教師愛(ài)與責任師德演講稿范文3篇
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在學(xué)習、工作生活中，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編收集整理的教師愛(ài)與責任師德演講稿范文，希望對大家有所幫助。
教師愛(ài)與責任師德演講稿范文1
人都說(shuō)："愛(ài)是一種奉獻，"它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻以外，它還是一種責任。
人們對愛(ài)都有著(zhù)很多渴望與追求，如果愛(ài)離開(kāi)了責任，那它也只能如美麗的流星閃過(guò)夜空;又如靜夜里的曇花一現，留給人們的也許只是非一段美好的回憶，
每個(gè)人都肩負著(zhù)責任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為有所約束。社會(huì )學(xué)家戴維斯說(shuō)："放棄了自己對社會(huì )的責任，就意味著(zhù)放棄了自身在這個(gè)社會(huì )中更好的生存機會(huì )。"
做為一名教師，師德，是教師工作的精髓�？梢杂�"師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范"概括其內涵。"師愛(ài)"是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話(huà)說(shuō)："教學(xué)是一個(gè)良心活兒?"這句話(huà)簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德，那就是愛(ài)與責任，這正是師德之魂。
生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng)，一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光輝：汶川縣張米亞老師，在地震發(fā)生時(shí)雙手死護住兩名學(xué)生，自己卻不幸遇難，救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子，這樣一個(gè)年輕的老師，在災難面前，選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護孩子，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義，在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著(zhù)師愛(ài)的偉大;譚千秋老師用自己的身體和講臺護住了四名學(xué)生，他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團聚和幸福以及無(wú)數的感動(dòng)。他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲的課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛(ài)與責任的師德師魂。
那么，做為新時(shí)代的教師我們應該怎樣做呢?
首先，老師要愛(ài)自己的學(xué)生記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對老師最最基本的要求。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補家庭和社會(huì )教育的不足，使教師的影響長(cháng)久地保存在學(xué)生的內心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生，不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問(wèn)題及時(shí)，方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任老師，喜歡老師，也喜歡上老師的課。熱愛(ài)學(xué)生，還表現在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的`嚴格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統一嚴格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，把每一個(gè)學(xué)生都培養成社會(huì )有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(cháng)，是自己最大的成功和欣慰。
其次，愛(ài)自己的職業(yè)經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到這句話(huà)："為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神"，這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，干一行，愛(ài)一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導，不打折扣，認真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書(shū)育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號。
另外，不斷學(xué)習，努力使自己具有廣博的知識學(xué)高為師。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向有老教師學(xué)習、請教，取長(cháng)補短。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。知識無(wú)止境。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如：參加教研室的課改專(zhuān)題培訓，參加學(xué)歷提高，絡(luò )知識等。使自己能適應當今教育的發(fā)展，跟上課改的步伐。
平凡中孕育著(zhù)偉大，正是這無(wú)數的平凡在創(chuàng )造著(zhù)無(wú)數的偉大,讓我們這無(wú)數平凡的人，在三尺講臺上去踐行教師的愛(ài)與責任;讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái)，以人類(lèi)靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè )年華!
教師愛(ài)與責任師德演講稿范文2
用心托舉起明天的太陽(yáng)，人們總是會(huì )用很多華麗的辭藻來(lái)形容老師，用很多優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊揚老師，但是我想，其實(shí)我們沒(méi)有那么偉大，我們只是在用心工作，用愛(ài)心、耐心、信心、關(guān)心、細心支撐我們，完成人民賦予我們的責任。
記得剛開(kāi)始接小班時(shí)，我和同事說(shuō)，我想原來(lái)的孩子，想得想哭，看到那些孩子我就從心理面喜歡，可是這一批我沒(méi)有感覺(jué)�，F在我知道了日久生情不是只在情侶間，每天的朝夕相處，讓這34個(gè)孩子真真正正的成為了我的親人、我的孩子，是愛(ài)心讓我與孩子們親近如家人，看到他們的臉上天天洋溢著(zhù)純真、可愛(ài)、燦爛的笑容，看到他們在操場(chǎng)上自由奔跑、閃動(dòng)，聽(tīng)到他們主動(dòng)熱情的與你打招呼，大聲的向你喊著(zhù)“王老師，我喜歡你！”的時(shí)候，我覺(jué)得，這樣的生活真的很好！
選擇從事這個(gè)工作的時(shí)候，媽媽曾跟我說(shuō)，早晚你會(huì )厭倦每天無(wú)休無(wú)止的嘰嘰喳喳，你會(huì )遺憾你的滿(mǎn)腔抱負無(wú)處施展，你會(huì )后悔的。兩年多的工作下來(lái)，說(shuō)完全沒(méi)有那是不可能的，我也曾苦惱過(guò)、迷茫過(guò)，甚至曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)、退卻過(guò)，然而，周守清的媽媽說(shuō)：“大半夜三點(diǎn)來(lái)排隊，為了上這個(gè)幼兒園，值啊。周守清是個(gè)非�；顫姾脛�(dòng)的孩子，用通俗的話(huà)說(shuō)就是“皮”，用她媽媽的話(huà)說(shuō)在家里上竄下跳，沙發(fā)墊亂扔，曾經(jīng)還從茶幾上往下跳，把后腦勺磕出了一個(gè)3厘米的口子。來(lái)了幼兒園以后，第一天他就把整瓶洗潔精倒在了身上，之后大事小事接連不斷。面對這樣一個(gè)讓家長(cháng)老師人人觸頭的孩子，我沒(méi)有嚴厲的苛責，而是耐心的說(shuō)服教育，我知道他還小，可能有些道理還不懂，但是正是因為小，我相信這張白紙更容易被圖上繽紛絢麗的色彩，果然，皇天不負有心人，周守清做事情會(huì )想到“這樣不對”，他也能夠嘗試著(zhù)盡量控制自己的行為，不做有違規則的事了。我想，為了家長(cháng)這一聲值得，付出再多的心血也是值得的。
有人說(shuō)當幼兒園老師多輕松啊，每天不就是哄孩子玩嘛，可是，只有我們自己知道，為了讓孩子喜歡幼兒園愿意上幼兒園，我們連續一周每天加班到九點(diǎn)只為了布置一個(gè)他們可能會(huì )很喜歡的環(huán)境；只有我們自己知道，為了讓孩子更喜歡這節課，我們要反復備課、做教具、提煉問(wèn)題，只為了這短短的十分鐘能對他們的發(fā)展有所助益；只有我們自己知道為了讓孩子們安全的度過(guò)在幼兒園的每一天，我們每天都把心提在嗓子眼，恨不得自己三個(gè)頭、六個(gè)臂、十二雙眼睛，只為了能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到每個(gè)孩子的一舉一動(dòng)，以免他們發(fā)生危險。只有我們自己知道，雖然有時(shí)也會(huì )感到很煩、很累，但心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們的心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，“假如我是孩子，假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔。
是的，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，“起始于辛勞，收結于平淡�！边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。然而，雖然平凡，我們卻背負著(zhù)祖國未來(lái)的希望；雖然清貧，我們卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。同仁們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、信心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(cháng)的放心、祖國的 振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。
教師愛(ài)與責任師德演講稿范文3
詩(shī)人艾青說(shuō)過(guò)：“為什么我的眼里充滿(mǎn)了淚水，只因為我對這片土地愛(ài)得深沉……”如果說(shuō)，教師是蠟燭，那么師德就是一片燦爛的燭光；如果說(shuō)教育是最光輝的事業(yè)，那么師德便是教育的光輝；師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是教師的人格魅力，是教育的全部生命。若詮釋師德的內涵，那便是愛(ài)與責任。
愛(ài)，是教育的別名；熱愛(ài)，則是最好的老師。教育學(xué)生首先要從愛(ài)開(kāi)始。如果說(shuō)愛(ài)自己的孩子是一種本能，愛(ài)別人的孩子則是一種神圣的行為。我們正是用這種行為詮釋著(zhù)教育的真諦。當學(xué)生遇到難題時(shí)，我們循循善誘，耐心指導。當學(xué)生取得成功時(shí)，我們殷殷教導，鼓勵他們向著(zhù)更高的目標前行；當學(xué)生傷心難過(guò)時(shí)，我們悉心撫慰，幫助他們重拾生活的快樂(lè )。工作中，我們快樂(lè )著(zhù)他們的快樂(lè )，悲傷著(zhù)他們的悲傷，我們用母愛(ài)般的關(guān)懷呵護著(zhù)每位學(xué)生的心靈。然而，當拖著(zhù)疲憊的身軀回到家時(shí)，我們已無(wú)心去應付孩子的撒嬌，更無(wú)力去處理雜亂的家務(wù)。是愛(ài)，讓我們在三尺講臺前默默耕耘，是愛(ài)，讓我們對教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。當我們一踏進(jìn)校門(mén)，面對那一雙雙渴求知識的眼睛，面對未來(lái)的希望，家里再大的事也成了小事，學(xué)校再小的事也成了大事。在教育這片熱土里，我們用語(yǔ)言來(lái)播種、用粉筆來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用愛(ài)心來(lái)滋潤。
如果說(shuō)愛(ài)是教育的源泉，那么面對教育的那份責任心便是教育事業(yè)的保障。當別人還在睡夢(mèng)中時(shí)，我們已經(jīng)踏著(zhù)晨露早早來(lái)到了學(xué)校；當別人在籌劃著(zhù)周末的計劃時(shí)，我們已開(kāi)始思考接下來(lái)的工作。三尺講臺，日復一日，年復一年我們忙碌與充實(shí)交織，失望與希望交替。然而在這忙碌而艱辛的工作中，總有一種信念支撐著(zhù)我們，那就是：我們應對得起“教師”這一光榮的稱(chēng)號。執著(zhù)的熱情，默默的耕耘，無(wú)私的奉獻，這就是教育工作的詮釋?zhuān)沁@份對教師職業(yè)的堅定責任心，才成就了生命的輝煌，更堅定了跋涉的步履。
肩負著(zhù)教書(shū)育人這一神圣的使命，我們，愿把青春，刻進(jìn)樹(shù)的年輪；愿把關(guān)愛(ài)，溶入生命的河流；愿把奉獻，織成潔白的羽衣。讓我們把愛(ài)心、細心、耐心和責任心，穿越荊棘，彌漫花香，撒播在堅定的教師生涯！
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