語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿(15篇)
在當今社會(huì )生活中,用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多,發(fā)言稿要求內容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎?下面是小編整理的語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿1
下午好!
對你們的到來(lái),我代表任課老師對你們致以深深的敬意:你們辛苦了。
我擔任本班的語(yǔ)文教學(xué)工作,首先允許我通報孩子在本學(xué)科中的表現。
語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異的有以下同學(xué):郭蕾、曾凡星、游帥、肖琪、馮星、李春燕、饒忠楠、秦爽、閔巧、呂清清、這些孩子學(xué)習態(tài)度認真,基礎較好,能積極主動(dòng)的想辦法積累知識,提高成績(jì),這跟各位家長(cháng)平時(shí)對孩子的嚴格要求是密不可分的。相信在你們的鼓勵下,孩子一定會(huì )百尺竿頭更進(jìn)一步。
成績(jì)較好的有:伍翼、李芮、李興艷、張明、王凱、朱晨陽(yáng)、馮亞嵐、葉林玉、許琪峰、鄒妨、蔡盛、肖廣寶、孫貞貞、蔡國柱、馮帥、李涵、郭奇鳳、楊傳德、馮卓、湛波、丁莉、凌晨、周月、黃傳奇、周祖鑫、這些孩子對語(yǔ)文學(xué)習有興趣,態(tài)度比較認真,也在不斷的克服自身的惰性,戰勝自己消極情緒中不斷的成長(cháng)。他們更需要家長(cháng)的關(guān)心、理解和鼓勵。
還有部分同學(xué)由于基礎差,意志比較薄弱,態(tài)度消極悲觀(guān),造成成績(jì)很不理想。這些孩子特別需要家長(cháng)們關(guān)心、幫助。別放棄,別氣餒。
說(shuō)到這里,我曾經(jīng)聽(tīng)到這樣一個(gè)真實(shí)的故事:
有一個(gè)女孩,沒(méi)考上大學(xué),被安排在本村的小學(xué)教書(shū),由于講不清數學(xué)題,不到一周被學(xué)生轟下臺。
母親為她擦了擦眼淚,安慰說(shuō),滿(mǎn)肚子的東西,有人倒得出來(lái),有人倒不出來(lái),沒(méi)必要為這個(gè)傷心,也許有更適合你的事情等著(zhù)你去做。
后來(lái),她又隨本村的伙伴一起外出打工,不幸的是,她又被老板轟了回來(lái),原因是剪裁衣服的時(shí)候,手腳太慢了,品質(zhì)也過(guò)不了關(guān)。
母親對女兒說(shuō),手腳總是有快有慢,別人已經(jīng)干了很多年了,而你一直在念書(shū),怎么快得了呢?
女兒先后當過(guò)紡織工,干過(guò)市場(chǎng)管理員,做過(guò)會(huì )計,但無(wú)一例外,都半途而廢,然而每次女兒沮喪回來(lái)時(shí),母親總安慰她,從沒(méi)有抱怨。
三十歲時(shí),女兒憑著(zhù)一點(diǎn)語(yǔ)言天賦,做了聾啞學(xué)校的輔導員,后來(lái)她又開(kāi)辦了一家殘障學(xué)校,再后來(lái),她在許多城市開(kāi)辦了殘障人用品連鎖店,她已經(jīng)是一個(gè)擁有幾千萬(wàn)資產(chǎn)的老板了。
有一天,功成名就的女兒湊到已經(jīng)年邁的母親面前,她想得到一個(gè)一直以來(lái)想知道的答案,那就是前些年她連連失敗,自己都覺(jué)得前途渺茫的時(shí)候,是什么原因讓母親對她那么有信心呢?
母親的回答樸素而簡(jiǎn)單,她說(shuō),一塊地,不適合種麥子,可以試試種豆子,豆子也長(cháng)不好的話(huà),可以種瓜果,瓜果也不濟的話(huà),撒上一些蕎麥種子一定能開(kāi)花,因為一塊地,總有一粒種子適合它,也終會(huì )有屬于它的一片收成。
聽(tīng)完母親的話(huà),女兒落淚了,她明白了,實(shí)際上,母親恒久而不絕的信念和愛(ài),就是一粒堅韌的種子,她的奇跡,就是這粒種子執著(zhù)而生長(cháng)出的奇跡。
在座的每一位父母,我相信都愛(ài)自己的孩子,但我認為愛(ài)還要看會(huì )不會(huì )愛(ài),這位母親的故事告訴我們:真愛(ài)就是永遠相信孩子,永遠鼓勵孩子,對孩子永遠不放棄。
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿5
各位家長(cháng),大家好,我姓吳,是五班的語(yǔ)文老師,今年能成為我們班的語(yǔ)文老師,是我和孩子們和家長(cháng)們的一種緣分。
升上五年級后,學(xué)生,高年級,與三四年級有許多不同,可以說(shuō),這學(xué)期的上半學(xué)期是一個(gè)重要的過(guò)渡期,一些家長(cháng)會(huì )發(fā)現孩子在這學(xué)期語(yǔ)文習與以往有很大不同,最直接、最明顯的感受是:作業(yè)增多了,可是呢成績(jì)下降了。有些家長(cháng)跟我交流時(shí)總說(shuō),孩子成績(jì)下降,只考了80多分,三科就語(yǔ)文最差。
其實(shí),家長(cháng)留心這學(xué)期的語(yǔ)文試卷,就會(huì )發(fā)現,五年級的語(yǔ)文試卷難度比四年級提升不只一兩個(gè)檔次,,題量增加了,題型更多樣化了,題目不再停留于簡(jiǎn)單的機械背誦默寫(xiě)的基礎知識,更多的是對知識的理解、運用,課內閱讀、課外閱讀、作文比重加大。所以,家長(cháng),當看到孩子分數下降的時(shí)候,要理性對待,不要過(guò)分追求分數,80、90,而應關(guān)注孩子這個(gè)成績(jì)在班級中大概的位次。比如80,全班最高分,你還批評他,你怎么考這個(gè)少等等,這明顯不合理,所以,給孩子制訂目標時(shí),最好不要訂成績(jì),80、90,如果試卷很簡(jiǎn)單,50個(gè)90分以上,你孩子考個(gè)90分也不見(jiàn)得優(yōu)秀,不如制訂名次,你這次考多少名內,這個(gè)相對比較合理。
其次要關(guān)注孩子試卷失分情況,我的原則是,基礎分如看拼音寫(xiě)詞、名言詩(shī)句的默寫(xiě),這是必得分,失分就是不應該,要批評,理解和運用失分,尋找原因,進(jìn)行針對性訓練。
語(yǔ)文考試可以說(shuō)是孩子學(xué)習中的一個(gè)痛,最讓學(xué)生有挫敗感,學(xué)得十分辛苦,作業(yè)較英語(yǔ)、數學(xué)又明顯多,而且經(jīng)常要寫(xiě)小練筆,要寫(xiě)作文,所以,家長(cháng),多給孩子鼓勵,在教學(xué)中,我嚴格要求,但只要學(xué)生有一丁點(diǎn)進(jìn)步,我一定會(huì )給予表?yè)P,借此給孩子一點(diǎn)學(xué)習的信心,培養他們學(xué)習的興趣。
這學(xué)期語(yǔ)文教學(xué),主要從三方面著(zhù)手:
1、加強書(shū)寫(xiě)指導
端端正正寫(xiě)字,堂堂正正做人,一手好字可以受益終生。對學(xué)生的要求就是寫(xiě)好每一個(gè)字,課堂作業(yè)只要寫(xiě)得不工整,那一定得重寫(xiě)。從開(kāi)學(xué)初要求孩子練字,當時(shí)沒(méi)有硬性規定,加上要讓他們養成寫(xiě)日記的習慣,但他們一時(shí)負擔太重,所以以提倡為主,讓學(xué)生在有時(shí)間的情況下,每天練字50。我跟學(xué)生說(shuō)好,字不要求多,但要求要有質(zhì)量。對一些作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整的學(xué)生,也經(jīng)常在班中進(jìn)行展示和表?yè)P,以此培養學(xué)生寫(xiě)字的熱情和興趣。也希望家長(cháng)在平時(shí)的'家庭作業(yè)中也配合老師,對學(xué)生的字寫(xiě)提出要求。
經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力,應該說(shuō),學(xué)生書(shū)寫(xiě)確實(shí)有較大進(jìn)步,從他們交上來(lái)的課堂作業(yè)本就可以看出來(lái)。
請各位家長(cháng)也注意您孩子在家的寫(xiě)字姿勢和寫(xiě)字質(zhì)量,盡量督促他們用正確的寫(xiě)字姿勢來(lái)寫(xiě)字,寫(xiě)字前要仔細看后才能下筆,這樣也能保證以后寫(xiě)鋼筆字時(shí)作業(yè)本美觀(guān)整潔。
2、開(kāi)展各種閱讀活動(dòng),鼓勵學(xué)生多閱讀。
課外閱讀對語(yǔ)文學(xué)習來(lái)說(shuō),豐常重要。眾所周知,語(yǔ)文學(xué)習的一大難點(diǎn)是閱讀理解。隨著(zhù)年級的升高,閱讀的文章越來(lái)越深刻,思考的角度要多元化。而我們五年級,剛好是中高年級閱讀分析的分水嶺,因此,五年級語(yǔ)文學(xué)習期便被理解成了一個(gè)轉折期、困難期。孩子語(yǔ)文成績(jì)的兩極分化也會(huì )越來(lái)越大。我相信家長(cháng)朋友都知道閱讀很重要,也很關(guān)心孩子的閱讀理解水平。那我們老師和家長(cháng)該怎樣幫助孩子來(lái)提高這方面的能力呢?有一位特級教師說(shuō)過(guò):語(yǔ)文根本不需要教,當他們能夠有一定的生字量時(shí),博覽群書(shū),自然而然,他的語(yǔ)感就產(chǎn)生了,理解能力就提高了,寫(xiě)起作文來(lái)也會(huì )心應手了。因此,督促孩子讀書(shū),讓他們愛(ài)讀書(shū),養成自覺(jué)讀書(shū)的好習慣,仍舊是五年級重要的一項習慣訓練。
開(kāi)學(xué)初,我在班里開(kāi)展兩周一次的專(zhuān)題圖書(shū)推薦,激發(fā)學(xué)生很大的閱讀熱情,班里掀起了一股“沈石溪”熱。
但考慮到許多學(xué)生想讀書(shū)卻沒(méi)有書(shū)讀的困難,我在班里又開(kāi)展“讀書(shū)漂流”活動(dòng)。
至今已進(jìn)行五周,每周五交換圖書(shū)一次,班里已形成較好的讀書(shū)氛圍,每有空閑時(shí)間,總能在班里看到一些學(xué)生捧著(zhù)書(shū)津津有味讀書(shū)的身影。
3、培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情
這方面,是這學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)重頭戲。這了培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我主要從三方面著(zhù)手。
1、讓學(xué)生養成寫(xiě)“簡(jiǎn)記“的習慣,積累素材。學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作文難,其中一個(gè)很重要的原因就是沒(méi)題材,每日簡(jiǎn)記,剛好就為學(xué)生解決這一難題。每日簡(jiǎn)記與日記不同,不在怎么寫(xiě),重在寫(xiě)什么,發(fā)現了什么?梢愿爬ㄊ录倪^(guò)程,記下事件的某個(gè)細節,不要求寫(xiě)一整篇。有時(shí)間,有能力,那可以多寫(xiě)一點(diǎn),沒(méi)時(shí)間,三五句話(huà)記下個(gè)細節即可,每日簡(jiǎn)記每天抽查一組,并根據簡(jiǎn)記情況進(jìn)行加分獎勵,對一些好的題材,我還會(huì )在班里展示、朗讀,以此引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察,學(xué)會(huì )發(fā)現,學(xué)會(huì )積累素材。
家長(cháng)在家也可作適當的引導或提醒。
期是考后,加大對每日簡(jiǎn)記的指導,每天語(yǔ)文課前請一位同學(xué)朗讀簡(jiǎn)記,并進(jìn)行當場(chǎng)指導修改,學(xué)生在語(yǔ)言表達上有了較明顯的進(jìn)步。
2、組織學(xué)生寫(xiě)好“每周周記“。一般情況下每周周末都有一篇大作文,剛開(kāi)始幾周是命題作文,后來(lái)學(xué)生寫(xiě)每日簡(jiǎn)記,積累了一定的素材,那么,我要求學(xué)生從簡(jiǎn)記中選取題材進(jìn)行作文。這一種形式給學(xué)生提供更大的展示空間,也受到學(xué)生的喜愛(ài),交上來(lái)的周記質(zhì)量也明顯較好。
五年級要求他們掌握方法,會(huì )謀局布篇,而這又是一篇文章的關(guān)鍵,所以就請家長(cháng)要稍微指導一下,打好基礎。指導并不意味著(zhù)包辦,您只要稍微指導點(diǎn)撥一下,列出提綱,改一改錯別字,而不要逐字逐句指導。平時(shí)可以帶孩子多出去走走,讓他開(kāi)開(kāi)眼界,見(jiàn)見(jiàn)世面,寫(xiě)作文時(shí)有話(huà)可說(shuō),有吸引人的東西可寫(xiě)。生活中和孩子多進(jìn)行一些語(yǔ)言交流,看到遇到什么事讓他說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn),口頭表達能力強了,寫(xiě)作文也會(huì )有進(jìn)步,這就是“口頭作文”,又不加重負擔,又有效。
3、創(chuàng )辦班報。每周寫(xiě)得好的周記,入選班刊。班刊從開(kāi)學(xué)初至今一共出版了5期,班級報刊給學(xué)生很大觸動(dòng),許多學(xué)生寫(xiě)作積極性較高,像等。為了提高班刊的激發(fā)效力,家長(cháng)平時(shí)在家也可以多關(guān)注孩子投稿情況,當他作文發(fā)表時(shí),多加鼓勵,也可以推薦親戚朋友展示孩子寫(xiě)作的成果,讓孩子嘗到寫(xiě)作的快樂(lè )和自豪。
課堂知識點(diǎn)很重要,學(xué)生沒(méi)有做好復習。
最后講一講家庭作業(yè)問(wèn)題。
我一直做法是家庭作和業(yè)一定要有家長(cháng)的簽名。一些家長(cháng)可能以為孩子上了高年級,作業(yè)應該讓孩子自己自覺(jué)完成,不能讓他們有太大的依賴(lài)性。這種想法是很好,但我們也要看到他們畢竟是孩子,自覺(jué)性不高,愛(ài)玩更是孩子的天性,因此,在培養孩子自覺(jué)性的同時(shí)更不能少了家長(cháng)的監督,尤其是對自覺(jué)性較差的孩子。
。ㄒ唬┍O督孩子認真預習,預習要求……
。ǘ⿲A知識要嚴格把關(guān),每課的生詞,每組課文后面的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),都要求聽(tīng)寫(xiě)并訂正;每一課中的重點(diǎn)段落和每組課文后的日積月累要求背誦、默寫(xiě)。
要想取得好成績(jì),就必須狠抓基礎知識,在歷次考查中,這部分內容是孩子們最容易拿分的,只要下功夫就不成問(wèn)題。但是,考查的結果是,很多孩子把必須拿到的分丟掉了。
本學(xué)期語(yǔ)文基礎知識有以下要求:要掌握生字252個(gè),本學(xué)期要求背默的課文也不少,因為課時(shí)緊,單憑老師在學(xué)校抓,肯定是不行的,所以懇請家長(cháng)協(xié)助我們在家中幫助孩子把這些內容落實(shí),背誦默寫(xiě)一個(gè)字也不能錯。
五年級積累背誦的量較大,幾乎每天都有背誦作業(yè),如果家長(cháng)發(fā)現孩子很少聽(tīng)寫(xiě)或很少背誦,或周末沒(méi)有作文,那他的作業(yè)肯定沒(méi)完成。升上五年級后作業(yè)量比以前增加,如果發(fā)現孩子在家基本沒(méi)有作業(yè)或很快完成那肯定是有問(wèn)題。希望家長(cháng)能配合老師做好督促,如發(fā)現孩子作業(yè)存在問(wèn)題,及時(shí)與老師交流。
最后祝在座各位家庭幸福,孩子在新的學(xué)期快樂(lè )成長(cháng),謝謝大家!
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿2
首先非常感謝各位家長(cháng)在萬(wàn)忙中來(lái)到學(xué)校參加今天的家長(cháng)會(huì ),您今天來(lái)到這里,一定是對孩子的教育很重視的,同時(shí)也是對我們老師的信任和支持,您的支持是我們努力工作的動(dòng)力,您的信任只會(huì )讓老師更愛(ài)您的孩子。
很遺憾,在一個(gè)月前的那次家長(cháng)會(huì )我因為外出培訓而沒(méi)能和大家見(jiàn)面。今天我得說(shuō)說(shuō)我們這個(gè)班,由于種種原因老師換了一茬又一茬,導致大部分孩子學(xué)習習慣差(具體表現在:上課發(fā)言不積極,表達水平有限,自學(xué)、自糾能力不強,律己、自控能力較差。學(xué)習成績(jì)呈兩極分化,拼音、寫(xiě)字水平不夠理想,朗讀還停留在唱讀上,閱讀理解運用能力有待加強,寫(xiě)作水平還停滯于模仿?tīng),不?ài)完成作業(yè)、沒(méi)有讀書(shū)及預習習慣、作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量低下),主動(dòng)學(xué)習意識不強,因此成績(jì)十分低劣,上學(xué)期末語(yǔ)文平均成績(jì)僅60。7分,和另一個(gè)班的平均分相差20多。通過(guò)半學(xué)期的努力,期中考試才獲得了平均67的平均分,仍和另一個(gè)班有近15分的差距。作為本班孩子的語(yǔ)文老師,我的壓力非常大,所好的是,本班大部分孩子還是很聽(tīng)話(huà)的,所以我本學(xué)期的目標是,通過(guò)努力,在本學(xué)期末讓本班語(yǔ)文平均分和另一個(gè)班的差距再縮小三分,期望在家長(cháng)們的支持下,師生共同努力實(shí)現這一目標。為了孩子的長(cháng)遠發(fā)展,我們首先關(guān)注的是孩子的語(yǔ)文素養,注重對孩子語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養。孩子們學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣大多取決于學(xué)習習慣的好壞,我們班學(xué)習一直好的那幾名學(xué)生(李紫荷、張遠鋒、劉瑞琦、王妍、張明艷、張德敏、周成梅、宋珊珊等)就是因為人家學(xué)習習慣比一般孩子好。俗話(huà)說(shuō)得好,好習慣成就美好人生;诖,我先建議家長(cháng)朋友做好如下幾點(diǎn):(僅供參考)
一、抓好預習,培養孩子的自學(xué)能力。①朗讀課文兩三遍,在文中標出段落序號、劃出生字,給課后生字注音并組詞。②初讀后,找出新詞,不理解的詞語(yǔ),查詞典或聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)的意思,并寫(xiě)在書(shū)上,覺(jué)得寫(xiě)得好的詞語(yǔ)、句子用比劃下來(lái)。③通過(guò)各種途徑查找與課文相關(guān)的資料,摘抄、剪貼在課本或學(xué)習筆記上。④整體把握課文,寫(xiě)出讀后感想,提出不懂的問(wèn)題。
二、抓好孩子的生字、詞語(yǔ)的聽(tīng)寫(xiě),重點(diǎn)課文和單元"日積月累"的背誦、默寫(xiě),督促子女及時(shí)復習鞏固有關(guān)知識。有些孩子就是這樣,你要檢查時(shí)他(她)記得,可過(guò)后他(她)就忘得一干二凈了,到考試時(shí)無(wú)法下筆,成績(jì)也可想而知了。我們都清楚,對任何東西的記憶都要遵循"遺忘規律"的,遺忘是一個(gè)由快到慢的過(guò)程。因此,我建議你最好要求孩子按以下時(shí)間間隔復習鞏固所學(xué)知識:1(當天)—4—7—15—30(天)。經(jīng)過(guò)反復地溫習,知識就很難忘卻了。
三、督促孩子認真按時(shí)完成作業(yè)。
無(wú)論什么樣的老師來(lái)教你的孩子,如果孩子連最基本的作業(yè)都不能完成,都不愿意完成,那可能學(xué)好嗎?請家長(cháng)們放心,我不喜歡搞題海戰術(shù),因為我上學(xué)時(shí)也不怎么喜歡寫(xiě)那些簡(jiǎn)單的、重復的、根本不用寫(xiě)也能記住的作業(yè)。我前些年教數學(xué)從不給學(xué)生布臵家庭作業(yè),課堂作業(yè)也很少,大部分學(xué)生成績(jì)也很好,F在教語(yǔ)文沒(méi)辦法,生字、詞語(yǔ)必須寫(xiě)(不過(guò),如果你家孩子的聽(tīng)寫(xiě)每次都在90分以上,我布臵的那些寫(xiě)生字、寫(xiě)詞語(yǔ)的作業(yè)只給孩子報聽(tīng)寫(xiě),然后更正聽(tīng)寫(xiě)中的錯誤就可以了),該背的課文必須得背,尤其是日記、作文不能少。每天的家庭作業(yè)我會(huì )定時(shí)發(fā)到微信群里,重要作業(yè)我還會(huì )發(fā)到校訊通上。不要聽(tīng)信孩子的一句"做完了"就了事,要仔細檢查其作業(yè)的完成質(zhì)量,看看書(shū)寫(xiě)是否工整、認真。檢查完最好簽個(gè)名。
老師們都覺(jué)得我們這份工作越來(lái)越不好干了,事兒越做越多,我們學(xué)校老師又緊缺,我們每天除了教學(xué)、自身的學(xué)習提高、教學(xué)研究,還要把大量的時(shí)間和精力用于應對各級各類(lèi)的檢查上。我們學(xué)校又處在嵐皋北大門(mén)這樣一個(gè)很特殊的位臵,應付檢查的事格外多,有時(shí)候一天就要開(kāi)好幾次會(huì )。學(xué)校各種各樣的活動(dòng)也很多,元旦的校園文化藝術(shù)節又快到了,每個(gè)老師都有永遠忙不完的活兒。所以,很抱歉,除了上課,我們沒(méi)有太多時(shí)間陪在孩子們身邊守著(zhù)他們完成他們應該在家里完成的作業(yè)。那就請家長(cháng)們要多用點(diǎn)兒心,今后若遇到哪個(gè)孩子拖拉了家庭作業(yè),我可能要在微信群里進(jìn)行通報,甚至會(huì )通知家長(cháng)來(lái)學(xué)校陪孩子完成作業(yè),請家長(cháng)們理解。
四、教育專(zhuān)家們一直認為,一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子各方面的綜合素質(zhì)肯定優(yōu)于一般孩子,甚至有專(zhuān)家說(shuō):一個(gè)不愛(ài)閱讀的孩子是潛在的差生。我在微信群里和大家分享的好多美文中也都提到閱讀的重要性,想要提高孩子的學(xué)習成績(jì),最有效的辦法也就是閱讀。所以建議各位家長(cháng)朋友指定一個(gè)"親子閱讀"時(shí)間,每天或每周一次,陪孩子一起閱讀,共同成長(cháng)。閱讀內容可以是課內的美文、經(jīng)典文章,也可以是經(jīng)典的成語(yǔ)、寓言、童話(huà)故事、古典名著(zhù)等。讀完和孩子相互講講文章中最感興趣的內容,共同賞析其中的精彩片段和句子,談?wù)勛x后的感受,在不斷閱讀欣賞中培養孩子的語(yǔ)感。周末或節假日,帶孩子逛逛書(shū)店,為孩子買(mǎi)幾本他想要的書(shū)(不僅限于我推薦的那些書(shū),為提高孩子們的閱讀興趣,應允許他選自己喜歡的漫畫(huà)或繪本等,首先要想辦法讓孩子愛(ài)上讀書(shū)),但我不主張一次給孩子買(mǎi)太多的書(shū),避免孩子產(chǎn)生心理負擔或厭倦情緒(每次三、兩本即可,等他看完再為他買(mǎi)新的),不要讓電腦、電視、手機占滿(mǎn)了孩子的閱讀時(shí)間。
上面幾點(diǎn)建議主要是針對孩子們的語(yǔ)文學(xué)習,另外,還要建議家長(cháng)們做好以下幾點(diǎn):
一、在保證了孩子最基本的學(xué)習、生活所需外,不要給孩子太多零花錢(qián),避免孩子養成鋪張浪費、大手大腳的壞習慣。
二、努力為給孩子創(chuàng )造一個(gè)溫暖幸福的家,由于種種社會(huì )原因及人們思想觀(guān)念的轉變,現在的家庭問(wèn)題越來(lái)越多,離婚率也越來(lái)越高,隨著(zhù)各種家庭問(wèn)題的頻發(fā),一個(gè)個(gè)幼小孩子的心靈總是傷痕累累。而教育專(zhuān)家們曾說(shuō):送給孩子最好的禮物就是給孩子一個(gè)溫暖幸福的家。我想要說(shuō)的是,無(wú)論你的家庭目前是怎樣一種狀況,都希望各位時(shí)時(shí)處處把孩子放在心上,既然生下了孩子就得對孩子負責,能和睦相處就力爭不要吵吵鬧鬧:如果兩人實(shí)在沒(méi)辦法再過(guò)下去就選擇和平分手,理智處理關(guān)于孩子的問(wèn)題;切忌在孩子面前相互攻擊甚至大打出手。對于孩子來(lái)講,父親母親都是他最親最?lèi)?ài)的人,他不希望任何一方受到傷害,再說(shuō),孩子在慢慢長(cháng)大,即使現在不明白,總有一天他會(huì )明白誰(shuí)是誰(shuí)非。
三、請大家隨時(shí)關(guān)注我們的班級微信群,一些重要信息我們會(huì )及時(shí)在群里發(fā)布。但是,如果要了解孩子的學(xué)習成績(jì),最好和老師單聊(考慮到部分孩子和家長(cháng)的自尊,我們不輕易在群里發(fā)布成績(jì))。
四、為了調動(dòng)孩子們語(yǔ)文學(xué)習的積極性,我有一些獎懲措施,對那些測試成績(jì)優(yōu)秀的、有進(jìn)步的,或者每單元聽(tīng)寫(xiě)成績(jì)優(yōu)秀的、進(jìn)步大的,以及在語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中表現出色的我都會(huì )發(fā)獎。前幾次獎品、獎狀都是我自己掏錢(qián)買(mǎi)的?晌蚁肓讼,光獎勵不懲罰效果也不是很好!有一部分學(xué)生總是對什么都無(wú)所謂,你獎你的唄,反正我也不想掙那個(gè)獎,于是近幾天我想,對那些退步大的'也要有點(diǎn)兒懲罰,有些孩子可能回家都說(shuō)了,如果在上次的基礎上退步超過(guò)十分了就得買(mǎi)一個(gè)小生字本(0。5元給我交上來(lái),超過(guò)二十分交兩個(gè),超過(guò)三十就得交三個(gè),以此類(lèi)推,目的是讓每個(gè)學(xué)生都有點(diǎn)緊迫感。他下次一努力成績(jì)上去了,就可能把自己交的本兒掙回去了。不知道大家對此有何意見(jiàn),有意見(jiàn)的請發(fā)表()若沒(méi)意見(jiàn),今后我們就這樣實(shí)施。
頒獎儀式:現在進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的頒獎儀式,請叫到的孩子家長(cháng)上臺來(lái)幫孩子領(lǐng)獎!
語(yǔ)文學(xué)習進(jìn)步獎:語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)秀獎:語(yǔ)文成績(jì)優(yōu)異獎:
模范帶頭人:早讀背誦劉瑞琦,作業(yè)張德敏
五、請還沒(méi)有留下聯(lián)系方式的家長(cháng)在我這里留個(gè)電話(huà)。
教書(shū)二十多年,我從未感覺(jué)到肩上的擔子有今日之沉重。教學(xué)中,不敢有絲毫懈怠,每每殫精竭慮,生怕因為自己的疏漏,影響到孩子們的學(xué)業(yè),辜負了家長(cháng)朋友對我的重托。路漫漫,其修遠。讓你、我攜起手來(lái),用我們的愛(ài)心為孩子們導航,把他們引向成功的彼岸。
下面我要簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我們上次期中考試的情況:全班55名學(xué)生參加期中測試,有40多個(gè)孩子在上學(xué)期末的基礎上進(jìn)步了,有8個(gè)孩子在原地踏步,竟然還有6個(gè)孩子的成績(jì)還有所退步,進(jìn)步是應該的,可面對這些退步的孩子我也進(jìn)行了深刻的分析,首先覺(jué)得自己對這些孩子的監督?jīng)]到位、關(guān)心太少,后一步要加強,同時(shí)也看到了孩子們身上的一些問(wèn)題:最大的問(wèn)題就是懶得做作業(yè)。所以,我衷心希望在今后的教學(xué)中,在家長(cháng)和我們老師的密切合作之下,通過(guò)孩子們自身的努力,好的更好,差的也能慢慢變好。
接下來(lái),我也想聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)們對我語(yǔ)文教學(xué)的意見(jiàn)或建議,以不斷改進(jìn)今后的工作,引領(lǐng)孩子們更好的發(fā)展?删驮谶@里說(shuō),也可以在電話(huà)或微信中聊。
祝大家工作順利,闔家幸福!
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿3
看著(zhù)孩子一年年長(cháng)大,我想您除了為孩子的成長(cháng)感到喜悅,也會(huì )有更多的憂(yōu)慮:孩子升入三年級了,一切都在發(fā)生著(zhù)較大的變化,語(yǔ)文知識的學(xué)習更加廣泛了,中高年級的學(xué)習不同于低年級的學(xué)習了,現在除了基礎知識以外,就是閱讀和寫(xiě)作了。而閱讀則是學(xué)生對文章的分析、理解、歸納和概況等綜合能力的體現。所以,有不少家長(cháng)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習是一件頭疼的事情。確實(shí)如此,如果說(shuō),數學(xué)有一條線(xiàn),牽一發(fā)而動(dòng)全身,像直瀉而下的瀑布的話(huà),那么,語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又深不可測的大海。孩子們怎樣才能在這樣的大海里自由自在地遨游呢?怎樣讓他們在小學(xué)階段的后三年跑得穩、跑得快、后勁足呢?這就是我們共同要探討的問(wèn)題。我想,我們現在要做的,就是如何幫助孩子重新樹(shù)立學(xué)語(yǔ)文的信心,重新感受到語(yǔ)文課的樂(lè )趣。
三年級知識學(xué)習廣泛了,一二年級的時(shí)候,我們主要是一些非;A的知識,拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍抄幾遍,也就是說(shuō)只要孩子肯下功夫記,一般不成問(wèn)題,但是,現在可就有點(diǎn)不同了,因為現在除了以上的基礎知識以外,有更多比較“活”的題,也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標準的答案,可以是一題多解,不像學(xué)生字、拼音該怎么讀就怎么讀,所以這就對學(xué)生提出了更高的要求,基礎還必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握、同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問(wèn)題,學(xué)習方面的改變還表現在內容增加了,并開(kāi)始練習寫(xiě)作文,如果基礎方面不扎實(shí),寫(xiě)作也就困難了,因為寫(xiě)作文必須要有事實(shí)的語(yǔ)言,如果積累少了,寫(xiě)作文時(shí)就沒(méi)話(huà)說(shuō),這就要辛苦我們各位家長(cháng),要輔導孩子進(jìn)入中年級,順利過(guò)渡到高年級。因此,有一些學(xué)生因為不想學(xué),為了逃避寫(xiě)作業(yè)在家長(cháng)面前說(shuō):今天老師沒(méi)布置作業(yè),或者說(shuō):“在學(xué)校已經(jīng)做好了!边@就要我們家長(cháng)檢查一下是否已經(jīng)完成,為什么有的孩子越來(lái)越想學(xué),成績(jì)越來(lái)越好,而有的孩子越來(lái)越差,除了孩子的主觀(guān)原因以外,相應的還要我們家長(cháng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè),輔導一下他們的學(xué)習,讓他們把成績(jì)搞上去。
一、明確三年級的學(xué)習要求
(一)預習:①正確、流利地熟讀課文;②思考勾畫(huà)重點(diǎn)句的理解;③相關(guān)資料的搜集;④勾畫(huà)生字詞;⑤查字典解釋生詞的意思;⑥思考課后問(wèn)題,將理解寫(xiě)在課文旁邊(這叫批注);⑧提出不理解的問(wèn)題。
(二)課文:①應達到正確、流利有感情地朗讀課文;②聽(tīng)寫(xiě)生字詞及生字音節;③用生字組詞④摘錄文中好詞佳句;⑤背誦精彩的句子,段落、古詩(shī)等。
(三)作業(yè):1、方格本;2、日記本、摘抄本;3、改錯本。(強調書(shū)寫(xiě))
(四)日記:除了基本字、詞、句必須掌握積累,相應的練習應該有以外,每周至少有1~2篇200字左右的日記或片斷練習。
(五)課外閱讀:每天做完作業(yè)后讀30分鐘課外書(shū),平時(shí)看書(shū)讀報,每周做1-2次好詞佳句摘抄。每天練20分鐘的毛筆或者鋼筆字。
二、指導學(xué)生閱讀,提升寫(xiě)作水平。
。ㄒ唬╆P(guān)于閱讀:
有些家長(cháng)一些苦惱孩子的作文寫(xiě)的不好,想盡了一切辦法為孩子找補習班等,結果還是見(jiàn)不到效果,其實(shí),孩子頭腦中空空的,是寫(xiě)不出好文章的。古語(yǔ)云:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。要想讓孩子寫(xiě)出好的作文,就要增加學(xué)生的課內外閱讀量,讓學(xué)生多讀書(shū)多看報,對于一些重要的經(jīng)典的語(yǔ)句,要讓孩子們朗讀背誦。這樣,學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫(xiě),增長(cháng)知識,豐富語(yǔ)言。
如何才能培養孩子良好的閱讀習慣呢?我個(gè)人認為應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
1、培養每天閱讀的習慣。
每天閱讀,關(guān)鍵在于堅持,使孩子的閱讀習慣自覺(jué)的養成。例如,孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間,進(jìn)行讀書(shū),天天如此,最后形成孩子的自覺(jué)行為。在這當中,我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性,要給孩子自由選擇閱讀材料的空間,循序漸進(jìn),慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習慣的養成,對人的一生將有極大的幫助。
2、培養良好的閱讀衛生習慣。
良好的閱讀衛生習慣有利于孩子身心健康的發(fā)展,我們要經(jīng)常強調閱讀的衛生習慣:如,閱讀時(shí)要有正確的坐姿,提醒孩子千萬(wàn)不要躺在床上讀書(shū);讀書(shū)時(shí)眼睛和書(shū)本的距離要適度;不要讓孩子養成邊讀書(shū)邊做小動(dòng)作的陋習,如挖耳撓腮,擺弄小玩意兒,吃零食,東張西望等。因為孩子本身的身心特點(diǎn)發(fā)展有過(guò)程,這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差,所以這一點(diǎn)需要我們有一定的監督措施和獎懲措施,從而更好地強化這一習慣的養成。
3、培養專(zhuān)心閱讀的習慣。
所謂專(zhuān)心,就是身心合一,聚精會(huì )神。要養成這一習慣,必須做到:姿勢要端正;環(huán)境要安靜;作息要定時(shí);學(xué)習地點(diǎn)要固定;養成默讀的習慣。
4、培養讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆,可以抓住重點(diǎn),深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì ),對積累資料和活躍思想十分有利。
5、培養邊讀書(shū)邊思考的習慣。
閱讀是一項復雜的心智活動(dòng)過(guò)程。從本質(zhì)上講,閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。在孩子們閱讀的過(guò)程中,必須培養孩子閱讀思考的習慣,糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習慣,指導孩子讀書(shū)時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的內容和寫(xiě)法,問(wèn)自己“為什么”,可以由表及里,深入思索;問(wèn)自己“為什么不”,可以培養逆向思維,克服思維定勢的影響,培養創(chuàng )造性思維。
6、培養帶工具書(shū)閱讀的習慣。
我們要著(zhù)重培養孩子帶工具書(shū)閱讀的習慣。孩子們在學(xué)完漢語(yǔ)拼音后,就能夠利用工具書(shū)進(jìn)行閱讀。我們要適當地加以指導,并且身體力行,常常和孩子一起帶上工具書(shū),多創(chuàng )造機會(huì )強調帶工具書(shū)閱讀的好處,使孩子們謹記在心。
7、培養有目的地進(jìn)行閱讀的習慣。
有目的地閱讀能提高閱讀的效率。如:以積累知識為目的',可以精讀;以欣賞為目的,可以朗讀;為了消遣,可以速讀瀏覽;以搜集資料為目的,可以跳讀等。
8、培養有序閱讀的習慣。
有序閱讀指閱讀要有計劃性,閱讀時(shí)不能見(jiàn)異思遷,半途而廢。閱讀的行為要有條不紊:書(shū)放在什么位置,筆記和筆放在哪里,暫時(shí)不讀時(shí)怎么做記號等。教師在課堂上要邊說(shuō)邊示范,并讓學(xué)生做,逐漸習慣成自然。
關(guān)鍵一點(diǎn),我們要從孩子的年齡特征出發(fā),根據具體情況,有的放矢地逐步培養,由小積大,最終使孩子養成良好的閱讀習慣。
閱讀量增加了,有的家長(cháng)又有新的煩惱了:我的孩子看了很多書(shū),家里也有很多書(shū),怎么見(jiàn)他的閱讀能力、作文水平提高呢?我想,閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的,它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程,需要一個(gè)漫長(cháng)的時(shí)間、反復曲折的歷程。
。ǘ 關(guān)于寫(xiě)作:
這是我要重點(diǎn)講的第二點(diǎn)。小學(xué)三年級,作文教學(xué)正式開(kāi)始起步,這是小學(xué)生從口頭語(yǔ)言轉而發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節,也是決定學(xué)生走穩習作之路的關(guān)鍵一步。尤其是三年級,作為作文時(shí)代的開(kāi)端,三年級作文教學(xué)的好壞直接影響到學(xué)生以后的作文和語(yǔ)文水平發(fā)展。要寫(xiě)出好文章,并不是一朝一夕的事情,它需要我們從平時(shí)做起,在生活中留心觀(guān)察,善于積累等等。
提高習作水平除閱讀之外,最重要的還要寫(xiě)好“兩記”:讀書(shū)筆記和日記。寫(xiě)讀書(shū)筆記就是摘錄書(shū)中的優(yōu)美詞語(yǔ),妙語(yǔ)妙句,精彩片段……它可以提高我們的思維能力和寫(xiě)作能力,養成良好的讀書(shū)習慣,不失為一種很好的讀書(shū)方法。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物,作好課外讀物的讀書(shū)筆記,并反復吟誦,只有經(jīng)過(guò)長(cháng)期積累,語(yǔ)言才會(huì )豐富,寫(xiě)作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì )涌向筆端。寫(xiě)日記也是一項有效的訓練措施。日記形式靈活,內容自由,訓練多,容量大,是提高自由寫(xiě)作水平的捷徑之一。天天動(dòng)筆就會(huì )開(kāi)闊學(xué)生的思路,積累大量詞匯、語(yǔ)言素材,越寫(xiě)越熟。而且日記也是一種積累材料的過(guò)程,平時(shí)積累,作文時(shí)選擇使用,“活期儲蓄”,隨用隨取,只有用心把事記下來(lái),寫(xiě)成日記,哪怕只是一兩句話(huà),日積月累,時(shí)間長(cháng)了,就會(huì )使自己所寫(xiě)的日記由點(diǎn)到淺,由線(xiàn)到面形成精彩文章的“雛形”。
另外,我始終堅信:好文章不是寫(xiě)出來(lái)的,而是改出來(lái)的。在孩子們作文剛剛開(kāi)始起步階段就應培養他們自主修改習作的習慣。
三、送給各位家長(cháng)朋友的幾點(diǎn)溫馨
提示。
1、每天請檢查孩子的學(xué)習情況、家庭作業(yè),及時(shí)查漏補缺,做到堅持不懈。檢查完后作業(yè)本上請簽名。
2、必須掌握字詞句部分。
3、家長(cháng)的善導是家庭教育的黃金,要多給孩子一點(diǎn)信心,做孩子成長(cháng)的強有力的后盾。每天與孩子進(jìn)行親切交流,和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識,哪篇新課文,知道哪些道理,今后打算怎樣做,交談時(shí),要有耐心,不能簡(jiǎn)單粗暴。
4、定期與教師進(jìn)行溝通,對孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習慣以及在教育過(guò)程中出現的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法。
5、經(jīng)常帶孩子們接觸社會(huì )、研究社會(huì )的各種現象,去創(chuàng )造美好的生活。(雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區活動(dòng)、參加體育鍛煉、做小實(shí)驗、搞小發(fā)明、編手抄報、編作文集等,使孩子們全面發(fā)展。)
6、讓學(xué)生多讀書(shū),家長(cháng)給孩子舍得買(mǎi)有關(guān)學(xué)習和課本上有關(guān)的作家的書(shū)籍。多讀作文眩
7、多讓學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察或紀實(shí)日記,指導孩子的習作,提高學(xué)生的習作水平。
8、教育孩子上課認真聽(tīng)講,積極參與課上學(xué)習,做好筆記,課下有選擇的做閱讀練習,不斷提高閱讀能力。
9、對學(xué)習有困難的學(xué)生,家長(cháng)必須輔導,把知識補上。
10、注重培養孩子良好的學(xué)習和行為習慣。做好每一次考試的分析和改進(jìn)措施。
總之,我將和各位家長(cháng)一道共同教育好你的子女,我的學(xué)生。為了孩子們的健康成長(cháng),我們走到一起來(lái)了,為了我們的理想,我們必須一起努力,實(shí)現這個(gè)理想,而你們的理解和支持,就是我工作最大的動(dòng)力,即使苦累,我也會(huì )感到欣慰。
最后我想借用一代文豪冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)與各位家長(cháng)共勉:“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花!蔽覀兊暮⒆有枰囊舱沁@個(gè)。讓我們共同為孩子們撒下美好的“情”和“愛(ài)”,相信他們一定會(huì )開(kāi)出最美最亮麗的花。
真誠感謝各位家長(cháng)耐心的聆聽(tīng)。并希望各位及時(shí)地與我們聯(lián)系、溝通。
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿4
各位家長(cháng)朋友:
大家好!很高興因為您的孩子,我們走到了一起。孩子們入學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了,通過(guò)這半個(gè)多月的觀(guān)察,我們可喜地發(fā)現了孩子們的進(jìn)步與成長(cháng),這些進(jìn)步與家長(cháng)的大力支持是分不開(kāi)的。
有一句老話(huà)叫:不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上!我時(shí)常想:對于剛入學(xué)才六、七歲的孩子而言,是什么決定了他們起跑的速度呢?經(jīng)驗告訴我是習慣的養成。好習慣養成的前提就是學(xué)校共育,因為家長(cháng)的配合、重視程度決定了孩子習慣養成的速度與質(zhì)量。所以我們要形成合力共同扶著(zhù)孩子邁好人生中這關(guān)鍵的一步。今天主要就"家長(cháng)如何在家輔導孩子學(xué)習"談一談。
一、關(guān)于拼音學(xué)習
漢語(yǔ)拼音是識字、學(xué)習普通話(huà)的有效工具。想掌握好漢語(yǔ)拼音,有四個(gè)要求:
1.能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀;
2.能準確地拼讀音節;
3.正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節;
4.能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、學(xué)說(shuō)普通話(huà)
在拼音的拼讀方面需要家長(cháng)配合的是:每天回家督促孩子讀拼音,每天把新學(xué)的內容至少讀5遍,然后家長(cháng)把關(guān),簽名,這樣第二天我給學(xué)生過(guò)關(guān)的時(shí)候看到家長(cháng)記錄的情況,只要抽讀其中的部分內容,這樣能減少重復勞動(dòng)。督促孩子多讀,是每位家長(cháng)必須要做到的。拼音是識字的基礎,識字是閱讀的基礎,拼音的基礎打好了,我們之后的識字和閱讀教學(xué)就有了保障。
二、關(guān)于認讀字和要求會(huì )寫(xiě)的字
家長(cháng)在輔導孩子認字的時(shí)候,不要直接告訴他這個(gè)字讀什么,而是讓他自己通過(guò)拼音去識記這個(gè)字。一年級上學(xué)期就要認400個(gè)字,量是非常大的.,有的字現在會(huì )讀,隔一段時(shí)間就不認識了,這就需要經(jīng)常、反復的鞏固,那么僅靠每天的兩三節語(yǔ)文課是遠遠不夠的,希望家長(cháng)督促孩子在家多讀、多記。
接下來(lái)很快要開(kāi)始寫(xiě)字了,本學(xué)期要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)的字是生字表(二)里的130個(gè)字,那每堂課的任務(wù)就更重了。要求寫(xiě)的字都是出現在田字格里,等以后孩子開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字了,請家長(cháng)為孩子準備幾本田字格的本子,在家給孩子聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
三、另外提幾點(diǎn)建議
1、請為孩子創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。
有條件的為孩子準備個(gè)專(zhuān)門(mén)學(xué)習的書(shū)房,住房不允許的安排一個(gè)不挪作它用的桌子專(zhuān)供孩子安心學(xué)習。
2、培養按時(shí)完成作業(yè)習慣。
我們低年級要求不留書(shū)面作業(yè),每天留的都是讀的作業(yè),為了養成孩子良好的作業(yè)習慣,家長(cháng)應要求孩子在相同時(shí)間段內完成作業(yè),讓孩子逐漸養成放學(xué)到家就做作業(yè)的好習慣。
如果家長(cháng)給孩子布置了一些自主作業(yè),那就要給孩子讀題,檢查作業(yè)本是否干凈、字跡是否工整。
3、培養孩子課外的閱讀習慣。
良好的閱讀習慣可以使孩子終生受益。一個(gè)孩子讀得越多,知道得就越多,就越聰明。不愛(ài)看課外書(shū)的孩子,知識面狹窄,閱讀和寫(xiě)作能力明顯低于愛(ài)看書(shū)的孩子,而一些有成就的人,追溯他們的兒童時(shí)代,都跟書(shū)結下了不解之緣。那么家長(cháng)如何幫助孩子養成良好的閱讀習慣呢?我覺(jué)得說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單,說(shuō)難也難,那就是家長(cháng)和孩子一起閱讀。
在家長(cháng)朋友中,可能有的自己就喜歡讀書(shū),有的則從來(lái)不讀書(shū),但為了孩子,請讀起來(lái),在家中為孩子創(chuàng )造出良好的讀書(shū)氛圍,為孩子作出榜樣,讓他在耳濡目染中認識到看書(shū)是個(gè)有趣的活動(dòng),從而對閱讀產(chǎn)生興趣。家長(cháng)也可以經(jīng)常讀書(shū)給孩子們聽(tīng),這樣也能使孩子擴大詞匯量,收到很好的效果。有一位教育家曾說(shuō)"引導那些不情愿讀書(shū)的孩子熱愛(ài)讀書(shū),可能是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,然而,你永遠也不要對孩子失去信心,熱愛(ài)讀書(shū)可以改變一切。"因此,讓孩子學(xué)習好的前提是作為家長(cháng)為他們營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。(鄭淵潔)此外,還需給孩子單獨開(kāi)辟一個(gè)"閱讀角",要舒服、安靜、光線(xiàn)充足。
至于課外書(shū)的選擇,我認為要思想健康,有趣味性的。兒歌、童話(huà)、神話(huà)、寓言、民間故事、十萬(wàn)個(gè)為什么等,只要是孩子感興趣的,都可以。除了書(shū),家中訂閱的報紙等也可以讓孩子看。讓我們?yōu)楹⒆觿?chuàng )設豐富的閱讀環(huán)境,培養一個(gè)書(shū)香的孩子。這就是在閱讀方面我給大家的建議。
以上我所說(shuō)的這些,有一部分家長(cháng)已經(jīng)先于我們做起來(lái)了,這是您的孩子的幸運。我們也知道有些家長(cháng)工作很忙,但工作再忙,也要抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子,關(guān)心孩子的學(xué)習。我相信,有各位家長(cháng)和我們老師的共同努力,每個(gè)孩子都會(huì )快樂(lè )、健康地成長(cháng)。
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿5
大家好!我是一(1)班的語(yǔ)文孫老師,今天已經(jīng)是我們第二次聚在一起,探討孩子們的學(xué)習問(wèn)題了,相信大家對我已經(jīng)并不陌生。下面我想和大家談?wù)勔粋(gè)話(huà)題:靜,安靜的靜。我想,在一年級我們的目標就是讓孩子懂得靜,知道靜的好處,同時(shí)也要能夠做到靜,靜下心來(lái),好好學(xué)習。所以,今天我想說(shuō)的題目是《漫漫學(xué)習路,讓我們從靜心開(kāi)始》。
有句老話(huà)說(shuō)得好,讀書(shū)就是能夠坐得住這張冷板凳,真是一點(diǎn)也不夸張。能定心的孩子往往在學(xué)習上有很大的優(yōu)勢,而且從以往教學(xué)經(jīng)驗來(lái)看,越是年級越高,定力強的孩子優(yōu)勢也就越大,因為知識越多,學(xué)得越深入,就需要更加能夠靜下心來(lái)學(xué)習,更加能夠花更多的時(shí)間去學(xué)習。學(xué)習本身是累的,越往上越累,而定力強的孩子能夠克服學(xué)習的辛苦,因為習慣了也就不辛苦。而定力差的孩子則會(huì )苦不堪言。在小學(xué)階段,孩子學(xué)習成績(jì)與聽(tīng)課效率是直接掛鉤的,年級越低相關(guān)度也就越大。所以課堂能否沉下心來(lái)聽(tīng),能否積極思考是非常重要的。
有的家長(cháng)會(huì )說(shuō),我們家孩子從小性格活潑,定力肯定不行,其實(shí)這不完全對。孩子與孩子之間由于天生性格不同,會(huì )有明顯的差異。比如說(shuō)有的孩子天生性格活潑,比如我們班的余珍珠,楊文昊,有的天性文靜,比如說(shuō)王書(shū)雅,姜陸格格,活潑的孩子在一開(kāi)始入學(xué)的時(shí)候就相對要難以管住自己一些,注意力持續時(shí)間相對較短。不過(guò)這個(gè)不用太過(guò)擔心,這是一個(gè)正常的現象,因為即使是對于一些比較文靜的孩子,他們的注意力在剛入學(xué)的時(shí)候也很難持續到15分鐘的。在課堂上,并不是活潑孩子就一定比不上文靜的孩子,活潑的孩子思維其實(shí)也更快一些,課堂表現也非常積極。所以,性格并不是孩子學(xué)習好壞的決定因素,只要孩子能夠思維跟著(zhù)老師,耳朵能夠一遍聽(tīng)清老師說(shuō)話(huà)(這個(gè)很重要),并積極思考問(wèn)題,活潑的孩子也能有很高的課堂效率。
在課堂上看,我們班孩子總體活潑的比較多,上課表現比較積極。比如……課堂聽(tīng)課比較認真,能夠積極思考,能夠很好地投入到課堂學(xué)習中去,聽(tīng)課效率比較好。
雖然我們班級比較活潑,但是不代表我們聽(tīng)課效率就差,那是因為聽(tīng)課效率和先天的性格無(wú)關(guān),而是和孩子的定力有關(guān),這個(gè)定力就是做一件事情的專(zhuān)注力,能否克服困難將自己的注意力持續在這個(gè)事情上,而不是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。
那這股定力怎么來(lái)呢?關(guān)鍵在于后天的培養。
首先,要分清學(xué)習時(shí)間和玩的時(shí)間。低年級孩子很容易犯的問(wèn)題就是分不清玩的時(shí)間和學(xué)習的時(shí)間。表現在課堂上就是孩子會(huì )邊聽(tīng)課邊玩直尺,翻書(shū),邊寫(xiě)字邊玩橡皮,玩著(zhù)玩著(zhù)就聽(tīng)不見(jiàn)了,就專(zhuān)門(mén)玩橡皮了,這個(gè)是普遍的現象。所以我們必須和孩子明確哪些是學(xué)習時(shí)間,在學(xué)習時(shí)間我們就不能做一切和學(xué)習無(wú)關(guān)的事情,尤其是手腳要放好,不能去碰桌上無(wú)關(guān)的事物。那么哪些是學(xué)習無(wú)關(guān)的事情呢?比如:玩學(xué)習用品,東張西望,電視,聊天,上廁所,吃水果,喝水等等等等。哪些是學(xué)習時(shí)間呢?學(xué)校就是上課,家里就是做作業(yè)。這是學(xué)習時(shí)間,學(xué)習時(shí)間必須要有嚴格的規矩,低年級必須要把這些規矩樹(shù)立好。而在學(xué)習之外的玩的時(shí)間,可以鼓勵孩子痛快的玩,這是他應得的,家長(cháng)不應過(guò)分阻撓。家長(cháng)應先分清,讓孩子也分清,這樣他在學(xué)習時(shí)就能有更好的專(zhuān)注力。
在剛開(kāi)始階段,我們是需要整天盯著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)的,因為沒(méi)有人是天生愿意吃苦的,每個(gè)人都有惰性。孩子的天性和人是一樣的,累了就想休息,閑下來(lái)就想玩。但是要想成為一個(gè)優(yōu)秀的人,就必須要有一定的約束,不能任由天性去發(fā)展,成為一個(gè)碌碌無(wú)為的人。在玩的時(shí)候,其實(shí)我們也要注意到孩子玩得要健康,對于不適合這個(gè)階段孩子的玩樂(lè )我們也要注意識別,引導孩子做有益于身心健康的娛樂(lè )。
其次,我們要區分活潑和自控力差的區別;顫娛莻(gè)性心理特征,是外向型人格,是天生的,但是有的孩子并不僅僅是天性活潑而已,仔細觀(guān)察的話(huà)更是自控能力差,沒(méi)有良好的傾聽(tīng)習慣,喜歡別人圍繞自己,比較自我,這就不是天性如此了。如果仔細推敲的話(huà)可能是和她小時(shí)候的成長(cháng)環(huán)境有關(guān),這樣的孩子很可能是在他嬰幼兒時(shí)期家長(cháng)比較寵溺造成的,有的孩子可能是爺爺奶奶帶的,在孩子發(fā)生某些不當言行舉止發(fā)生時(shí)沒(méi)能及時(shí)制止,一再寬容,導致后來(lái)誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)。對于沒(méi)有規則意識的孩子缺少的是后天的地引導,當務(wù)之急是樹(shù)立規則意識,是不能僅僅把他當做是一個(gè)孩子,還要注意將他從溫室里帶領(lǐng)出來(lái),要舍得讓他經(jīng)受外面的風(fēng)吹,要舍得讓他偶爾經(jīng)受一些雨水,這樣我想才能長(cháng)得更加健壯一些;顫姷暮⒆拥玫郊议L(cháng)很好地引導能夠更好地施展他們的優(yōu)勢,經(jīng)過(guò)一定的訓練克服坐不住的習慣,也是可以有很好地專(zhuān)注力的,他們可以很好地遵守課堂規矩,愿意跟著(zhù)老師的思路走,并積極舉手發(fā)言,在學(xué)習上也能獲得不俗的成績(jì),比如說(shuō)楊文昊,李尚澤,孫一熙等等。他們成績(jì)優(yōu)秀,遵守課堂紀律,有強烈的集體榮譽(yù)感。是我們班級的驕傲。
第三.堅持在家練坐,可以從5分鐘開(kāi)始堅持,時(shí)間久了可以加1分鐘,慢慢累積。這是一項最簡(jiǎn)單又最低成本的鍛煉注意力的方式?此坪(jiǎn)單,每天堅持也不容易。其實(shí)負責人的家長(cháng)每天陪在孩子身邊一定也能想到一個(gè)更簡(jiǎn)單的方法,就是每次孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,寫(xiě)字姿勢能堅持至少5分鐘(我指的是中間5分鐘之間不能有不規范的動(dòng)作)這也可以算是練坐范圍,只要孩子每天堅持,必定能夠看出效果。
第四.做好孩子的榜樣。在無(wú)形中,我們的一言一行就是我們孩子的一面鏡子。從孩子的行為上可以看出我們的影子。如果你希望你的孩子長(cháng)大是一位紳士,那么你自己就必須先成為一位紳士,如果你希望你的孩子成為一名淑女,那么你就必須先成為一名淑女。如果你善于觀(guān)察的.話(huà),往往脾氣溫和的父母孩子也比較溫和,而平時(shí)喜歡大嗓門(mén)講話(huà)無(wú)所顧忌的父母孩子也會(huì )大喊大叫。所以我們希望孩子靜心,那么我們自己就應該能夠坐定,在家說(shuō)話(huà)時(shí)嗓門(mén)可以壓低一些,家庭成員之間談話(huà)盡量不太高嗓門(mén)。當兩個(gè)人距離超過(guò)2米時(shí)可以走到他旁邊說(shuō)話(huà),而不是離得很遠就大聲喊叫。在公共場(chǎng)合記得提醒孩子說(shuō)話(huà)要用正常聲音,互相聽(tīng)得見(jiàn)就好,不能肆無(wú)忌憚大喊大叫。當我們生氣時(shí),也不要心浮氣躁,不立馬指責對方,要善于傾聽(tīng),不馬上做出判斷。在家里,我建議媽媽要給家庭營(yíng)造一個(gè)安靜,舒心的環(huán)境,給孩子一個(gè)良好的不被打擾的學(xué)習環(huán)境,孩子心是可以安靜下來(lái)的。
第五,要堅持閱讀,讀好的書(shū)。有句話(huà)說(shuō)腹有詩(shī)書(shū)氣自華,我想說(shuō)腹有詩(shī)書(shū)心自靜。一個(gè)人的涵養是可以用閱讀去滋潤的,一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子往往能夠安靜下來(lái)思考,閱讀也是培養孩子定力的一個(gè)很好地辦法。孩子的心有了優(yōu)秀書(shū)籍的滋潤,就像是春雨一樣撫平煩躁不安的心。
每個(gè)人從上一年級開(kāi)始,一直到大學(xué)結束,不算讀研究生、讀博士的話(huà),要有20xx年的讀書(shū)生涯,而我們一年級就是這20xx年的第一步,也是打好學(xué)習習慣的關(guān)鍵一步。漫漫學(xué)習路,我們該怎樣引導孩子,讓他走好這關(guān)鍵的學(xué)習生涯,我想在場(chǎng)的你我身上都擔負著(zhù)重要的責任。你們是一(1)班孩子的家長(cháng),而我,是孩子的語(yǔ)文老師,孩子們只有靠我們的引領(lǐng),才能成長(cháng)為更加優(yōu)秀的人。一旦某個(gè)孩子失去了任何一方,都可能對他造成不可避免的損失。所以,我們應該攜起手來(lái),為這條學(xué)習之路打好堅實(shí)的基礎。而這一基礎的第一步,就是讓我們從靜心開(kāi)始!謝謝大家!
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿6
各位學(xué)生家長(cháng):
大家好。
我是這個(gè)班的語(yǔ)文教師,姓齊,整齊的‘齊’。我呢教書(shū)二十多年,你們的孩子跟我的孩子年齡差不多,咱們算是同齡人,所以我非常理解各位家長(cháng)現在心情。誰(shuí)不想讓自己孩子考上大學(xué),考上好大學(xué)。你們這樣想,當老師的也是這樣想的,咱們目標一致。在教育孩子上認識也要一致,才能勁往一處使,下面就教育孩子問(wèn)題我做一下溝通。
1.愛(ài)孩子,做個(gè)內行家長(cháng)。了解考學(xué)情況,幫忙幫到點(diǎn)子上,別幫了倒忙。我擔任的學(xué)科是語(yǔ)文。高考中占150分,要考上二本,語(yǔ)文要考到110分以上,考上重點(diǎn)大學(xué),語(yǔ)文要考到115以上,考上211一類(lèi)重點(diǎn)大學(xué)大學(xué),語(yǔ)文要考到120分以上。按照往年情形,考120分以上有一少部分,110也會(huì )有三分之一部分,100零幾分會(huì )有幾個(gè)。三班屬于普理,就咱們二中來(lái)說(shuō)屬于一類(lèi)苗,就全市來(lái)說(shuō),就屬于二類(lèi)苗了。理科薄弱學(xué)科不少學(xué)生在語(yǔ)文上?陀^(guān)的說(shuō),有一些學(xué)生很出色,也有一些語(yǔ)文學(xué)科薄弱。一是因為先天不足,二是認識上不少人有誤區。但是從考學(xué)這個(gè)角度來(lái)說(shuō),不能偏科,有一科瘸腿,想考一般大學(xué)還可能沒(méi)問(wèn)題,但是想考重點(diǎn),就比較困難。所以家長(cháng)在與孩子溝通過(guò)程中,關(guān)注孩子這些學(xué)科中是否是均衡發(fā)展,有沒(méi)有瘸腿現象。需要鼓勵孩子,越是薄弱學(xué)科越要下功夫。我們學(xué)校有個(gè)老師孩子,英語(yǔ)瘸腿,可能家長(cháng)疏于關(guān)注,考大學(xué)第一年考50多分,第二年考70多分,第三年真是下了苦功夫,還聘請老師補課,考了90多分。其實(shí)他其他功課還算不錯。誰(shuí),就不說(shuō)了。
2.、對孩子提出適當的`目標要求,讓學(xué)生承擔家庭的責任。家長(cháng)的要求,也是學(xué)習的動(dòng)力。但是要求必須是讓自家孩子努力一下就能實(shí)現的。比如,孩子功課一般,就給孩子提出考好二本的要求,功課比較出色,就給孩子提出考重點(diǎn)的要求,孩子每次都考年級前十,就給孩子提出考211重點(diǎn)的目標。根據教育規律,一般人在距離目標努力一下才能實(shí)現時(shí)候,目標最具有吸引力。太難了和太容易都不會(huì )激發(fā)人的積極性。做家長(cháng)的所有一切都自己扛當然很崇高,但是不成器的不孝順的孩子大都缺乏責任意識培養出來(lái)的。你不想培養不孝順孩子,讓孩子承擔相應的家庭責任,放心,孩子小嫩肩膀不會(huì )壓垮,慢慢會(huì )堅強起來(lái)的。
3.做個(gè)明白家長(cháng),學(xué)會(huì )傾聽(tīng),合理指導。孩子的功課你可能指導不了,但是并不意味著(zhù)毫無(wú)作為。做媽的一般更多在生活上關(guān)心照顧孩子比較多,做父親的一般要在思想上影響孩子。當父母關(guān)心孩子,愛(ài)護孩子人之常情。關(guān)心最好就要了解,孩子回到家,或者在任何接觸機會(huì )都要了解,了解的最佳渠道就是傾聽(tīng)。什么時(shí)候你的孩子跟你無(wú)話(huà)不談了家長(cháng)就好辦了。不用直接,你比如,在學(xué)校,最要好的同學(xué)是誰(shuí)啊,這人有什么優(yōu)點(diǎn)啊,樂(lè )意聽(tīng)那老師課啊,哪可不愿意上啊,聊天拉呱,從側面了解。這一個(gè)方面是了解。另一方面是讓孩子紓解學(xué)校壓力。孩子到家有一個(gè)傾訴的對象。有時(shí)候孩子傾訴并不需要你發(fā)表意見(jiàn),或者你對這樣問(wèn)題并不了解,也就不要發(fā)表意見(jiàn)。管理孩子,我認為教給孩子一個(gè)處理事情的原則,而不是事事嘮叨。此外,時(shí)刻關(guān)注孩子花錢(qián)變化。每一次都給孩子錢(qián)都記上,出現大的變化,女生男生都不例外,一下子多了不少,一下子少了不少,多,有多的原因,少有少的原因。正常多少。生活費是一個(gè)信息非常豐富的指標。有可能孩子思想出現變動(dòng)。關(guān)注孩子,讓孩子健康成長(cháng)。什么是健康成長(cháng)?j健康就是該考大學(xué)的時(shí)候考上了,改工作工作了,改結婚就結了。不能打破順序,不該談對象談了,該學(xué)習的時(shí)候沒(méi)學(xué),那你這孩子就不稱(chēng)心了。
老師面對的是幾十個(gè)學(xué)生,咱們每個(gè)家長(cháng)面對的是自己唯一或兩個(gè)孩子,所以對自己孩子多了解多溝通,更重要的是更會(huì )細心,會(huì )了解。及時(shí)適時(shí)幫助,讓孩子考出自己好成績(jì),圓孩子的大學(xué)夢(mèng),成就您的心愿,也成就老師工作。我的話(huà)完了,謝謝大家。
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿7
各位家長(cháng)你們好!
很高興和大家見(jiàn)面,也一直很期待能跟大家交流。我想咱們家長(cháng)參加這次家長(cháng)會(huì )的只要目的,一是了解自己孩子在校的表現,再就是了解孩子的學(xué)習情況。通過(guò)這半個(gè)月的接觸我發(fā)現,咱們班的孩子都非常聰明、有禮貌、熱愛(ài)集體,我非常喜歡他們。但是還有很多問(wèn)題急需改善。接下來(lái),我主要就語(yǔ)文學(xué)習的要求和孩子的課堂表現、作業(yè)情況和各位交流。
一、 語(yǔ)文學(xué)習
在識字方面,二年級的語(yǔ)文生字詞已不同于一年級了,識字量增加,閱讀知識增多、難度加大,有些孩子一時(shí)難以適應,加之一年級時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習基礎,這樣就容易形成兩級分化。 識字就要多讀多寫(xiě),需要家長(cháng)配合的是:每天回家督促孩子按照拼音,認讀新的字詞,要求讀準字音,記憶字形,理解詞語(yǔ)的意思;每天堅持默寫(xiě)至少20個(gè)生字詞,然后家長(cháng)把關(guān),簽名,這樣第二天我給學(xué)生過(guò)關(guān)的時(shí)候看到家長(cháng)記錄的情況,只要抽讀其中的部分內容,這樣能減少重復勞動(dòng),提高效率。識字是閱讀的基礎,識字方面扎實(shí)了,閱讀教學(xué)就有了保障。
二、 課堂表現和作業(yè)情況
課堂四十分鐘是最重要的,也是最有效的。一個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學(xué)習,手腦并用。我們班上的情況也是這樣,我注意留心觀(guān)察過(guò),那些作業(yè)完不成或書(shū)寫(xiě)馬虎的同學(xué)往往是上課不注意聽(tīng)講的同學(xué),這一點(diǎn)一定要引起我們共同的注意。有時(shí)我會(huì )通過(guò)QQ等方式和你們個(gè)別反饋孩子的情況,請先不要責難孩子,和他談?wù)勑,同時(shí)要給與其壓力和獎懲措施,以幫助他提高課堂效率。課堂學(xué)習要求學(xué)生能夠專(zhuān)心聽(tīng)講。但也有幾個(gè)同學(xué),不會(huì )聽(tīng)課,總是需要老師來(lái)提醒,這樣不僅耽誤課堂時(shí)間,完成不了學(xué)習任務(wù),他們的學(xué)習成績(jì)必然也會(huì )受到影響?当鍖、馬溢蕓、陸梓軒、王熙衡、呂傳奇、陳航、陸熙巖,這幾個(gè)同學(xué)可能還需要家長(cháng)多關(guān)注一些課堂表現,加油!作業(yè)方面,大多數同學(xué)都能按時(shí)按量完成,特別表?yè)P的是唐智俊、朱裕、朱雨軒、秋祥瑞、俞雅馨、趙思穎、江雨菲,她們的書(shū)寫(xiě)非常端正美觀(guān);還有周子怡和陸熙巖,從開(kāi)始的不寫(xiě)作業(yè)到現在能把字寫(xiě)得漂亮,得到老師夸獎,進(jìn)步很大,這和他們的努力是分不開(kāi)的。
三、 注重孩子的預習和復習
中國有句古話(huà):“凡事預則立,不預則廢!边@句話(huà)強調不管做什么事,要事有充分的準備。學(xué)生學(xué)習課程知識,課前的預習,既是心理準備,也是具體內容的準備。預習是學(xué)生自讀自悟的過(guò)程,有助于培養他們的自主學(xué)習能力,同時(shí)能提升他們的信心,敢于回答問(wèn)題,注意力更加集中。因為在預習中不懂的地方,他們會(huì )聽(tīng)得更專(zhuān)心。用教育學(xué)的理論說(shuō),帶著(zhù)問(wèn)題上課,求知欲更強,變被動(dòng)為主動(dòng),預習中獨自弄懂的內容,經(jīng)過(guò)了積極思考,就不易遺忘。預習中沒(méi)有弄清的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)了一番思考,聽(tīng)課時(shí)豁然開(kāi)朗,會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生強烈的印象,經(jīng)久不忘,可以大大提高聽(tīng)課的質(zhì)量。因此,預習的深入與否,效果好壞,直接影響著(zhù)學(xué)習的效率。
例如:對一篇課文的預習,我要求學(xué)生提前朗讀,畫(huà)出生字生詞;通過(guò)查字典等形式了解詞語(yǔ)的意思,不懂的再通過(guò)課堂聽(tīng)講來(lái)解決;自己運用現有知識量擴詞,再對照擴詞表加深記憶;提前了解要學(xué)習的課文背景,為上課掃除部分知識障礙,學(xué)會(huì )提出問(wèn)題,老師會(huì )對較有質(zhì)量的提問(wèn)提出表?yè)P,以此激勵他們的積極性,并鼓勵他們自己動(dòng)腦筋解決這些問(wèn)題。
復習也可以通過(guò)我們之前說(shuō)的默寫(xiě)來(lái)進(jìn)行鞏固。我經(jīng)?吹嚼钜莘、張梓軒、馬張瑞、方明楊等幾個(gè)小朋友提前擴詞和練習筆順,非常棒!這肯定也離不開(kāi)家長(cháng)的督促。
四、 培養孩子的課外閱讀習慣
良好的閱讀習慣可以使孩子終生受益。一個(gè)孩子讀得越多,眼界就越開(kāi)闊。不愛(ài)看課外書(shū)的孩子,知識面狹窄,閱讀和寫(xiě)作能力明顯低于愛(ài)看書(shū)的孩子,而一些有成就的人,追溯他們的兒童時(shí)代,都跟書(shū)結下了不解之緣。那么家長(cháng)如何幫助孩子養成良好的閱讀習慣呢?我覺(jué)得說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單,說(shuō)難也難,那就是家長(cháng)和孩子一起閱讀。 在家長(cháng)朋友中,可能有的自己就喜歡讀書(shū),有的.則從來(lái)不讀書(shū),但為了孩子,請讀起來(lái),在家中為孩子創(chuàng )造出良好的讀書(shū)氛圍,為孩子作出榜樣,讓他在耳濡目染中認識到看書(shū)是個(gè)有趣的活動(dòng),從而對閱讀產(chǎn)生興趣。家長(cháng)也可以經(jīng)常讀書(shū)給孩子們聽(tīng),這樣也能使孩子擴大詞匯量,收到很好的效果。有一位教育家曾說(shuō)“引導那些不情愿讀書(shū)的孩子熱愛(ài)讀書(shū),可能是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,然而,你永遠也不要對孩子失去信心,熱愛(ài)讀書(shū)可以改變一切!币虼,讓孩子學(xué)習好的前提是作為家長(cháng)為他們營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍。(鄭淵潔)此外,還需給孩子單獨開(kāi)辟一個(gè)“閱讀角”,要舒服、安靜、光線(xiàn)充足。
至于課外書(shū)的選擇,我認為要思想健康,有趣味性的。兒歌、童話(huà)、神話(huà)、寓言、民間故事、十萬(wàn)個(gè)為什么等,只要是孩子感興趣的,都可以。除了書(shū),家中訂閱的報紙等也可以讓孩子看。讓我們?yōu)楹⒆觿?chuàng )設豐富的閱讀環(huán)境,培養一個(gè)書(shū)香的孩子。這就是在閱讀方面我給大家的建議。
以上我所說(shuō)的這些,有一部分家長(cháng)已經(jīng)先于我們做起來(lái)了,這是您的孩子的幸運。我們也知道有些家長(cháng)工作很忙,但工作再忙,也要抽點(diǎn)時(shí)間陪孩子,關(guān)心孩子的學(xué)習。我相信,有各位家長(cháng)和我們老師的共同努力,孩子會(huì )有顯著(zhù)的進(jìn)步。
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿8
各位家長(cháng)朋友們:
下午好!
我是一(x)班的語(yǔ)文老師。非常感謝你們能配合我們學(xué)校安排準時(shí)來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )。首先我向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹:
下面我就語(yǔ)文學(xué)科和家長(cháng)朋友們聊聊怎樣讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。我將從以下幾個(gè)方面談:
一、拼音學(xué)習本學(xué)期我們將要用一個(gè)多月的時(shí)間進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的學(xué)習,雖然大多數孩子在幼兒園都進(jìn)行過(guò)拼音的啟蒙,但幼兒園的學(xué)習只是蜻蜓點(diǎn)水,非常簡(jiǎn)單,淺顯,和小學(xué)的要求相差甚遠,所以家長(cháng)千萬(wàn)不要以為自己的孩子拼音已經(jīng)會(huì )了就不再重視,要按老師的要求每天督促孩子誦讀,拼寫(xiě)。家長(cháng)朋友們在家輔導孩子學(xué)習時(shí),如果你指著(zhù)相關(guān)的字母,你的孩子能夠準確地發(fā)音;正確規范地書(shū)寫(xiě);了解占格位置、標調及筆順;能夠正確地與別的拼音進(jìn)行拼讀,并組成音節,這就說(shuō)明你的孩子已經(jīng)掌握了拼音學(xué)習,接下來(lái)我們應該做的是經(jīng)過(guò)大量的"耳聽(tīng)口練"把知識轉化為能力,力爭做到看到音節便能準確、熟練地讀出來(lái)。為了增加學(xué)生拼讀興趣和效果,還要從學(xué)生最熟悉的口語(yǔ)入手;從學(xué)生日常生活用品入手;從學(xué)生使用的學(xué)習文具入手;從學(xué)生最樂(lè )于做的事情入手。每日一句,為孩子營(yíng)造喜聞樂(lè )見(jiàn)的拼音音節氛圍,使他們愛(ài)學(xué)樂(lè )學(xué),既提高拼音能力又發(fā)展了口語(yǔ)交際能力,最終為今后的語(yǔ)文學(xué)習奠定了基礎。
二、寫(xiě)字大家都知道,現在的教材對學(xué)生的要求很高,就寫(xiě)字來(lái)說(shuō),不僅要寫(xiě)準田字格中的`位置,還要把字寫(xiě)美觀(guān)。也許有的家長(cháng)覺(jué)得一年級能把字寫(xiě)正確已經(jīng)不錯了,但是我還是要提醒各位家長(cháng),學(xué)習一定要有一個(gè)良好的開(kāi)端,如果一旦成形就很難改正過(guò)來(lái)了,所以請各位家長(cháng)對孩子的書(shū)寫(xiě)一定要嚴格要求,當發(fā)現寫(xiě)得不2夠美觀(guān)時(shí)就一定要他再來(lái)一遍。
三、口頭作業(yè)口頭作業(yè),也就是回家讀的作業(yè),讀的作業(yè)我們一般包括預習和復習兩塊內容,預習下一課要學(xué)的拼音,生字,課文等,復習當天所教的拼音,生詞,背誦課文以及經(jīng)典誦讀的內容,這些預復習工作,每天都應該認真監督孩子完成,能夠切實(shí)做到這點(diǎn)的家長(cháng),他的孩子在知識的掌握上,肯定要超出其他孩子。
四、書(shū)面作業(yè)一年級的小孩子,他自己沒(méi)法獨立做筆頭作業(yè)。所以每一個(gè)孩子回家后作業(yè)應該這樣做,家長(cháng)要讀題,領(lǐng)著(zhù)做;聽(tīng)寫(xiě)這樣的作業(yè)即使老師沒(méi)留,家長(cháng)也應抽查,以便及時(shí)了解孩子的學(xué)習情況。家長(cháng)一定要檢查孩子的作業(yè),保質(zhì)保量。尤其是質(zhì)量,您只要細心不難發(fā)現孩子作業(yè)中的錯誤,有了錯誤要及時(shí)讓孩子改正,這才能使他在學(xué)校掌握不扎實(shí)的知識及時(shí)得到鞏固。有些家長(cháng)覺(jué)得這樣孩子累,自己也累,但希望各位家長(cháng)體諒,因為幼兒園與小學(xué)所學(xué)的知識有著(zhù)很大的差別,僅僅靠老師的教育是遠遠不夠的,希望各位家長(cháng)擠出一點(diǎn)兒時(shí)間,幫一幫你的孩子,讓你的孩子有一個(gè)良好的開(kāi)端,為以后的學(xué)習奠定一個(gè)扎實(shí)穩固的基礎。
五、培養良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣可以是學(xué)生終生受益。我建議家長(cháng)可以和孩子一起看書(shū),看報,這樣有利于習慣的養成。建立一個(gè)書(shū)香家庭,讓孩子有一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍,F在孩子可以讀一些寓言故事,成語(yǔ)故事,童話(huà)故事,神話(huà)故事,古詩(shī),名著(zhù)等。例如《木偶奇遇記》和《小豬西里呼嚕(上)》《中華神話(huà)》等,因為這些不僅能豐富學(xué)生的語(yǔ)言,還在他日后的考試中會(huì )出現。所以家長(cháng)應該給孩子建立一個(gè)書(shū)香家庭?傊,我們只有一個(gè)共同的目標:那就是您的孩子能快樂(lè )成長(cháng),將來(lái)成為有用的人。我們各位教師會(huì )盡所有的智慧和知識,與他們一起學(xué)做人,學(xué)知識,學(xué)交往。我們也殷切地盼望著(zhù)能得到各位家長(cháng)的大力支持,讓孩子在家,校這兩個(gè)生活和學(xué)習的主環(huán)境里和諧,快樂(lè ),蓬勃向上地發(fā)展。
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿9
尊敬的家長(cháng)朋友:
你們好!我既是文萃小學(xué)的一名語(yǔ)文老師,也是一個(gè)12歲孩子的媽媽?zhuān)谖?0xx年教學(xué)生涯中,多次從一年級開(kāi)始執教,積累了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)驗,由于時(shí)間關(guān)系,今天只能和大家分享四點(diǎn):一、抓習慣,二、抓閱讀,三、抓寫(xiě)字,四、抓寫(xiě)話(huà)。
一、抓習慣——先復習后預習,受益終身。
根據美國學(xué)者研究,即使是100個(gè)完全學(xué)會(huì )的事物,第一天只能記住60%、第2天40%、第三天30%而已?墒峭蟮挠洃洔p少就很慢了,1個(gè)月后大概還能記住20%,為了不將學(xué)過(guò)的忘記,復習很有必要。當天復習由于記憶仍新,所以學(xué)習過(guò)的能記住,也可達到學(xué)習的成就感、滿(mǎn)足感。如果兩三天后才復習,由于記憶已經(jīng)淡薄,所以效率很差,如果完全不復習的話(huà),學(xué)過(guò)的就漸漸忘記了。低年級如果每天復習,課業(yè)一定跟得上,而且會(huì )對功課產(chǎn)生自信。復習以后再預習,了解什么地方懂,什么地方不懂,不懂之處可以在上課時(shí)特別注意聽(tīng)。怎么復習呢?家長(cháng)們可以翻開(kāi)語(yǔ)文教材,問(wèn)一問(wèn)今天老師教了什么兒歌?講了什么故事?做了什么游戲?學(xué)了什么拼音?老師怎么講的,你來(lái)做做小老師講給我們聽(tīng)聽(tīng)。其實(shí)這看似簡(jiǎn)單的聊聊就是在不知不覺(jué)中培養孩子復習。有意識地引導孩子預習第二天的新知識。
二、抓閱讀——腹有詩(shī)書(shū)氣自華第三:抓"讀書(shū)和背書(shū)。
1)讀語(yǔ)文書(shū)。
對于語(yǔ)文課本上的課文要求孩子們每一課都要爛熟于心,每天回家讓孩子把在學(xué)校里學(xué)到的字、詞、句、課文美美地讀一讀,美的標準是什么?讀得有滋有味,有聲有色。帶上動(dòng)作和表情都可以,只要孩子們能讀下來(lái),就要表?yè)P和鼓勵。
2)讀課外書(shū)。
這些案例足以讓我們看到閱讀的神奇效果,但是,審視當前小學(xué)生的課本,我們不難發(fā)現,孩子們的閱讀量實(shí)在太有限了。只是一本語(yǔ)文書(shū)能為孩子們帶來(lái)多少知識呢?我們要給孩子多多準備優(yōu)秀的書(shū)籍,比如《愛(ài)心樹(shù)》《猜猜我有多愛(ài)你》《爺爺一定有辦法》《安徒生童話(huà)選》(拼音讀物或繪本)《格林童話(huà)選》等適合一年級孩子的繪本和淺顯的故事書(shū)。具體的書(shū)目我們將在以后的時(shí)間,通過(guò)校信通及時(shí)推薦給您。
在語(yǔ)文課堂上我會(huì )跟給孩子們講清讀書(shū)的重要性,并指導學(xué)生進(jìn)行閱讀;利用周五閱讀課的時(shí)間和學(xué)生在一起共同閱讀,共同體會(huì )課外閱讀的樂(lè )趣,并親身給孩子們的課外閱讀做好示范。
什么時(shí)間來(lái)讀呢?你可以根據自身家庭的情況,可以是中午時(shí)間,也可以是晚上睡前半個(gè)小時(shí)。形式有家長(cháng)讀學(xué)生聽(tīng),學(xué)生讀家長(cháng)聽(tīng),家長(cháng)和孩子共同閱讀,共同表演,共同回味,在讀書(shū)中增加對孩子的了解,這種閱讀方式又叫親子閱讀。親子閱讀是課外閱讀的最好方式,我們要求在家庭中開(kāi)展親子讀書(shū)每周不少于5次,每次不少于30分鐘。并且要把孩子的讀書(shū)效果如實(shí)地填寫(xiě)在家校聯(lián)系冊上,并于每周一早上來(lái)交給老師。我們會(huì )根據孩子們的表現評出每月的閱讀之星,并把孩子照片放在光榮榜里。每月還要根據家長(cháng)和孩子們的表現,結合平時(shí)的讀書(shū)反饋情況評出優(yōu)秀的書(shū)香家庭并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
背書(shū)一是指背課文,課本上選的課文都是一些經(jīng)典的內容,我們要求學(xué)生全部會(huì )背,學(xué)完一課后,在家先給爸媽背,第二天到我這里抽背。要求學(xué)生在家必須背會(huì ),然后家長(cháng)簽名。還有這本《日有所誦》,這本書(shū)是我暑假專(zhuān)門(mén)在新思維書(shū)店買(mǎi)的,它是全班同學(xué)共同背誦的一本固定的讀物,要求孩子堅持每日誦讀一篇,每周至少會(huì )背誦兩篇,其余的可以熟讀,當然學(xué)有余力的同學(xué)可以多背誦一些,豐富孩子的語(yǔ)言積累。每周會(huì )背幾篇家長(cháng)要記錄在家校聯(lián)系冊上。
3.課外閱讀的學(xué)習
語(yǔ)文還是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科,需要在反復的.有滋有味的讀中積累語(yǔ)言。接下來(lái),我想就課外閱讀,和關(guān)心孩子學(xué)習、愿意為孩子學(xué)習付出心力的家長(cháng)談?wù)勏敕ā?/p>
課外獲取知識的多少每個(gè)孩子都不同,這種"不同"所帶來(lái)的學(xué)習能力上的差距,將在今后越來(lái)越明顯的表現出來(lái)。實(shí)踐證明,凡在學(xué)習上有全面均衡的發(fā)展的學(xué)生,無(wú)一不是有著(zhù)良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣的。
本學(xué)期,我們一年級課外閱讀的書(shū)目是:《格林童話(huà)》《百家姓》《大灰狼羅克》《猜猜我有多愛(ài)你》《古詩(shī)七十首》的前20首。
家長(cháng)和孩子親子共讀,每天至少10-20分鐘?梢砸I(lǐng)孩子看看圖,讀讀文字,讀讀,停停,可以提一些問(wèn)題讓孩子猜一猜,說(shuō)一說(shuō),發(fā)展孩子的智力,訓練孩子的口語(yǔ)。為了您孩子的未來(lái),您不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上,誰(shuí)的家庭投入的時(shí)間和精力越多,孩子的知識越淵博。誰(shuí)用心培養孩子,孩子就越優(yōu)秀。評選班級閱讀之星,年級閱讀大王等。
另外,父母引導孩子每個(gè)星期最少背誦兩首古詩(shī)。最好能每天背誦一首。我們也將組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)背誦競賽。
三、給家長(cháng)的建議:
(1)學(xué)習用品的準備。剛入學(xué)的孩子,由于受年齡特點(diǎn)的影響,注意力較容易分散。因此,家長(cháng)在給孩子準備筆、尺、書(shū)包、橡皮等學(xué)習用品時(shí),一定要考慮到可能產(chǎn)生影響孩子學(xué)習的不利因素。例如,孩子用活動(dòng)鉛筆,筆芯非常細容易斷,孩子才開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)字,力量各方面都不能很好控制,筆心很容易折斷,筆心一斷,他就會(huì )停下來(lái)慢慢按筆芯,所以請家長(cháng)為孩子準備削好的5支鉛筆,(中華牌,HB)不讓孩子帶刨筆刀到學(xué)校,避免不安全隱患。另外,文具盒盡量選擇簡(jiǎn)單的,只要能裝上5支鉛筆,兩塊橡皮就夠了,一個(gè)功能繁多的文具盒,對孩子來(lái)說(shuō),不亞于一樣玩具,很容易分散學(xué)生上課的注意力。
今天的家長(cháng)會(huì )就開(kāi)到這了,如果您對我的工作有什么建議或意見(jiàn)請及時(shí)與我溝通,我想我會(huì )盡我所能讓在座的各位家長(cháng)放心。我們工作的原則是尊重孩子,珍視孩子,享受孩子。
最后送大家一句話(huà):細節決定教育的成敗。教育孩子要從細節做起。孩子是家長(cháng)的鏡子。沒(méi)有教不好的孩子,只有不好的教育方法。誰(shuí)關(guān)注孩子細節越多,孩子進(jìn)步越大。謝謝大家。
祝愿每一位家長(cháng)朋友在教育孩子上都會(huì )美夢(mèng)成真!
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿10
各位家長(cháng):
下午好,非常感謝大家在百忙之中來(lái)參加家長(cháng)會(huì ),因為我知道,每位家長(cháng)的來(lái)臨就已經(jīng)代表了您對孩子的關(guān)注,愿意來(lái)了解老師的要求,了解孩子的學(xué)習狀況。作為老師,我希望通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )來(lái)加強和家長(cháng)之間的溝通和了解,讓我們共同來(lái)關(guān)注教育,關(guān)注學(xué)校,關(guān)注孩子,也希望能聆聽(tīng)各位家長(cháng)的建議,以便更好地教育孩子。
下面,我把作為語(yǔ)文教師教學(xué)的一些想法做法向各位家長(cháng)作簡(jiǎn)要的介紹。
從接手這個(gè)班到現在,接近三個(gè)月了。我對班里的孩子,也基本有了了解。每個(gè)人身上,都有許多的優(yōu)點(diǎn)。有的學(xué)習認真;有的熱愛(ài)勞動(dòng),老師交代的事情做得有板有眼;如:有的待人有禮貌,積極參加各種活動(dòng);有的孩子熱愛(ài)讀書(shū),涉獵廣泛,知識面廣;有的孩子心靈手巧,善于小制作;有的孩子很聰明,背誦迅速……
作為小學(xué)畢業(yè)班,六年級是非常關(guān)鍵的一年,也是非常復雜的一年。作為學(xué)生來(lái)講,不少學(xué)生都逐步進(jìn)入青春發(fā)育期的初期,心理、生理等方面都開(kāi)始發(fā)生變化。孩子們身體迅速發(fā)育,心理上則處于斷乳期,孩子們的心態(tài)會(huì )出現前所未有的敏感和不穩定,亟需父母為他們精心導航。他們渴望被理解,被尊重,但是很多問(wèn)題又羞于啟齒。而孩子們是否能順利度過(guò)這個(gè)轉折點(diǎn),就需要我們大家的努力。六年級的孩子,已經(jīng)有自己的一些主見(jiàn)了,給他們一些限制是必要的,但過(guò)分的限制,在孩子心中反而會(huì )有逆反情緒。和他們開(kāi)誠布公地講一些必要的原則,女孩子多引導她們如何更好地保護自己,男孩子要多引導他們不去傷害別人也不傷害自己,學(xué)會(huì )容忍和克制。
關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習。
我們六年級一班這兩次考試,同學(xué)們的成績(jì)進(jìn)步很大。孩子們很高興,我也倍感欣慰。秉承的原則是:教方法、傳習慣、找規律。因為學(xué)生大了,我在教學(xué)中經(jīng)常滲透一些初中的學(xué)習方法,教會(huì )學(xué)生學(xué)習。
對家長(cháng)的要求:
1、給孩子準備必需的學(xué)習用品:比如,好用的`鋼筆,至少兩支;現代漢語(yǔ)詞典等工具書(shū);成本的練字紙和信紙;摘抄本;其他雙面膠、透明膠帶、小記事本等。
2、給孩子一個(gè)舒心的學(xué)習環(huán)境:比如,至少要有單獨的書(shū)桌、書(shū)架或書(shū)櫥;明亮的臺燈;不受打擾的環(huán)境(孩子做作業(yè)時(shí)不看電視、不玩電腦,不打牌或大聲談笑)。
3、鼓勵并陪伴孩子讀書(shū):每天看一點(diǎn),每天背一點(diǎn),每周寫(xiě)一點(diǎn)。給孩子提高高品位的讀物。不要買(mǎi)一本書(shū)讀好幾年。張福麟訂刊物。辦借書(shū)卡。
4、支持孩子學(xué)點(diǎn)特長(cháng):比如書(shū)法、繪畫(huà)、寫(xiě)作、彈琴、舞蹈等,對于培養孩子的氣質(zhì)、性格會(huì )起到潛移默化的作用。男孩做紳士,女孩成淑女。讓孩子高貴、優(yōu)雅、端莊、大氣。梁煒主任對孩子就舍得投資。宋嘉樹(shù)教女是最好的投資。
5、關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì):不再拘泥于一字一詞。當然,基礎必須夯實(shí),這是底線(xiàn)。對于孩子在學(xué)校的情況,我們更多的是關(guān)注他們的成績(jì)。怎樣看待孩子的學(xué)習成績(jì),我認為主要看孩子有沒(méi)有盡到努力。孩子的學(xué)習成績(jì)好壞,受制于許多方面。不同地區、不同學(xué)校、不同班級的孩子,會(huì )因為不同的學(xué)習條件產(chǎn)生不同的學(xué)習成績(jì)。即使是學(xué)習條件相同,也會(huì )因為個(gè)人的學(xué)習方法不同,以及個(gè)人的理解、反應、接受能力的不同而成績(jì)有好有差。但是,在相同的條件下自己與自己比,越是努力成績(jì)就肯定越好。俗話(huà)說(shuō):“一份耕耘,一份收獲!”其實(shí),一份耕耘不一定會(huì )有一份收獲,我們平時(shí)的耕耘,只是不斷地積累的過(guò)程,當我們有十份百份耕耘的時(shí)候,我們的收獲會(huì )更多。耕耘不一定有收獲,但是,不耕耘肯定沒(méi)有收獲!所以看待孩子的學(xué)習不能只看他得了多少分,在班里排第幾名,而是要看他盡到了努力沒(méi)有。如果孩子沒(méi)有盡到努力,說(shuō)明孩子的學(xué)習成績(jì)還有潛力可挖,但如果孩子都已經(jīng)盡到努力了,哪怕他的學(xué)習成績(jì)排在后面,也不必責怪。
6、培養孩子良好的習慣。
有一句話(huà)我覺(jué)得很有道理“播下行為,收獲習慣;播下習慣,收獲性格;播下性格,收獲命運!笨梢(jiàn)“良好的習慣對于一個(gè)人的成長(cháng),乃至一生的幸福起著(zhù)決定意義的作用”這句話(huà)毫不夸張。良好的習慣讓孩子終身受益,不良的習慣不知不覺(jué)中害孩子一輩子!
(1)、培養孩子認真讀書(shū)的習慣。
(2)培養孩子做家務(wù)事的習慣。
(3)讓孩子學(xué)會(huì )與他人相處。
以上是我就學(xué)生們的思想品德,學(xué)習教育方法,生理、心理健康輔導等與各位家長(cháng)交換了一些意見(jiàn),供各位家長(cháng)參考,有不妥之處懇請各位家長(cháng)批評指正,我將十分感謝大家,因為教育好孩子們是你們的心愿,也是我們學(xué)校和老師的心愿。謝謝大家。
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿11
尊敬的家長(cháng):
大家好,很高興有機會(huì )與你們面對面地交流孩子語(yǔ)文學(xué)習的情況。
我想作為家長(cháng),大家肯定想知道如何在語(yǔ)文學(xué)習方面幫助孩子提高,那么我作為孩子的語(yǔ)文老師提出以下三點(diǎn)建議供大家參考:
1、要重視孩子語(yǔ)文基礎知識的掌握情況。
基礎知識在語(yǔ)文考試中占50分;A知識就像造樓房時(shí)的磚頭等建筑材料一樣,語(yǔ)文要學(xué)好,基礎知識是必須要牢固掌握的。這些基礎知識主要包括:生字詞、要背誦積累的古詩(shī)、課文片段等。這些基礎知識要靠孩子花功夫去掌握,一般男孩子語(yǔ)文學(xué)得比女孩子差,就因為男孩子貪玩,不肯花功夫去掌握這些基礎知識。我們班有很多男孩子就存在著(zhù)這樣的現象,或許各位家長(cháng)也發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題。因此,作為家長(cháng),有責任去督促孩子去掌握基礎知識。
如何去督促呢?每個(gè)周末,我都會(huì )布置一定的作業(yè),讓孩子回家完成,孩子到家之后,家長(cháng)要詢(xún)問(wèn)孩子的作業(yè)情況,并督促孩子保質(zhì)保量的完成。但很多孩子只是完成了作業(yè),只是量達到了,但質(zhì)就不能保證了。很多孩子寫(xiě)的作業(yè)只是為了應付差事,字畫(huà)的像叢生的野草,亂糟糟的,很難看清。這就要求我們家長(cháng),周末在孩子做作業(yè)時(shí),要看看孩子是如何寫(xiě)作業(yè)的,要對孩子強調寫(xiě)字要認真。孩子做完之后,家長(cháng)要負責檢查。
怎么去檢查呢?如果是寫(xiě)詞語(yǔ),寫(xiě)完之后,家長(cháng)要說(shuō)詞語(yǔ)給孩子默寫(xiě);如果是默寫(xiě)課文,家長(cháng)要先檢查孩子背誦,再讓孩子去默,默完之后,和孩子一起去檢查孩子默寫(xiě)的情況。很多孩子,老師讓他回家抄寫(xiě)詞語(yǔ)三遍,他就用兩只筆去寫(xiě),讓他默寫(xiě)課文,他就直接抄一遍,一點(diǎn)效果也沒(méi)有。課堂上再讓他默寫(xiě),錯的是一塌糊涂,甚至錯的比對還多。所以,家長(cháng)在周末時(shí)要舍得花時(shí)間督促孩子學(xué)習。
2、平時(shí)多督促孩子閱讀有益的課外書(shū)籍。
語(yǔ)文要學(xué)得好必須要閱讀廣泛,知識面廣。家長(cháng)平時(shí)就要督促孩子多讀書(shū),尤其要利用寒暑假的大好時(shí)間突擊閱讀。
讀哪些書(shū)呢?一是名著(zhù)。名著(zhù)是語(yǔ)文考試的必考內容,中考也是必考的`。如今的名著(zhù)閱讀分值已由以前的五分增加到如今的14分。有的孩子平時(shí)注重閱讀名著(zhù),名著(zhù)題就做得很好,得分接近滿(mǎn)分。我們這學(xué)期要求閱讀的名著(zhù)有《西游記》、《童年》,家長(cháng)要督促孩子抓緊看完。二是多看些貼近生活,思想深邃,有文化內涵的書(shū)。要禁止孩子看那些武打、玄幻、言情之類(lèi)無(wú)益的書(shū)。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的閱讀,最后你定會(huì )在不知不覺(jué)中發(fā)現你孩子的語(yǔ)文素養越來(lái)越高。
3、幫助孩子提高作文水平。
作文在初一初二考試中占50分,作文要寫(xiě)得好,一是來(lái)自于閱讀;二是來(lái)自于生活,生活豐富了,孩子作文時(shí)才有內容可寫(xiě),寫(xiě)出來(lái)的內容才有真實(shí)感。這就要求家長(cháng)要多多配合,平時(shí)你可以讓孩子做些家務(wù),帶孩子出去走走,讓孩子的經(jīng)歷豐富一些。
總之,我希望各位家長(cháng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的語(yǔ)文學(xué)習情況,要相信自己的孩子能夠把語(yǔ)文學(xué)好,并以我的建議為參考,針對孩子的不同情況多幫助孩子學(xué)習語(yǔ)文。讓我們共同努力,讓孩子語(yǔ)文學(xué)習越來(lái)越好。
謝謝大家!
xxx
xx年xx月xx日
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿12
各位家長(cháng):
你們好!
非常感謝各位能在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì ),同時(shí)歡迎你們來(lái)到一年級四班這個(gè)溫暖的大家庭。雖然我們這個(gè)大家庭剛組建,但是我相信在今后的日子里,我們會(huì )親如家人,朋友,是孩子把我們緊緊地聯(lián)系在一起,因為我們的目標相同:就是讓孩子健康、全面地發(fā)展。把孩子送到我們第四小學(xué),是對我們學(xué)校的信任,也是對我和我們一年級四班各位任課老師的信任。我們深深知道,孩子們那每一張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著(zhù)各位家長(cháng)的殷切希望和美好憧憬,F在的家庭幾乎都只有一個(gè)孩子,我非常能理解家長(cháng)們望子成龍、望女成鳳的心情。就現在,站在講臺前,我就能清晰地看到每位家長(cháng)的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了對子女的關(guān)愛(ài)之情。這讓我深深地感受到自己肩上的重任。但我相信,有你們的支持和配合,有我們的努力和執著(zhù),我們的孩子肯定能夠更健康、更聰明。
一個(gè)月過(guò)去了,我想各位家長(cháng)對我們班級已有一定的了解,知道我們的數學(xué)老師是郎老師,她是一位很有耐心的好老師,帶出來(lái)的班級班風(fēng)非常好,所以,能和郎老師搭班我非常高興,孩子們能遇到這位好老師也非常榮幸。
各位家長(cháng),我們的孩子已經(jīng)從幼兒園升入了一年級,可以說(shuō)是邁出了他漫長(cháng)的學(xué)業(yè)生涯的第一步。"學(xué)無(wú)止境"。今后,他在學(xué)習上要走的路還有很長(cháng)很長(cháng)。而這第一步,非常關(guān)鍵。那么,孩子該如何走好這第一步?作為家長(cháng),又該為孩子做些什么呢?下面,我想結合自己的一些教學(xué)經(jīng)驗,給各位家長(cháng)提四點(diǎn)建議,以供您參考:
一、為孩子營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的學(xué)習和生活環(huán)境。
可能大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)孟母三遷的故事吧。這位偉大的母親為了給自己孩子一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,竟然三次搬家?梢(jiàn)環(huán)境對一個(gè)人的熏陶作用是不可估量的。我們家長(cháng)應給從自身做起,以身作則,給孩子做榜樣。比如說(shuō),不輕易答應孩子無(wú)理的要求。但如果是合理的要求,答應了,就一定要做到。讓孩子在你潛移默化的影響下,懂得信守諾言、誠實(shí)守信是一個(gè)人必要的品質(zhì)。這樣做,比你三番五次地告誡他要講誠信,其效果要好得多。這樣的例子不勝枚舉,我想家長(cháng)們必定能心領(lǐng)神會(huì )。同時(shí),在雙休日和假期里,我們應盡量多帶孩子到外面去走走、玩玩,增長(cháng)孩子的見(jiàn)識,開(kāi)闊他們的視野,F在的孩子不比以前,他們不缺吃、不缺穿,缺少的就是見(jiàn)識和朋友。孩子們平日里都奔走于家庭和學(xué)校之間,假日里又在父母的千叮嚀萬(wàn)囑咐下,乖乖地呆在家里。許多孩子也因此漸漸地形成了內向、孤僻,不愛(ài)與人主動(dòng)交流的性格。所以,作為家長(cháng),我們更應該多花一些時(shí)間與孩子交流。有句話(huà)說(shuō),"蹲下來(lái)看孩子"。這就告訴我們應該和孩子站在同一個(gè)交流平臺上,試著(zhù)用孩子的心理去理解他,理解他的想法和做法,傾聽(tīng)孩子的心聲,做他們的知心朋友。比如,我們可以每天利用吃飯或空閑的時(shí)間與孩子聊聊天,說(shuō)說(shuō)學(xué)校見(jiàn)聞和感受等,在與他們的交流中滲透你的想法,引導孩子該怎么做,不該怎么做。我想,這樣的教育方式,您的孩子肯定更樂(lè )于接受。
二、引導孩子學(xué)會(huì )合理安排作息時(shí)間。
在上了一年級,對孩子來(lái)說(shuō),學(xué)習任務(wù)和壓力肯定要比以前大,光是要上好這一天的幾節課,就需要孩子有旺盛的精力。為了孩子的身體健康,我們應該保證孩子一天至少有十小時(shí)的睡眠時(shí)間。不過(guò),最近我發(fā)現不少孩子可能一開(kāi)始還不能適應學(xué)校生活,上課不能集中注意力,不是開(kāi)小差、搞點(diǎn)小動(dòng)作,就是打哈欠、昏昏欲睡。所以,我希望家長(cháng)能合理安排孩子的作
息時(shí)間,讓他開(kāi)始學(xué)會(huì )有規律地生活。(按時(shí)上學(xué)問(wèn)題就安全和學(xué)習習慣的角度適當展開(kāi))
三、逐步培養孩子的自理能力。
現在的孩子都是家里的掌上明珠,尤其是爺爺奶奶、外公外婆都圍著(zhù)孩子轉,這種溺愛(ài)無(wú)疑會(huì )給孩子造成強烈的依賴(lài)心理,導致生活自理能力差。不說(shuō)別的,光看他們的書(shū)包袋就可以洞悉一切。所以,我建議我們家長(cháng)現在開(kāi)始應該放手讓孩子做些力所能及的家務(wù),如擦擦桌子、倒倒垃圾等。不要看著(zhù)麻煩就取而代之,應讓孩子自己的事情自己做,如整理書(shū)包、收拾自己的小房間等,并教會(huì )孩子做完作業(yè)后要把書(shū)本放好,文具盒內至少準備5、6支削好的鉛筆、一塊干凈的橡皮,剛開(kāi)始入學(xué),小孩子還不懂的保管自己的東西,最好在自己的學(xué)具上貼上自己的名字。收拾好自己的東西后,再去玩耍,不要等第二天早上再手忙腳亂。同時(shí)提醒孩子明天要上交的作業(yè)可以分類(lèi)放好,便于第二天交作業(yè)。長(cháng)此以往,孩子就能形成良好的學(xué)習和生活習慣。孩子上學(xué)已有一段時(shí)間了,孩子們對自己的學(xué)校和班級已熟悉。所以,從明天開(kāi)始,請各位家長(cháng)放手,接送孩子請在校門(mén)口等待,不再進(jìn)入校內。每天放學(xué)時(shí),大門(mén)外圍滿(mǎn)了家長(cháng),給你找孩子引起不便,所以我建議最好到家長(cháng)接送區等孩子,我們老師會(huì )把孩子帶到指定的位置.這樣放學(xué)時(shí),他就會(huì )找到您,以免產(chǎn)生不必要的麻煩。為了孩子安全起見(jiàn),請家長(cháng)最好固定人接送孩子,并告訴孩子不要隨便與不認識的人走,以免出現危險。
四、正確地、客觀(guān)地認識自己的孩子。
以前,不少家長(cháng)經(jīng)常會(huì )說(shuō)起自己的孩子以前在幼兒園時(shí),是如何如何不懂事,不聽(tīng)老師的話(huà),總惹自己生氣。以此認為自己的孩子上了小學(xué)也必定如此,不會(huì )好到哪兒去。也有些家長(cháng)曾聽(tīng)幼兒園老師反映,自己的孩子非常靈活,聰明之極,想必上了學(xué)也肯定數一數二。不知在座的各位家長(cháng)有什么看法。我認為,孩子上了學(xué)和幼兒園時(shí)有著(zhù)實(shí)質(zhì)性的差別。當然,許多方面還是能夠一一反映出來(lái)的。但畢竟,幼兒園里的學(xué)習以游戲和娛樂(lè )為主,孩子所反映出來(lái)的情況還是比較片面的。而小學(xué)中開(kāi)設了各種課程,從綜合的角度全面地反映了一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)。因此,孩子在這個(gè)階段可能會(huì )出現與以往不同的表現。但不管怎樣,我們應該全面地、客觀(guān)地認識自己的孩子。雖要重視自己與別的孩子的橫向比較,但更要重視孩子的縱向比較。同時(shí),也引導孩子正確地認識自己,給自己定出合理的、可行的奮斗目標。以上也只是我個(gè)人的一些觀(guān)點(diǎn),我相信在座各位家長(cháng)在很多方面比我更有經(jīng)驗,以后有機會(huì )我們還可以進(jìn)行更深入的交流。
孩子需要我們不停地鼓勵,表?yè)P所起的作用我們是無(wú)法想象的。讓我們多關(guān)心孩子在校的表現,隨時(shí)詢(xún)問(wèn)孩子是否受到表?yè)P和批評,以便揚長(cháng)避短。
五,相信我們的孩子。我們卜校長(cháng)常講這么一句話(huà):"對孩子一定要有耐心,有愛(ài)心,有責任心。"孩子之所以是孩子是因為他還不懂,所以要我們家長(cháng),老師配合教育。對于老師布置的作業(yè),再難,也要讓孩子獨立完成。
語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方面:
1、在家要培養孩子良好的學(xué)習習慣。一回家就先做作業(yè),按時(shí)完成作業(yè)。
完成后要先自己認真檢查,再請家長(cháng)檢查后并簽名。做作業(yè)時(shí)還要特別注意孩子的寫(xiě)字姿勢:背挺直,腳分開(kāi),肩放平,胸口離桌子一拳,手離筆尖一寸,眼離書(shū)本一尺遠。介紹簽名做法。
2、近段時(shí)間學(xué)習重點(diǎn)是加強拼音的拼讀練習;A好的孩子可練習直呼音節。每天放學(xué)到家,都要檢查一下孩子這周要過(guò)關(guān)的拼音拼得如何,熟練嗎?如果不熟練,一定讓你的'孩子在今晚把拼音拼熟練了,拼音跟不上,他會(huì )學(xué)得越來(lái)越累。如果已經(jīng)拼得很熟練了,你可以給他找些另外的拼讀練習適當的練一練。拼音是識字的基礎,識字是閱讀的基礎,而閱讀是語(yǔ)文學(xué)習中相當重要的一塊內容,所以拼音在今后的學(xué)習中也是至關(guān)重要,拼音的基礎打好了,我們之后的識字和閱讀教學(xué)就有了保障。
這里還要補充的是:家里讀背的作業(yè),老師也不可能每次個(gè)個(gè)檢查,最多有空時(shí)抽查一組同學(xué),了解一下讀背的情況,督促一下學(xué)生。因此要辛苦家長(cháng)們監督好自己的孩子。介紹音節卡片
3、在拼音教學(xué)之后,有一塊很重要的內容,就是識字。新課程非常重視孩子的識字量,識字量大了,就能拓寬他的閱讀面,所以本冊教材實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi),多認少寫(xiě),要求認識400個(gè)常用字,寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。一學(xué)期400個(gè)字的識字量確實(shí)比較大,如果不是已經(jīng)有一定的基礎,光靠學(xué)校里的時(shí)間讓孩子認,孩子很容易忘,所以家長(cháng)同時(shí)要在家中把好孩子的識字關(guān),每天晚上用不是很長(cháng)的時(shí)間來(lái)檢查一下孩子當天的識字情況,查漏補缺,并且經(jīng)常復習之前學(xué)過(guò)的漢字,如果能堅持這樣做,那么您的孩子的識字就不成問(wèn)題了。當然,我們希望您的孩子能除課本中的字之外,去生活中或課外書(shū)中認識更多的字,因為孩子在語(yǔ)境中更容易識字。日常生活中我們有哪些機會(huì )讓孩子識字呢?其實(shí)處處都是。比如,您和您的孩子一起去逛街,那馬路上的商店的名稱(chēng),飯店的名字,兩邊的招牌,迎風(fēng)招展的廣告條幅,你可以讓孩子認;去超市買(mǎi)東西,上好佳、蛋糕、果凍等食品上的商標,你可以讓孩子認;買(mǎi)回家的牙膏、地圖等上面的字,你可以讓孩子認;一起看新聞聯(lián)播后的天氣預報,或其他一些節目中,你可以讓孩子認。孩子很少會(huì )主動(dòng)地去認字,家長(cháng)要有意識地培養孩子在日常生活中識字,當孩子認的字越來(lái)越多了,他的興趣也就來(lái)了。有意識地引導孩子在生活中多認字、多識字,為今后的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。介紹生活識字
4、課余時(shí)間要多看課外書(shū),逐步養成不懂就問(wèn)的好習慣。每學(xué)期我都會(huì )向孩子介紹一兩本書(shū),不斷給自己的書(shū)櫥增添新書(shū)籍。
5,對于孩子的考試成績(jì)。應該要重視,但不能看太重。其實(shí)對于剛剛步入學(xué)堂的一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō),一兩次的考試成績(jì)算不上什么,我更加注重的是過(guò)程,我認為只有好的過(guò)程才能有好的結果,成績(jì)不過(guò)是水到渠成而已。成績(jì)不重要,重要的是每次是不是都有進(jìn)步。
6、強烈建議大家讓孩子睡前聽(tīng)30分鐘故事磁帶,對孩子的語(yǔ)言發(fā)展語(yǔ)感的培養絕對有好處。啰里啰唆講了很多,不當之處敬請指教。今后我們還可以用很多方式加強聯(lián)系和交流。再次衷心地感謝您對我們學(xué)校和我的工作的大力支持.最后祝各位家長(cháng)家庭幸福,工作順利.事事順心.
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿13
各位家長(cháng):
你們好!
首先,對各位家長(cháng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )表示深深地感謝!
從學(xué)習變化上說(shuō)
第一、三年級是一個(gè)過(guò)渡的年級,三年級的學(xué)生則由低年級剛進(jìn)入到中年級,這一年同學(xué)們要掌握的知識就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至,各位家長(cháng)只要留心看一下孩子們的試卷就會(huì )發(fā)現:三年級的語(yǔ)文試卷上除保留了一二年級的字詞之外,多音字、近義詞、反義詞、成語(yǔ)、古詩(shī)、名人名言、歇后語(yǔ)、給句子改變詞序但不改變句子的意思、改寫(xiě)把字句、被字句、閱讀理解、習作等都在等待著(zhù)學(xué)生們來(lái)獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段,這也就是為什么三年級的學(xué)生成容易兩級分化的主要原因。
第二、學(xué)習科目的增加,學(xué)習內容難度的加大。三年級的學(xué)生要比低年級時(shí)多了幾門(mén)功課,尤其是《英語(yǔ)》也是主科。學(xué)習難度有所加大,語(yǔ)文方面對習作的要求高了,數學(xué)方面對解題能力和數學(xué)思維能力的要求也加深。因此,孩子在學(xué)習上會(huì )感到時(shí)間緊了,作業(yè)多了,要求高了,負擔重了。
第三、過(guò)渡年段的轉折性造成學(xué)習上的困難。由于兒童的年齡和身心的發(fā)展特點(diǎn),進(jìn)入中年級后會(huì )進(jìn)入一個(gè)所謂的學(xué)習上的“高原發(fā)應”,簡(jiǎn)單說(shuō)就是這時(shí)候在學(xué)習上必須面對一個(gè)爬坡過(guò)程。由于在低年段一些孩子的學(xué)習態(tài)度不明確,未形成良好的學(xué)習習慣,比如做作業(yè)時(shí)三心二意,寫(xiě)字、做事拖拉,迷戀電視,不會(huì )收拾整理學(xué)習用品等等,此時(shí)面對突然增加的學(xué)習難度和作業(yè)量,原先可能影響不明顯的壞習慣就開(kāi)始逐漸地產(chǎn)生大的阻礙力。再者,學(xué)習方法如果不加以調整,就跟不上大家,從而難以或者緩慢適應中年級的學(xué)習。
具體到語(yǔ)文學(xué)科,有哪些變化呢?我想講3點(diǎn)。
1、書(shū)寫(xiě)
三年級開(kāi)始用鋼筆或水筆。心要靜盡量不涂改,做到干凈整潔發(fā)現有同學(xué)寫(xiě)連筆字,這是不允許的。每次考試卷面都有3分,書(shū)寫(xiě)扣分比較多。很多老師在教學(xué)中就發(fā)現,書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的同學(xué)往往成績(jì)也有提升,因為學(xué)習習慣都是聯(lián)通的,只要關(guān)注一樣,狠抓一樣,其他方面也往往能起到遷移作用。
2、講到閱讀,我想每位家長(cháng)都知道讀書(shū)的重要性。
古今中外,很多名人偉人,是讀書(shū)成就了他們,大家知道得肯定不少。在這里,我只想談?wù)剛(gè)人的看法。
從理論上講,0—6歲是兒童的良好習慣(包括心理習慣和行為習慣)形成的關(guān)鍵期,同時(shí)也是兒童各項能力的發(fā)展黃金期,其中最為重要的就是學(xué)習能力的發(fā)展,這種看似復雜的學(xué)習能力,卻可以用一種能力的發(fā)展培養出90%以上:即“閱讀能力”。
但是閱讀能力,需要兩種條件才能發(fā)展起來(lái):第一是持續性和連貫性,即閱讀習慣的培養:要每天固定有閱讀時(shí)間,而不可以喜歡就讀讀,不喜歡就不讀了,這樣不會(huì )有好習慣的養成;第二是閱讀量的累計,一般幼兒一年的閱讀量要達到50—100萬(wàn)字才可以使這種能力萌芽!6—12歲,是閱讀能力(即學(xué)習能力的基礎)長(cháng)足發(fā)展的最黃金時(shí)期,這六年,可以說(shuō),什么都沒(méi)有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。一個(gè)孩子的聰明才智,如同種子,需要條件才可以發(fā)芽生長(cháng)。這個(gè)條件就是海量閱讀和動(dòng)手動(dòng)腦的游戲方式。如果一個(gè)孩子從沒(méi)有讀過(guò)一本好書(shū),甚至從沒(méi)讀過(guò)一本超過(guò)10萬(wàn)字的書(shū),而是把大量時(shí)間都投入到學(xué)校課本和大量作業(yè)里去了,那么這個(gè)孩子的天賦聰明就被餓死了。
一般而言,一二年級孩子每年閱讀量不能低于100萬(wàn)字(正常是100—200萬(wàn)字之間),二三年級每年不能低于200萬(wàn)字(正常是200—300萬(wàn)字之間),四五六年級每年不能低于300萬(wàn)字的閱讀量(正常是300—500萬(wàn)字之間,有的閱讀量大的孩子可以每年達到1000萬(wàn)字以上)。6—12歲小學(xué)階段的孩子,不可以把主要精力都投入到課本和作業(yè)里,是因為小學(xué)課本的單一性和膚淺性,遠遠不能滿(mǎn)足一個(gè)孩子的大腦成長(cháng)的需求。只有博覽群書(shū)、海量閱讀古今中外的名著(zhù)經(jīng)典,廣泛涉獵百科常識書(shū)籍(如天文、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、哲學(xué)、藝術(shù)等等百科知識),才可以讓孩子的智慧不斷成長(cháng),最終形成一種強大的發(fā)展能力。孩子本已經(jīng)全天在學(xué)校跟著(zhù)老師聽(tīng)課,如果晚上全部時(shí)間都在完成習題,這樣的時(shí)間和精力投入,如同入海撈針,實(shí)在得不償失。不如“讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路”,遍讀名著(zhù)如同滿(mǎn)山種樹(shù),最后收獲的是一片森林,其效果遠高于入海撈針,即便撈到了也只是一根針。之所以有人會(huì )說(shuō),小學(xué)階段成績(jì)具有很大的欺騙性和虛假性,是因為孩子只完成習題,有的家庭是老師布置作業(yè)做完還額外布置《小狀元》之類(lèi)的,沒(méi)有花時(shí)間大量讀書(shū),而這如同丟了西瓜撿芝麻。這樣的投入即便考了高分哪怕是滿(mǎn)分,對孩子的未來(lái)而言都是一種巨大的損失。這種損失現在就慢慢開(kāi)始顯現出來(lái),到了初中會(huì )更加明顯。當然,這不是說(shuō)不要做作業(yè)不要成績(jì),而是只做題不讀書(shū),這樣的做法是很片面的。當然,也有的家長(cháng)以“小學(xué)成績(jì)沒(méi)關(guān)系,要看中學(xué)”為理由,不管孩子,成績(jì)沒(méi)有了,閱讀也沒(méi)跟上,整天玩電腦玩ipad,那這更是不行的。
很多中學(xué)老師都知道一種奇怪現象:那些小學(xué)階段單單靠反復做題奪來(lái)高分的孩子,升入初中后成績(jì)下降神速,這些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會(huì )學(xué)了;恰恰是那些小學(xué)階段成績(jì)穩定、但博覽群書(shū)、見(jiàn)多識廣的孩子們成績(jì)上升力量強大、后發(fā)制人、潛力無(wú)窮。高中這種情況更為嚴重,進(jìn)入社會(huì )后,當需要工作能力而并非成績(jì)單來(lái)評定一個(gè)人的發(fā)展時(shí),這種分化就更是到了不可同日而語(yǔ)的程度了。
其實(shí)就我們現在來(lái)說(shuō),因為閱讀量的不同,孩子們之間的差距已經(jīng)在拉大。我們的練習中,很多題目并不一定都是書(shū)本上出現過(guò)的,如優(yōu)化P12 P15現在每次語(yǔ)文考試,閱讀與習作都占有相當大的比重,已經(jīng)接近一半了。比如這次的半期質(zhì)檢卷子中,錯誤率最高的題目就是失分最多,讓孩子拉開(kāi)差距的也正是這些題目。隨著(zhù)年級的升高,這比重將越來(lái)越大。沒(méi)有閱讀就沒(méi)有寫(xiě)作,閱讀是寫(xiě)作的基礎,而寫(xiě)作的素材往往又來(lái)源于閱讀中的間接感受。只有將閱讀中學(xué)到的知識積累起來(lái),才能厚積薄發(fā),只有廣泛閱讀,學(xué)生才能積累語(yǔ)言,才能提高語(yǔ)言的表述能力和接受能力,閱讀是積累,寫(xiě)作是運用;可以說(shuō),閱讀量的多少決定語(yǔ)文成績(jì)的高低。
其他學(xué)科的.學(xué)習也和閱讀息息相關(guān)。比如數學(xué),常聽(tīng)數學(xué)老師說(shuō),發(fā)現許多孩子做應用題出錯,根本原因不是不會(huì )計算,而是沒(méi)有理解題意,F在的理科考試題目也發(fā)生變化,不是以前的列式計算那么簡(jiǎn)單,而是提供了大量的信息,讓學(xué)生去提煉問(wèn)題,要求有較好理解能力,還要有快速的閱讀能力,歸納能力。而只有讀書(shū),才能提高孩子的閱讀理解能力。
我們每周要求做一次閱讀記錄。不是第一次看的時(shí)候去畫(huà),而是周末再次回顧。就是將你這一周看的書(shū)進(jìn)行一次精讀,品味文章,找出其中值得積累的詞句。
3、講講習作。
三年級習作的指導重點(diǎn)我們是放在指導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活,交給學(xué)生觀(guān)察的方法,比如,觀(guān)察的時(shí)候要“五官”參與;要按一定的順序觀(guān)察;觀(guān)察的內容要具體、要抓住細節等。我們以觀(guān)察“花”為例,可以按順序把自己看到的形狀、大小、顏色、位置、相似物;聞到的氣味;摸到的感覺(jué);聽(tīng)到的聲音等一一寫(xiě)出來(lái)。再比如觀(guān)察“傳球”的過(guò)程,就要提醒學(xué)生注意細節,仔細觀(guān)察同學(xué)的動(dòng)作:舉、抬頭、彎腰、張開(kāi)、拿、摸、抱緊、傳、跑、轉身等可能都是他們觀(guān)察的結果。通過(guò)觀(guān)察,幫助他們積累素材,要求他們看到什么,想到什么就寫(xiě)什么,要真實(shí)。
1、寫(xiě)的過(guò)程中,對文章的布局謀篇等沒(méi)有過(guò)多要求,主要是通過(guò)觀(guān)察,學(xué)會(huì )將一段話(huà)寫(xiě)具體。
比如第一單元的作文,寫(xiě)課余生活,有的同學(xué)寫(xiě)學(xué)騎車(chē),那就要將你從雙手扶上車(chē)把開(kāi)始的一系列動(dòng)作細節和你的所有反應寫(xiě)出來(lái),如“抓緊車(chē)把、抬腿、跨過(guò)、坐正、平視前方、扭動(dòng)身子、雙腳交替用力”等。
2、希望孩子們在家寫(xiě)作文,能先寫(xiě)在草稿上,自己多讀幾遍,讀的過(guò)程中能發(fā)現很多問(wèn)題,如:停頓、標點(diǎn),讀起來(lái)不通順,漏了幾個(gè)字等等。
這樣就可以自己先進(jìn)行修改。家長(cháng)也可以按上面的方法,請他們認真觀(guān)察,有針對行的進(jìn)行啟發(fā)。
3、對孩子習作的長(cháng)短本沒(méi)有太具體的要求,但寫(xiě)完就發(fā)現,有的孩子偷懶,只寫(xiě)幾行,那你肯定就沒(méi)辦法把一件事交代清楚,所以,只能對字數稍加規定。
有的孩子寫(xiě)得太短,是使用概括性語(yǔ)言來(lái)寫(xiě),如:這就是缺少對生活的觀(guān)察,這是很要不得的。
4、自己幾易其稿的作文最好能背下來(lái)。
不是為了去應試,而是因為不斷修改、不斷進(jìn)步的過(guò)程,孩子的印象肯定很深,對如何改進(jìn)不足之處會(huì )有更深的認識,對今后的寫(xiě)作是一種指導。要提到的是,有的孩子,每一稿都換題材,對寫(xiě)作是不利的。
5、很多家長(cháng)問(wèn)要不要參加培訓班。
只能說(shuō),多寫(xiě)多練是有好處的,具體的還是要看孩子的情況。有的孩子參加培訓班,參加征文得到不少榮譽(yù),對他們是一種肯定,也挺好的。
三年級特點(diǎn)
從學(xué)生的心理說(shuō),三年級學(xué)生處于一個(gè)敏感期,這學(xué)期的學(xué)生
第1、情緒不穩定
三年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足,他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下,容易產(chǎn)生緊張的情緒,自我調節能力比較差,難以釋放心理的壓力,這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習,但情緒很不穩定,容易激動(dòng)、沖動(dòng),常為一點(diǎn)小事面紅耳赤,而且情緒變化極大,并且表露在外,心情的好壞大多數從臉上一望便知。希望家長(cháng)們多與孩子交流,溝通。走進(jìn)他們的心里,多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心里話(huà)。讓他們說(shuō)說(shuō)開(kāi)心,或者煩惱的事情。教給孩子正確的為人處事的方法。培養良好的學(xué)習生活習慣。這個(gè)階段的孩子在發(fā)生一些事情的時(shí)候也容易出現隱瞞、欺騙,要和他們細細地聊,多方面的了解。
第2、自控力不強
從三年級開(kāi)始,學(xué)生進(jìn)入少年期,此時(shí)會(huì )出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望,因此他們的性格特征中也會(huì )表現出明顯的獨立性。同時(shí),隨著(zhù)年齡的增長(cháng),他們對外部控制的依賴(lài)性逐漸減少,但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái),還不能有效地調節和控制自己的日常行為。更需要我們教給他明辨是非,知道什么可以做,什么不可以做,還要正確認識自己,知道自己的長(cháng)處和不足。
123安全:
重點(diǎn)強調:1、放學(xué)后及時(shí)回家,尤其是自己走回去的同學(xué)。本學(xué)期以來(lái)發(fā)生3起放學(xué)后未及時(shí)回家的情況。2、不能跟著(zhù)陌生人走。3、不用給孩子送東西。
教育孩子是我們教師的責任,學(xué)生來(lái)到學(xué)校接受教育,提高和進(jìn)步,是我們老師的愿望。但是要想真正教育好孩子,光靠學(xué)校,光靠老師是很困難的。我們需要你們的支持和配合。對于這一點(diǎn),我得感謝在座的每一位,感謝你們開(kāi)學(xué)至今都非常配合我的工作,能夠積極配合、支持班級開(kāi)展的一些工作,特別是在對待孩子的學(xué)習方面,各位家長(cháng)都傾注了大量的心血。正是你們的熱情配合,給了我更大的信心和動(dòng)力,在以后的時(shí)間里,我希望家長(cháng)朋友能繼續和學(xué)校一起做好以下幾點(diǎn)。
1、給孩子一個(gè)鍛煉的機會(huì )。
有這么一個(gè)故事:一天,年邁的漁王問(wèn)年邁的漁夫:“老弟啊,想想過(guò)去的幾十年里,我每次打到的魚(yú)總要比你多出許多,怎么現在,我兒子的捕魚(yú)技術(shù)會(huì )差你兒子一大截了?”漁夫問(wèn):“那你是怎樣教兒子的呢?”漁王說(shuō):“為了讓他少走彎路,我從小就把他帶在身邊。每次出海,我都會(huì )告訴他,到哪里去尋找魚(yú)群,就是每次撒網(wǎng)前,我也總要向他指點(diǎn)一二……我可是毫無(wú)保留地傳授了一切呀!”漁夫笑了:“喏,問(wèn)題就出在這里!
2、給孩子一點(diǎn)紀律約束。
家有家法,校有校規,班級也有班級的紀律。這些規定和紀律,是同學(xué)們提高成績(jì)的保證,學(xué)生們只有好好地遵守這些紀律,才能夠形成一個(gè)良好的班級,才能夠全面提高自己的水平。加強紀律觀(guān)念,做到文明守紀,就顯得格外必要。要教育學(xué)生明白,一個(gè)懂得規矩,并且自覺(jué)的遵守規矩的人,才能夠時(shí)刻按照規矩辦事,才能夠使自己進(jìn)步。
3、把你的時(shí)間留一點(diǎn)給孩子
1)每天花一定的時(shí)間與孩子交流。抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(cháng)短并不重要,但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái),問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習的情況,和孩子交流思想,溝通情感。
2)每天花一定時(shí)間和孩子玩耍。不一定要在空閑時(shí),你在做家務(wù)時(shí)也可以和孩子玩“猜謎語(yǔ)”等游戲,這樣既不影響你做家務(wù),又讓孩子在快樂(lè )中積累了詞匯,豈不一舉兩得?
3)和孩子一起外出。帶孩子一同去戶(hù)外散步,上街購物,去公園賞景,有條件的帶孩子出去參觀(guān)、旅游,拓寬孩子的視野,陶冶孩子的性情。
4)和孩子一起看書(shū)、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節目,并相互交流觀(guān)后感,培養孩子的鑒賞能力。
4、針對孩子的情況,及時(shí)和老師聯(lián)系,及時(shí)溝通。
希望家長(cháng)們多和我們聯(lián)系,一方面可以使自己的教育更具有針對性;另一方面,也可以對孩子形成一種前進(jìn)的動(dòng)力。聯(lián)系的方式很多,你們可以選擇自己覺(jué)得方便的方式。
以上是我結合自己的教學(xué)經(jīng)驗所提的一點(diǎn)建議,如有不當之處還敬請各位家長(cháng)提出寶貴意見(jiàn)。最后,祝各位家長(cháng)工作順利,家庭幸福,再次感謝你們的支持。謝謝大家!
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿14
各位家長(cháng):
大家好!
很高興有機會(huì )與大家面對面地交流,交流你們孩子語(yǔ)文學(xué)習的情況。
我們首先來(lái)了解一下語(yǔ)文,語(yǔ)文學(xué)習重積累,重感悟,重遷移運用,這就決定了學(xué)習中有很多知識需要記憶、積累,同時(shí)更注重學(xué)生個(gè)人的朗讀感悟,并能將所學(xué)的知識遷移運用。因而,對孩子來(lái)說(shuō),讀書(shū),不僅僅是學(xué)會(huì )一些基礎知識,更重要的是在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習。讓孩子養成良好的學(xué)習習慣,培養孩子的學(xué)習能力比知識的傳授更重要。
有的家長(cháng)很煩惱:我的孩子看了很多書(shū),家里也有很多書(shū),怎么不見(jiàn)他的閱讀能力、作文水平提高呢? 因此,接下來(lái),我就重點(diǎn)講一講我們平時(shí)在家里怎么指導孩子進(jìn)行閱讀,如何才能培養孩子良好的閱讀習慣。
那么應該如何培養孩子們良好的閱讀習慣呢?我們要本著(zhù)“提出要求,具體指導;常抓不懈,嚴格訓練;言傳身教,當好楷!钡脑瓌t,有意識地培養孩子良好的閱讀習慣,應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
1、培養每天閱讀的習慣。
每天閱讀,關(guān)鍵在于堅持,使孩子的閱讀習慣自覺(jué)的養成?梢约议L(cháng)與孩子共同讀書(shū),或者,每天臨睡前留出一刻鐘時(shí)間,指導學(xué)生進(jìn)行讀報讀書(shū),天天如此,最后形成孩子的自覺(jué)行為,哪一天不讀書(shū),不讀報,就寢食難安。在這當中,我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性,要給孩子自由選擇閱讀材料的空間,循序漸進(jìn),慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習慣的養成,對人的一生將有極大的幫助。當然,從現在開(kāi)始做也不困難。
2、培養良好的閱讀衛生習慣。
良好的閱讀衛生習慣有利于孩子身心健康的`發(fā)展,我們要經(jīng)常強調閱讀的衛生習慣:如,閱讀時(shí)要有正確的坐姿,提醒孩子千萬(wàn)不要躺在床上讀書(shū);讀書(shū)時(shí)眼睛和書(shū)本的距離要適度;不要讓孩子養成邊讀書(shū)邊做小動(dòng)作的陋習,如挖耳撓腮,擺弄小玩意兒,吃零食,東張西望等。因為孩子本身的身心特點(diǎn)發(fā)展有過(guò)程,這一階段的孩子好動(dòng)、自主性差,所以他們能夠自主持續的時(shí)間比較短,所以這一點(diǎn)需要我們有一定的監督措施和獎懲措施,從而更好地強化這一習慣的養成。
3、培養專(zhuān)心閱讀的習慣。
所謂專(zhuān)心,就是身心合一,聚精會(huì )神。要養成這一習慣,必須做到:姿勢要端正:因為端正的身心容易喚起注意、記憶、思考等各種心理歷程;環(huán)境要安靜:閱讀時(shí)應盡力避免干擾,做到安靜、空氣清新、光線(xiàn)適度;作息要定時(shí):作息不定時(shí)是分散注意的主要因素,學(xué)習時(shí)應該專(zhuān)心致志,游戲時(shí)應該盡情地玩,養成按時(shí)作息的習慣,有利于專(zhuān)心閱讀習慣的養成;學(xué)習地點(diǎn)要固定:學(xué)習場(chǎng)所單純固定,可以控制心理傾向;養成默讀的習慣:默讀能提高閱讀速度,而出聲閱讀不僅速度慢,還會(huì )出現口到眼到心不到的現象。
4、培養讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。
徐特立先生說(shuō):“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,閱讀時(shí)邊思考邊動(dòng)筆,可以抓住重點(diǎn),深入理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì ),對積累資料和活躍思想十分有利。當然,“動(dòng)筆”的方法習慣因人而異,我們應該就如何記筆記用筆記對孩子進(jìn)行定期的個(gè)別指導。
5、培養邊讀書(shū)邊思考的習慣。
閱讀是一項復雜的心智活動(dòng)過(guò)程。從本質(zhì)上講,閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。在孩子們閱讀的過(guò)程中,必須培養孩子閱讀思考的習慣,糾正那種“小和尚念經(jīng)有口無(wú)心”的不良習慣,指導孩子讀書(shū)時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習慣。針對文章的內容和寫(xiě)法,問(wèn)自己“為什么”,可以由表及里,深入思索;問(wèn)自己“為什么不”,可以培養逆向思維,克服思維定勢的影響,培養創(chuàng )造性思維。
6、培養帶工具書(shū)閱讀的習慣。
閱讀時(shí)碰上生字或不理解的字詞意思的時(shí)候,手頭有本工具書(shū)該會(huì )是多么愜意啊!因此,我們要著(zhù)重培養孩子帶工具書(shū)閱讀的習慣。孩子們在學(xué)完漢語(yǔ)拼音后,就能夠利用工具書(shū)進(jìn)行閱讀。我們要適當地加以指導,并且身體力行,常常和孩子一起帶上工具書(shū),多創(chuàng )造機會(huì )強調帶工具書(shū)閱讀的好處,使孩子們謹記在心。
各位家長(cháng),一代文豪冰心先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花!蔽覀兊暮⒆有枰囊舱沁@個(gè)。讓我們共同為孩子們撒下美好的“情”和“愛(ài)”,他們一定會(huì )開(kāi)出最美最亮麗的花。
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿15
尊敬的各位家長(cháng):
大家好!
今天是咱們班的第一次家長(cháng)會(huì ),我叫王洪彬,是本班的語(yǔ)文課教師。感謝大家能在百忙之中抽空來(lái)參加我們今天的家長(cháng)會(huì ),下面我從三個(gè)方面談一些自己的想法,希望能對大家有所幫助。
一、一年級語(yǔ)文教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求。
1、拼音教學(xué)。
有一首童謠唱得好:"漢語(yǔ)拼音作用大,學(xué)習生字需要它。教我說(shuō)好普通話(huà),我們都要學(xué)好它。"從這首童謠可以看出,漢語(yǔ)拼音學(xué)習是一種技能學(xué)習,識字,說(shuō)普通話(huà),這是漢語(yǔ)拼音的兩大基本功能。拼音教學(xué)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。但家長(cháng)不要過(guò)度擔心,拼音是一種技能學(xué)習,它同孩子學(xué)步、游泳、騎車(chē)那樣,都有一個(gè)慢慢體會(huì )、逐步熟練的漸進(jìn)過(guò)程,孩子只要在日常生活中多練多讀,都能逐步掌握拼讀、發(fā)音的技巧,就能達到靈活運用的能力。拼音學(xué)習是個(gè)難點(diǎn),字母要音、形同記,特別是音形相似,平翹舌音,前后鼻音,在初學(xué)階段容易混淆,應該注意引導區別。家長(cháng)可鼓勵孩子用各種方法來(lái)讀準音、記住形,如借助物品、編順口溜、手勢表示、情景展示等。家長(cháng)可以充分利用孩子手中的拼音卡片,幫助孩子在愉悅的氛圍里進(jìn)行學(xué)習和復習,如聽(tīng)音找字母、看口型找字母、排順序辨字母、打撲克認字母等,使識記拼音變得簡(jiǎn)潔而有趣味。字母和音節的拼讀是孩子學(xué)習的難點(diǎn),雖然從聲母教學(xué)開(kāi)始,就同時(shí)學(xué)習拼讀,但是不要求孩子立刻掌握。初讀一年級的新生應注意保持好學(xué)的心態(tài),家長(cháng)輔助拼讀的過(guò)程是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。
拼音是孩子識字的重要工具,語(yǔ)文教材充分考慮到拼音的工具性,設計了讀兒歌識字學(xué)拼音教學(xué)單元,并且在讀短文識字單元中也將每個(gè)字用拼音標識。因此家長(cháng)平時(shí)要多鼓勵孩子自己借助拼音識字閱讀。再如,每天晚上回家,我都要求學(xué)生在一號本上聽(tīng)寫(xiě)當天學(xué)寫(xiě)的幾個(gè)生字,組詞并標上拼音,就是對拼音學(xué)習的一個(gè)重要的鞏固和運用的過(guò)程。另外,閑暇時(shí)家長(cháng)可隨意指點(diǎn)家中成員姓名,家中物品名稱(chēng),讓孩子拼讀注音,做繞口令游戲等等,這些都是很好的輔導方法,還可激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。
2、識字寫(xiě)字教學(xué)。
就一年級語(yǔ)文教材來(lái)說(shuō),最大的特點(diǎn)是以閱讀、識字、寫(xiě)字為主。尤其是識字量與往年比較有了較大幅度的增加,第一學(xué)期要求會(huì )認約400個(gè)字,會(huì )寫(xiě)100個(gè)字,教材后面附有生字表一和生字表二,表一是要求會(huì )認的字,掌握的標準是孩子們不僅要在語(yǔ)文書(shū)上認識這些字,還要變換不同的地方,在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認識它。表二是要求孩子們不僅會(huì )認、會(huì )讀還要會(huì )寫(xiě)這些字。100個(gè)字對于往年的教材來(lái)說(shuō)寫(xiě)得數量少了,但是寫(xiě)字的規范程度要求提高了,所以希望家長(cháng)一定讓孩子在家多讀書(shū)、多讀讀課文、包括課外書(shū),把這些字放在不同的地方讓孩子辨認,確保孩子掌握好、掌握牢。
一年級語(yǔ)文課的進(jìn)度基本上是一天一課,每天要求學(xué)生識記四五個(gè)生字。雖然識字量不多,但對于剛接觸漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō),真正熟記會(huì )寫(xiě)并不是一件輕松的事。一些學(xué)生常常會(huì )碰到這樣的煩惱:生字放在課文中能認識,但單獨抽出來(lái)又不認得了;或者會(huì )讀會(huì )寫(xiě),但默寫(xiě)時(shí)卻又記不起筆畫(huà)。這是因為孩子在讀書(shū)的過(guò)程中,經(jīng)常會(huì )出現小和尚念經(jīng)有口無(wú)心——口到手眼沒(méi)到的現象,這樣無(wú)助于識記生字,也無(wú)助于養成良好閱讀習慣。因此,家長(cháng)要特別關(guān)注孩子朗讀的質(zhì)量,注意傾聽(tīng),及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和難點(diǎn),適時(shí)介入指導。
識字教學(xué)同拼音教學(xué)一樣,都是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。課堂上,老師會(huì )不斷教學(xué)生用不同方法識記生字,如加部首識字、去部首識字、換部首識字、形聲字識字、加一筆、去一筆等等。掌握了一定的識字方法,學(xué)生就能主動(dòng)地、有效地識字,逐漸形成識字能力。
在孩子學(xué)習的同時(shí),家長(cháng)也可以熟悉一些識字方法,這樣有利于在孩子學(xué)習過(guò)程中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。例如生字在句子、兒歌、短文中會(huì )反復出現,提供了識字的環(huán)境,這些句子、兒歌、短文應該讓孩子反復朗讀。由于低年級學(xué)生可塑性強,學(xué)習方法的建立還處于一個(gè)朦朧狀態(tài),家長(cháng)可以幫助孩子在學(xué)習中運用恰當的方法順利學(xué)習識字,其中關(guān)鍵的一點(diǎn)是,無(wú)論在課堂上還是家中,都要求做到:左手按書(shū),字字過(guò)目,朗讀正確,節奏清晰。
除了在課堂中學(xué)習生字,家長(cháng)還可以引導孩子在生活中識字,例如:走在馬路上,可以讓孩子說(shuō)說(shuō)看到的商店名、路名;乘車(chē)時(shí),看看車(chē)牌說(shuō)說(shuō)站名;逛超市時(shí),讀讀標簽上的商品名;餐廳用餐時(shí),看菜單點(diǎn)菜;讀報時(shí),將認識的字圈出來(lái)等。生活中識字,可以擴大孩子的識字量,也能發(fā)現識字過(guò)程中孩子語(yǔ)音、語(yǔ)調不和諧的問(wèn)題。經(jīng)常積累,善用方法,就能夠為提前閱讀打下基礎。
3、寫(xiě)字姿勢培養。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字姿勢。寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功,要把字寫(xiě)好,做到握筆、寫(xiě)字姿勢正確是前提。我們發(fā)現有的家長(cháng)有時(shí)會(huì )更關(guān)注孩子的寫(xiě)字速度,而忽視寫(xiě)字姿勢的糾正。也有很多孩子雖然掌握了正確姿勢,但在寫(xiě)字過(guò)程中由于忽視或者缺少督促,姿勢會(huì )"走形",良好習慣往往前功盡棄。其實(shí),良好的寫(xiě)字習慣是要經(jīng)過(guò)百千次的糾正才能形成能力的。學(xué)生在家的時(shí)間較多,家長(cháng)完全可以在這方面掌握第一手資料,及時(shí)和老師溝通,經(jīng)常矯正寫(xiě)字姿勢不規范的地方,將問(wèn)題"消滅"在萌芽狀態(tài)。
新生入學(xué)后老師就會(huì )加強寫(xiě)字姿勢的指導,正確的握筆姿勢是拇指食指面對面,三個(gè)指頭藏后面,筆桿靠在虎口上。正確的寫(xiě)字姿勢是眼離簿本一尺遠,胸離桌邊一個(gè)拳,手離筆尖一寸高。由于孩子沒(méi)有一尺、一寸的概念,所以可教他們一些便于操作的方法。如讓孩子將右手握拳,肘關(guān)節置桌面,右拳靠近額頭,可以得到"一尺"的大概距離;讓孩子伸出左手小拇指,右手執筆在左手小拇指上量一量,握筆處與筆尖的位置大約兩節手指的距離就是"一寸"。養成良好的寫(xiě)字姿勢不是一朝一夕的事,需要家校通力配合,及時(shí)檢查糾正。
寫(xiě)字對一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō),確實(shí)不是一件容易的事。注重培養孩子寫(xiě)字習慣的重點(diǎn)是指導寫(xiě)規范字。一年級學(xué)生都被要求在田字格中書(shū)寫(xiě)漢字,田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結構。老師在上課時(shí)會(huì )進(jìn)行寫(xiě)字指導,要求學(xué)生仔細觀(guān)察字的結構和關(guān)鍵筆畫(huà)。我們提倡學(xué)生寫(xiě)"雙胞胎字",也就是要求學(xué)生寫(xiě)的字和課本上的范例做到四個(gè)"一樣",即大小一樣、高低一樣、粗細一樣、深淺一樣。剛開(kāi)始寫(xiě)字的孩子,不宜加大寫(xiě)字量,每個(gè)字按田字格的位置認真地寫(xiě)上兩三個(gè)即可。這些表面上看是知識和技巧問(wèn)題,其實(shí)更是一個(gè)習慣和能力問(wèn)題。家長(cháng)應當重視入學(xué)孩子的學(xué)習心理——缺乏耐心,喜歡表?yè)P,因此只要第二個(gè)字比第一個(gè)字寫(xiě)得好,就應及時(shí)肯定。要寫(xiě)一手好字,不是一蹴而就的,家長(cháng)老師都應該有足夠的耐心。家長(cháng)可以經(jīng)常做一些記錄,反饋自己孩子寫(xiě)字過(guò)程中的問(wèn)題,多積累一些有利于孩子寫(xiě)好字的習慣和方法。平時(shí)要多多鼓勵孩子,運用表?yè)P、張貼、模仿、獎勵等手段,督促他們認真寫(xiě)好每一個(gè)字。
二、語(yǔ)文學(xué)習習慣和興趣的培養。(低年級孩子要培養哪些語(yǔ)文學(xué)習習慣?)
良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養,低年級是最佳的時(shí)機,一年級是學(xué)習的起步階段,對于剛入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),學(xué)習知識的深淺并不重要,關(guān)鍵是激發(fā)孩子的學(xué)習興趣,培養良好的學(xué)習習慣,養成最佳的學(xué)習方法。學(xué)習有了興趣,就可形成一種巨大的動(dòng)力,在付出辛苦的同時(shí)也會(huì )從中體會(huì )快樂(lè )。習慣養成了,就能促進(jìn)學(xué)習,提高能力。那么,低年級孩子要培養哪些語(yǔ)文學(xué)習習慣?我們要幫助孩子養成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面的良好習慣。
1、專(zhuān)心、仔細聽(tīng)的習慣。
我們要對孩子細化要求,可以這樣告訴孩子:"聽(tīng)的時(shí)候眼睛注視著(zhù)老師或發(fā)言的人;要聽(tīng)清老師或發(fā)言的人的說(shuō)的每一句話(huà),腦子里不想其他事;聽(tīng)完別人的話(huà),才發(fā)表自己的意見(jiàn),不插嘴。"如果孩子做到了,要及時(shí)表?yè)P鼓勵,讓孩子享受到喜悅,促使他進(jìn)步更快。
2、清楚、完整說(shuō)的習慣。
常年的一線(xiàn)教學(xué),我發(fā)現習作訓練起步越早越好,F在的一年級小學(xué)生也見(jiàn)多識廣,雖然他們認識的漢字還不多,但這并不妨礙他們產(chǎn)生強烈的表達和寫(xiě)作的欲望。而且,一年級的孩子想象力特別豐富,敢想敢寫(xiě),雖然有些字還只能用拼音代替,還稱(chēng)不上習慣意義上的"作文",但卻充滿(mǎn)了童真童趣,別具韻味。如果能創(chuàng )造條件,讓他們把自己的所見(jiàn)所聞、所思所想用筆試著(zhù)寫(xiě)下來(lái),無(wú)疑是一件有意義的事。低年級小學(xué)生初學(xué)寫(xiě)作,如同剛學(xué)走路的孩子,需要別人引導、扶持。我們現在拼音、漢字都剛剛起步,那么怎么對孩子進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練呢?家長(cháng)一方面要引導孩子說(shuō),另一方面引導孩子說(shuō)完整、具體的話(huà),然后輔助他們把話(huà)記錄下來(lái)。如果孩子會(huì )拼音,就讓他們用拼音表達,家長(cháng)幫助糾正就可以了。如果孩子不會(huì )拼音,可以讓孩子說(shuō),家長(cháng)記錄。"萬(wàn)事開(kāi)頭難",一開(kāi)始家長(cháng)會(huì )非常辛苦,但日積月累,循序漸進(jìn),長(cháng)期堅持一定會(huì )收到好的效果。我們會(huì )把孩子們的精彩語(yǔ)句匯集起來(lái),讓他們感受成功的喜悅。但是需要注意的是,家長(cháng)在訓練孩子說(shuō)話(huà)時(shí)切不可包辦代替,一定要讓孩子自己說(shuō),你們只起到引導作用。
3、正確、入情讀的習慣。
讀得正確包括兩個(gè)方面:一是讀的姿勢正確;二是不讀錯字,不加字漏字,不讀破句。剛開(kāi)始時(shí),可要求孩子左手按書(shū),右手點(diǎn)書(shū),做到人坐正,字讀準。等課文讀得熟練了,就讓孩子雙手拿書(shū),書(shū)與桌面成四十五度角,做到眼到、口到、心到。
另外,良好的閱讀習慣可以使學(xué)生終生受益。我認為家長(cháng)可以放棄自己的一點(diǎn)看電視、上網(wǎng)的時(shí)間,和孩子一起看書(shū)、看報,這樣有利于孩子讀書(shū)習慣的養成,建立一個(gè)書(shū)香家庭,讓孩子有一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍,F在孩子可以讀一些寓言故事、成語(yǔ)故事、童話(huà)故事、神話(huà)故事、古詩(shī)、名著(zhù)等(帶拼音的)。因為這些不僅能豐富學(xué)生的語(yǔ)言,還可以擴大她的知識面。多年教學(xué)經(jīng)驗告訴我,要想語(yǔ)文成績(jì)提高,必須要讓孩子養成良好的閱讀習慣。希望各位家長(cháng)每天堅持陪孩子閱讀、檢查孩子的閱讀,養成良好的閱讀習慣。
4、規范、工整寫(xiě)的習慣。
剛開(kāi)始寫(xiě)字,就不斷地跟孩子強化兒歌培養正確的寫(xiě)字姿勢:"頭正身直腳放穩,胸離桌邊整一拳,一尺一寸要做到,人坐端正字好看。"孩子寫(xiě)字時(shí),要幫助糾正姿勢。有了正確的`寫(xiě)字姿勢,不僅有利于寫(xiě)好字,而且有利于身心健康。相信我們從"習慣"上做文章,教會(huì )孩子學(xué)習,必將使孩子終身受益。
三、給家長(cháng)的幾點(diǎn)建議。
1、陪孩子學(xué)習。一年級的孩子剛入學(xué),他們自己獨立學(xué)習的能力暫時(shí)還沒(méi)有具備,所以在他們回家讀書(shū)、寫(xiě)字的時(shí)候就需要家長(cháng)在一旁陪著(zhù),尤其是在寫(xiě)字上,孩子的握筆姿勢,書(shū)寫(xiě)姿勢,身子、眼睛的姿勢,他們在沒(méi)有人在一旁提醒一定不會(huì )按照課堂上規范的姿勢(書(shū)寫(xiě)三個(gè)一)去做。所以希望孩子在回家寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候家長(cháng)能陪在身邊。
2、做孩子的學(xué)習助手。盡管一年級的知識程度還不深,但是新課標的知識量卻很大,比如語(yǔ)文每一篇課文要求會(huì )認的生字就有十幾個(gè),多數的生字還很繁瑣,光靠課堂上講課的時(shí)間讓他們認會(huì )真的是很困難,所以我要求學(xué)生回家提前預習,最好把生字認會(huì ),課文讀熟,這樣到課堂上學(xué)生會(huì )很容易把新課的生字記會(huì )。有很多家長(cháng)認為只有寫(xiě)的作業(yè)本才是作業(yè),這種意識已經(jīng)很落伍了,我們現代教育培養的不是只知道死讀書(shū)的書(shū)呆子,而是有創(chuàng )新意識、有合作精神、動(dòng)手能力強、表達能力好的全面發(fā)展的人才。
3、放學(xué)以后,孩子必須養成家庭學(xué)習的好習慣。孩子放學(xué)后,還留有上學(xué)時(shí)的緊張感,請家長(cháng)先笑臉相迎,讓孩子放松一下.接著(zhù)讓孩子坐在書(shū)桌前,攤開(kāi)教科書(shū)及作業(yè)本,復習當天所學(xué)習的功課,時(shí)間從10分鐘到20分鐘,習慣以后,慢慢延長(cháng)時(shí)間至30分鐘到40分鐘,游戲,看電視都得在做完功課以后。特別提醒的是:即使當天老師沒(méi)有布置作業(yè),也要讓孩子在書(shū)桌前學(xué)習學(xué)習,如此每天在相同場(chǎng)所,相同時(shí)間實(shí)施,漸漸地,小孩就養成放學(xué)后在家用功的習慣。在養成習慣之前,要注意克服壞習慣,所以家長(cháng)陪在身邊比較好,當小孩表示:"做完功課了!"家長(cháng)應親自檢查,如果做得好,必須加以贊美,如此小孩不但可得到成就感,也會(huì )產(chǎn)生興趣,不對之處,可以讓小孩立刻改正。如果不檢查,小孩會(huì )想:反正媽媽也不看,所以馬馬虎虎應付了事,看起來(lái)用功,實(shí)際上呢,有名無(wú)實(shí)。家長(cháng)現在辛苦點(diǎn)幫著(zhù)扶著(zhù),在小學(xué)低年級就能幫孩子養成認真用功的習慣,到了中高年級就能放手,孩子們就能自發(fā)的用功學(xué)習,實(shí)現由扶到放的過(guò)程,所以請父母親要認真對待這一點(diǎn)。
4、督促完成家庭作業(yè)。整個(gè)一年級的教學(xué)我們都需要得到家長(cháng)的支持,我們每天布置的作業(yè)請家長(cháng)一定要督促完成,我們的作業(yè)會(huì )很適中,不會(huì )太多。切不可將家長(cháng)簽字當作一種形式,它實(shí)際上是一種非常有效的方法,另外我們請家長(cháng)不要很隨意的就簽字,我們需要的不是您簽字的結果,而是您配合的過(guò)程。不僅要檢查書(shū)面作業(yè),口頭作業(yè)也要認真檢查,并寫(xiě)出意見(jiàn)。比如背書(shū),可以簽背得很流利等等。另外一定要對照孩子的作業(yè)記錄本檢查。寫(xiě)作業(yè)時(shí)要求孩子姿勢正確、書(shū)寫(xiě)要工整,一筆一劃不馬虎,盡量一次寫(xiě)正確,不用橡皮檫。
5、請不要在孩子面前隨意議論學(xué)校和老師。
老師在孩子們心中是神圣的、萬(wàn)能的,請不要隨意毀滅孩子們心中崇拜的偶像;學(xué)校是孩子們學(xué)知識、學(xué)做人的樂(lè )園,請不要在您的無(wú)意中讓孩子對學(xué)校產(chǎn)生厭倦、恐懼等不良心理,最終受到損失的是您的孩子,而且這種損失永遠無(wú)法彌補。老師畢竟不是完美的,老師跟老師之間也有不同的教育方法、教學(xué)方式,但是請您一定要信任老師,與老師加強溝通,有任何不滿(mǎn)或不理解都可以通過(guò)心平氣和的溝通來(lái)解決,請相信我們每一個(gè)教師都愿意做到讓您滿(mǎn)意。您千萬(wàn)不要在孩子面前隨意議論,以免給孩子的心理投下永不消失的陰影。
【語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿】相關(guān)文章:
家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文教師發(fā)言稿10-22
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿02-10
家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文教師發(fā)言稿12-08
語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿12-30
家長(cháng)會(huì )初中語(yǔ)文教師演說(shuō)稿10-21
語(yǔ)文教師在家長(cháng)會(huì )上的發(fā)言稿10-30
家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文教師發(fā)言稿集錦09-05
小學(xué)語(yǔ)文教師家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿09-02