小學(xué)英語(yǔ)家長(cháng)會(huì )發(fā)言稿2015
各位家長(cháng)朋友們，你們好!
能有機會(huì )和大家見(jiàn)面我很高興，借這個(gè)機會(huì )和大家探討有關(guān)孩子的教育問(wèn)題。家校合一的教育才能稱(chēng)得上比較完全的教育，學(xué)校對孩子的教育離不開(kāi)家長(cháng)的支持和配合，家長(cháng)對孩子的教育離不開(kāi)教師的指導和建議。各學(xué)科都一樣，今天我單獨就如何幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)談一談。
作為家長(cháng)，首先應明確英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，就像漢語(yǔ)一樣。學(xué)習一種語(yǔ)言的目的是為了交流，所以在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中，聽(tīng)、說(shuō)有其重要。和別人交談要聽(tīng)得懂，講得明白。聽(tīng)不懂別人的話(huà)或自己說(shuō)的話(huà)人家聽(tīng)不明白，交流就遇到障礙，學(xué)習英語(yǔ)也就失去了意義。讀和寫(xiě)也并非不重要，讀、寫(xiě)是基礎，中國人學(xué)英語(yǔ)總是從單詞開(kāi)始，就像中國的孩子剛上學(xué)學(xué)習語(yǔ)文一樣，從拼音、生字、生詞開(kāi)始。由單詞到句子，會(huì )讀了還要會(huì )寫(xiě)。寫(xiě)的過(guò)程是幫助記憶的過(guò)程，單詞記得多了，句子見(jiàn)得多了，小短文讀得多了，為聽(tīng)和說(shuō)打下了堅實(shí)的基礎。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的作用簡(jiǎn)單講了一些，下面我就如何幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)具體談一談。
家長(cháng)要重視英語(yǔ)。因為國際間交往的發(fā)展，國際交流日益頻繁，英語(yǔ)作為一種世界性的語(yǔ)言遍布全球的各個(gè)角落，就像過(guò)去不識字就是文盲一樣，不懂英語(yǔ)也類(lèi)似文盲。家長(cháng)重視英語(yǔ)，帶動(dòng)孩子重視英語(yǔ)，而不再是副科，上課聽(tīng)了，下課扔了，上了等于沒(méi)上。
家長(cháng)督促孩子學(xué)英語(yǔ)。有的家長(cháng)懂英語(yǔ)，有的家長(cháng)不懂英語(yǔ)，不管懂還是不懂，都要督促孩子去學(xué)。因為畢竟是一門(mén)外國語(yǔ)，一門(mén)很生疏的語(yǔ)言，沒(méi)有動(dòng)力，很難堅持下去。即使是學(xué)習數學(xué)、語(yǔ)文這樣的課目，在開(kāi)始階段，家長(cháng)也要督促、檢查，幫助孩子更快入門(mén)。
家長(cháng)從以下幾方面抽時(shí)間具體做一做：
一、督促孩子堅持聽(tīng)錄音
這需要有磁帶，如果家里沒(méi)有磁帶，你可以到書(shū)店給孩子買(mǎi)一套，或是借一套，錄制也可以，總之是孩子有音可聽(tīng)。離開(kāi)了老師，磁帶就是老師，跟著(zhù)錄音機，孩子就能自己學(xué)英語(yǔ)發(fā)音。錄音的都是外國人標準的發(fā)音，比老師的發(fā)音要準確。
有的家長(cháng)說(shuō)孩子聽(tīng)不清，那是剛開(kāi)始，對音還辨別不出來(lái)。每天堅持聽(tīng)，不多，十分鐘即可。漸漸的，聽(tīng)音過(guò)程由聽(tīng)到模糊一片到能聽(tīng)清幾個(gè)詞，再到能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的一句話(huà)，最后連貫成一段文章。時(shí)間長(cháng)了，單詞之間的連讀，斷句都能聽(tīng)出來(lái)。就像聽(tīng)中國話(huà)一樣，聽(tīng)完就知道是什么意思，在大腦里不經(jīng)過(guò)翻譯的過(guò)程。
每天堅持，不間斷�？梢�?xún)扇熘貜吐?tīng)一段內容，每天都讓聲音進(jìn)入耳朵，大腦進(jìn)行辨別。
二、督促孩子大膽張口說(shuō)
現在都有孩子不愿意張口，不好意思，怕說(shuō)錯。不用怕，剛開(kāi)始都會(huì )不太標準，只要敢張口，錯了別人給指正，說(shuō)得多了，語(yǔ)感出來(lái)了，語(yǔ)速出來(lái)了，再說(shuō)就很正常了。就像大家說(shuō)“Good bye! Good morning!”一樣，什么都是習慣。
在文章中學(xué)過(guò)的詞和句子，生活中都能用到。任何事物都是給它起個(gè)名字，我們用漢語(yǔ)，外國人用英語(yǔ)或其它語(yǔ)言。不管哪種語(yǔ)言，都是一個(gè)代號而已，沒(méi)有什么不可理解、不可思議的。課堂上學(xué)了，或是在電視中學(xué)了，見(jiàn)到這種東西或遇到這種場(chǎng)合就用。一個(gè)同事的孩子高考上的是自考英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。假期找一個(gè)飯店，一邊打工一邊跟外國人說(shuō)話(huà)，以此來(lái)練習口語(yǔ)。后來(lái)英語(yǔ)研究生畢業(yè)，找了一份不錯的工作。一些學(xué)校里設有英語(yǔ)角，就是給學(xué)生創(chuàng )造機會(huì )練習口語(yǔ)。就是孩子大學(xué)畢業(yè)考托福、雅思，口語(yǔ)必須要過(guò)關(guān)的。小學(xué)階段是孩子英語(yǔ)入門(mén)的黃金階段，尤其是聽(tīng)力和口語(yǔ)在這個(gè)階段孩子最容易掌握，離開(kāi)這個(gè)階段，根據孩子生理上的'發(fā)展規律，就過(guò)了黃金時(shí)期，學(xué)起來(lái)稍有困難，但對語(yǔ)法的學(xué)習可能稍微容易些。
三、督促孩子多讀
讀幫助孩子練習發(fā)音。我們在課堂上學(xué)習課文，盡量多給孩子時(shí)間讀。孩子回家后還要讀，不僅自己讀，孩子跟錄音讀，確定自己發(fā)音是否準確。家長(cháng)又時(shí)間可以聽(tīng)孩子讀，多鼓勵，表?yè)P孩子讀得好，是學(xué)語(yǔ)言的料。孩子讀完簽字，使得孩子沒(méi)有偷懶的機會(huì )。
四、督促孩子勤寫(xiě)
單詞、句子還是要寫(xiě)寫(xiě)的，寫(xiě)使孩子對單詞句子的印象更深刻。有些單詞需要背過(guò)，句子也需要背過(guò)，并會(huì )實(shí)際應用;有些單詞需要認識。寫(xiě)文章需要單詞，實(shí)際交流需要單詞構成句子，記得單詞多了，組句子就不會(huì )困難，交流起來(lái)就順利些。即使寫(xiě)了，沒(méi)有背寫(xiě)過(guò)，對孩子也有幫助，最低他對單詞的印象比較深刻了，應用起來(lái)得心應手。天天跟單詞見(jiàn)面，即便不特意記也會(huì )記住。
寫(xiě)出了寫(xiě)單詞外，還要寫(xiě)一些常用到的句子。單詞的意義在句子中得以體現，在情境中記憶單詞，效果最佳。
針對具體孩子的情況，家長(cháng)采取具體的辦法。程度較好的孩子，家長(cháng)每天過(guò)問(wèn)一下即可，因為他們自己就會(huì )把作業(yè)完成甚至超額完成;程度不好的孩子，家長(cháng)多費點(diǎn)心，多扶一扶，先陪著(zhù)他們學(xué)，當習慣養成，再慢慢放手;對于那些一點(diǎn)基礎都沒(méi)有的孩子，我們把要求放到最低限度，孩子能學(xué)就趕緊給予表?yè)P和鼓勵 ，積少成多嘛。每天認一個(gè)單詞，一個(gè)句子，兩個(gè)月還能認60 個(gè)單詞、60 個(gè)句子呢!60不是個(gè)小數目。所以只要學(xué)，就是慢點(diǎn)，也能學(xué)會(huì )。
家長(cháng)平時(shí)多關(guān)注孩子，常檢查，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)跟老師聯(lián)系，找到合適的辦法解決。在管理孩子的過(guò)程中，切忌急躁。孩子的成長(cháng)有個(gè)過(guò)程，我們允許孩子在這個(gè)過(guò)程中出現問(wèn)題。有了問(wèn)題我們家長(cháng)才會(huì )想辦法解決，孩子才會(huì )想辦法克服，這也是符合客觀(guān)規律的。孩子也總是在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的出現、解決中不斷得到提升。
小學(xué)階段，孩子學(xué)習英語(yǔ)需要家長(cháng)的幫扶。盡管工作忙，您也要抽出時(shí)間，哪怕每天十分鐘來(lái)關(guān)心孩子，使孩子不會(huì )脫離您的視野，出現的一些小毛病也會(huì )在您的視野內消失。希望孩子在家長(cháng)和老師的共同努力下，能夠健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
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