2022教師感恩學(xué)校的演講稿（精選5篇）
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，我們都可能會(huì )用到演講稿，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的2022教師感恩學(xué)校的演講稿（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師感恩學(xué)校的演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家早上好！
我是xx，今天我演講的題目是《愛(ài)在這方心田》。
時(shí)光荏苒，歲月如梭，我踏上教師這個(gè)崗位將近6年的時(shí)間，這期間有領(lǐng)導無(wú)微不至的關(guān)懷，有同事熱情懇切的幫助，更多的是師生間那份感動(dòng)。愛(ài)在這方心田，我執著(zhù)，我無(wú)悔。
我還記得張潔在我的日記中這樣寫(xiě)道：“我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上。我無(wú)須問(wèn)為什么，也無(wú)須想有沒(méi)有結果。我要做的是咬緊牙關(guān)，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己耕種的土地�！�
愛(ài)是什么？愛(ài)是露珠，綻放了朵朵玫瑰；愛(ài)是清泉，滋潤了片片綠葉。愛(ài)是一份理解和關(guān)懷，教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！�
那是我剛來(lái)學(xué)校的第一年，一次晨讀早自習，我提前一會(huì )兒走進(jìn)了教室，看見(jiàn)我班王躍同學(xué)還在那吃著(zhù)早飯。當時(shí)我沒(méi)說(shuō)什么，從他身旁走了過(guò)去，可是剛離開(kāi)兩步就聽(tīng)見(jiàn)背后有同學(xué)喊“老師！老師！”我趕緊轉過(guò)頭發(fā)現王躍這時(shí)嘴里不停地吐著(zhù)白沫，四肢也不停地抽搐。同學(xué)們都嚇壞了，我也驚呆了，好一會(huì )兒才反應過(guò)來(lái)，這不就是我們常說(shuō)的癲癇嗎？我心中掠過(guò)一絲恐懼，深知此病的危害，趕緊用手掐住他的人中，又捏住他的嘴，生怕不良的后果發(fā)生。當時(shí)真不知道我哪來(lái)的勇氣，只記得眼淚像斷了線(xiàn)的珠子顆顆往下掉，是同情？是無(wú)助？還是悲傷？這么優(yōu)秀的同學(xué)居然有這��！半學(xué)期了我居然一點(diǎn)都不知道！這件事對我觸動(dòng)很大，內心充滿(mǎn)了愧疚，從此我發(fā)誓，在以后的教學(xué)中我要把班里每個(gè)同學(xué)的情況都問(wèn)清楚，在適當的時(shí)候給予他們適當的關(guān)懷與幫助，哪怕微乎其微！
冰心先生說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花？？有愛(ài)就有了一切�！蹦呐乱粋�(gè)眷顧的眼神，一句輕聲地問(wèn)候，我也盡我所能與他們溝通交流�，F在我常常向他們講我自己的故事，比如當年“高考那些事”，雖然過(guò)去了好多年了，但是我還會(huì )把我當時(shí)的學(xué)習方法和經(jīng)驗與他們分享，有時(shí)也會(huì )把和女兒發(fā)生的一些快樂(lè )的小事拿來(lái)開(kāi)心一下。他們也向我傾訴他們的心聲，一次一次地交流，不僅拉近了我們之間的距離，也使我們獲得了心靈的啟迪。愛(ài)是奉獻，是嘔心瀝血的言傳身教，是傾囊相授的耳提面命；愛(ài)是陽(yáng)光，是黑夜里的一盞燈，寒冬里的一把火！
我已經(jīng)愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)？也知道晴日必多于陰雨，收獲必多于勞作。只要我無(wú)愧地付出過(guò)，我不會(huì )因自己的谷粒比別人的干癟便灰心喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我？
所以，各位同志們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！不經(jīng)戰斗的舍棄是虛偽的，不經(jīng)磨難的樂(lè )觀(guān)是輕佻的，唯有不斷地拼搏，再拼搏，才能獲得人生得真諦！
教師感恩學(xué)校的演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
大家好！
坦白地說(shuō)：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為追求�。�！
我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來(lái)到了學(xué)校，在這個(gè)環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！
在這個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，組織了結對子活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我受益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫個(gè)性，什么叫創(chuàng )新……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言，要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話(huà)說(shuō)：教書(shū)，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？下班時(shí)間了，老師們皆扶在案上，各自忙著(zhù)自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢？那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求！是��！青年就該有青年的干勁！正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一直相信：勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有成功的一天！
您是否還記得李大釗先生的話(huà)：青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。問(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )品牌！
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔！我們堅信，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在社會(huì )同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬(wàn)紅定能飛出那藍天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺，萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅！
教師感恩學(xué)校的演講稿3
尊敬的校領(lǐng)導、各位老師：
我代表這次拜師的青年教師發(fā)言，深感榮幸。在此，請允許我向提供這次寶貴學(xué)習機會(huì )的校領(lǐng)導們表示衷心的感謝，向在以后工作中對我們進(jìn)行悉心指導、耐心幫助的老教師們致以崇高的敬意。
跨入天元學(xué)校伊始，我們就為加入這個(gè)光榮的集體而倍感自豪，同時(shí)也深深感受到了身上的責任和壓力，作為青年教師，我們深知自己存在的很多不足：教學(xué)理念有待更新，業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)經(jīng)驗有待豐富，管理模式有待創(chuàng )新。這一切與學(xué)校的期待相比，與老教師的學(xué)識相比，都還有太多的差距，”學(xué)高為師，身正為范“，我們迫切的期待在老教師們的帶領(lǐng)下，盡快勝任教師的工作，盡快負起教書(shū)育人的重任。
我們要繼承和發(fā)揚老教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻精神�！贝盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“這是老教師們敬業(yè)奉獻精神的真實(shí)體現，通過(guò)這次活動(dòng)，我們就是要認真學(xué)習老教師們精于教書(shū)、勤于育人、一絲不茍、嚴謹治學(xué)、刻苦鉆研、誨人不倦的工作作風(fēng)和精神。將他們在天元學(xué)校這片沃土中孕育成的優(yōu)良傳統繼承并落實(shí)到我們的工作中去，用我們的愛(ài)心和激情把這一精神發(fā)揚光大。
我們要虛心向老教師學(xué)習，真誠地向老教師請教，老教師們埋頭在教壇上耕耘了十幾年甚至幾十年，有著(zhù)深厚的理論功底，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，練就了獨特的教學(xué)藝術(shù)，形成了鮮明的教學(xué)風(fēng)格。在以后的教育教學(xué)中，我們定會(huì )勤學(xué)多問(wèn)，及時(shí)總結，仔細研究教法，增強教育教學(xué)能力，盡快提高自身水平。誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學(xué)習的態(tài)度；勤學(xué)、勤問(wèn)、勤看、勤聽(tīng)是我們拜師學(xué)習的方法；成長(cháng)、成熟、成才、成名是我們拜師學(xué)習的目的。
老師們稱(chēng)我們是”新人“，是天元學(xué)校流動(dòng)不息的`血液中的新鮮成分，我希望我們的鮮活會(huì )給天元學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)更多的活力與生機。在向老教師學(xué)習的同時(shí)，更加嚴格要求自己�！睅煾殿I(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠自身“在老教師的帶動(dòng)影響下，我們更應該嚴格要求自己。新的環(huán)境、新的挑戰，要求我們變壓力為動(dòng)力，更加主動(dòng)地鉆研教育教學(xué)方法。在學(xué)習老教師經(jīng)驗的同時(shí)，與自身特點(diǎn)相結合，學(xué)以致用，多探索，多積累，力求在老教師的指導下，盡快找到符合自身特色的教學(xué)思路和教學(xué)風(fēng)格。
我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導班子的正確領(lǐng)導下，通過(guò)老教師們的言傳身教，以他們深厚的涵養、豐富的知識，精湛的技藝，一定會(huì )促使我們迅速成長(cháng)，在”三尺講臺“上，實(shí)現人生的價(jià)值，讓我們用青春之心碰撞出學(xué)生的心靈之火，用拼搏和汗水愛(ài)灑桃李，用努力和奉獻與老教師們攜手，共創(chuàng )天元學(xué)校新的輝煌！
謝謝大家！
教師感恩學(xué)校的演講稿4
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好!
眾所周知，中國是擁有歷史最悠久的國家之一，千百年來(lái)積沉的墨古沉香，曾一度讓國人為之沉醉驕傲�？上辗笔⒌奈幕谕鈦�(lái)文化的沖擊下，要么被改編得不像樣，要不就徹底銷(xiāo)聲匿跡。繼承或創(chuàng )新，這是一種選擇；繼承與創(chuàng )新，這是一種危機舉措。
不久前，我觀(guān)看了一部名叫《百鳥(niǎo)朝鳳》的電影，不說(shuō)電影的資料，光是電影的創(chuàng )作歷程已令人敬佩唏噓。影片導演吳天明是那個(gè)時(shí)代導演的領(lǐng)頭人，張藝謀、陳凱歌等大導演也曾是他的門(mén)徒。在影片殺青后的一個(gè)月，這位導演巨星也隕落了，可見(jiàn)次影片為導演嘔心瀝血之作！還有慈善家方勵，造訪(fǎng)每家電影院，不惜磕頭只為求影院播放宣傳中華民族傳統文化的影片。這些可敬的英雄們，為中華文化繼承發(fā)展所做的貢獻，不可不讓我們?yōu)橹c(diǎn)贊。
現代許多人也發(fā)現了中華傳統文化的重要性并也將其視為藝術(shù)瑰寶，可為什么這些國粹在流傳千百年后，在當代卻找不到一個(gè)傳承門(mén)耀的得意門(mén)生了呢？我們又怎能在不看清本質(zhì)問(wèn)題時(shí)就憑白無(wú)故責怨那些手藝匠呢？多少二胡藝人即使擁有高超的技巧，也仍每日為著(zhù)生計發(fā)愁。家中臥病老母，膝下待哺子孫，眼看著(zhù)家里揭不開(kāi)鍋，拉二胡乞討的錢(qián)哪夠養家呢？
在無(wú)奈的社會(huì )壓力下，多少藝人放下了曾許諾要摯愛(ài)一生的樂(lè )器，沒(méi)能將技術(shù)繼承到底。究其根本，還不是以往風(fēng)靡一時(shí)的二胡如今讓人已失去了興趣，凄惋悠長(cháng)的余韻，是再無(wú)法拉回人們的心。有的藝人就此放棄，一手好藝就此失傳。有的藝人卻能很好吸引現代流行的外來(lái)文化的特點(diǎn)，將中華國粹很好地綜合了外界文化潮流的元素，讓人們更易理解，也使人們的目光重新放在了二胡上，人們從開(kāi)始接觸到感興趣再到熱愛(ài)，繼承。一切，可是是創(chuàng )新的功勞。
食之久矣，味之逝矣。我們不能責怪當代人太過(guò)于追捧潮流的當代文化，也不可能勉強他們傳承古代文化，我們唯有在社會(huì )中營(yíng)造良好的氛圍，將潮流元素與中國古代樂(lè )器相結合，這樣才能夠吸引人們的眼球，讓他們明白，國粹才不算老掉牙的悠久腔子。僅有從激發(fā)人們的興趣開(kāi)始，一步一步做起，才能將人們引入傳承的這條路，而在此中起關(guān)鍵作用的便是創(chuàng )新。
話(huà)雖如此，國粹源遠流長(cháng)，深厚的歷史積淀也也不可為迎合大眾口味而被改得面目全非。就如外界文化不可照盤(pán)全收一樣，任何創(chuàng )新要適度，切不可失去本質(zhì)上的精神。
俄國學(xué)者烏申斯基說(shuō)：“文化的傳承是民族的血脈，創(chuàng )新使他們更契合了當代的口味”。我們要努力發(fā)現國粹的閃光點(diǎn)，相信國粹作為國粹，他本身的文化底蘊必能帶給我們受益匪淺的心靈歷程。我們得先創(chuàng )新產(chǎn)生興趣，然后才能更好的傳承！
教師感恩學(xué)校的演講稿5
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好，我們在做任何事情，在任何方面總會(huì )有兩種選擇：一是墨守成規，沿著(zhù)前人的路走下去；二是根據前人的經(jīng)驗，走創(chuàng )新之路。在生活中，要想獲得成功，創(chuàng )新是必不可少的，可是缺少了繼承，創(chuàng )新便會(huì )成為無(wú)源之水，無(wú)本之木，這樣便難以成功僅有既懂得發(fā)揚自我的特色，用于創(chuàng )新，又善于繼承前人的傳統，才會(huì )更容易獲得成功。
對于前人優(yōu)秀的地方，很多人都會(huì )進(jìn)行“模仿”想變成自我的東西從而失去了自我最開(kāi)始的想法，以至于自我成了別人的復制品，那么我們應當怎樣繼承呢？
英國的莎士比亞說(shuō)過(guò)“拙劣的藝術(shù)家永遠帶著(zhù)別人的眼睛”這就像我們現代一詞“抄襲”抄襲就是指竊取他人的作品當作自我的，包括完全照抄他人作品和在必須程度上改變其形式或資料的行為。但若你在這個(gè)基礎上進(jìn)行創(chuàng )新，那么這個(gè)創(chuàng )新就是你的了。襄陽(yáng)的米芾大家都明白，他是宋代四大書(shū)法家之一。年輕時(shí)學(xué)習很刻苦他借了很多晉代和唐代名家真跡來(lái)臨摹，當他把古人的真跡和自我的臨摹作品一道歸還原主時(shí)，連主人也分辨不出真假來(lái)。別人對他說(shuō)“你寫(xiě)字太像古代的人唯獨沒(méi)有自我的面貌這樣是不會(huì )有成就的，期望你要發(fā)揮自我的特長(cháng)不能食古不化�！彼�(tīng)后慢慢沖破古人的束縛，發(fā)揚自我的長(cháng)處，到晚年最終構成了自我獨特的風(fēng)格。
盲目的創(chuàng )新往往會(huì )弄巧成拙，讓人傳為笑談�！昂悓W(xué)步”這一成語(yǔ)想必大家都聽(tīng)過(guò)吧。就是燕國有幾個(gè)青年羨慕趙國人走路的樣貌，便相約去趙國首都邯鄲，細心觀(guān)察行人走路的.姿勢，并竭力模仿，他們不但沒(méi)有學(xué)到趙國人走路的姿勢，反而失去了原有走路的本事，結果爬著(zhù)回國。這幾個(gè)青年似乎是創(chuàng )新了，可是動(dòng)機不純，方法不對，所以最終落了個(gè)爬回去的下場(chǎng)。
創(chuàng )新是需要對傳統的繼承有所突破，是一個(gè)不斷嘗試的過(guò)程，要在繼承中創(chuàng )新，再創(chuàng )新中繼承。英國十七世紀的科學(xué)家巨匠牛頓發(fā)現了萬(wàn)有引力定律和運動(dòng)的三大定律，創(chuàng )新能夠說(shuō)是十分豐富的�？僧攧e人問(wèn)他為什么會(huì )取得如初的成績(jì)，他說(shuō)“如果我看的更遠一些，那是因為我站在了巨人的肩上�！彪m然這句話(huà)只是一個(gè)謙虛之詞，但此刻仔細想想，如果沒(méi)有伽利略和笛卡爾這兩位前人的經(jīng)驗，那么牛頓想要得出物體運動(dòng)的三大規律想必肯定要大費周折了�？梢�(jiàn)，這創(chuàng )新需要吸取你前輩的經(jīng)驗，然后自我繼續往前走。但前輩也可能有不足的地方，總而言之就是取其精華，棄其糟粕。
真正有才能的人會(huì )摸索出自我的道路，繼承是手段，最終的目的是創(chuàng )新。但盲目創(chuàng )新就會(huì )弄巧成拙，一味的模仿也會(huì )失去本色。創(chuàng )新是對傳統的揚新，吸取前人的經(jīng)驗，發(fā)表自我的新看法。創(chuàng )新需要勇氣和智慧讓兩者巧妙結合，讓兩者齊放光芒。
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