關(guān)于師德演講稿模板匯編五篇
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在日新月異的現代社會(huì )中，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的師德演講稿6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、校長(cháng)、老師們：
大家好！今天我演講的題目是：青春獻講臺，愛(ài)心鑄師德。
1994年夏天，我帶著(zhù)對事業(yè)的追求和對生活的向往走出了師范學(xué)校，成為了一名平凡而又光榮的人民教師。執教十五年來(lái)，我以自己勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)和誠信樸實(shí)的人格形象，一點(diǎn)一滴，一步一個(gè)腳印地履行著(zhù)一個(gè)人民教師的神圣職責。
“要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水，而且還得是源源不斷的活水”。作為一名教師，為了盡可能讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)，學(xué)好一點(diǎn)。我不斷地學(xué)習，不斷提高自己。在工作的同時(shí)，我虛心地向富有經(jīng)驗的教師學(xué)習，認真鉆研新課標精神，把握小學(xué)教學(xué)改革動(dòng)向，加強對學(xué)生能力培養的有效性和針對性，努力提高課堂教學(xué)效率，并積極撰寫(xiě)教學(xué)論文和經(jīng)驗總結。先后，我有二十多篇作品或發(fā)表、或得獎，其中20xx年9月，我撰寫(xiě)的論文《一整合二改變實(shí)施新課程》參加泉州市第三屆基礎教育優(yōu)秀論文評選，榮獲三等獎；20xx年8月，撰寫(xiě)的論文《培養創(chuàng )新能力激活創(chuàng )新思維》獲安溪縣素質(zhì)教育論文三等獎；20xx年12月，制作的電子教案《匆匆》經(jīng)縣教育局評選后，報送省教育廳參評榮獲二等獎；今年，撰寫(xiě)的成功教育案例《把愛(ài)撒在被遺忘的角落》獲縣二等獎。通過(guò)不斷的“充電”，我迅速成長(cháng)起來(lái)，在教育教學(xué)中得心應手，屢屢取得佳績(jì)。
有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。我很認同。因為教師不僅需要有精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應具備較強的責任心。今年4月3日下午，我做了右肩膀的囊腫手術(shù)。從開(kāi)學(xué)初右肩感覺(jué)不適，到初診，到確診，到手術(shù)，一直到帶著(zhù)未拆線(xiàn)的傷口回到學(xué)校上課，前后累計請假一天半的時(shí)間。但如果遵照醫生的提議我完全可以請假休息半個(gè)月�？墒�，想到請假會(huì )給學(xué)校、給老師帶來(lái)諸多不便，想到課堂上那幾十雙渴求知識的眼睛，我顧不得傷口的疼痛，顧不得家人的勸阻，毅然回到學(xué)校走上了三尺講臺。部分同事對我放去休息提前到來(lái)不大理解，我微笑置之。多年的教育教學(xué)中，我深刻地體會(huì )到：教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一份工作，更是一份責任，一份愛(ài)的傾注，一種青春和熱血的奉獻。
陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！蔽覍@句話(huà)感受很深。因為有愛(ài)，我們才有耐心；因為有愛(ài)，我們才會(huì )關(guān)心；也因為有愛(ài)，我們才能和同學(xué)貼心。
去年，我任教五年級2班的數學(xué)，班上有一名這樣的學(xué)生（為了拉近和他的距離，我叫他阿航），阿航的父母由于做生意忙，從不過(guò)問(wèn)他的學(xué)習。種種原因造成了阿航自控力差，基礎差，學(xué)習毫無(wú)興趣，對老師的教育不理不睬，無(wú)動(dòng)于衷。對他失望的老師甚至認為只要管住他，不讓他出事就行。
但以前我的幾個(gè)成功教育案例，讓我對阿航充滿(mǎn)信心，因為我對后進(jìn)生轉化有一個(gè)法寶，那就是愛(ài)，加倍的愛(ài)。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我設法接近他，第一次被他排斥了，第二次他顯得很冷淡。直到有一次，恰巧碰到他正想從擰開(kāi)的水龍頭接水喝，我就搭著(zhù)他的肩，微笑地對他說(shuō)：口渴吧！那不衛生，來(lái)我宿舍喝吧……從那以后，他漸漸接受了我，從那以后，我經(jīng)常和他談心，并達成友好的約定。在轉化的過(guò)程中，我對他的進(jìn)步和“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，激發(fā)他的自信心，使其產(chǎn)生成就感。盡管整個(gè)過(guò)程反反復復，但我從未放棄。為了將這個(gè)偏離目標、迷失方向的學(xué)生拉回正軌，我采用了多種多樣的教育方法，對他進(jìn)行愛(ài)的傾注，讓他感到老師和同學(xué)的關(guān)懷與督促，為他營(yíng)造改正缺點(diǎn)、不斷進(jìn)步的良好氛圍。經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的引導，阿航對學(xué)習感興趣了，課堂上的小動(dòng)作少了，作業(yè)能堅持天天完成，學(xué)習成績(jì)也在不斷提高。最讓我感到欣慰的是，他發(fā)現了我手術(shù)后上課板書(shū)時(shí)手不大自然，下課后，馬上跑到我面前對我說(shuō)：“老師，您的手怎么啦，要緊嗎？我幫你拿講義夾吧�！甭�(tīng)著(zhù)他發(fā)自?xún)刃牡膯?wèn)候，我的心被震撼了。我深切地感受到，一個(gè)老師只要以一顆真誠的愛(ài)心去對待自己的學(xué)生，就會(huì )收到意想不到的教育效果。
“播灑一片愛(ài)心，收獲滿(mǎn)園春色”。是的，我是幸運的，幸運在于我有了這么好的一個(gè)職業(yè)，遇到了這么多純真而可愛(ài)的孩子們；我也是幸福的，幸福就在于我把真情給了孩子們，把真愛(ài)給了三尺講臺，把青春奉獻給了平凡而光榮的教育事業(yè)。在今后的教育教學(xué)中，我將繼續用全面發(fā)展的師魂塑造人，用無(wú)私奉獻的師德陶冶人，用高風(fēng)亮節的師表去鼓舞人，用平凡的一生，譜寫(xiě)出無(wú)愧的青春之歌！
師德演講稿 篇2
教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種信念
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們大家好：
我今天發(fā)言的題目是《教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種信念》。
學(xué)高為師，身正為范，所謂德，就是一個(gè)人的品德修養，師德的重要體現就是教師的責任感；所謂風(fēng)，就是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。為人之師，對待工作必須要有熱情，新時(shí)代的老師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )欣賞，懂的贊美，善于交流。
具備良好的師德師風(fēng)，對于我們青年教師的成長(cháng)，對于我們完成自己承擔的社會(huì )責任，都是不言而喻的。通過(guò)學(xué)習，我個(gè)人覺(jué)得，師德師風(fēng)是一個(gè)整體，師德是師風(fēng)的基礎，師風(fēng)是師德的表現。作為青年教師來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得，培養高尚的師德，塑造良好的師風(fēng)，關(guān)鍵是要做到愛(ài)崗敬業(yè)；愛(ài)崗敬業(yè)是每個(gè)領(lǐng)域職業(yè)道德的共同要求，更是教師職業(yè)操守的基礎，青年教師做到了愛(ài)崗敬業(yè)才可以說(shuō)是一名合格的教師！
每個(gè)人對師德師風(fēng)的理解可能是不同的，我從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业睦斫猓?/p>
一、在依法執教方面：認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學(xué)習<<教育法>>，<<教師法>>，<<中小學(xué)教師職業(yè)道德規范>>，<<未成年人保護法>>,嚴格要求自己,奉公守法,依法執教,愛(ài)崗敬業(yè)， 熱愛(ài)祖國的教育事業(yè)，干好本職工作,領(lǐng)導安排的任務(wù),盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成。學(xué)生在我們心中,教學(xué)質(zhì)量在我們心中。
二、在熱愛(ài)學(xué)生方面：愛(ài)與責任是師德之魂,體現在既愛(ài)學(xué)習好的學(xué)生，更多地關(guān)愛(ài)“欠發(fā)展的學(xué)生”,平等地對待每一個(gè)學(xué)生。作為青年老師，對學(xué)生總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。作為老師的我們要緊跟時(shí)代的步伐,對于新型的師生關(guān)系給我們提出的新的要求,我們要努力做到，在關(guān)愛(ài)與嚴格要求學(xué)生上，把握好分寸.學(xué)生既是教育的對象,又是教師人格不斷完善的動(dòng)力.
三、在平時(shí)工作方面：認真寫(xiě)教案，批改作業(yè)，不斷學(xué)習新知識，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)和科研水平。謙虛謹慎，尊重同事，相互學(xué)習、相互幫助、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響。不斷地自我充電，因材施教，終身學(xué)習。做事的時(shí)候都會(huì )以集體榮譽(yù)為前提，不會(huì )以自我為中心想問(wèn)題，辦事情。在上班時(shí)間不干與工作沒(méi)關(guān)系的事，不瀏覽不好的網(wǎng)站，不在網(wǎng)站上胡亂發(fā)表言論。四、在為人師表、穿著(zhù)方面：作為一名教師，深深體會(huì )到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以時(shí)刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì )公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話(huà)，以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何對社會(huì )造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣，穿著(zhù)大方得體，干凈整潔。
我堅信，教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種信念。我們只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出明禮誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
當然，作為青年教師，我知道自己經(jīng)驗不足，為了達到更高的教學(xué)水平，我需要在踐行新課標理念的進(jìn)程中，向每一位老師學(xué)習。尤其我們學(xué)校的很多經(jīng)驗豐富的老師不僅教學(xué)水平高，而且職業(yè)道德高尚，工作風(fēng)氣純正，他們不僅對教學(xué)藝術(shù)的把握好，而且真正是在為人師表，不僅教給學(xué)生知識，而且教給學(xué)生做人。
我今后，一方面，要在工作中，虛心向老師們學(xué)習教學(xué)的技巧和手段，更快的成長(cháng)為一名能夠很好完成黨和人民交給的任務(wù)的優(yōu)秀教師，一方面，要在生活里，學(xué)習他們愛(ài)崗敬業(yè)，默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻的高尚品德，更好的成為一名能夠為學(xué)生樹(shù)立行為模范的靈魂工程師！歡迎大家的監督和批評！
謝謝大家！
師德演講稿 篇3
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。師愛(ài)是人間任何一種愛(ài)都無(wú)法比擬的，因為這種愛(ài)是一種不記回報的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，它是無(wú)比神圣的，比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對幼兒來(lái)說(shuō)是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵，對孩子的健康成長(cháng)和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。對于我們幼教的教師來(lái)說(shuō)，因為教學(xué)對象的特殊性，往往最直接、最有效的和孩子交往的方式就是——微笑。
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè )，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，崗位雖小，迸發(fā)出的熱情，帶來(lái)的微笑卻是大大的。我們身邊總有這樣的人，她是最普通的一線(xiàn)教師，她是家庭事業(yè)兩頭顧的好媽媽?zhuān)切㈨樃改傅暮门畠�，她是隨處可見(jiàn)的普通人，就是她們，帶給了我們多少內心的感動(dòng)。
記得孩子們上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，莉莉跑來(lái)問(wèn)我：“老師，你有沒(méi)有好朋友啊，你的好朋友是誰(shuí)啊?”
我笑著(zhù)回答道：“我的好朋友是你們啊!”
忽然驍驍大聲說(shuō)道：“老師是老師，老師不是朋友，要是朋友，她為什么不和我們蕩秋千啊?”
“對啊，為什么呢?”
孩子們開(kāi)始議論起來(lái)，我一時(shí)不知如何是好，這時(shí)明明跑來(lái)拉我手，說(shuō)道：“老師，咱們一起去玩滑梯吧!”
說(shuō)完，不由分說(shuō)的拉我來(lái)到滑梯前，看著(zhù)孩子期盼的眼光，我“勇敢”的用手抓住了滑梯，雖然看起來(lái)我的`身體和幼稚的滑梯是多么的不合適宜，但是看到孩子們高興的樣子，我感到很幸福，因為我在他們心中不再是那個(gè)遙不可及的老師，我變成了他們中的一員，同幼兒們一樣開(kāi)心、說(shuō)著(zhù)、笑著(zhù)，愉快的一起做游戲。我也成為他們可以信賴(lài)的朋友。
那次后我和孩子們的心走的更近了，他們和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他們交流，引導他們正確的和朋友相處，在一次次感情的交流中，萌發(fā)他們愛(ài)的情感，認識朋友間的友愛(ài)。同時(shí)也讓我感受到愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛(ài)，互幫互助的好氣象。孩子們互相幫助，師生們談笑風(fēng)生，在師生的共同呵護下，我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。
讓我驚訝的是在讓他們感受愛(ài)時(shí)，他們也回贈給我真誠的愛(ài)。記得那次我感冒了，很?chē)乐�。我嘶啞�?zhù)嗓子去給小朋友上課，那天恰巧我穿了件新衣。剛走進(jìn)教室，孩子們就圍了上來(lái)大呼小叫地說(shuō)：“老師好!”
我剛張開(kāi)嘴讓他們安靜下來(lái)，突然有個(gè)聲音大聲地說(shuō)：“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”
頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來(lái)，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著(zhù)我。當我張開(kāi)嘴讓他們跟著(zhù)我念兒歌時(shí)又有小朋友舉手提議：“老師，我們今天學(xué)唱歌吧!我們能自己跟著(zhù)磁帶學(xué)，那樣你的嗓子會(huì )好得快些，媽媽說(shuō)嗓子啞了要少說(shuō)話(huà)!”
多懂事的孩子，只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)心我!下課了，孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里，說(shuō)：“老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會(huì )好了!”
在那一刻我發(fā)現孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì )愛(ài)別人了，面對這金子般的愛(ài)，我頓時(shí)熱淚盈眶了。這不就是高爾基說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子�！钡拇_，愛(ài)是一種情感交流，當你把熾熱的愛(ài)通過(guò)你的點(diǎn)滴傳給孩子時(shí)，就會(huì )激起孩子對你情感的回報，從而樂(lè )于接受你所給予的一切。
會(huì )心的微笑卻有掩不住疲憊。這樣的堅守，不是為了誰(shuí)的幾句贊美，而是教師職業(yè)素質(zhì)、責任心的集中體現。
工作的日子里，我深切體會(huì )什么叫“苦口婆心”。正如我國近代教育家夏丐尊所說(shuō)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其池塘，沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育�！边@應該是我們所有教師的共識。每個(gè)人幼兒教師所獲得的成績(jì)大家有目共睹，經(jīng)過(guò)奮斗、努力，所以他們也贏(yíng)得了大家的肯定，幼兒的喜愛(ài)。雖然工作辛勞，但是大家無(wú)悔!無(wú)悔于年輕時(shí)的選擇，無(wú)悔于經(jīng)年累月的付出。無(wú)悔的背后，是對教育的熱愛(ài)，對事業(yè)的追求!相信最終有一天一定會(huì )體會(huì )到用微笑傳遞愛(ài)的魅力，也一定會(huì )有會(huì )心的微笑。
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天，我演講的題目是（我選擇，我無(wú)悔）。
老師，是孩子心中神秘、廣袤的偶像，是培養孩子寫(xiě)出金戈鐵馬、氣吞萬(wàn)里英雄史詩(shī)的奠基人；老師既可以讓學(xué)生領(lǐng)略“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美景，又可讓孩童在朗誦著(zhù)“黃河之水天上來(lái)，奔騰到海不復回”的詩(shī)句時(shí)暢游在1+1的境界中。
當我走向講臺，我要說(shuō)，為師很苦！但也很值！每天我早早來(lái)上班，很晚才回家。在我家那條胡同里，我是走得最早，回來(lái)得最遲。在物欲橫流，金錢(qián)至上的今天，越來(lái)越多的人對名利趨之若鶩�，F實(shí)生活實(shí)在令做老師的感到無(wú)奈，當別人風(fēng)姿卓越時(shí)，我自然也想“窈窕”一番，卻終因職業(yè)所限而樸素大方；面對這些，我困惑了，守著(zhù)這份清貧的職業(yè)，值嗎？在郁悶的日子里，我經(jīng)歷了這樣一件事：那是一年教師節，一家超市對教師優(yōu)惠。中午，我欣然前往，買(mǎi)完?yáng)|西，才想起忘了帶教師證，尷尬之余，售貨員卻對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，一個(gè)小學(xué)老師，沒(méi)有誰(shuí)冒充的�！甭�(tīng)了這話(huà)，我一下子像被人用冷水潑身，頓感悶悶不樂(lè )。來(lái)到學(xué)校上課時(shí)，推開(kāi)教室的門(mén)，只見(jiàn)班里的孩子紛紛拿著(zhù)卡片、鮮花，爭先恐后地擠到我跟前，對我說(shuō)：“老師，您辛苦了！王老師，祝你節日快樂(lè )······”望著(zhù)那一張張可愛(ài)的小臉，一雙雙清澈的眼睛，剎那間，一種至真至純的情感包攏了我的全身，我的心如海水悄悄漫過(guò)。我終于明白了：老師在物質(zhì)上是清貧的，精神上卻是富有的！我暗下決心：從今后，我將實(shí)實(shí)在在的愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)我的工作，踏踏實(shí)實(shí)做名老師。讓所有的學(xué)生健康成長(cháng)，讓更多的學(xué)生取得更好的成績(jì)是我不變追求！此時(shí)我想說(shuō)：改革開(kāi)放滿(mǎn)神州，教師更風(fēng)流。備課批改輔導，學(xué)生樂(lè )悠悠。晴時(shí)暖，陰時(shí)愁，共交流，天下園丁，辛勤勞作，共享豐收！
有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。不用說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空！在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒希望。
有人這樣形容老師的生活：吃的清淡，穿的素淡。在提倡廉政文化建設的今天，我想說(shuō)：我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛(ài)譜寫(xiě)師德。平等交流，溝通無(wú)限。
記得六年級快期末考試的時(shí)候，我生病了，拖著(zhù)虛弱的身體要去學(xué)校，愛(ài)人死活不讓我走，他說(shuō)：“請假吧，不要去了，好好在家休息幾天，不在乎這幾天的工資�！碑斎�，我不會(huì )在乎這幾天的工資，但我在乎我臨近畢業(yè)的學(xué)生，我的工作。我并不是可有可無(wú)的人，我是七、八十個(gè)孩子的班主任，我被我的學(xué)生、我的工作深深需要著(zhù)。當一名老師被學(xué)生深深需要的時(shí)候，就會(huì )為這工作的意義而振奮。于是，我毅然地去了學(xué)校。
要問(wèn)我為什么那樣辛苦，那樣執著(zhù)？我想，我的力量來(lái)自于我們勝利小學(xué)，來(lái)自于我們充滿(mǎn)朝氣和干勁的大集體。在這里，我想用一首詞描述我們的學(xué)校：百年名校勝利來(lái)，學(xué)生家長(cháng)在徘徊，想方設法擠進(jìn)來(lái)。校園書(shū)聲瑯瑯起，教育之花已登臺，為誰(shuí)零落為誰(shuí)開(kāi)？在這里，有摔傷后依然拄著(zhù)雙拐艱難的爬到三樓給孩子們上課的杜慧芳老師；有家中親人重病在床，自己也拖著(zhù)病體依然堅持上班的趙春雨校長(cháng)、賈發(fā)勤老師；有大病初愈后仍然一心撲在工作上的闞慶國老師、魏祎老師；還有雖已兩鬢斑白，仍舊兩袖清風(fēng)，雖已年過(guò)半百，依然堅守一線(xiàn)的葛秀云主任、沈長(cháng)友老師、劉家存老師、高乃軍老師和韓冰老師。是什么力量支撐著(zhù)我們老師忘我工作？又是什么精神使我們老師不知疲倦？是對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，對人生的追求。
三尺講臺，融進(jìn)的辛勞是陶醉，融進(jìn)的是師愛(ài)心是師魂。我們沒(méi)有值得炫耀的特技，沒(méi)有讓人仰慕的地位，沒(méi)有優(yōu)厚的待遇，我們卻把一代一代改天換地的天驕造就！站在人生的舞臺上，學(xué)生期待的目光就是我們的掌聲，學(xué)生揮舞的畢業(yè)證書(shū)就是我們的鮮花。所以我們會(huì )：樂(lè )于奉獻，甘為人梯，用一支粉筆換來(lái)桃李滿(mǎn)園！在這里，讓我們滿(mǎn)懷豪情的告訴天下人：教書(shū)育人，舍我其誰(shuí)？
我的演講到此結束，謝謝大家！
師德演講稿 篇5
很高興能站在這里進(jìn)行中國夢(mèng)的演講，感觸頗深，每個(gè)人都有每個(gè)人的夢(mèng)想，或樸素，或遠大，卻都不約而同地透露著(zhù)堅定。是啊，好久沒(méi)有提及夢(mèng)想，但始終沒(méi)有忘記它，一個(gè)人可以一無(wú)所有，但不能沒(méi)有夢(mèng)想。
首先作為一名教師，我不得不承認也不得不告訴大家這個(gè)世界是豐富多彩的，我們與這么多可愛(ài)的生物相聚在這個(gè)美麗的地球上是幸運的，然而，我們卻有著(zhù)各自的夢(mèng)想，比如，展翅高飛是鳥(niǎo)兒的夢(mèng)想；比如，自由奔放是駿馬的夢(mèng)想；再比如，百花盛開(kāi)是春天的夢(mèng)想；而教書(shū)育人則是我的夢(mèng)想。
從小學(xué)起，來(lái)自全國各地的我們就不約而同地上著(zhù)同樣的一節作文課——我的夢(mèng)想。試想曾經(jīng)我們曾為自己的豪情壯志侃侃而談，我想當一名教師，教書(shū)育人；我想成為一名醫生，治病救人；我想做一名解放軍，保家衛國；我要掙好多好多錢(qián)，帶父母周游世界，……曾經(jīng)的我也有自己的夢(mèng)想。然而，時(shí)日已久，好多人的夢(mèng)想都已經(jīng)丟了，至于什么時(shí)候丟的，在哪丟的更是一塌糊涂。而我卻可以驕傲地說(shuō)一句，我終于成功地成為了一名人民教師，我終于成功地站在了這個(gè)陪我們寒窗苦讀十幾年的三尺講臺，我可能會(huì )用幾天的時(shí)間來(lái)備一節課，我可能把全部的精力投入課件、視頻及資料的下載、消化和理解及教材的解讀，我可能把大部分的心思放在孩子們的學(xué)習成績(jì)上。當然我也可能因此而勞累過(guò)、哭泣過(guò)，也曾想要放棄過(guò)，但我想說(shuō)我熬過(guò)來(lái)了，我沒(méi)有放棄，我依舊堅持用第一天的熱情備我的每一節課，設計課堂上的每一個(gè)活動(dòng)，我依舊堅持用更多的時(shí)間管理教育我的孩子們，當我再想放棄時(shí)，我發(fā)現我放不下了，我深深地愛(ài)上了那群渴求知識但又處于貪玩年齡的可愛(ài)孩子，我深深地愛(ài)上了這個(gè)可以享受傳道、授業(yè)、解惑的職業(yè)，是他們磨練了了我的意志，是他們豐富了我的靈魂，是他們挽救了我還未完全逝去但終將逝去的青春。我想我會(huì )繼續堅持走下去，用行動(dòng)勾勒出一名優(yōu)秀教師的形象，用行動(dòng)圓了我的中國夢(mèng)，我的教師夢(mèng)。因為我知道，為人師表，將成為我一生的追求和榮耀。
謝謝大家。
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