【熱門(mén)】師德演講稿匯總八篇
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在我們平凡的日常里，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的師德演講稿8篇，歡迎大家分享。
師德演講稿 篇1
記得XX年的秋天，我踏進(jìn)了幼兒園的大門(mén)，那一天，我告別了學(xué)生時(shí)代成了一名幼兒園教師，一帆風(fēng)順的學(xué)習和生活使我從來(lái)未曾細細的去理解和體會(huì )我所選擇的這份職業(yè)的真正內涵和責任。
剛走進(jìn)幼兒園時(shí)，一切都是那么新奇而又陌生�！袄蠋熀�！”一聲聲稚嫩又悅耳的童音在耳邊響起，我微笑地走到孩子中間，心中充滿(mǎn)了自豪，從今天起我就是一位光榮的老師了。
不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去。
十多年后的一天，依然是一個(gè)平凡的日子，我如往常一樣下班回家，剛到小區大門(mén)口，“老師，你好！”我循聲抬頭，眼前是一個(gè)帥氣的男孩，微笑中還帶著(zhù)幾分靦腆和憨厚，那雙熟悉的眼睛、那種熟悉的神情……我暮然想起十多年前班上那個(gè)出名的“倒蛋鬼”，如今我已經(jīng)叫不出他的名字了，但我卻清晰地記得那時(shí)候的他，總是在忙：忙著(zhù)做小動(dòng)作，忙著(zhù)管閑事，忙著(zhù)東張西望，就在我轉身貼圖片的時(shí)候他還在忙著(zhù)做鬼臉，引得全班哄然大笑……我怎么也無(wú)法把記憶中的他和眼前帥氣的男孩聯(lián)系起來(lái)，在這個(gè)平凡的日子里，一個(gè)十多年前的學(xué)生給我送來(lái)了我工作的喜悅，讓我品嘗到了這份職業(yè)所帶來(lái)的幸福與甘甜。
記得去年冬天，評估剛結束，我感冒了，一直咳個(gè)不停，直咳得面紅耳赤的，這時(shí)孩子們突然安靜極了，我抬起頭看見(jiàn)這些小班的孩子們正用關(guān)心的眼神看著(zhù)我，這時(shí)阮思薇稚嫩的聲音傳到了我的耳畔：“秦老師，你咳嗽了？”“沒(méi)關(guān)系，老師感冒了，吃點(diǎn)藥就沒(méi)事了�！蔽顼埡�，阮思薇神秘地拉著(zhù)我的手對我說(shuō)：“秦老師，我要吃藥了，你也吃吧！”那一刻我緊緊地摟住了阮思薇。
每一段感人的回憶，每一個(gè)難忘的故事，都使我感到我的辛苦沒(méi)有白費，我付出每一份愛(ài)，孩子們會(huì )用真誠的愛(ài)來(lái)回報，看著(zhù)孩子們稚氣的臉龐和真誠的眼神，我心里充滿(mǎn)了幸福和感動(dòng)。
往事如煙，我想我實(shí)在不敢奢談什么“把全身心的愛(ài)都獻給孩子”，因為，我和所有同齡的同行一樣，在身為教師的同時(shí)更承擔著(zhù)女兒、妻子、母親的社會(huì )責任，我們要孝敬長(cháng)輩、撫育子女，還要樂(lè )于助人、關(guān)心社會(huì )，這些都需要我們奉獻一份愛(ài)心。所以，我只能說(shuō)，把更多的愛(ài)奉獻給孩子，把更多的關(guān)注奉獻給孩子，也把更多的回憶留給自己。
師德演講稿 篇2
假如你失去了一條腿或是一只手臂，你愿意付多少錢(qián)讓他們重新回來(lái)?
假如你失去了聽(tīng)力或是視力，你愿意付多少錢(qián)讓你重聞聲響、重見(jiàn)光明?
假如你得了致命的頑疾，你愿意付多少錢(qián)讓你重獲健康?
假如你所愛(ài)的人離你而去，你愿意付多少錢(qián)讓他回到你身邊?
假如有人用重棒打你的腦袋，使你失去所有的記憶，你愿意付多少錢(qián)把美好的往事想起?
想象一些對你很重要的東西，假如你要失去它們，問(wèn)問(wèn)你自己，你愿意付多少錢(qián)將他們留住?如果現在你仍然擁有這些東西，你難道不是一個(gè)很富有的人嗎?
當我第一次看到這篇文字時(shí)，感觸很深，讀了一遍又一遍，感覺(jué)說(shuō)得很對，只是平時(shí)自己對生活理解得有些淺薄。
從前，我從沒(méi)有覺(jué)得自己是個(gè)富有的人。上街買(mǎi)件衣服還舍不得，每次都感慨自己的工資太低了。然而，看了這篇文章后，我的感覺(jué)變了，似乎有了億萬(wàn)富翁的感覺(jué)。為什么呢?
真正的富有，我認為同幸福一樣，是一種體驗，一種感受。
我是一個(gè)健康的人。像文章里說(shuō)的，即使有其中的一樣重要的東西沒(méi)有了，我會(huì )不惜一切代價(jià)把它留住的�，F在，我擁有了這美好的一切，而且，我能夠用我的所學(xué)、所知為社會(huì )出一份力，難道不是一個(gè)富有的人嗎?十幾年來(lái)，我在領(lǐng)導同事的關(guān)心幫助下成長(cháng)，當我遇到困難時(shí)，首先幫助我的是身邊的老師，當我心情不好時(shí)，有身邊的好朋友安慰我，開(kāi)導我，還有這里的天真可愛(ài)的孩子做伴，難道我不是一個(gè)富有的人嗎?!
幼兒教師，是許多人向往的美好職業(yè)，然而，說(shuō)實(shí)話(huà)，工作的辛苦只有我們自己才能體會(huì )到。當我工作一天累得腰酸背疼時(shí)，為上交材料忙得焦頭爛額時(shí)，努力工作但看不到成果時(shí)，我會(huì )發(fā)牢騷，真想找個(gè)理由回家休息幾天。其實(shí)，牢騷多了，既傷身又傷人，還是少一點(diǎn)的好。
工作的瑣碎和辛苦不能抹掉我對其意義的感受。當我聽(tīng)到孩子歡快地唱起我教的歌謠，看著(zhù)孩子拿著(zhù)我教他們制作的禮物送給父母，當我看到孩子們興致勃勃地玩著(zhù)我為他們制作的玩具教具……我何嘗不是心滿(mǎn)意足地從心底里說(shuō)一聲“好，我沒(méi)有白干”!那一刻，我又是多么神圣而富有呢!
“平平淡淡才是真”，生活中我是富有的。因為有愛(ài)我的老公，還有心愛(ài)的兒子。說(shuō)到家，感覺(jué)最好的，就是三口人晚上下班一起回到家，和老公分工，一個(gè)陪兒子做作業(yè)，一個(gè)在廚房做飯，然后一起坐在餐桌邊聊天吃飯，那種感覺(jué)真是平淡而幸福。每到這種時(shí)候，老公總是感慨“這才叫生活呢”!生活真的就是相互體貼、相互寬容，無(wú)論是夫妻兩人，還是與父母之間，只有在體諒、寬容中才會(huì )感受到自己生活的富有。
既然是一個(gè)富有的人，我自然時(shí)刻感到滿(mǎn)足和快樂(lè )。面對工作，自然是滿(mǎn)懷熱情的，沒(méi)有太多抱怨，只有努力多多學(xué)習，多多奉獻，勇往直前。我愿在這普通平凡的崗位上，以更高尚的人格感染人，以更平和的態(tài)度對待人，以更豐富的學(xué)識和精力關(guān)愛(ài)引導我的每一個(gè)孩子。
富有的人們，讓我們滿(mǎn)懷熱情地面對生活、面對工作，你將永遠富有、幸福!
師德演講稿 篇3
各位領(lǐng)導、評委、老師：
大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》
我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件，比如學(xué)生當堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當著(zhù)老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù)，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室，敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén)，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手，大喊：劉老師！劉老師�。�！看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。20xx年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級，12節優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級“，接著(zhù)又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個(gè)日子，農歷20xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話(huà)，尤其是父母的電話(huà)，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著(zhù)頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著(zhù)“祝你生日快樂(lè )”，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛(ài)你，生日快樂(lè )”！我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。
老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短4年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！
后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么？仍然是愛(ài)，當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長(cháng)長(cháng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén)，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！ 現在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯！孩子們并沒(méi)有因為我的離開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì )，在運動(dòng)會(huì )結束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲20xx年冬季運動(dòng)會(huì )第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉，我們沒(méi)有讓您失望！你的孩子們永遠都不會(huì )讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話(huà)告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)！
說(shuō)實(shí)話(huà)，來(lái)到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯了，回去不是又錯？”再說(shuō)，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì )搏擊長(cháng)空，是愛(ài)總會(huì )讓人感動(dòng)，于是我堅定地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛(ài)的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛(ài)，我相信，我一定會(huì )成功！ 謝謝，我的演講完了，謝謝。
師德演講稿 篇4
如果把整個(gè)心靈獻給孩子，那么這要給予孩子多少愛(ài)、理解、關(guān)心。
如果把整個(gè)心靈獻給孩子，那么孩子的一切便會(huì )是自己的一切。便會(huì )竭盡一切為孩子謀劃與工作。
如果把整個(gè)心靈獻給孩子，那么就要走進(jìn)孩子心中，尊重、認識、理解、欣賞孩子。了解孩子的興趣和需要。給孩子成長(cháng)所需要的精神食糧。
20xx年，為響應上級實(shí)施學(xué)齡前三年教育的號召。我園招收了36名三周歲的幼兒，并由我擔任班主任。在剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)月里為了盡快讓孩子適應幼兒園的生活，我想盡方法轉移他們的情緒給他們講故事、陪他們畫(huà)畫(huà)、看動(dòng)畫(huà)片、到沙地里、水池里、玩沙玩水------多少次孩子的拉扯讓我狼狽不堪。多少次孩子的哭鬧令我心煩意亂，多少次喉嚨疼的說(shuō)不出話(huà)來(lái)。晚上回到家里累的躺在床上不想吃也不想喝�！拔萋┢赀B陰雨”正當我在幼兒園里忙得焦頭爛額之際，自己一周歲的女兒無(wú)緣無(wú)故地發(fā)起了高燒。在家打了幾天退燒針后病情非但沒(méi)有減輕且有加重之勢。沒(méi)辦法只好抱起孩子來(lái)到了市人民醫院。大夫檢查完畢問(wèn)到：“你這媽是怎么當的，孩子病成這樣才來(lái)。你這孩子得的是鵝口瘡。你看孩子口腔的上額舌頭，喉嚨里布滿(mǎn)白色的念球菌泡。再晚來(lái)一天病毒就會(huì )侵入大腦，后果不堪設想”。什么？孩子得的是鵝口瘡，怪不得孩子這幾天只哭連奶水都不吃。我怎么就不知道看看她的嘴里呢？我太粗心了！我懊惱地恨不得煽自己兩個(gè)耳光。
“別著(zhù)急，住下再說(shuō)吧！”大夫在一旁說(shuō)道。什么？住院！我一聽(tīng)急了。大夫，求求您，您能開(kāi)點(diǎn)藥讓我們回家治好嗎？“什么，有你這么當媽的嗎？孩子都病成這樣了你還不讓他她住院，你到底是不是孩子的親媽��？你們是不是疼花錢(qián)？”大夫厲聲喝道！我一聽(tīng)，委屈的淚水嘩嘩地流了出來(lái)，大夫，我快30歲才有了這個(gè)孩子我能不親嗎，我也不是疼錢(qián)，這個(gè)時(shí)候你就是讓我把1000或20xx元的錢(qián)扔到大街上，我孩子的病馬上好了我也愿意去扔。我是放心不下我們班里那36名孩子啊。大夫，你想想如果我和孩子在醫院里，我們班里的孩子怎么辦？他們又由誰(shuí)來(lái)照料呢？現在是秋收時(shí)節家長(cháng)都很忙，顧不上孩子。萬(wàn)一出現個(gè)閃失，我怎么對得起那些家長(cháng)和孩子，大夫求求您了！經(jīng)過(guò)我的哭哭哀求，大夫最終同意不讓我們在那里住院了，但必須有個(gè)條件：就是我們每天上午必須在醫院里打完點(diǎn)滴我們再趕回家，不耽誤下午上課�？芍钡浆F在，孩子的嗓子經(jīng)�！吧硢 �。朋友們給她起了個(gè)綽號叫“小鴨子”，婆婆也曾經(jīng)半開(kāi)玩笑的說(shuō)：孩子攤上你這樣的媽媽真是“上天里”了！
就這樣，我開(kāi)始了醫院―家―幼兒園三點(diǎn)一線(xiàn)的來(lái)回奔波。由于連日奔波操勞我不小心患上了感冒。下午上課時(shí)我不停的打噴嚏。奇奇小朋友站起來(lái)說(shuō)：“老師你是不是感冒了？”我有些吃驚地問(wèn)：“你怎么知道我感冒了？”她稚氣的說(shuō)：“你老打噴嚏��！”我忙說(shuō)：“對不起，孩子們，老師耽誤你們上課了”孩子們連聲說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系！”聰明的暢暢說(shuō)：“老師，我奶奶說(shuō)你這是為了我們累的，你就像我們的媽媽一樣�！边@時(shí)，不知誰(shuí)帶頭喊了一聲：“老師媽媽好”。頓時(shí)，教室里“老師媽媽好”的叫聲此起彼伏。有的干脆叫“媽媽好”聽(tīng)到孩子們的叫聲我感動(dòng)的只想哭。不過(guò)，聽(tīng)到孩子門(mén)的親切呼喊聲，這兩個(gè)多月來(lái)帶新班的疲憊、辛苦、無(wú)奈一下子煙消云散。剩下的是滿(mǎn)心的甜蜜與溫馨。
孩子們那一聲聲的問(wèn)候，在我疲憊不堪時(shí)會(huì )使我精神自信。在我消沉的時(shí)候令我無(wú)比振奮，在我迷茫時(shí)令我重新覺(jué)醒。作為一名幼兒教師還有什么能比收獲孩子的愛(ài)更值得欣慰的呢！托爾斯泰說(shuō)的好：如果教師只愛(ài)事業(yè)，那他會(huì )成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛(ài)學(xué)生，那他會(huì )比那種通曉書(shū)本。但既不愛(ài)事業(yè)，又不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果教師即愛(ài)事業(yè)又愛(ài)學(xué)生，那他是個(gè)完美的教師。把整個(gè)心靈獻給孩子吧。
師德演講稿 篇5
各位領(lǐng)導、各位評委、老師們：
大家好！
我演講的題目是《奉獻、責任、愛(ài)心》。
有一種關(guān)懷，它常使我們盈淚滿(mǎn)眶;有一種力量，它能讓我們精神抖擻。有一種奉獻，它讓我們展現無(wú)私，有一種責任，它能給我們提供工作的動(dòng)力。作為一名人民教師，我非常珍惜這份太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。有的人說(shuō)教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人;有的人說(shuō)教師像航燈，指明方向，照亮前程;也有的人說(shuō)教師像春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲。但我認為，教師更應該是學(xué)生的父母，為人父者、為人母者更要體現出愛(ài)心，責任與奉獻。
愛(ài)與責任，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，愛(ài)是責任的體現，而責任是愛(ài)的化身。愛(ài)心就像一首田園詩(shī)，幽遠純凈和雅清淡;愛(ài)心就像一幅山水畫(huà)，洗去浮華雕飾留下清新自然;愛(ài)心就像一首深情的歌曲，輕吟淺唱悠揚婉轉;愛(ài)心是和煦的春風(fēng)，吹去溯雪寒情，帶來(lái)春光無(wú)限。善良的本質(zhì)是奉獻，奉獻果實(shí)奉獻愛(ài)心，當你懂得奉獻愛(ài)心，你一定會(huì )感到非常自豪，非常欣慰。俗話(huà)說(shuō)：贈人玫瑰手留余香。當你奉獻愛(ài)心既幫助別人又能快樂(lè )自己。
有個(gè)鄉村女教師的一直感動(dòng)著(zhù)我：在一個(gè)邊遠山村里，連著(zhù)幾年都有孩子考取重點(diǎn)大學(xué)，使得這個(gè)以前從來(lái)沒(méi)有人考起過(guò)大學(xué)的村子成了新聞，城里的記者去采訪(fǎng)，孩子們都說(shuō)最感謝的是他們的小學(xué)老師，當記者來(lái)到那所只有一個(gè)教師的小學(xué)校，見(jiàn)到這位女教師時(shí)，吃驚地發(fā)現，已經(jīng)40歲的她看起來(lái)卻像20多歲那樣年輕和美麗！記者就打趣地問(wèn)她是怎樣保養的，還開(kāi)玩笑說(shuō)當地是不是有什么神秘的不老泉之類(lèi)，她說(shuō)：因為我愛(ài)這些孩子，跟他們在一起，我的心里充滿(mǎn)了快樂(lè )！對孩子們的愛(ài)讓我變得從容和滿(mǎn)足，這也許就是我年輕的全部秘密吧！她的話(huà)讓在場(chǎng)的人都肅然起敬，是呀，當一個(gè)人快樂(lè )地奉獻著(zhù)的時(shí)候，她的心靈就會(huì )慢慢變得豐盈起來(lái)，當愛(ài)在愛(ài)中滿(mǎn)足了，愛(ài)就具有了一種和歲月抗衡的力量，時(shí)光也無(wú)法帶走這溫暖美麗的微笑！
這讓我不禁想起一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)的話(huà)：愛(ài)是教育成功的基礎！教育就是傳遞愛(ài)的過(guò)程！在這個(gè)過(guò)程中，愛(ài)也會(huì )使我們的生命變得豐富和從容，誰(shuí)說(shuō)不是這樣呢？
從走上講臺那天起，做一個(gè)孩子們愛(ài)戴的老師是我始終堅持和努力的方向。我喜歡和孩子們在一起，喜歡看他們純真的笑臉，我平等的對待每一個(gè)孩子，尊重他們，真心的關(guān)愛(ài)他們。我一直盡量帶給他們一段快樂(lè )的時(shí)光和一份童年的溫暖，而他們給我的卻是更多的感動(dòng)和快樂(lè )！
來(lái)到我們現在的這所學(xué)校，我看到這里的很多老師都在默默的奉獻著(zhù)，他們總是早出晚歸，默默地為孩子們做著(zhù)許多事情。在學(xué)校里，時(shí)時(shí)能看到他們批改作業(yè)，給孩子輔導的身影，在他們的身上，我看到了：奉獻不是套話(huà)、也不是大話(huà)、奉獻是每一次勤勤懇懇認真備課的專(zhuān)注，奉獻是每一次踏踏實(shí)實(shí)批閱作業(yè)的細致，奉獻就是每天風(fēng)雨無(wú)阻的早出晚歸！我想，如果沒(méi)有對孩子們真誠的關(guān)愛(ài)，他們不可能把這些瑣碎的事情做得這樣任勞任怨，平靜而從容。每當我看到他們從容平靜的笑臉，就想起那個(gè)山村女教師來(lái)，是的，如果我們的心中充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)，我們在黑板上寫(xiě)下的就會(huì )是真情，而擦去的將永遠是功利，沒(méi)有功利的心是從容的，從容的心會(huì )讓我們的精神家園永遠年輕！
我很高興能在這樣的一個(gè)集體里和同事們一起工作，我愿和他們一起努力，用我們的愛(ài)帶給孩子們一個(gè)快樂(lè )的童年。當我走進(jìn)教室，向著(zhù)孩子們微笑的時(shí)候，他們回應給我清澈信任的眼神！當我用眼神向他們傳遞著(zhù)關(guān)愛(ài)的時(shí)候，他們還給我純真無(wú)邪的笑臉！真的，當你真心的愛(ài)這些孩子們，和他們在一起的時(shí)候，他們總是能帶給你那樣多的快樂(lè )！在這些年和孩子一起成長(cháng)的過(guò)程中，我越來(lái)越覺(jué)得，教育和引導孩子，愛(ài)，才是最有效的方式，用愛(ài)才能教會(huì )孩子愛(ài)。俗話(huà)說(shuō)種瓜得瓜，只有在孩子們的心中播下愛(ài)的種子，你才會(huì )看到尊重、愛(ài)心、寬容、樂(lè )觀(guān)、責任、感恩、純真等等愛(ài)的品質(zhì)在他們的身上發(fā)芽、生長(cháng)。其實(shí)，愛(ài)很小很小，小到一個(gè)微笑，小到一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作，往往一句溫暖的話(huà)，一個(gè)溫暖的動(dòng)作，一個(gè)關(guān)懷的眼神，都可以在孩子們的心里播下一粒愛(ài)的種子。愛(ài)也很大很大，愛(ài)是千里冰川上的一團火種，愛(ài)是茫茫黑夜里指航的燈塔，愛(ài)是人間的春風(fēng)，愛(ài)是生命的源泉！
教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生。是的，我們的學(xué)生中將有無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我們將以滿(mǎn)腔的愛(ài)心賦予我們的學(xué)生。當學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，我們動(dòng)之以情，當學(xué)生犯了錯誤，我們曉之以理。我們每天都起早貪黑，因為我們當老師的都相信，每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì )在教師愛(ài)的沐浴下，長(cháng)成參天大樹(shù)，也正因為如此，我們吃苦受累，甘受其樂(lè )，無(wú)私奉獻，不圖回報。
總之，師愛(ài)是一種激勵學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，師生之間就能以誠相見(jiàn)，心心相印，用我們的責任心去熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用我們的真心去無(wú)私的奉獻。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，用愛(ài)擁抱明一天，用心感動(dòng)每個(gè)人。這樣我們的校園就會(huì )更加溫暖，社會(huì )更加和諧。
師德演講稿 篇6
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。師愛(ài)是人間任阿一種愛(ài)都無(wú)法比擬的，因為這種愛(ài)是一種不計回報的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是無(wú)比神圣的，比淵博的知識更重要。能夠得到老師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)幼兒最起碼的心理需求，師愛(ài)對幼兒來(lái)說(shuō)是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵，對幼兒翻健康成長(cháng)和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。
一、愛(ài)是一種情感的交流
作為一名幼兒教師，我熱愛(ài)幼教崗位，捧出一顆火熱的心去關(guān)愛(ài)孩子，了解他們，熟悉他們，關(guān)心他們，與他們真心實(shí)意地交朋友，讓他們感受到師生之間的真誠和依賴(lài)。有一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，東東小朋友跑來(lái)問(wèn)我：“老師，你有沒(méi)有好朋友呀，你的好朋友是誰(shuí)呀?”我笑著(zhù)回答：“我的好朋友是你們呀!”東東又大聲說(shuō)：“老師是老師，老師不是朋友，要是朋友，你為什么不和我們一起玩滑梯呢?”“對呀，為什么呢？”孩子們開(kāi)始議論起來(lái)，我一時(shí)不知如何是好。這時(shí)琦琦跑過(guò)來(lái)拉著(zhù)我的手說(shuō)：“老師，老師，咱們一起去玩攀巖吧！”說(shuō)完便不由分說(shuō)地拉我來(lái)到滑梯前。望著(zhù)孩子們期盼的目光，我“勇敢”地走上了滑梯，雖然看起來(lái)我的身體和小小的`滑梯是那么不搭配，但是看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福，因為我在他們心中不再是那個(gè)遙不可及的老師，而是變成了他們中的一員，是他們可以信賴(lài)的朋友。那次以后我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他們交流，引導他們正確地和朋友相處，認識朋友間的友愛(ài)。孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛(ài)、互幫互助的好氣象。更讓我驚訝的是，孩子們在感受到我的愛(ài)的同時(shí)，也回贈給我真誠的愛(ài)。記得那次我感冒了，嗓子很不舒服。剛走進(jìn)教室，孩子們就圍上來(lái)大呼小叫地說(shuō)：“老師好!”我用很小的聲音說(shuō)：“老師感冒了，嗓子不舒服。請小朋友都安靜點(diǎn)，我們一起來(lái)做游戲，好嗎?”頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來(lái)，孩子們都在自己的座位上端正地坐好。多懂事的孩子!下課了，孩子們把一杯水送到我的嘴邊，說(shuō)：“老師多喝水，你不是說(shuō)多喝水嗓子就不疼了嗎?”在那一刻我發(fā)現，孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì )愛(ài)別人了，面對這金子般的愛(ài)，我頓時(shí)熱淚盈眶。
二、愛(ài)是一種行動(dòng)體驗
教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個(gè)孩子播撒愛(ài)心，用愛(ài)的行動(dòng)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。當孩子拖著(zhù)鼻涕走到我面前時(shí)，我會(huì )親手用紙巾給他擦拭干凈；當孩子離開(kāi)父母哇哇大哭時(shí)，我會(huì )像媽媽一樣抱起她，給他溫暖，給他安慰……我用行動(dòng)表達著(zhù)我的愛(ài)意，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。教師不僅要用行動(dòng)愛(ài)孩子、感染孩子，更應通過(guò)行動(dòng)樹(shù)立榜樣影響孩子。因為這個(gè)年齡段的孩子可塑性很強，主要是通過(guò)模仿來(lái)認識、感知世界。正像有人說(shuō)的：“幼兒是一面鏡子，是誰(shuí)的鏡子呢?是我們每位老師的鏡子�！蔽覀兤綍r(shí)的一言一行都能潛移默化地影響到孩子。所以，當你生氣想發(fā)火時(shí)，當你的言行沒(méi)有為人師表時(shí)，請想一想，一面面小鏡子正照射著(zhù)你!我在孩子們面前非常重視榜樣作用，如早上幼兒來(lái)園時(shí)，我都會(huì )站在門(mén)口迎接，主動(dòng)說(shuō)“goodmoming
”，當他們離morning，”當他們離開(kāi)時(shí)我也總會(huì )說(shuō)一聲“goodbye”；每次在教室里，我都會(huì )輕輕地移動(dòng)凳子，輕輕地坐下，這時(shí)我也會(huì )要求自己坐有坐相，站有站相；當小朋友幫我拿東西時(shí)，我也總會(huì )說(shuō)聲“謝謝”。我自己這樣做，也要求孩子們這樣做。長(cháng)此以往，孩子們受到老師文明行為舉止的影響，也逐漸養成了良好的品行。
三、愛(ài)更是一種理解和尊重
幼兒雖然年幼，他們同樣有自己的思維，有能力做好每一件事，強加和包辦代替就會(huì )使幼兒失去選擇的主動(dòng)權和獨立思考的機會(huì )。幼兒的生活世界是與成人截然不同的，在那里幼兒不是按固定的眼光或所謂科學(xué)、客觀(guān)的標準看待事物，不是按習慣性的常規或倫理來(lái)分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表達可不可愛(ài)、自己喜不喜歡。記得在我初為人師時(shí)，沒(méi)有什么教育經(jīng)驗，有的只是一棵熱愛(ài)幼教事業(yè)、熱愛(ài)孩子的心。當我面對那些調皮、上課不愛(ài)聽(tīng)講、中午不愿睡覺(jué)的孩子時(shí)就顯得束手無(wú)策。為此，我查閱了大量的資料，并向老教師取經(jīng)，慢慢地我發(fā)掘出了孩子們心里的渴望，知道了滿(mǎn)足孩子們的需求才是師生間溝通的前提。有一次，孩子們在繪畫(huà)，我發(fā)現希希畫(huà)了一幅很美的圖畫(huà)，可是他畫(huà)的葡萄卻是紅彤彤的，雖然以前在書(shū)本上我也看到過(guò)類(lèi)似的例子，但我仍忍不住問(wèn)他：“希希，你的圖畫(huà)好漂亮，可是，為什么你的葡萄是紅彤彤的呢?”希希見(jiàn)我沒(méi)有責備他的意思，便大膽地說(shuō)：“老師，我就是喜歡紅紅的呀，我覺(jué)得紅色最漂亮，我想吃紅色的葡萄�！薄班�，原來(lái)是這樣……”我微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。事后我想，如果當時(shí)我沒(méi)有問(wèn)清楚事情緣由，就強令她馬上改正，就無(wú)法與她很好地溝通，也無(wú)從知道她的實(shí)想法了。所以，教師應該充分認識到：幼兒是處于發(fā)展中的人’每個(gè)幼兒都是等待開(kāi)墾的金礦，都有發(fā)展的可能和潛力，教師應該放下“師道尊嚴”的架子，以一個(gè)聽(tīng)眾、朋友的身份，而不是一個(gè)威嚴的法官的身份，與孩子們進(jìn)行零距離的開(kāi)放的交流。這也是一種愛(ài)，是理解和尊重的愛(ài)，這種愛(ài)能夠把每一個(gè)孩子愛(ài)到心坎里，愛(ài)得溫暖，愛(ài)得無(wú)私。
我國近代教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育�！边@應該是我們所有教師的共識。愿我們心中都充滿(mǎn)真愛(ài)，把不同的愛(ài)獻給不同的孩子，讓我們把真愛(ài)的種子播撒在每個(gè)孩子的心田，相信它能生根、發(fā)芽，并結出喜人的碩果。
師德演講稿 篇7
我們大家都清楚自己的定位是教師，就是教書(shū)育人，用古人的話(huà)就是傳道、授業(yè)、解惑。因此，我們雖然平凡，但我們的事業(yè)的確是很偉大的。所以我們應該為自己，作為一名人民教師而感到驕傲和自豪。同時(shí)，我們也應該清醒地認識到我們肩上的擔子是很重的，家長(cháng)把孩子送進(jìn)x中交給我們是對我們的信任。我們絕不能辜負他們的期望。
目前，我們學(xué)校經(jīng)過(guò)了三年多的發(fā)展，可以說(shuō)取得了一定的成績(jì)，實(shí)現了合校之初的目標。但我們不能滿(mǎn)足于現狀，我們應該看到我們的學(xué)校發(fā)展水平相對兄弟學(xué)校還比較低，總體還比較落后，究竟什么時(shí)候摘掉帽子，由誰(shuí)來(lái)摘，我想只能靠我們自己，靠全體八中人。從另一個(gè)角度來(lái)看，我們也應該感到高興，因為我們沒(méi)有別的退路了，置死地而后生。我們進(jìn)取的空間很大，取得成績(jì)的機會(huì )很多。面對挑戰，我們不應退縮，不應持有無(wú)所謂，破罐子破摔的心理。反之，我們應該迎難而上，堅忍不拔，越挫越勇，要有長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海的壯志。
在教學(xué)過(guò)程中，我們很多老師都會(huì )抱怨學(xué)生基礎差、太笨。的確我們的學(xué)苗相對弱點(diǎn)，但絕大多數也不是不可教。不是有那么一句話(huà)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”。其實(shí)也不是我們不會(huì )教，而是我們缺少了一份責任心，那就是當老師最基本的職業(yè)道德——愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)自己的學(xué)生。只要我們對這部分學(xué)生多加以關(guān)心，因材施教，相信他們一定會(huì )有進(jìn)步的。我們學(xué)校文化建設的核心就是“愛(ài)”我們一定把愛(ài)落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中去，讓愛(ài)在班級中普及。讓愛(ài)在XX中的校園中綻放出美麗的花朵，結出甜美的果實(shí)。
大家都清楚我們xx中教師的平均年齡不到40歲，可以說(shuō)都很年青，用校長(cháng)的話(huà)就是正是干事業(yè)的年齡。我們沒(méi)有理由固步自封，沒(méi)有理由止步不前，沒(méi)有理由滿(mǎn)足于現狀。相反地我們應表現出青年教師的活力，發(fā)揮出我們的優(yōu)勢，干出自己的一番事業(yè)來(lái)。
現在我們的機會(huì )來(lái)了，因為學(xué)校組建了新的領(lǐng)導班子。我們有目共睹，開(kāi)學(xué)三個(gè)月來(lái)，我們的學(xué)校，我們的學(xué)生，我們的老師都不知不覺(jué)中發(fā)生了一些變化。這些都是學(xué)校采取各項措施的成果。同時(shí)，我們?yōu)雌娇h成為魏書(shū)生教育思想的實(shí)驗基地。我們學(xué)校也承擔了科研子課題。我想在座的領(lǐng)導、各位老師都承擔了相應的科研課題。我們可以借助這次東風(fēng)，優(yōu)化學(xué)校的各項管理制度；借助這次課題研究，大幅度提高我校的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們應看到我們在改，其他學(xué)校也在改。如果我們不多下功夫，勢必還會(huì )落在別人的后面。所以我們要改就必須深入的改、徹底的改。將魏書(shū)生的教育管理思想深深地烙在八中人的心中，結合我校實(shí)際，不斷地完善、發(fā)展。拿來(lái)的總是別人的，認真學(xué)習、分析、實(shí)踐、完善的才是自己的。
要想戰場(chǎng)上少流血，平時(shí)訓練就得多流淚；要想八中取得好成績(jì)，少流淚，我們每一個(gè)八中人平時(shí)就得多流汗水。同樣是從我們身上流出的水，我們要流汗水，不流淚水，非要流淚水的話(huà)也要流出高興的淚水。
教師的偉大不在于交出了多少科學(xué)家，而在于我們的人格魅力對于學(xué)生的內在影響。這是一種無(wú)形的教育力量。親其師，才能信其道。因此，我們自己應該樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不斷增強自身的綜合實(shí)力，特別是職業(yè)道德。如果孩子能夠把他所有的事情都跟你說(shuō)，把你當成最值得信賴(lài)的人的時(shí)候，我想學(xué)習自然而然地就會(huì )上去了。
是駿馬就應該馳騁于茫茫草原；是雄鷹就應該翱翔于廣袤天空；是xx中人就應該在八中的熱土上揮灑汗水去播種、耕耘。
各位老師，各位兄弟姐妹，各位戰友，讓我們行動(dòng)起來(lái)在魏校長(cháng)的帶領(lǐng)下，讓八中的工作一年一個(gè)樣，三年大變樣；一年一個(gè)臺階，實(shí)現穩步推進(jìn)，跨越式的發(fā)展。
最后祝各位領(lǐng)導、老師，工作順利，身體健康，合家歡樂(lè )。
師德演講稿 篇8
尊敬的領(lǐng)導、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!我是公共社科支部的教師代表##，很榮幸今天能夠站在這里參加這個(gè)演講!我演講的主題是“學(xué)高為師，德高為范”。
作為一名資歷淺薄的年輕教師，在這么多有經(jīng)驗的老師面前做師德師風(fēng)演講，我感到非常緊張。記得XX年的7月,我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情,由遙遠的北方來(lái)到了美麗的綠城南寧，這里的風(fēng)景令人陶醉，水電學(xué)院老師們的熱情好客、團結進(jìn)取更令人鼓舞與振奮!在這里,我的收獲很大,在我不但很快地適應了新環(huán)境,而且結識了很多新朋友,更重要的是我接受了一種全新的教育。在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的大家庭里,通過(guò)“結對子”、“手拉手”、示范課、公開(kāi)課等活動(dòng),我很快成長(cháng)，順利地完成了由學(xué)生到教師的角色轉換，而且良好的工作氛圍也使我的心靈得到了進(jìn)一步凈化。老師們兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)。有的老師甚至加班到晚上9點(diǎn)、10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?是愛(ài)，是人民教師對事業(yè)執著(zhù)的熱愛(ài)與追求!是啊!這是我們每一位年輕教師都要有的信念�！奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索�！�
通過(guò)認真參加“塑師德 正師風(fēng) 強師能 鑄師魂”師德建設專(zhuān)題教育活動(dòng)，我受到很大的啟發(fā)，現將我的認識和體會(huì )作以總結和匯報，請大家批評指正。
古人云：傳道授業(yè)，千古為師，師之所在，道之所在。身為教師的我們矗立在知識的神壇上，師德就是籠罩在我們身上的光環(huán)，照亮了千千萬(wàn)萬(wàn)名學(xué)子前進(jìn)的路途�！澳闶且粋�(gè)好教師嗎?聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們怎么說(shuō)吧!”這不是什么名人說(shuō)的話(huà)，這是一個(gè)普通教師留下的師德格言。當我們立足于三尺講臺，面對臺下一雙雙專(zhuān)注而信賴(lài)的眼睛，一種責任感油然而生，當我們行走在校園小道，面對身旁學(xué)生投來(lái)飽含尊敬的目光，一種自豪感悄然而起，在所有學(xué)生心里，老師是神圣的，而支撐這種神圣意識的就是良好而崇高的師德。著(zhù)名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”，教師是立校之本，師德是教師的立師之本，教師在傳播知識的過(guò)程中，他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。
忠誠黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表是人民教師的天職。一名合格的教師具備良好的道德品質(zhì)，健全的人格，具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。我認為，應在以下幾個(gè)方面不斷加強：
首先，要熱愛(ài)教師職業(yè)，對待工作必須要有激情。課堂是教師的舞臺，試想，一個(gè)心如止水、沒(méi)有激情的教師，他的課堂永遠不會(huì )有活力。一個(gè)成功的教師必須能夠時(shí)時(shí)吸引學(xué)生的注意力，必須能夠用自己的情緒去感染學(xué)生，用自己的思維去啟發(fā)學(xué)生，如同太陽(yáng)，吸引著(zhù)無(wú)數的小行星圍繞著(zhù)你，這樣的課堂才是鮮活的，教學(xué)效果才能真正實(shí)現。那么，如何成為一個(gè)有激情的教師師呢?必須要打心眼里熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)、理解教師這個(gè)職業(yè)，要深刻認識到傳授知識是一種樂(lè )趣，內心里能夠涌起自豪感。教師的勞動(dòng)是平凡的，樸素的，但卻孕育著(zhù)偉大和無(wú)限的力量。印度詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們來(lái)干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)安靜的綠蔓�！弊屛覀冇谜Z(yǔ)言來(lái)播種、用知識來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤，一切為了學(xué)生的成長(cháng)。
其次，對待學(xué)生要充滿(mǎn)深情，要熱愛(ài)學(xué)生。世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。 “是什么呢?” “那就是愛(ài)!”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。師愛(ài)是師德之魂。教育部部長(cháng)周濟曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)與責任是師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任就辦不好教育。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師要熱愛(ài)學(xué)生。為人師者，要有熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)�！耙霾リ�(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我沒(méi)有理由讓學(xué)生露出失望的眼神，也不該責備學(xué)生的淺陋與無(wú)知?更不能 讓愛(ài) 永遠傳遞的步伐停歇?我們要理解學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生會(huì )成功。作為高職院校的教師，不要埋怨學(xué)生的基礎薄弱，而要研究如何更好地教好他們、塑造他們。教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的，要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生。
再次，努力提高知識素養，做一個(gè)有“才情”的老師。當學(xué)生叫我老師的時(shí)候，我會(huì )被這兩個(gè)字感動(dòng)，這里面包含著(zhù)一種博大的愛(ài)，因為這份愛(ài)是一種責任。因為有了這份責任，就應該有工作上的動(dòng)力;就應該認真了解他們，細心觀(guān)察他們，耐心引導他們;就應該不斷努力學(xué)習尋求更多的方法提高自己。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水�！比欢�，在知識經(jīng)濟的時(shí)代背景下，教師更應該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著(zhù)學(xué)生到你身邊來(lái)汲水20xx老師師德演講稿大全1000字3篇20xx老師師德演講稿大全1000字3篇�！拔嵘醒亩獰o(wú)涯�！苯處煴仨毷且粋�(gè)終生學(xué)習、始終站在知識前沿的人。因此，教師必須要具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識和廣博的社會(huì )見(jiàn)聞。教育是一門(mén)科學(xué)、也是一門(mén)藝術(shù)，這就要求教師要嚴謹治學(xué)，重視教育規律，深入了解學(xué)生，因材施教，靈活地運用教育原則和教育教學(xué)技巧，把握教育契機，采用靈活有效的教育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展�？梢�(jiàn)，只有把教師這一職業(yè)看作是發(fā)揮自己才能的形式，看作是自己參與社會(huì )歷史創(chuàng )造的途徑，看作是個(gè)人達到自我完善的境界，教師職業(yè)便成為生活中一個(gè)不可分割無(wú)法舍棄的部分，成為個(gè)人幸福生活和持續發(fā)展的不竭源泉。
此外，教師還應有高尚的師德教風(fēng)。德行立天下�，F代社會(huì )文明萎縮、道德衰落，各位，難道這不值得我們思考嗎，教師不僅僅承擔著(zhù)知識傳播的重任，更肩負著(zhù)社會(huì )道德凈化的責任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺后就背負的天職!站在三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現出來(lái)。莎士比亞說(shuō)過(guò)： “生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！痹趯W(xué)生眼里教師是神圣的，是值得尊敬的，教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。正所謂“見(jiàn)賢思齊”，他們潛意識里會(huì )去模仿教師，向教師看齊，“以德立教”、“以德育德”，所以教師在課堂上和生活中的一舉一動(dòng)都深深影響著(zhù)學(xué)生，這就要求教師要有良好的人格魅力，品德要高尚，身要直，心要正，說(shuō)話(huà)要有修養，行為要光明磊落，這樣才能塑造一個(gè)立體的人民教師的形象，做一個(gè)好榜樣，因為榜樣的力量是無(wú)窮的。
最后，合作創(chuàng )新、共同進(jìn)取、奠基未來(lái)。上海建平中學(xué)校長(cháng)馮恩洪曾說(shuō)過(guò)：“環(huán)境是一種教育力量，我可以叫我的學(xué)生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創(chuàng )造一種環(huán)境和氣氛，使學(xué)生不好意思吐痰;我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習，我還應該創(chuàng )造一種氛圍使學(xué)生置身其間不學(xué)覺(jué)得有愧，這是一種更高層次的教育�！币恢币詠�(lái)，人們總是將教師比做“紅燭”、“春蠶”，然而，新時(shí)代的教師不應該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑的教書(shū)匠，教師的生命力在于創(chuàng )造，創(chuàng )造生產(chǎn)力，創(chuàng )造文明。作為一名高校教師，應該緊緊把握時(shí)代脈搏，在知識的海洋里沖浪，在教育的殿堂里耕耘，更要注重科研，注重應用，合作進(jìn)取，團結奮進(jìn)，在付出艱辛勞動(dòng)的同時(shí)也在收獲，而且是巨大的收獲，不僅在教學(xué)活動(dòng)中享受著(zhù)學(xué)生進(jìn)步帶來(lái)的幸福，而且在職業(yè)活動(dòng)中感覺(jué)著(zhù)自我發(fā)展帶來(lái)的幸福，最大限度地體驗自我價(jià)值。
方永剛、孟二冬，百家講壇里的學(xué)者教授，多少仁人志士為教育事業(yè)前赴后繼，李大釗先生說(shuō):“青年者,人生之王,人生之春,人生之華也�！薄吧鼘τ诿總�(gè)人只有一次，我愿用有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”。因為，我是一名光榮的人民教師，“學(xué)高為師，德高為范”，我愿意在平凡的崗位上，以高度的責任感不斷錘煉和提升自己，從小事做起，用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想。讓我們大家一起攜手，辛勤耕耘，努力拼搏，相信葉更綠、花更紅，學(xué)院發(fā)展壯大，桃李滿(mǎn)園芬芳，明天更美好!
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