校長(cháng)崗位競聘的演講稿
一、 競聘的條件和個(gè)人的基本素質(zhì)
我叫劉雪棟，現任第五中學(xué)副校長(cháng)，中學(xué)高級教師。從教二十余年來(lái)工作無(wú)大建樹(shù)，只求樂(lè )道敬業(yè)。副校長(cháng)任職七年，政績(jì)無(wú)從聞達，尚能鉆研業(yè)務(wù)。這些年來(lái)論教書(shū)，曾獲全市高中語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎;論學(xué)術(shù)也有多篇論文獲獎，其中《中學(xué)生心理現狀分析及研究對策》曾獲中國學(xué)習研究會(huì )、心理研究學(xué)會(huì )一等獎。并被聘為全國中學(xué)生心理研究學(xué)會(huì )會(huì )員。閑暇之余、末齒不忘語(yǔ)文教師之本色，筆耕不輜加強個(gè)人人文素養，有多篇作品在《寧夏日報》《德育報》《寧夏法制報》《寧夏教育》《吳忠日報》《黃河文學(xué)》《古峽文學(xué)》等刊物上發(fā)表，并被接納為市文聯(lián)理事。
二、 競聘的理由
我之所以參加市五中校長(cháng)崗位的競聘、是因為：
第一、 就情感而言，對五中這塊土地難以割舍。
我從一九九六年調入這個(gè)學(xué)校，適逢學(xué)校剛剛成立。百廢待舉之際、如火如荼的建校歷程我親身經(jīng)歷并積極參與。都說(shuō)在人生的年輪里，三十多到四十到歲是最美好的時(shí)光，就在這美好時(shí)光的十年里我從年級組長(cháng)到政教主任到副校長(cháng)，一步一個(gè)崗位，夙興夜寐、勤懇勞作、傾注了自己對每個(gè)崗位的滿(mǎn)心愛(ài)戀和候盼學(xué)校迅速成長(cháng)、興旺發(fā)達的熱切期望�？梢哉f(shuō)，這里的草木繁花中，流下了自己的汗水，校園的每個(gè)角落都留下了自己的印跡。
第二、 就責任來(lái)說(shuō)，對這個(gè)學(xué)校寄予著(zhù)深切的厚望。
作為僅僅誕生了十年的學(xué)校，在其成長(cháng)進(jìn)程中尚屬年富力強之屆，而且從十年的發(fā)展狀況來(lái)看，仍處于蓄勢待發(fā)之勢。雖然經(jīng)過(guò)三任校長(cháng)的苦心經(jīng)營(yíng)，我認為仍沒(méi)能最大限度地發(fā)揮學(xué)校潛在的熱能�，F在的學(xué)校有著(zhù)位居市區的地理條件;有著(zhù)較為齊備的信息技術(shù)、實(shí)驗、圖書(shū)、閱覽等設施;更有著(zhù)一批甘愿與學(xué)校同呼吸共命運的好教師。調走流動(dòng)也好、優(yōu)化重組也罷，這批教師的根始終扎在這片土地上，他們仰仗著(zhù)自己先進(jìn)的教育理念和精湛的教學(xué)水平苦苦守候著(zhù)初中教學(xué)這塊方圓之地，就是因為他們始終認為學(xué)校是蘊藏著(zhù)無(wú)盡希望的學(xué)校。他們的希望也正是我的希望。也正是我愿意競聘的全部希望。
第三、就情形來(lái)講，對這里的一切比常人多了一份信心。
從學(xué)校誕生之日起，我生活于斯也成長(cháng)于斯。七年的副校長(cháng)崗位我先后分管政教、教學(xué)工作。無(wú)論是教學(xué)目標、制度、常規流程的制定、教科研的管理，還是學(xué)校精神文明、綜合治理、法律普及、安全保衛等工作的實(shí)施，我都在因校適宜、因事制宜、因人而宜的基礎上進(jìn)行了廣泛地探討。大量地實(shí)踐表明，自己縱然不敢在知識水平、資質(zhì)經(jīng)驗上與別人論高下，但孜孜以求的精神、苦心孤詣的積累可以自信的堪稱(chēng)為得天獨厚。
三、 競聘的思路
如果我能競聘，我的工作思路可以用一句話(huà)來(lái)概括:突出辦學(xué)方針、明確一個(gè)理念;實(shí)施辦學(xué)步驟、致力三項改革;強化辦學(xué)保證、建立起“五輪驅動(dòng)”管理運作模式。我確立的辦學(xué)方針是:以學(xué)生發(fā)展為本、為學(xué)生終身負責。它是基本理念、也是一所學(xué)校能否樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)的基本體現;是構建和諧學(xué)校的基本元素、也是辦好一所學(xué)校的立足之本。要按照這一基本理念使自己的辦學(xué)方針?lè )植降玫綄?shí)施，必須致力于三項改革。
(一)、德育觀(guān)念上實(shí)現“四個(gè)轉變”。即：德育目標要從抽象劃一性、轉變?yōu)榫唧w層次性，體現出針對性;德育內容要從單純服務(wù)于各種中心工作的需要，轉變?yōu)榉⻊?wù)于學(xué)生成才的需要，體現規范性;德育的空間要從封閉式的管理教育轉變?yōu)殚_(kāi)發(fā)式的教育、體現多樣性;德育的評價(jià)要從應試教育思想支配下的片面分數的評價(jià)，轉變?yōu)槿娴闹�、情、行、義的綜合評價(jià)、體現導向性。力求使學(xué)校的德育工作實(shí)現系統規范化、內容系列化、途徑多樣化。
(二)、備案方略上要進(jìn)行創(chuàng )新設計。備課是教學(xué)管理的第一要務(wù)，要堅持活頁(yè)教案備課。在實(shí)施“自備、集備、復備”的基礎上實(shí)行導案、學(xué)案、考案三位一體的教學(xué)設計。改變傳統教學(xué)環(huán)節、突出教法、問(wèn)題、情景、學(xué)生活動(dòng)合作探究的設計、教學(xué)反思設計、規律總結設計。從而加強教師教學(xué)的規律性、實(shí)效性和針對性。
(三)、課堂教學(xué)上要讓不同的學(xué)生選擇“最適宜發(fā)展區域。”1、要在實(shí)行“五項標準”的基礎上不斷充實(shí)課堂評價(jià)內容，側重體現教學(xué)基本功的'扎實(shí)性、問(wèn)題設計的啟發(fā)性、知識處理的過(guò)程性和教學(xué)思想的開(kāi)放性。2、要在教學(xué)管理設置上實(shí)行“差量化的管理。”即：在各班級設置上實(shí)行必要的分層教學(xué)。(1)、依據課標將每一學(xué)科根據學(xué)生學(xué)情劃分不同層次，讓每個(gè)學(xué)生找到適合自己學(xué)習發(fā)展的坐標，因學(xué)生構成情形壓縮一些基礎性的課程課時(shí)，增加活動(dòng)分額，建立多元課程結構。(2)、設置必要的特長(cháng)班或試驗班，搭建學(xué)生發(fā)揮特長(cháng)、張揚個(gè)性的舞臺，杜絕因學(xué)生成績(jì)過(guò)差而輟學(xué)的現象發(fā)生，從而達到全面發(fā)展與特長(cháng)發(fā)展相結合，面向全體與因材施教相結合之目的。3、要把加大科研力度實(shí)現“四個(gè)轉變”作為衡量師資隊伍水平和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的主要標志。我確立的主導思想是“教學(xué)出題目、科研出文章。”提出激勵性的號召是：科研為源活水來(lái)、教學(xué)實(shí)踐名師在。躬行探求質(zhì)量許、打造五中新品牌。挖掘潛在資源、創(chuàng )造名師品牌，以教研水平樹(shù)名師威望，以名師工程促名校發(fā)展。力求實(shí)現從名師的個(gè)別化向大眾化轉變;從理論科研向實(shí)踐科研轉變;從無(wú)形資源向有形資源轉變;從單純寫(xiě)教研論文向全面提高教學(xué)質(zhì)量轉變。
當然、真正使自己的辦學(xué)思路在科學(xué)化、規范化的軌道上穩步實(shí)施就必須強化辦學(xué)保證――建立起“五輪驅動(dòng)”的管理運作模式。
一是要納百家之長(cháng)、方得風(fēng)氣之先。要向高級中學(xué)等兄弟學(xué)校學(xué)習，盡快實(shí)行全員聘任制、崗位責任制、績(jì)效工資制。打破因人設崗的大鍋飯局面，引入競爭機制、明確責任目標、體現優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬原則、發(fā)揮杠桿激勵作用。二是要堅持實(shí)行校務(wù)公開(kāi)。重大決策必須陽(yáng)光操作，讓教師學(xué)生理解學(xué)�，F狀、分擔學(xué)校憂(yōu)患、喚起主人翁意識、征求對學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)和建議，從而推進(jìn)全員值班制、學(xué)生自主管理制。真正建立起“五輪驅動(dòng)”的管理運作模式。
以上是自己競聘的基本工作思路，也是治校的根本方略。我以為抓住了這些實(shí)質(zhì)性的工作，也就起到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的良好功效。解決了這些核心問(wèn)題，學(xué)校的教師隊伍建設、基礎設施建設、領(lǐng)導班子建設、校園文化建設、班主任隊伍建設等軟硬件建設都會(huì )迎刃而解，所以這里就不一一贅述。
總之，我以為只要在該校原有的基礎上，按照以人為本、以校為本、超越常規、不斷創(chuàng )新、服務(wù)學(xué)生、持續發(fā)展的路子走下去，創(chuàng )造一個(gè)家長(cháng)放心、學(xué)生歡心、教職工舒心的人文環(huán)境指日可待。市五中三年成為吳忠市重點(diǎn)學(xué)校、五年內在全區初級中心中榜上有名的工作目標定會(huì )實(shí)現。
以上是小編整理好的范文，希望大家喜歡。
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