師他們，沂水二中每一位教干教師都帶著(zhù)對學(xué)生們的責任將愛(ài)心虔誠地播撒到每一個(gè)孩子、每一位家長(cháng)、每一個(gè)家庭中。

　　高三、五班學(xué)生朱玉蓮，家住高莊下馬都峪，她的母親常年心臟病，孫衛東校長(cháng)去家訪(fǎng)時(shí)正遇見(jiàn)朱玉蓮陪她的母親在住院治療，家庭特別困難。由于對這個(gè)家庭和學(xué)生的牽掛，2月24日，孫校長(cháng)自己花錢(qián)買(mǎi)了禮品又專(zhuān)門(mén)去看望朱玉蓮一家，這使得學(xué)生家長(cháng)深受感動(dòng)，學(xué)生更是倍感溫暖。

　　教導處常永彪主任，到訪(fǎng)馬站鎮珠江店子村高一學(xué)生王欣家時(shí)，盡管事先已了解到該生家庭貧困，但入戶(hù)后還是驚訝地發(fā)現這個(gè)家比想象的還困難：王欣的父母雙殘，沒(méi)有勞動(dòng)能力，僅僅靠低保和接濟生活。盡管王欣同學(xué)在校已經(jīng)享受了國家助學(xué)金，但生活仍無(wú)法保障，面對一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，一個(gè)艱難的家庭，常主任當場(chǎng)承諾，由他負責解決該生所有的學(xué)習和生活費用，并且全面關(guān)注該生的身心健康，讓家長(cháng)放心，讓孩子安心。

　　愛(ài)與責任，不是內心頓生的沖動(dòng)，也不是熱淚盈眶的感動(dòng)，它是春風(fēng)般無(wú)聲的輕柔，它是雨后晴空中彩虹般的燦爛，它是留給人們心中點(diǎn)滴的寸寸溫暖�？梢哉f(shuō)，生命中的愛(ài)與責任，是無(wú)助時(shí)緊握的雙手，是寒冷時(shí)及時(shí)遞上的棉衣，它是人生不可或缺的溫暖和擔當。在這次密切聯(lián)系家長(cháng)的活動(dòng)中，沂水二中教干教師們的愛(ài)和責任，細細地流淌進(jìn)了千家百戶(hù)，溫潤了千百家長(cháng)的心田，溫暖了千百學(xué)子的心房！

　　今年50歲的李祥福老師，在我校一線(xiàn)任教近30年，是我校5名終身成就獎獲得者之一，身體不太好，本來(lái)在這次“萬(wàn)名教師聯(lián)系學(xué)生家長(cháng)主題實(shí)踐活動(dòng)”學(xué)校領(lǐng)導想不給他安排任務(wù)或者少安排任務(wù)，但李老師在得知這一消息后，很認真地找到了學(xué)校領(lǐng)導，說(shuō)：“既然也在一線(xiàn)，我就不能例外。再說(shuō)作為終身成就獎的獲得者，應該走在前面，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)服人！”李老師的這番話(huà)沒(méi)有任何虛的成分，他用實(shí)際行動(dòng)，騎著(zhù)那輛老自行車(chē)，穿著(zhù)樸素的衣服，一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生地進(jìn)行家訪(fǎng)，甚至有學(xué)生家長(cháng)的鄰居以為是親戚來(lái)串門(mén)呢。李老師說(shuō)：“開(kāi)著(zhù)車(chē)去會(huì )無(wú)意中拉開(kāi)了與家長(cháng)的情感距離，不容易真正走進(jìn)他們的內心去，我要騎著(zhù)車(chē)去家訪(fǎng)，這樣就像走親戚一樣，感到親切�！崩罾蠋煵坏�騎車(chē)到了龍家圈盆山村的田盈家、龍家圈后埠子村的張久強家，甚至是楊莊鎮那么遠的地方，他先是打車(chē)到了楊莊的親戚家，然后借自行車(chē)分別到了楊莊鎮最南邊的孔家黃崖頭村和最北端的大羅張村進(jìn)行家訪(fǎng)。低調、實(shí)干是李祥福老師最真實(shí)的底色，也是沂水二中全體教干教師的底色，正是有李老師這樣的老教師，將老一代教師的真愛(ài)和責任，釘子般深深地植入了年輕教師們的心中。

　　這次教師聯(lián)系家長(cháng)的走訪(fǎng)活動(dòng)對老師們觸動(dòng)很大，老師們走出了象牙塔一般的校門(mén)，走向了社會(huì )，走進(jìn)了家庭，全面靠近了家長(cháng)，深入了解了學(xué)生。一些不幸家庭中的孩子仍在逆境中頑強學(xué)習、永不服輸的精神，絕大多數家庭對教育、對學(xué)校理解和支持的崇高境界震撼了老師們的心靈，大家紛紛表示，要忠誠家長(cháng)、忠誠自己的事業(yè)、及時(shí)鞭策反思、勤勤懇懇，加倍工作，自我加壓、爭創(chuàng )名牌，全面關(guān)心學(xué)生，密切聯(lián)系家長(cháng)，盡力滿(mǎn)足家長(cháng)訴求，盡量做到教育教學(xué)讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓愛(ài)和責任綿延不斷。

　　通過(guò)這次教師聯(lián)系家長(cháng)的走訪(fǎng)活動(dòng)，我深深地感到沂水二中教干教師們每一份平凡的愛(ài)心和責任，如同星星之火，四處熠熠燎原，使得我們學(xué)校各位老師的愛(ài)心和責任熱情洋溢，使得沂水二中的教育教學(xué)更加充滿(mǎn)了真愛(ài)和溫暖！

　　當然，這僅僅是個(gè)開(kāi)始，我們不會(huì )讓自己停下腳步，我們會(huì )把愛(ài)與責任認真而恒久地書(shū)寫(xiě)下去，我們會(huì )把內心的純潔與高尚化為一種力量，沉淀在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，讓真愛(ài)心化為力量，讓責任成為永恒，激勵著(zhù)自己和他人，溫暖著(zhù)我們的教育事業(yè)，為創(chuàng )建美麗和諧的新沂水而貢獻出一份自己的力量！

教師的愛(ài)與責任演講稿9

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家上午好 ！

　　我是一名普通的教師，但具有教師基本的道德規范，尤其是教師的愛(ài)與責任。有人說(shuō)愛(ài)是一種奉獻，但我覺(jué)得我心中的愛(ài)更像是一份深深的責任。

　　在平凡的工作崗位上，伴著(zhù)三尺講臺、一支粉筆，澆灌希望的種子，開(kāi)啟孩子的心智，書(shū)寫(xiě)人生的'真理。我自豪，因為我就是這樣一名教師，從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；我無(wú)悔，因為愛(ài)與責任堅定了我對教育事業(yè)執著(zhù)的追求！俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！苯處熅褪悄且粋�(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。

　　童年時(shí)代，我最敬佩的人是老師。記得最牢的一句話(huà)是：教師是人類(lèi)靈魂的的工程師---用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。這是人民教師崇高的勞動(dòng)！就是這份激情，這份執著(zhù)給了我無(wú)窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。當我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多么激動(dòng)，多么地自豪。為了上好一節課，我常常日思夜想，認真閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗的教師請教，認真備好每一節課。

　　師者，傳道授業(yè)解惑也。當孩子困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向……為了傳授知識，我們有責任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結，來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應新課程教學(xué)的需要。只有這樣我們才能保證課堂上的40分鐘能給學(xué)生足夠的知識，才能滿(mǎn)足那一雙雙渴望的眼睛……

　　肩負著(zhù)圣潔的使命，我，愿把青春，刻進(jìn)樹(shù)的年輪；愿把關(guān)愛(ài)，溶入生命的河流；愿把奉獻，織成潔白的羽衣。我要把愛(ài)心、細心、耐心和責任心，撒播在堅定的教師生涯！

教師的愛(ài)與責任演講稿10

尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓，老師們，同學(xué)們

　　大家好，我是來(lái)自****的參賽選手***，能參加這次演講比賽，我感到非常榮幸，現在，我就邀請您一起分享我和孩子一同成長(cháng)的路上那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)，我演講的題目是《愛(ài)與責任》

　　在我的辦公桌上，壓著(zhù)一張條幅：把自己最擅長(cháng)的技能和最美好的品德傳承給需要的人，這比任何作品都要永恒。十三年了，在與學(xué)生一起成長(cháng)一起完善自我的歲月里，我越來(lái)越堅信：愛(ài)與傳承，就是我，一名人民教師的使命與責任。

　　在我眼里，再也沒(méi)有比教師更富有創(chuàng )造力和挑戰性的工作了，然而，我的激情，也經(jīng)歷了磨礪與考驗。

　　那一年臨時(shí)接了四年級兩個(gè)班的英語(yǔ)，是從下面連隊撤并上來(lái)的，那出了名的差呀，平均分與別的班相差12分，作業(yè)每天至少有一半的人不交，大部分人連26個(gè)字母都認不全，更別提上課了，隨便講一句話(huà)，都沒(méi)有幾個(gè)人能懂。所有課任老師都沒(méi)有給過(guò)他們什么好的評價(jià)。兩個(gè)星期內，他們的無(wú)知就讓我吃盡了苦頭，有一天，錯誤百出的他們終于讓我生氣了，失望了，我哭著(zhù)走出了教室。下午作業(yè)本交上來(lái)了，最后一本，是班長(cháng)的，里面有一張小紙條：“老師，我知道我們很笨，又讓您傷心了，你哭了，我們心痛了，我們是真的想學(xué)好。我們喜歡您，別走！”我羞愧極了，這樣的孩子，他們頑劣，但是他們有金子般的心，他們也有渴求向上的力量，只要他們不放棄，我又有什么理由拋棄他們？教師的責任感和使命感讓我重新走進(jìn)了課堂。我一頭扎進(jìn)了平凡而瑣碎的工作中。

　　我在黑板上的左上角寫(xiě)下我的格言：有勇氣，有志向，有目標，則事事能成。從那以后，每節課的前兩分鐘，宣讀自創(chuàng )的格言，成了我們的勵志工程；學(xué)習，從字母開(kāi)始，慢慢地補；我給自己充電，每天花大量的`時(shí)間鉆研教材，在中小學(xué)牛津英語(yǔ)網(wǎng)上拜師學(xué)藝，加強本科自學(xué)，我不僅備教材，還備自己備學(xué)情，上課力求生動(dòng)活潑，人人動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手，隨時(shí)根據學(xué)生的認知情況調整教學(xué)方案，孩子們也慢慢地樹(shù)立了自信。每周末，我和孩子們都會(huì )總結本周自己的學(xué)習表現，他們會(huì )恭敬地請我做一周鑒定，我也總是夸獎鼓勵他們。我不放過(guò)任何一個(gè)和他們在一起的機會(huì )，宿舍里，時(shí)時(shí)有我的身影。假日里，我的電話(huà)也打個(gè)不停。即使生病了，我也堅持著(zhù)上了課批完作業(yè)輔導學(xué)生練習聽(tīng)力，

　　晚上才抽時(shí)間去醫務(wù)室看病。自己的孩子病了，我也無(wú)暇照顧，讓他自己去找校醫打針，五歲的兒子體貼地說(shuō)：媽媽?zhuān)�你去看哥哥姐姐們吧，告訴他們，如果他們不好好學(xué)，我就打他們的屁屁，我哭了。

　　漸漸地，在我的班上，出現了這樣的英語(yǔ)效應：不管我在不在，一早一晚，傳出朗朗讀英語(yǔ)聲的，肯定是我的班，單詞競賽100分最多的，也肯定是我的班。晚自習時(shí)，討論英語(yǔ)，背誦英語(yǔ)最多的，也是我的班，孩子們說(shuō)：每天，最盼望的就是上英語(yǔ)課，家長(cháng)們反饋說(shuō)：孩子進(jìn)步了，謝謝老師。我覺(jué)得非常驕傲。我笑了！

　　忘不了那一個(gè)春日的下午，班長(cháng)蒙著(zhù)我的眼睛，牽著(zhù)我的手走進(jìn)教室，全班的學(xué)生對著(zhù)我喊“生日快樂(lè )”，跳躍的燭光中，淚水不可控制地流下，我就是被天使環(huán)繞著(zhù)的最幸福的人??

　　沒(méi)有一個(gè)行業(yè)能像教師一樣，具有如此強烈的使命感與責任感，因為我們是教師，傳承與傳播，是我們的使命；也沒(méi)有哪一個(gè)行業(yè)能像教師一樣，收獲如此豐厚的甜蜜感與成就感，因為我們是教師，播種與收獲，就是我們的事業(yè)。

　　有愛(ài)就有責任，我慶幸，我選擇了自己所鐘愛(ài)的事業(yè)做為畢生的追求，我愿意，用一生去踐行這“用理想激活理想，用愛(ài)心開(kāi)啟愛(ài)心，用責任傳遞責任，用生命點(diǎn)燃生命”的事業(yè)，我相信，所有的同仁們也和我一樣，在平凡中感動(dòng)著(zhù)，在感動(dòng)中幸福著(zhù)。我們，將永遠行進(jìn)在路上，但是，我們不會(huì )懼怕路途遙遠困難重重，因為我們知道，這一路上，都會(huì )有天使相隨！

　　我的演講完了，謝謝大家。

教師的愛(ài)與責任演講稿11

　　愛(ài)，是一種情感；所謂的愛(ài)是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受。那么什么是教師的愛(ài)呢？我們認為，教師的愛(ài)就是對學(xué)生的尊重、愛(ài)護和信任，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護。

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)，是對教師職業(yè)的尊重，也是對自己負責任。

　　首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰自己，超越自己。我國著(zhù)名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去。這就是對教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責是教師基本的道德規范。教師職業(yè)是人類(lèi)幸福和自我完善結合的職業(yè)。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛(ài)心，享受充滿(mǎn)活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業(yè)，這對社會(huì )文明進(jìn)步發(fā)展起重要推動(dòng)作用。愛(ài)崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的力量源泉以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng )造出不平凡的業(yè)績(jì)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠也不會(huì )成功與快樂(lè )。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的.舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的職業(yè)要求，是責任感的體現。

　　二、公平公正是對教師工作的基本要求，是對全體學(xué)生負責任。

　　崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。教師熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)自己的工作對象，可說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。愛(ài)尖子生容易，愛(ài)后進(jìn)生難。真正愛(ài)學(xué)生，就要更加熱愛(ài)后進(jìn)生。因為后進(jìn)生也是社會(huì )主義百花園中待放的花朵。我們要尊重他們，不能一味地指責，當眾挖苦、諷刺學(xué)生。以防挫傷了他們的自尊心。一位合格的教師，要做到三心俱到，即愛(ài)心、耐心、細心，無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要特別的愛(ài)給特別的你，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生的細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。

　　教師的愛(ài)與責任，主要體現在他對待國家，對待教育事業(yè)和教學(xué)工作，對待活動(dòng)對象------

　　學(xué)生，對待學(xué)校，對待自己的態(tài)度之中。其中，愛(ài)國，愛(ài)國是教師對待所服務(wù)的國家，民族和社會(huì )的態(tài)度的總和，是教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教師最深刻的，最具有概括意義的良知，是他的一切教育教學(xué)行為的最基本準則，教師，就是要通過(guò)自己特殊的勞動(dòng)，通過(guò)教育事業(yè)，為國家培養人才，為實(shí)現中華民族的偉大復興而努力。愛(ài)教，是教師實(shí)現其社會(huì )功能的基本途徑，是通過(guò)承擔特殊的社會(huì )職責來(lái)體現，是對待教學(xué)活動(dòng)應該遵循的規則，應該具有的態(tài)度，情感的總和。愛(ài)學(xué)生，是教師對待教育活動(dòng)中最基本的關(guān)系------師生關(guān)系的最基本的規范和準則，態(tài)度和情感的總和，是教師愛(ài)與責任的最集中的體現，是教師職業(yè)道德的核心所在。愛(ài)校，其本質(zhì)是對待學(xué)校中的其他關(guān)系，如與領(lǐng)導，同事之間關(guān)系的最基本的準則，態(tài)度和情感的總和，是教師的基本工作環(huán)境。熱愛(ài)學(xué)校，與學(xué)校中的其他教師和諧相處，分工協(xié)作，共同實(shí)現培養目標，是教師有效地承擔社會(huì )責任，取得實(shí)際效果的重要.

教師的愛(ài)與責任演講稿12

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！

　　什么是愛(ài)？什么是責任？在我看來(lái)，愛(ài)與責任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛(ài)心、有智慧、有責任心，并且能夠得到孩子、家長(cháng)以及同事們認可和喜愛(ài)的老師�，F在的我正在努力著(zhù)，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現，讓它成為現實(shí)。一轉眼的時(shí)間，已經(jīng)踏上幼兒教師這個(gè)崗位第二年了，不禁要感嘆時(shí)光飛逝，歲月如梭。兩年前，我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，帶著(zhù)這么多年來(lái)我對幼兒教育的向往和對孩子們的喜愛(ài)，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅，我心中充滿(mǎn)了無(wú)限的憧憬與好奇，當時(shí)的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說(shuō)不清楚，但是我唯一能肯定的就是我滿(mǎn)心喜悅的去迎接這充滿(mǎn)了挑戰的工作，投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。兩年間，每天清晨，隨著(zhù)孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實(shí)的，因為我能在忙碌中收獲許多。我開(kāi)始了嶄新的一天。每一天都和一群有著(zhù)天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起，我們一起歡笑著(zhù)、幸福著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)，讓我真正體會(huì )了生活的多姿多彩。有人說(shuō)：“當一名幼兒教師，每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，沒(méi)有任何的心理負擔，只要他們開(kāi)開(kāi)心心，平平安安就可以了�！逼鋵�(shí)并不是這樣，雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是我們要像媽媽一樣，照顧好每一個(gè)孩子，給他們上課，和他們一起玩，陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學(xué)會(huì )人生的道理。

　　我愛(ài)我的孩子們，對于孩子，我始終用一顆平等的心對待著(zhù)他們，無(wú)論是乖巧聰明，還是調皮搗蛋，在我看來(lái)，每一個(gè)孩子都是平等的，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)很多人同樣的一個(gè)問(wèn)題：你是喜歡那些乖巧聰明的孩子，還是那些整天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢？回答很顯然，那些乖巧聰明的孩子我們會(huì )在無(wú)形中多愛(ài)他們一切，因為他們是那么的讓我們省心。而對于那些調皮搗蛋的孩子呢？給予他們的是批評，因為他們是那么的讓我們頭痛。我們班有一個(gè)叫原原的孩子，吃飯的時(shí)候他總是可以在前幾名吃完，在吃飯的時(shí)候，一直可以得到我們的表?yè)P，然而，不一會(huì )兒，就有小朋友過(guò)來(lái)告狀了：“老師，原原搶我的書(shū)，”“原原，你干嗎？”沒(méi)有過(guò)多久：“老師，原原打我�！备鏍盥曉丛床粩嗟貍鱽�(lái)�！霸趺纯偸窃�原��？”當我看到他的時(shí)候，他正低著(zhù)頭等待著(zhù)我的.批評呢！“原原，你干嗎？”這句常說(shuō)的話(huà)雖然不是批評卻暗含批評，暗中已經(jīng)將原原放在了“犯錯誤”的位置上。我想，我可不可以換一種教育方法呢？我把原原叫到我的身邊，問(wèn)原原：“原原剛剛怎么了��？”原原把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他們搶我的，我就把它們搶回來(lái)了！”我心平氣和地說(shuō)：“原原，我們和其他的小朋友是不是好朋友��？“是！”“那我們把玩具和他們一起玩好嗎？”“好吧！”原原一個(gè)勁的點(diǎn)頭�！澳侨ネ姘�！”當我再一次走出去的時(shí)候，驚訝的發(fā)現原原正在把掉在地上的書(shū)撿起來(lái)呢！原來(lái)原原也有他表現好的一面。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，發(fā)現原原很有禮貌，對音樂(lè )有著(zhù)很濃厚的興趣。每當原原有好表現的時(shí)候，我總會(huì )在第一時(shí)間在全班小朋友的面前表?yè)P他。聽(tīng)到表?yè)P，他很高興！

　　通過(guò)這件事情，讓我明白了，其實(shí)每一個(gè)孩子的內心都是純潔的，愛(ài)調皮的孩子也不例外。作為教師，就應該找準切入點(diǎn)，多賞識、多關(guān)愛(ài)他們一點(diǎn)。如果我們把那些“調皮的孩子”看成是與他人平等的人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表?yè)P和關(guān)注。我們也要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，為每個(gè)幼兒提供表現自己長(cháng)處和獲得成功的機會(huì )，對于原原，我想應該慢慢來(lái)，換一種目光來(lái)看這個(gè)孩子，換一種方式來(lái)和這個(gè)孩子溝通，相信將來(lái)一定會(huì )有意想不到的效果的！現在原原已經(jīng)回青島上學(xué)了，離開(kāi)我們這個(gè)班級了，衷心希望他可以發(fā)揮他的閃光點(diǎn)，快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)！

　　“愛(ài)”與“責任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責任的體現，而“責任”是愛(ài)的化身。孩子們就像是一群純凈無(wú)瑕的小天使，當他們得到片片真情后，同樣也會(huì )無(wú)私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報給我。我希望我的孩子們能夠首先學(xué)會(huì )愛(ài)，我每天都和一群快樂(lè )的天使生活在一起，感受著(zhù)他們對我的愛(ài)，內心感到無(wú)比幸福和快樂(lè )。

　　我相信，我的選擇沒(méi)有錯，我無(wú)悔選擇做一名幼兒教師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執著(zhù)的追求。我愿意用一顆最純真心培養未來(lái)祖國的花朵。最后用一句話(huà)來(lái)結束我今天的演講——幼苗是參天大樹(shù)的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛(ài)是教育的起點(diǎn)。永恒地去堅持這樣一個(gè)真理吧：愛(ài)，是教育的起點(diǎn)！讓愛(ài)與責任成為一個(gè)無(wú)聲的諾言。

　　謝謝大家！

教師的愛(ài)與責任演講稿13

　　小時(shí)候，講臺一直是我可望而不可即的神壇，將我小小的夢(mèng)想盡數包裹。

　　我也搖頭晃腦的吟誦過(guò)“遙知不是雪，唯有暗香來(lái)”;

　　也在夢(mèng)中游走過(guò)湖心亭的冬天;

　　在紹興的酒館跌跌撞撞路過(guò)一位穿長(cháng)衫的長(cháng)者。

　　時(shí)節如流，境易變遷。而如今的我，是他們眼中的焦點(diǎn)，成為他們坐在講臺下仰望的那個(gè)人。

　　第一次在那么多學(xué)生面前緊張地做完了自我介紹，這次我不再說(shuō)“老師好”，而是“同學(xué)們好”;

　　第一次以實(shí)習老師的身份坐在臺下聽(tīng)老師講課，做著(zhù)聽(tīng)課記錄，感覺(jué)自己似乎還是個(gè)學(xué)生，側過(guò)頭還能看到前面女孩青春洋溢的笑臉;

　　第一次以老師的身份坐在講臺看著(zhù)晚自習，看著(zhù)孩子們認真翻書(shū)的稚嫩模樣，仿佛回到自己讀書(shū)時(shí)青澀時(shí)光;

　　第一次講課，緊張到睡不著(zhù)，夢(mèng)里都是備課的情景。練了一遍又一遍的板書(shū)，讀了一遍又一遍的課文，腦海中無(wú)數次浮現的是我的老師在臺上講課的挺拔身姿，害怕面對臺下那些渴望的眼神，卻又憧憬著(zhù)孩子們的認可。

　　第一次監考，進(jìn)入考場(chǎng)的我是顫抖的，直到考試開(kāi)始，我才終于反應過(guò)來(lái)，需要考試的不再是我，那“噠噠”的腳步聲不會(huì )再讓我感到害怕，也不會(huì )莫名的因為時(shí)針的“滴滴”走動(dòng)而感到心煩意亂。

　　一棵參天大樹(shù)挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐;

　　凌云高樓氣勢撼人，靠的是厚重堅硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐。

　　那么我們，靠的是對教育事業(yè)的熱愛(ài)，對孩子的喜愛(ài)，更是身為人師的那份責任，選擇了堅守在平凡的三尺講臺上!

　　我們深知：教師的愛(ài)一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛(ài)。

　　我們深知：教師的愛(ài)一種“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”最無(wú)私的'愛(ài)。

　　我們深知：教師的愛(ài)一種神圣的愛(ài)。因為“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”。

　　我們銘記：教師的責任是“一個(gè)孩子的失敗，對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗;但對于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗”。

　　我們銘記：教師的責任是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀(guān)與人生觀(guān)塑造的人性工作。

　　我們銘記：教師的責任就是一種“身體力行，以人育人”的無(wú)比的高尚、無(wú)比神圣的工作。

　　因為學(xué)生，讓我們懂得愛(ài)，懂得堅持，懂得責任，在疲憊世界里，擁有一份純粹而堅韌的英雄夢(mèng)想。

　　人生不忘初心，方得始終。

　　最后，祝我們所有的老師身體健康!

教師的愛(ài)與責任演講稿14

尊敬的評委老師：

　　大家下午好!今天，我演講的題目是：用愛(ài)與責任譜寫(xiě)人生新樂(lè )章!

　　杜甫說(shuō)，教師是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”;韓愈說(shuō)，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”;列寧說(shuō)，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。古今中外，對教師的一切詮釋?zhuān)�都不外乎“教師是一個(gè)用愛(ài)書(shū)寫(xiě)的名字，是一個(gè)用責任支撐的身軀”。

　　曾聽(tīng)別人說(shuō)，有這樣一位班主任教師：她從不和孩子皺眉，也從不與孩子動(dòng)手。孩子們格外熱愛(ài)、信服這位老師，每個(gè)孩子都承諾要為老師好好學(xué)習，讓老師天天快樂(lè )。這是我理想的教師境界，也是我的人生目標。

　　從接班到現在，我和孩子們相處一年半載有余。初次見(jiàn)面，孩子們身上充滿(mǎn)了推卸責任、不愿奉獻的小自私，七嘴八舌、不守紀律的小混亂，桀驁不馴、不服管教的小任性。為了改變他們的行為，我每天總是第一到班、最后離班，靜靜地守護著(zhù)他們;哪位學(xué)生生病，我總是第一時(shí)間放下個(gè)人的事情，帶他去辦公室悉心照料或送醫院就醫;下課時(shí)，我還可以像朋友一樣，與他們聊他們關(guān)心的話(huà)題、玩他們愛(ài)玩的游戲;班級活動(dòng)時(shí)，我從不讓任何一個(gè)孩子掉隊，而是抓住每一個(gè)機會(huì )讓他們得到鍛煉。

　　看到我對他們的付出，孩子們不再像剛來(lái)時(shí)那么頑皮、不懂事，也開(kāi)始用行動(dòng)溫暖我的心：為了給我創(chuàng )造良好的作課環(huán)境，孩子們冒著(zhù)大雨搶搬桌椅、頂著(zhù)難聞的氣味清掃下水道泄漏的教室;為了不讓我外出學(xué)習產(chǎn)生后顧之憂(yōu)，班級管理總是井井有條、孩子們都能自覺(jué)要求自己;為了完成學(xué)校交付的重任，他們積極活躍、全力配合外來(lái)教師授課，連平時(shí)最膽小的孩子都舉手回答問(wèn)題。

　　現在孩子們常說(shuō)：“我給他們的是‘捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去’無(wú)私的愛(ài);‘熱愛(ài)他們勝過(guò)愛(ài)自己’神圣的愛(ài)!”我說(shuō)：“他們給予我的是無(wú)數次令我欲罷不能的欣慰與感動(dòng)�！蔽蚁霅�(ài)是相互的磨合、愛(ài)是相互的感動(dòng)，這應該是成功教師的秘訣之一。

　　俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任就辦不好教育”。每天站在講臺上面對五十六雙渴望的眼睛，我迫不及待的想以我百分之百的責任來(lái)?yè)Q取他們百分之百的成材。

　　為了促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，我密切關(guān)注他們的內心要求和人格養成、關(guān)注他們的情緒生活和情感體驗。學(xué)生犯錯時(shí)，我不會(huì )對著(zhù)班上同學(xué)批評他，更不會(huì )說(shuō)傷害其自尊心的話(huà);課堂教學(xué)時(shí)，我充分發(fā)揚民主、尊重他們的觀(guān)點(diǎn)。

　　為了讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習進(jìn)步，我不斷加強基本功訓練，盡快提升歷史教學(xué)水平。通過(guò)認真研讀教學(xué)資料，豐富了專(zhuān)業(yè)知識;通過(guò)聽(tīng)取優(yōu)秀教師授課，積累了教學(xué)經(jīng)驗;通過(guò)強化課余輔導，彌補教學(xué)不足。

　　雨果曾說(shuō)：“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，教師做的'是葉的事業(yè)!把對學(xué)生的愛(ài)化作無(wú)限的責任，我想，這該是成功教師的第二個(gè)秘訣。

　　作為一名青年教師，我愿把寶貴的青春，刻進(jìn)大樹(shù)的年輪;把無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，溶入生命的河流;把無(wú)限的責任，獻給學(xué)生的成長(cháng)。我要用愛(ài)與責任裝點(diǎn)我鐘愛(ài)的事業(yè)，用愛(ài)與責任譜寫(xiě)我人生的樂(lè )章。

教師的愛(ài)與責任演講稿15

尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好。

　　我今天演講的題目是《將責任和愛(ài)心永負肩上》。

　　毋庸諱言，面對當今紛繁復雜的社會(huì )，親歷生活中光怪陸離的現象，感受各種思想觀(guān)念的激烈對撞，作為成長(cháng)者的學(xué)生，眼睛迷茫了，作為教育者的老師，腳步艱澀了。未成年人犯罪逐年上升，校園違紀屢見(jiàn)不鮮，我們的學(xué)校教育將走向何方？

　　借愛(ài)生學(xué)校建設的東風(fēng)，“用責任觸動(dòng)心靈，用愛(ài)心呵護成長(cháng)”已成為我�！耙婪ㄖ涡�，創(chuàng )建和諧”的一條特色之路。在全校教師的積極探索下，這條路走得越來(lái)越寬廣，越來(lái)越順暢。從一個(gè)小小的案例中，我們可以感受到其中的真諦。

　　20xx年12月5日上午課間活動(dòng)時(shí)，樓道里忽然傳來(lái)玻璃破碎的.聲音，緊接著(zhù)一個(gè)男生滿(mǎn)手鮮血跑出教室，值班教師迅速將這名同學(xué)送到醫院。事后，班主任張老師對此事進(jìn)行了調查。這個(gè)男生叫李偉，前不久，他的父親因交通肇事被刑事拘留，母親出事后也離家出走了，他只能跟著(zhù)爺爺生活。由于缺少管教，他迷戀上了網(wǎng)絡(luò )游戲。為了搞到上網(wǎng)的錢(qián)，他偷了鄰居家的一輛自行車(chē)，當廢鐵賣(mài)了。那天，恰好鄰居知道了這件事，把他罵了個(gè)狗血噴頭。到學(xué)校后，他心情特別煩躁，就用拳頭砸碎了教室門(mén)上的玻璃。

　　就是這樣一個(gè)學(xué)生，如果我們不加以正確引導，他的命運與鐵窗會(huì )有多遠呢？

　　為了挽救李偉，學(xué)校心理教師對他進(jìn)行了輔導，疏導他的不良情緒，教他如何走出困境。李偉的班主任張老師更是做起了他的學(xué)校媽媽。她經(jīng)常叫李偉到家里吃飯，甚至他的衣服破了，張老師都幫他縫補。一個(gè)月后，李偉那顆冰冷的心終于被感化了，他的臉上重現了陽(yáng)光般的笑容。

　　“潤物細無(wú)聲”是學(xué)校法制教育詩(shī)一般的境界，在這里，浸透了教育工作者的愛(ài)心與責任，滋養了那一顆顆稚嫩的成長(cháng)中的心靈。

　　與此同時(shí)，我校定期邀請法制副校長(cháng)開(kāi)辦專(zhuān)題講座，用事實(shí)警示學(xué)生，用法律約束行為；我們還舉辦了“法在我心中”主題征文活動(dòng)，讓學(xué)生從身邊的小事觀(guān)察、思索，規范自己的言談舉止；學(xué)校還設立了“心理咨詢(xún)信箱”，學(xué)生隨時(shí)就困擾身心的問(wèn)題進(jìn)行咨詢(xún)，專(zhuān)職心理教師及時(shí)反饋，精心指導，防患于未然。眾多措施的有效實(shí)施，使我校呈現出一派和諧、進(jìn)取的美好景象。

　　教育是一件神圣的事，需要有責任重于泰山的精神，點(diǎn)滴之處顯現真情；教育也是一件平凡的事，需要有博大的愛(ài)心，悅納每一個(gè)學(xué)生，不拋不棄，精心樹(shù)人。同仁們，將教師的責任和愛(ài)心永遠擔負在自己的肩頭吧，昂首闊步，持之以恒，我們的教育事業(yè)一定會(huì )走向一個(gè)更加輝煌燦爛的明天！

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