教師就職演講稿10篇

　　演講稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在生活中，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？以下是小編為大家收集的教師就職演講稿，歡迎閱讀與收藏。

教師就職演講稿1

　　作為一名教師，三尺講臺，輕飄一身白雪，口若懸河，迎來(lái)學(xué)生斗趣。從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活。當前，教師面臨的壓力很大，以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓，盡管也有助于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問(wèn)題。因此，在思考如何促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)加強師德建設時(shí)，要貼近教師生活，把在關(guān)注教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)時(shí)，除了強調教育理念、專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能等等之外，更要培養教師具有積極向上的生活信念，樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度，科學(xué)健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，教師才會(huì )從平凡的日常教學(xué)工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)幸福感。

　　教師專(zhuān)業(yè)底蘊的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累。十年前畢業(yè)分配我去了我們當地最為偏僻的一個(gè)山村中學(xué)。在最初的幾年中我除了完成相應的教育教學(xué)任務(wù)后，把很多的時(shí)間花在研究教育學(xué)，讀了許多教育名著(zhù)，像魏書(shū)生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業(yè)幸福。很多聽(tīng)過(guò)我上課的老師都說(shuō)我上的每一節課都離學(xué)生的生活世界是那樣的接近，對教材挖的很有深度，而且每一節課都有創(chuàng )新，其實(shí)很多理念源于那幾年的人生感悟，現在當我看到我上的課讓我的學(xué)生感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面的時(shí)候我會(huì )非常幸福，因為我和我的學(xué)生在共同體驗著(zhù)愛(ài)與責任;當我又上了一節好課的時(shí)候我會(huì )非常激動(dòng)和幸福，這種探索與改革將會(huì )最終成為孩子們成長(cháng)的營(yíng)養。當我們的學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心，有責任感，正直，樂(lè )觀(guān)的孩子，那就是我最大的幸福。

　　教師專(zhuān)業(yè)底蘊的積累不僅僅是業(yè)務(wù)本身的積累，我們要像章魚(yú)那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域，并從那些也許看起來(lái)和教育沒(méi)有關(guān)系的領(lǐng)域中學(xué)習，有這樣經(jīng)歷的老師對教師這個(gè)職業(yè)將會(huì )有更加深刻而全面的理解，真正明白教師職業(yè)的真諦所在。

　　教師要脫離功利性去看幸福感�，F在有些教師把學(xué)生當成搖錢(qián)樹(shù)，向學(xué)生賣(mài)書(shū)，向學(xué)生家長(cháng)要物，借輔導學(xué)生向家長(cháng)要錢(qián)要權，這些能使教師幸福嗎?教師職業(yè)有特殊性，也只有教師能有職業(yè)的幸福感。教師付出的是愛(ài)，得到的是愛(ài)的回報，有時(shí)會(huì )是即時(shí)的，但有時(shí)會(huì )有一點(diǎn)滯后。記得老教育家呂型偉講的一件事。一年，他到北京，想見(jiàn)一下幾個(gè)學(xué)生。結果來(lái)了很多學(xué)生，有部長(cháng)、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰(shuí)能一個(gè)電話(huà)，招來(lái)一百多人?教師是天底下最幸福的人�！�。因此，教師要脫離功利性去看幸福感。

　　教師這個(gè)職業(yè)能夠獲得千萬(wàn)人的信任，擁有千百人的愛(ài)戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學(xué)生涯，讓我逐漸體會(huì )到了作為一名教師的快樂(lè )，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學(xué)生，就是完善生命。教師的快樂(lè )，來(lái)自學(xué)生，感受教師職業(yè)的真諦，滿(mǎn)足了，得到了，快樂(lè )著(zhù)，幸福著(zhù)。幸福就在你的眼前，只要留心去發(fā)現。

　　有這樣一個(gè)故事：美國西雅圖的華盛頓大學(xué)準備修建一座體育館，消息傳出，立刻引起教授們的反對，校方于是順從了教授們的意見(jiàn)，取消了這項計劃。教授們?yōu)槭裁磿?huì )反對呢?原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育館一旦建成，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶(hù)可以欣賞到的美麗湖光。就為了這么簡(jiǎn)單的一個(gè)原因，為什么校方會(huì )如此尊重教授們的意見(jiàn)呢?原來(lái)，與美國教授平均工資水平相比，華盛頓大學(xué)教授的工資一般要低20%左右，教授們之所以愿意接受較低的工資，而不到其他大學(xué)去尋找更高報酬的教職，完全出于華盛頓大學(xué)對他們的尊重和留戀在華盛頓大學(xué)執教的幸福感。

　　幸福使他們淡化名利的紛爭，幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段，并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求。

　　我們的學(xué)校如果能為自己的員工感受到這樣的幸福，師德建設可為高水準。

　　著(zhù)名教育管理實(shí)踐專(zhuān)家、濰坊市教育局局長(cháng)李希貴在接受《中國教育報》專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)說(shuō)到“學(xué)生第二”，這就意味著(zhù)教師第一。學(xué)校的發(fā)展如果沒(méi)有將教師的利益和發(fā)展放到第一位，就不可能有根本的改變。新一輪的課程改革把課程目標從過(guò)去的一維發(fā)展定為今天的三維發(fā)展，從平面變?yōu)榱Ⅲw，所以我們不僅要給學(xué)生知識，培養學(xué)生能力，而且要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，一個(gè)長(cháng)期以來(lái)被忽略的育人者的情感態(tài)度問(wèn)題也理應提到應有的高度。同時(shí)我想到的是，作為一個(gè)教師，如果他的'三維沒(méi)有得到發(fā)展，他又怎么能在教育教學(xué)的過(guò)程中去發(fā)展學(xué)生的三維呢?在教師沒(méi)有感到幸福的校園里，學(xué)生還會(huì )好到哪里去呢?值得慶幸的是，我們的學(xué)校始終致力于培養教師在學(xué)校的“幸福感”，這是教育的理性和管理的智慧。

　　一個(gè)學(xué)校，一個(gè)領(lǐng)導，一個(gè)首要的任務(wù)就是構建一個(gè)和平的校園，構建一種和諧的氛圍，樹(shù)立正氣，賞識教育的不僅僅是學(xué)生，讓教師在一種教育新風(fēng)中，感受教師這種職業(yè)帶來(lái)的幸福。

　　教師工資漲了，教師的社會(huì )地位漲了，全社會(huì )尊師重教的風(fēng)氣也要漲了，當一位教師，他的家庭問(wèn)題、待遇問(wèn)題、被社會(huì )認可的問(wèn)題都不成問(wèn)題時(shí)，他們自然就會(huì )把所有的精力都放在學(xué)生身上。學(xué)生中心、學(xué)生主體地位是靠教師去實(shí)現的。對校長(cháng)來(lái)說(shuō)，教師就是實(shí)現你教育理想的“天使”，只有當教師從自己的角度出發(fā)，覺(jué)得應該把學(xué)生放在首位的時(shí)候，他們才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡剡@樣做。發(fā)展的動(dòng)力如果來(lái)源于對教育職業(yè)的熱愛(ài)，教育就會(huì )充滿(mǎn)活力與真情，教育就是動(dòng)態(tài)的;反之如果僅僅來(lái)自于壓力，他們就會(huì )把這種壓力轉加到學(xué)生身上，這樣塑造出來(lái)的人肯定是十分可怕的�！皦毫�就是動(dòng)力”這句話(huà)應該辨證的看待，“沒(méi)有壓力不行，僅有壓力不夠”。對一個(gè)從事塑造人的職業(yè)來(lái)說(shuō)，尤其不能只有壓力。

　　我們都知道到商店購物，我們是上帝。商家常把“顧客至上”作為發(fā)展的理念。而有一個(gè)人卻對這樣的說(shuō)法不以為然。這個(gè)人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并成為“美國100家最適合于工作的公司”之一的羅森柏斯國際集團老板豪爾。他認為，對于員工來(lái)說(shuō)，顧客當然是處于第一的優(yōu)先位置;但對于公司來(lái)說(shuō)，實(shí)際上是通過(guò)把精力集中在內部，集中在自己的員工身上而獲得成功的。豪爾批評說(shuō)，有太多的公司把壓力、恐懼和沮喪施加給員工，員工每天晚上把這種感受帶回家里，這會(huì )引起家庭問(wèn)題;第二天一早，員工又會(huì )把這些問(wèn)題帶到工作崗位上。這種循環(huán)非常典型，也非�？膳�。1974年，當豪爾加入到公司的時(shí)候，他發(fā)現公司在“顧客至上”的旗幟下，幾乎把所有的精力都集中在顧客身上而很少關(guān)注自己的員工。公司管理層的工作重心全部圍繞著(zhù)顧客展開(kāi)，他們甚至忘記了是誰(shuí)在為顧客服務(wù)。豪爾認為，從長(cháng)期來(lái)看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服務(wù)。最高級別的服務(wù)水準是發(fā)自?xún)刃牡�。因此，能夠讓關(guān)心、關(guān)愛(ài)到達員工內心深處的公司才能提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這也是管理者能為顧客做的最好的事情，他們終將認識到，雖然顧客被排在第二位，但事實(shí)上卻是第一位的。豪爾認為，當公司把員工放在第一位的時(shí)候，員工就會(huì )把顧客放在第一位。

　　一個(gè)學(xué)校在強調師德學(xué)習的時(shí)候，不能只要求教師學(xué)習《教師法》、《教師職業(yè)道德規范》等等一些規定，而應多對教師具有很人文的情感關(guān)懷，給教師創(chuàng )造了豐富多彩的精神生活，常常使他們感受到一種強烈的職業(yè)幸福，這種幸�？偸浅錆M(mǎn)活力與激情，教師對學(xué)生的教育應付以育人的高度去反省自己的教育教學(xué)行為。唯有快樂(lè )工作，努力進(jìn)步，求取發(fā)展，才能無(wú)愧教師職業(yè)。

　　當前，教育改革正在轟轟烈烈的進(jìn)行著(zhù)，在新課改背景下，對教師提出的要求更高，對學(xué)校的服務(wù)意識更新。教師的視野變得更開(kāi)闊，只有站得高才能看得遠了，教師的眼光就不能僅僅盯在生存上，追求也不僅僅定在最低層次上。只有感受教師職業(yè)的幸福感，積極參加各種自我更新。

　　“走進(jìn)新課程的老師，需要通過(guò)不斷的豐富自己來(lái)豐富我們的學(xué)生，進(jìn)而豐富我們的國家和民族�！币粋�(gè)教師只有開(kāi)闊了視野才會(huì )求思求變求取發(fā)展。生活的態(tài)度決定幸福指數。

　　朱永新說(shuō)過(guò)：“應該讓我們的教育者系統地讀一讀教育專(zhuān)著(zhù)，不要多，哪怕20本。這20本你不讀，不能當教師，更不能當校長(cháng)。因為一個(gè)沒(méi)有系統地接受人類(lèi)歷史上教育思想財富的人，不可能有博大的情懷，不可能有遠大的理想�！�

　　通過(guò)這些學(xué)習，教師把教育的故事，把教育理論、心理學(xué)知識及教育藝術(shù)機智地融入到了自己的教育教學(xué)中，啟迪著(zhù)學(xué)生的智慧，激勵著(zhù)學(xué)生的情感，教師從中收獲職業(yè)的快樂(lè )。

　　“做真正的教育者，辦真正的教育”，幸福的教師，才是教育的幸運。給教師一個(gè)幸福的精神生活，在幸福的體驗中工作。用精神引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)，用專(zhuān)業(yè)豐富精神。在積極的、自覺(jué)的狀態(tài)中工作，把工作當作一種快樂(lè )。

　　我們的工作，是一種快樂(lè )，感受職業(yè)幸福吧!

教師就職演講稿2

　　時(shí)光飛逝，似水流年。

　　剎那間，已在春美工作了3個(gè)年頭。

　　也見(jiàn)證了春美從開(kāi)園到現在的輝煌歷史。

　　我很慶幸，能有今天的這些成就。

　　而這些成就離不開(kāi)園長(cháng)的鼓勵與栽培。

　　我很感激園長(cháng)能從學(xué)校十多個(gè)班中把我選出來(lái)，并一直耐心的栽培我。

　　我也很感激當我剛踏上教師這個(gè)崗位時(shí)能有一個(gè)對我熱心關(guān)懷，并手把手的把我培養成今天的這些成就。

　　如果沒(méi)有園長(cháng)的栽培，沒(méi)有主班的培養，我一定沒(méi)有今天的這些成就。

　　我也很感激以前班級的各位家長(cháng)們，如果沒(méi)有他們的配合、支持，我也不會(huì )有現在的這些名譽(yù)。我真的很感激她們——我的園長(cháng)、我的主班、我的家長(cháng)們。

　　言語(yǔ)并不能表達內心的感激與感謝。

　　俗話(huà)說(shuō)：“光說(shuō)不練，假把戲�！�

　　我會(huì )靠自己的雙手與行動(dòng)來(lái)回饋園長(cháng)對我的信心。

　　八月到九月是一個(gè)進(jìn)入升班與新學(xué)期的開(kāi)始。

　　而這學(xué)期我將重新開(kāi)始帶班，重新開(kāi)始適應孩子與家長(cháng)。

　　這是園長(cháng)對我的信任。這也是對我自己的一次新挑戰。我相信我可以。

　　挑戰不可怕，可怕的是你對自己有幾分信心、你敢不敢于嘗試、你敢不敢于接受。我對自己有著(zhù)百分百的信心。也像王紅兵總裁說(shuō)的`那樣：“機會(huì )是給舉手的人準備的、所以，我要試試�！蔽蚁嘈盼視�(huì )把新的班級帶領(lǐng)好，我也一定會(huì )帶領(lǐng)好的。

　　大雁都是群居生活的，而我們人類(lèi)更是以群居生活為己任的。

　　所以說(shuō)，一個(gè)班級要想得到好評，首先就是班級老師要和睦共處。

　　這時(shí)，我又想重復上面那句：“我很慶幸�！�

　　因為，現在班級的老師，是我以前的老搭檔。

　　因為我們的性格相似，所以我們在一起搭班很順手。

　　我也想說(shuō)，上天是眷顧我的。

　　在今后的工作中，我和我的團隊一定會(huì )走在教師崗位的尖端。

　　因為我們每個(gè)人都很優(yōu)秀，所以組成了這支完美的團隊。

　　我們也會(huì )做工作和生活的積極者

　　我們會(huì )把愛(ài)心獻給孩子，放心留給家長(cháng)。

　　我們會(huì )共同譜寫(xiě)朵朵一班美好的明天。

　　請園長(cháng)及各位老師相信我們、并多多支持我們。

教師就職演講稿3

各位領(lǐng)導、全體教職工：

　　這次全縣教育人事制度改革對校長(cháng)的公開(kāi)競聘，我被連任，這是組織對我的信任和重托，也是我們蓮花中學(xué)班子和廣大教職工團結凝聚力的再次表現，我感謝各位對我的信任和支持。

　　今天，說(shuō)實(shí)話(huà)，我很感動(dòng)。因為，這次走上蓮花中學(xué)校長(cháng)崗位，和九年前走上校長(cháng)崗位的心理感受是不同的。九年前是在自己十分不愿意、而且是在蓮花中學(xué)管理、質(zhì)量名聲最不好的時(shí)候，也是這種形式被組織安排上任的，就象“包辦婚姻”。當時(shí)，有相好的同事和朋友問(wèn)我，新官上人三把火，你打算怎么燒？我說(shuō)：“三把火不足以把東西煮熟，意思是說(shuō)，不可能把培養我們子孫后代的這個(gè)場(chǎng)所辦好，也不可能向高一級學(xué)校培養輸送大批優(yōu)秀學(xué)生，有好多的工作想法，不可能一步到位�！边@次走上校長(cháng)崗位，我本人是“自由戀愛(ài)”，心理踏實(shí)。為什么？在九年來(lái)，我發(fā)現我們蓮花中學(xué)的教職工隊伍有幾個(gè)特點(diǎn)：我們的教師明明知道學(xué)校的有些制度，是給自己脖子上套枷鎖，征求意見(jiàn)時(shí)，他們居然提出來(lái)了，這是我沒(méi)有想到的；我們的老師，特別年齡在57—59歲的，疾病纏身，完全可以不帶課或少帶幾節課，但仍超負荷工作（16節）；我們有的教師，妻子或老人常年有病，但沒(méi)有耽誤學(xué)生一節課；我們的中青年教師，只有一顆心，什么心？好勝心，要求自己做的'比別人好，這顆心，包含了所有的心；我們的班子是一個(gè)團結、有工作追求目標的班子。在座的各位想想，我的心理能不踏實(shí)嗎？以前的工作，今天借此機會(huì )就劃個(gè)句號。我清楚，也明白，我有最大的不足，脾氣蹶強，給人不留面子，因工作上的事對同志們批評過(guò)頭的事不少，對教師個(gè)人發(fā)展和生活關(guān)照不夠的地方也很多，對實(shí)現學(xué)校的辦學(xué)目標曾一度出現過(guò)很大的動(dòng)搖，我希望大家能夠理解和諒解。

　　現在我要怎么做，也是大家很關(guān)心的，我向各位領(lǐng)導和教師們表態(tài)：要堅持一個(gè)宗旨，是蓮花中學(xué)“讓社會(huì )滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，學(xué)生成材”的辦學(xué)宗旨；實(shí)現一個(gè)目標：把蓮花中學(xué)辦成全縣管理一流、質(zhì)量一流的學(xué)校；要在這個(gè)任期內，使蓮花中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，不能穩中下滑，只有上升。有句話(huà)說(shuō)的好：我們不但是工作中的朋友，也是人生道路上的朋友，我要和大家一起，再創(chuàng )蓮花中學(xué)的質(zhì)量輝煌！最后，祝各位領(lǐng)導、全體教職工新春愉快、萬(wàn)事如意！

教師就職演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師，親愛(ài)的兄弟姐妹們：

　　剛才看到大家討論的非常積極和熱烈，感覺(jué)到這半年的時(shí)間當中，我們每個(gè)人都成長(cháng)了，進(jìn)步了。當然，在這成熟的過(guò)程當中，每個(gè)人都或多或少的走過(guò)彎路或經(jīng)歷過(guò)一段挫折，下面我就想從我在這段時(shí)間當中，在工作中遇到的角色轉變這一方面，跟大家談?wù)劦奈业捏w會(huì )，分享一下我這一路走來(lái)的心路歷程。

　　首先我想請問(wèn)一下各位朋友們，當你剛走上工作崗位的時(shí)候，你最大的愿望是什么?我想大部分人和我的想法應該是一樣的，就是教好書(shū)，做個(gè)好老師，那么我還想請問(wèn)，現在在學(xué)校，除了上課之外，還兼任學(xué)校其他職務(wù)的朋友們有哪些，請舉手?我其實(shí)也應該加入到剛才舉手的那些同學(xué)當中。因為我現在不光上7年級三個(gè)班級的生物課，還兼任學(xué)校的教務(wù)干事。這一路走來(lái)，我體會(huì )到了原來(lái)沒(méi)有的酸甜苦辣，沒(méi)有的辛苦和艱辛，而這種磨礪現在看來(lái)卻成為我生命成長(cháng)中難能可貴的財富，那么接下來(lái)，我就跟在座的戰友同仁們，聊聊我在學(xué)籍管理找工作中的一點(diǎn)經(jīng)歷和體會(huì )，希望對你們今后的工作有所幫助。

　　我是滿(mǎn)懷豪情的來(lái)到xx中學(xué)的，研究生，甘區教委直招進(jìn)來(lái)的，我想，我終于有一片能夠展現自己教學(xué)才能的天地了。誰(shuí)知，在我上班的第四天，一盆冷水就扣在了我的頭上，我竟然被更換辦公室，從政史地生組被搬到了教務(wù)處，負責已經(jīng)經(jīng)歷三人之手的學(xué)籍管理工作。而且沒(méi)有任何商量的余地，這樣的安排是我完全始料不及的，我從沒(méi)有想過(guò)自己會(huì )在上班伊始走上陌生的管理工作，搬離了自己的教研組，在教學(xué)完全是個(gè)菜鳥(niǎo)的我怎么去跟自己的師傅組員們學(xué)習，耽誤了自己的教學(xué)怎么辦。更何況，啥是學(xué)籍?

　　帶著(zhù)如此的忐忑，我硬著(zhù)頭皮，開(kāi)始了新的工作。第一天，我就快要崩潰了，學(xué)籍管理工作我真是完全不了解，例如像在籍生，借讀生這樣最基本的名詞，對我來(lái)說(shuō)都像天數一樣，并且此工作和學(xué)生們的升學(xué)息息相關(guān)，弄錯一個(gè)數據，都有可能給學(xué)生造成不可挽回的損失。而且學(xué)校以前管理學(xué)籍的老師都不在，連個(gè)問(wèn)問(wèn)題的人都沒(méi)有。我當時(shí)就向無(wú)頭蒼蠅一樣，東一頭，西一頭，毫無(wú)章法。一會(huì )到倉庫找資料，一會(huì )接待家長(cháng)辦理孩子的轉學(xué)，入學(xué)。那時(shí)候我最怕電話(huà)鈴想起，因為電話(huà)那頭傳來(lái)的聲音基本上就是：韓丹女，你怎么回事，什么時(shí)候交表，全區就差你們學(xué)校了。我真是欲哭無(wú)淚呀�；氐郊規缀趵鄣恼f(shuō)不出話(huà)，強烈的無(wú)助感吞噬者我，晚上做夢(mèng)竟然都是填表，交表，快點(diǎn)交表。不瞞大家說(shuō)，那時(shí)的我幾乎是每天一小哭，三天一大哭。面對那無(wú)數的我根本就理解不了的名詞和完全讀不懂的數據，我真是郁悶呀，厭倦啊，心里曾默默抱怨著(zhù)，我的媽呀，我怎么這么倒霉，我這天天干的是個(gè)什么破活，研究生畢業(yè)的'我怎么能天天和房證，戶(hù)口本打交道，讀了十九年書(shū)的我，難道就是為了干這些。那時(shí)的我，整天唉聲嘆氣，就怕接到區里要求開(kāi)會(huì )的通知，因為那將意味著(zhù)我又要領(lǐng)回一堆堆跟天書(shū)一樣的表格。填不完，就等著(zhù)挨批。最多一次一下領(lǐng)回14張。心情的不快導致身體的不適，好幾年都不進(jìn)醫院的我，竟成了那里的�？�。醫生的結論就是火太大了。到現在為止我還在吃中藥湯劑。這種苦澀真的終生難忘。

　　也許只有苦盡才能甘來(lái)吧!讓我走出困境的就是我生活的校園中的每個(gè)人和那些真心實(shí)意的老教師，她們讓我在陰霾中尋到絲絲光亮。那天，我忽然接到了我們韓校長(cháng)的電話(huà)，這是工作以來(lái)，第一次接到大校長(cháng)的電話(huà)，當時(shí)給我嚇的呀，以為又犯了什么錯誤，是不是教委直接向校長(cháng)告狀了呀。我戰戰兢兢的來(lái)到校長(cháng)室，心想，愛(ài)咋地就咋地吧，我已經(jīng)盡力了。誰(shuí)曾想，校長(cháng)說(shuō)得第一句話(huà)卻是：韓呀，坐，我最近比較忙，也沒(méi)來(lái)得及跟你說(shuō)說(shuō)學(xué)籍這件事，這件事讓你干確實(shí)是難為你了，但學(xué)校最近人手緊，只好先讓你頂著(zhù)，小孩剛來(lái)學(xué)校也不容易，當時(shí)聽(tīng)的我呀，那真是眼淚含眼圈呀，心里覺(jué)得老溫暖了。之后，我們的韓校長(cháng)親自的幫我理順相關(guān)思路，幫我解決相關(guān)問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如領(lǐng)導所點(diǎn)點(diǎn)步。有了大校長(cháng)的親自培訓，我腦袋當中的許多疑問(wèn)都迎刃而解。由于需要統計的數據多，上交時(shí)間緊，那段時(shí)間我經(jīng)常加班，我們教務(wù)處的沈瑋主任都主動(dòng)陪著(zhù)我，無(wú)論多晚，都會(huì )跟我一起下班。我們學(xué)校的老師對我的工作也很支持，有的時(shí)候由于對業(yè)務(wù)不熟練，一些工作干得沒(méi)有條理性，會(huì )出現返工的情況�？吹桨嘀魅卫蠋焸兡敲疵�，我都不好意思再讓各班重新統計，可是沒(méi)有一位老師流露出不滿(mǎn)的情緒，還來(lái)安慰我。甚至有的老班主任都主動(dòng)的告訴我這活怎么干更快更合理。在我腿上生蛇盤(pán)瘡的那段時(shí)間，許多老師都來(lái)關(guān)心我，給我介紹好的大夫和藥方，讓我覺(jué)得我能得到這么多人的關(guān)愛(ài)，我好幸福呀!在這樣一個(gè)被愛(ài)包圍的集體中，我的內心想法也開(kāi)始發(fā)生了微妙的變化，當初的狹隘，極端的想法，漸漸被愛(ài)軟化。不就是個(gè)學(xué)籍嗎，我怎么就能干不明白，難道比高考，考研還難，領(lǐng)導讓我干，那說(shuō)明是對我的信任。同時(shí)，全校老師們都給了我如此方便的工作環(huán)境，我還有什么覺(jué)得不知足。

　　當一個(gè)人的心態(tài)發(fā)生轉變的時(shí)候，再所謂的困難也不在話(huà)下，于是我開(kāi)始靜下心來(lái)，對待工作不再那么急躁，拿到工作后，先理清思路，遇到不懂的問(wèn)題，就向其它學(xué)校的學(xué)籍專(zhuān)干老師虛心請教，電話(huà)，QQ群是我最常用的工具，不厭其煩的詢(xún)問(wèn)各種在別的學(xué)籍老師看來(lái)幼稚的問(wèn)題;一趟趟在學(xué)校和教委之間奔波，一次次將在學(xué)校完不成的任務(wù)，晚上帶回家，就是干到下半夜，也要把他完成，正是有了這樣一股不服輸的干勁，逐漸地腦子不再混沌，思路越來(lái)越清晰，終于在七年級新生的學(xué)籍工作順利完成時(shí)候，我對自己的學(xué)籍工作有了嶄新的認識，不再擔心，不再憂(yōu)慮，有的是熟練和沉穩。而且現在的我，已經(jīng)成為一名教務(wù)干事，不光負責學(xué)校的學(xué)籍管理，還要負責考務(wù)工作，及九年級學(xué)生升學(xué)的報考，同時(shí)還要上七年級三個(gè)班級的生物課。但我覺(jué)得事情再多，但在這樣一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的集體中工作，心情是開(kāi)心的，再多的事情也難不倒我。當初那個(gè)懵懵懂懂，遇事還會(huì )用哭來(lái)解決的我已經(jīng)變得堅強，成熟。我想如果不是這半年的經(jīng)歷，不會(huì )讓我成長(cháng)的如此之快，也是我在其他地方都不能得到的一筆財富。

　　“十年磨一劍，霜刃未曾試�！眲倓傋叱龃髮W(xué)校門(mén)的我，帶著(zhù)對前程事業(yè)無(wú)限的憧憬，帶著(zhù)年輕人無(wú)比的朝氣，敢為人先的激情和對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，在經(jīng)歷了許多的不如意，在痛苦的抉擇后，在不計得失的付出后，我卻得到了最寶貴的經(jīng)驗，首先，領(lǐng)導把一項工作布置給你的時(shí)候，那說(shuō)明是對你的信任，因此你理解要把工作做好，不理解也也做好，不抱怨，不埋怨;其次，在中作中，必須踏下心來(lái)，彎下腰來(lái)，不要怕出力，不要怕干活，要有一種吃苦耐勞的精神。同時(shí)，要多向學(xué)校的老師學(xué)習，因為經(jīng)驗就是財富，有時(shí)他們的一句話(huà)勝過(guò)我們自己鉆研一年。更重要的是要學(xué)會(huì )關(guān)心，愛(ài)護每一位同事，當你付出一份小愛(ài)，也許你將會(huì )得到無(wú)限的大愛(ài)。謙虛，踏實(shí)，穩重，承擔應該是我們此時(shí)的信條。同時(shí)，年輕也是我們的資本，我們有沖勁，有活力，當苦盡甘來(lái)之時(shí)，也是我們成長(cháng)，成熟，收獲豐收成果之際。最后，想用一句大連話(huà)來(lái)總結一下我這半年多來(lái)的體會(huì )，當命運眷顧我的時(shí)候，我不能來(lái)賽，當命運欺負我們的時(shí)候，我不能?chē)\歪，因為有失必有得，只有在不斷的得失之間，我們才會(huì )進(jìn)步前行。

　　青春是美好的，青春更是短暫的。在區教委和學(xué)校給我提供如此廣闊的平臺上，我們不能在人生最光輝的時(shí)刻虛度年華，碌碌無(wú)為。迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實(shí)來(lái)自辛勤的耕耘�！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！庇H愛(ài)的兄弟姐妹們，讓我們用我們的辛勤付出和努力奮斗，使我們的青春在甘井子的這片教育沃土中閃光。

教師就職演講稿5

　　十年前的夏天，我走出了大學(xué)的校門(mén)，帶著(zhù)玫瑰色的夢(mèng)幻回到了高中時(shí)代的母校，成為了一名人民教師。

　　也許是受了蘇聯(lián)影片《鄉村女教師》的影響，也許與父親的教誨有關(guān)，自已很小的時(shí)候就向往擁有一份人民教師的光榮。而現在，我的心愿終于實(shí)現了！上講臺的前一天夜里，父親又一次給我講了他教學(xué)時(shí)的坎坷歷程，最后告訴我：“孩子，你是幸運的，趕上了好時(shí)代，全社會(huì )都開(kāi)始尊師重教，注重知識，你一定要好好工作，不要辜負了‘老師’這個(gè)稱(chēng)謂；這次你要回的是你自己的母校，這里與你朝夕相處的不僅有你的學(xué)生，還有你曾經(jīng)的老師們，一定要向他們虛心學(xué)習，并耐心而盡責的把知識輸送給孩子們……”；我曾經(jīng)的班主任石老師也語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“全國的教育煙臺是數得著(zhù)的優(yōu)秀地區，我們萊陽(yáng)在煙臺教育中一直名列前茅，而我們學(xué)校，幾乎年年高考上線(xiàn)率都名列萊陽(yáng)第一”。聽(tīng)后，我打心眼里高興，為自己母校驕人的成績(jì)而倍感自豪，也為自己能在這樣的學(xué)校工作而驕傲。興奮之余，我感到了一種責任感的壓力――我將為這種自豪付出什么？我應該怎么付出才對得起這份自豪？在這種壓力下，我甚至猶豫過(guò)：從課桌到辦公桌，從聽(tīng)老師講課到我給學(xué)生講課，這角色的換位，將會(huì )把我的生活道路引向何方呢？

　　當我面對著(zhù)*多雙年輕的渴求知識的眼睛，看著(zhù)那些信賴(lài)的眼神，經(jīng)歷了站在那小小的講臺前的日日月月，我知道該為這自豪付出什么了；看到校宣傳欄上那一級又一級學(xué)生的名字，我終于明白自身素質(zhì)的高低不但直接影響到現在的教學(xué)成績(jì)，也會(huì )影響到學(xué)校的聲望，也直接影響到祖國教育大業(yè)，因為我也是這教育大業(yè)的一部分，盡管是微乎其微的一小部分，但卻是無(wú)比神圣與光榮的！于是我跟在老教師的身后，聽(tīng)他們講課，看他們的備課筆記，仔細研究教材，看各種教學(xué)刊物，努力讓教學(xué)工作變成一項美妙的交流，讓每一位聽(tīng)課的學(xué)生都覺(jué)得每一節課都是美的享受。

　　作為一名信息技術(shù)教師，面對那么多坐在電腦前好奇好動(dòng)的學(xué)生，為了把課堂教學(xué)和上機操作結合起來(lái)，讓學(xué)生既能學(xué)好理論又能做好實(shí)驗，備課時(shí)我精備細備，解疑時(shí)總是面帶微笑、語(yǔ)氣溫和。我常常自問(wèn)：“我的教學(xué)言行得體嗎？我的授課學(xué)生能接受嗎？”

　　晨光與夕陽(yáng)交替中，我迎來(lái)了一個(gè)又一個(gè)平凡而又緊張的日子；在這平凡的崗位上，我踏踏實(shí)實(shí)地工作著(zhù)，用過(guò)的教材一本又一本，翻閱的資料一篇又一篇，送走的學(xué)生一批又一批，雖然我所做的這一切看似平淡，又是那么微不足道，但我卻非常珍惜這種經(jīng)歷。我明白，高樓是在平地上一磚一瓦壘起來(lái)的，宏偉藍圖是在一筆一劃中開(kāi)創(chuàng )的，只有平凡工作做好了，我的自豪才不會(huì )成為一紙空談，我的人生才能在平凡中成為一種永恒！

　　然而真正的現實(shí)，卻遠不是明白一個(gè)道理、下一個(gè)決心那般簡(jiǎn)單，生活就是一塊試金石，年復一年，日復一日，當一切成為了一種模式時(shí)，我有時(shí)候感到了厭倦……特別是看到我的同學(xué)，發(fā)展好的已經(jīng)開(kāi)上了自己的小車(chē)，聽(tīng)他們訴說(shuō)自己創(chuàng )業(yè)的喜悲，我一時(shí)有過(guò)別樣的向往，產(chǎn)生過(guò)對本職工作的迷茫。這時(shí)，一個(gè)有著(zhù)幾十年教齡的老教師給了上了重要的一課，他說(shuō)：“教學(xué)工作確實(shí)平凡，但是哪一件平凡的工作不要人干呢？只要你努力，能把手頭上這份平凡的教學(xué)工作做好，同樣會(huì )有收獲，能于平凡中收獲，那才是真正的不簡(jiǎn)單��！”想著(zhù)他從家到學(xué)校，從教室到辦公室，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，一教就是幾十年，每每提起他的學(xué)生，總是眉飛色舞，如數家珍，這確是一種平凡，而這種平凡又是多么不平凡��！我不禁對他肅然起敬，同時(shí)也暗自慚愧。我對自己說(shuō)：就讓我也從教學(xué)這種平凡的工作做起吧！

　　有段時(shí)間，我帶課外小組，這些學(xué)生個(gè)個(gè)是計算機的小能手，而且各有所專(zhuān)，有的是參加奧林匹克競賽的，有的是參加電子作品賽的，有擅長(cháng)編程的，有喜歡做網(wǎng)頁(yè)的，有喜歡繪畫(huà)的，還有喜歡動(dòng)畫(huà)的……而我不過(guò)是一個(gè)*年畢業(yè)的計算機應用專(zhuān)科，在專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展如此迅速的今天，上學(xué)時(shí)學(xué)的東西還沒(méi)用多少就被淘汰了。在諸多新語(yǔ)言新工具軟件前，我跟學(xué)生差不多是同一水平的，而且所帶課外小組的學(xué)生們每人只攻一個(gè)方向，我作為輔導教師卻要為了指導而必須樣樣掌握。那時(shí)壓力真是非常大，夜里常常要學(xué)到半夜。即便如此，也總感覺(jué)時(shí)間不夠用，也總是誠惶誠恐，生怕誤了學(xué)生。記得某周日，一個(gè)課外小組的學(xué)生問(wèn)我如何在程序中實(shí)現對閏年閏月的判斷，我流利地如課堂回答問(wèn)題般告訴了那個(gè)學(xué)生，學(xué)生滿(mǎn)意地開(kāi)始低頭在計算機上演練，我正為回答正確松了一口氣時(shí)，又一個(gè)學(xué)生站了起來(lái)，拿著(zhù)密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)問(wèn)題的本子向我請教……，據我后來(lái)了解，這位同學(xué)非常喜歡計算機，可是其他成績(jì)有些糟糕，我們當初組織課外小組時(shí)，只從班級前十名中的學(xué)生中挑選，這名同學(xué)自然沒(méi)有入選，這次是趁休息，偷偷溜到我們機房來(lái)的。我看著(zhù)他那一本子的.問(wèn)題，看著(zhù)他祈求的目光，突然之間有些心痛：做一名合格的人民教師，是多么不易！一般來(lái)說(shuō)，為了出成績(jì)，我們要挑好學(xué)生，可是有些學(xué)有專(zhuān)長(cháng)的學(xué)生，他們有興趣，甚至狂熱地喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，可是我們能給他們提供多少機會(huì )呢？一個(gè)合格的人民教師，不僅需要過(guò)硬的學(xué)識，也還要有過(guò)硬的師德呀。從此，我對人生的定位有了堅定的信念：立足本崗，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的興趣特長(cháng)，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造機遇，用我的青春之軀為教育事業(yè)添光增彩，這樣才能做一名優(yōu)秀的人民教師。

　　還記得一次同學(xué)聚會(huì )，說(shuō)起我的工作，其中有一個(gè)同學(xué)，他的父親開(kāi)網(wǎng)絡(luò )公司同時(shí)又搞計算機培訓，這個(gè)同學(xué)對我的境況很是不屑：每天除了備課就是上課，天天在些孩子之間窮樂(lè )呵，每個(gè)月那么千八百元的進(jìn)賬，沒(méi)出息！最后還不無(wú)同情的勸我到他父親那里去干。我平心靜氣地告訴他，“我所做的事情雖平凡，卻能得到等同于學(xué)生父母的幸福，也是小中描大的一幅藍圖。就算我整天是為別人在做嫁衣，但嫁出的是知識的喜悅，娶進(jìn)的是國家的財富。就連你爸的電腦公司不也是在我們的幫助支持下運作的么？我的侃侃而談，令大家都瞪大了雙眼，我為他們對教育事業(yè)有了新的認識而高興，我為自己能作這樣的講演而自豪！”

　　“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，改革是一切事業(yè)充滿(mǎn)生機與活力的“源頭活水”，而且取之不盡、用之不竭。我國加入世貿之后，調整了教育方向，進(jìn)行新課改革，實(shí)行素質(zhì)教育，使眾多學(xué)生學(xué)有所長(cháng)�？吹皆�野上豐收的莊稼，山坡上肥壯的牛羊，果樹(shù)上累累的碩果，普通百姓的一張張笑臉，我感到由衷的喜悅和自豪，因為這一切無(wú)不與我們的教育事業(yè)有關(guān)。難怪老百姓都說(shuō)，“現在不管做什么一定要讓孩子上學(xué)，一定要讓孩子學(xué)點(diǎn)東西�！睆睦习傩盏脑�(huà)語(yǔ)里，我看到了教育事業(yè)希望和未來(lái)，看到了祖國繁榮富強的前景，體驗到了一名人民教師的光榮與自豪。我慶幸自己趕上了改革開(kāi)放的好時(shí)光，我慶幸能把自己的青春年華奉獻給黨和人民的教育事業(yè)，我慶幸自己有幸能博得“人民教師”的榮譽(yù)。

　　無(wú)論何時(shí)，我都要自豪地說(shuō)：“我自豪，我是一名光榮的人民教師！”

教師就職演講稿6

　　大家好！

　　對于教師，似乎自古以來(lái)人們對這個(gè)角色都有這樣一個(gè)定位“傳道、授業(yè)、解惑”。當然除此次外，還有許多浪漫的回答，如教師是蠟燭照亮了別人，毀滅了自己；教師是春蠶，生命不息，吐絲不止；教師是瘦竹，虛心勁節，綠意融融等。這些都是人們給予我們教師神圣的，最高的榮譽(yù)。

　　今天，在這第20個(gè)教師節，我光榮地加入了老師的隊伍，成為了教師之家的一員。雖然我剛踏入崗位，涉世不深，但在我淺薄的認知里，教師就像是一個(gè)變臉者，它具有多個(gè)面孔，多種角色。

　　教師是朋友，剛走上講臺的我們，身份雖然變了，但也只是從學(xué)校到學(xué)校（這是我們最純潔的樂(lè )園），看著(zhù)天真無(wú)瑕、靈氣動(dòng)人的孩子，你難道忍心做一個(gè)“長(cháng)者”，居高臨下，讓他們伏首稱(chēng)臣。非也非也，我們只有靠近他們，傾聽(tīng)他們的心靈世界，做他們的"朋友"，為他們提供機會(huì )、材料，作他們的后盾，支持他們的“工作”，我們才能走入他們的世界。

　　教師是演員，杜威曾說(shuō)過(guò)“孩子是天生的模仿家”，所以我們得隨時(shí)留意自己的儀表，談吐舉止。因為我們漫不經(jīng)心的'一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作都會(huì )影響到孩子，不管有啥高興事，煩心事，都必須把它關(guān)到門(mén)外，然后輕裝上陣，始終用微笑來(lái)迎接孩子，構造情節，選擇內容，用你的情緒去感染孩子，引導孩子去發(fā)現、探索，享受其中的樂(lè )趣。在其過(guò)程中，你可以喜形于色，怒不可遏，這是因為孩子的年齡特點(diǎn)需要我們這么做，讓孩子強 烈地感受到喜怒哀樂(lè )。當然，你得記住要把握一個(gè)度。做到這些教師豈不就是演員，只是演員的陣地在舞臺，教師的陣地在講臺罷了。不管講臺還是舞臺，都渴望贏(yíng)得掌聲與喝彩。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，這就得學(xué)會(huì )包裝自己。當然我并不提倡所有的一切都得“演”，在有些時(shí)候應該允許有點(diǎn)瑕疵存在，這就是以人為本，人性的教育，我們允許孩子存在錯誤，我想也應該允許教師的孰人之過(guò)吧！

　　教師是模特，孩子有三分之一的時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，除了父母的影響外，影響最大的就是教師了。也許有人會(huì )說(shuō)“我崇拜的歌星、影星是某某某”，但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們老師說(shuō)的”，“老師，我最喜歡了”，聽(tīng)到這些，難道你不為之光榮嗎？我在心中對自己無(wú)聲地肯定“我是光榮的人民老師”。

　　老師是咨詢(xún)師，隨著(zhù)機會(huì )的發(fā)展，我們不難發(fā)現有心理問(wèn)題的人越來(lái)越多，因為不管是大人還是孩子，正在經(jīng)受著(zhù)高壓電�，F今是獨生子女的時(shí)代，思想活躍但又過(guò)于任性，心里承受能力差是獨生子女存在的問(wèn)題，再加之受機會(huì )上各種觀(guān)念的影響，于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問(wèn)題愈加突出，這就需要教師的細心開(kāi)導、耐心解答、正確誘導；教師作為咨詢(xún)師還有一方面就是退幫助家長(cháng)更了解孩子，培養孩子。

　　教師還是復雜的個(gè)體勞動(dòng)者。既是腦力勞動(dòng)者，又是體力勞動(dòng)者。據調查在理想的職業(yè)調查中，教師不在其列，這是為什么呢？①壓力大。這壓力來(lái)自多方面，如社會(huì )壓力，家長(cháng)的壓力，上級的壓力等；②這是一項時(shí)間活。因為教師的工作具有連續性，不像企業(yè)員工一出工廠(chǎng)就是完事兒，而教師的工作不僅在學(xué)校，而且還延續到了個(gè)人休息的時(shí)間；③教師的報酬和付出存在差距，這特別是對于合同人員而言的；④在身體健康方面，教師患病的比率較大，容易得職業(yè)病。雖然存在著(zhù)諸多的問(wèn)題，但身在其職，要愛(ài)在其位，看著(zhù)自己一批又一批的學(xué)生，聽(tīng)著(zhù)一聲又一聲的呼喚，望著(zhù)那信任、求知的眼神，等到你桃李芬芳，難道你會(huì )計較這些嗎？

　　讓我們?yōu)椤拔覀兪枪鈽s的人民教師”而自豪吧。因為這是個(gè)神圣的職業(yè)，也是個(gè)非常重要的職業(yè)，我將會(huì )用我全部的努力去呵護他。

　　謝謝大家！

教師就職演講稿7

　　五年前我懷著(zhù)對幼兒的喜愛(ài)，帶著(zhù)對幼教的憧憬，選擇了幼教專(zhuān)業(yè)，曾有人問(wèn)過(guò)我：“當個(gè)幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因為我整天和一群可愛(ài)的孩子在一起，看著(zhù)他們在自己的教育下一天天的快樂(lè )成長(cháng)，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì )到這個(gè)行業(yè)的責任和價(jià)值。不經(jīng)意間，將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)留下什么驕人的成績(jì)，也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。

　　愛(ài)是真誠的奉獻、愛(ài)是無(wú)私的付出。當孩子身體不舒服時(shí)，我會(huì )及時(shí)來(lái)到他們身邊，詢(xún)問(wèn)病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無(wú)助;當孩子應為問(wèn)題迷惑不解時(shí)，我會(huì )給他一個(gè)小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng)，不是因為我要從孩子哪里索取什么，只是因為我是他們的老師、這是我的責任。多少次，下班時(shí)間過(guò)去了，望著(zhù)正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事 ，唱兒歌，陪她做游戲 ，因為我知道此刻我就是他的媽媽。

　　一位稱(chēng)職的教師，首先就要對自己班上的孩子了如指掌，這是基礎。我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們在和家長(cháng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習慣。她在說(shuō)話(huà)的同時(shí)，一邊還能用眼睛來(lái)幫忙，那眼神中有鼓勵、有溫柔、有提醒、也有嚴厲。別看他們年齡小，可他們的內心是豐富和敏感的，誰(shuí)對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀(guān)察，更要注意對他們的態(tài)度和方法。

　　成為一名真正的教師，每次聽(tīng)到這樣的話(huà)，我總是擔心因為自己的奉獻不夠而給教師這稱(chēng)呼畫(huà)上不合格的一筆。轉眼半年過(guò)去了，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識了。每當面對天真、純潔的孩子們;看到家長(cháng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿(mǎn)期待和信賴(lài)的目光，我深深的意識到作為一名教師，我肩上的責任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對我們職業(yè)的崇高評價(jià)，更是對教師的殷切期望啊!在我的心中責任與愛(ài)同等重要。

　　在我的工作中，集體給予的力量是無(wú)法取代的，幸運的是我們有一個(gè)年輕、充滿(mǎn)活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)驗的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖，給予我那么對的.理解和呵護，她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個(gè)團隊中工作和生活。

　　責任是愛(ài)的支柱，愛(ài)是責任的幸�；匚�。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的�！倍�我卻開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是因為孩子什么都不懂，教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教，也是因為孩子們什么都不懂，所以出于責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。

　　我慶幸自己是個(gè)很容易滿(mǎn)足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后，卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài)，愛(ài)我所選。既然選擇可這份當初向往的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。

　　讓我們把責任與愛(ài)真正的形成統一的整體，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，健康快樂(lè )的成長(cháng)。

教師就職演講稿8

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導：

　　大家上午好!

　　如果可以，我希望有一對翅膀，讓我飛翔，快樂(lè )，雖然人類(lèi)本無(wú)翅膀，但我們每個(gè)人的心中都有翅膀，都在不知疲憊的飛向自己理想的家園，我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)域展翅飛翔，。

　　因為年輕，便有好多好多離奇的思緒，因為年輕，便有好多好多美妙的幻想。年輕的翅膀好絢麗，年輕的翅膀想飛翔。

　　我要飛向先進(jìn)的行列。我一次有一次的提醒自己：不要做時(shí)代的淘汰者。俗話(huà)說(shuō)：“不想做將軍的士兵不是好士兵�！奔热粵Q定在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。我相信，只要心中的燈亮著(zhù)，就有希望。

　　我要飛向知識的前沿。勤奮好學(xué)，學(xué)而不厭，是教師的美德。特別是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊之雁。

　　捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云，無(wú)源之水，無(wú)光之燈。我時(shí)常擔心將來(lái)某一天我會(huì )成為一個(gè)無(wú)源之水的教師，所以為了不讓自己擔心的事發(fā)生，我們一定要勤勉好學(xué)。

　　我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈。不熱愛(ài)學(xué)生的教師不是好教師，無(wú)數優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明：教師對學(xué)生的愛(ài)能使師生在心里上接近起來(lái)，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。同時(shí)，老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉，讓每一片綠葉上都灑滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符，走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!

　　飛向先進(jìn)的行列，飛向知識的前沿，飛進(jìn)學(xué)生的心靈，年輕的翅膀承負著(zhù)一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會(huì )退化，不飛，生命就會(huì )枯萎。

　　翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空，

　　讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗。

　　我清楚的認識到，要成為一名合格的數學(xué)教師不容易，教給學(xué)生一種思維方式，一種數學(xué)概念，人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必要的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。這是新世紀數學(xué)課程的基本理念，這要求數學(xué)教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代的信息素質(zhì)，形成多層次，多元化的知識結構，有開(kāi)闊的視野，善于分析和處理信息，有創(chuàng )新的數學(xué)模式，創(chuàng )新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內容選材等等。所以對于年輕一代的老師們，我們不能停止學(xué)習。

　　我有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心。我明白教師的苦于累，平凡與自私。沒(méi)有鮮花陪伴，沒(méi)有掌聲共鳴，沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的.只是肩頭沉甸甸的責任。但我無(wú)悔于自己的選擇，我深深?lèi)?ài)著(zhù)教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心。

　　我也是從學(xué)生時(shí)代一步步過(guò)來(lái)的，現在我還是一名學(xué)生，所以我知道學(xué)生們最渴望的是什么，那就是老師們的關(guān)注，關(guān)懷和無(wú)微不至的照顧。所以，我希望，當我站在講臺的那一刻，面對這一群天真可愛(ài)的孩子們的時(shí)候，我會(huì )揣摩著(zhù)，嘗試著(zhù)，與他們真誠的交流著(zhù)，愿我能在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。

　　我正當青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強，能夠全身心的投入到自己所熱愛(ài)的工作中去，在教學(xué)工作中，本著(zhù)為學(xué)生服務(wù)，把愛(ài)奉獻給學(xué)生的信條，保持作為教師的言行和風(fēng)度，踏實(shí)教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，我想這就是年輕老師的成功之處吧!

　　教師是淡薄的，清貧的。也許，唯有這淡薄清貧的人生才是最生動(dòng)的富有，最燦爛輝煌的人生。在以后的日子里，我愿用左肩擔著(zhù)愛(ài)我的學(xué)生，用右肩擔著(zhù)我愛(ài)的課堂，執著(zhù)堅韌的挑起我深?lèi)?ài)的教師這一稱(chēng)號。

　　謝謝大家。

教師就職演講稿9

　　走上教師的工作崗位，便是新一輪學(xué)習的開(kāi)始。在實(shí)踐工作中我體會(huì )到，作為新教師在體育教學(xué)中應該做到勤想、勤問(wèn)、勤聽(tīng)、勤看、勤比、勤練、勤筆。

　　一、勤想勤想是工作進(jìn)步的基礎，備課中常想一想，怎樣安排才更科學(xué)?怎樣教學(xué)才能使學(xué)生更好地掌握動(dòng)作?教學(xué)中常想一想，為什么同一教材、同一個(gè)班級老師教學(xué)的效果卻不同?

　　二、勤問(wèn)作為一個(gè)新教師對業(yè)務(wù)不熟悉是正常的情況，這時(shí)候，要勤問(wèn)一問(wèn)校內的同事、校外的`同行，更有必要向一些專(zhuān)家請教。

　　三、勤聽(tīng)新教師要多聽(tīng)老教師對教材以及公開(kāi)課后的評價(jià);聽(tīng)一聽(tīng)有經(jīng)驗的教師對自己講課的各種建議。

　　四、勤看抽時(shí)間看一看優(yōu)秀教師是如何上課的?經(jīng)�？匆豢磮罂�雜志或教材與理論書(shū)籍;如果有條件爭取外出多看一看其他學(xué)校的公開(kāi)課。

　　五、勤比經(jīng)常與優(yōu)秀教師比一比課時(shí)安排方法和課堂組織的方法，尋找自己的差距，隨時(shí)更新自己的教學(xué)方法。

　　六、勤練經(jīng)常練一練技術(shù)動(dòng)作，示范時(shí)保證動(dòng)作的正確性;經(jīng)常練一練場(chǎng)地劃線(xiàn)等基本功，保證課堂教學(xué)時(shí)畫(huà)圖的規范性。課余時(shí)經(jīng)常向其他學(xué)科的老師學(xué)習，提高自己多方面的素質(zhì)。

　　七、勤筆課堂教學(xué)后立即寫(xiě)下自己的教學(xué)感想和經(jīng)驗，對于體育教學(xué)中的好文章、好教案要做些摘記，充實(shí)自己的理論與實(shí)踐經(jīng)驗。

　　在職學(xué)習是一項長(cháng)期的任務(wù)，只有不斷地學(xué)習才能不斷地進(jìn)步。

教師就職演講稿10

　　尊敬的領(lǐng)導和各位家長(cháng)同志們：大家上午好!

　　各位家長(cháng)同志們，非常感謝你們能在百忙中擠出時(shí)間來(lái)參加我們的家長(cháng)座談會(huì )。

　　家長(cháng)們，受領(lǐng)導邀約，讓我們班主任來(lái)此表決心，對此我感到惶恐，因為事情沒(méi)做好之前，我從不敢輕易許諾。我更不愿成為一個(gè)“語(yǔ)言上的巨人，行動(dòng)上的矮子”。既然來(lái)了，就和大家分享一下以前在帶班時(shí)的一些理念和已經(jīng)做到的事情吧。

　　一、用愛(ài)感化每一個(gè)學(xué)生。

　　家長(cháng)們，我經(jīng)常收到已畢業(yè)學(xué)生的問(wèn)候短信或問(wèn)候電話(huà)。他們對我的稱(chēng)呼也五花八門(mén)的，有人稱(chēng)我“xx大姐”、“xx大嬸”，也有人稱(chēng)我“老大”，更有學(xué)生直接稱(chēng)我“阿孃”、“老媽”。從這些稱(chēng)呼中，你不難感覺(jué)出我和他們的關(guān)系。

　　在我的工作過(guò)程中，我始終貫徹一種理念：愛(ài)是教育的基石，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育。在我眼里，每個(gè)學(xué)生都是天使，他們都有非�？蓯�(ài)的一面，因此我非常喜愛(ài)他們。我不會(huì )因學(xué)生家庭聲勢顯赫、權高位重而多愛(ài)他們一分，更不會(huì )因學(xué)生家境貧寒、地位低微而輕視他的存在。對于弱勢群體的學(xué)生，我會(huì )給予他們更多的關(guān)照和愛(ài)護。我深信在座的善良的家長(cháng)們都會(huì )認同這種做法。當然，我的愛(ài)和你們的愛(ài)是不一樣的，你們的愛(ài)，更多關(guān)注的是學(xué)生的當下，比較多的關(guān)注他們的吃喝拉撒、身體發(fā)育，你們的愛(ài)是沒(méi)有延續性的。我的愛(ài)是一種師愛(ài)，是有延續性的，我的愛(ài)，更多的`是關(guān)注他們的未來(lái)，更多的是引導他們如何做人。因為我的愛(ài)，會(huì )讓他們懂得如何去關(guān)愛(ài)朋友和家人，因為我的愛(ài)，他們將會(huì )更加明白該如何去學(xué)習、去工作，去如何與人相處。我的愛(ài)，會(huì )影響他們的一生。

　　二、嚴格要求每一個(gè)學(xué)生。

　　常聽(tīng)老人說(shuō)：愛(ài)孩子要愛(ài)在心里，不能愛(ài)在嘴上。這話(huà)非常有道理，如果不注意方式方法，對孩子無(wú)條件的愛(ài)會(huì )變成溺愛(ài)，會(huì )害了孩子一輩子。有家長(cháng)說(shuō)：孩子學(xué)好要三年，學(xué)壞卻要不了三天。而古人云：“子不教父之過(guò)，教不嚴，師之惰�！蔽蚁爰议L(cháng)們一定知道這話(huà)的意思，我簡(jiǎn)單的理解為：有了子女，不去認真管家是做父親的過(guò)錯，教育學(xué)生，不去嚴格要求，是當老師的太懶惰。我不愿因我的懶惰害了學(xué)生，所以從我帶班起，我都會(huì )宣布嚴格的班規。

　　國有國法，班有班規，沒(méi)有規矩就不成方圓。有了班規，就可以端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，規范他們的行為習慣。但這些班規如何才能得以落實(shí)呢?帶班的第一周，我一定會(huì )認真和學(xué)生分享一個(gè)歷史典故。故事這樣的：春秋時(shí)期，大的諸侯國都忙著(zhù)爭霸天下，吳國的闔閭也不例外。吳王闔閭急需能幫他奪得天下的將才，這樣，著(zhù)名的軍事家孫武被舉薦到吳王面前，吳王為了考驗孫武的軍事指揮能力，特意撥了一群宮女讓孫武去操練。孫武把宮女們領(lǐng)導操場(chǎng)上，講完要求要領(lǐng)，問(wèn)宮女：“你們懂了嗎?”宮女們肯定回答后就開(kāi)始操練，結果宮女們嬉笑打鬧成一團，孫武只好重新整隊，再次講完要求后問(wèn):“你們記住要求了嗎?”宮女們齊答記住了，一操練，依然有人出錯。

　　孫武重整隊;訓到：“第一、二次出錯，可能是你們沒(méi)有記牢，或者是我沒(méi)有講清楚，我有責任，如果我把要求清楚地講了三遍，你們還出錯，那錯就不在我而在于你自己。錯誤的后果就得由你自己承擔。下面我再把操練要求講一遍，不清楚的再問(wèn)，清楚后再操練，出錯者格殺勿論�！敝v完第三遍要求后，宮女都說(shuō)記住清楚了，接著(zhù)操練，除一宮女外，其他人都操練得很好。孫武正要去殺了這個(gè)宮女，觀(guān)戰的大臣和吳王亂作一團，原來(lái)這出錯的宮女不是別人，是吳王安排的寵妃，這還了得，這寵妃是殺還是不殺呢?一大臣排除異議，說(shuō)：“天子，天下只一個(gè)，美女卻很多。如果你舍得這個(gè)妃子，天下就知道吳國寵妃犯錯都會(huì )處決，以后誰(shuí)敢亂來(lái)，這個(gè)孫武也才能更盡心地為你操練出有戰斗力的軍隊。你看如何是好呢?”吳王無(wú)奈，只好舍了這個(gè)寵妃，寵妃被殺后，沒(méi)人敢不聽(tīng)孫武的指揮，孫武練出了有強大戰斗力的軍隊，幫吳王奪得了霸主的地位。

　　聽(tīng)完這個(gè)故事后，我問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)故事告訴我們什么?——好事不過(guò)三�！薄耙院�，你們犯錯只有兩次機會(huì )，我給你清楚地講了三次要求，你都還要出錯，那么你就會(huì )像故事中的寵妃一樣，你要接受我對你的懲戒，注意：是懲戒，不是懲罰。通過(guò)懲戒，告誡自己以后什么該做什么不該做�！�

　　三、尊重每個(gè)學(xué)生，激勵每個(gè)學(xué)生。

　　在愛(ài)的基石上嚴格要求學(xué)生，但同時(shí)還得關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，因為人有十指，但十指長(cháng)短各不相同，人也一樣，優(yōu)缺點(diǎn)是不一樣的，所以不能用一個(gè)標準去要求每個(gè)學(xué)生。遇到學(xué)生不按自己的要求出牌時(shí)，或者達不到自己的預期目標時(shí)，我一定會(huì )蹲下身來(lái)，站在學(xué)生的角度去面對問(wèn)題，分析問(wèn)題，幫助他們找到解決問(wèn)題的方式方法。在轉化他們的過(guò)程中，我隨時(shí)提醒自己一定要控制自己的情緒，不要隨便發(fā)火。對那些所謂的差生，我們要多鼓勵少批評。多用他們身上的亮點(diǎn)來(lái)激勵他們改正缺點(diǎn);多點(diǎn)愛(ài)心，多點(diǎn)耐心，我相信他們一定會(huì )越來(lái)越好!

　　我常常告訴學(xué)生“天生我材必有用”，我也常用下面這個(gè)新聞故事告訴他們，他們身上一定有別人沒(méi)有發(fā)現的潛力，激勵他們自己去找，去發(fā)掘自己的潛力。故事梗概是：美國一位媽媽?zhuān)�在二樓做事，母親的直覺(jué)告訴她，她兩歲多的孩子從三樓窗臺上掉下去了，她從二樓迅速跑下，在一樓接住了從三樓掉下的孩子。有專(zhuān)家經(jīng)過(guò)分析推測，她下樓跑步的速度與世界短跑冠軍的速度相差無(wú)幾。這就是這個(gè)媽媽在母愛(ài)催使之下的短跑潛力。我希望家長(cháng)們也和我一樣，好好激發(fā)你們孩子的潛力，讓他們能夠抬起自卑的頭，自信地走在自己的人生大道上。

　　四、挑戰自我，超越自我，激發(fā)競爭意識，鍛煉抗壓能力。

　　在我的教育教學(xué)過(guò)程中，我總是給學(xué)生們滲透“優(yōu)勝劣汰，適者生存”的道理，我告訴他們，他們生活在一個(gè)信息爆炸的社會(huì )，生活在資源短缺充滿(mǎn)競爭的社會(huì )。所以每個(gè)學(xué)生都應該有競爭意識。我讓他們比記憶力;比誰(shuí)更文明;比誰(shuí)更感恩;比誰(shuí)更守規則等等。在學(xué)習上，我讓他們盯準前一位同學(xué)，把他作為自己競爭的目標，然后一個(gè)個(gè)的超越過(guò)去。超越一次，就是一次成功的挑戰。在班隊教育中，我讓學(xué)生們樹(shù)立：“同學(xué)相互之間是學(xué)習上的競爭對手，生活上卻是互相幫助的好朋友，我們都是一家人”的觀(guān)念，當然，我也告訴學(xué)生:人生不如意十之八九，不要太看重結果，只要自己盡力了，結果就不再那么重要，至少自己內心無(wú)愧了。有人曾這樣說(shuō)過(guò)：無(wú)德無(wú)才是廢物，有德無(wú)才是庸人，有才無(wú)德是蠢才。所以我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，更要讓學(xué)生懂得如何做人。

　　家長(cháng)們，教育是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)。教育這條路上，我還有很多東西需要學(xué)習，在家長(cháng)們的督促下，領(lǐng)導們的引領(lǐng)下，我希望我能將工作做得更好一點(diǎn)，更趨完美。謝謝大家!

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