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教師師德演講稿

時(shí)間:2021-01-04 18:51:45 師德演講稿 我要投稿

實(shí)用的教師師德演講稿范文十篇

  演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準備工作。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,演講稿對我們的作用越來(lái)越大,那要怎么寫(xiě)好演講稿呢?下面是小編為大家整理的教師師德演講稿10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的教師師德演講稿范文十篇

教師師德演講稿 篇1

各位領(lǐng)導,各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。

  印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!边x擇了教師,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生,富有詩(shī)意而美好。

  當我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候,我想起了在今年教師節晚會(huì )上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師,20xx年3月31日,殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,張開(kāi)雙臂,用身軀阻擋著(zhù)鹵莽而來(lái)的小轎車(chē)……25米,整整25米……小車(chē)把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程,嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì )上,10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別,被她救下的孩子跪在地上,淚流滿(mǎn)面,他們深深地在呼喚:“殷老師,您快回來(lái)啊”,“殷老師,我們想您了”,“殷老師,您永遠活在我們心中”……殷老師唯一的愛(ài)好就是養養花,但是她實(shí)在太忙了,即使是養花,也是挑選那些容易伺候的花,像吊蘭、君子蘭之類(lèi)。

  殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,在教師節晚會(huì )上,當這首歌響起時(shí),電視機前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師:“那墳前開(kāi)滿(mǎn)鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”

  如果說(shuō)殷老師是一朵花,那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉,那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習的楷模。

  讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。

教師師德演講稿 篇2

  十年前,我十六歲,那時(shí)的我懵懵懂懂,只是因喜歡小孩子,在填報志愿時(shí)就毫不猶豫的選擇了幼師專(zhuān)業(yè),來(lái)到了幼兒師范。也正因如此我與幼教這一行結下了不解之緣。

  十年前,懷著(zhù)幾許夢(mèng)幻、幾許憧憬我邁進(jìn)了幼兒師范的大門(mén)。幼師生活的第一年即是新鮮的又是陌生的。新鮮的環(huán)境,新鮮的知識;陌生的面孔,陌生的書(shū)籍。在這一年我認識了新的朋友,學(xué)到了新的知識。第一次知道了什么是幼兒,什么是幼兒教育,什么是幼兒教師,要想成為一名幼合格的兒教師要了解什么、知道什么、學(xué)會(huì )什么。在得知這些后,以后幼師生活的歲月里我不斷的在成長(cháng),在學(xué)習,為將來(lái)能成為一名合格的幼兒教師而努力著(zhù)。

  然而時(shí)光如流水般匆匆而逝,美好充實(shí)的幼師五年在我的不經(jīng)意間溜走了。還沒(méi)來(lái)得及和自己的學(xué)生時(shí)代做一下告別,我就帶著(zhù)無(wú)限的遐想和美好的憧憬來(lái)到了幼兒園。來(lái)幼兒園后,我的遐想和憧憬變成了泡沫。最初來(lái)幼兒園的日子帶給我的是孩子們的吵鬧聲和沒(méi)完沒(méi)了的告狀,判不清的案情,孩子們的吃喝拉撒,幾乎把我的熱情、耐心磨光。我甚至開(kāi)始懷疑自己的選擇是不是錯誤,我有點(diǎn)動(dòng)搖了。但我還是堅持了下來(lái),慢慢的我發(fā)現,在與孩子們日復一日、年復一年的生活中,我與他們結下了深厚的感情,當我嗓子沙啞時(shí),孩子們會(huì )從家中給我帶來(lái)含化片,當我心情低回落時(shí),他們會(huì )拉著(zhù)我的手,兩眼望著(zhù)我說(shuō):“老師是我們惹你生氣了嗎?”每當與孩子們一起游戲時(shí)他們都會(huì )搶著(zhù)拉我的手,為能夠拉我的手而高興,還會(huì )把這高興的事回家告訴媽媽?zhuān)骸敖裉熳鲇螒驎r(shí)老師拉我手了,老師喜歡我!”這時(shí)我被孩子們天真的童心所感化,我發(fā)現我的選擇是對的。只有親身經(jīng)歷的人才會(huì )懂得這里的樂(lè )趣,才會(huì )理解這一行的內涵。

  不知不覺(jué)中,我在幼兒園中已經(jīng)呆了整整五年。在過(guò)去的五年中有歡笑、有淚水,有失落、有收獲,有迷茫、有信念,有……但更多的是欣慰和慶幸,欣慰是孩子們帶給了我許多快樂(lè ),慶幸是自己的選擇——沒(méi)錯!

  今年是我成為幼兒教師的第六個(gè)年頭,也是我的幼教工作轉折性的一年。 今年的九月我來(lái)到了新的幼兒園,換了新的工作環(huán)境。新的領(lǐng)導、新的同事、還有新的“小天使”。剛開(kāi)始還有些不適應,但一周下來(lái),我就和班里的小可愛(ài)們成為了好朋友。他們的善解人意、他們的聰明、他們的天真活潑、他們的愛(ài)玩好動(dòng),他們許許多多的童言趣語(yǔ)加都能在我的心頭開(kāi)花,讓我消除了一切顧慮。我愛(ài)他們,我愛(ài)幼師這一行。

  加上我在幼兒師范學(xué)習的那五個(gè)年頭,那么可以說(shuō)幼教這一行占了我現在生命的五分之二的歲月。在這些歲月里我學(xué)到了很多幼兒教育這方面的知識,也學(xué)會(huì )如何和孩子們相處,怎樣和他們交朋友,面對什么樣的孩子給予什么樣的教育,因為每個(gè)孩子都是一本書(shū),需要我們細細的品味,慢慢的翻閱。

  我希望,無(wú)論是再過(guò)五年、還是十年、甚至二十年、三十年我都可以一直從事幼教這一行,可以一直做我的“孩子王”,可以送走一波又一波的孩子入小學(xué),可以看著(zhù)他們慢慢長(cháng)大、茁壯成長(cháng)。然后我也兩鬢斑白,慢慢變老。直到那么一天我跑不動(dòng)了也跳不起來(lái),然后坐在窗前的搖椅上看著(zhù)對面幼兒園里的孩子們和他們的老師一塊游戲玩耍。我也開(kāi)始懷戀我的青蔥歲月,告訴自己選擇——無(wú)悔!

教師師德演講稿 篇3

  朱鳳轉眼間,做幼兒教師已第三個(gè)年頭,回想第一次踏進(jìn)幼兒園辦公室看到的一行字:愛(ài)心、細心、貼心,這就是身為一名幼兒園教師應該對孩子付出的一片真心。這一份真心要求教師富有愛(ài)心、公正地對待每一個(gè)孩子。我曾看到過(guò)一位家長(cháng)在家園聯(lián)系冊中這樣記錄她孩子的一件事——孩子問(wèn):“媽媽?zhuān)遣皇亲霭⒁毯茈y為情的?”

  媽媽奇怪的問(wèn):“媽媽雖然做阿姨,可是媽媽是靠雙手干活吃飯的,有什么難為情的?”

  “那為什么老師總是叫某某拍照、拍錄像,從來(lái)不叫我呢?”媽媽一時(shí)無(wú)語(yǔ)?磥(lái)老師的一個(gè)舉動(dòng),已使孩子感受到自己在老師心目中的地位是有差別的。我們不要驚訝孩子的這種感受,因為他們的心是敏感的。關(guān)愛(ài)是重要的,偏愛(ài)卻是不可取的,教育的公正性在于給每個(gè)孩子同等的教育機會(huì ),同等的發(fā)展機會(huì )。這一份真心要求教師細心觀(guān)察、等待,留給每個(gè)孩子足夠的空間。曾經(jīng)我和孩子們在了解各種恐龍的名字,有個(gè)孩子說(shuō)不到幾個(gè),我就鼓勵他再去多了解一些。想不到?jīng)]過(guò)幾天,他就興奮的告訴我:“朱老師,我現在知道許多恐龍的名字呢!你知道我是怎么記住的嗎?原來(lái)有些恐龍是根據它的長(cháng)相取名的,像獨角龍,它頭上長(cháng)著(zhù)一個(gè)角所以叫獨角龍……”孩子神氣的小臉?lè )路鹪谡f(shuō):這可是靠我自己的本領(lǐng)得來(lái)的知識!自信、勇敢、善于思考,這不正是“完整的兒童”所必需的嗎?作為教師,一個(gè)留有思考余地的回答,能帶給孩子更多的自信。這一份真心要求教師貼近孩子,幫助每個(gè)孩子樹(shù)立自己的形象。

  每個(gè)人都愛(ài)面子,在意自己在別人面前的形象,這不只對成人而言,每個(gè)孩子也都希望別人對自己有美好的印象,所以成人應該注意和重視,在尊重孩子的同時(shí)幫助孩子在同伴面前樹(shù)立美好的形象。平日里,當遇到孩子吵鬧、打翻東西、不睡午覺(jué)、撕壞圖書(shū)等現象時(shí),教師采取不正確的措施會(huì )造成孩子形象受損,導致在他人心目中不是好孩子的概念。也有時(shí),我們免不了對孩子進(jìn)行評價(jià),卻忽略了對行為較差的孩子的鼓勵。蒙特梭利教育觀(guān)中有一句話(huà):教師不注意應用語(yǔ)言,也是對孩子的一種傷害。不要隨便懲罰和獎勵,這會(huì )給他們造成自卑和驕傲的結果。這一份真心絕不是靠三言?xún)烧Z(yǔ)所能達成,而是要靠我自己在與孩子相處的每一分、每一秒中慢慢積累、沉淀而成的!

教師師德演講稿 篇4

  尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委,朋友們:

  當我走上這鮮花簇擁的演講壇的時(shí)候,我分明看見(jiàn),盛夏的果實(shí)在枝頭輕輕搖蕩,豐收的浪潮漫天遍野地鋪展,幸福的微笑綻放在每一個(gè)耕耘者的臉龐!疤依畈谎,下自成蹊”,當我們用自己的辛勞和汗水,澆灌開(kāi)一園鮮花的時(shí)候,那種掩抑不住的喜悅,長(cháng)久地縈繞在我們的心頭,如春風(fēng)細雨,潤物無(wú)聲。

  我是來(lái)自***中學(xué)的***,我演講的題目是:

  春風(fēng)化雨潤心田

  從古到今,人們把最美最美的贊美給了老師――是紅燭,點(diǎn)燃自已,照亮別人;是耕牛,任勞任怨,負重前行;是園丁,晨興夙寐,精心培育花花草草;是航燈,永不熄滅,在暗夜里指引前進(jìn)的方向。作為人類(lèi)靈魂的工程師,我們有責任,也有勇氣擔當起“教書(shū)育人”的千鈞重擔。

  教書(shū)育人,需要忠誠、堅守和毅力。日復一日的平凡,容易消磨我們的意志;物欲橫流的誘惑,也在考驗著(zhù)我們的良心。在這方清貧而清靜的土地上,我們默默耕耘。付出的是汗水,收獲的是鮮花。當看到自己的學(xué)生成長(cháng)著(zhù)、進(jìn)步著(zhù)、向上著(zhù)的時(shí)候,我們的內心洋溢著(zhù)巨大的滿(mǎn)足感和成就感,這種神圣的情感,純粹而且高尚。

  是什么撐起了我們的脊梁,是什么引導著(zhù)我們的信念,是什么促使我們如逐日的夸父,生命不止,奮斗不息?我要說(shuō),是對教育事業(yè)的忠誠,是對生命價(jià)值的追求,是對師道尊嚴的理解,更是對社會(huì )主義榮辱觀(guān)的領(lǐng)悟和實(shí)踐。古語(yǔ)說(shuō),知恥者近乎勇。教育事業(yè)是一塊凈土,而老師作為這塊凈土的守衛者,如果不能知榮明恥,如果不能修心養性,又怎能用瘦弱的肩頭,扛起這副沉重的擔子?有什么樣的老師,就有什么樣的學(xué)生;有什么樣的老師,就有什么樣的教育。作為下一代的領(lǐng)路人,我們的選擇,就是國家的選擇、民族的選擇、未來(lái)的選擇!

  在我們**中學(xué),就有這樣一位領(lǐng)路人,她用自己的一舉一動(dòng),一言一行,向學(xué)生闡明了什么是崇高、什么是偉大、什么是奉獻、什么是責任!她,就是石文英老師。石文英老師向來(lái)對自己要求十分嚴格,對學(xué)生更是親切有加。她視三尺講臺為戰場(chǎng),在這方屬于自己的田地里辛勤耕耘著(zhù)。200?年?月,由于超負荷工作,石文英老師終于累倒了。她被送上了手術(shù)臺,經(jīng)過(guò)幾小時(shí)的苦苦鏖戰,她終于闖過(guò)了鬼門(mén)關(guān)。躺在病床上,石老師一刻也不能忘記自己的學(xué)生,對他們的學(xué)習更不能放心。當學(xué)生們送來(lái)鮮花表示慰問(wèn)的時(shí)候,石老師哭了,她感謝這些孩子們,是他們,給了自己生的希望和勇氣。醫生要求她術(shù)后靜養3個(gè)月,可是,她不能等到那一天,她的學(xué)生需要她,她的講臺需要她,她的神圣的使命催促她站起來(lái)。僅僅才休養了7天,傷口的線(xiàn)剛剛拆除,她就不管不顧、無(wú)怨無(wú)悔地回到了她的學(xué)生們中間。她的丈夫又生氣又心疼地問(wèn)她,你不要命了?她說(shuō),為了這班孩子們,她就是拼上命,也不能耽誤了他們的前程。這是怎樣的一種精神,這是怎樣的一種激情,她雖不是戰場(chǎng)上殺敵的英雄,卻絲毫不比英雄遜色啊。

  在教育這個(gè)大花壇里,既少不了赤誠情懷的一線(xiàn)耕耘者,更少不了堅持不懈的教育組織者。我們中學(xué)的張曉林校長(cháng),就是這樣一個(gè)奔走不息的人。他是一個(gè)典型的大胖子,體重將近100公斤。誰(shuí)都知道,胖人怕動(dòng),但是他卻不然。是什么驅使他“動(dòng)”起來(lái)呢?原來(lái)每年招生的時(shí)候,為了提高學(xué)校的入學(xué)率,動(dòng)員更多的學(xué)生報考,張校長(cháng)總是身先士卒,騎著(zhù)他咣咣亂響的破摩托,走村串戶(hù),上門(mén)下地,挨家挨戶(hù)進(jìn)行招生動(dòng)員。他長(cháng)相福態(tài),沒(méi)有架子,又經(jīng)常樂(lè )呵呵的,所以他走到哪兒都受歡迎。沒(méi)有誰(shuí)能計算清楚,這么多年來(lái)他跑了多少路,也沒(méi)有誰(shuí)能估摸出,他流了多少汗、吃了多少苦、受了多少罪。張校長(cháng)卻哈哈一笑說(shuō),我們的目標是一致的,我們的辛勞是相同的,我們的前途是一片光明的。(幽默語(yǔ)氣)

  春來(lái)百花開(kāi)滿(mǎn)園。我們愿躬耕田垅,用自己的汗水澆開(kāi)那滿(mǎn)園芬芳;我們愿化作那和風(fēng)細雨,滋潤孩子們干涸的心田。只問(wèn)付出,不問(wèn)回報;擁抱光明,摒棄黑暗;呵護榮譽(yù),砸碎恥辱;謳歌氣節,拒絕誘惑。我們,將是那永遠純潔、永遠美麗的人間天使,用自己的實(shí)際行動(dòng),來(lái)大寫(xiě)生命的價(jià)值和意義。朋友們,讓我們手挽手,肩并肩,共同迎接輝煌燦爛的明天吧!

  我的演講結束,謝謝大家。

教師師德演講稿 篇5

  最近我在網(wǎng)上看到一幅照片,是孔子和他的學(xué)生們的一組塑像。師者手持書(shū)卷,神情莊肅,目光深而平和;弟子則有列布四周,或誦習、或沉思、或舌辯、或聆聽(tīng),上有飛云朗日,下有青松古石。我的心中突然涌出一種然莫御的感動(dòng),多么和諧的師生圖,多么真切的師生情!夫子的德、才、勤、容真可謂萬(wàn)代之師也。中國5000多年悠悠歷史長(cháng)河中,不缺雄才偉略的君主,不缺流芳百世的賢臣,不少品行高潔的隱士,但影響至今,將精神滲透到我們這些炎黃子孫血液中、骨子里的卻是一生身無(wú)長(cháng)物、顛沛流離的夫子。這足使后代為師者共與榮,使我們這些在“師途”中行進(jìn)的人對“師”的真諦有了的感悟。

  夫子是高懸晴空的皓月,是潤澤田野的清源。但我寧愿將他看作一座山,不可逾越,卻可攀援。夫子之德,德配天地;夫子之才,古爍今,子自難奢望。但夫子“韋編三絕”、“三月不知肉味”,雖非常人可以做到,但絕非不可企及。師道在勤,“世上無(wú)難事,只要肯登攀“。

  師道在勤。人們自古便視“勤”為人之美德,因而便有“勤儉可持家”、“勤能補拙”、“一日之計在于晨,一年之計在于春,一生之計在于勤”的種種感嘆。豈有作為傳承人類(lèi)文明的“師”者而不勤者?

  師道在勤。只有勤學(xué)、勤思、勤省,才能在知道少一點(diǎn)的人面前知道多一點(diǎn),在迷茫的人面前沉穩一點(diǎn);在如海的知識面前謙虛一點(diǎn),在強于自己的學(xué)生面前從容一點(diǎn);才能在淺薄面前深刻一點(diǎn),在浮器面前淡泊一點(diǎn),在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn)。

教師師德演講稿 篇6

  我國是一個(gè)有五千年文明史的國家,有著(zhù)悠久的文化傳絕和無(wú)數的文化瑰寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化,為世界作出過(guò)不可磨滅的貢獻。歷史的車(chē)輪把我們載到世紀之交的今天,作為文化傳播的教師擔負著(zhù)培養適應社會(huì )主義現代化要求的一代又一代有理想,有道德,有文化的有紀律的公民的艱巨任務(wù),祖國和人民對教師也提出了要求,要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻身教育,教書(shū)有人的信念和決心。

  社會(huì )主義的教育事業(yè),既是偉大,崇高的事業(yè),又是平凡,瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè),又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。這里,沒(méi)有令人羨慕的財富和權利,沒(méi)有顯一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此,作為一名人民教師,就必須具有對社會(huì )主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠,具有將自己的知識,才華,青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。人們把教師比喻成”園丁”!备酄T””綠蔭””人梯””鋪路石”,歌頌的就是這種獻身精神。

  雖工作不久,我卻親眼目睹了老師門(mén)的愛(ài)崗,敬業(yè),奉獻等作為,親耳聆聽(tīng)了不喂艱苦,牧牧不倦,潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民,為了孩子和為了,真誠奉獻的博大情懷。在學(xué)校青年教師座談會(huì ),新教師結對子會(huì )議,教研活動(dòng)中,在學(xué)習有關(guān)文件,組織系列講座等一切工作里,我感到了學(xué)校領(lǐng)導科老師的關(guān)心和培養。同樣,在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的報酬中,我看到了老師能的奉獻和忠誠。在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對各種各樣的表彰和獎勵,我僅看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(cháng)。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的幫助。忘不了夜晚在辦公室燈下,微機前埋頭苦干的青年老師,忘不了他們桌子上的教育雜志,厚厚的教案,描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙。更忘不了語(yǔ)文教師”實(shí),活”的教學(xué)特色;數學(xué)教師”自學(xué),發(fā)現,精講,巧練”的教學(xué)藝術(shù);中青年教師”因材施教,形式多樣”的電教經(jīng)驗,還有豐富多才的興趣小組,富教于了的藝術(shù)教育。

  我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校,所以取得這樣的成績(jì),正是依賴(lài)于3大領(lǐng)導,教師的崇高的事業(yè)心。神圣的責任感,無(wú)私的奉獻精神。而今,新的世紀在呼喚,黨和人民在呼喚,肩負著(zhù)歷史重任的教師一定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng),立足本職,迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。

教師師德演講稿 篇7

各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師:

  大家好!

  我叫xx,來(lái)自上x(chóng)xxx,雖然沒(méi)有亮麗的外表,也沒(méi)有特別標準的普通話(huà),但是我還是很自信地站到了這個(gè)演講臺上,因為我有青春、夢(mèng)想、信心、智慧和責任,最重要的是我想來(lái)傳遞一種振奮人心的力量,那就是——愛(ài)。這也是我今天演講的題目。

  這是一方和諧的凈土,這是一塊人文的園地。

  在這里,沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)和花香,有的是細雨滋潤;在這里,沒(méi)有狂風(fēng)和暴雨,有的是滴滴滲透;在這里,沒(méi)有喧嘩與張揚,有的只是靜默和無(wú)聲。

  我愛(ài)教學(xué),因為它讓我有了追求與夢(mèng)想!

  我愛(ài)學(xué)生,因為他們給我帶來(lái)了酸甜苦辣與最純真的愛(ài)!

  托爾斯泰曾說(shuō)過(guò):“如果一個(gè)老師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生相結合,他就是一個(gè)完美的老師!笔堑,作為一名教師,一位完美的教師是應該既熱愛(ài)事業(yè)又熱愛(ài)學(xué)生,要去愛(ài)護、關(guān)心每一位學(xué)生。要把教育學(xué)生的過(guò)程看做是愛(ài)學(xué)生的過(guò)程。

  也就是說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。因此,我認為做一個(gè)完美的教師,就應該做到既愛(ài)我們的職業(yè),又愛(ài)我們的學(xué)生。

  從第一天當老師起,我就有這樣的信念——平等的教學(xué)、平等的愛(ài),公平對待絕不偏心,不管哪位學(xué)生思想上有疙瘩,我都愿意幫助解開(kāi);無(wú)論誰(shuí)有了點(diǎn)滴的進(jìn)步,我都要送去一聲鼓勵,送去一片摯愛(ài)。當老師,學(xué)生有問(wèn)必答,有求必應,盡心盡力,盡職盡責。

  我相信只要老師將自己無(wú)私的愛(ài)奉獻出來(lái),這種愛(ài)不是裝模作樣的“平易近人”,也不是教師對學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”,它是一種樸實(shí)無(wú)華的慈母之愛(ài),真實(shí)平等的朋友之愛(ài),我愿用這些愛(ài)排擠學(xué)生心靈上的雜草。

  這種愛(ài)的付出是連綿不斷的,如綿綿細流終年流淌于平凡的瑣事中,就如課堂上的`一個(gè)眼神、一聲贊語(yǔ),病時(shí)的一句問(wèn)候、一次補課,課間的一番閑聊、一場(chǎng)游戲,假日的一份牽掛、一趟遠足。我愛(ài)我的學(xué)生,我堅信愛(ài)心可以融化堅冰,用我的真心去打動(dòng)學(xué)生。學(xué)生會(huì )明白的,也會(huì )理解老師的苦心,愿意跟老師學(xué)的。

  身為教師,個(gè)人素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)乎著(zhù)學(xué)生素能的培養。因此,我們懂得日常教學(xué)的模范表率作用,知道自己的行為舉止,言談風(fēng)貌會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生怎樣深遠的影響。更深深明白,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲”獨到的效果,和“學(xué)高為師,身正為范”榜樣的作用、人格魅力。

  教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),我愛(ài)我的學(xué)生,我的青春因為我對學(xué)生的愛(ài)而更顯光彩;我的生命因為我對學(xué)生的愛(ài)而更加燦爛;我的心因為我對學(xué)生的愛(ài)而更加年輕!我為自己是一名光榮的人民教師而自豪!讓我們用慈愛(ài)呵護純真,用智慧孕育成長(cháng),用真誠開(kāi)啟心靈,用希冀放飛理想,用奉獻托起教育科學(xué)發(fā)展的太陽(yáng)。

  謝謝大家!

教師師德演講稿 篇8

  “靜靜的夜晚,月光閃爍,每當我輕輕走過(guò)你窗前,親愛(ài)的好老師……”這首曾經(jīng)唱過(guò)無(wú)數遍的歌,而在XX年的教師節,我卻第一次成了這歌詞中的主人公,走進(jìn)教室,聽(tīng)著(zhù)這首不能再熟悉的歌,我思索著(zhù)……這只是一支小曲,也許并沒(méi)有道出為人師者的全部?jì)群,但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔。

  初為人師,永遠忘不了這第一句“老師好”,永遠忘不了那六十四雙渴望知識的眼神!敖處熓翘(yáng)底下最崇高的事業(yè)”,人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”,而只有在今天真正走上講臺之后才明白其內含。起始于辛勞,收結于平淡。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。當清晨走進(jìn)校園,一聲聲清脆的“老師早”;當走進(jìn)圣潔的課堂,看到一雙雙渴求甘霖的雙眸,一顆顆期待的無(wú)邪的心靈;當課間跟孩子們泡在一起,看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影,一張張天真爛漫的笑臉;當夜深人靜,欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習作和敞開(kāi)心扉、飽含激情的日記時(shí),我常常會(huì )自豪地想起起陶行知所說(shuō)的那樣:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,無(wú)論何時(shí),都能夠理直氣壯地說(shuō),投身教育事業(yè),我終生無(wú)悔。

  伴著(zhù)XX新年的鐘聲,在建設社會(huì )主義新農村的背下,在這種終生無(wú)悔的選擇中,作為一名農村中學(xué)的教師,我又一次地陷入深思:新一代的教師是怎樣定位的?怎樣才能算得上是一個(gè)優(yōu)秀的人民教師??jì)?yōu)秀的教師又應該具備怎么樣的素質(zhì)呢?

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù),也是教師的神圣天職!皩W(xué)高為師,德高為范”,是教師工作的指南針,作為一名新時(shí)代的教師除掌握深厚的知識外,還應該具備良好的教師職業(yè)業(yè)道德。二十一世紀的中國,不僅在經(jīng)濟發(fā)展上將上一個(gè)新臺階,而且在社會(huì )主義精神文明建設上更將躍上一個(gè)新高度。作為一個(gè)人民教師,負擔著(zhù)全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民,特別是青少年一代文明程度的直接責任。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,才能勝任人民教師的歷史使命,無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退,教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規則,教師應自覺(jué)遵守教師守則。否則,光要求學(xué)生,而自己又不身體力行,反而胡作非為,學(xué)生就認為這樣的老師言行不一,出爾反爾而不可信賴(lài)。正如孔子所說(shuō):"其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。"正說(shuō)明這個(gè)道理。

  為人師表,師德惟馨。師德是什么?千百年來(lái),許多研究者竭盡全力用最精妙的語(yǔ)言來(lái)詮釋她,許多教師前赴后繼用最平凡的行動(dòng)來(lái)注解她,更有許許多多熱血志士滿(mǎn)懷激情用最優(yōu)美的辭藻來(lái)贊美她。我們中華民族在幾千年的教育實(shí)踐中,形成了優(yōu)良的師德,如:“當師之務(wù),在于勝理,在于行義”;“為人師表、教學(xué)相長(cháng)”;“學(xué)高為人師、身正為人范”;“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”等等。身為教師,首先須有高尚的師德,而重要的一點(diǎn)就是要有愛(ài)心。一代宗師金鐵林甘愿寂寞,無(wú)怨無(wú)悔,退到幕后,培育了一大批優(yōu)秀的音樂(lè )家,一心裝著(zhù)孩子的冰心,教育楷模于漪……他們熱愛(ài)教育,熱愛(ài)孩子,把自己的畢生心血都獻給教育,甘為人梯,展現了教師崇高的精神境界。在我們的身邊,這樣的感人事例也不勝枚舉。去年聽(tīng)取了“全市師德報告會(huì )”后,我仿佛接受了一次全新的靈魂洗禮,那每一位優(yōu)秀教師的報告,都叩擊著(zhù)我的心靈,無(wú)論是學(xué)科帶頭人,還是在“南康西藏”的“老黃!,都震撼著(zhù)我,鞭策著(zhù)我。她使我不得不對自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行深刻反省,重新審視自己從事的這一職業(yè)!拔沂抢蠋,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)”,這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。

  教育是愛(ài)的事業(yè),這種愛(ài)高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài),是嚴與愛(ài)的結合,是理智的科學(xué)的愛(ài),是積極主動(dòng)的愛(ài);這種愛(ài)是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是后進(jìn)生轉變的催化劑;這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài),它包含了崇高的使命感和責任感。與孩子朝夕相處,我始終想著(zhù)兩句話(huà)——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”,這種情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。俗話(huà)說(shuō):教師的活兒是良心的活兒,家長(cháng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養,這是對我們的極大信任。我們怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢?我堅信,皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女,我們也一定能以一片至真至誠的愛(ài)心感動(dòng)上帝,這個(gè)上帝不是別人,而是我面對的全體學(xué)生。

  教書(shū)育人是教師的天職,教書(shū)是手段,育人是目的。因此,教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的"教書(shū)匠",而應是一個(gè)教育家,是人類(lèi)靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過(guò)教學(xué)活動(dòng),在學(xué)生心靈上精心施工的,目的在于培養學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀(guān)和道德覺(jué)悟。今天,網(wǎng)絡(luò )時(shí)代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵,“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識,而是要教在今天,想在明天,以明日建設者的素質(zhì)要求,做好今日的教育教學(xué)工作。雖然我不可能把學(xué)生步入社會(huì )后幾十年的知識都傳授給學(xué)生,但我可以培養他們扎實(shí)的自學(xué)能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手實(shí)踐的能力和創(chuàng )造的激情。雖然我不指望能培養出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”,但也絕不能讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我手中埋沒(méi)。正因如此,我愿以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯,投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭,不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我。在課堂上,以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,使課堂成為學(xué)生學(xué)習的樂(lè )園,成為獲取知識、培養能力的搖籃。正如陶行知先生說(shuō):“愛(ài)是一種偉大的力量,沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”。

教師師德演講稿 篇9

  很久以前,人類(lèi)就幻想擁有翅膀能像鳥(niǎo)兒一樣飛越高山,飛越大海去追尋心中的夢(mèng)想今天,人類(lèi)仍無(wú)翅膀,但我們每一個(gè)人的心中都有翅膀,都在不知疲憊地飛向自己理想的家園,我心中的翅膀正在教育的領(lǐng)空展翅飛翔

  因為年輕,便有好多好多離奇的思緒,因為年輕,便有好多好多美妙的幻想年輕的翅膀好絢麗,年輕的翅膀想飛翔

  我要飛向先進(jìn)的行列在這里,我可以坦誠地對各位說(shuō):初進(jìn)講壇,我后悔過(guò),我徘徊過(guò),但我一次又一次說(shuō)服我自己:既來(lái)之,則安之我一次又一次警醒我自己:不要做時(shí)代的淘汰者俗話(huà)說(shuō):“不想做將軍的士兵不是好士兵”既然在這片教育的土地上耕耘,就一定要有收獲永遠忘不了實(shí)習指導教師給我的評語(yǔ):你將來(lái)一定是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師可以說(shuō)這句成了我工作的動(dòng)力,成了我事業(yè)前進(jìn)的燈塔今天,雖然,我離優(yōu)秀教師還很遠,但只要心中的燈亮著(zhù),就有希望

  我要飛向課改的前沿勤奮好學(xué),學(xué)而不厭是教師的美德,特別是要改革有今天,特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師,一日不學(xué),猶如落隊之雁捷克教育家夸美紐斯比喻不學(xué)無(wú)術(shù)的教師是無(wú)雨之云、無(wú)源之水、無(wú)光之燈我時(shí)常擔心將來(lái)某一天,我會(huì )成為一個(gè)無(wú)源之水的教師,所以我如一只口渴的烏鴉,四處找水喝,在20xx—20xx年我參加遠程教育以求專(zhuān)業(yè)知識之水,自己掏錢(qián)跑郵局購名家教法之精點(diǎn)以求創(chuàng )新教學(xué)之水其實(shí),我不渴求自己成為教師群體中課改的領(lǐng)頭兵,只求自己是一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者,我只知道我走進(jìn)教室,站在講臺前,我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁,我只知我今天的教法將影響到學(xué)生明天的思維,所以在我的語(yǔ)文教學(xué)中,我是“寧為玉碎,不為瓦全”,寧可學(xué)生分數考低點(diǎn),也不能扼殺學(xué)生的創(chuàng )新思維,也要使他們在語(yǔ)文學(xué)習中得到快樂(lè )

  我要飛進(jìn)學(xué)生的心靈“不熱愛(ài)學(xué)生的教師不是好教師”,這是我想的無(wú)數優(yōu)秀教師的實(shí)踐證明:教師對學(xué)生的愛(ài)能使師生在心理上接近起來(lái),能在師生間架起一座互相信任的橋梁自從當上教師,我就想當一位新型的教師,一位學(xué)生喜愛(ài)的教師,但到目前不止,我沒(méi)有做到,上周,我們學(xué)校進(jìn)行了一次學(xué)生評老師的活動(dòng),在開(kāi)展活動(dòng)前,我就在想:對于我這樣的一個(gè)在校內四處叮人的“蜂子”,學(xué)生會(huì )對你有好印象嗎?結果出來(lái)了,心里有說(shuō)不出的滋味,盡管274份問(wèn)卷,對我最滿(mǎn)意率超過(guò)90%,盡管我是竭力用一顆真愛(ài)去感化學(xué)生,但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿(mǎn)意,這就說(shuō)明我還未飛進(jìn)每一位學(xué)生的心靈,同時(shí)好使我悟出:老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉,讓每一片綠葉上都撒滿(mǎn)陽(yáng)光,讓每一片綠葉上都有跳躍的音符“走進(jìn)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈吧!”

  飛向先進(jìn)的行列、飛向課改的前沿、飛進(jìn)學(xué)生的心靈,年輕的翅膀承負著(zhù)一份份厚重與博大,因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐,不飛,翅膀就會(huì )退化,不飛,生命就會(huì )枯萎

  翅膀不能停止飛翔,生命更不能停止飛翔教育的領(lǐng)空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空讓我們飛出藍天白云的空間,飛出海闊天空的舞臺,我們的生命將永遠年輕而美麗!

教師師德演講稿 篇10

尊敬的老師們:

  大家好,一件事情往往會(huì )產(chǎn)生出兩種不同的結果,這兩種結果,同時(shí)也反映了對某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中,學(xué)生每天都可能會(huì )出現一些你意想不到的事,有的使你焦頭爛額,有的使你一籌莫展,有的使你猶豫不決,有的使你氣憤萬(wàn)分,由此陷入了十分苦惱的境地。面對這些雜亂瑣碎的事,作為一個(gè)老師必須要有清醒的頭腦,以教育為中心,一切以學(xué)生的利益為出發(fā)點(diǎn),本著(zhù)實(shí)事求是的態(tài)度,循心善誘,去了解、分析、解決這些問(wèn)題,從而使自己在學(xué)生中享有一定的威信,得到學(xué)生的信賴(lài)和愛(ài)戴,這樣工作起來(lái)才順心,學(xué)生才和你交心,同時(shí)也才能使家長(cháng)們放心。反之遇事簡(jiǎn)單、粗暴或一味地進(jìn)行制止,扼殺學(xué)生的熱情和興趣,工作就會(huì )很被動(dòng),得不到學(xué)生的支持,于是對老師就敬而遠之。

  一、發(fā)現問(wèn)題。

  在臨畢業(yè)前夕,我班出現了一股互留贈言之風(fēng),幾乎每個(gè)學(xué)生人手一本十分精致的同學(xué)錄,一下課有的人就忙著(zhù)找各自較好的同學(xué)留言,放學(xué)后也是三個(gè)一群,五個(gè)一伙地相互寫(xiě)著(zhù),好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問(wèn),卻對寫(xiě)《同學(xué)錄》十分專(zhuān)注,十分投入。更使人氣憤的是一次數學(xué)課上,個(gè)別學(xué)生竟然把《同學(xué)錄》拿出來(lái)公開(kāi)寫(xiě)起來(lái),被老師發(fā)現了,并繳了幾本。我隨意打開(kāi)看時(shí),真是不看不知道,一看嚇一跳,其中有些贈言極其不健康,內容相當低級、庸俗,有的字眼不堪入目,相當下流。最使人意想不到的是平時(shí)看起來(lái)十分老實(shí)、本份,是我心目中思想品德很健康的學(xué)生,居然也寫(xiě)出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱(chēng)的語(yǔ)言。正處于畢業(yè)階段十分關(guān)鍵的時(shí)刻,出現了這一令人驚訝、使人氣憤的現象,作為班主任的我,感到問(wèn)題的嚴重性,必須立即采取措施,制止這一不正之風(fēng),調整孩子們的心態(tài),端正他們的思想,全力以赴投入最后的復習,于是我進(jìn)行了第二步工作。

  二、教育、幫助。

  我專(zhuān)門(mén)利用一個(gè)少先隊活動(dòng)時(shí)間,圍繞“什么叫贈言?”“贈言的作用是什么?”“如何寫(xiě)贈言?”這幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論,同學(xué)們討論得十分熱烈,各位各抒己見(jiàn),紛紛說(shuō)出了自己對這幾個(gè)問(wèn)題的看法和理解,特別是那些在《同學(xué)錄》上亂寫(xiě)的人,聽(tīng)了各位的發(fā)言,都感到十分慚愧,下課后都自覺(jué)到辦公室來(lái)向老師承認錯誤,各位都明白了贈言就是給別人留下美好祝愿和真誠的希望,來(lái)鼓勵別人奮進(jìn),喚起信心,它是有著(zhù)深遠意義,值得留念,使人難忘的語(yǔ)言。于是我就趁熱打鐵,放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí),讓每個(gè)同學(xué)在家庭作業(yè)本上寫(xiě)上5-10句你認為較好的贈言,看誰(shuí)會(huì )動(dòng)腦筋,寫(xiě)得最好。

  第二天,我又利用朝會(huì )時(shí)間,讓同學(xué)們各自在上臺念出他們寫(xiě)的贈言,各位踴躍舉手,爭先恐后,說(shuō)出了許多美好的贈言,什么“祝友誼地久天長(cháng)”、“祝學(xué)習上進(jìn),前途無(wú)量”、“讓我們共同創(chuàng )造美好的明天”、“祝你考上重點(diǎn)中學(xué)”等等,有的同學(xué)還根據同學(xué)們的不同愛(ài)好,寫(xiě)出了相應的贈言,如我班喜歡跳舞的××同學(xué),她的《同學(xué)錄》上就留下的贈言是:“祝你早日成為有名的舞蹈家”和“你的舞姿,終生難忘”、“希你的舞越跳越好”等等,對酷愛(ài)數學(xué)的××同學(xué),給他留下了“祝你成為我國第二個(gè)陳景潤”或“我國未來(lái)的數學(xué)家——×××”,對喜愛(ài)踢足球的××、××……等諸位同學(xué),就祝愿他們不久的將來(lái),成為國腳和“希球技提高,為我國沖出亞洲,走向世界作出貢獻”、“希你成為未來(lái)的、亞洲足球先生”等等?戳撕⒆觽冞@些發(fā)自?xún)刃、真誠的祝愿,那一筆筆工整的贈言,我非常激動(dòng),同時(shí)也十分欣慰,孩子們是那么的純真、那么的可愛(ài),只要我們耐心誘導,傾注愛(ài)心,熱情幫助他們,就會(huì )有成效,問(wèn)題才會(huì )得到解決。

  謝謝大家,我的演講完畢。

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