師德演講稿模板錦集九篇
演講稿要求內容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多,那么你有了解過(guò)演講稿嗎?下面是小編收集整理的師德演講稿9篇,歡迎閱讀與收藏。
師德演講稿 篇1
雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求。 “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:
首先,樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉,腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷,憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識獻給人民!惫沤裰型鉄o(wú)數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生。
其次,規范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)本文來(lái)自網(wǎng)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。
再次,關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花XX年時(shí)間,將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
史煙飄過(guò),回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德培養,教育,更的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!
師德演講稿 篇2
各位領(lǐng)導、同行們:
大家好!
我今天演講的題目是《讓愛(ài)插上翅膀伴學(xué)生一起飛翔》。
在我的頭腦中,經(jīng)常思考著(zhù)這樣的問(wèn)題:什么樣的教師是一個(gè)好教師?有人會(huì )說(shuō),好老師就是有淵博的知識,端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康的體魄。我認為一名好老師,首先要有一顆赤誠愛(ài)心,因為不熱愛(ài)學(xué)生的老師,學(xué)生們也決不會(huì )歡迎他,他也絕對不是一名好教師。理論上,我探討過(guò);同行中,我交流過(guò);實(shí)踐中,我嘗試過(guò)。用實(shí)際行動(dòng)不斷餞行好老師的標準,用真心餞行著(zhù)教師的天職。
指點(diǎn)迷津,點(diǎn)亮心燈
在日常學(xué)習和生活中,部分學(xué)生由于受家庭經(jīng)濟狀況的影響而失去學(xué)習的勇氣和決心,對自己的前途很迷茫。這樣的學(xué)生,對于一個(gè)班級、一個(gè)學(xué)校整體的發(fā)展都有不利的影響。因此,教師就應該深入到學(xué)生的內心,了解學(xué)生的內心世界,用實(shí)際行動(dòng)幫助他們,指點(diǎn)學(xué)生的迷津,促進(jìn)學(xué)生個(gè)人以及學(xué)校整體工作的開(kāi)展開(kāi)展。
學(xué)生張麗茹,家里孤兒寡母,母親年高體弱,家里家外的事情都由張麗茹一個(gè)人操持。懂事的張麗茹時(shí)刻擔負著(zhù)家庭經(jīng)濟拮據的巨大壓力。每當看到自己的母親彎著(zhù)腰、拄著(zhù)拐棍來(lái)學(xué)校交納雜費的時(shí)候,她的心就涌來(lái)隱隱的作痛。我在家訪(fǎng)中了解到了張麗茹同學(xué)的家庭境況,跟找她講道理,鼓勵她在逆境中要學(xué)會(huì )堅強?墒菑堺惾阃瑢W(xué)卻反駁我說(shuō):老師,就是我考上了高中,將來(lái)也很難交得起學(xué)費,也不能上學(xué),因此現在念不念書(shū)都一樣。學(xué)生說(shuō)的有道理呀,可是不能因此就放棄動(dòng)員學(xué)生學(xué)習。我隨后就鼓勵她說(shuō):你努力學(xué)習吧,將來(lái)你上高中,就會(huì )有相應的部門(mén)資助你,假如沒(méi)有人資助你,我供你上學(xué)。此時(shí)我看到張麗茹的眼淚在眼圈轉轉,用抽噎的語(yǔ)調說(shuō):謝謝老師!
經(jīng)過(guò)努力,張麗茹同學(xué)如愿以嘗地考上了高中。遺憾的是我作為老師食言了,沒(méi)有兌現諾言。但是我不感到遺憾,因為我用自己的真心和關(guān)懷,換來(lái)了學(xué)生的信心和勇氣,用愛(ài)撥開(kāi)了學(xué)生心中的迷霧,點(diǎn)亮了學(xué)生的心燈。
學(xué)生衣紅玉,父母離異十幾年,和爸爸生活在一起,沉重家庭的擔子就落在了她的身上。粗心的爸爸很少關(guān)懷她,使衣紅玉就象生活在真空一樣,儼然成為一個(gè)“自由人”。平常學(xué)習所需的費用,都由離異的母親承擔。
衣紅玉同學(xué)原來(lái)學(xué)習不錯,最近一段時(shí)間,尤其是進(jìn)入九年級以后,一天無(wú)精打采,學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下降。我發(fā)現她這種情況后,及時(shí)找她談話(huà),了解問(wèn)題的癥結。談話(huà)中,衣紅玉同學(xué)說(shuō)了這樣一句話(huà):我爸爸不管我,我媽媽只管我錢(qián),其他什么都不管我,我念好書(shū)念不好書(shū)都無(wú)所謂。聽(tīng)了衣紅玉的話(huà),我的心那是相當不是滋味。
其實(shí)每個(gè)學(xué)生不是不上進(jìn),只是缺乏上進(jìn)的動(dòng)力;其實(shí)每個(gè)學(xué)生不是不懂得愛(ài),只是缺少愛(ài)的關(guān)懷。
后來(lái)我經(jīng)常對她問(wèn)寒問(wèn)暖,讓她感受到經(jīng)常有人再關(guān)注她、關(guān)愛(ài)她。為了使她不與父母之間產(chǎn)生隔閡,我還經(jīng)常對她解釋說(shuō):不是你母親不關(guān)心你,而是你要理解母親的難處,她也有她的工作,另外你母親遠在外地,很多時(shí)候時(shí)間是不允許的。
后來(lái)我把他們母女找到一起,開(kāi)誠布公地說(shuō)了實(shí)話(huà),母女兩個(gè)人進(jìn)行了心與心的交流。從她們的表情可以看出母女兩人無(wú)限的歡喜。
現在,衣紅玉同學(xué)學(xué)習的積極性大大提高,成績(jì)也有所好轉,對于這個(gè)邊緣學(xué)生,她很可能考入高中。
事情雖然小,但是我感受到教師要善于發(fā)現學(xué)生的思想狀況,把握問(wèn)題的癥結,及時(shí)地加以疏導,讓學(xué)生每天都以飽滿(mǎn)的經(jīng)歷投入學(xué)習。
播撒大愛(ài),溫暖人生
愛(ài),是人世間最美麗的語(yǔ)言。
愛(ài)心十足的教師不但要熱愛(ài)本班的學(xué)生,還應該跨越班級或者年段的界限,關(guān)愛(ài)其他學(xué)生。也就是教師要一顆仁愛(ài)的心。
“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎。平等、民主、理解、尊重、信任會(huì )使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更好的幫助他們進(jìn)步。
日常的學(xué)習生活中,學(xué)生難免要犯這種或者那樣的錯誤,當我們發(fā)現這樣的現象,作為教師就要堅持教育和幫助每一個(gè)學(xué)生的思想出發(fā),本著(zhù)理解、尊重、信任的原則,該批評的就批評,該表?yè)P的就表?yè)P,堅決不能視而不見(jiàn)、聞而未聞。對于被批評的學(xué)生,當時(shí)可能不理解,但是我們要及時(shí)的進(jìn)行再教育,直至學(xué)生從內心理解老師的批評和教育。
愛(ài),不是說(shuō)在嘴上,而是應該落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上。
學(xué)校希望班學(xué)生,是一群特殊的群體。簡(jiǎn)單說(shuō),在他們當中有一些是家庭單親家庭。因為單親,個(gè)別學(xué)生缺少疼愛(ài);因為單親,個(gè)別學(xué)生心理偏頗。對此,教師要從關(guān)心和熱愛(ài)的角度幫助他們,促進(jìn)學(xué)生,全面發(fā)展。
九年四班的朱娜,從她來(lái)到學(xué)校的那天開(kāi)始,因為她善于回答老師的提問(wèn),張著(zhù)一雙黝黑的眼睛,受到了我的關(guān)注。次后我就經(jīng)常與她交流學(xué)習,交流她的家庭和生活。七年級的下學(xué)期,不幸的消息傳道了朱娜的耳朵——她的母親病逝。失去親人給她極大的打擊。我怕她經(jīng)受不住打擊,經(jīng)常開(kāi)導她,鼓勵她用行動(dòng)報孝母親的在天之靈。學(xué)校黨支部開(kāi)展“代理家長(cháng)”活動(dòng),我首選了朱娜同學(xué)作為我的代理女兒。
生活中,我努力做到關(guān)懷她,尤其關(guān)注她的學(xué)習。當她在學(xué)習上有點(diǎn)閃失的時(shí)候,我都積極的鼓勵她,增強她的信心,各科成績(jì)大幅度提高。
我的關(guān)心雖然是微不足道的,但是卻感動(dòng)了朱娜。今年4月13日她給我寫(xiě)了一封短信,表達了她的對我的感激之情。(附:朱娜同學(xué)的信)
只要心中有愛(ài),便可以姿態(tài)優(yōu)雅,淡定從容。只要心似蓮花開(kāi)放,便可以馨香彌漫,芬芳永遠。冰心說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花!弊屛覀冇脨(ài)搭建一座通向未來(lái)的平臺,將愛(ài)延展成一條漂滿(mǎn)陽(yáng)光和花朵的大河,使我們和學(xué)生沐浴其中,歡暢其中。
但是當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追,成績(jì)進(jìn)步時(shí);當生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。所以我會(huì )始終堅持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。
多年的教學(xué)經(jīng)歷使我逐漸的感受到:認真地工作著(zhù),內心才會(huì )覺(jué)得充實(shí);站在教室里,忘我投入與學(xué)生融為一體,那才是快樂(lè )的;和學(xué)生一起徜徉在知識的海洋,領(lǐng)略其水波浩淼、氣象萬(wàn)千,那才是幸福的。
讓我們大家一起努力,都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng )造美好的未來(lái)。
生活中點(diǎn)滴教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐,使我對教師的角色有了更加感受,明晰的認識:
理想中的教師不必有天神的博愛(ài),但要有慈母嚴父般的偉岸;理想中的教師不必有英雄的壯舉,但要有超脫的心靈;理想中的教師不必有親人的慷慨,但要給學(xué)生以心靈的撫慰。理想中的教師,是指引學(xué)生前進(jìn)的燈塔;理想中的教師,是學(xué)生痛苦失意時(shí)的親切問(wèn)候;理想中的教師,是學(xué)生處在荊棘叢中時(shí)那獵獵的刀鐮;理想中的教師,是學(xué)生正當干渴時(shí)那用愛(ài)化成的滴滴甘泉。
朋友們、同行們:
陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!弊屛覀儼亚啻旱臒嵫,化成愛(ài)的音符,讓愛(ài)的音符在校園回響,讓愛(ài)插上翅膀伴同學(xué)生們一起飛翔。
師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導,各位同仁;
大家好
我演講的題目是‘真誠、愛(ài)護、了解、幫’,師德簡(jiǎn)單的說(shuō)就是教師履行教育職責時(shí)必須具備的品德。他要求教師要有愛(ài)心,有激情,講民主,講團結,講奉獻,要率先垂范,敢于展示自己的人格,勇于點(diǎn)燃生命的智慧的充滿(mǎn)愛(ài)心的蠟燭,照亮學(xué)生陰暗、孤獨的心靈,照亮學(xué)生迷茫的人生道路。讓他們變得陽(yáng)光、智慧、勇敢、熱情,讓他們看到人生的樂(lè )趣,懂得學(xué)習的意義,找到人生的價(jià)值。無(wú)論他們在學(xué)業(yè)上走的遠近,都會(huì )成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。這是我們教師應盡的職責。
在這一年的教學(xué)生活中,我體會(huì )到:教育學(xué)生要做到,真誠、愛(ài)護、了解、幫助,要關(guān)心學(xué)生各方面的成長(cháng),教師與學(xué)生之間的關(guān)系是良師益友,以誠相待,解決問(wèn)題要曉之以理、動(dòng)之以情。 也許大家都有著(zhù)這樣的的經(jīng)歷和感受,當我們在精心備課,耐心地給學(xué)生講解習題時(shí),卻發(fā)現有的學(xué)生學(xué)習熱情不高,眼神中缺乏求知的渴望;當我們認真投入,對他們曉之以理,動(dòng)之以情時(shí),卻發(fā)現這些調皮的孩子依然陋習難改。此時(shí)此刻,我們會(huì )有說(shuō)不出的惱火、傷心。但是,只要你用心去觀(guān)察,你會(huì )發(fā)現他們其實(shí)很想與老師接近,他們只是在以獨特的方式渴望著(zhù)你的關(guān)注,企盼著(zhù)你的關(guān)愛(ài),在意你的關(guān)懷而已。
我深深體會(huì )到教師的工作不僅僅是傳授學(xué)生知識,更重要的是教會(huì )他們如何做人。有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà):“老師不經(jīng)意的一句話(huà),可能會(huì )創(chuàng )造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神,也許會(huì )扼殺一個(gè)人才!崩蠋煹呐u教育,對學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響,做一名老師應該經(jīng);仡欁约阂酝慕逃龤v程,反思一下:我造就了多少個(gè)遺憾,刺傷了多少顆童心,遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落。做教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種,但絕不能熄滅火種!面對眼前同樣充滿(mǎn)好奇和天真的孩子們,要珍惜,更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光,讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè )成長(cháng)。每一位為人師者,放棄了一個(gè)學(xué)生,可能會(huì )減少你的工作壓力,可能會(huì )提高你的教育質(zhì)量,可能會(huì )給你贏(yíng)得榮譽(yù),但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途,放棄的是一個(gè)家庭的希望,留給自己的也將是一個(gè)永遠的遺憾。
我的演講完畢,
謝謝大家
師德演講稿 篇4
尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師:
大家早上好!
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師!辈诲e,在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個(gè)表?yè)P,我就會(huì )高興,激動(dòng)好幾天。當時(shí)我不聽(tīng)話(huà),做錯事情父母總會(huì )說(shuō):“我要告訴老師”,我心里就害怕極了。在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里,我不斷地努力奮斗,對教師的含義也有更深刻地認識。不錯,教師是人類(lèi)靈魂的工程師,每次站在講臺上,面對幾十雙渴求知識,純潔的眼睛,我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺,是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習,不斷地用新的知識充實(shí)自己,讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng )新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對教師本人,來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人,也升華人自己!
甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻。這就形成了教師的精神,在講臺上,我們成了孩子們眼中的百科全書(shū);成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng),能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節”的時(shí)候,我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡,里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”就這么小小一句問(wèn)候,或者學(xué)生的一個(gè)微笑,我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報,而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感。這,就是樂(lè )于奉獻的教師精神。
站在講臺上,我就會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴。這樣甘愿吃苦,樂(lè )于奉獻,不斷進(jìn)取的教師精神,鑄成了教師淡薄名利,超然物外的氣度,為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻 的精神,這就是師德,師魂。我熱愛(ài)黨的教育事業(yè),三尺講臺,是我無(wú)悔的選擇 。我愿把自己的一生無(wú)私奉獻給黨的教育事業(yè)。
我的演講完畢,謝謝大家!
師德演講稿 篇5
時(shí)光總是過(guò)得飛快,不知不覺(jué)中,我已在華高工作近四個(gè)年頭了,從一個(gè)初出茅廬的小伙子演變成了一個(gè)初具風(fēng)范的一個(gè)青年教師(學(xué)校評價(jià)),可以說(shuō)我已經(jīng)把自己人生最美好的年華都留在了這里,是非功過(guò),后人評說(shuō)。這里我想說(shuō)的是,在這一方天地里,我一直努力地想要證明自己的價(jià)值,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地踐行著(zhù)一名教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和道德修養。一路走來(lái),有歡笑也有苦惱,有成長(cháng)也有挫敗。驀然回首,過(guò)往的路現在看來(lái)卻是一片美好的,下面就請大家一起分享我的師德養成之路。
不記得當年自己是懷揣著(zhù)一份怎樣的心情開(kāi)始第一天的工作,只記得剛開(kāi)始的時(shí)候一切都好忙亂,學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上,各項事務(wù)也是千頭萬(wàn)緒,換校址,搬桌椅,開(kāi)會(huì ),教研,集備,上課……一切的一切都讓我感到眼花繚亂應接不暇。更讓自己感到手足無(wú)措力不從心的就是兩個(gè)班級的語(yǔ)文教學(xué);蛟S是工作經(jīng)驗尚淺,也或許是自己性格原因,初登講臺的我總是處于一種精神緊繃的狀態(tài),一堂課下來(lái),手心手背全是汗,生怕自己誤人子弟毀人前途。此時(shí)此刻,我才真切地感受到什么才叫做“紙上談兵終覺(jué)淺”。辛虧有孩子們的理解與包容,從他們善意天真的眼神中我不斷地汲取勇氣和力量,一次次地在暗中敦促著(zhù)自己要做得更好更完美。我覺(jué)得語(yǔ)文是感性的,也是活躍的,我講課不只是聲音很高,而且很有激情。有一次我在課堂講課時(shí)隨手把折扇打開(kāi)了,附庸風(fēng)雅地誦讀詩(shī)文,我不知道這樣妥不妥,但覺(jué)得課堂非常帶勁。我喜歡和孩子們瘋了一般的學(xué)習。我不太介意課堂的.形式,只要孩子們學(xué)的高興,學(xué)的有效果。另一件讓我觸動(dòng)最深就是剛開(kāi)始執教高一年級時(shí),也是在課上,可能是因為疲憊勞累的原因,眼睛酸澀,在講課過(guò)程中,就不自覺(jué)的流眼淚,有一個(gè)細心的同學(xué)發(fā)現了我的這一反,F象,就在第二天上完課后把我叫在了走廊,打開(kāi)一個(gè)大塑料袋,驚訝的發(fā)現里面滿(mǎn)滿(mǎn)的是各式各樣的眼藥水,他說(shuō)老師您太辛苦啦,這是給你準備的,希望你能保養好身體。當時(shí)我感動(dòng)的心情無(wú)法名狀,覺(jué)得你的努力付出總會(huì )有人看到有人珍惜,只是覺(jué)得不能辜負學(xué)生的一片心意,也不能白要人家的東西。于是就認真地拿了一盒,并給了他二十塊錢(qián),可是我忽視了學(xué)生的感受,他悄悄地放回了我桌上。我覺(jué)得我處理的欠妥當,我沒(méi)能站在孩子的角度,想孩子之所想。他的語(yǔ)文成績(jì)一直不好,但很努力。于是我買(mǎi)了一個(gè)筆記本并寫(xiě)上鼓勵的話(huà)送給了他,希望以此來(lái)激勵他的學(xué)習。的確,不負眾望,每次考試他總會(huì )有所收獲和進(jìn)步。他的媽媽遇到他的事情,也會(huì )給我打電話(huà),讓我教育他,說(shuō)老師的話(huà)他最聽(tīng)。我覺(jué)得很欣慰,聽(tīng)就證明他信任老師,愛(ài)戴老師,我覺(jué)得我做了一件特別有意義的事情。
當然,我的成長(cháng)也離不開(kāi)那些理解,包容,并盡心盡力幫助我的人。我喜歡我們學(xué)校的同事,更喜歡我們辦公室的老師們。王XX老師是我們語(yǔ)文組的老大,也是我的指導師傅,她的授課正如春風(fēng)化雨般滋潤著(zhù)每個(gè)鮮活的生命,讓我獲益匪淺、受益良多。李XX老師也是我的指導師傅,她總有許許多多的點(diǎn)子和辦法,讓學(xué)生掌握并理解復雜的學(xué)習技巧和方法,平時(shí)也特別愛(ài)笑,很溫柔很樂(lè )觀(guān),暖暖的就像一束陽(yáng)光讓人舒服。沈XX老師,董XX老師,那就是辦公室里的活寶,工作之余給我們帶來(lái)了太多太多的歡樂(lè )。就是這樣在大家的幫助和自己的努力下,我不斷進(jìn)步著(zhù)。剛開(kāi)始教學(xué),現實(shí)的課堂與理想還有一定的差距,我們就一起商量,一起去請教王XX老師,李XXX老師,她們也不厭其煩的為我們指導解答,慢慢的我們對課堂熟悉,開(kāi)始出教案,出學(xué)案,也就是這樣在大家的幫助下才能夠不斷的進(jìn)步。慢慢的我脫離了所謂的恐懼期,反而越來(lái)越適應課堂,越來(lái)越享受課堂。從她們身上,我真真切切地感受到了什么才是真正地“身教重于言教”和“厚德博學(xué)、教書(shū)育人”的教育真諦。
未來(lái)的教育之路還很長(cháng),也會(huì )更加豐富多彩,我希望和敬愛(ài)的老師們,可愛(ài)的學(xué)生們一起譜寫(xiě)美好的教學(xué)生涯,我會(huì )一直努力,成長(cháng)。古人云:感人心者,莫先乎情!所以我放棄了網(wǎng)上下載,放棄了客套,和大家分享了以往的幾個(gè)教學(xué)生活的片段,還希望我的演講會(huì )引起大家的共鳴。
我的演講結束,感謝您的傾聽(tīng)。謝謝大家!
師德演講稿 篇6
各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
早上好!
我今天演講的題目是《樂(lè )為師生當后勤》
做教師,樂(lè )為學(xué)生搭建成才的舞臺;做總務(wù),樂(lè )為教師搭建教學(xué)的舞臺。從教多年來(lái),他滿(mǎn)腔熱情地對待工作,全心全意地投身服務(wù)。后勤崗位上,他精打細算,優(yōu)質(zhì)服務(wù),深受教師、學(xué)生和家長(cháng)的好評。他就是我們鐘莊小學(xué)總務(wù)處主任朱宗華。
我們朱主任常說(shuō):“我是學(xué)校的總務(wù)主任,人家說(shuō)我是學(xué)校的管家,既然做管家,為學(xué)校當家,那么我的心細一點(diǎn),我們學(xué)校的管理就可能好一點(diǎn)!
當然,“兵馬未動(dòng),糧草先行!睂W(xué)校方方面面的工作都涉及到后勤,要管好這么一個(gè)大攤子,周密地考慮,超前的安排才能從容應對。細心的朱主任為了把每一件事情都做好,他總是在第一天晚上就把第二天要做的事情一條條,一件件記錄在紙上,完成一條,劃去一條,避免疏漏和失誤。
去年,學(xué)校開(kāi)始興建教學(xué)樓,朱主任就更忙了。每天清晨,他總是早早地到校,到校之后做的第一件事就是去工地看看,明確今天應該完成哪些工作,重點(diǎn)完成哪些工作,存在哪些困難,怎樣克服這些困難。當一天的工作結束的時(shí)候,靜下心來(lái)想一想,學(xué)校各處的電器開(kāi)關(guān)、自來(lái)水龍頭關(guān)了沒(méi)有,門(mén)窗鎖好沒(méi)有,是否還有被遺忘的工作?就這樣,我們隨時(shí)都可以在校園里看到朱主任那忙碌的身影。
自從07年實(shí)行義務(wù)教育一費制以后,加之學(xué)校新建教學(xué)樓和電教廳,學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費更為短缺。作為學(xué)?偣芗业闹熘魅瘟⒓凑{整了工作思路,把開(kāi)源節流、精打細算作為總務(wù)后勤工作的辦事原則。許多原本需花錢(qián)外請工匠完成的事項,盡量自己想辦法解決。今年五一,他還利用3天時(shí)間和部分教職工一起檢修了學(xué)校所有教室的電器線(xiàn)路。
朱主任還認為:“當總務(wù)主任,在學(xué)校里就是為教育教學(xué)工作跑龍套,教師們在前臺忙,我就在后臺忙。為師生服務(wù)我的腿勤一點(diǎn),我們的服務(wù)就可能好一點(diǎn)!
是的:學(xué)?倓(wù)處的服務(wù)工作要做好,除了要心細,還要不厭其煩,腿勤手快。守護著(zhù)學(xué)校這個(gè)大家,把學(xué)校當作自己的家,“以校為家”這個(gè)詞用在朱主任身上一點(diǎn)也不夸張,可以說(shuō)正是他平常工作的真實(shí)寫(xiě)照。他天天差不多是第一個(gè)到校,最后一個(gè)離校。多少年來(lái),不管是寒暑假還是節假日,他從來(lái)沒(méi)有完整地休息過(guò)。每年開(kāi)學(xué),在老師和學(xué)生到校之前,朱主任和總務(wù)處的同志已把各班的課本、簿本等分班整理好了,而且,幾乎每個(gè)班的數目都沒(méi)有差錯。工作時(shí)間里總可以看到朱主任忙碌的身影,他有時(shí)在檢查校舍,有時(shí)在維修水電設施,有時(shí)在察看學(xué)生食堂,為了師生們飲食均衡,他甚至自己翻閱資料,就是為師生們提供健康營(yíng)養的食譜。下班時(shí)間早過(guò)了,他還在默默地工作,離校前查看一下教室,看到每一個(gè)教室的電器全關(guān)了,門(mén)窗也鎖好了,他心里才踏實(shí)。象這樣做,一次兩次也許不足為奇,長(cháng)年累月,堅持不懈多少年就太可貴了!
朱主任為師生服務(wù)熱情周到,客客氣氣,但是在規章制度面前,他講原則、守法規,決不含糊。朱主任常對人說(shuō),在制度面前,原則面前膽子小一點(diǎn),既是對制度原則的守護,也是對自己的保護。他是這樣說(shuō)的,也是這樣做的。為了學(xué)校的利益,為了執行財務(wù)制度,他不怕傷情面,也不怕得罪人。去年學(xué)校興建教學(xué)樓,有些人暗示他,反正是公家的錢(qián),放松點(diǎn),大家都能得點(diǎn)好處。面對這樣的誘惑,朱主任毫不動(dòng)心,斷然拒絕。
朱主任既是學(xué)校的管家,又是校長(cháng)的參謀。他嚴格執行財務(wù)制度,大事小事,能精則精,能減則減,學(xué)校的各項收入支出,往來(lái)業(yè)務(wù),管理得清清楚楚,不該付的,一分一厘也不付。
朱主任樂(lè )于為師生當后勤服務(wù),得到師生們的一致好評。我們李校長(cháng)也由衷地贊嘆他:朱主任負責一條線(xiàn),帶領(lǐng)一班人,一如既往,常年加班加點(diǎn),默默工作,他為學(xué)校奉獻得真的是很多,很多啊……
老師,同學(xué)們,朱主任一心想著(zhù)集體,一心為了學(xué)校,多少年如一日,默默奉獻,他的動(dòng)力是來(lái)自于他愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻的職業(yè)道德,職業(yè)精神。這不正是我們今天所謳歌的崇高師德的體現嗎?!
師德演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導、評委,親愛(ài)的老師們:
大家好!今天我演講的題目是:《青春不悔,師愛(ài)無(wú)疆》。
如果說(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德就是教育的光輝。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮幫助;師德是綠葉,襯托著(zhù)萬(wàn)千桃李競相開(kāi)放;師德是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命!看吧!一位位優(yōu)秀的教師在茁壯成長(cháng);聽(tīng)吧!一首首師愛(ài)的贊歌在這里唱響。
他是大山深處的一棵樹(shù),盤(pán)根展枝,為的是給腳下的土地撐起一片希望的綠蔭;他是大山深處的一塊石,風(fēng)雨不動(dòng),為的是給土家寨里的孩子鋪出一條成才的路;他就是瀘溪縣白羊溪鄉報木坨教學(xué)點(diǎn)的楊xx老師。
土家寨子報木坨四周群山環(huán)繞,山路崎嶇不平,正如山歌所唱:“報木坨上坑連坑,兩腳難踩半腳平,籬笆樁樁連田坎,只見(jiàn)茅草不見(jiàn)人!蔽覠o(wú)法想象,楊老師是以怎樣的毅力在這里駐守了35年。35年來(lái),他既當校長(cháng),又當教師,還當炊事員。雨雪天,他總在危險路段接送學(xué)生;教室里,他耐心輔導學(xué)生;操場(chǎng)上,與孩子們一起游戲。他熱飯燒水、自制鄉土教具優(yōu)化課堂教學(xué)……他把心思全部放在山區孩子們身上,他愛(ài)那三尺講臺,愛(ài)這份帶給他幸福和快樂(lè )的工作! 寒來(lái)暑往,春去秋來(lái), 他白了雙鬢,駝了腰脊,老了青春。用情編織孩子的未來(lái),用愛(ài)書(shū)寫(xiě)“師德”的輝煌。
長(cháng)年累月的辛勞,楊老師積勞成疾。XX年4月的一天,楊老師因胸腺瘤壓迫神經(jīng),眼前一黑就倒在了講臺上,他被送到州醫院,醫生告知必須馬上送到省級醫院手術(shù)治療,需要十萬(wàn)元的治療費。十萬(wàn)元哪!對于一生兩袖清風(fēng)的楊老師該是多大一筆開(kāi)銷(xiāo)!看著(zhù)楊老師日漸消瘦的臉龐,他的愛(ài)人急了,家里哪有這么多錢(qián)給他治?她很怕,很怕自己的老伴就這樣撒手人寰,很怕家里的頂梁柱就這樣倒下了,很怕孩子們就這樣失去一位慈祥的父親,那時(shí),她感覺(jué)自己的整個(gè)世界都要崩潰了。得知楊老師缺錢(qián)治病,學(xué)區老師們、鄉親們主動(dòng)地為楊老師募捐,86歲的李阿婆把自己賣(mài)野蔥花和雞蛋賺來(lái)的200多元錢(qián)也掏了出來(lái),她顫抖著(zhù)嘴唇說(shuō):“楊老師這病是為我們報木坨累出來(lái)的,他白天教書(shū),晚上還要輔導學(xué)生,楊老師如果有事,我們可不得安心哪!痹诖蠹規椭,很快湊齊了10萬(wàn)元。楊老師被送到省城醫院治療。在手術(shù)時(shí),他曾一度呼吸困難,醫院曾下達了兩次病危通知?刹∏樯杂泻棉D,他便馬上辦了出院手續。出院的第一件事,楊老師就是去學(xué)?纯春⒆觽,他擔心因為自己的病情耽誤了孩子們的學(xué)習。他不聽(tīng)家人的勸告,拖著(zhù)虛弱的身子,義無(wú)反顧的站在講臺上,因為他只要看著(zhù)孩子們天真可愛(ài)的笑臉,聽(tīng)著(zhù)孩子們溫馨動(dòng)人的話(huà)語(yǔ),就已經(jīng)滿(mǎn)足了。
學(xué)區領(lǐng)導考慮到楊老師的身體情況,將他調到中心完小?蓷罾蠋熢谡{離這7天里,他就像丟了魂似的,整宿整宿的睡不著(zhù),天天在愛(ài)人面前嘆氣!想著(zhù)報木坨的孩子們,他心里貓抓似的不安。他找到學(xué)區校長(cháng),要求回報木坨教書(shū)。別人都說(shuō)他傻,校長(cháng)更是發(fā)動(dòng)了其他領(lǐng)導做他的思想工作,卻也沒(méi)能留住他,他鐵了心要回去。因為他自己知道,他舍不得那里的學(xué)生,他離不開(kāi)那里的鄉親們。在他的書(shū)柜里,用紅布精心包著(zhù)一本帳本,密密麻麻寫(xiě)了5頁(yè),上面記著(zhù)92710欠款的詳細清單。在帳本上寫(xiě)著(zhù)這樣一段話(huà):“賬本上的錢(qián)我可以一筆一筆還,我這輩子還不完,我兒子接著(zhù)還!但賬本上的情,我這輩子都還不盡,只有把鄉親們的孩子都教好,都教成才,我心里才舒坦”。這一句句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ),強烈的地震撼著(zhù)我的心,那是他內心深處最真摯的情感,那是對鄉親們最堅定的承諾,那是一位老師對學(xué)生一輩子的責任啊。
從教35年,他一直信奉著(zhù)“只只螞蟻都能上樹(shù)”的信念。他為小山村苦心培育出20多位大中專(zhuān)生,用愛(ài)和心血澆灌著(zhù)小山村的未來(lái)與希望。此時(shí),我匱乏的學(xué)識里尋不出一句詩(shī)來(lái)形容他的偉大和堅守。也許,他就是那山澗甘甜的清泉,滋潤孩子的心田;也許,他就是春雨,潤物而無(wú)聲;也許,他是一顆松,守得一片綠蔭·····我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句贊美他的偉大;然而,我是一名教育工作者,我要大聲唱出心中最動(dòng)人的頌歌——青春不悔,師愛(ài)無(wú)疆。
在我們身邊,像楊xx老師這樣忠情教育,默默無(wú)聞的老師太多太多。身患重病,年過(guò)半百的李xx老師還主動(dòng)擔任畢業(yè)班教學(xué)任務(wù)兼當班主任;不畏條件艱苦、主動(dòng)請纓去偏僻村小支教的崔艷華、楊芳等五朵金花,她們把先進(jìn)的教學(xué)理念和育人精神帶到了村小,為城鄉教育的均衡發(fā)展默默奉獻;身患鼻癌的鄧興龍老師卻依然堅守著(zhù)工作崗位,悉心盡力把踏虎鑿花技術(shù)傳授給學(xué)生……這一個(gè)個(gè)感人的故事,這一位位優(yōu)秀的教師,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著(zhù)我,教育著(zhù)我。他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ),卻在腳踏實(shí)地苦干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳、碩果滿(mǎn)園。他們才是這個(gè)舞臺真正的靈魂力量,真正的幕后英雄。
親愛(ài)的老師們,讓我們攜起手來(lái)吧。用愛(ài)去耕耘一生,樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂。以良好的師德,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽(yáng)!
師德演講稿 篇8
大家好!
今天,我演講的題目是《與廉正相約》
相約是個(gè)浪漫的字眼。風(fēng)與雨相約留下的是莊稼的滋潤、雷和電相約留下的是大地的震憾,情侶們相約留下的是美好的回憶,而校園與廉正相約,留下的將是什么? 還記得在初為人師的日子里,我曾為教師這個(gè)被冠以"清貧"的職業(yè)而困惑。是啊,在一擲千金的大款群體中見(jiàn)不到教師的身影;在衣著(zhù)光鮮的時(shí)尚一族中尋不到教師的足跡。別人一天工作八小時(shí),教師工作十小時(shí)不止;工人工作三班倒,教師工作連三班;農民三季忙,教師忙四季......
教師的概念,兩個(gè)字便能概括:"勤"和"清"。"講臺上教書(shū)育人,講臺下為人師表,誨人不倦。"這--就是教師的"勤";"捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去,一生清貧。"這--就是教師的"清"。在全國教育系統清廉務(wù)實(shí)的大環(huán)境下,我們的老師始終甘守清貧,樂(lè )于奉獻,他們用自己的言行演繹出一個(gè)個(gè)感人的故事。此時(shí)此刻,我不禁想到了湖北山區的胡安梅老師。
廉正需要操守。只有甘于清貧,潔身自好,才能勇立潮頭,才能闖過(guò)人生設下的道道險關(guān)。1992年年初,胡安梅51歲的父親胡德榮倒在自己耕耘了22個(gè)春秋的講臺上。他是該村火地溝教學(xué)點(diǎn)上唯一的民辦教師。送走了一茬又一茬學(xué)生的胡德榮,留給家里的"遺產(chǎn)"是學(xué)生欠下的960元學(xué)雜費。父親走了,17歲的胡安梅接過(guò)父親的班,成為了一名民辦教師。那年9月,胡安梅走上了講臺。在學(xué)校唯一的一間破教室,她看到的是用墨水涂黑的黑板,腳下滲水的地面......但是,她沒(méi)有畏懼和退縮。一學(xué)期下來(lái),她的學(xué)生當中,考80分以上的占70%,她也因此被鄉里評為優(yōu)秀教師。從1992年到1995年,胡安梅墊付了600多元學(xué)費,加上父親墊付的,共計1500多元。在這一分錢(qián)都能捏出水來(lái)的窮山村,那可是個(gè)天文數字。與父親相比,胡安梅是幸運的。1998年,胡安梅轉為公辦教師。同年,火地溝教學(xué)點(diǎn)并到桃園溝村小學(xué),她隨之調任校長(cháng)。不管職位有什么變化,她獻身鄉村教育的決心始終沒(méi)變。
廉正需要操守。只有甘于清貧,潔身自好,才能勇立潮頭,才能闖過(guò)金錢(qián)設下的險關(guān)。今年正月,有好幾位家長(cháng)提著(zhù)禮物帶著(zhù)紅包,領(lǐng)著(zhù)孩子到我家拜訪(fǎng),希望我給予他們孩子特別的關(guān)照,我婉言謝絕了家長(cháng)的禮物和紅包,并誠懇地對他說(shuō),我會(huì )關(guān)注每一個(gè)孩子,使他們健康快樂(lè )地成長(cháng),請他們放心。 廉正需要心境。平穩的心態(tài),平和的心境,才能體現一個(gè)教師的清廉。在我們身邊,還有許許多多這樣的老師,他們像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔。也正是他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人,這些同行們。讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛(ài)這項工作。因為,生命的意義遠不止于功利。生活中有許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,廉潔從教是教師的天職!我所在的幼兒園,就有不少這樣的好老師。他們憑著(zhù)對教育事業(yè)矢志不渝的愛(ài),溫暖著(zhù)每一個(gè)孩子。
蓮,因潔而尊;人,因廉而正。水清則明,人清則廉。我們,雖然平凡,但我們的脊梁支撐的卻是祖國的未來(lái);我們,雖然清貧,但我們的雙手托舉的卻是明天的太陽(yáng)!留下一路艱辛,撒下朗朗書(shū)聲,肩負著(zhù)人間的希望,書(shū)寫(xiě)著(zhù)精彩而清苦的教育人生。清風(fēng)吹盛世 廉潔育英才。最后,我想用一段自我感悟來(lái)結束今天的演講:如果說(shuō)一路走來(lái)有歌的話(huà),那是由于夢(mèng)想的引領(lǐng);如果說(shuō)一路走來(lái)有收獲的話(huà),那是因為辛勤的耕耘。讓我們與廉正相約,以勤政做漿,以廉政做舟,穿行歲月,讓夢(mèng)想成就未來(lái)。謝謝大家!
師德演講稿 篇9
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,也都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應當是一個(gè)有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把學(xué)生培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德,教師的學(xué)識、權力、外表等都會(huì )成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內心的,是人格和道德的力量。這力量才是長(cháng)久的,它將影響學(xué)生的一生,是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此,就對學(xué)生一生的影響來(lái)講,學(xué)識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。
對教師來(lái)說(shuō),最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準確的評價(jià),往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權力,以及對學(xué)生所能構成影響的所有因素之后,才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。
由于受傳統教育思想的影響頗深,師道尊嚴使學(xué)生在教師面前往往會(huì )失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀(guān)念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中,教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向學(xué)生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺(jué)醒,并在學(xué)習和其他社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現,是師生之間要倡導民主,并且教師要身體力行,為學(xué)生做出表率。
民主是現代文明社會(huì )的重要特征。但是,在傳播知識、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識,有些中小學(xué)教師甚至成了“專(zhuān)制”的代名詞,可見(jiàn)教師倡導民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專(zhuān)制,但師道尊嚴的流毒依然至深,認為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應該尊重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,對學(xué)生過(guò)多地指責和否定,指責學(xué)生學(xué)習不努力、生活散漫、胸無(wú)大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的,學(xué)生在內心深處也是難以接受的。因為學(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,他們的主體地位得不到體現,而且有的批評和指責帶有主觀(guān)武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎上討論問(wèn)題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎,是師德師風(fēng)建設中不可或缺的重要內容。
師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,也是教師群體問(wèn)題,即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好,雖然有時(shí)會(huì )在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì )上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來(lái),社會(huì )上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì )風(fēng)氣?梢(jiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。所以,任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之,加強師德師風(fēng)建設,教師通過(guò)教育理念的創(chuàng )新,從而推動(dòng)教學(xué)內容、方法的創(chuàng )新,是大有用武之地的。為培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主體,每一位教師都應該以身作則,“為人師表、教書(shū)育人”,“做青少年學(xué)生健康成人的指導者和引路人,努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師”。
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