一年級下學(xué)期家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿
各位家長(cháng):
大家好!
感謝大家今天的光臨。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)一學(xué)期了,我向今天所有到來(lái)的或者沒(méi)有到來(lái)的家長(cháng)表達我深深的謝意,感謝大家這一學(xué)期多來(lái)對我工作的支持,對學(xué)校工作的支持。如果沒(méi)有你們這樣的支持,孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。 今天約請大家來(lái),和我們老師一起,主要目的就是分析前一段時(shí)間班級的一些情況,研究下一步面臨的任務(wù),制定好措施,通過(guò)我們的共同努力,做好學(xué)生的工作,使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步。
一、 匯報上學(xué)期的情況
上學(xué)期,我們班的孩子很好得完成了從幼兒園到小學(xué)生角色的轉換,無(wú)論是知識的掌握、技能的形成、習慣的養成,包括思想的提升都取得了一定的進(jìn)步。下面,簡(jiǎn)單向家長(cháng)匯報我們班在管理和語(yǔ)文學(xué)習上比較有特色的地方。
1、 在班級管理中樹(shù)立“愛(ài)”的基調。
在班級管理中,我比較注重接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)” 我總是記住一句話(huà)“和孩子們交流,不妨身體低一點(diǎn),聲音小一點(diǎn),距離近一點(diǎn),道理淺一點(diǎn)”。即使班里個(gè)別好動(dòng)好斗的孩子,我也并沒(méi)有過(guò)分指責,我看到過(guò)一些文章,大意是說(shuō)愛(ài)打架孩子,多半是因為“肌膚饑渴”。所以我總是細心去發(fā)現他們聰明、負責任的優(yōu)點(diǎn),以鼓勵為主,即使批評他也不會(huì )傷他的自尊,還在平日多給他愛(ài)撫,摸摸頭、拍拍肩,拉近師生的距離。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,孩子們都比較愿意親近老師。當然,這一點(diǎn)也得感謝家長(cháng),是你們在支持著(zhù)我的工作,在孩子面前為教師樹(shù)立威信。曾有幾個(gè)孩子對我說(shuō):老師,我很喜歡你,我爸爸媽媽也很喜歡你。家長(cháng)的一言一行直接影響學(xué)校的教育成果。假如家長(cháng)經(jīng)常在孩子面前議論教師、指責教師,其結果往往削弱教師的威信,容易使孩子對教師產(chǎn)生懷疑和不信任,這不利于孩子的正常的成長(cháng),即使家長(cháng)對教師的工作方式有意見(jiàn),也要避開(kāi)孩子,單獨與教師或學(xué)校友好地交換看法,以取得一致的教育方法。
2.培養學(xué)生良好的行為習慣。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育是什么,往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只有一句話(huà),就是養成良好的習慣……”在長(cháng)期班主任工作中,使我深深地懂得小學(xué)階段是人的成長(cháng)的起步階段,也是人的基礎素質(zhì)形成的開(kāi)始階段,低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。所以我經(jīng)常要求孩子們課間不追跑打鬧,做正當游戲;同學(xué)間說(shuō)話(huà)要有禮貌;愛(ài)護學(xué)校的公共財務(wù),花草樹(shù)木。在學(xué)習習慣方面,我把學(xué)生的學(xué)習習慣分為一般學(xué)習習慣和特殊學(xué)習習慣。
低年級學(xué)生的一般學(xué)習習慣包括:上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習(讀3點(diǎn)要求)和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學(xué)生的特點(diǎn),首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習行為訓練。如發(fā)言時(shí)要求學(xué)生做到三大:大膽、大方、大聲。
特殊學(xué)習習慣的培養。各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn),因此,教學(xué)的方法,學(xué)習的方式各不相同。那么學(xué)習這些學(xué)科的習慣也就不同,就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習慣來(lái)說(shuō),這是低年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習習慣。我不僅指導學(xué)生如何握筆、運筆,而且教他們寫(xiě)字的順序,嚴格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢,做到“一拳”、“一尺”、 “一寸”。如數學(xué)、語(yǔ)文假如學(xué)生做錯題了,都是要求不擦掉原來(lái)錯的,而在后面改過(guò)正確的。,這些習慣不是一朝一夕可以形成的,需要在生活中不斷鞏固,反復強調,同時(shí)也希望家長(cháng)在家里能夠監督孩子的習慣,多些時(shí)間和孩子聊天,認真詢(xún)問(wèn)在學(xué)校的情況,共同培養孩子良好的學(xué)習習慣。
3、 提高了學(xué)生的朗讀課文的能力。我認為孩子的能否對課文的朗讀感興趣,跟他能不能把課文有感情得朗讀出來(lái)有很大的關(guān)系。所以我總是要求孩子們入情入境、有滋有味地讀課文,最好再加上神態(tài)動(dòng)作。一學(xué)期來(lái),孩子們的語(yǔ)言感悟能力有了一定的進(jìn)步。
4、 擴大孩子的閱讀量。語(yǔ)文的學(xué)習是一種積累的過(guò)程,從來(lái)就沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)文的學(xué)習可以突擊的。所以我特別注重孩子們的課外閱讀,非常感謝大家對上學(xué)期我們班的捐書(shū)活動(dòng)的支持,一共捐了315本書(shū),我想,我們班的孩子不僅開(kāi)闊了知識的視野,同時(shí)也體會(huì )到一種付出和分享的快樂(lè ),這學(xué)期我們這項工作還要繼續,希望能繼續得到大家的支持。另外,閱讀《三字經(jīng)》的活動(dòng)也開(kāi)展得不錯,孩子們不僅接觸了中國經(jīng)典的文化,也提高了記憶能力。本學(xué)期我還想請家長(cháng)準備為孩子準備一個(gè)軟面抄,用來(lái)每天抄一些古今一些經(jīng)典的名句,下周一開(kāi)始使用。
我們班的學(xué)生比較多,而我管理班級的原則一般是,沒(méi)有特殊的事情,假如孩子的各方面情況都在我的掌握之中,我就盡量不麻煩家長(cháng),我也幾乎不在家長(cháng)面前告學(xué)生的狀。所以我作為班主任和各位家長(cháng)的聯(lián)系都不是很頻繁,其他老師和家長(cháng)交流的機會(huì )就更少了。但是,家長(cháng)又特別希望及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況,所以,我反而希望家長(cháng)能積極及時(shí)和老師聯(lián)系,一般每周都可以打我電話(huà),特殊情況每天打都歡迎。大家可以把家庭中的重大事件,孩子的身體狀況,思想表現,心理問(wèn)題要讓我了解,以便教師做到心中有數,對癥下藥。
二、 對孩子的期望值不宜過(guò)高
我覺(jué)得從我們的家長(cháng)角度來(lái)說(shuō),家長(cháng)要定位你的期望,你要客觀(guān)地看待孩子目前的水平。作為家長(cháng)主要的工作應該是給孩子一些鼓勵和提醒。 實(shí)際上鼓勵的確能給孩子提供自信,這才是家長(cháng)和老師們都應該做好的事。我曾經(jīng)在網(wǎng)上看到一篇文章很受啟發(fā):
我越來(lái)越發(fā)現,當媽媽不能太要強,信了那句老話(huà):“要強娘養出笨姑娘”。是的,為了孩子的全面發(fā)展和健康成長(cháng),為了全家的幸福和祥和,我決定不再做要強的娘。我現在能說(shuō)出一百條理由,說(shuō)服你不要再做要強的媽媽。
首先,太要強的媽媽對孩子容易苛刻,孩子很難體會(huì )驕傲和成功的喜悅。因為您老的標準太高,不夠完美的結果不僅不會(huì )得到您的鼓勵和肯定,而且極容易導致您的吹毛求疵,當要強的媽媽用挑剔的眼光審視孩子的作品,體味孩子的成長(cháng)時(shí),對母親而言,總是少了些滿(mǎn)足,而這樣教育的結果,總是容易讓孩子缺少自信而變的怯懦。因為,他多么害怕失敗或者不夠完美的成功將會(huì )換來(lái)您失望或抱怨的眼神呀!所以,做個(gè)不太要強的媽媽吧,讓您的孩子放開(kāi)手腳去做,當他迷;驘o(wú)助甚至是一敗涂地時(shí),用您贊許和鼓勵的眼神告訴孩子:“已經(jīng)做的很好了,再去試試,再去堅持”!
第二,太要強的媽媽對孩子容易急噪,孩子很難體會(huì )到循序漸進(jìn)的快樂(lè )。要強的媽媽一般希望一眼就看到完美的結果,因此,對于必然存在于每個(gè)步驟中的缺憾總是難以容忍,最常聽(tīng)到的就是:“這個(gè)字怎么寫(xiě)的還是這么難看”!其實(shí),拜托,請您翻開(kāi)孩子前面的作業(yè)看看,現在的字比已往的規范多了!為孩子每一點(diǎn)滴的進(jìn)步而欣喜吧,讓孩子在您的欣喜中確定自己努力的方向,確定自己要攻克的下一個(gè)目標,讓孩子在您的每一次肯定中深切體會(huì )成功的快樂(lè )!
第三,太要強的媽媽對孩子容易大包大攬,孩子缺少自主自立的機會(huì )。太要強的媽媽?zhuān)傆X(jué)得早晨起床孩子自己穿衣服不夠快,于是三下五去二就為他搞定;總覺(jué)得孩子自己系的紅領(lǐng)巾不好看,于是麻利地一揮而就;太要強的媽媽甚至不愿讓孩子受到批評(因為那樣她也會(huì )沒(méi)面子)而教會(huì )孩子簡(jiǎn)單地撒謊(例如如果忘記帶紅領(lǐng)巾了就說(shuō)自己還沒(méi)入隊呢,免的讓值周的記下來(lái)扣班里的分,挨老師的批評和同學(xué)的抱怨),太要強的媽媽?zhuān)偸亲尯⒆雍荏w面,而孩子自己又什么都不會(huì )干!孩子缺乏自主性的意識培養,缺乏自立的鍛煉,反正,是媽媽能干,說(shuō)什么都算!所以,媽媽不要太要強,孩子自己的事情,做的好不好就讓他自己去鍛煉吧!
第四,太要強的媽媽做事情急功近利,容易舍本逐末,但結果往往是欲速則不達。她總是希望一下子就看到期待的完美,于是就用盡方法策略去促成。這樣的一種情緒,很容易讓孩子只重視結果而忽視過(guò)程的意義,而人生最大的美麗,就在于在生命進(jìn)行的過(guò)程中用心體驗她的美麗。在任何人的眼睛了,任何一步就可以邁到的地方,風(fēng)景永遠不是最美的。所以,要強的媽媽?zhuān)瑧撘云胶偷男膽B(tài),和孩子一起感悟創(chuàng )造生活的真諦。
第五,太要強的媽媽對生活容易失意,孩子容易有不良的情緒。比如,嫉妒,狹隘的攀比意識是要強媽媽的大敵。她多么喜歡和別人評比然后戰勝別人呀!但是在人生的競技場(chǎng)上,誰(shuí)都不可能永遠是第一。所以,她容易感染孩子有太多的失意,孩子也很難領(lǐng)會(huì )寬容的魅力!太虛榮的媽媽?zhuān)尯⒆右哺慊畹睦?所以,要要強的媽媽?zhuān)欢ǖ刈⒁夂⒆有愿竦呐囵B,讓孩子健康地生活在友好、合作的天地了!
曾經(jīng),我很要強,我看孩子衣服穿的慢,臉洗的不干凈就幫他穿衣,喂他吃飯,但當我看到同學(xué)家比他小一歲的弟弟吃的比他還好時(shí),我終于明白了,飯,得讓他自己一口一口地吃,即使撒一地,要干凈的話(huà)多收拾一遍而已。
曾經(jīng),我很要強,因為孩子其中考試不是我的想象,所以有些失望?墒,有一次,孩子看到我英語(yǔ)演講比賽二等獎的證書(shū),不服氣地說(shuō),“哎呀,怎么也沒(méi)拿個(gè)第一。”我告訴他,我的第二也很值得驕傲,是媽媽一路拼來(lái)的。完后我想,覺(jué)得自己的第二已經(jīng)很不錯了,孩子的第三、第四、第五又何嘗不是他一路拼殺的結果呢?!從此,我對孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都認可,我覺(jué)得,他真的很爭氣!
現在,我放開(kāi)了手。我不怕他的衣服臟,只要他玩的開(kāi)心;我不怕他沒(méi)有拿獎,因為他還有很多的機會(huì );我不怕他收拾書(shū)包太慢,因為我要他自己去體會(huì )時(shí)間;我不再擔心他把飯粒撒了一地,因為他的肚子不再空虛;我不怕他字的不好,因為我看到他在刻苦地練習……我發(fā)現我的孩子每天都會(huì )給我數不清的驚喜!
我不再是個(gè)要強的媽媽。我卻發(fā)現我的孩子一天比一天要強,一天比一天優(yōu)秀,我們的生活,也一天比一天開(kāi)心。發(fā)誓不再做要強媽媽的我,總是在別人不絕于耳的夸贊聲中,在心里,醉了又醉。
所以,有什么理由再去做那個(gè)自己累極了、別人煩透了的要強的媽媽呢
三、在家庭中要養成良好的學(xué)習習慣。
1、養成讀書(shū)的習慣。
孩子喜歡讀書(shū),養成讀書(shū)習慣,可以培養聽(tīng)力、理解力,成為“聽(tīng)話(huà)高手”,集中力和持久力也可在不知不覺(jué)中養成,另一方面,聽(tīng)多了故事的孩子,接觸各種文章的內容,表現能力及語(yǔ)言表達也很好。對于書(shū)中人物的言語(yǔ)、行動(dòng),小孩也會(huì )思考為什么這么說(shuō)這么做,思考力、解讀力也同樣得到培養。低年級的家長(cháng)可以考慮小孩的年齡、發(fā)育、興趣,選擇好的圖畫(huà)書(shū)、故事書(shū)。家長(cháng)還要注意,小學(xué)1年級還是幼兒園的延長(cháng)教育,所以家長(cháng)說(shuō)給他聽(tīng)、念給他聽(tīng)是有必要的,千萬(wàn)不要一概拒絕:“自己看!”最好念小孩自己想看的故事書(shū)給他聽(tīng),不要強迫小孩接受大人的選擇,不喜歡讀書(shū)的小孩,多半討厭看見(jiàn)許多密密麻麻的小字,家長(cháng)可選擇適合幼兒的圖畫(huà)書(shū),字體要大一點(diǎn)的。
2、養成寫(xiě)字的習慣。
書(shū)寫(xiě)能力是學(xué)力的指標,有的小孩雖然話(huà)說(shuō)得很流利,卻不太會(huì )寫(xiě)字,有的小孩寫(xiě)字速度很慢,如果老師出的生字練習多一點(diǎn),他就嘮叨半天,到中高年級就可能討厭作文,這是因為思考力、想象力、文字表現力不足的緣故。所以從一年級開(kāi)始就得訓練寫(xiě)字,例如小孩放學(xué)后,總向家長(cháng)敘述:“媽媽?zhuān)裉煸趯W(xué)校……” 即使只是很簡(jiǎn)單的幾句話(huà),家長(cháng)也可以準備一個(gè)日記本鼓勵他寫(xiě)下來(lái),慢慢的,家長(cháng)可以問(wèn)他:“為什么這樣呢?”“你怎么想?”“老師怎么說(shuō)?”等等,讓他漸漸將文章擴大,加長(cháng)。一年級的孩子喜歡使用學(xué)過(guò)的文字寫(xiě)字,家長(cháng)看過(guò)之后要夸獎他、鼓勵他、并慎重地保存起來(lái)。我們班有每個(gè)同學(xué)都有一本積累本,就是為孩子們涂鴉做準備的。
3、 養成做事情精力集中的習慣。
值得注意的是不要讓孩子邊學(xué)習邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視,一邊聽(tīng)音樂(lè ),一邊做功課,這樣,學(xué)習不夠專(zhuān)心,注意力容易轉移。有的孩子精力不夠集中,家長(cháng)可以采用這樣的方法培養孩子用眼睛聽(tīng)的習慣:在安靜之處,將手放在孩子的肩膀上,互相看著(zhù)對方的眼睛說(shuō)話(huà),不管什么話(huà)題都沒(méi)關(guān)系,每天進(jìn)行一次。只要視線(xiàn)相連接,孩子就不得不集中注意力聽(tīng),只要每天持續不斷,就能培養出很會(huì )聽(tīng)“話(huà)”的孩子。另外,家長(cháng)注意,有的小孩玩得最起勁時(shí)不要叫他,因為這正是他最集中注意力的時(shí)候。
4、讓小孩有廣泛的興趣。
應該盡量培養小孩的興趣,對各種事物表示關(guān)心,一年級正是好奇心旺盛有活力的年齡,家長(cháng)可以依照孩子興趣參加各項活動(dòng),讓孩子成為有個(gè)性有魅力的人。
5、必須限制孩子看電視、玩游戲機的時(shí)間。
長(cháng)時(shí)間看電視的小孩,會(huì )流利地和人交談,具有協(xié)調性。但問(wèn)題也很多,很多調查都指出,看太多電視會(huì )帶來(lái)負面影響。有報告指出,看電視的時(shí)間越短,提出問(wèn)題的積極性越佳。因為小學(xué)生聽(tīng)看的節目,以?shī)蕵?lè )性質(zhì)的節目居多,不需要像讀書(shū)般認真思考發(fā)揮想象。只是一直坐在那兒,看著(zhù)不斷變化的畫(huà)面,感到有趣而已。久而久之,就養成了被動(dòng)的性格,持續盯著(zhù)電視看的小孩,的確缺乏集中力,會(huì )變成不安定的小孩,這類(lèi)孩子缺乏感動(dòng)心的傾向,不大會(huì )思考問(wèn)題,所以成績(jì)不好。“電視兒童”總顯得沒(méi)有活力,因此有些學(xué)者還主張,12歲之前的小孩不應該看電視。原則上不要邊看電視邊用餐、聊天,每天限制時(shí)間,而且規定完成功課才能玩,節目?jì)热菀脖仨氉⒁,家長(cháng)與孩子之間應該針對節目?jì)热莩浞纸粨Q意見(jiàn)。
6、在生活中讓孩子學(xué)會(huì )忍耐。
家庭教育中,最容易被家長(cháng)忽略的就是忍耐。能夠忍耐的孩子,在學(xué)業(yè)及社會(huì )生活上都容易獲得成功。所以不論運動(dòng)或游戲,讓孩子學(xué)習忍耐吃苦是很重要的,家長(cháng)讓孩子忍耐饑餓、口渴、寒冷、疲勞等等身體的苦痛,一些昂貴的玩具叫孩子忍耐到生日或重要節日再買(mǎi),這樣,孩子對于想要之物沒(méi)辦法立刻得到,可以培育出忍耐心,精神因此得到鍛煉,使孩子擁有自信。在這個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代,家長(cháng)看到自己的孩子受限制真是有點(diǎn)痛心,但是請家長(cháng)記。河苋菀讜(huì )得到滿(mǎn)足的孩子,因此不懂得珍惜。家長(cháng)要對小孩的物質(zhì)欲望嚴格,情緒欲求寬松。當他向你撒嬌時(shí)就抱抱他、摸摸他的頭、用心疼他。,當小孩忍耐痛苦的時(shí)候,大人也要忍耐,并請家長(cháng)稱(chēng)贊他!只要家長(cháng)與孩子之間以愛(ài)心、信賴(lài)維持感情,孩子不但成績(jì)優(yōu)異,而且擁有自信,也會(huì )受到朋友的歡迎和信賴(lài)。
四、 一年級下冊教材介紹
本冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個(gè)專(zhuān)題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂(lè )的夏天,動(dòng)腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個(gè)“語(yǔ)文園地”,各部分相互聯(lián)系,構成一個(gè)有機的整體。識字課包括詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對對子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇,內容豐富多彩。“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目:我的發(fā)現--鼓勵學(xué)生探究發(fā)現,引導學(xué)生掌握學(xué)習方法,主要是識字的方法;日積月累--引導學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語(yǔ)交際--與專(zhuān)題聯(lián)系,在雙向互動(dòng)中培養口語(yǔ)交際能力;展示臺--給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。
八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個(gè)生字表。生字表(一),列出了全冊要求認識的字,是二會(huì )字;生字表(二),列出了全冊要求會(huì )寫(xiě)的字,是四會(huì )字。
語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn):
1.識字寫(xiě)字教學(xué)。本冊安排的550個(gè)要求認識的字,絕大多數是常用字。我們鼓勵他們用自己喜愛(ài)的方式識字。家長(cháng)在日常生活中也可以鼓勵孩子擴大識字量,在生活中識字,在實(shí)踐中鞏固字。
2.閱讀教學(xué)。我非常重視朗讀的指導。在孩子讀正確、讀流利的基礎上,讓讀出感情。我們希望家長(cháng)能夠在本學(xué)期更多關(guān)注孩子的朗讀能力的提高。甚至能夠陪著(zhù)孩子一起讀,和孩子比賽讀、分角色讀或者一起演課本劇。
以上的匯報,只當是我一學(xué)期來(lái)向家長(cháng)們上交的一份不盡人意的答卷,我一定虛心接受家長(cháng)的檢閱,敬請各位多多指教。
最后祝各位家長(cháng)工作順利,家庭幸福,再次感謝你們的支持。謝謝大家!
【一年級下學(xué)期家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿】相關(guān)文章:
小班下學(xué)期家長(cháng)會(huì )稿09-30
一年級下學(xué)期家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿05-17
小學(xué)一年級下學(xué)期家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿09-04
小班下學(xué)期家長(cháng)會(huì )發(fā)言10-14
大班下學(xué)期家長(cháng)會(huì )反思07-23
一年級下學(xué)期期末家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿08-13
一年級下學(xué)期家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿15篇08-25
一年級下學(xué)期家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿(精選20篇)07-04