有關(guān)青春勵志演講稿集合6篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。在現在社會(huì )，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？以下是小編精心整理的青春勵志演講稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
青春勵志演講稿 篇1
“朝氣活力蓬勃······這原是屬于我們的�！�
自己，每想到自己，總是伴隨著(zhù)失落、傷感�！芭蜁�(huì )成功、堅強毅力······”這些讓人聽(tīng)膩了的卻是真理的東西，對我們還有多少動(dòng)力？學(xué)業(yè)友情家庭，責任蜂擁而至撲向我們。
“好累！想逃避”每個(gè)人都會(huì )這么想，自己被困住了。
記得那個(gè)語(yǔ)文特長(cháng)生—韓寒，學(xué)業(yè)一門(mén)獨秀便聲名遠揚，自己又能怎樣呢？記不得留下多少淚、記不清多少次不敢面對、要經(jīng)受的總是殘酷的，現實(shí)即是殘陽(yáng)如血般無(wú)情。
抬起頭下雪了，夜一般的寧靜，卻體會(huì )不到心里去。好像化作一片雪花永不墜落的雪花，飛舞在空中潔凈、一塵不染，漫無(wú)目地確是自由的�？偸窃谛睦镢裤桨熏F實(shí)看做是童話(huà)里的世界（盡管不是那樣），即使知道，但從未停止過(guò)—去幻想。
喜歡看《海賊王》這部漫畫(huà)，想起里面路飛那個(gè)傻小子無(wú)論面臨什么總會(huì )給人一個(gè)他那可愛(ài)的笑臉，可每次我都會(huì )被震撼，也許是因為現實(shí)中這樣的人太少了的緣故吧！呵呵不過(guò)還是很喜歡的。
是啊，每件事總會(huì )有個(gè)結局，既然要面對，那為什么不笑著(zhù)呢！即使是傻傻的一笑又有何不可？我懂了，我笑了！臉頰兩側上竟留下了兩道痕跡—那是許久不笑的懲罰、是我人身起點(diǎn)開(kāi)始的見(jiàn)證！
心中不再幻想。勵志！去面對！
青春勵志演講稿 篇2
記得“我的未來(lái)不是夢(mèng)”這首歌里有一這么一句歌詞:我知道我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認真的過(guò)每一分鐘，我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著(zhù)希望在動(dòng)。
現在的青年人，80后90后都用著(zhù)一種快樂(lè )和平的心態(tài)生活著(zhù)。不要活得太累，不要忙得太疲憊，想吃了就不要嫌貴，想穿了不要浪費，心煩了找知己約會(huì )，瞌睡到頭就睡，從不會(huì )去想未來(lái)會(huì )怎樣。你們都會(huì )說(shuō)：“我從不想什么未來(lái)，它來(lái)得夠快的”也不會(huì )把所有特別合意的希望也就是目標都放在未來(lái)，你們又會(huì )說(shuō)：“因為期待得到點(diǎn)什么，往往什么都得不到“以這種心態(tài)的生活，其實(shí)你們在摧殘自己，沒(méi)有目標沒(méi)有理想沒(méi)有去想未來(lái)的都不會(huì )成功，世界會(huì )向那些有目標合有遠見(jiàn)的人讓路，成功也是。
一瞬間，一眨眼到了未來(lái)，比小沈陽(yáng)的“眼睛一閉一睜，一天就過(guò)去了”，還要快。未來(lái)未來(lái)這就是未來(lái)嗎對于現在的我們似乎還很遙遠，其實(shí)并不，未來(lái)離我們只有一步之遙，一個(gè)動(dòng)作，一眨眼，一抬腿，一摸腦袋，其實(shí)就是告別一小段的未來(lái)，好比有的人會(huì )說(shuō)：“未來(lái)嘛未來(lái)離我們還非常遙遠，現在我們不用去理會(huì )它”而有地人會(huì )說(shuō)：“明天就是未來(lái)，明天的工作就是為后天甚至大后天做準備，為更久的未來(lái)做地基，為自己鋪一條通向光明，通向美好前程的大道”。所以積極思想造成積極的人生，消極的思想造成消極的人生�？可缴綍�(huì )倒，靠水水會(huì )流，靠自己永遠不會(huì )倒，未來(lái)如此，需要自己掌握。
未來(lái)要過(guò)上幸福的生活，就應該有明確的追求，人活著(zhù)必須要有追求，如果沒(méi)有追求，沒(méi)有理想，沒(méi)有目標將會(huì )迷失自我，生活得很無(wú)聊，未來(lái)也很迷茫，不知自己為了什么而活著(zhù)。所以我們的未來(lái)我們要自己做主，我們的未來(lái)我們要自己主宰，我們的未來(lái)我們要自己掌控。
未來(lái)是一個(gè)謎，讓我們捉摸不透，可這個(gè)謎的答案又是由我們來(lái)定，當然謎底也將由我們自己來(lái)揭曉，我們又得努力的將這個(gè)謎的答案揭曉。未來(lái)是光明而美麗的，愛(ài)它吧，向它突進(jìn)，為它工作，迎接它，盡自己的努力去使他成為現實(shí)，那就是我們的未來(lái)，因為我的未來(lái)是我做主的。
青春勵志演講稿 篇3
同學(xué)們，你可還記得第一次背起書(shū)包走進(jìn)學(xué)校的情景?可還記得打開(kāi)第一本課本、學(xué)寫(xiě)第一個(gè)字的喜悅與新奇?那踏進(jìn)校門(mén)的一小步，卻是人生的一大步。人生的探索之旅由此啟航，我們以智慧為帆，勤奮作漿，開(kāi)始駛向 那無(wú)比浩瀚的知識海洋!
我們的學(xué)校，是知識的寶庫，是文化的走廊，是師生的樂(lè )府，更是人才的搖籃。同學(xué)們，在這寶庫中、走廊上 、樂(lè )府里，沐著(zhù)晨光，你是否想過(guò)，今天該干些什么?踏著(zhù)夕陽(yáng)，你是否問(wèn)過(guò)，今天有多少收獲?
青春勵志演講稿 篇4
各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
理想，是一個(gè)人追求的希望，是努力進(jìn)取的鼓舞，一個(gè)人樹(shù)立了遠大的理想，就像一位航者樹(shù)立起心靈的航標，不會(huì )迷失方向，也會(huì )有前進(jìn)的動(dòng)力。
每當我看到電視機上一宗宗怪病、頑疾、絕癥的病例時(shí)，我不禁感到惋惜和無(wú)奈，每當看到因為親人病逝而悲痛欲絕、心得體會(huì )痛哭流涕的家屬，我也難免產(chǎn)生深深的同情和傷感。人類(lèi)長(cháng)久以來(lái)一直在被疾病所困擾，某些人或許正在黑暗中與病魔進(jìn)行殊死搏斗，有些人或許正在生死線(xiàn)上掙扎，他們受盡了疾病的折磨，但又有誰(shuí)能在黑暗中給他們帶來(lái)光明呢？難道人類(lèi)對于某些疾病就是束手無(wú)策，而病人也只能在無(wú)奈中度過(guò)余生嗎？我的理想就是當一名醫學(xué)家。
自古以來(lái)，人們一直把醫生稱(chēng)為救死扶傷的白衣天使，既然披上這白大褂，就應該對每個(gè)病人負起責。這是一種義務(wù)，也是一份光榮，白色象征著(zhù)純潔的生命，象征著(zhù)幸福和安康，我須時(shí)刻銘記自己的責任，我的手是一雙神奇的手，拯救生命，解除病痛，讓黯淡的.生命重現光澤，綻放生命之花。但也要小心呀，失誤同樣是性命攸關(guān)。
現在，癌癥、艾滋病等不治之癥紛至沓來(lái)，成為了威脅人類(lèi)健康的惡魔，也是人類(lèi)醫學(xué)界長(cháng)期以業(yè)難以攻克的難關(guān)，由于這些頑疾沒(méi)有治療的有效手段，所以這類(lèi)疾病就顯得異常猖獗、肆虐，不知奪去了多少人的性命。我打算發(fā)明一種特效藥，給患者痊癒的希望，讓生命之樹(shù)不至于過(guò)早枯委，造福全人類(lèi)。就像青霉素的發(fā)明，讓肺結核成為了小疾，特效藥的發(fā)明讓癌癥、艾滋病等所謂的不治之癥也不再是什么大病，讓人們安享天年。
同樣，作為一名醫務(wù)工作者，我也將同社會(huì )上的不良現象做斗爭，抵制劣質(zhì)醫療器械，拒絕使用假藥，堅守職業(yè)道德，維護醫學(xué)的神圣。
我們每個(gè)人都有自己的理想，它就像大洋彼岸的一片熱土，吸引我們這些淘金者前往，那就讓我們揚起理想的風(fēng)帆，搏擊風(fēng)浪，朝著(zhù)心中的目標奮勇前進(jìn)吧！
謝謝大家，我的演講完畢！
青春勵志演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)們：大家好！流星雖然易逝，但是它已經(jīng)點(diǎn)燃了最美的青春。傳遞青春的正能量，讓我們身體里流淌的血液迸發(fā)出激情！青春的我們要勇于承擔起我們的責任，踏實(shí)認真的提高自己的能力，為了我們偉大的民族復興奉獻出我們的青春，這不僅僅是口號，更是我們青春正能量的傳遞。中國夢(mèng)的實(shí)現需要我們傳遞青春的正能量！
奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“生活賦予我們一種巨大的和無(wú)限高貴的禮品，這就是青春！”
是的，古今中外的人們總是用最美好的語(yǔ)言來(lái)形容和贊美青春，青春是滿(mǎn)腔的熱血，是激情與渴望，是活潑潑的思想，是初生牛犢不怕虎的勇氣，是附麗于使命的奉獻、開(kāi)拓和進(jìn)取。每當我面對校園里和我一樣年輕的莘莘學(xué)子，他們每天忙碌而充實(shí)地工作、學(xué)習和生活，我就明白了：青春是永不言敗的責任，是為著(zhù)實(shí)現14億人幾千年來(lái)的“中國夢(mèng)”的使命！
作為一名當代青年，作為一名最強烈觸碰時(shí)代前沿和民族跳動(dòng)脈搏的在校大學(xué)生，我們又該如何肩負使命，才無(wú)愧于自己光彩照人的青春呢？
我們應該明白，擁有使命的青春是奮發(fā)向前、無(wú)所畏懼的，也是所向無(wú)敵的，而青春需要正能量的支撐，只有具備了這樣的支撐，我們才會(huì )義無(wú)反顧地揮灑自己的青春，堅定不移地履行自己的使命。今天的我們正肩負起中華民族偉大復興的艱巨使命，冉冉升起在世界東方的“中國夢(mèng)”需要我們每一個(gè)在校學(xué)子一步一步去努力實(shí)現。我們必須充分利用在校學(xué)習的短暫時(shí)光，打下堅實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識功底，不斷提升服務(wù)社會(huì )、服務(wù)人民的技能水平，善于創(chuàng )新，善于實(shí)踐，善于把所學(xué)的知識運用到改造主觀(guān)世界和客觀(guān)世界的實(shí)踐中去；努力錘煉優(yōu)良品德，提高綜合素質(zhì)，真正把個(gè)人的前途和命運與國家、民族的前途和命運緊密結合起來(lái)。所以，當我們在年輕時(shí)就把自己的生命與人民的事業(yè)、時(shí)代的事業(yè)緊緊相連，我們所創(chuàng )造的青春才將永恒！
“青年者，人生之王，人生之春，人生之華也�！苯裉�，我站在這里，以青春的名義進(jìn)行演講，我們是這個(gè)時(shí)代最朝氣蓬勃的青春使者，我們?yōu)樽约捍�！請大家大膽地鼓掌，用掌聲傳遞能量，用掌聲迎接美好的未來(lái)！
中華兒女對國家富強、民族振興、人民幸福的期盼和夢(mèng)想，就是凝聚力量、為中國夢(mèng)而共同奮斗的力量源泉。中國夢(mèng)的實(shí)現需要我們用青春承擔起這份使命，點(diǎn)燃我們的激情，用我們的活力傳遞青春的正能量！謝謝大家！
青春勵志演講稿 篇6
各位學(xué)弟學(xué)妹，你們好!我想趁此機會(huì )和你們分享一下我學(xué)習競賽的經(jīng)歷與感受。
高考后我曾不止一次地對別人說(shuō)：我人生中，截至目前，經(jīng)歷的最大轉變即發(fā)生在我以學(xué)習競賽為核心內容的高中三年生活中。這個(gè)轉變發(fā)生在學(xué)習態(tài)度上。我從以往的“學(xué)著(zhù)玩著(zhù)”，變?yōu)楝F在的確立以學(xué)習為終生事業(yè)的人生價(jià)值。這個(gè)轉變發(fā)生在個(gè)人層次上。高一時(shí)，我是個(gè)典型的“山大王”，每次考年級第一就興奮得不得了，每在大學(xué)課本上看到一句話(huà)，就要四處炫耀(河南話(huà)，詭譎)，而對實(shí)驗中學(xué)以外的世界幾乎沒(méi)有了解，因而對外界就充滿(mǎn)了困惑，恐懼乃至排斥;如今，我已經(jīng)在全國的尖子生中發(fā)現了自己的位置，看出了自己的優(yōu)勢與差距，并比較清楚在大學(xué)里的努力方向，逐步認識到自己的價(jià)值。這個(gè)轉變發(fā)生在個(gè)性上。初中三年、整個(gè)高一和高二剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我都張揚得找不到自己，做事不冷靜，總認為自己了不起，知道的東西很多，而往往是掉板話(huà)說(shuō)了一堆;我到現在，終于知道什么叫做有張有弛，什么叫做理智。我能有這個(gè)轉變，根本在于我的心理發(fā)生了轉變。我以前的心理，我稱(chēng)之為“山大王心理”，是很多在同齡人中表現出色的尖子生都會(huì )不經(jīng)意流露出的一種心理�，F在想來(lái)，我以前沒(méi)少在這種心理的驅使下干沽名釣譽(yù)而得不償失的事。但現在，我想我再也不會(huì )干了，因為經(jīng)歷過(guò)競賽中各種壓力下的掙扎，在馮老師、杜老師等很多老師以及周?chē)较壬?zhù)作的引導下，我的心靈已經(jīng)從平凡、狹隘，走向了高貴和博大。我的心態(tài)，兼有孩童的陽(yáng)光，青年的蓬勃朝氣和成人的細致審慎(當然，我習慣于自我感覺(jué)良好)。盡管，在真正邁進(jìn)化學(xué)競賽這個(gè)領(lǐng)域之前，我也表現出許多不同于其他學(xué)生的特點(diǎn)，比如看大學(xué)教材，不按部就班地學(xué)習、不是特別扎實(shí)地做題、卻在許昌市直考了第一，個(gè)性十分張揚……但引發(fā)、促使我完成這個(gè)轉變的，我想，只有化學(xué)競賽。
我上初二就開(kāi)始學(xué)化學(xué)、做實(shí)驗了，從初三下學(xué)期起，我就接觸了競賽，把《無(wú)機化學(xué)》當小說(shuō)看，競賽拿了全市第一，考上了鄭州一中化學(xué)班。我沒(méi)有去上，因為當時(shí)的認識是，競賽僅僅是一張充滿(mǎn)難題的卷子，和高考根本不搭邊，是比高考更窄的獨木橋。如果競賽一失利，那就悲催完了。這種把高考與競賽看成是完全對立兩方面的觀(guān)點(diǎn)，是局外人把競賽妖魔化的認識，這卻又是普遍存在的。于是我選擇了留在許昌，安心地走高考的道路。但是我這么一個(gè)閑不住的人怎又忍心放棄這個(gè)挑戰自己、激發(fā)興趣、滿(mǎn)足求知欲的機會(huì )。我從高一上學(xué)期期末開(kāi)始看大學(xué)化學(xué)教材，看了半年，磕磕絆絆，化學(xué)沒(méi)學(xué)到多少，實(shí)驗卻做得瘋狂，求知欲也爆炸式地膨脹。這是競賽給我的第一份饋贈。我的瘋狂“事跡”很快傳到了一高，傳到了馮老師那里。父親給我說(shuō)，一高的馮老師想要無(wú)償地給我輔導!
那時(shí)向來(lái)對一高持敵對態(tài)度的我，受寵若驚地邁進(jìn)了一高的大門(mén)。當時(shí)我太不懂事，沒(méi)有獨立地生活過(guò)，沒(méi)有直面過(guò)世間人情，沒(méi)能體察到馮老師的良苦用心，只是感覺(jué)到馮老師給予了我比他給予所有同學(xué)都多的關(guān)注、比所有老師給予我的都多的關(guān)注。同樣是因為不懂事，沒(méi)經(jīng)歷過(guò)大風(fēng)大浪，在頭次競賽失利后我便一蹶不振，不思進(jìn)取，險些走向墮落。我把化學(xué)競賽遺忘了，也就迷失了自己。而這段時(shí)間，也是我高中三年退步最快、生活最空虛的一段時(shí)間。(補：所說(shuō)的迷茫，就是滿(mǎn)懷信心地參加競賽后心里突然落空，不知道自己要干什么，于是聰明就不再用到正地方。)xx年11月1日，我去了趟鄭州，見(jiàn)到了杜老師，我的人生軌跡從此走向了另一條充滿(mǎn)了挑戰、也更偉大的道路。
我在鄭州學(xué)化學(xué)的學(xué)習生活可以清晰地分為四個(gè)時(shí)期。從xx年11月8日到11月29日，我稱(chēng)之為迷途知返、幡然悔悟期。鄭州之行剛剛開(kāi)始，我身上還有不少山大王習氣，甚至，那時(shí)去鄭州的目的就是為了每周坐兩次動(dòng)車(chē)組。這種性格特征使得我在火車(chē)上，乃至杜老師家中沒(méi)少說(shuō)掉板話(huà)。11月29號，杜老師無(wú)意問(wèn)到的幾句話(huà)，我在回答中把我來(lái)鄭州上課是為了坐動(dòng)車(chē)的出發(fā)點(diǎn)暴露無(wú)遺。當時(shí)我就發(fā)現了自己流露出的這種情緒，我為這幾句話(huà)后悔了整整一星期。至此，我突然意識到，我的性格中有諸多的缺點(diǎn)有待我去克服，我一直天真地以為我比同齡人更成熟，我已經(jīng)在迷途上走了兩個(gè)月。除此之外，還有一事值得一提。11月13日，在杜老師看完我上一周做過(guò)的試卷后，說(shuō)我做的“還可以”。此前，我幾乎沒(méi)有接受過(guò)任何有組織的學(xué)習、訓練，幾乎完全靠自學(xué)，為何我還沒(méi)入門(mén)就得到了杜老師的肯定?我直到今年的寒假才明白，我通過(guò)看書(shū)自學(xué)、做實(shí)驗，盡管沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)系統的訓練，但獲得了無(wú)形而且十分寶貴的化學(xué)方法、思想和化學(xué)素養，它讓我在一個(gè)陌生的問(wèn)題前，比較清楚地知道應該用什么理論去解答這個(gè)問(wèn)題。比如有機反應中，我會(huì )自覺(jué)地用碳原子電性判斷反應如何進(jìn)行，用空間、能量、成鍵、機理判斷產(chǎn)物類(lèi)型;無(wú)機機化學(xué)中，我會(huì )用能量最低、結構最穩原理判斷生成物的結構;分析化學(xué)中有的題很怪，這種滴定實(shí)驗以往從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)，我就會(huì )想題上每一個(gè)步驟在滴定操作中都起到了什么作用。這種化學(xué)的方法、思想、素養，是通過(guò)長(cháng)期的學(xué)習積淀形成的化學(xué)能力，而做題只是能帶來(lái)零碎的經(jīng)驗。
經(jīng)過(guò)那一周痛苦的反思，接下來(lái)的一次課，即12月6日，我不僅帶去了自己總結的酸堿滴定筆記，更是問(wèn)了一個(gè)難倒了杜老師的問(wèn)題。(我相當興奮，回家就給爸爸說(shuō)，我的問(wèn)題杜老師沒(méi)辦法解答!)12月6日到xx年的3月初，是我的勵志階段。這一階段，我養成了記日記的習慣。我的日記中主要寫(xiě)我對學(xué)習狀況、效率的反思，提高學(xué)習效率的創(chuàng )新思維、時(shí)間安排，對高二競賽后迷失經(jīng)歷的反思，在鄭州一中的競賽班中對自己進(jìn)行定位，在許昌高中對自己進(jìn)行中學(xué)課程學(xué)習的定位，思考當時(shí)的處境及下一階段學(xué)習的戰略規劃;其中也有站在人生角度上的思考，比如人生價(jià)值、生活理念。這一階段，在逐漸進(jìn)入最佳狀態(tài)后，我感受到了學(xué)習任務(wù)太多帶來(lái)的壓力，開(kāi)始合理地安排學(xué)習時(shí)間。這一階段，我也做出了人生中的許多第一次：xx年元旦，我頭次列出了我的新年目標;牛年臘月二十八晚，離除夕兩天，我第一次一個(gè)人在外地，也就是鄭州過(guò)夜，因為前后兩天杜老師安排的都有課;虎年正月初八，我第一次一個(gè)人出省，來(lái)到北京，在學(xué)長(cháng)的伴隨下參觀(guān)了北師大、清華、人大、北大……那時(shí)學(xué)習過(guò)程中體會(huì )到的興奮、激情、緊張、辛酸，至今還被我回味。
高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)到期末，是第三階段。我對它的評價(jià)就是：在壓力中掙扎。這半年里，我吃的苦要比以前任何一段時(shí)間都要多。(補：具體有多少，我也說(shuō)不清楚，因為糾結得不堪回首，而且每天都過(guò)得渾渾噩噩。)我想從容地控制發(fā)生在我身上的每一件事，想深刻地改變自己，想無(wú)時(shí)無(wú)刻地掛念著(zhù)學(xué)習，想讓我所做的每一件事都為學(xué)習服務(wù)。但是，從現在看，我的這些想法是信奉工作至上的工作狂們的瘋狂信條，違背了規律與常理。我這么做的結果出乎我當時(shí)的預料，卻在理智、眼光放得遠的人的預料之中。我沒(méi)有哪一刻不念叨著(zhù)學(xué)習，卻也沒(méi)有哪一刻真正地快樂(lè )過(guò)，就連我向來(lái)推崇的學(xué)習的樂(lè )趣也離我而去。我陷入了我給自己設下的僵局中。在我給朋友的一封信中寫(xiě)著(zhù)“我每次滿(mǎn)懷信心地做完培訓題后，看著(zhù)一成不變甚至下降的成績(jì)，我很自責，怪罪自己為什么沒(méi)有做對，甚至感覺(jué)那張試卷上滴著(zhù)我的血……”我到最后，陷入了唯分是從的泥淖，而不斷下滑的各科成績(jì)，也在增加著(zhù)我的壓力。我遇到了前所未有的困境。但我在那封信中也寫(xiě)道“當我們遇到挫折時(shí)，我們別無(wú)選擇，必須強忍著(zhù)傷痛，理智而冷靜地審視這個(gè)傷口，想想怎么療傷，否則，它將成為永久的傷痕……如果我們做到了，我們得到的，就是生活最珍貴的禮物�！庇龅嚼Ь硶r(shí)，往往就是我們需要突破的瓶頸，突破了它，海闊天空。區分強者和弱者的，不是命運，而是困境和苦難，當每個(gè)人都奮力反抗而沒(méi)有成效之時(shí)，弱者選擇屈從，強者決定在困境中換個(gè)方法繼續努力，超越困難，站到更高的高度。于是，困境面前，弱者仍為弱者，強者更強!
去年七月期末考試，我比你們學(xué)校年級第一胥森哲成績(jì)低了60分，向來(lái)很陽(yáng)光、忍住了高二下學(xué)期那么多折磨的我，第一次知道了什么叫——崩潰。此時(shí)xx年高考已經(jīng)結束，我已經(jīng)是高三學(xué)生，而兩個(gè)月后，化學(xué)競賽就要舉行。我開(kāi)始悲觀(guān)地考慮我高中三年上完后，能得到一個(gè)什么樣的結果。就在這個(gè)關(guān)頭，我看到了周?chē)较壬?zhù)的《靈魂只能獨行》。我很想知道為什么偏偏是我深陷困惑與困境、不知所措之時(shí)，我看到了一位超然塵世之外、俯察人世百態(tài)、探究人生真諦的哲人在寧靜而深刻地思考著(zhù)人生、社會(huì )、苦難，使得我能借他的文字，跳出了困境的桎梏，站在一個(gè)超越了當下的視角，來(lái)審視我所遇到的這一切，讓我幾乎在瞬間就走出了困境，占到了一個(gè)新的高度。我到現在也不敢想，如果我沒(méi)有買(mǎi)那本書(shū)，我現在會(huì )怎樣。我不解為什么那本書(shū)會(huì )出現的那么及時(shí)、那么巧。為此，從不信神的我曾暗自感謝上蒼，因為我偶然看到的這本書(shū)塑造了我高貴的心靈，助我完成了一個(gè)人生境界上最偉大的超越。
這之后到高三參加化學(xué)競賽，是我競賽生活的第四個(gè)階段。這一段時(shí)間，我開(kāi)始從人生的角度去審視競賽生活，把平常生活中的每一件小事都當做精神食糧，再內化為自己的氣質(zhì)。改變一個(gè)人的，可以是一本好書(shū)，也可以是一位好老師。我很幸運，因為在參加競賽這個(gè)事之前，我有了一本好書(shū)，和兩個(gè)好老師。杜老師把我領(lǐng)進(jìn)了化學(xué)的殿堂，而馮老師一直在默默地支持著(zhù)我。8月8號晚上，馮老師來(lái)到我家，我們一開(kāi)始討論馮老師在北京聽(tīng)吳國慶講課時(shí)的錄音，隨后馮老師就和我們全家討論如何學(xué)習有機化學(xué)，因為在競賽開(kāi)始前一個(gè)月，我還沒(méi)有系統地學(xué)習過(guò)有機。等到討論結束時(shí)，已經(jīng)是十一點(diǎn)了，我和父親下樓送馮老師。馮老師走后，父親說(shuō)：“如果我還會(huì )回到講臺上，那么馮老師就是我的榜樣。他之所以那么關(guān)心你，就是因為他愛(ài)惜才子，也總想著(zhù)如何才能為教育事業(yè)奉獻更多。這樣的老師太少了，他就是一個(gè)學(xué)者�！瘪T老師，謝謝您，請接受學(xué)生最為誠摯的感謝!
那個(gè)暑假，盡管壓力很大，時(shí)間也很緊張，但就是在老師們的關(guān)心下，在精神食糧的滋養下，我度過(guò)了一個(gè)充實(shí)、快樂(lè )的假期。我的目光也超越了競賽本身，超越了結果，從而能在競賽前夕比較從容地應對遇到的各種問(wèn)題。
到了高三后，我就比較輕松了，但經(jīng)歷了多次大起大落：競賽得了一等獎，一模全市16名，保送考試狼狽落榜，自主招生考上北大，二模全市138名(全市第一670多，貴校第一嚴曾豪660多，我630多)，三模25名。如果沒(méi)有競賽中那么多經(jīng)歷作支撐，我很難在這一次又一次的沖擊中幸存下來(lái)。我的高三上學(xué)期都在準備保送生考試，沒(méi)想到到頭撲了個(gè)空，直到高三下學(xué)期我才著(zhù)手復習，而此時(shí)，按部就班地學(xué)已經(jīng)是不可能了，但是我也及時(shí)的找到了自己的問(wèn)題，制定了學(xué)習計劃與策略，在80天里頂住壓力，按計劃去高效地學(xué)習，取得了比較明顯的進(jìn)步，在高考之前一點(diǎn)兒也沒(méi)有浮躁，在考前七天決定：用9天的時(shí)間把高考題從xx年做到xx年。這種解決問(wèn)題的能力，也是不參加競賽的人難以擁有的。
實(shí)際上，我剛剛說(shuō)的許多觀(guān)點(diǎn)，都是在高三這一段比較平靜的生活中，通過(guò)審察周?chē)娜耸驴偨Y出的，當時(shí)并沒(méi)有聯(lián)系這些經(jīng)歷。但今天趁此機會(huì )理一理過(guò)去的事，我才知道這些感悟都是以上經(jīng)歷的積淀與提煉。直到現在我也會(huì )想，當時(shí)若去了一中，可能早已參加了冬令營(yíng)被保送了，但是，我絕對不會(huì )有這種帶有傳奇色彩的經(jīng)歷，不會(huì )通過(guò)這經(jīng)歷去品味人生，更不會(huì )有如今的胸懷與高度。
祝大家在化學(xué)殿堂中體會(huì )到別樣的樂(lè )趣，在競賽中取得好成績(jì)，最后邁入理想的大學(xué)!
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