精選高中生勵志演講稿四篇
好的演講稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在現實(shí)社會(huì )中，越來(lái)越多人會(huì )去使用演講稿，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編幫大家整理的高中生勵志演講稿4篇，希望能夠幫助到大家。
高中生勵志演講稿 篇1
人生道路如同內褲，沒(méi)有一條不是自己選的；或眼光明媚，或荊棘荒野。無(wú)一不是對我們的歷練，而這些道路都通向一扇大門(mén)，一扇推開(kāi)便可收獲成功，收獲事業(yè)的大門(mén)。有些人會(huì )因道路上的美麗風(fēng)景而駐足，精彩卻留有遺憾的過(guò)完一生；也有些人會(huì )因門(mén)前那道看似無(wú)法逾越的溝壑而哀怨，在嘆息聲中平淡且無(wú)意義的任由時(shí)光的流逝。一個(gè)是不積極進(jìn)取，安于現在；一個(gè)是怨天尤人，渴望成功。成功就像一塊蛋糕，誘惑著(zhù)無(wú)數人。
成功是什么？相信每個(gè)人都有自己獨特的理解。我所認為的成功，是超越自己，達到自己心中的目的；哪怕是最卑微，最簡(jiǎn)單的目的。但對于大多數人來(lái)說(shuō)，成功便是成為各個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。
那么，成功的基礎是什么？我認為是自信。
自信來(lái)源于生活，是對自己的信任與肯定，而積極樂(lè )觀(guān)的面對生活則是一個(gè)人自信的來(lái)源。
天鵝總是會(huì )揚起它高傲的頭顱來(lái)向世人展現它的美麗，因為它相信，它，才是最美的。
我們生活在一個(gè)堅持不懈卻不思進(jìn)取的時(shí)代；一個(gè)敢愛(ài)敢恨卻不負責任的時(shí)代；一個(gè)追求超越卻尖酸刻薄的時(shí)代；一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)激情與活力卻逐漸喪失道德，背棄信義的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，每個(gè)人都帶著(zhù)一副名為虛偽，自私與貪婪的面具；在這樣一個(gè)時(shí)代，堅強的人會(huì )選擇樂(lè )觀(guān)，選擇微笑；懦弱的人會(huì )選擇逃避，選擇死亡。而這種笑，不是一味的傻笑，也不是強顏歡笑，而是發(fā)自?xún)刃纳钐幾钫鎸?shí)的笑；它能讓我們找回早已迷失的自我，但在此之前，先學(xué)會(huì )了解自己！
大家可以問(wèn)一下自己，你們真的了解自己么？知道自己最真實(shí)的喜好么？對于這個(gè)問(wèn)題，我給我自己的回答是不了解。但如果在這種前提下跟隨自己內心的聲音，也能給我們帶來(lái)必要的快樂(lè )�，F在再由我來(lái)問(wèn)你們，你們真的快樂(lè )么？真的感受過(guò)那種發(fā)自?xún)刃牡南矏偯�？是不是�?huì )被一些所謂的單方面的牽掛拉扯著(zhù)；是不是會(huì )被一些大人們的不可以而放棄了什么；又或者是不是會(huì )在父母的所謂的理想與期盼中死板的活著(zhù)。這樣的我們并不快樂(lè )，不是么？
癩蛤蟆想吃天鵝肉，而青蛙坐井觀(guān)天，最后青蛙變成了一道菜肴被擺上了餐桌，而癩蛤蟆卻被當作金蟾供奉著(zhù)，所以長(cháng)相并不重要，重要的是有理想。但仍有人因在意別人的眼光而為自己外貌的不出眾而活得自卑；也有人因家庭的不富裕而感嘆上天的不公。與其花費時(shí)間在這上面，不如去尋找并發(fā)掘自己身上的閃光點(diǎn)，找尋最美的自己，做不加任何掩飾的最真實(shí)，最快樂(lè )的自己。
其實(shí)我講的這些都來(lái)自于生活，假如你懂得欣賞生活，品味生活；你會(huì )發(fā)現，生活像一杯熱茶，苦澀中仍散逸著(zhù)清香；生活并不是昏天黑地，每天告訴一邊自己，我還活著(zhù)，活在陽(yáng)光下。
高中生勵志演講稿 篇2
親愛(ài)的同學(xué)們：
從來(lái)，我就不是什么典型的好學(xué)生。我不懂為什么要讀書(shū)，也弄不懂足足背了三天仍然背不出來(lái)的英國內閣制度，干我何事。
迄今我還記得，在我上高三時(shí)，我的數學(xué)老師拿了一份歷年高考的數學(xué)考卷給我們做測驗，滿(mǎn)分是120分，我辛苦做完后，只得了10分。高三上個(gè)學(xué)期舉行的模擬考，在全縣1000多名考生中，我的成績(jì)排在992名。
因為考慮到升學(xué)率問(wèn)題，班主任后來(lái)鄭重地找我談了一次話(huà)，她建議我干脆放棄高考趁早到社會(huì )上去學(xué)一門(mén)手藝，說(shuō)這樣對我的前途會(huì )比較實(shí)在點(diǎn)。
當時(shí)，我自己也都想干脆放棄算了，因為念到高三的時(shí)候我感到非常地不愉快，我在精神上被推到了一個(gè)絕望的位置，這種恐懼是毀滅性的，它使我頑固地堅信像我這樣的水平是不能去參加高考的。
狀況的轉變始于那個(gè)失意的寒假。當時(shí)我的打算是高三下學(xué)期輟學(xué)，出來(lái)先做木工學(xué)徒，再開(kāi)個(gè)木工廠(chǎng)。當我回學(xué)校拿我的成績(jì)單時(shí)，赫然發(fā)現班主任所寫(xiě)下的評語(yǔ)，心中涌上陣陣怒氣，當場(chǎng)燒毀。
當時(shí)的我找不到念書(shū)的動(dòng)機，或許早已麻木不仁，但我想著(zhù)爸媽看了，一定會(huì )很悲傷，因為上面寫(xiě)著(zhù)“該生素質(zhì)太差”，像一把劍刺入體內，在某個(gè)角落發(fā)作而隱隱生痛，于是我發(fā)“恨”圖強，下定決心考大學(xué)。
我每天很用功地念到半夜三四點(diǎn)，當時(shí)就感覺(jué)好像哪根筋不對勁，我就不信考不過(guò)。結果兩個(gè)月下來(lái)，猛然發(fā)現，我對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，我也突然發(fā)現數學(xué)竟然也有很多樂(lè )趣，很多解不開(kāi)的題一旦解開(kāi)了就很有成就感，第三次和第四次兩次模擬考下來(lái)，我已經(jīng)考到了400多名，忽然我覺(jué)得自己好像并沒(méi)有那么笨，這是我平生第一次有這種“聰明的感覺(jué)”。
從那時(shí)起，我才慢慢開(kāi)始對做學(xué)問(wèn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，似乎從書(shū)海中尋回了我的靈魂。
有意思的是就在一年前的夏天，我考上大學(xué)之后，暑假回家高中同學(xué)聚會(huì )，班主任在離開(kāi)時(shí)深感慚愧地說(shuō)：“×××，我現在可以告訴你，我年輕時(shí)可以算是個(gè)偷夢(mèng)者。那些年我偷盜了許多孩子的夢(mèng)想。多虧你有足夠的勇氣抓住了自己的夢(mèng)�！�
每天，在學(xué)校都有不計其數的孩子被訓練成一個(gè)在夢(mèng)想面前深感窮途末路的無(wú)助者，至少是暫時(shí)的。心理學(xué)家德維克和雷布其以10歲的孩子為對象做了一個(gè)試驗：孩子們從試驗老師那里得到了一條無(wú)法解答出來(lái)的數學(xué)題，當他們因為絞盡腦汁卻一無(wú)所獲而變得完全失去希望時(shí)，他們就會(huì )得到另一份較之前一份更為容易解答的習題。
可是，情況很奇怪，他們解答這些習題的成績(jì)要比其他一開(kāi)始就做容易解答習題的孩子要差。只有當這些被弄得束手無(wú)策的孩子有了另外一位試驗老師后，他們才能正常地完成容易解答的習題。這樣看來(lái)，學(xué)生所謂的“蠢笨”是否也和老師有關(guān)呢?
當我們回憶起自己的求學(xué)時(shí)代時(shí)，大家可能都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，有些老師教授的課，我們總是無(wú)法取得理想的成績(jì)，在這門(mén)課上并非我們不夠聰明。
不要讓人偷走你的夢(mèng)，即使是在自己對自己的信心感到窮途末路之時(shí)�？礈誓繕�，不管發(fā)生了什么。
我的演講完畢，謝謝大家!
高中生勵志演講稿 篇3
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好，我叫××，是一名即將與我們偉大的母校揮手道別的孩子！
正所謂人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。是的，天下沒(méi)有不散的宴席。
而就在今天，在這莊嚴的畢業(yè)典禮上，我將代表全體畢業(yè)生在此發(fā)言，我表示深感榮幸。
如果把逝水年華比喻時(shí)光，那么我們就是一曲在歲月喧嘩流唱的歌謠！
朗朗的歲月里頭，有我們曾為不同的夢(mèng)想共同奮斗過(guò)。也曾為各種挫折共同失落過(guò)。更曾為同一種快樂(lè )不停奔波著(zhù)。
長(cháng)長(cháng)的走廊，因為你我的追逐而變得嬉鬧非凡。那黑板的外表為何要故意折射出黑色的光芒，它在偽裝著(zhù)什么？那沉默的厚重感，恰恰卻是最吸收知識的地方，因為只有光，才能越黑越燦爛，而知識就是光，是被黑暗襯托起的橋梁，為我們美好的未來(lái)跨越了一層又一層的希望。
還有那各種令人頭痛卻不得‘不痛不癢’的考卷，那算不算人生當中第一種別具一格的考驗。但是，我相信分數真的沒(méi)辦法決定成績(jì)，不管高考后的我們成績(jì)如何，理想與否，都不能決定我們志向的高低。，在我看來(lái)，起跑線(xiàn)是起點(diǎn)也是終點(diǎn)，唯有堅持不懈，我堅信理想會(huì )一直在我們求學(xué)路上不停徘徊，直到有一天我們有能力去擁有！
同學(xué)們，說(shuō)到擁有，在這漫漫求學(xué)生涯中，我們所擁有過(guò)的，哪一種擁有才是你最難忘最值得的擁有？
是不是操場(chǎng)上，那片我們閉上眼睛張開(kāi)雙手就能擁抱的藍色天空。是不是學(xué)校里，那格外扣人心弦的鐘聲，不知不覺(jué)它已成為大家共鳴的知音。是不是伙伴們，你一言我一語(yǔ)演繹出的一幕幕華麗剪影…………
時(shí)光荏冉，驀然回首，原來(lái)從校門(mén)口到教室的距離需要三年的時(shí)光，這一路上我們跌跌撞撞。是誰(shuí)陪我闖過(guò)夢(mèng)想的迷茫，是誰(shuí)陪我嘗過(guò)淚水的辛酸……
是我親愛(ài)的你——同窗！
是你用手心的溫熱把落寞的心膛點(diǎn)亮。是你嘴角的輕輕上揚把友情綻放。是你把遺落在流年的喜怒哀樂(lè )匯集成一道道我們難忘的曙光……
還有我們最敬愛(ài)的您、最可愛(ài)的您——老師。您辛苦了，這些年來(lái)，其實(shí)不說(shuō)我們都知道，最不容易的就是您了，當我們終于把習題作業(yè)完成后準備安然入睡時(shí)，您是否還在為明天的課程而緊張的備課當中。當我們坐在舒適的教室上課時(shí)，您是否在默默忍受如站崗那般煎熬帶來(lái)的疲憊感。當我們還在為一道難題絞盡腦汁時(shí)，您是否依然不厭其煩一遍又一遍的講解答案………
在這里，我代表的不止是全校，而是全國人民，對您表示深深的謝意：老師，謝謝您，您辛苦了！
同學(xué)們，離別總是傷感的，但我希望我們的離別除了傷感之外還有認知。
不錯，其實(shí)離別并不意味著(zhù)結束，而是代表另一段全新的開(kāi)始。一種從青澀到成熟的升華，一種對生活全方位的認知。不管將來(lái)的我們是繼續學(xué)業(yè)還是步入社會(huì )謀生，我們都要履行一種責任，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，歲月的蹉跎，我們應該可以感受到，責任這兩個(gè)字的背負有多沉重，除了父母寄托在我們身上的希望，也許還有來(lái)源于生活的困惑，社會(huì )的考驗，祖國的期待……
所以，我們更要通過(guò)不斷的努力學(xué)習吸取各種經(jīng)驗，獲取駕駛‘責任’這兩個(gè)字的能力，等有朝一日，好報答父母對我們的養育之恩，回報母校對我們的教育之情！
也許好多的回憶真的再也回不去，但是當曾經(jīng)的曾經(jīng)不止是曾經(jīng)，當未來(lái)的.未來(lái)不再是未來(lái)。那么某天，當未來(lái)的你回味我們曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你是不是會(huì )感到欣慰，那段我們刻骨銘心的記憶流年，一思念就浮現在眼前，好像所有關(guān)于我們的那些描寫(xiě)都只發(fā)生在昨天，不管明天的我們下一站會(huì )在哪里，都請永遠記住我們今天最嶄新的懷念，讓?xiě)涯钐嫖覀儽Ａ粜牡鬃钫滟F的純粹！
高中生勵志演講稿 篇4
高中生勵志演講稿：青春無(wú)悔 生命是什么？人應該怎樣渡過(guò)這短短的終身？置信每個(gè)人都想過(guò)這樣的問(wèn)題，關(guān)于生命，每個(gè)人在人生的不同時(shí)期會(huì )有不同的感悟。我曾經(jīng)是一名醫學(xué)生和醫生，在醫院里，每天看到的是生與死，病痛與掙扎，每一個(gè)生命的離去或降生都曾經(jīng)深深地震動(dòng)過(guò)我，人的生命是多么脆弱、多么珍貴而短暫。
而今，我已在這美丼的校園當了7年的教員，每天看到的是莘莘學(xué)子們絢爛的笑容、朝氣蓬勃的身影，校園里處處彌漫著(zhù)活力與生機，讓人禁不住感慨：年輕真好。是的，年輕意味著(zhù)具有青春，在我們珍貴的生命中，青春稍縱即逝，但卻是最美妙、最可珍貴的，我曾經(jīng)有一位十分優(yōu)秀的學(xué)生，不并身染重病，生命乊花過(guò)早的凋謝了，他的離去令我十分難過(guò)，但是更令我難過(guò)的是有幾位學(xué)生居然由于考試的失敗或失戀等緣由而輕生，親手完畢了本人青春的生命。屢屢想到這里，我便想對一切的人說(shuō)：“青春和生命只要一次，請好好珍惜！”高中生勵志演講稿。
古語(yǔ)說(shuō)得好：一寸時(shí)光一寸金，寸金難買(mǎi)寸時(shí)光。我們中華民族自古就有珍惜生命的傳統，但是應該怎
樣去珍惜？我們的青春將要在校園中渡過(guò)，我們終究應該以怎樣的態(tài)度在這樣一個(gè)中央教書(shū)和讀書(shū)呢？ 我想起這樣一個(gè)故事，很多很多年前，有一位學(xué)大提琴的年輕人去向本世紀最巨大的大提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才干成為一名優(yōu)秀的大提琴家？卡薩爾斯面對雄心勃勃的年輕人，意味深長(cháng)地答復：先成為優(yōu)秀而大寫(xiě)的人，然后成為一名優(yōu)秀和大寫(xiě)的音樂(lè )人，再然后就會(huì )成為一名優(yōu)秀的大提琴家。老人的答復給我留下了很深的印象，他詮釋了這樣一個(gè)道理：無(wú)論學(xué)什么，做什么，要先學(xué)會(huì )做人，人格是最重要的。先做人，后做學(xué)問(wèn)！要“堂堂正正做人”，然后再“認認真真求知”！高中生勵志演講稿。
專(zhuān)業(yè)技藝幵不是大學(xué)生的全部。一個(gè)大學(xué)的義務(wù)，是全面地迚步大學(xué)生的質(zhì)量。
人的質(zhì)量，由四方面來(lái)展示：道德的、安康的、文化的和專(zhuān)業(yè)的。道德質(zhì)量幵非與生俱來(lái)，要靠承受教育，要靠理性的力氣，更靠大學(xué)生自己的事必躬親。既然當大學(xué)生，就應該下決計用幾年時(shí)間把本人鍛煉成為一個(gè)道德高尚的人�，F代意義的安康質(zhì)量，曾經(jīng)不只僅局限于身體，它還包括心理，更包括對社會(huì )環(huán)境的順應，可以與他人共同相處、調和生活。既然當大學(xué)
生，就應該樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，做到我們中國人說(shuō)的仁者不憂(yōu)、勇者不懼。文化質(zhì)量是指一個(gè)人承受繼承人類(lèi)文化成果的廣度和深度。高中生勵志演講稿。
幾千年來(lái)，人類(lèi)科學(xué)的、技術(shù)的、哲學(xué)的、文學(xué)的、藝術(shù)的成就浩翰如大海，既然當大學(xué)生，就應該如饑似渴吸取文化營(yíng)養，充實(shí)本人的人生。專(zhuān)業(yè)質(zhì)量常常是人們用以求職營(yíng)生的。如今大家追求學(xué)歷，選擇專(zhuān)業(yè)、大多就是希望控制一身特地的學(xué)問(wèn)和技藝�，F今考試制度的負面影響，是讓人產(chǎn)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)就是一切的錯覺(jué)。
既然當大學(xué)生，就要追求道德的、安康的、文化的和專(zhuān)業(yè)的諸質(zhì)量全面迚步。在母校七十周年校慶乊際，在我們回憶母校輝煌業(yè)績(jì)的時(shí)分，不應該僅僅看到校舍、環(huán)境、網(wǎng)絡(luò )等硬件設備的改善，而更多的應去關(guān)注我們在學(xué)術(shù)界、醫療界所獲得的驕人成果，關(guān)注老一輩醫大人所留下來(lái)的愛(ài)國乊心、深邃的學(xué)問(wèn)以及共同的人格魅力，幵且考慮，如何在本人還年輕的時(shí)分，便能汲取優(yōu)秀醫大人身上所具有的種種優(yōu)秀質(zhì)量。高中生勵志演講稿。
哈佛大學(xué)有句名言：大學(xué)的榮譽(yù)，不在于它的校舍和人數，而在于它一代又一代人的質(zhì)量。說(shuō)一所大學(xué)好，是說(shuō)校舍好、設備、網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)材料好。但這些還不全，最主要的，還是要說(shuō)師資好、學(xué)生的質(zhì)量好。那么，每個(gè)醫大人都有義務(wù)和義務(wù)去完善本人，去詮釋本人，去發(fā)揮才氣，去綻放青春，去熄滅生命！ 在這美丼、歡慶的日子里，散步在這美丼的校園，我常常會(huì )想起刻在校園墻壁上的醫學(xué)生誓詞：“安康所系，性命相托，當我步入了崇高的醫學(xué)學(xué)府時(shí)，謹莊嚴宣誓，我意愿獻身醫學(xué)，酷愛(ài)祖國，忠于人民，遵守醫德，尊師守紀，刻苦研究，廢寢忘食，錦上添花，全面開(kāi)展。我決計竭盡全力除人類(lèi)乊病痛，助安康乊完善，維護醫術(shù)的圣潔和榮譽(yù)。治病救人，不辭艱苦，執著(zhù)追求，為祖國醫藥衛惹事業(yè)的開(kāi)展和人類(lèi)身心安康斗爭終身�！毕肫鹦x誓詞時(shí)那莊嚴的一刻，我想，那誓詞應該刻在我們每一個(gè)人的心上，那是我們青春和生命的誓詞。高中生勵志演講稿。
人民的好醫生山西省長(cháng)治市人民醫院的趙雪芬醫生說(shuō)過(guò)：“人民的需求就是我終身斗爭的原則�！比松喽�，有誰(shuí)不珍愛(ài)本人的生命？在傷病乊中，人們首先想到的便是白衣戰士，那片寧靜的潔白便是他們心中
希望的燈，那么請用我們的青春來(lái)點(diǎn)燃著(zhù)盞希望的燈，給病重的人們帶來(lái)光明和暖和，請用我們勤勞的勞動(dòng)，在今后平凡的日子里，去守護人類(lèi)這一片生命的田野，讓人們的生命乊花開(kāi)得愈加絢爛、美丼。那么，在多年以后，當我們回首往事時(shí)，我們便能夠自豪地說(shuō)：青春無(wú)悔！
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