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論文交流會(huì )發(fā)言稿
在學(xué)習和工作的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，論文是指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的論文交流會(huì )發(fā)言稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的領(lǐng)導，各位同仁：
大家好！
我來(lái)自XX市特殊教育學(xué)校，作為一名普通的特教教師，能來(lái)參加這個(gè)會(huì )議，和大家一起分享這么多優(yōu)秀的論文，我覺(jué)得非常幸運，受益匪淺。我加入特教工作的時(shí)間不是很長(cháng)，是XX年從一所普通中學(xué)調入九江市特殊教育學(xué)校的。六年來(lái)，從一名普通教師轉型為一名特教教師，學(xué)校領(lǐng)導的給了我很多關(guān)心指導，熱心的同事給了我很多無(wú)私的幫助，我自己也兢兢業(yè)業(yè)，付出了很多努力。XX年我獲得了市級學(xué)生最喜愛(ài)的老師稱(chēng)號，XX年榮獲了XX市一二三園丁工程學(xué)科帶頭人的榮譽(yù)，我撰寫(xiě)的論文也多次榮獲省市全國級別的獎項。這次學(xué)寫(xiě)的敘事論文，對我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新的嘗試。其實(shí)，這篇論文的原型，是我的一篇教學(xué)手記。在平時(shí)的教學(xué)工作，我喜歡隨手記錄個(gè)人教學(xué)點(diǎn)滴和教學(xué)心得，這些文字也是我寫(xiě)教學(xué)論文的資料。這篇文字里，我是從兩個(gè)方面來(lái)記敘的。其一真實(shí)地記錄了一個(gè)調皮的小男孩在課堂上和我的第一次交鋒。這個(gè)小男孩可以說(shuō)是一個(gè)行為異常學(xué)生，在學(xué)�；蛘哒n堂中，行為異常學(xué)生可以引起許多問(wèn)題，從興風(fēng)作浪到罵人打架，直至破壞規章和法律，確實(shí)行為異常的學(xué)生什么事情都能干出來(lái)。其中有些問(wèn)題的處理，需要教師具有堅定而果斷的態(tài)度，保護學(xué)校團體中其他人的利益，這也許最有成效。所以，我對他采取了一個(gè)比較粗暴，但是很堅決的態(tài)度。同時(shí)，問(wèn)題學(xué)生的異常行為會(huì )導致嚴重社會(huì )性適應不良，他們的行為遠離了那種符合人的社會(huì )準則的正常行為，以至于嚴重地影響自己的成長(cháng)、發(fā)展和周?chē)说纳�。所以，讓每個(gè)人平等地提升自我！
我們作為教師有義務(wù)也有必要幫助他們建立正確的行為規范，幫助他們改變異常行為，其二，在這篇文字里，也真實(shí)地記錄了我的心理活動(dòng)和情感體驗。在社會(huì )上，教師被想象為有信心的，有知識的人，所以教師往往把恐懼隱藏起來(lái)。但是，我們教師也有七情，極自然地也會(huì )有害怕的情緒：害怕舉止不合體統，害怕個(gè)人的準備不足，害怕課堂上會(huì )遇到意外的對抗而不知所措，害怕在學(xué)生面前丟面子，甚至害怕學(xué)生們等等。這些焦慮情緒轉過(guò)來(lái)回攪擾人的心理平衡，產(chǎn)生緊張、厭倦、消化不良和失眠癥狀。由于教師的工作性質(zhì)，特別是我們特教教師，體驗到這種焦慮的機會(huì )更多。在今年的助殘日，我在中國教育頻道和一些地方頻道，都看到有統計數據稱(chēng)：特教教師的心理壓力大，心理隱患較多。教師的一舉一動(dòng)和所作所為，心理狀態(tài)都會(huì )在教學(xué)行動(dòng)和日常工作表現中顯示出來(lái)。教師的心理健康是他教學(xué)的有效性的一個(gè)重要方面。教師學(xué)會(huì )如何避免或者處理焦慮，這是極端重要的。要直接解決，首先要意識到恐懼的存在，公開(kāi)承認個(gè)人是有所害怕，有所擔心的，找出自己為什么害怕，擔心的是什么，以及做些什么才能基本消除或遏止它。所以，不僅僅是在這篇文章中，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我隨時(shí)將自己的困惑和疑慮記錄下來(lái)，真實(shí)地剖析自己的內心，以期能在日后的教學(xué)實(shí)踐中有針對性的改進(jìn)，逐步走出困惑，完善自我。我愛(ài)我的職業(yè)，我喜歡做一名普通的特教教師，也許這就是我工作的動(dòng)力。蘇霍姆林斯基說(shuō)，要熱愛(ài)自己的職業(yè)，熱愛(ài)我們的學(xué)生，用心靈喚醒心靈。
最后，我用自己的一首小詩(shī)來(lái)做結尾：伏案不知天色晚，出門(mén)方覺(jué)北風(fēng)寒。西窗靜寂誰(shuí)人顧，獨抱清貧守障殘。
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