【精華】師德演講稿合集6篇
使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)演講稿會(huì )更加事半功倍。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，為了讓您在寫(xiě)演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的師德演講稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導，各位老師：
工作快一年了，作為老師，曾經(jīng)有過(guò)歡樂(lè )，有過(guò)苦痛，有過(guò)輝煌，有過(guò)失落，也有過(guò)彷徨和無(wú)助，但經(jīng)過(guò)快一年的磨練，我深刻感悟到作一名老師難，作一名好老師更難！
首先，教師應具有最起碼的教師職業(yè)準則，要愛(ài)崗敬業(yè)，堅決擁護和支持中國教育事業(yè)的發(fā)展，另外，教師還應具有較強的專(zhuān)業(yè)知識，扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的語(yǔ)言表達能力，以及在課堂上靈活，隨機應變的掌握課堂，維持課堂秩序的能力，以上都是作為一名老師應具有的一些最基本的條件，而對于作為一名好老師，這些條件是遠遠不夠的！那么如何作為一名好老師呢？
經(jīng)過(guò)近多半年來(lái)對教師這個(gè)職業(yè)的感悟，我認為作為一名好老師應該有一顆愛(ài)心，金子般的愛(ài)心，對所有的學(xué)生都應該表現出對他的愛(ài)。不管他貧富與貴*，學(xué)習是否好與壞！校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要把學(xué)生當作自己的孩子，因為年齡關(guān)系，我把我的學(xué)生當作我最親的弟弟，妹妹，在邯鄲，他們就是我的親人，和他們在一起，我能感受到身處異地的快樂(lè )，我把我全部的熱情都傾注在了那些孩子身上，也因此得到了孩子們的認可。
作為年輕老師，因為知識積累不夠，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富，要想讓學(xué)生喜歡自己所帶的課，就必須先讓學(xué)生喜歡自己，抓住學(xué)生的心理。利用年輕的優(yōu)勢，提高自己的業(yè)務(wù)水平！作為老師，還應有很好的耐心和極大的熱情，有很多老師說(shuō)：“教師的職業(yè)是一種良心活”，我感同身受，因為只有當自己的行為不受到良心的譴責時(shí)，你才會(huì )感受到作為一名老師的幸福！生病了，學(xué)生會(huì )在辦公桌上放下治療的藥，過(guò)節了，學(xué)生會(huì )拿出自己精心制作的卡片祝你節日快樂(lè )，還會(huì )說(shuō)上一句讓你一生都難以忘記的：“老師，您辛苦了！”，嗓子干了，學(xué)生會(huì )為你端上一杯水……當感受到這一切時(shí)，你會(huì )感到作為老師的偉大，會(huì )有一種莫名的感動(dòng)！
另外，作為老師，還應該適時(shí)的鼓勵學(xué)生。學(xué)習好的激勵他們向更高的目標奮進(jìn)，學(xué)習一般的鞭策他們，讓他們不要灰心，告訴他們這個(gè)世界上沒(méi)有人辦不到的事情，只有人不想干的事情。只要想學(xué)好，通過(guò)努力，肯定會(huì )學(xué)好的！適時(shí)的找心理自卑的學(xué)生談心，鼓舞他們的士氣，讓他們樹(shù)立遠大的理想，也許就是因為老師的一句不經(jīng)意的話(huà)，一個(gè)眼神，一種表情將會(huì )影響到一個(gè)孩子的一生！所以，對于學(xué)生，應該有博大的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，更應該去寬容他們，理解他們！
之所以選擇教師這個(gè)行業(yè)，源于我本身對學(xué)生的愛(ài)！雖然我將來(lái)不會(huì )有令人羨慕的財富和權利，不會(huì )有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也不會(huì )有悠閑自在的舒適和安逸。但我還是堅定的選擇了它，因為我知道，所有的職業(yè)都是在改造世界，而唯獨我所從事的職業(yè)是在創(chuàng )造世界，我所收獲的是任何數字都無(wú)法計算的生命價(jià)值和幸福成果。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰士誰(shuí)也當不了將軍；沒(méi)有水手，誰(shuí)也當不了船長(cháng)；沒(méi)有教師，就沒(méi)有我們人類(lèi)文明的今天！
我愿做園丁，培育祖國一代又一代幼苗；我愿做蠟燭，燃燒自己，照亮別人；我愿做人梯，讓孩子們踩著(zhù)我的身軀登上成功的巔峰！甘為人師，樂(lè )于奉獻！本著(zhù)一中“教書(shū)育人”的思想，我堅信，我會(huì )成為一名最好的老師，成為最偉大的塑造人類(lèi)靈魂的工程師！
師德演講稿 篇2
40多年前，一位28歲的年輕人放棄上海的舒適生活，志愿來(lái)到騰格里沙漠邊的學(xué)校支教。透風(fēng)的土坯房，冰冷的土坯炕，藥瓶改制的煤油燈，每月十四斤的供應糧……許多老師悄然離去，他沒(méi)有走，毅然挑起多門(mén)課的教學(xué)重擔。多年積勞成疾，他雙目失明，但憑著(zhù)驚人的毅力，繼續給學(xué)生上課。他堅守講臺42年，像清泉滋潤大漠，用師德的光輝點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。他叫馮志遠，他動(dòng)人的故事被拍成了電影。
翻開(kāi)中國教育發(fā)展的史冊，有一個(gè)耀眼的詞叫師德，其豐富的內涵發(fā)人深思、令人感動(dòng)。
教育家陶行知曾說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處�！� 教育是植根于愛(ài)的，在心與心的交流中，道德的力量具有不可忽視的作用。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提�！� 可以說(shuō)，師德是教師職業(yè)之魂，沒(méi)有它，教育就失去了應有之義。
有人認為，“紅燭”、“春蠶”等詞語(yǔ)所描述的是教師的道德形象，沒(méi)有全面揭示這一職業(yè)的內在特質(zhì)和從業(yè)標準。其實(shí)，自古以來(lái)，道德形象被視為教師的最基本形象�！皫熣�，人之模范也”。教師作為成人世界的代表，其道德和行為，對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的深刻影響；教書(shū)育人、為人師表的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師必須是學(xué)生的道德楷模。
我們常說(shuō)，教師應當學(xué)為人師，行為世范。高尚的師德至少具有兩種基本內涵：愛(ài)心和奉獻。
今天，教師并不是生活在象牙塔里，教育事業(yè)也并非世外桃源。社會(huì )的變革、名利的誘惑、多元的觀(guān)念、浮躁的心態(tài)對教師產(chǎn)生深深影響，帶來(lái)種種考驗。同時(shí)，教育改革和發(fā)展對教師的職業(yè)素質(zhì)提出新的要求，并有剛性標準和硬性規定。但這樣的環(huán)境和背景，對教師而言，并不意味著(zhù)可以弱化師德，淡漠愛(ài)心，不講奉獻。
我們常說(shuō),一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校。而在偏遠和貧困地區，三兩位甚至是一位老師，就代表著(zhù)一所學(xué)校；他們用愛(ài)心和奉獻，擎起了教育的一片藍天。
在中國，這樣的教師有千千萬(wàn)萬(wàn)。因為有了他們，因為他們的高尚師德，中國教育的星空才會(huì )如此璀璨。全國德育標兵、特級教師霍懋征，用近60年的教育生涯總結成一句話(huà)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”；全國模范教師孟二冬，為教育事業(yè)嘔心瀝血，用畢生的奉獻詮釋了高尚師德的豐富內涵；貴州教師陸永康身殘志堅，跪著(zhù)給學(xué)生上課，跪著(zhù)家訪(fǎng)，一跪就是36年。他們的高尚師德，不僅塑造了學(xué)生的心靈，也為新時(shí)代的教師樹(shù)立了典范。
我們在感嘆優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的時(shí)候，是否意識到：教育資源不僅是學(xué)校的聲譽(yù)、品牌、生源和硬件，不僅是師資隊伍的知識水平、業(yè)務(wù)才干和教學(xué)經(jīng)驗，還包括一種重要的軟件――師德。從這個(gè)意義上說(shuō)，以愛(ài)心和奉獻為內涵的高尚師德，正是一種不可或缺的優(yōu)質(zhì)教育資源。
教育，因愛(ài)心和奉獻而崇高；教師，因高尚品德而美麗。在教師節到來(lái)之際，讓我們重溫一位哲人的詩(shī)句：“有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗戶(hù)瞧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！”
師德演講稿 篇3
彼岸，一個(gè)讓人為之心靈一震的詞語(yǔ)，喚醒了每一個(gè)人深藏于內心的追求。從教二十余載，我用自己對教育事業(yè)的執著(zhù)與追求，實(shí)踐著(zhù)！反思著(zhù)！不斷的從一個(gè)個(gè)此岸邁向一個(gè)個(gè)新的彼岸！——題記
我是朗鄉鎮中心學(xué)校的教師李冬梅，首先衷心的感謝教育局搭建的平臺，使我非常幸運獲得學(xué)科帶頭人的殊榮，駐足回眸來(lái)時(shí)路，萬(wàn)千感慨于心頭。從教二十余載，我由一名新教師成長(cháng)至學(xué)科帶頭人，這其中飽含著(zhù)各位領(lǐng)導含辛茹苦的指導和同事們傾情傾力的幫助，在這里我要感謝所有幫助我的人，是你們的幫助才使我走到今天這個(gè)高度。這不僅僅是榮譽(yù)，而是賦予了我更高的責任、寄予了我更高的期望！是一種鞭策，一種力量！一個(gè)新的起點(diǎn)！下面與各位同仁學(xué)習交流從教二十余載的教學(xué)感悟《追尋此岸與彼岸》。
我于1987年到朗鄉鎮小學(xué)任教，彈指一揮間，二十余載教師生涯悄然逝去�；厥桩斈瓿跎娼虊�，那一段天高云談、花開(kāi)滿(mǎn)徑的歲月。每每拾起那記憶中的碎片，我就仿佛穿上了少時(shí)最?lèi)?ài)的一襲華衣，思緒便如同輕煙般氤氳而來(lái)，細細品味，心有千千結，唯有那份對教育事業(yè)的執著(zhù)難以割舍。
上班伊始，我執教一至六年級的自然課，自然課就是科學(xué)課的前身，這是一門(mén)多么充滿(mǎn)智慧的、理性的學(xué)科�？墒菍τ谖襾�(lái)說(shuō)卻是那么的陌生�！吨参镄律拈_(kāi)始》——這是我執教的第一堂自然課。盡管進(jìn)行了兩天時(shí)間的備課，第一次站上講臺的我仍然十分緊張。但是當我看到那一張張天真無(wú)邪的臉龐，當我想起領(lǐng)導和老教師們對我說(shuō)的一句句關(guān)心和鼓勵的話(huà)語(yǔ)，當我看到家人為了我能夠上好第一堂課，跑遍了朗鄉才買(mǎi)到上課所需要的.8種植物種子和教學(xué)所需的用具時(shí)，我堅定地對自己說(shuō)：“加油！你一定能做好！” 那節課上，孩子們非常專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)一位新老師的第一堂自然課，那一張張稚嫩的臉龐、那一雙雙充滿(mǎn)靈氣的眼睛、提出的一個(gè)個(gè)聰明的問(wèn)題，表達了心里對知識深深的渴望和對自然課的喜愛(ài)之情！至今回想那節課的情景依然清晰的在眼前呈現，我發(fā)自?xún)刃牡闹x謝那些可愛(ài)的孩子們，是他們讓一位膽怯、沒(méi)有自信、對一切都那么陌生的新老師堅定而勇敢地站在這個(gè)講臺上，講完了人生中最有意義的第一堂課！從那以后，我開(kāi)始慢慢地發(fā)現，原來(lái)自然課并不像我所想象的那么陌生和遙遠，美麗的鳳仙花、可愛(ài)的小蝌蚪、溫度計和磁鐵等等，它們都是生活中多么有趣的事物��！孩子們也很喜歡我的課，他們總是在上課前看到我會(huì )輕輕地問(wèn)：李老師，今天我們學(xué)什么呀？會(huì )在下課了急切地跑上講臺問(wèn)我很多很多關(guān)于上課的小問(wèn)題。轉眼就到了學(xué)期末，最初我認為如此陌生的一門(mén)學(xué)科，居然給了我那么多的快樂(lè )！我想這些快樂(lè )不僅是自然課給我的，更多的是孩子們，他們每天圍繞著(zhù)我，用天使般的臉龐和純真的心靈感染著(zhù)我，讓我對自然教學(xué)越來(lái)越喜愛(ài)，特別是期末全市測試中，我的孩子們自然成績(jì)出乎意料的好，使我對自己更加充滿(mǎn)了信心。
記憶。這次學(xué)習不僅是理論的收獲和思想的啟迪。更是對我的促進(jìn)，在培訓期間作為班級的宣傳員我主持了主題為《國培，教育人生的第二起跑線(xiàn)》教學(xué)論壇、擔任科培班簡(jiǎn)報的主編。這次培訓，雖說(shuō)付出了很多艱辛，但收獲是豐厚的。結業(yè)式上我作為優(yōu)秀學(xué)員代表上臺發(fā)言。站在省教育學(xué)院講臺上的那一刻，一份由衷的感動(dòng)涌上心頭：作為鐵力市一名科學(xué)教師，我沒(méi)有辜負各位領(lǐng)導、教研員老師對我的栽培。我的每一點(diǎn)進(jìn)步都飽含著(zhù)你們的心血，我幸運，有這樣的好領(lǐng)導、好老師在不斷引領(lǐng)我前行；我驕傲，我肩負著(zhù)你們的期望站到了這個(gè)講臺上。這一切一切將化作我不竭的動(dòng)力，將激勵我不斷勇往直前！
追溯我的成長(cháng)歷程，離不開(kāi)我和小學(xué)“科學(xué)”的二十余年相守，小學(xué)科學(xué)課堂，是我教師職業(yè)幸福和快樂(lè )的源泉！還記得剛融入教師隊伍時(shí)那股飛揚的熱情，還記得剛踏上講臺時(shí)那份難掩的靦腆，當年的靦腆已變成成熟和干練，如火的熱情卻依舊燦爛！過(guò)往的成績(jì)只是我演繹精彩人生的前奏曲�，F在我又將站在一個(gè)新的起點(diǎn)，“路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索�！苯窈笪覍⒗^續承載各級領(lǐng)導、老師的關(guān)懷與支持，積蓄力量，充實(shí)行裝，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協(xié)助引領(lǐng)，使自己無(wú)愧于“學(xué)科帶頭人”的光榮稱(chēng)號！
師德演講稿 篇4
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好!
有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯，默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒。我的目標只有一個(gè)，讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向四方，奔向遠方。
初執教鞭的我站在講臺上，板著(zhù)臉，裝出一副嚴肅的樣子。面對著(zhù)孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在這里，以前的幾次實(shí)習令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但面對著(zhù)這群可愛(ài)的孩子，我的心仍禁不住微微顫動(dòng)，我的嘴角仍禁不住微微上揚，溢出了一絲微笑。那四十多雙眼睛里傳遞著(zhù)好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣，先前的擔心一掃而光。
然而我很快發(fā)現在孩子們純凈的心靈之窗中也藏著(zhù)狡詰，他們很快發(fā)現了我的“友善”，對我玩起了“欺生”的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼，有的指手劃腳，做起了小動(dòng)作。對此我當然是恕不可遏，將他們幾個(gè)狠狠地訓了一頓，此后我發(fā)現孩子們眼中的光芒在泯滅，我的心又禁不住顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯了?這時(shí)老教師給我送來(lái)了“靈丹妙藥”，熟知孩子心理的她告訴我，其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂，而是有一種與生俱來(lái)的喜歡和老師親近，希望老師能注意他的心理，而在你忽視他時(shí)，他便會(huì )做出一些出格的事來(lái)引起你的注意。哦，原來(lái)是這樣，多可愛(ài)的孩子!我釋?xiě)训匦α�，心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛(ài)心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎勵措施：發(fā)小博士記分卡，名字上光榮榜，誰(shuí)是總冠軍等等，盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是老師，又是朋友的雙重關(guān)系。
在工作上我也對自己提出了嚴格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，將學(xué)校當成了自己的又一個(gè)家!平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課，精心備課，認真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō)，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿(mǎn)這一桶水，并讓它不因為蒸發(fā)而減少，我在業(yè)余還認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識。除了閱讀自己訂閱的雜志之外，我還大量翻閱學(xué)�，F有的教育雜志，并認真做好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，扎扎實(shí)實(shí)打基礎，為做了名合格的數學(xué)教師而努力。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路。
我的演講到此結束，謝謝大家!
師德演講稿 篇5
今天我們一起探討的題目是關(guān)于“誠信”。什么是誠信？顧名思義，誠實(shí)守信。商家合法經(jīng)營(yíng)，是誠信；人們之間相互平等交往，是誠信；教師傳道受業(yè)解惑,也是誠信。誠信，作為中華文明古國的傳統美德，幾千年來(lái)，受到人們的自覺(jué)信奉和推崇。而時(shí)至今日，我們?yōu)楹斡种靥嵴\信？是的，這是因為有許多的事令人駭然：假煙、假酒、假種子、假化肥、假職稱(chēng)……不勝枚舉�！叭硕鵁o(wú)信，不知其可也”，失去誠信，必定失去發(fā)展的空間，失去堅強有力的支持，失去人格和尊嚴。有一名德國留學(xué)生，成績(jì)優(yōu)異。畢業(yè)后，到處求職，屢屢受挫。這是為什么？原因很簡(jiǎn)單，因為他的檔案記錄表明，他曾經(jīng)逃避公共汽車(chē)票被抓三次。在新加坡，有人拿著(zhù)飛機票卻不能登上飛機,因有資料顯示他借閱的圖書(shū)還沒(méi)有歸還圖書(shū)館�？梢�(jiàn)，誠信對于每個(gè)人至關(guān)重要。誠信，公司才能聘用你；誠信，銀行才能借錢(qián)給你；誠信，才能得到別人的信任。同樣，有誠信的教師，才能贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)的擁護和社會(huì )的支持。誠信，是道德教育和素質(zhì)教育的重要內容，是做人之本、興業(yè)之本、立國之本。
記得在剛步入幼教崗位時(shí)，為了博得孩子們的“歡心”，我也有過(guò)失信的舉動(dòng)，在一次聊天活動(dòng)中我偶爾和一個(gè)孩子寒暄著(zhù)說(shuō)最近你表現的很好，晚上要到她去做客，孩子聽(tīng)到了我的話(huà)后到處和伙伴們炫耀著(zhù)我今晚要去她家的事情�？墒枪ぷ鞯姆泵ψ屛彝浟藢⒆觽兊某兄Z，晚上九點(diǎn)多接到了孩子的電話(huà)，他說(shuō)：“高老師，你不是要來(lái)我家玩嗎，我準備了很多好吃的你怎么還沒(méi)有來(lái)呢�！卑パ�，只好告訴孩子老師太忙了，忘記了，聽(tīng)到他失望的眼神和惋惜的語(yǔ)氣，我覺(jué)得很內疚，孩子對于老師說(shuō)的話(huà)總是堅信不移、滿(mǎn)懷希望的。而我所說(shuō)的不負責任的鼓勵對孩子來(lái)說(shuō)更是一個(gè)無(wú)言傷害。
在一則寓言故事里，一位商人在上帝給他禮物時(shí)，選擇了金錢(qián)、地位、家庭……唯獨扔下了誠信，結果他下了地獄。雖說(shuō)在我們生活中遇到的僅僅是一些小事，說(shuō)過(guò)的僅僅是幾句謊言，而在現實(shí)利益與誠信發(fā)生矛盾是，還是請您選擇誠信吧，因為守住誠信，就是守住了做人的根本；守住誠信，就守住了成功！
現在作為一個(gè)工作九年經(jīng)驗的老教師更加覺(jué)得誠信，對于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)，更是至關(guān)重要的。教師是立園之本，師德是教育之魂。孩子是善于模仿的，人們常說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。幼兒教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響幼兒。在家里，父母是孩子的啟蒙者；在學(xué)校，教師是孩子的表率，其言行舉止，甚至興趣愛(ài)好等，都會(huì )對年幼純潔的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，因為我們無(wú)意識的一個(gè)行為或許就傷害了孩子的自尊，隨口說(shuō)的一句謊言更會(huì )拉遠我們與孩子的距離……。所以我在幼兒教育的這條路上繼續慢慢摸索著(zhù)，早晨的時(shí)候我會(huì )微笑來(lái)迎接每一個(gè)純真的小臉，和他們親切的問(wèn)好，盡量做到每一天至少擁抱一次幼兒。并對每一位幼兒進(jìn)行仔細的晨檢：一摸、二看、三問(wèn)、四查即摸頭熱不熱，看臉色好不好，是否有剪指甲，問(wèn)家長(cháng)幼兒在家有無(wú)特殊情況，查幼兒是否帶危險物品，有目的、有計劃，親切與家長(cháng)交流著(zhù)今天的注意事項并進(jìn)行及時(shí)記錄并追蹤，也許有的孩子會(huì )因為離開(kāi)父母而感到難過(guò)，但我仍會(huì )張開(kāi)雙臂迎接他們的到來(lái)，關(guān)心地問(wèn)他們難過(guò)的原因，安慰他們脆弱的心靈，直到他能笑笑地對我說(shuō)聲老師好，我今天不哭了，你可以給我一朵小紅花嗎？玩是孩子的天性，我在注重孩子學(xué)本領(lǐng)的基礎上每天都組織幼兒參加豐富有趣的戶(hù)外活動(dòng)和區域活動(dòng)時(shí)間，戶(hù)外活動(dòng)前我會(huì )組織幼兒有秩序地上、下樓我鼓勵孩子愉快地參與活動(dòng)，有針對性地組織幼兒活動(dòng)，并讓膽子大的孩子帶著(zhù)內向的孩子一起玩，培養他們的交往能力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養他們都能進(jìn)行結對子地進(jìn)行活動(dòng)，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)注意安全，保證幼兒在教師可視范圍內活動(dòng)，如有意外發(fā)生，教師能夠及時(shí)發(fā)現
并做好處理。組織幼兒做操時(shí)做到動(dòng)作標準、優(yōu)美、注意鏡面示范，口令清晰、準確。
區域活動(dòng)也是幼兒園生活的一個(gè)不可缺少的環(huán)節，每周的區域活動(dòng)我會(huì )向幼兒介紹重點(diǎn)開(kāi)放區域名稱(chēng)及新投放材料的名稱(chēng)與玩法并提出區域活動(dòng)要求。為幼兒創(chuàng )設安靜、有序的活動(dòng)區域，讓幼兒自主選擇區域進(jìn)行活動(dòng)。在適當的位置進(jìn)行觀(guān)察與記錄，適時(shí)、適地介入幼兒活動(dòng)，幫助幼兒能夠順利開(kāi)展活動(dòng)。避免教師脫離幼兒活動(dòng)做其它準備工作。保育是小段年齡班的最重要的，第一小塊活動(dòng)是體現我們保育工作的重要一環(huán)，做到每個(gè)集中活動(dòng)后都有一個(gè)小塊活動(dòng)，小塊活動(dòng)包括
1、分組、分性別入廁，教師在旁適時(shí)地進(jìn)行提醒幼兒做到便后洗手，不玩水，在洗手間不擁擠、不打鬧、不喧嘩，讓幼兒養成良好的盥洗習慣。并與保育員老師配合及時(shí)調整幼兒的衣褲。
2、分組喝水，保證飲水量達到30毫升以上，并教育幼兒用自己的水杯喝水，用后放回原處不浪費水。
3、組織等待幼兒進(jìn)行小游戲，避免讓幼兒在椅子上等待。
第二幼兒每天的一餐兩點(diǎn)一水果是家長(cháng)們最關(guān)心的話(huà)題，也是小年齡段老師和孩子最頭痛的環(huán)節，為了保證幼兒的營(yíng)養和養成良好的用餐習慣，1、我為幼兒創(chuàng )設愉快、安靜的進(jìn)餐氛圍，做到及時(shí)添餐。
2、向幼兒介紹餐點(diǎn)及營(yíng)養價(jià)值，激起幼兒的食欲。對于幼兒挑食的情況進(jìn)行鼓勵獎勵等方法，對于那些厭食的孩子，我采用了小塊小碗大家來(lái)分享的方法。3、保證幼兒進(jìn)餐量，幼兒進(jìn)餐時(shí)間不少于20分鐘。4、組織幼兒進(jìn)行安靜、輕松的餐前游戲（聽(tīng)音樂(lè )、聽(tīng)故事、手指操、認字、看英語(yǔ)片等）
4、組織幼兒餐后游戲。每個(gè)幼兒用餐結束后可隨時(shí)游戲，避免長(cháng)時(shí)間座等，但要在指定范圍內活動(dòng)，如不影響進(jìn)餐幼兒。
第三就寢以及起床環(huán)節:就寢前1、組織幼兒在樓內或戶(hù)外進(jìn)行散步,在散步過(guò)程中與他們進(jìn)行愉快的聊天，并在散步過(guò)程中復習兒歌和歌曲。2、入睡前，檢查每一位幼兒入廁和更換拖鞋的情況11點(diǎn)50分組織幼兒脫衣，準備入睡，1、在脫衣時(shí)幫助幼兒穿脫衣，鼓勵能力強的孩子學(xué)會(huì )自己穿脫衣，并在指定位置將衣物擺放整齊，提醒幼兒坐在被窩里折疊衣褲2、檢查幼兒袖口、領(lǐng)口是否有沾濕情況，進(jìn)行及時(shí)吹干工作2、認真檢查幼兒是否將危險物或嘴含食物上床入睡。
3、提醒保育員看睡時(shí)要在可視范圍內認真看護，根據季節與室內溫度變化檢查幼兒的午睡情況，天氣冷時(shí)，中間如有孩子起床上廁所要及時(shí)披件外套，以免受涼。
起床時(shí)，組織幼兒起床，指導或幫助幼兒穿衣。認真檢查幼兒是否有在午睡時(shí)尿褲或汗濕的情況發(fā)生，進(jìn)行及時(shí)更換、吹干、清洗工作。
4、給班級幼兒進(jìn)行頭發(fā)的整理，小班小朋友喜歡老師關(guān)愛(ài)他們，在梳頭的環(huán)節以往我們只注重給長(cháng)頭發(fā)的女生梳頭發(fā)，認真觀(guān)察起來(lái)孩子們總是用很羨慕的眼神看著(zhù)那些長(cháng)頭發(fā)的女生，其實(shí)梳頭一環(huán)節是最具有親情味的，老師幫孩子梳頭的舉動(dòng)能得到孩子的共鳴，他們覺(jué)得這時(shí)候老師最像媽媽?zhuān)袝r(shí)小男生都會(huì )跑過(guò)來(lái)讓老師幫他梳梳頭，所以后來(lái)我也會(huì )最后地幫他們梳梳頭，順便說(shuō)說(shuō)真帥、真漂亮的話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓勵他們。
保教結合既然有保就要有教，家長(cháng)相信我們把孩子交到我們手中希望的就是能在幼兒園里學(xué)到更多的本領(lǐng)得到更好的教育，在這方面我做好提前一天檢查準備工作：包括教案、教具、學(xué)具。在組織預設的主題教育活動(dòng)，以《綱要》為準則，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。教育活動(dòng)中對個(gè)別幼兒給予幫助和指導。在基礎教育課的同時(shí)我還要善于發(fā)現本班孩子的實(shí)際出現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行課程調整做到保教相結合。
幼兒的老師的工作是繁瑣的，但只有樹(shù)立高尚的師德，做誠信的教師，才能永遠成為孩子們的良師益友。
最后，允許我引用莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！弊屛覀兊慕處煻夹袆�(dòng)起來(lái)，讓誠信伴隨新世紀的每一分鐘，讓誠信遍布幼兒園的每一個(gè)角落！
師德演講稿 篇6
各位領(lǐng)導，同事們，下午好！
20xx年，剛來(lái)附中的時(shí)候，劉校長(cháng)給我們幾個(gè)大學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生講了一個(gè)故事：曾經(jīng)有一個(gè)男生，大學(xué)畢業(yè)了，只身來(lái)到一個(gè)陌生的城市，沒(méi)有親朋好友，那天，驕陽(yáng)四射，汗水縱橫，早已浸透了衣衫，男生帶著(zhù)3個(gè)大大的行李包下了火車(chē)，一手拎一個(gè)，還有一個(gè)拿不了，沒(méi)有辦法就寄存在火車(chē)站，徒步近3個(gè)小時(shí)來(lái)到單位，再折返一趟來(lái)提第三個(gè)包裹，于是，奮斗的日子在這里開(kāi)始了……每想到這個(gè)故事，眼前就會(huì )浮現《圣經(jīng)》中摩西率眾人出埃及，奔向自由，最終返回以色列故土的畫(huà)面，猶太人在西奈沙漠上流浪了40年，在那里形成了一個(gè)民族，并接受了包括“十誡”在內的“摩西律法”，而他們的始祖們所創(chuàng )立的神教從此初具規模，由此一個(gè)僅憑借著(zhù)精神就能生存繁衍的民族帶給世界意想不到的影響……一個(gè)來(lái)到陌生城市的奮斗的男生，同樣也是一種精神的力量，在那里兢兢業(yè)業(yè)得開(kāi)創(chuàng )了一片天地……從那個(gè)時(shí)候起，洋溢著(zhù)自豪和興奮的我來(lái)到了孩子們中間，帶著(zhù)幾分羞澀和緊張，但在老教師的鼓勵和幫助下，我很快擺脫了內心的恐慌，將自己融入到孩子們學(xué)習和生活中，面對著(zhù)孩子們，我有太多的話(huà)語(yǔ)，太多的情懷，更有太多的希望，同樣，處在孩子們中間，孩子們也對我也有太多的話(huà)語(yǔ)情懷和希望，在彼此的影響中我們都在成長(cháng)……
一、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索
在語(yǔ)文教學(xué)中，總覺(jué)得，語(yǔ)文該是大語(yǔ)文，由于教育的目的是培養一個(gè)具有良好身體、良好心理和良好社會(huì )適應能力的人。教育的過(guò)程，應該是愉快地促進(jìn)孩子的精神成長(cháng)，潛移默化地把孩子帶入人類(lèi)的優(yōu)秀精神文化中，使其成為具有創(chuàng )造精神和獨立思維能力的全面發(fā)展的人，而承載著(zhù)文化和精神的語(yǔ)文，尤其是語(yǔ)文的教學(xué)恰好承擔著(zhù)對傳統文化的傳播，對中國精神的傳承和重塑。學(xué)生剛上，第一次講詩(shī)歌的時(shí)候，先講了個(gè)詩(shī)歌小專(zhuān)題——《一條美麗的河流——中國古典詩(shī)歌的產(chǎn)生和發(fā)展脈絡(luò )》，從詩(shī)歌的源頭《詩(shī)經(jīng)》到屈原的《楚辭》，再到漢末五言詩(shī)的產(chǎn)生發(fā)展，再到唐詩(shī)氣象、宋詩(shī)思想，還有后來(lái)的元明清時(shí)期家喻戶(hù)曉的詩(shī)人和詩(shī)作。當然補充了大量的詩(shī)歌佳作，這些內容，我們很緊張的用了兩節課才學(xué)完。在學(xué)習的過(guò)程中，一方面是對學(xué)生小學(xué)詩(shī)歌背誦的充分了解，另一方面展現在他們面前的是一個(gè)完整的、系統的詩(shī)歌體系，初中時(shí)代與小學(xué)最大的不同就是思維的開(kāi)啟，讓孩子嘗試著(zhù)去接觸一個(gè)宏觀(guān)的概念和輪廓，他們才能慢慢的去構建完整的知識體系，最初有老師一點(diǎn)一滴的指導，一旦到了一定的階段，學(xué)生們自己就會(huì )構建自己的知識網(wǎng)絡(luò )和框架了，這就是導學(xué)自主的一種形式吧。接下來(lái)接觸到了具體的詩(shī)歌，學(xué)生就會(huì )自覺(jué)在這條河流上找到相應的點(diǎn)，這樣學(xué)生的知識框架就一步一步的豐滿(mǎn)。而對詩(shī)歌內容的學(xué)習需要啟發(fā)，努力使學(xué)生的思想升華。比如說(shuō)：十三四歲的年齡，學(xué)生情竇初開(kāi)，每一個(gè)少男少女心中都有一個(gè)欽羨的異性，懵懂感情開(kāi)始了，所以，在講愛(ài)情詩(shī)歌的時(shí)候從來(lái)不避諱愛(ài)的字眼，比如說(shuō)講李商隱的《無(wú)題》（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）的時(shí)候，除了講解詩(shī)歌的基本意思和藝術(shù)手法之外，由“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看”引出愛(ài)的討論——什么是愛(ài)？我們該怎么愛(ài)一個(gè)人？
一場(chǎng)“愛(ài)的教育”開(kāi)始了，問(wèn)學(xué)生三種情況哪個(gè)人更愛(ài)花？第一個(gè)人看見(jiàn)花兒開(kāi)得漂亮，就把花掐下來(lái)，揣在懷里；第二個(gè)人愛(ài)花，花兒開(kāi)了，就在花兒面前轉了兩圈欣賞了一會(huì )兒離開(kāi)了；第三個(gè)人，看見(jiàn)花開(kāi)，就默默的為這株花添了一抔土和澆了水。孩子們異口同聲說(shuō)第三種，這與李商隱的愛(ài)情觀(guān)是一樣的——“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看”，這是一種什么樣的愛(ài)？學(xué)生回答：付出。懂得了付出，就開(kāi)始明白了愛(ài)。那么我們該怎么樣愛(ài)一個(gè)人呢？我又問(wèn)孩子們，你們希望你愛(ài)的人因為你的愛(ài)而越來(lái)越優(yōu)秀還是因為你的愛(ài)他受到了煩擾而越來(lái)越遭呢？孩子們陷入了沉思。我明白了，他們開(kāi)始思考了，當然我們希望我們愛(ài)的人越來(lái)越好呀，那么我們該怎么做？一個(gè)孩子說(shuō)：我會(huì )幫助他。還有一個(gè)孩子說(shuō)：我覺(jué)得我們該共同努力，好好學(xué)習……純真的孩子們，在接下來(lái)的周記中，又一次跟我表明心跡：老師，您說(shuō)得對，愛(ài)就是付出，想一想媽媽對我的愛(ài)，就是付出呀……孩子們的情感，懵懵懂懂的感情終于得到了充分的宣泄，對感情的美好向往，和對詩(shī)詞句子的深刻體驗，這些老師不用講，孩子們將記憶終生。
這次的課程，對我而言，也是一次愛(ài)的洗禮，在生活中，我們往往對別人比對我們的親人更有耐心，更不容易發(fā)火，多少年來(lái)，我們以為這割舍不斷的親情和血緣就是我們“不耐心”親人的資本，就是親人無(wú)條件的擔待和原諒我們的由來(lái)，可是，在這個(gè)世界上，我們時(shí)常對周?chē)哪吧诉�滿(mǎn)面春風(fēng)，對周?chē)鷽](méi)有絲毫關(guān)系的路人還溫和謙讓?zhuān)∏∥覀兺藢φ嬲龕?ài)自己的親人付出真心，流露真情�！缎⒔�(jīng)》中所言：“不愛(ài)其親而愛(ài)他人者，謂之背德；不敬其親而敬他人者，謂之悖理�！痹瓉�(lái)，愛(ài)是一種能力，學(xué)會(huì )愛(ài)人更是一種智慧。
二、不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不知地之厚也。
在班級管理中，最重要的一個(gè)關(guān)注，就是孩子的情緒能力！在初中階段，孩子正值12—15歲，這個(gè)年齡是最容易使人陷入迷惘泥沼的一個(gè)人生階段，很多的煩惱化成一種莫名的不安情緒襲擾著(zhù)學(xué)生，他們心中有千千結無(wú)人解釋?zhuān)鎸Φ氖侵恢叽賹W(xué)習的父母，他們的心境壞極了，心中的郁積無(wú)處發(fā)泄，于是便尋找機會(huì )在學(xué)校搗亂、滋生是非。在是非面前，孩子是有他自己的判斷力的，只是被當時(shí)的情緒所左右，比如說(shuō)，一個(gè)男同學(xué)看到同桌拿著(zhù)一個(gè)新奇的筆，就想看一看，可是女孩子不讓看，于是你爭我搶?zhuān)⒆硬恍⌒拇虻侥泻⒆拥哪�，男孩子一下急了，將筆狠狠的扔向外面，不巧碰到了燈管，燈管滅了。此時(shí)兩個(gè)孩子都冷靜下來(lái)了，他們都認識到自己錯了，只是在當時(shí)情緒的左右下，才不顧一切后果！所以，關(guān)注孩子的情緒，給予孩子情緒支持和引導，不失時(shí)機地培養孩子的情緒能力顯得尤為重要！它是一種比知識、技能更厲害的本事，被用來(lái)衡量一個(gè)人的智力，甚至能預測未來(lái)的成敗。在班會(huì )上，我開(kāi)展了“認識情緒”課程，主要是幫助學(xué)生學(xué)習控制自己的怒氣、挫折和寂寞的情緒。幾次課后，學(xué)生相互打鬧、發(fā)生口角的現象明顯減少了。這5種情緒能力是：
�、僬_估價(jià)自己的能力。能覺(jué)察、正確地認識自己的感情。
�、诳刂谱约呵楦械哪芰�。能恰當分析自己情感的起因，找到辦法來(lái)處理自己恐懼、焦慮、憤怒和悲傷等情緒。
�、奂钭约旱哪芰�。能克服自滿(mǎn)和遲疑，調動(dòng)自己的情緒去達到某個(gè)目的，還能較持久地保持這種動(dòng)力。
�、芰私馑饲楦械哪芰�。對他人情感和利益具有敏感性并能理解別人的觀(guān)點(diǎn)，欣賞不同人對事物不同的認識和感情。.
�、萆朴谔幚砣穗H關(guān)系的能力。比如說(shuō)在期中考試來(lái)臨之前，特別是我班成績(jì)好的學(xué)生，壓力比較大，脾氣就變得比較暴躁，同時(shí)面對同學(xué)的各自忙各自的事情，對別人不再理會(huì )他又比較敏感，遇到不順心的事情就跟同學(xué)發(fā)一下脾氣，遇到一些不如意事情就向朋友大倒苦水，這就是周?chē)耐瑢W(xué)感到莫名其妙，同學(xué)相處也有點(diǎn)緊張，這更使他想發(fā)脾氣。這其實(shí)就是孩子的不安情緒沒(méi)有把控好，使孩子正確的認識到自己的情緒，并教給孩子處理自己情緒的辦法，這樣就好多了，同學(xué)之間的關(guān)系也和睦多了！
在孩子們身上看到的這些，我們說(shuō)，他們還是個(gè)孩子，是呀，有時(shí)候自己何嘗不是一個(gè)孩子？面對學(xué)生突發(fā)的事件，會(huì )不會(huì )因為事情的突然束手無(wú)策而著(zhù)急？面對學(xué)生的幾次三番的說(shuō)服教育之后，他依然故我，沒(méi)有絲毫的改正，會(huì )不會(huì )因此而氣急敗壞？女性又是比較容易情緒化的，作為一個(gè)女性帶著(zhù)班主任，有時(shí)候把這些負面的情緒帶給了孩子們。
記得論語(yǔ)中一個(gè)故事，不遷怒不貳過(guò)。講的是顏回二十九歲時(shí)，頭發(fā)全都白了，過(guò)早死去了�？鬃訛轭伝氐乃揽薜梅浅�，說(shuō)：“自從我有了顏回，弟子們更加親密�！濒敯Ч珕�(wèn)：“你的弟子誰(shuí)最好學(xué)？”孔子回答：“我有叫顏回的學(xué)生愛(ài)好學(xué)習，他從來(lái)都不把自己的怒氣遷移到別人的身上,同樣的錯誤也不會(huì )犯兩次。但他不幸早死，顏回死了，再也沒(méi)有這么優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)繼承，傳播我的理想了�！笔茄�，不遷怒不貳過(guò)是我們一生都在加強的修養。柔則生，順則存，上善若水，水利萬(wàn)物而不爭，無(wú)堅而不摧！在對待孩子情緒和自己的事情上，我們總是想到水，順勢而導！我們的學(xué)生可能學(xué)習成績(jì)很好，可能考上北大、清華或者國際名牌學(xué)校，可是，如果他的“情緒能力”欠佳，那幸福寧靜的美好生活還會(huì )與他有緣嗎？我們會(huì )因為失去美好的東西哭泣，會(huì )因為得到滿(mǎn)足而喜悅，會(huì )因為得不到滿(mǎn)足而沮喪，還會(huì )因為受到羞辱而憤怒……這些五彩繽紛的感情，讓我們的生命充滿(mǎn)靈性和生機。正視情緒的存在，它們是我們擁有的感覺(jué)，是我們生命的動(dòng)態(tài)能源。讓它們在一個(gè)正常的渠道里，推動(dòng)我們的人生正向發(fā)展。能控制好自己的情緒，調節好自己的情緒，營(yíng)造好一個(gè)和諧積極的情緒氛圍，我們和學(xué)生都得到了成長(cháng)！
人生如逆水行舟，不進(jìn)則退。一定要抓緊每一秒鐘的時(shí)間來(lái)學(xué)習，時(shí)時(shí)把自己沉淀、倒空、歸零。像詩(shī)人所說(shuō)，我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標是地平線(xiàn)，留給世界的只能是執著(zhù)的背影！在這樣一所面向未來(lái)，面向全國將走向世界的名校里，老師能給予學(xué)生的不僅是基礎的知識教育和現代的素質(zhì)教育，還有更重要的是促使學(xué)生的成長(cháng)和我們自身的成長(cháng)，因為我們深刻的明白，只有我們的學(xué)生在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域中的取得成功和成為佼佼者，只有我們自己成為老師的典范，這才是我們學(xué)校培養人才巨大成功的見(jiàn)證！
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