有關(guān)優(yōu)秀師德演講稿十篇
演講稿要求內容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在當下社會(huì ),接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多,寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編收集整理的優(yōu)秀師德演講稿10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀師德演講稿 篇1
今天,我演講的題目是:捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去———我是光榮的人民教師。
打開(kāi)塵封的記憶,兒時(shí)的純真又一次出現——望著(zhù)年輕、帥氣的啟蒙老師,無(wú)限的遐想便會(huì )浮現在眼前:有朝一日,三尺講臺上的人就是我,面對一雙雙求知的眼睛海闊天空的談,牽著(zhù)一只只小手自由自在的飛……太陽(yáng)總在有信念的地方升起,為了這個(gè)信念,我努力,我攀援,終于“長(cháng)大后我就成了你,才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利!”
五年來(lái),我在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)我的人生?傁Mc學(xué)生一道,快樂(lè )著(zhù)他們的快樂(lè ),幸福著(zhù)他們的幸!n堂上我們共同探索知識的奧秘;黃昏后我們一起討論人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮;高興時(shí)歡欣鼓舞;失敗后垂頭喪氣;成功時(shí)喜笑顏開(kāi)……我總希望太陽(yáng)每天都能升起,可是風(fēng)雨總是會(huì )來(lái)。學(xué)生的純真固然可愛(ài),可他們的幼稚卻令人可惱:為一件雞毛蒜皮的小事大打出手;強調了一遍又一遍的常規卻總有人違反;重復了又重復的作業(yè)依然滿(mǎn)紙紅叉;做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂……家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解,可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受:交學(xué)費嫌太貴;孩子搗蛋說(shuō)老師管教不嚴;學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì )教書(shū);成績(jì)拔尖,卻說(shuō):“那是我孩子聰明”……聽(tīng)聽(tīng)這些,只能打落門(mén)牙往肚里咽?深I(lǐng)導卻總在耳邊告誡:“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的老師!笨傊,好事攤不上,麻煩惹一堆。有句古話(huà)說(shuō)得好:“家有三斗糧,不當孩子王!痹诮處煹囊簧,干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一星,沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈,沒(méi)有月亮那樣溫柔,沒(méi)有朝霞那樣炫目,也沒(méi)有白云那樣高遠。教師,日日在講臺上吟誦,月月在課堂里歌唱,回報的,沒(méi)有掌聲,沒(méi)有鮮花,更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位……看著(zhù)那些往日比我們成績(jì)差很多的同學(xué)、朋友,幾年不見(jiàn),已是西裝革履、洋房小車(chē)、吃香喝辣;再瞧瞧身邊那些在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師,退休時(shí)青絲已變成白發(fā),帶走的除了鋪蓋行李,剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當這樣的時(shí)候,我彷徨,我疑惑,也曾動(dòng)搖:曾令我魂牽夢(mèng)繞的選擇是否正確?我是否真的能無(wú)怨無(wú)悔走完這一生?
20xx年夏天,報紙上的一篇文章吸引了我,這是一篇來(lái)自西安藍田縣民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報告,報告中,這位來(lái)自藍田縣的民辦教師的事跡深深地震撼了我。藍田,西安市所屬的一個(gè)縣,在大詩(shī)人王維筆下,它既有“明月松間照,清泉石上流”的美景,又有“竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟”的喧鬧。但在今天,它卻是一個(gè)國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50 ,在一個(gè)偏僻的小山村已有盡30年的教齡,由于種種原因卻一直沒(méi)有轉正,他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資,支撐著(zhù)一個(gè)五口人的家庭,生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事:大女兒在西安上大學(xué),母親去看她。在大學(xué)校園里,母親一眼就認出了女兒,因為在花枝招展的女大學(xué)生中,他女兒的衣服破舊得很顯眼,腳上穿的還是手工做的布鞋,沒(méi)有穿襪子?粗(zhù)女兒被凍得通紅的雙手雙腳,母親狠了狠心,從給自己看病的錢(qián)中拿出了100元,讓女兒上街買(mǎi)衣服鞋襪。幾天后,女兒回家了,穿著(zhù)一件花30元錢(qián)買(mǎi)來(lái)的衣服,依然光著(zhù)腳穿著(zhù)布鞋,卻將剩下的錢(qián)全部交還了母親。這位民辦教師講到這里,哽咽著(zhù)說(shuō):“看著(zhù)女兒簡(jiǎn)樸的衣著(zhù),看著(zhù)老伴瘦弱的身體,看著(zhù)孩子們用完正面用反面的本子,我心里有愧呀!”然而就是這位愧對家人的民辦教師,卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請他,他卻拒絕了。他幽默地說(shuō):“他們又不能給我轉正!钡又(zhù)又說(shuō):“咱窮地方的孩子們可憐,他們也需要好老師!痹趫蟾嬷,這位令人敬重的老師深情地說(shuō):“咱干的是塑造人類(lèi)靈魂的大事,咱的價(jià)值,咋能用金錢(qián)來(lái)衡量呢?”在淚眼朦朧中,這句話(huà)永遠刻在了我的記憶中。從這句話(huà)中,我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念,那就是:為自己所熱愛(ài)的事業(yè)奉獻一切!同時(shí),我也對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識。
教師是平凡的,不像農民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣(mài)商品,收獲金錢(qián);不像科學(xué)家,能創(chuàng )造出驚人的杰作;不像服裝師,能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上,默默地耕耘著(zhù)自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。
優(yōu)秀師德演講稿 篇2
各位領(lǐng)導,老師,大家好!
今天我發(fā)言的題目是《樹(shù)立良好的教師形象》
教育發(fā)展教師為本,教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者,是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人,是實(shí)現科教興國戰略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展,教師的責任更加重大了,師德要求更加規范了,教書(shū)能人的標準更高了。加強師德建設,是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
我們從上班的第一天起,就已經(jīng)肩負起歷史賦予我們神圣使命,愛(ài)崗敬業(yè),關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,教書(shū)育人。我們身邊的姜南老師為我們樹(shù)立了良好的師德形象。他是我小學(xué)四年級的代理班主任,從我認識他那時(shí)候起,他的思想和言行就影響著(zhù)我和我的同學(xué)們,在那個(gè)時(shí)候他就被我們向陽(yáng)村的學(xué)生和家長(cháng)所認可。直到現在,他還是一如既往,不管家里發(fā)生什么事,他都把學(xué)校的事放在首位,把他音樂(lè )班的學(xué)生們放在首位。正是他對事業(yè)的執著(zhù)追求,被評為凌海市的師德標兵。雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有,但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵的眼神,一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ),就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )?!的確我們并不富有,但同時(shí)我們是充實(shí)的
我們全體教師要借師德大討論的契機,努力做到:
一、愛(ài)國守法,依法執教。
學(xué)習和宣傳馬列主義、建設有中國特色社會(huì )主義理論,擁護黨的基本路線(xiàn),全面貫徹國家教育方針,自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規,在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致,不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、愛(ài)崗敬業(yè)。
熱愛(ài)教育,熱愛(ài)學(xué)校,盡職盡責,教書(shū)育人,遵守學(xué)校各項規章制度,注意培養學(xué)生具有良好的思想品德。認真備課上課,認真批改作業(yè),不敷衍塞責,不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
三、熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生。
關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公平對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求,耐心教導,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生,保護學(xué)生合法權益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不進(jìn)行有償家教。
四、嚴謹治學(xué)。
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識,探索教育教學(xué)規律,面對不同的教育對象,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。
控制作業(yè)量,減輕學(xué)生的過(guò)重的課業(yè)負擔。不布置機械重復的作業(yè),不用大量抄寫(xiě)作業(yè)懲罰學(xué)生。
五、團結協(xié)作。
謙虛謹慎、尊重同志,相互學(xué)習、相互幫助。正確對待競爭。維護其他教師在學(xué)生中的威信,關(guān)心集體,維護學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng )文明校風(fēng)。
六、尊重家長(cháng)。
主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,認真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,取得支持與配合,積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法,不訓斥、指責學(xué)生家長(cháng)。
七、廉潔從教。
堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響。不利用職責之便謀取私利。不隨意接受家長(cháng)的饋贈、宴請。
八、為人師表。
模范遵守社會(huì )公德,語(yǔ)言規范健康,舉止文明禮貌,嚴于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注重身教。
各位老師,只要我們能提高認識,積極參與到師徳大討論中來(lái)。就一定會(huì )在師德建設中結出豐碩的果實(shí)。
優(yōu)秀師德演講稿 篇3
各位家長(cháng),老師,朋友們,大家好:
今天,我們在這里舉行師德演講,我又一次聽(tīng)到了“德”字,不由得想起《陋室銘》里的一句話(huà):“斯是陋室,唯吾德馨!北磉_了作者不因環(huán)境等因素的影響,始終能夠保持良好品德的至高境界。然而,達到這種境界,并非一日兩日之功。在樹(shù)立良好師德的過(guò)程中,我始終用三個(gè)標準衡量自身:1.是否熱愛(ài)自己的工作:2.是否愛(ài)自己的孩子;3.是否具有為了工作,開(kāi)拓進(jìn)娶不斷創(chuàng )新的精神。相信在場(chǎng)的每一位老師在聽(tīng)到這三點(diǎn)的時(shí)候,都會(huì )不由得以此為標準量自己。然而,做一個(gè)客觀(guān)公正的評價(jià),要看工作以來(lái)一貫的表現,算起來(lái),我也是一名老教師了,五年前,我以一名優(yōu)秀畢業(yè)生的身份來(lái)到綠東幼兒園,開(kāi)始了我的教師生涯。
然而,工作中沒(méi)有掌聲,沒(méi)有鮮花,更沒(méi)有此起彼伏的喝彩,有的,只是和孩子們平實(shí)的相處,他們哭了,我要去哄他們;他們鬧矛盾了,我又要當裁判,給他們講道理;他們病了,我要帶他們去看醫生;拉了,吐了,還要幫他們收拾,打理;有的只是工作一天下來(lái),疲憊的身軀;有的知識,日復一日瑣碎的工作;理想在哪里?報復在哪里?于是,我茫然了,這樣的生活,離我想象中的太院。想象中的我,應該穿著(zhù)職業(yè)裝,拎著(zhù)包,穿梭于不同的城市,接觸者不同的人,盡管辛苦,卻感受著(zhù)不同的生活,享受著(zhù)成功的喜悅?墒,我選擇了幼兒教師,就等于選擇了不一樣的生活。不同的職業(yè)性質(zhì)不同,卻都有著(zhù)這樣那樣的艱辛。比如提起醫生,大家會(huì )說(shuō):“他們工資高呀!”可是,當他們一大早就坐在診室里一個(gè)個(gè)為病人看病的時(shí)候,您不覺(jué)得他們辛苦么?提起警察,有的人會(huì )說(shuō):“他們多威風(fēng)!穿著(zhù)警服,開(kāi)著(zhù)警車(chē)……”可是,當他們在風(fēng)雪里為我們指揮交通的時(shí)候,當他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時(shí)候,當他們,為了偵破案件整夜整夜加班的時(shí)候,您還只看到他們的威風(fēng)么?再說(shuō)說(shuō)公交車(chē)司機,有的人會(huì )認為,這是一個(gè)很舒服的工作,風(fēng)刮不著(zhù),雨淋不著(zhù),可是,當他們披星戴月,走在我們前面為我們一站一站服務(wù)的時(shí)候,您不覺(jué)得他們辛苦么?因此,工作者是一種責任,更是自我價(jià)值的體現。隨著(zhù)時(shí)間的推移,我也日漸成熟,認清了工作的價(jià)值,于是,現在的我,成了這個(gè)樣子:
清晨,當悠揚的音樂(lè )響起,我開(kāi)始一天的工作,我會(huì )帶著(zhù)清新的笑臉,迎來(lái)可愛(ài)的孩子們;
我會(huì )把哭鬧的孩子攬到懷里,用親切的話(huà)語(yǔ)安慰她們;
我會(huì )和孩子們一起收集資料,為了一個(gè)問(wèn)題而爭論不休;
我會(huì )扮成大貓,在孩子們拉起的老鼠洞外跑來(lái)跑去,和他們一起游戲,聽(tīng)他們興奮的尖叫;
我會(huì )和他們一起蹲下來(lái),觀(guān)察采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)也不動(dòng);
我會(huì )和班上的老師一起,走進(jìn)孩子的家庭,和他們交流,當我聽(tīng)到孩子的父母告訴我,孩子為了等我一大早就起床了的消息時(shí),我又會(huì ),默默地感動(dòng);
我會(huì )在我的筆記里,記下孩子的喜怒哀樂(lè ),分析這些情況,找出有針對性的教育方法,幫他們進(jìn)步;并且,會(huì )把這些筆記拿給孩子的家長(cháng)看,讓他們知道,我在像他們一樣的,愛(ài)著(zhù)他們的孩子。
愛(ài),是一切美好行為的動(dòng)力和源泉,只有愛(ài),才會(huì )修成良好的品德。時(shí)間猶如看風(fēng)景,稍瞬即逝,我要好好抓住他們,好好愛(ài)我的孩子們。
孩子,我的心在歌唱,我要獻給你,我心中的歌。愿我的愛(ài)像涓涓細流,默默的滋潤著(zhù)你們,愿你們的生命中,不分晝夜,不分四季,永遠盛開(kāi)著(zhù)姹紫嫣紅的花朵!朋友們,讓我們一起,為了這些美麗的花朵,揚起綠色的風(fēng)帆;讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵,放聲歌唱吧!
優(yōu)秀師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家下午好!
今天,我演講的題目是《往前走,同樣是熱愛(ài)與敬業(yè)》。
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō):“教育的根是苦澀的,但其果實(shí)是香甜的!卑褠(ài)獻給教育的人不僅有付出,也有回報。當老師們看到桃李滿(mǎn)天下,用心血培育的學(xué)生成為社會(huì )棟梁時(shí),他們付出的愛(ài)就得到了回報,他們就會(huì )欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛(ài)的教育的真諦。
xx年全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題是“愛(ài)的教育”;繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!秉S靜華老師“用心去愛(ài)每一位學(xué)生”,林崇德老師指出“嚴在當嚴處,愛(ài)在細微中”。他們都是把愛(ài)獻給教育的人,他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂,是我們學(xué)習的光輝榜樣。
師愛(ài)是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基礎。參加工作已經(jīng)有8個(gè)年頭了,腦子里經(jīng)常會(huì )浮現出一些讓我感傷的畫(huà)面:離開(kāi)幼兒園的時(shí)候,孩子們哭著(zhù)跟在我身后喊:“石媽媽?zhuān)灰咄!不要走!”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開(kāi)的消息,在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí),他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚,欲言又止?吹竭@情景,我的心里一陣酸楚,未語(yǔ)淚先流;他們也嗚咽出聲。還有××同學(xué)的奶奶和媽媽?zhuān)看我?jiàn)到我都會(huì )說(shuō):“石老師,你可不要調走哇!你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業(yè)就好啦!”很遺憾,很遺憾我沒(méi)有做到。當××學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天我接待新生報到時(shí),有的家長(cháng)一進(jìn)門(mén)就認出了我,熱情地說(shuō):“石老師,你來(lái)了?!你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過(guò)的呀!現在小的也來(lái)讀書(shū)了,是你當老師太好了,我放心!”盡管我總會(huì )因為曾經(jīng)放棄那些我愛(ài)的和愛(ài)我的孩子而感到傷心自責,但一想到我在另一個(gè)地方又把愛(ài)澆灌到其他花朵上,培養他們好好成長(cháng),那份傷痛似乎又可以減輕些。無(wú)論別人怎么評說(shuō),在我的心里,學(xué)生對我的依戀、家長(cháng)對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤(pán)老師22年不離開(kāi)大瑤山,她說(shuō):“鄉村教師要有大山一樣的情懷!蔽冶簧钌钣|動(dòng)的同時(shí)就以這句話(huà)來(lái)時(shí)刻激勵自己:培養大山一樣的情懷,當好一名鄉村教師!
唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是。我把師德標兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標兵說(shuō)過(guò):“西藏可以缺少氧氣,但不能缺少精神!笔裁词恰安荒苋鄙佟钡摹熬瘛蹦?我認為它應該是一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強烈的事業(yè)心和責任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無(wú)窮大,時(shí)刻鞭策著(zhù)我要牢記責任、盡心盡力、盡職盡責地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候,因為教師宿舍還未完工,老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時(shí)候,我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后,我會(huì )等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門(mén)窗是否都關(guān)好才鎖門(mén)離開(kāi)。走在回家的路上,我的心情會(huì )特別愉快,因為我又一次超越了自己。要知道,在這以前我可是根本就不會(huì )想到要去做這些的。之后的一天傍晚,當我工作完準備離校時(shí),正在門(mén)口施工的民工突然問(wèn)我:“哎!你是這個(gè)學(xué)校的校長(cháng)吧?怎么別人都走了,總是你一個(gè)人走最后呀?”我笑著(zhù)對他們說(shuō):“我不是校長(cháng),但我有責任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家!睕](méi)有強烈的責任感和使命意識我也不會(huì )堅持去做這些事。我慢慢地體驗到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過(guò)的感覺(jué),而且感覺(jué)那么好。那段時(shí)間我經(jīng)常表?yè)P自己說(shuō):“你看到了,其實(shí)你也可以做到的。只要有心,堅持去做,就可以做的很好哇!”
人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā),而我要選擇的是銳意進(jìn)取。因為有銳氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣,就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的,我認為銳氣就是一種執著(zhù)追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣,就會(huì )在職不盡責,安心不盡心,工作應付、作風(fēng)飄浮,成績(jì)平平。都說(shuō)青年教師是師德建設的主體,也是高尚師德的傳承者。那么,我們就應當摒棄那種胸無(wú)大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài),樹(shù)立“事業(yè)高于一切、責任重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績(jì),成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫(xiě)道:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!痹谇靶械牡缆飞,心懷熱愛(ài)與敬業(yè),我思想、我行動(dòng)、我堅持!
謝謝大家,我的演講完畢。
優(yōu)秀師德演講稿 篇5
各位老師、同學(xué)們:
大家好!
記得還是在師大念大學(xué)的時(shí)候,天天聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)師大校訓“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標,做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。兩年前,我從學(xué)前教育院校畢業(yè),躊躇滿(mǎn)志地從大學(xué)校門(mén)里走出來(lái),滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。
有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著(zhù)花木,但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的.多,盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。
當我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現,我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r(shí),我感到神圣與自豪,因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè),我是人民教師!
然而,社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡,必然帶來(lái)精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長(cháng)期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無(wú)際中看不見(jiàn)一絲陽(yáng)光而苦惱,我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng),用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為,生命的意義遠不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪(zhù),但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后,我愈來(lái)愈感覺(jué)到,自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著(zhù)我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我,增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無(wú)聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹(shù)谷:十年之計,莫如樹(shù)林;終身之計,莫如樹(shù)人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn):在人生的道路上,如果能再有一次機會(huì ),讓你重新選擇,你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答:教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光,我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
優(yōu)秀師德演講稿 篇6
尊敬的各位評委、各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!今天我演講的題目是——《別樣年華》。
日子象念珠一樣,一天接著(zhù)一天滑過(guò),串成周,串成月,串成特崗的三年時(shí)光。三年前的我,原本過(guò)著(zhù)頗讓人羨慕的白領(lǐng)生活,但出于對教師這一神圣職業(yè)的向往,我毅然辭去工作,來(lái)到農村,成為了一名特崗教師。 憧憬是美好的,但現實(shí)卻是殘酷的:學(xué)校條件艱苦,宿舍陰暗潮濕,教學(xué)樓千瘡百孔,食堂更是慘不忍睹,蒼蠅橫行、老鼠亂竄。本以為農村的孩子會(huì )更懂事,更勤奮,但是接觸一段時(shí)間后,我發(fā)現這里的學(xué)生其實(shí)更調皮、更不易教導。 面對這樣的情況,我猶豫了:我該離開(kāi)嗎?正當我不知所措、意志消沉時(shí),一道道默默無(wú)聞的身影卻在悄無(wú)聲息的影響著(zhù)我:這第一道身影是不求回報的李玉梅老師留下的。她的情況非常特殊,從教以來(lái),她的編制一直都沒(méi)有得到解決,九年來(lái),她每個(gè)月只能領(lǐng)到四、五百塊錢(qián)微薄的工資,這點(diǎn)收入讓她從不敢給女兒買(mǎi)一件玩具。但李老師卻毫無(wú)怨言,始終以高度的責任心對待工作、對待學(xué)生。 這第二道身影來(lái)自愛(ài)生多于子的董永玲老師。家在市區的董老師原本可以讓兒子在市直學(xué)校接受更好的教育,但心系學(xué)生的她根本無(wú)暇顧及自己的兒子,權衡利弊之后,董老師感情的天平倒向了自己的學(xué)生,而把聰明可愛(ài)的小翔飛轉到了我們這所各方面條件都不盡人意的農村學(xué)校,并且和兒子一起擠在六人一間的集體宿舍。誰(shuí)不想讓自己的孩子吃好、睡好、受最好的教育,可每次一想到那群渴望求知的學(xué)生,她就無(wú)法丟下這份責任。小翔飛,請允許我替你的媽媽對你說(shuō)一聲:對不起!原諒她把更多的愛(ài)給了自己的學(xué)生,你的媽媽是一位好老師。 這些無(wú)私奉獻的身影讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識,真正懂得責任二字的含義。于是,我暗下決心:我要把這里當作夢(mèng)開(kāi)始的地方,我要讓我的青春揮舞在美麗的田野,我要讓最美的花朵開(kāi)在鮮為人知的田地。 之后的日子里困難接踵而至,但我總會(huì )告訴自己:不哭泣、不放棄。住校時(shí),因為宿舍潮濕,我身上長(cháng)滿(mǎn)了濕疹,寒冬臘月,我從未凍過(guò)的雙手腫的通紅;不住校時(shí),為了不耽誤早讀,每天早上五點(diǎn)我就從家里出發(fā),換乘三趟車(chē)才能趕到學(xué)校,晚上等我回到家的時(shí)候,早已是萬(wàn)家燈火。在學(xué)校,除了正課、輔導課外,中午我也不曾休息過(guò),因為我知道,在教學(xué)經(jīng)驗不足的情況下,我只有拼時(shí)間、拼精力、拼耐心。幾多辛苦、幾多坎坷、幾多汗水、幾多歡樂(lè )。通過(guò)努力,我所教授班級的成績(jì)不斷提高,紀律也越來(lái)越好,正當我為這日新月異的變化而欣喜時(shí),班里一個(gè)平時(shí)學(xué)習很踏實(shí)的女生卻突然不辭而別,我多次打電話(huà)勸她回來(lái)繼續念書(shū),當得知她是家里要來(lái)的孩子,而且父母均已六十多歲,家庭極度貧困的時(shí)候,我甚至堅定地向她做出承諾:孩子,只要你不放棄,老師愿意資助你,相信老師?墒,我最終還是沒(méi)有挽回她,她執意離開(kāi),選擇打工幫助父母。那時(shí),我覺(jué)得自己失敗極了,我根本就不是一個(gè)好老師,孩子有困難、有煩惱,而我卻一點(diǎn)也不知道,這讓我不得不深深地自責。痛定思痛,從那以后,在做好教學(xué)工作的同時(shí),我主動(dòng)和學(xué)生交流,傾聽(tīng)他們的心聲,掌握他們的喜好,以學(xué)生之憂(yōu)為憂(yōu),以學(xué)生之樂(lè )為樂(lè )。 通過(guò)深入了解,我發(fā)現班里學(xué)生大多家境貧寒,家庭的貧困讓他們更知道節儉,作業(yè)本用完正面用反面,一個(gè)星期二十塊錢(qián)的生活費讓他們每頓飯只能干啃饅頭,能吃一包泡面就算得上是改善生活,看著(zhù)這樣的一群孩子,我難受極了,所以在生活上我對他們更加關(guān)心,從未做過(guò)家務(wù)的我開(kāi)始試著(zhù)幫他們縫縫補補,洗洗涮涮,每次從家里回來(lái),總要多帶上一些好吃的分給他們,給他們親人般的溫暖,讓他們不再感到孤單。也許是我微不足道的關(guān)心溫暖了他們,漸漸地,我發(fā)現他們變了,變得懂事、變得自覺(jué)、變得勤奮。辛苦了一年,可愛(ài)的孩子們不僅用優(yōu)異的成績(jì)回報我的付出,甚至在期末考試后還自發(fā)來(lái)到我的辦公室,向我鞠躬致謝,那一刻被孩子簇擁著(zhù)的我熱淚滾滾,那一刻平凡的我從孩子們那里收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。 也許跟有些大學(xué)同學(xué)相比,我付出太多也失去太多,但是我相信我所收獲的是他們不曾體會(huì )的。今年,特崗三年服務(wù)期已滿(mǎn),但只要這里需要我,我便會(huì )滿(mǎn)懷歡喜地留下,留在這片我用汗水澆灌的土地上,為我們明天的太陽(yáng)筑起一片愛(ài)的蒼穹!
優(yōu)秀師德演講稿 篇7
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò):有一首歌最為動(dòng)人,那就是師德;有一種風(fēng)景最為迷人,那就是師魂;有一種人生最為美麗,那就是教師。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們擁有同一片廣博的天空,我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)。
自從做了老師之后,我的心里就多了兩個(gè)沉甸甸的詞語(yǔ),責任感,使命感。
責任感,這并不僅僅要求我對自己負責,不僅僅要求我對課堂負責,更要求我對每一個(gè)學(xué)生負責,對學(xué)生的學(xué)習成績(jì)負責,對學(xué)生的學(xué)習能力負責,更是對學(xué)生的人生道路負責。
使命感,作為學(xué)生接觸知識,接觸社會(huì )的引導者,每一個(gè)教師都有一種神圣的使命,就是把知識,更要把良好的學(xué)習意識,生活意識傳授給每一個(gè)學(xué)生,為他們自己人生的白紙上添加出美麗炫目的色彩。
責任感,使命感,這兩個(gè)沉甸甸的詞匯意味著(zhù)我要去承擔,要去奉獻,去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異與毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年的時(shí)間將一個(gè)有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。尤其是那些家庭有特殊變故的學(xué)生,我們要用真誠的交流,熱情的鼓勵,耐心的幫助,讓這些孩子在愉快的情感體驗中接受教育。
在我的課堂中,每當有學(xué)生不認真聽(tīng)課,背著(zhù)老師搞自己的小動(dòng)作時(shí),我總是忍不住的去用語(yǔ)言甚至走到他座位上去提醒他;每當有學(xué)生不會(huì )做練習,在座位上迷茫的時(shí)候,我總是很耐心的去引導他,甚至手把手的教導他。記得上學(xué)期,我上五年(2)班的課,班中有個(gè)學(xué)生李燁煒,每次其他同學(xué)做練習的時(shí)候他總是不做,我問(wèn)他:“你為什么不做練習呢?”他說(shuō):“不會(huì )做!薄安粫(huì )做我可以教你!比缓笪疫B續教了他幾節課。后來(lái)接觸多了我發(fā)現并不是他不會(huì )電腦的操作,而是語(yǔ)文基礎不好,不懂拼音,導致在電腦上的操作進(jìn)行不下去。知道這個(gè)原因后,我想過(guò)放棄,畢竟語(yǔ)文不是一朝一夕可以補回來(lái)的。但是一想到我肩膀上的“責任感”“使命感”這兩個(gè)詞,我就不能放棄,至少要讓他跟上大部分同學(xué)的步伐。于是我特地裝了一個(gè)拼音的練習軟件,當其他同學(xué)在練習書(shū)本的內容時(shí),我把他單獨叫上講臺,慢慢的給他講,然后在他旁邊陪著(zhù)他練習,當他遇到困難時(shí)適當的給他一點(diǎn)幫助。一開(kāi)始,李燁煒不愿意,總是找借口不練習,我看到這情況也想過(guò)要不要放棄呢?不!絕對不能!放棄他一節課等于放棄他一輩子。于是我通過(guò)軟件中的一些小游戲加上我自己的一些技巧,慢慢的引導他。幾節課之后,我和他的共同努力沒(méi)有白費,慢慢地他能跟上同學(xué)們的步伐了。
學(xué)生的成長(cháng)呼喚教師的責任心和使命感。教師工作具有很強的示范性,而學(xué)生又有一種特殊的向師性,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,由此我們老師的責任和使命就要建立在自身的一言一行中?鬃釉唬浩渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。我們老師要從小事做起,從自我做起,小至辦公桌上一本書(shū)的放置,電腦硬盤(pán)內一個(gè)文件的存放位置,大到對社會(huì )對國家的態(tài)度和言語(yǔ)都會(huì )影響的學(xué)生,所以我們要以高尚的師德感染學(xué)生;以豐富的學(xué)識引導學(xué)生;以博大的胸懷愛(ài)護學(xué)生,只有這樣學(xué)生才能親其師而信其道。
正因為有這樣的責任感和使命感,我也適當的要求學(xué)生們清楚自己作為小主人翁的責任。是不是應該從小事做起呢?今天充分利用好時(shí)間了嗎?上課時(shí)腦袋有沒(méi)有轉動(dòng)呢?作業(yè)是不是都完成了?有沒(méi)有讓父母操心呢?
純潔的學(xué)生就如同一枚枚等待被點(diǎn)燃的火種,作為人類(lèi)靈魂工程師的我們其主要責任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原,去引得萬(wàn)山紅遍層林盡染。
作為教師,走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。我為我有如此的責任感和使命感感到自豪,更希望每一個(gè)老師都能用內心的責任與使命去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,用真心凝成團結,為明天的更加輝煌而努力奮斗。讓我們能滿(mǎn)懷豪情的告訴天下,我就是一名老師!
優(yōu)秀師德演講稿 篇8
作為一名普通的教師,我認為:腳踏實(shí)地,干點(diǎn)實(shí)事,從我做起,從小事做起,無(wú)愧于學(xué)生,無(wú)愧于家長(cháng),用愛(ài)心鑄就我們最神圣的職業(yè)——這便是我對自己職業(yè)的承諾。
初為人師時(shí),從未想過(guò)教師行業(yè)是這樣的,也不知道自己肩上的責任,以為自己就是一個(gè)“孩子王”。在老教師們的指導下,當漸漸融入教師這個(gè)角色后,才明白我更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。
彈指一揮間,兩年已過(guò)去。經(jīng)過(guò)兩年為人師表的洗禮,雖說(shuō)缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但我固守住了樸實(shí),獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質(zhì)。
沒(méi)有愛(ài)的教育是貧乏的、空洞的。因為有愛(ài),我們才能在平凡的工作中鑄造著(zhù)不朽的輝煌!法國作家雨果說(shuō)過(guò):比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當心中滿(mǎn)滿(mǎn)地充滿(mǎn)了對孩子們的愛(ài)時(shí),我們才能讓工作發(fā)出最動(dòng)人的色彩。
目前農村學(xué)生條件還比較落后,而他們又處在最佳成長(cháng)期,難免出現這樣那樣的問(wèn)題。我力爭多方面關(guān)心、照顧到學(xué)生?目慕O絆,代為包扎在所難免;午飯送點(diǎn)熱水的小事也要想到;心理輔導,教育感化的事情我更要做好。針對一些問(wèn)題學(xué)生,我主動(dòng)了解其家庭背景,對癥下藥,對于那些孤僻的孩子我嘗試著(zhù)用“情感教育法”交往了解;對于家庭困難的孩子我主動(dòng)聯(lián)系上社會(huì )義工群用經(jīng)濟和愛(ài)心幫助他們。
時(shí)間悄悄地來(lái),又悄悄地走了,我希望在我的努力下——我和學(xué)生們留下的是情誼,守住的是人間真情!而在我的心底深處惟愿他們健康快樂(lè ),進(jìn)步每一天!
為了給學(xué)生們更好的教育,我要比別人更加勤學(xué)善思。初到學(xué)校時(shí),我遇到了不少問(wèn)題,例如:我飽含激情走進(jìn)課堂,設置情境提出問(wèn)題時(shí),學(xué)生們卻總是陷入一片沉寂,紛紛茫然的看著(zhù)我,即使點(diǎn)名提問(wèn),學(xué)生們也是三言?xún)烧Z(yǔ),甚至一言不發(fā)。這可急壞了我,數學(xué)教學(xué)注重探索發(fā)現以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力,學(xué)生不會(huì )想,不敢說(shuō)可怎么辦?通過(guò)一次次談心交流,深入了解后,我發(fā)現:?jiǎn)?wèn)題出在我們長(cháng)時(shí)間的教學(xué)方法單一,課外知識匱乏等方面上。所以學(xué)生遇到問(wèn)題,不會(huì )想,不愿說(shuō)。
為了改變這種局面,我主動(dòng)向有經(jīng)驗的老師們學(xué)習,運用教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識分析相關(guān)問(wèn)題,一次次改進(jìn)、改善教育教學(xué)方法。學(xué)生們不會(huì )想,我就主動(dòng)引導,多次提示,鼓勵他們去想;學(xué)生們不敢發(fā)言,我就用眼神鼓勵,適時(shí)點(diǎn)名。哪位學(xué)生有了進(jìn)步,我會(huì )帶動(dòng)大家把微笑和掌聲送給他,讓他感受到成功的喜悅,從而能夠主動(dòng)思考,愿意回答。此外我還常給學(xué)生補充一些音像資料,勵志故事,讓他們貧瘠的心靈之土,逐漸肥沃起來(lái)。再上課時(shí),學(xué)生們從之前的“老師,我不會(huì )”,改成現在的“老師,我會(huì ),我會(huì )!”。而當這些付出后,我感覺(jué)收獲了許多。
當最美女教師張麗莉在危急時(shí)刻,毅然挺身而出時(shí),她便把我們的職業(yè)內涵演繹的淋漓盡致。當那些最美鄉村教師在極其艱難的條件下,幾十年如一日,默默付出時(shí),更是為我們彰顯了教師的固有情操。也為我堅守教師崗位提供了動(dòng)力。雖然教師這個(gè)職業(yè),可能會(huì )注定我一生只能默默無(wú)聞,但我非常樂(lè )意,自豪。即使它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,我也要用我的愛(ài)心讓學(xué)生們,在我們鋪就的平坦道路上奔向那明亮的遠方!
優(yōu)秀師德演講稿 篇9
沒(méi)有華麗的辭藻,沒(méi)有豪言壯語(yǔ),站在這里,我只想用屬于我的7、8分鐘時(shí)間,真誠地為大家講述我和孩子們之間的故事。
今年,我又迎來(lái)了新的一屆學(xué)生。沒(méi)多久,我就了解到了這個(gè)班級的特殊:1個(gè)殘疾生,2個(gè)孤兒,5個(gè)孩子父母離異,6個(gè)外來(lái)民工子女,10多個(gè)留守生。面對著(zhù)一雙雙過(guò)早染上憂(yōu)慮的眼睛,我感受到了前所未有的責任與壓力,我幾乎把所有的時(shí)間和精力都放在了這些孩子們的身上。
小曼是我們班最特殊的一個(gè)孩子,因為小兒麻痹,她的腿無(wú)法站立,手也非常僵硬,使不上勁。一年級教室離廁所有100多米的距離,每次她都是扶著(zhù)一條凳子“啪踏啪踏”地撲到那里。那一聲刺耳的聲音深深地刺痛了我的心,看了兩天,我實(shí)在是看不下去了。在她又一次要撲著(zhù)去廁所的時(shí)候,我背起了她。當時(shí)她一臉的慌亂,直說(shuō):“商老師,你別背了,我很重的!”確實(shí),一年級的她已經(jīng)11歲了,長(cháng)得很高大,再加上不會(huì )配合,感覺(jué)特別重。把她背到廁所,再背回來(lái),我就汗流浹背,這事真的不輕松?墒羌热凰俏业膶W(xué)生,我就義無(wú)返顧。從那天起,每次上廁所我都背著(zhù)她去,這一背就是兩年。其間,有許多人勸過(guò)我:“這孩子又臭又臟,還這么重,你何苦呢?”我總是笑笑,他們哪里知道,支持我背下去的動(dòng)力正是來(lái)自這個(gè)讓人憐愛(ài)的孩子呀!就為了少麻煩我幾次,她在學(xué)校里從來(lái)都不喝水;她寫(xiě)字非常的費力,一筆一劃歪歪扭扭的,但不管寫(xiě)到多晚,她沒(méi)有一次拖欠作業(yè)。這樣一個(gè)懂事的孩子,能不讓人心疼嗎!我明白,對這樣的孩子來(lái)說(shuō),需要的不是同情和憐憫,更重要的是平等與尊重。所以每次學(xué);顒(dòng),只要能帶上她的,我一定把她帶去。我對她的要求也很?chē)栏,我常跟她說(shuō):“雖然你比其他同學(xué)不方便,但既然你和他們在一起學(xué)習,你就必須做到和他們一樣,甚至有些方面比他們更好!泵看慰荚,我從來(lái)不給她額外的時(shí)間。剛開(kāi)始,她只能完成幾題?粗(zhù)我毫不留情的10幾分,20幾分,她不知急哭了多少次。我還鼓勵她自己柱著(zhù)雙拐走路,雖然有些與心不忍,但是我要讓她明白未來(lái)的路要靠她自己走,F在她自己的事情都能自己做了,很少再要我幫忙。成績(jì)也一直保持在優(yōu)秀。
去年我們班的教室被安排到了二樓,這個(gè)很平常的決定卻給她帶來(lái)了很大的不便,大家都勸她轉到在一樓的4班,可是她怎么也不肯去,她說(shuō):“商老師教哪個(gè)班,我就去哪個(gè)班!睘榇怂學(xué)會(huì )了自己上下樓梯;她喜歡用寫(xiě)信的方式跟我說(shuō)她的心里話(huà),每次都是密密麻麻幾大張,你可以想象完成這樣一項偉大的工程,她需要多大的時(shí)間和精力呀;學(xué)校里進(jìn)行逃生演練,我想把她也背下去。但她拒絕了,她說(shuō)要是真的發(fā)生危險,她相信商老師一定不會(huì )丟下她……她對我的信任,讓我心疼得直想掉眼淚。我唯一能做的,就是用我所有的愛(ài)去回報這個(gè)孩子。
還有很多孩子的故事,在我心中珍藏,每每講起他們,我就有說(shuō)不完的話(huà)題。今年他們五年級了,我很感謝學(xué)校讓我把這個(gè)班從一年級帶到了五年級。五年中,我放棄了很多,但是收獲得卻更多更多。最燦爛的笑容,最甜美的問(wèn)候,最真摯的情感。就在昨天,他們知道了我要來(lái)參加比賽,做了許多的幸運星,塞滿(mǎn)了我的口袋,讓我加油!一個(gè)老師,當你的辛勤付出換來(lái)了孩子們的成功與懂事時(shí),你該是多么富有,多么自豪,多么幸福!
有人說(shuō):“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神!蔽也毁澩@句話(huà)。我覺(jué)得對于我們老師來(lái)說(shuō),愛(ài)別人的孩子是我們的責任。奉獻一份愛(ài),收獲千百份的愛(ài),奉獻一份真誠,收獲千百份的真誠。為了那些我愛(ài)的孩子們,我無(wú)怨無(wú)悔。讓我們一起去付出愛(ài)感受愛(ài)吧!愿師愛(ài)無(wú)邊,愿師德永存!
優(yōu)秀師德演講稿 篇10
各位領(lǐng)導,各位評委,尊敬的老師們:
我是**學(xué)校的***,很榮幸能有機會(huì )參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì )消融!辈皇撬魅,不是交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛(ài),有愛(ài)才有教育,因為愛(ài)才崇高,無(wú)私地愛(ài),是教育的魂!
我今天演講的題目是------《因為有愛(ài)》!
懷著(zhù)對神圣的教育事業(yè)的熱切向往,為了朝拜遠方那純潔的圣地,我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè),當我站在三尺講臺,面對著(zhù)幾十雙渴求知識的眼睛,面對著(zhù)幾十張天真可愛(ài)的面孔的時(shí)候,我才發(fā)現,當好一名教師,僅僅有著(zhù)能傳授給學(xué)生的知識,僅僅有著(zhù)為教育獻身的熱情是遠遠不夠的------那一雙雙渴求知識的眼睛,那一張張天真可愛(ài)的面孔,是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃,是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園啊!
而我,有這樣底蘊厚實(shí)的愛(ài)嗎?有支撐這博大的愛(ài)的情懷嗎?剛投身教育的我,此時(shí),心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因為,我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責任。
是他,是她,更是他,為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈!
大家一定記得,xx區有一名叫靳偉杰的老師,一天,她送四名孩子回家,當經(jīng)過(guò)一個(gè)小區大門(mén)時(shí),里面一輛疾速行駛的汽車(chē)如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過(guò)來(lái),15米,10米,9米,8米------在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,來(lái)不及思索,也不容思索,靳老師推開(kāi)了身邊的四名學(xué)生,自己卻------被壓在了冷酷的車(chē)輪下。她的同事說(shuō)到她時(shí)說(shuō):“愛(ài)自己的孩子,是人,用生命去愛(ài)別人的孩子,靳老師是神!”她用她年輕的生命,詮釋了教師的愛(ài)------教師的愛(ài),是偉大的!
在我們學(xué)校,都知道這么一件事,x(1)班的k**同學(xué)患了骨膜炎,上學(xué)放學(xué)都需要有人背著(zhù),她的父母遠在上海工作,只有年邁的爺爺奶奶在身邊,從家到學(xué)校這段路程兩個(gè)老人還可以慢慢把她送到車(chē)上,陪同她坐車(chē)到校,可五(1)班在四樓,兩老人無(wú)論怎樣都沒(méi)法把孩子背上四樓。班主任y老師知道后,對老人說(shuō):“爺爺奶奶,你們把小**送到校門(mén)口就行了,背她上樓的事就交給我吧!”三個(gè)月的風(fēng)風(fēng)雨雨,近百天的迎來(lái)送往。y老師默默地接,默默地送,直到小**的父母從上;氐缴钲,把感激的錦旗送到學(xué)校的時(shí)候,我們才知道這件事。當校長(cháng)叫來(lái)y老師和家長(cháng)見(jiàn)面時(shí),她平靜地說(shuō):“這是一件小事,卻得到了家長(cháng)那么多真誠的感謝,作為一名教師,是誰(shuí)都會(huì )這么做的!眣老師用她那默默地行動(dòng),為我們詮釋了教師的愛(ài)------教師的愛(ài),是真誠的!
曾記得,辦公室里的促膝談心;曾記得,教室里的諄諄教誨;曾記得,夜深人靜時(shí)的那一盞不眠的孤燈------教師的愛(ài),無(wú)處不在!
哪里有教育,哪里就有愛(ài)!
謝謝大家!
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