音樂(lè )老師的發(fā)言稿
現如今，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？下面是小編為大家整理的音樂(lè )老師的發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂(lè )老師的發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!我是小學(xué)部音樂(lè )教師王春萍，我教齡14年，職稱(chēng)小學(xué)高級教師，今天我競聘的工作崗位是小學(xué)三年級音樂(lè )教師，下面我將從師德師風(fēng)、教學(xué)優(yōu)勢與教學(xué)成績(jì)、音樂(lè )集體備課組、今后努力方向和服從學(xué)校安排五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行競聘說(shuō)明。
一、師德師風(fēng)
我熱愛(ài)音樂(lè )教育教學(xué)事業(yè)，在14年的音樂(lè )教學(xué)中，我愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、對工作有較強的責任心，我能緊跟七星二中的辦學(xué)教育理念，積極開(kāi)展好我所擔任的音樂(lè )課程，我謹遵學(xué)校對教師的嚴格要求，做到為人師表、團結同志;在工作中我能不斷的反思自己，積極向優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員看齊;我能夠找到自己和同事之間的差距，把握團結協(xié)作的重要性開(kāi)展工作，通過(guò)領(lǐng)導們的培養和關(guān)懷、同事們的鼓勵和督促，我一直保持著(zhù)對工作的高度熱忱，我尊重我所選擇的音樂(lè )教學(xué)工作，讓我在教育的天地中不斷充實(shí)完善自我，不斷健康的成長(cháng)。
二、教學(xué)優(yōu)勢與教學(xué)成績(jì)
近五年來(lái)，我嚴把《音樂(lè )課程保準》進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)，在教學(xué)中不斷的.探究方法、賦予實(shí)踐、認真反思。通過(guò)努力，取得了教學(xué)上的很多成績(jì)。
1、課堂教學(xué)。我積極的參加各級舉行的大賽課、教學(xué)設計、教學(xué)論文、基本功比賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中能夠總結經(jīng)驗，提煉精華，運用于音樂(lè )課堂，為自己的課堂教學(xué)形成領(lǐng)先模式。
2、在二課社團教學(xué)中我不斷的培養音樂(lè )特長(cháng)生，積極主動(dòng)的與班主任協(xié)調，了解學(xué)生的學(xué)習情況和家庭背景，同時(shí)我重視與家長(cháng)的溝通，在開(kāi)展的各項活動(dòng)中，均得到了家長(cháng)的支持。比如，一年一度的藝術(shù)節活動(dòng)和剛剛結束的配合關(guān)工委完成好“我愛(ài)北大荒”夏令營(yíng)活動(dòng)等。
三、音樂(lè )集體備課組
由于領(lǐng)導們的信任，這些年來(lái)，在小學(xué)音樂(lè )組中我一直擔任備課組長(cháng)工作，在工作中，我能夠積極配合教務(wù)處、政教處、音體美教研組長(cháng)做好上傳下達的工作，在同事中起表率作用，遇到工作問(wèn)題及時(shí)和組員集思廣益，探討解決難點(diǎn)的方法;遇到思想問(wèn)題，采取積極解決問(wèn)題的態(tài)度，舒緩壓力和負面情緒，積極輸入正能量。教學(xué)的同時(shí)，我能夠幫助鼓勵大家都能積極參加各級別的教學(xué)設計、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)論文等活動(dòng)，如，20xx年的墾區現場(chǎng)說(shuō)課活動(dòng)準備中，我能夠輔助王健、劉祥軍兩位教師擬定說(shuō)課內容，探討說(shuō)課的思路，設計說(shuō)課課件的，最后兩位教師都取得說(shuō)課一等獎的好成績(jì)。
四、努力方向
“學(xué)無(wú)止境，藝海無(wú)涯”，我深刻的明白音樂(lè )教師身負重任，在今后的音樂(lè )教學(xué)中，我會(huì )不斷的在課堂教學(xué)中除陳換新，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)技能，把音樂(lè )組各位教師緊緊團結在以學(xué)校各級領(lǐng)導為榜樣的黨支部周?chē)�，積極工作，勇于爭先。
音樂(lè )老師的發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
在充滿(mǎn)生機與活力的新世紀，在日新月異的知識經(jīng)濟時(shí)代，在競爭激烈、挑戰與機遇并存的今天，我本著(zhù)鍛煉、提高的目的走上講臺，展示自我，積極參與18中教師崗位的競聘。20xx年7月我畢業(yè)于×藝術(shù)學(xué)院音樂(lè )師范系，20xx年8月應聘到xx中學(xué)擔任音樂(lè )教師和教務(wù)干事職務(wù)，雖然來(lái)xx中學(xué)的時(shí)間不長(cháng)，但是是xx中學(xué)這個(gè)人才濟濟、團結又溫暖的大家庭讓我逐步成長(cháng)起來(lái)的。
今天，我參加音樂(lè )教師職位的競聘，主要理由是：
一、吃苦耐勞和默默無(wú)聞的敬業(yè)精神。家境不太富裕的我從小就培養了比較能吃苦的品質(zhì)，在大學(xué)時(shí)我還參加過(guò)黨員下鄉赴靖西支教活動(dòng)，我相信艱苦的環(huán)境更能磨練一個(gè)人的.意志。我愛(ài)崗敬業(yè)，工作踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，不管干什么從不講價(jià)錢(qián)，更不怨天憂(yōu)人，努力把工作做得最好。
二、有一定的教學(xué)組織能力和管理能力。雖然在教學(xué)經(jīng)驗積累上自己的經(jīng)驗不是很多，但是在不斷的學(xué)習和摸索中，我也掌握了一定的教學(xué)方法，能夠在新課標的要求下，結合學(xué)生的實(shí)際情況，組織教學(xué)，積極引導學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習，嘗試多種教學(xué)方式、方法，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。一個(gè)學(xué)年下來(lái)學(xué)生的整體音樂(lè )素質(zhì)方面有了一定的提高，學(xué)生的音樂(lè )接受能力也增強了，使音樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量也有了一定的改進(jìn)。
三、虛心好學(xué)和開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )新意識。有句話(huà)說(shuō)"活到老，學(xué)到老。"在平常我就不斷的加強理論方面的學(xué)習，只有不斷的學(xué)習理論知識，才能開(kāi)闊視野，豐富自己的頭腦，更好的進(jìn)行教育實(shí)踐。在平時(shí)遇到不清楚或不懂的問(wèn)題，積極向各位老師請教，特別是指導老師梁老師，我今天在教學(xué)上所取得的一些成績(jì)，離不開(kāi)梁老師的指導。
四、能夠組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )課外活動(dòng)。在上好課的同時(shí)，能發(fā)現和培養一些音樂(lè )特長(cháng)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。組織她們進(jìn)行排練、參加各種演出和比賽，在20xx年第七屆校園文化藝術(shù)節上我校的群舞《小河淌水》獲得三等獎，個(gè)人項目(獨唱、小組唱、獨舞以及合奏)都取得了不錯的成績(jì)，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。
假如我能夠競聘上崗，我將以更大的熱情投入工作和學(xué)習中。首先在師德上嚴格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。
第一、做一個(gè)科研型教師教師的從教之日，正是重新學(xué)習之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。
第二、做一個(gè)富有愛(ài)心的教師愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。愛(ài)學(xué)生，要以尊重和依賴(lài)為前提，要做到嚴中有愛(ài)、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。
第三、做一個(gè)理念新的教師目前，新一輪的基礎教育改革已經(jīng)在柳州市全面推開(kāi)，在認真學(xué)習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。
第四、做一個(gè)信息時(shí)代的教師信息社會(huì )的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿(mǎn)足培養面向信息化社會(huì )創(chuàng )新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿(mǎn)足于用粉筆來(lái)教學(xué)了，而要把計算機和網(wǎng)絡(luò )當作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步把我們的課堂進(jìn)行延伸!我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。我相信，在我不斷的探索和實(shí)踐中，我會(huì )成長(cháng)起來(lái)的，愿得到學(xué)校領(lǐng)導和同事的誠懇支持。
謝謝大家!
音樂(lè )老師的發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我叫xxx，是xx師院一名普通的音樂(lè )教師。此時(shí)，站在這兒，心中很是忐忑，因為作為戰線(xiàn)上的一員新兵，在師德師風(fēng)、教書(shū)育人方面還談不上有什么，也沒(méi)有什么建樹(shù)，但我自豪此生與教師結緣，與音樂(lè )相伴。在我眼里，教師是一種職業(yè)，也是一種使命，更是一份執著(zhù)的堅守。而音樂(lè )無(wú)論是高山流水，還是絲竹之聲，都能撥動(dòng)人的心弦，給人以美的感受、美的熏陶、美的教育。因此我立志在花團錦簇的校園里，當好一名載桃培李、滋蘭潤蕙的園丁，用青春譜寫(xiě)人生的華章。
古人云：“樂(lè )者，德之華也�！币魳�(lè )自古就被視為德之光華，在傳統禮樂(lè )體系中占有舉足輕重的地位。我國悠久的民族音樂(lè )，更是在塑造民族性格中發(fā)揮了巨大作用。因此，我愛(ài)音樂(lè )，不僅愛(ài)它動(dòng)人的旋律，深邃的意境，也愛(ài)其蘊含的哲理和啟迪靈魂、美化生活、教化的藝術(shù)功能。同樣，我愛(ài)教師，是因為“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！币幻麅�(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)問(wèn)精通，還必須是道德的楷模。所謂“學(xué)高為師，身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”，這不僅是對教師道德價(jià)值由衷的贊美，更是深厚的期望。我愛(ài)教師，不僅愛(ài)其職業(yè)的光環(huán)，崇高的地位，更愛(ài)其神圣的使命，肩上的責任。我愿意奉獻，用知識和心血去澆灌初綻的花朵;我一定堅持，用責任和使命去培養民族的脊梁。
還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺時(shí)，內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自豪，但是面對連都不認識的學(xué)生，面對學(xué)院目前還比較簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境，我承認，我曾有些許的懷疑和后悔。但是，教師的職責強烈的警醒著(zhù)我，越是這樣的學(xué)生，越是在這樣的條件下，不就越是需要教師來(lái)教會(huì )他們求知，教會(huì )他們做人，使他們成為社會(huì )有用的人才嗎?
我就細心觀(guān)察每位學(xué)生，因材施教，大膽改變那種高談闊論的所謂大師教學(xué)的范式，和學(xué)生們建立起平等、友好的師生關(guān)系。讓學(xué)生們喜歡上我，喜歡上視唱練耳這門(mén)。在課間與學(xué)生的.聊天中，從無(wú)數個(gè)童心未泯、青春活躍的眼神中，我感受到他們對知識的渴求、成才的渴望和對未來(lái)的幻想，也感受到了他們對我的信任和友好，感受到了做教師的幸福與快樂(lè )。
在我任教的班上有個(gè)男生，平時(shí)上課時(shí)悶聲不吭，檢查回課時(shí)經(jīng)常無(wú)法完成，我開(kāi)始生氣，埋怨他，別的同學(xué)都能理解的內容為什么他不能，最后我著(zhù)實(shí)的對他感到失望，好一段時(shí)間不再有心思對他進(jìn)行檢查指導。也許是他發(fā)覺(jué)了老師對他的冷漠而自覺(jué)勤奮起來(lái)，也許是他突然間頓悟了，在之后的一次回課中，我驚奇的發(fā)現他破天荒地把一條視唱旋律唱得那么標準，我欣喜地給了他打了一個(gè)分，并且當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P了他。課后他對我說(shuō)：“老師，那天你表?yè)P我，我一晚上沒(méi)睡著(zhù)�！蓖�(zhù)他那認真的樣子，我心里真不是個(gè)滋味，原來(lái)我曾經(jīng)那么吝嗇我對他的表?yè)P，在不經(jīng)意間竟傷到他年輕氣盛的心。我懊惱自己對于師長(cháng)這一身份的不盡職，我悔恨自己差點(diǎn)兒放棄了這么個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。打那以后，我就經(jīng)常鼓勵他，給他講許多音樂(lè )家勤學(xué)苦練的，而每次他都象打了氣的皮球一樣活蹦亂跳。上課時(shí)認真級擊拍、用心練唱，還經(jīng)常向我提出問(wèn)題�？粗�(zhù)他由一名后進(jìn)生逐漸成長(cháng)為一名優(yōu)秀學(xué)生，我心里不知有多高興，那份成就感無(wú)以言表。這使我深深地體會(huì )到教師的言行對于學(xué)生的影響該是多么重要啊!花朵需要陽(yáng)光的哺育，孩子需要母親的呵護，學(xué)生更需要得到教師的信任和尊重。
在我身邊有許多平凡而又敬業(yè)的教師，他們沒(méi)有顯赫的地位，也沒(méi)有可觀(guān)的收入，卻兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教育事業(yè)上，平日里我注意觀(guān)察他們的言行，奉他們?yōu)榭！?/p>
在13級定向生班里，有位叫吳鳳娥的班主任。她溫暖的笑容給了我深刻而又美好的印象，我想一個(gè)總是這么帶著(zhù)溫馨笑容的人，一定擁有一個(gè)溫馨的家。由于學(xué)院對定向生實(shí)行化管理，在對學(xué)生要求嚴格的同時(shí)，也意味著(zhù)班主任的工作會(huì )更加辛苦。特別是每天晚上查寢或者班級活動(dòng)，通常要忙到深夜11點(diǎn)多鐘。有時(shí)連我這個(gè)小年輕都會(huì )抱怨怎么大學(xué)老師還這么辛苦，可是娥姐卻永遠是微笑著(zhù)說(shuō)沒(méi)關(guān)系，老師嘛。那時(shí)我便更加確信娥姐一定有一個(gè)溫馨的家在支撐著(zhù)她。當她辛苦了一天回家推開(kāi)門(mén)時(shí)，孩子便會(huì )高興地拍手迎上門(mén)來(lái)叫著(zhù)“媽媽回來(lái)啦，媽媽回來(lái)啦”;丈夫則會(huì )從沙發(fā)上起身親切的說(shuō)“水熱了，快洗洗早點(diǎn)休息，站一天該累了”。這樣的畫(huà)面讓我無(wú)比的羨慕，娥姐一定是一個(gè)幸福的女人!可是一次偶然的機會(huì )讓我了解到現實(shí)生活中的她并非我所想象的那樣。娥姐的確擁有一個(gè)溫暖的家，可是這個(gè)家卻遠在鳳凰鄉下，當她辛苦了一天回到自己狹小的休息室，并沒(méi)有孩子歡騰的笑聲，沒(méi)有丈夫溫柔的問(wèn)候，只有空蕩蕩的房間和孤獨的身影�？尚闹醒b滿(mǎn)了學(xué)生的娥姐，總是把自己的苦和累深深的壓在心底，全身心的投入到教育教學(xué)之中，把自己對家的眷念留給了班級;把對孩子和親人的愛(ài)都獻給了學(xué)生，用她那溫暖的笑陪伴他們度過(guò)無(wú)數個(gè)春夏秋冬。
我羨慕娥姐，我更敬佩娥姐!每當我看到她的一個(gè)個(gè)學(xué)生獲得成績(jì)和進(jìn)步、高高地揮著(zhù)榮譽(yù)證書(shū)氣喘吁吁地跑到她面前報喜、讓她高興得說(shuō)不出話(huà)來(lái)時(shí)，我卻比她先流出了激動(dòng)的眼淚。在娥姐那兒，讓我真真切切的感受到了人民教師用無(wú)私奉獻帶給自己的無(wú)限欣慰和自豪。
雖然我是一名年輕的音樂(lè )教師，但也深深懂得音樂(lè )在陶冶學(xué)生情操方面所具有的的力量，因而在他們取得成績(jì)時(shí)，用音樂(lè )渲染他們的喜悅;在他們失意時(shí)，用音樂(lè )幫助他們找回迷失的自我;在他們遇到艱難時(shí)，用音樂(lè )激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志;而當他們處于寂寞時(shí)，用音樂(lè )撫慰他們孤獨彷徨的心!
我熱愛(ài)，所以我選擇了音樂(lè );我熱愛(ài)，所以我選擇了教師!熱愛(ài)不只是演說(shuō)中的自白，而是心中涌動(dòng)的追求。因為熱愛(ài)，我選擇在跳動(dòng)的琴弦上演奏催人奮進(jìn)的生命樂(lè )章;因為熱愛(ài)，所以執著(zhù)于菁菁校園放飛璀璨人生的美好理想。雖然，我要執著(zhù)面對的不只是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的桃園風(fēng)景，而是艱巨漫長(cháng)的辛勤耕耘，但是，因為熱愛(ài)，我將在三尺講臺演繹智慧世界，塑造美好心靈，為學(xué)生鋪砌錦繡前程，鑄就燦爛輝煌;用青春和奉獻譜寫(xiě)最美的人生樂(lè )章!
謝謝大家!
音樂(lè )老師的發(fā)言稿 篇4
今天。我很榮幸站在這里和大家共訴心聲。做一名教師一直是我童年時(shí)的夢(mèng)想，于是，在人生的第一個(gè)十字路口。我依然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。學(xué)校生活轉眼而過(guò)，帶著(zhù)朦朧的追求，帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，我開(kāi)始在為人師的道路上跋涉前進(jìn)。教案，作業(yè)，辦公室和講臺成了我默默耕耘的土地，多少個(gè)日日夜夜，我埋頭苦干，只想用誠摯的愛(ài)心培育出芬芳的桃李。用甘甜的渠水澆開(kāi)飄香的繁花。然而。俗話(huà)說(shuō)的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難“。當周?chē)耐瑢W(xué)有的做起了不大不小的老板，籌劃起了發(fā)家至福的宏偉藍圖，有的找到了一份舒適的工作。拿著(zhù)高工資過(guò)起了神仙般的生活，而我正面對這一群活蹦亂跳的，不服管教的孩子一籌莫展，那一刻，我猶豫了自身當初的選擇太幼稚了嗎？對未來(lái)的迷茫讓我又一次站在了選擇職業(yè)的十字路口。然而好幾年前的教師節讓我堅定了自身的選擇。
那天我象往常一樣早早地來(lái)到教室輔導學(xué)生自習，讓我驚奇的是，平時(shí)調皮的學(xué)生那天讀書(shū)特別自覺(jué)，當我在教室巡視走到澤惠同學(xué)身邊時(shí)，她捧給我個(gè)蘋(píng)果，用稚嫩的聲音說(shuō)：“老師，今天是你的節日。媽媽說(shuō)蘋(píng)果代表平安，我送給你一個(gè)蘋(píng)果。短短的一句話(huà)讓我看到了孩子那顆純真的童心。接著(zhù)她的同桌給了我一把栗子。說(shuō)：老師。這是我送你的，祝你節日快樂(lè )”接著(zhù)，很多同學(xué)都捧出自身的禮物送給我。那一刻，我努力不讓自身感動(dòng)的淚水在孩子面前流下來(lái)，難道這就是我平時(shí)說(shuō)的調皮的學(xué)生嗎？我仿佛在他們身上看到了天使的翅膀。于是。從不接受學(xué)生禮物的我接受了孩子們對我真誠的.祝福�？催@孩子們那些雖不昂貴卻很精心的禮物，一種自豪感油然而生，我覺(jué)得自身是世界上最幸福的人。象這樣的列子在我后來(lái)的教學(xué)工作中經(jīng)常發(fā)生，我也時(shí)時(shí)被一種幸福的感覺(jué)包圍著(zhù)。我不知道澤惠同學(xué)是否記得那個(gè)蘋(píng)果和那個(gè)教師節，但它確實(shí)讓我堅定了那個(gè)信念，把青春奉獻給孩子，奉獻給三尺講臺。
我終于明白了，為什么一貧如洗，兩袖清風(fēng)的教師受到了那多人的尊敬，為什么人們總是愿意把心中最美的贊歌獻給老師？因為，老師用真和善哺育了純潔的童心，用愛(ài)和美塑造了閃光的靈魂。
雖然我們早以知道那間教室放飛的是希望，守巢的是自身。那指粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，那個(gè)講臺舉起的是別人，奉獻的是自身，但對自身當初的選擇，至今我依然無(wú)怨無(wú)悔。
我選擇，我奉獻。我努力，我自豪。
音樂(lè )老師的發(fā)言稿 篇5
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是：我驕傲，我快樂(lè )，我是音樂(lè )教師。
我一直在思考一個(gè)問(wèn)題，教師，這個(gè)普通的字眼到底應該怎樣理解，教師是一種職業(yè)，可它又不單單只是一種職業(yè)，我如何在這短短的幾分鐘內詮釋教師的含義。
“緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末�！比藗兂３＿@樣來(lái)形容教師的生活，正如一首歌中這樣唱到：“靜靜地深夜，群星在閃耀，老師的窗前，徹夜明亮�！钡拇_，教師工作是辛苦的，但教師職業(yè)卻是崇高的，它關(guān)系到國家的未來(lái)，關(guān)系到人類(lèi)自身的繁衍和發(fā)展，因此，在我成為人民教師的那一天起，就暗下決心，決不愧對“教師”這神圣的稱(chēng)號。我不想說(shuō)教師是紅燭，燃燒自己照亮別人；我不想說(shuō)教師的清貧和與世無(wú)爭；我不想說(shuō)教師就意味著(zhù)奉獻意味著(zhù)犧牲，雖然說(shuō)有些文藝作品中出現的教師形象，也大多是衣著(zhù)樸素，家居簡(jiǎn)陋。
建國以來(lái)，祖國發(fā)展日新月異，新時(shí)代賦予了教師新的使命，與時(shí)俱進(jìn)是我們不懈的追求，我們應該是陽(yáng)光的，充滿(mǎn)生氣的教師隊伍，我們學(xué)電腦，搞教研，我們所追求的，應該是更現代化，更科技化，更人文化的教學(xué)方式，我們懂得修飾自己，使自己漂亮，得體。我們懂生活，會(huì )生活，有自己的興趣和專(zhuān)長(cháng)，我們能夠從容的面對幾十雙渴求的眼睛，在學(xué)生面前，我們是父母，是大哥，是朋友，我們是團結實(shí)干，年輕的集體，我們仍然一如既往的愛(ài)著(zhù)自己的這份工作，為人師表，做學(xué)生的典范。
我也是這普普通通的教師隊伍中的一員，作為一名中學(xué)音樂(lè )教師，我曾經(jīng)很困惑。去年，剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生對音樂(lè )課的概念無(wú)非就是唱歌，聽(tīng)歌。我很茫然，有種被忽視的感覺(jué)，好象我的躊躇滿(mǎn)志，信心百倍沒(méi)有用武之地。我從最基礎的發(fā)聲練習入手，盡管最初同學(xué)們還覺(jué)的好笑；我從簡(jiǎn)單的民樂(lè )民歌欣賞入手，告訴同學(xué)們生活中不只有幾首流行歌曲，我們還有豐富的民族音樂(lè )寶庫；一項項文藝活動(dòng)經(jīng)我們精心籌劃，安排，得以圓滿(mǎn)開(kāi)展；學(xué)生們經(jīng)過(guò)我們的輔導能夠在臺上翩翩起舞，一展歌喉。我釋然了。在課堂上，我細心的觀(guān)察每一位學(xué)生，因材施教，大膽的改變了“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式，和學(xué)生們建立平等、團結、友好的新型師生關(guān)系，終于學(xué)生們喜歡上了我，喜歡上了這門(mén)學(xué)科，課間在與學(xué)生的聊天中，從無(wú)數個(gè)同心未泯、天真活潑的學(xué)生的眼神中，感受到他們對知識的渴求和成材的渴望。
教師尊重學(xué)生就是要公正平等的對待他們，自從來(lái)到學(xué)校任教后學(xué)校有一個(gè)叫李xx的男生，平時(shí)特別不愛(ài)上音樂(lè )課，考試時(shí)經(jīng)常不合格，可是在一次音樂(lè )課時(shí)我發(fā)現他的通俗歌唱的很好，我給了他一個(gè)高分，而且當正全班同學(xué)的面表?yè)P了他，課下他對我說(shuō)：“田老師，那天你表?yè)P我，我激動(dòng)的一晚上沒(méi)睡覺(jué)�！蓖�(zhù)他那認真的`樣子，我想笑又憋住了，說(shuō)：“希望你再接再厲，堅持下去�！薄爸x謝你，老師�！闭f(shuō)完，他做個(gè)鬼臉跑掉了，我的心也象吃了蜜似的甜絲絲的。
打那以后，他有了明顯的變化，上課認真聽(tīng)講，還經(jīng)常向我提出問(wèn)題，于是我就經(jīng)常鼓勵他，最后他從一名后進(jìn)生逐步成長(cháng)為一名好學(xué)生，還想加入了音樂(lè )特長(cháng)班。這也使我深深地體會(huì )到教師的言行對學(xué)生的影響是多么的重要��！花朵需要陽(yáng)光的哺育，孩子需要母親的呵護，學(xué)生更需要得到教師的關(guān)愛(ài)與尊重。是的，作為一名音樂(lè )教師，我的價(jià)值不正是體現于此嗎？有了我們，校園變的豐富多彩，課堂變的有聲有色；有了我們，校園到處充滿(mǎn)著(zhù)歌聲，充滿(mǎn)著(zhù)生氣；我愿意把我對音樂(lè )的感受傳遞給我的學(xué)生們，我愿意給學(xué)生一節輕松，愉快的音樂(lè )課，學(xué)生們可以從我這里感受到音樂(lè )的魅力。有時(shí)，我真的很驕傲，我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)我選擇了這樣一份職業(yè)，在學(xué)生眼里，我是不同的形象：我是活潑的，陽(yáng)光的，多才多藝的，甚至我還可以是新潮的，時(shí)尚的，因為我是音樂(lè )教師。
我知道，我工作的目的不是為了培養音樂(lè )家，藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂(lè )，體會(huì )音樂(lè )，熱愛(ài)音樂(lè )，音樂(lè )可以表達情感，音樂(lè )可以調節心情，我們的生活處處離不開(kāi)音樂(lè )，懂音樂(lè )的人必然懂得感情，學(xué)音樂(lè )的孩子不會(huì )變壞。
我相信，在不遠的將來(lái)，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂(lè )，課間操也許會(huì )變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂(lè )課將變成學(xué)生展示自我的平臺。
做一名教師，內心很充實(shí)，而做一名音樂(lè )教師，我很快樂(lè )，我會(huì )繼續做好我的本職工作，一如既往地走下去。
我愿將青春奉獻給這神圣的事業(yè)，用雙手彈奏出最美的樂(lè )章。我驕傲，我快樂(lè )，我是音樂(lè )教師。
音樂(lè )老師的發(fā)言稿 篇6
我驕傲，我快樂(lè )，我是音樂(lè )老師
我今天演講的題目是《我驕傲，我快樂(lè )，我是音樂(lè )老師》。
由學(xué)生到教師—可以說(shuō)是是我人生的一大轉折！小的時(shí)候，老師是我心目中最偉大的人。初中畢業(yè)那年，我便毫不猶豫地報考了惠民師范學(xué)校，并選擇了喜歡的音樂(lè )專(zhuān)業(yè)。2001年，走出校園的我回到了我的母校利國中學(xué)開(kāi)始了任教生涯。
理想與現實(shí)總是存在著(zhù)差距。不到二十歲的我面對著(zhù)與自己年齡相仿，個(gè)頭比自己還高的學(xué)生，心里一陣陣緊張。我感到了壓力，同時(shí)也感到茫然�？扇甑膸煼督逃嬖V我：選擇了教育，就等于選擇了愛(ài)與奉獻；選擇了教育，就等于選擇了承擔塑造靈魂的重任。我不能退縮，不能膽怯，我要用實(shí)力證明自己，我要在家鄉大干一番。
剛一上任，作為唯一的音樂(lè )教師，學(xué)校安排我上全校的音樂(lè )課，還要輔導初三特長(cháng)生。針對農村學(xué)生基礎薄弱、自制能力差，沒(méi)有自信的'特點(diǎn)，我就從發(fā)現他們的閃光點(diǎn)入手，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢，培養他們的自信。
我始終相信有付出就會(huì )有收獲。02年6月，學(xué)校要參加縣里的才藝大賽。大部分學(xué)生都是第一次參加，沒(méi)有基礎，沒(méi)有經(jīng)驗，我只能不厭其煩地為他們唱每一句歌詞，示范每一個(gè)動(dòng)作。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。有一天，幾遍排練下來(lái)，我和學(xué)生都已經(jīng)氣喘吁吁，我說(shuō)：“你們累了，就早點(diǎn)回去休息吧！”可是沒(méi)有一個(gè)學(xué)生離開(kāi)，他們圍在我身邊誠懇地說(shuō)：“老師，咱們再練一會(huì )兒吧！我們不累！真的，我們不怕累！”看著(zhù)學(xué)生汗津津的臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說(shuō)：“你們不累，老師也不累，咱們繼續練�！迸啪毥Y束后，我和學(xué)生們一起笑了，心里感受到從未有過(guò)的輕松，我知道是學(xué)生們幫助了我，鼓舞了我。當我看著(zhù)他們成功表演，走下舞臺，淚水再也忍不住地流了下來(lái)，作為一名教師，有辛苦、有汗水，更有喜悅、有幸福！
十多年的教學(xué)實(shí)踐使我懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛(ài)”字的結構，懂得了該怎樣去教學(xué)生。我用真誠換取學(xué)生的信任，用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)。我成了學(xué)生生活的朋友、學(xué)習的導師�？吹綄W(xué)生們一天天的進(jìn)步，我深切地感悟到了作為老師的光榮與自豪。
我知道，我工作的目的不是為了培養音樂(lè )家，藝術(shù)家，而是讓學(xué)生感受音樂(lè )，體會(huì )音樂(lè )，熱愛(ài)音樂(lè )，音樂(lè )可以表達情感，音樂(lè )可以調節心情，我們的生活處處離不開(kāi)音樂(lè )，我相信，在不遠的將來(lái)，我們的上課鈴聲也將變成美妙的音樂(lè )，課間操會(huì )變成極富舞蹈性的韻律操，我們的音樂(lè )課將變成學(xué)生展示自我的平臺。
做一名教師，我很驕傲；做一名音樂(lè )教師，我很快樂(lè )，我會(huì )繼續做好本職工作，一如既往地走下去。我知道，我無(wú)法準確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但我可以從孩子的眼神里，評價(jià)自己的行為是高尚還是渺小。孩子是可愛(ài)的，音樂(lè )是美妙的！愿我的愛(ài)伴著(zhù)孩子在音樂(lè )的海洋中自在地遨游！
謝謝大家！
音樂(lè )老師的發(fā)言稿 篇7
尊敬的評委老師們：
你們好！
很興奮能有這樣一個(gè)機會(huì )，和大家共享我的教化故事。每朵花都是漂亮的，每一個(gè)小摯友都有閃光點(diǎn)，沒(méi)有賞識就沒(méi)有教化！作為教化工作者，應當擁有一雙發(fā)覺(jué)美的眼睛，去挖掘小摯友的潛能，特殊是對那些學(xué)習基礎差，紀律松散的同學(xué)，更要努力發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)同學(xué)都有展示自身才氣的機會(huì )，讓每個(gè)同學(xué)都在成果感中獲得自信。所以，今日我演講的主題是《賞識，小摯友信念的源泉》。
前不久我上了這樣一節音樂(lè )課。那是四年級某班的音樂(lè )課，師生相互問(wèn)過(guò)好后，小摯友們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班，發(fā)覺(jué)一個(gè)叫張俊的小摯友兩眼空洞，神思好像飛去了遠方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習和紀律都不太好，班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼，說(shuō)他語(yǔ)、數、英三科成果加起來(lái)還不夠一百分，也因為這樣，所以沒(méi)有人情愿跟他玩�？粗�(zhù)他那張發(fā)呆的臉，我不由得想，他應當很不歡樂(lè )吧，現在的獨生子女其實(shí)很孤獨，很渴求友情和同等的敬重。我決心拉他一把。
回過(guò)神的時(shí)候，我微笑著(zhù)說(shuō)：“今日老師要褒揚你們，排隊進(jìn)課室的時(shí)候特殊安靜，坐也坐得特殊端正，你們看看，張俊同學(xué)坐得多好呀！”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點(diǎn)慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。
那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂(lè )版的《搖籃曲》，讓同學(xué)邊聽(tīng)邊想象：“在音樂(lè )中你聽(tīng)到了什么，看到什么？”放音樂(lè )的時(shí)候我留意看了一下張俊，發(fā)覺(jué)他的眼睛撲閃撲閃的，好像在邊聽(tīng)邊考慮。放完音樂(lè )之后，讓我意想不到的事情發(fā)生了，張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題，醇厚說(shuō)我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來(lái)結結巴巴地說(shuō)：“剛......剛開(kāi)頭的地方有。有湖水的水紋，然后......然后風(fēng)，風(fēng)是輕輕的，天上還飄著(zhù)幾朵白云”我驚異地看著(zhù)他，課室里萬(wàn)籟俱寂，同學(xué)們也想不到這么美的句子盡然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂(lè )曲的開(kāi)頭3432121，旋律線(xiàn)就是小波浪線(xiàn)，而在器樂(lè )曲的中間局部，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有點(diǎn)激烈地說(shuō)：“你能不能把你想象的畫(huà)到黑板上？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，走到黑板前畫(huà)起畫(huà)來(lái)，畫(huà)波浪線(xiàn)的時(shí)候他還特殊選了藍色的粉筆，不一會(huì )，湖水，白云都畫(huà)出來(lái)了。我在旁邊提示他，你覺(jué)得剛才音樂(lè )表示的是夜晚還是白晝？他想了想，又畫(huà)了一彎月亮�！八�(huà)得美嗎？”我大聲問(wèn)小摯友們，全班異口同聲地說(shuō)“美！”我帶頭給張俊鼓掌起來(lái)，他在全班的掌聲中滿(mǎn)臉歡欣地坐下來(lái)。我接著(zhù)問(wèn)小摯友：“小嬰幼兒就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué)，舒適嗎？假如我們在旁邊，我們說(shuō)話(huà)或者唱歌應當怎么去做？“應當輕輕地說(shuō)話(huà)輕輕地唱”。張俊沒(méi)等大家回答就立即搶著(zhù)說(shuō)，我贊許地對他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的上課過(guò)程中，張俊多次舉手，雖然他的回答并不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充溢了靈氣。下課的時(shí)候我對小摯友們說(shuō)：“今日老師特殊興奮，因為我發(fā)覺(jué)了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè )想象力的，你們說(shuō)是誰(shuí)呀？”大家都指著(zhù)張俊。我微笑著(zhù)地看著(zhù)他說(shuō)：“你今日表示很棒，接著(zhù)加油哦！”張俊臉都紅了，聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)課室的時(shí)候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課后我感慨萬(wàn)千，自身不過(guò)是很輕松地褒揚了幾句，就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到蒸蒸而上的春天。而他也讓我懂得，在音樂(lè )課堂教學(xué)中，老師一個(gè)贊許的眼神，一句激勵、夸獎的話(huà)語(yǔ)，對于同學(xué)來(lái)講，都是莫大的激勵，能自然激發(fā)同學(xué)的.音樂(lè )表示欲望和參加音樂(lè )活動(dòng)的主動(dòng)性。要知道，好小摯友是夸出來(lái)的。
我記得聞名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生�！彼挥脦装烟菐拙湓�(huà)，就感化了一個(gè)打架的小摯友，讓他痛哭流涕地相識到自身的錯誤。而周弘，中國一位一般的爸爸，把雙耳全聾的孩子培育成中國式的海倫·凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大同學(xué)，留美碩士。他成功靠的是什么？就是通過(guò)賞識教化！我知道，在以后的音樂(lè )課里，張俊可能還會(huì )神游太虛，教化不是一時(shí)半刻就可以成功，它是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程，路何其漸漸兮，但我會(huì )時(shí)刻提示自身，愛(ài)小摯友，賞識小摯友。因為賞識教化，就是愛(ài)的教化，它是小摯友學(xué)習的動(dòng)力，它信念的源泉。
最終，我引用周弘先生的一段話(huà)結束我的演講：每一個(gè)小摯友，都有自身的獨立人格，有自身的生命權，我們要懂得敬重；每一個(gè)小摯友，都有巨大的不行估量的發(fā)展潛力，我們要懂得信任；每一個(gè)小摯友，都有自身的獨特特性，有別出心裁之處，我們要懂得理解；每一個(gè)小摯友，都有優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，我們要懂得熱忱激勵；每一個(gè)小摯友都有短處，都有缺點(diǎn)，我們要懂得耐性和寬容；每一個(gè)小摯友都免不了會(huì )犯錯誤，我們要懂得友情提示。
感謝大家！
音樂(lè )老師的發(fā)言稿 篇8
各位領(lǐng)導、各位老師：
上午好！
我首先感謝領(lǐng)導、老師們的信任和支持，給我這個(gè)機會(huì )參加競聘演講。
我競聘的崗位音樂(lè )教師，我之所以競聘這個(gè)崗位，是因為我具有以下的五個(gè)優(yōu)勢：
一、我有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心
我明白教師的苦與累、平凡與無(wú)私。沒(méi)有鮮花陪伴，沒(méi)有掌聲共鳴，沒(méi)有豐厚的收入，沒(méi)有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。但我無(wú)悔于自己的選擇！我深深?lèi)?ài)著(zhù)教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心！面對著(zhù)一群天真可愛(ài)的孩子，我揣摩著(zhù)、嘗試著(zhù)，與他們真誠的交流著(zhù)，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。
二、我有較為扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識
自參加工作以來(lái)，我始終不忘學(xué)習，勤鉆研，善思考，多研究，不斷地豐富自己、提高自己。在全國、省、市、區論文競賽中，多次獲獎。
三、我有一定的實(shí)踐經(jīng)驗
我深知音樂(lè )教師在學(xué)�；緦W(xué)科教學(xué)中的地位和作用，明確音樂(lè )教師的職責、任務(wù)與規范，明白音樂(lè )教師所應必備的素質(zhì)和要求，悟出并實(shí)踐過(guò)較好的.方法和策略。
四、我有較強的工作能力
在教學(xué)工作中本著(zhù)為學(xué)生服務(wù)，把愛(ài)獻給學(xué)生的信條，保持作為教師的言行和風(fēng)度，踏實(shí)教學(xué)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。經(jīng)過(guò)這xx年的學(xué)習和鍛煉，我的課堂教學(xué)組織能力、對教材的整體駕馭能力、對學(xué)生掌握知識的程度的判斷分析能力及應變能力都有了很大的提高，完全能勝任音樂(lè )教學(xué)工作。
五、我有較好的年齡優(yōu)勢
我正當青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強，能夠全身心地投入到自己所熱愛(ài)的工作中去。
假如我能夠通過(guò)競爭上崗，我打算從以下幾個(gè)方面改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高自己的教學(xué)水平。
1、更加科學(xué)規范地做好日常教學(xué)工作根據實(shí)際情況，在順應課改潮流的前提下，認真落實(shí)各項教學(xué)常規工作，確保教學(xué)質(zhì)量穩中有升。
2、結合音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際情況，配合學(xué)校的校本教研，設計并開(kāi)展豐富的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，培養學(xué)生各方面的能力，從而有效的提高學(xué)生的音樂(lè )素養。
3、加強個(gè)人修養，練好基本功。進(jìn)一步樹(shù)立自己強烈的事業(yè)心和責任感，加強自己的工作能力和工作藝術(shù)，顧全大局，維護學(xué)校良好形象，努力調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，力爭在教學(xué)中體現實(shí)力，在工作中保持動(dòng)力，在創(chuàng )新中增加壓力，在與學(xué)生、同事的交往中凝聚合力。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
此致
敬禮
音樂(lè )老師的發(fā)言稿 篇9
隨著(zhù)新課改的不斷深入，從最初的改變教育觀(guān)念，改變教學(xué)思想，改變教學(xué)模式，發(fā)展到采用現代化多媒體教學(xué)，設計精美的動(dòng)畫(huà)課件和教具，設計不同理念的教學(xué)環(huán)節，最后到學(xué)生小組合作，老師參與學(xué)生活動(dòng)，師生互動(dòng)等，音樂(lè )老師們都認識到音樂(lè )教育理念的更新就是要改變傳統的灌輸式、一言堂的僵化教育模式，建立一種以審美為核心，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，重視音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，綜合其他學(xué)科，傳承“多元文化”的教學(xué)教育理念，最大限度的使學(xué)生的創(chuàng )造性和能動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)。
新課標的要求提倡最多的就是創(chuàng )新。教師的教育觀(guān)念要創(chuàng )新，課堂設計要創(chuàng )新，授課形式要創(chuàng )新，學(xué)生學(xué)習也要學(xué)會(huì )如何創(chuàng )新地學(xué)，如何創(chuàng )新的表演�？墒侨绾蝿�(chuàng )新呢?毫無(wú)疑問(wèn)，創(chuàng )新的基礎是建立在掌握基本知識上的，如果連基本的知識都沒(méi)學(xué)會(huì )，又怎么能去創(chuàng )新呢?而很多的基礎知識不需要去創(chuàng )新的認識，甚至很多知識是死記硬背的，直接直觀(guān)的學(xué)就可以了，不用拐彎抹角，簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜化，學(xué)生反而糊涂了，還不如直接記住答案來(lái)的快。大家之所以喜歡《田野在召喚》的新授課，就是因為教師沒(méi)有把課堂安排的華麗繁瑣，只是樸素的裝點(diǎn)了課堂，突出了音樂(lè )本身的'重要性，而且能抓住重點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，自然而然地把知識傳授給學(xué)生，沒(méi)有絲毫做作。能讓學(xué)生易學(xué)易懂的課就是好課，教學(xué)目的達到，教學(xué)任務(wù)就完成了。她在課堂構思方面的洞察力值得我們學(xué)習，每一個(gè)老師都應該用心為學(xué)生的學(xué)習做好一切鋪墊，成功的引領(lǐng)學(xué)生穿越知識的海洋。但也不應摒棄那些現代化教學(xué)手段，適當時(shí)用動(dòng)畫(huà)課件和精美教具也能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，加深學(xué)生學(xué)習的印象。一節音樂(lè )課的成功與否，就是看課的整體構思，導入設計，教學(xué)環(huán)節，教學(xué)程序是否流暢，從背教材到背學(xué)生，怎樣去引導啟發(fā)，知識點(diǎn)明確，教學(xué)重點(diǎn)清晰。
在現代的音樂(lè )課堂上，基于大家對課改的淺顯認識，呈現了這樣一種模式：強調學(xué)習觀(guān)念的改變，以審美為核心，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，樂(lè )中學(xué)，活中學(xué)，強調主動(dòng)參與性，強調合作學(xué)習的探索方式，然而學(xué)生到底學(xué)到了什么?音樂(lè )學(xué)習的內容是什么?學(xué)會(huì )一首歌曲就是目標嗎?在音樂(lè )課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)目標往往被虛化，合作學(xué)習，拓展訓練等等流于形勢，教學(xué)內容被泛化，教學(xué)方式和過(guò)程被形式化。全國課改工作負責人、人民音樂(lè )出版社社長(cháng)吳斌老師有句很犀利的話(huà)：“上什么課教什么!音樂(lè )課上誰(shuí)是主題?不去突出音樂(lè )技能的培養，而更多的強調非音樂(lè )的體驗。例如品德課的德育滲透，相關(guān)地理，風(fēng)土人情等等。樂(lè )曲《苗嶺的早晨》為什么要講苗嶺的風(fēng)情和服飾?為什么不找苗嶺的音樂(lè )?為什么不找苗嶺的合唱、獨唱、口笛以及相關(guān)作品?其他學(xué)科都在講各自學(xué)科的內容，惟有音樂(lè )學(xué)科的學(xué)科性、音樂(lè )性不突出!讓那些與音樂(lè )的技能及相之甚遠的拓展，思想教育等留給語(yǔ)文老師、品德老師去上吧!” 因此我們可以看出課堂上存在不少挖掘所謂“音樂(lè )作品內涵”，準備大量色彩繽紛的課件，大力拓展地理、人文、歷史、品德等相關(guān)內容，欣賞音樂(lè )作品，往往最后讓學(xué)生記住的可能是作曲家的生平、國籍，甚至出生年月、童年趣事等，卻不記得樂(lè )曲的主題!在音樂(lè )課堂上，我們要防止內容泛化，要突出音樂(lè )特點(diǎn)。課本即上課之本。這是一個(gè)不容忽視的古老真理�！熬C合與拓展” 不能使音樂(lè )失去本色，音樂(lè )本身就是文化的重要組成部分，不需要二傳手，不需要借其它學(xué)科感受，音樂(lè )就是一種直接體驗，就是如何引導學(xué)生感受。相關(guān)文化的學(xué)習應有利于音樂(lè )的感受和理解，處理好音樂(lè )體驗與非音樂(lè )體驗的關(guān)系。
新課程理念還要求師生互動(dòng)，合作探究。于是，老師使出渾身解術(shù)，為了實(shí)現師生合作、生生合作，設計了一個(gè)又個(gè)的問(wèn)題和環(huán)節。大家在課堂上玩得熱熱鬧鬧的，看似體現了學(xué)生在“玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)” 的教育理念，可學(xué)生最后卻連要求學(xué)唱的歌曲都不會(huì )唱。這樣華而不實(shí)的音樂(lè )課，最終成為一節無(wú)效的課。在課堂實(shí)例中，將聽(tīng)到的音樂(lè )語(yǔ)言化、圖畫(huà)化，似乎成為了一種流行手段，教師要求學(xué)生將聽(tīng)到的音樂(lè )用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)，用美麗的色彩描繪出來(lái)，這實(shí)際上又是用非音樂(lè )的手段去表達。而實(shí)際上，音樂(lè )具有不確定性，它不會(huì )展示一幅圖畫(huà)，而是音的強弱變化，學(xué)生的感受是抽象的，而不是圖畫(huà)。這樣我們又進(jìn)入了多元化教學(xué)的誤區。我們在導入開(kāi)始就習慣一味借助音樂(lè )以外的手段進(jìn)入教學(xué)，從歌曲題目或是歌詞里做文章，使音樂(lè )課變成了文學(xué)課、歷史課或者是美術(shù)課。因此，音樂(lè )課堂中，我們不應刻意用文字來(lái)表示音樂(lè )。
讓音樂(lè )課堂回歸自然吧!音樂(lè )首先是一種聽(tīng)覺(jué)體驗而非視聽(tīng)體驗，能夠識譜并不代表音樂(lè )素質(zhì)的高低，能駕輕就熟的表達音樂(lè )，進(jìn)行音樂(lè )的體驗才反映出一個(gè)人乃至一個(gè)民族的音樂(lè )素養。所以對于復雜的音樂(lè )要素，我們要讓它簡(jiǎn)單化，與音樂(lè )本身無(wú)關(guān)的知識要弱化。始終清楚課堂中要讓學(xué)生掌握什么，學(xué)會(huì )什么，所有的拓展內容要與音樂(lè )聯(lián)系。培養學(xué)生的音樂(lè )態(tài)度，把一個(gè)樸實(shí)、有效的課堂還原給學(xué)生。新課改這些年，我們的確走了不少彎路，被一些形式化虛化的過(guò)程蒙住了眼睛，“路走遠了，我們需要停下來(lái)思考當初出發(fā)的目的�！� 音樂(lè )課的目的就是要讓學(xué)生在聆聽(tīng)—表達—創(chuàng )新的過(guò)程中，充分體驗蘊含于音樂(lè )音響中的形式美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強烈的共鳴。樸實(shí)、有效、高質(zhì)量的音樂(lè )課堂，才是教師努力的目標和方向。
音樂(lè )老師的發(fā)言稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！我是一名一般的小學(xué)音樂(lè )老師。我知道，以我淺陋的“井蛙之見(jiàn)”，無(wú)法釋解“師德”一詞的內涵，僅希望，用我的實(shí)踐和觀(guān)點(diǎn)，能夠和大家一同領(lǐng)悟“師德”的偉岸。今日我演講的題目是《愛(ài)在“樂(lè )”�！�。
“小時(shí)候，我以為你很漂亮，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)震天動(dòng)地�！备杪暭な幹�(zhù)我的青春歲月，那時(shí)的我就仰慕于神圣的老師職業(yè)，希望成為歌中那漂亮的角色。天遂人愿，幻想成真、寒來(lái)暑往，授業(yè)解惑，我深深感受到為人師表的責任和使命，還有那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I。正像歌里所唱：放飛的是希望，守巢的總是你；寫(xiě)下的是奉獻，擦去的是名利�！� “厚積薄發(fā)、激活靈性、以愛(ài)育愛(ài)、達德成才”——在學(xué)�！皭�(ài)的教化”理念下，音樂(lè )老師借助奇妙的音符書(shū)寫(xiě)“師德”，表達“真愛(ài)”，滋潤“靈魂”！
一次一年級的音樂(lè )課，我們學(xué)了一首歌名叫《國旗國旗真漂亮》，等到學(xué)生們基本上都學(xué)會(huì )了的時(shí)候，我請個(gè)別同學(xué)上臺來(lái)表演唱，我看到有一位小男孩臉已經(jīng)憋的通紅，整個(gè)身體幾乎都前傾著(zhù)站了起來(lái)，手舉的高高的，嘴里還喊著(zhù)：“老師，叫我！老師，叫我！”我一眼就看到了他，所以抓緊叫他上臺來(lái)唱。等到他喜滋滋的跑到講臺上后，卻有些羞澀似的望了我一眼，底下了頭，兩只大眼睛忽閃忽閃的。我猜想，這確定是一名性格比較內向的同學(xué)。我耐性的激勵了他，等到他哼唱了幾句之后，就再也唱不下去了，臺下已經(jīng)有同學(xué)在起哄了，教室里充溢訕笑。我馬上大聲說(shuō)：“同學(xué)們，這位同學(xué)可能是第一次上臺唱歌，看到臺下這么多人，一激烈把歌詞忘了，沒(méi)關(guān)系，我們和她一起唱好嗎？”同學(xué)們都說(shuō)，好！這個(gè)辦法也得到了小男孩的認同。為隨后，在歡快的音樂(lè )聲中，全體學(xué)生擊掌應和，小男孩忘情地表演，教室里激情蕩漾，其樂(lè )融融，尷尬隨之煙消云散……
拂去學(xué)生心頭的陰霾，以敬重培育敬重，是音樂(lè )的效能，不也是音樂(lè )老師的職業(yè)操守所在嗎？要讓音樂(lè )飛出課堂，全方位滲透學(xué)生的校內生活，是音樂(lè )老師義不容辭的職責。于是，舞蹈室里，紅地毯上，農村孩子舞姿翩翩，自信和堅毅寫(xiě)在汗水津津的'臉上。于是，大課間不再塵土飛揚，人仰馬翻。奇妙的歌聲回蕩于廊道亭間。因為有了我們，藝術(shù)節紅紅火火，星光四季刺眼；因為有了我們，校內變的朝氣無(wú)限，課堂變的色調斑斕。
我知道，我是一滴弱小的露珠，不能掀起推波助瀾的浪濤，但可以潤澤幾株渴望成長(cháng)的禾苗。我知道，我的才智無(wú)法精確地詮釋“師德”的圣潔和崇高，但可以從孩子的眼神里，評價(jià)自己行為的高尚或渺小。
孩子是漂亮的，音樂(lè )是奇妙的，我的職業(yè)是崇高的！愿我的愛(ài)伴著(zhù)孩子在音樂(lè )的海洋中自由遨游！
音樂(lè )老師的發(fā)言稿 篇11
各位家長(cháng)：
大家好!
今天是個(gè)特殊的日子，我們有幸聚在一起共商教育之大計，作為龍溪小學(xué)一名普通教師，我真心歡迎你們的到來(lái)，真心感謝你們對教育的支持和關(guān)愛(ài)！
古人云：“人之初，性本善，性相近，習相遠，茍不教，性乃遷，養不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰�！贝嗽�(huà)強調學(xué)習教育的重要性，今天我想借此機會(huì )跟家長(cháng)同志聊聊學(xué)習是一個(gè)人終生的事情，父母是孩子們第一任教師的話(huà)題。
家長(cháng)同志們，學(xué)習是一個(gè)永恒的話(huà)題，也是我們一輩子的事，這就是我們常說(shuō)的人活到老學(xué)到老。當一個(gè)具有生命的人的機體形成之時(shí)就開(kāi)始了學(xué)習。為什么這樣說(shuō)呢？由于各種原因，經(jīng)濟的滯后，物質(zhì)生活的低下，我們可能還沒(méi)感覺(jué)到，隨著(zhù)經(jīng)濟的增長(cháng)，物質(zhì)生活水平的提高，我們的精神水平也提高了，人們越來(lái)越感到學(xué)習的'重要，越來(lái)越認識到學(xué)習的早期性和終生性。如今，我們所了解的胎教，不就是一個(gè)很好的例證嗎？
當一個(gè)生命的胚胎形成時(shí)，這個(gè)小寶寶還比較安靜地躺在媽媽的肚里時(shí)，父母就開(kāi)始讓她聽(tīng)音樂(lè )，年輕的爸爸開(kāi)始貼著(zhù)年輕媽媽的肚子給這個(gè)小生命講故事……當這個(gè)稚嫩的小生命成熟了，分娩了，從母親肚里呱呱墜地，來(lái)到人世間，第一聲哭叫，就開(kāi)始了一種本能的學(xué)習，學(xué)習哭，學(xué)習吃奶，學(xué)習喝水，學(xué)習坐、立、行，哪樣本領(lǐng)不是學(xué)習的結果，這些無(wú)不是在父母及其他人有意無(wú)意地訓練，熏陶中而學(xué)會(huì )的？就拿學(xué)習走路來(lái)說(shuō)吧，當你的孩子剛學(xué)習站立時(shí)，你是多么的高興，此時(shí)的你是不停地鼓勵孩子站，當他開(kāi)始學(xué)著(zhù)朝前邁步時(shí)，你是一再地鼓勵他邁出第一步，第二步，第三步……還有很多相似的例子，這里就不展開(kāi)說(shuō)，我要強調的是，家長(cháng)同志們，我們就是孩子的第一任老師！家庭是孩子第一所學(xué)校，當你的孩子到了入學(xué)年齡時(shí)，我們將孩子送入托兒所、幼兒園，再送入小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，直到孩子參加工作，我們把他送入社會(huì )這所大學(xué)，所以我要說(shuō)，學(xué)習是人一生的事。我們的'家長(cháng)可能認為學(xué)齡前，父母是孩子的老師，以后就不是了，其實(shí)這也是錯誤的，我們永遠都可以說(shuō)是孩子們的老師，孔子不是說(shuō)“三人行必有我師”嗎？他們學(xué)習的環(huán)境也隨之發(fā)生了變化，我們要放大眼光來(lái)看待學(xué)習和教育，這是一個(gè)廣泛的概念，它不僅僅局限于學(xué)校這個(gè)范圍，無(wú)論是從發(fā)展縱向來(lái)看，還是從橫向來(lái)看，家庭、學(xué)校、社會(huì )三者是一個(gè)相互聯(lián)系又相互區別的有機整體，我們就生活在這樣一個(gè)統一的網(wǎng)絡(luò )之中。作為家長(cháng)，也要學(xué)會(huì )正確處理好這三者的關(guān)系，才能很好地配合學(xué)校、社會(huì )完成教育教學(xué)任務(wù)。
家長(cháng)同志們：你們望子成龍，望女成鳳的愿望是美好的，這和我們老師有恨鐵不成鋼的思想多么相近，但是請大家想想，這個(gè)世界有多少鳳又有多少龍？絕大多數是普通人，但他們必須學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )求發(fā)展，成為一個(gè)合格的社會(huì )公民呀，為了實(shí)現這個(gè)愿望，重慶市委，巫山縣委聯(lián)合發(fā)文，統一要求學(xué)校開(kāi)展課外活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行服務(wù)性教育，同進(jìn)制定了服務(wù)性收費政策。我們先不談服務(wù)性收費，先作個(gè)對比，城里的孩子除了和農村孩子同樣多的書(shū)外，家長(cháng)給他們買(mǎi)了課外讀物，訂閱了課輔資料，而且家長(cháng)真正承擔了家庭輔導的責任，家長(cháng)自己不行的，就請家教，或者委托教師。再說(shuō)說(shuō)重慶市土家族自治縣臨溪鎮中心校教育案例吧，這個(gè)暑假，有學(xué)生家長(cháng)再三邀請一教師為他們的孩子補課。當然我們巫山縣也將根據家長(cháng)們的自愿情況，于9月20日開(kāi)始開(kāi)展課外活動(dòng)。這些措施旨在培養孩子們全面發(fā)展的能力，豐富學(xué)生的知識，開(kāi)拓學(xué)生的視野，為學(xué)生的健康成長(cháng)、和諧發(fā)展奠定基礎。
孩子們學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求發(fā)展，成為龍成為鳳成為一個(gè)合格的社會(huì )公民，是你我共同的心愿，是時(shí)代的需要，是社會(huì )的需要。如何來(lái)教育孩子，幫助孩子，是我們共同的責任和義務(wù)，家長(cháng)與教師的溝通交流，共同探討教育顯得何等的重要！家長(cháng)同志們，龍溪小學(xué)支部委會(huì )成員，愿意義務(wù)為家長(cháng)服務(wù)，通過(guò)舉辦家長(cháng)培訓學(xué)習班，辦專(zhuān)題講座，書(shū)信交流、電話(huà)聯(lián)系等方式為家長(cháng)服務(wù)，小組成員將耐心細致地解答家長(cháng)們在育人方面的難點(diǎn)疑點(diǎn)，與家長(cháng)同志們一道共同研究教育話(huà)題，請自愿參加培訓學(xué)習的家長(cháng)到各班班主任處報名，我們將根據報名情況，確定編班和準備講座內容。
最后，祝孩子們健康成長(cháng)，祝我們每一個(gè)家庭和睦安康！
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