關(guān)于師德演講稿集合六篇
演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明�，F如今，演講稿使用的情況越來(lái)越多，如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？下面是小編收集整理的師德演講稿6篇，歡迎閱讀與收藏。
師德演講稿 篇1
世界上最幸福的事情莫過(guò)于從事自己喜歡的行業(yè)，所以我一直認為自己是幸福的寵兒，大學(xué)里可以讀自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，現在可以做自己喜歡的幼兒教師的工作。
從校園走向工作崗位，三個(gè)多月的實(shí)踐經(jīng)驗，并不如自己想象的那么簡(jiǎn)單，遇到了很多的問(wèn)題，不斷請教、反思、摸索、嘗試，一點(diǎn)點(diǎn)成熟起來(lái)，從容起來(lái)。更慶幸的是，在這期間，很多老師幫助著(zhù)我，鼓勵著(zhù)我，其中參加新教師培訓，無(wú)疑給我注入了很多精華的東西，不僅有新的理論知識的補充，還有很多從一線(xiàn)走向管理、業(yè)務(wù)、教研的一些老師的寶貴經(jīng)驗，理論性高，實(shí)用性強，讓我大有收獲，更加燃燒了自己對這份工作的熱情，同時(shí)對自己提出了新的要求。
在反思中不斷成長(cháng)，做一名反思型的教師。反思是一種習慣，是一種品質(zhì)，繁忙的工作中，我們不可能不遇見(jiàn)問(wèn)題，可能是關(guān)于常規的，可能是教學(xué)的，可能是家園合作方面的……，當我們面對這樣的問(wèn)題時(shí)，可以不了了之，可以視而不見(jiàn)，也可以應付就罷。但我們一定要選擇去解決問(wèn)題，解決的方式可能要花費很多的時(shí)間和經(jīng)歷，它不但需要分析問(wèn)題的原因，研究解決問(wèn)題的方式方法，還需要實(shí)施，需要反饋，需要調整，反思是一個(gè)不斷深入的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程正是自己成長(cháng)的機會(huì )。大學(xué)畢業(yè)，到現在已經(jīng)工作三個(gè)多月了，我就一直在這樣的過(guò)程中摸索著(zhù)，特別剛開(kāi)始對常規問(wèn)題，我就喝水這一環(huán)節做了連續的反思，從幼兒喝水的情況出發(fā)，研究不愛(ài)喝水的原因，喝水混亂的原因，過(guò)渡環(huán)節進(jìn)行的時(shí)間和方式等一系列的問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題的解決和調整，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，總結了一套自己的方法，并在實(shí)踐中取得了好的效果。這樣反思的精神需要堅持和豐富，只有在不斷地反思中，才可以有所收獲，有所成長(cháng)。
在創(chuàng )新中不斷嘗試，做一名創(chuàng )新型的教師。幼兒教育是一個(gè)可挖掘的寶藏，隨著(zhù)現在社會(huì )對幼兒教育重視程度的不斷提高，幼兒園教育就隨之有了更大的發(fā)展空間，這個(gè)空間是屬于所有幼兒教育工作者的。新《綱要》的頒布，更讓幼兒園教育有了一個(gè)廣闊的舞臺，怎樣才能在幼教中有所突破，有所成績(jì)，就需要創(chuàng )新的精神，需要敢于嘗試的精神。當雙語(yǔ)教學(xué)在各個(gè)幼兒園中開(kāi)展的時(shí)候，關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的教材隨之涌出，做為中班的英語(yǔ)教師我，大膽嘗試把英語(yǔ)教學(xué)與主題活動(dòng)結合起來(lái)。比如我們班在進(jìn)行《來(lái)來(lái)往往》車(chē)的主題活動(dòng)，我就自己制定了《comings and goings》的英語(yǔ)主題活動(dòng)。結合主題活動(dòng)進(jìn)行的情況，從認識各種車(chē)，交通工具，交通規則開(kāi)始融入了英語(yǔ)活動(dòng)。雖然在活動(dòng)進(jìn)行中發(fā)現了一些困難，比如沒(méi)有成套教材的資料充分，需要我搜集和制作很多教具和學(xué)具，有時(shí)目標定的過(guò)高，幼兒接受有所吃力等，但我都及時(shí)調整我的教學(xué)計劃，以達到做好的效果。這也是一個(gè)嘗試的過(guò)程，所以很感謝我們班長(cháng)和園長(cháng)給我的鼓勵和支持，雖然我欠缺的東西還很多，但我想我會(huì )在這樣的嘗試和創(chuàng )新中完善自己，充實(shí)自己。
在學(xué)習中不斷提高，做一名鉆研型的教師。學(xué)無(wú)止盡，任何一個(gè)人的提高和成長(cháng)都離不開(kāi)學(xué)習，我們更需要不斷的學(xué)習。學(xué)習新的理論知識，學(xué)習關(guān)于新《綱要》的指導思想，學(xué)習好的老師、專(zhuān)家的經(jīng)驗和精髓，并在實(shí)踐的基礎上，探索研究。只要在這樣學(xué)習和鉆研的過(guò)程中，才提高的更快。幼兒教師不單單只是
教師的身份，只有在一線(xiàn)的工作中，才更能有研究的資源，學(xué)前教育的發(fā)展也正需要的這樣研究型的教師。
選我所愛(ài)，愛(ài)我所選。我是快樂(lè )的，快樂(lè )在自己選擇的這份神圣又平凡的工作中，快樂(lè )在我的孩子們對我的信任，對我的崇敬，對我的寵愛(ài)，快樂(lè )在自己的每一次提高，每一個(gè)成功，每一分鐘……
快樂(lè )孩子王，我一生的榮耀。
師德演講稿 篇2
大家好，今天我演講的題目是《堅持》！
回想當初，我們滿(mǎn)懷熱情，選擇了這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。年少輕狂，意氣風(fēng)發(fā)，立志耕耘花園，培育花朵�？梢哉f(shuō)，走上講臺的我們都曾經(jīng)有一番壯志宏圖，想通過(guò)自己的拼搏成為一位名師，或者成為一名管理者，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，歲月的流失，工作的'打磨，雄心沒(méi)有了，壯志消失了，原來(lái)現實(shí)和自己的理想差距如此遙遠。
我們似乎變了：疲憊在日�，嵥槔�，埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì )里，惱怒在差生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現里，感傷在對牛彈琴的傳授里，驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jì)里......
年輕老師抱怨機遇不佳，評優(yōu)無(wú)望，評職無(wú)期。骨干教師抱怨回報太少，認可度太低。
種種失意、困惑撲面而來(lái)。今年我們見(jiàn)面說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是累！
無(wú)數次我們自問(wèn)：就這樣沉淪了嗎？就這樣放棄了嗎？就這樣被打敗了嗎？不，這只是我們一時(shí)的迷失，是重壓下口是心非的發(fā)泄：有人天天喊累死了。結果她一有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導;有人說(shuō)：不管了，什么也教不會(huì )，結果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著(zhù);有的人孩子生病了，堅持上課，等周末回家才帶著(zhù)歉意照看兩天;有的人，父母有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的人，一心為了學(xué)生，甚至無(wú)暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日，最早來(lái)校，最晚離校，甚至有人笑稱(chēng)，放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。
這是什么？這就我們教師的師德，就是對學(xué)生充滿(mǎn)責任的愛(ài)，就是對工作的執著(zhù)，就是在平凡的日子里日復一日的堅持！
面對學(xué)生，身為人師的這顆心告訴我們：堅持，不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。堅持，用愛(ài)去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。堅持，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，激起他們的情感浪花，塑造他們高貴的靈魂。
面對社會(huì )，當越來(lái)越多的人對金錢(qián)趨之若鶩，我們仍選擇堅持，堅持捍衛教育這片凈土，堅守：教師這個(gè)字眼的神圣，因為生命的意義遠不止功利。
面對我們學(xué)校的現狀，我們選擇堅持，堅持付出，堅持教書(shū)育人，為人師表;堅持，堅持改革，這是時(shí)代的召喚，更是我們每一位教師義不容辭的使命。
在我身邊，有我親愛(ài)的同事，你們兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻，高尚的師德筑起了一座座榜樣的豐碑！
教育，這是我們選擇的道路，這條路漫長(cháng)，艱難，充滿(mǎn)太多的未知。從現實(shí)出發(fā)，縱然會(huì )歷經(jīng)坎坷，縱然將來(lái)我們依舊平凡，但我們一定會(huì )堅守心靈家園，走向未來(lái)，走向美好！
為了我校的未來(lái)，我們應該堅持理想，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟，珍惜從教的時(shí)光，以教書(shū)育人為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，用高尚的師德鑄就我們新的師魂！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿 篇3
十六年前，我選擇了教師這一職業(yè)，踏上了教壇這方凈土，登上了三尺講臺。彈指一揮間，如今我早已步入而立之年了�；仡櫸疫@十六年所走過(guò)的人生旅途，感慨頗多，既有成功的喜悅，又有失敗的痛苦；既有被人理解的欣慰，又有受人誤解的懊惱，可說(shuō)是酸甜苦辣兼而有之。
一九九一年九月，剛出校門(mén)的我被分到了四川省綿陽(yáng)市鹽亭縣慈光二村小學(xué)任教。學(xué)校工作和生活條件都非常艱苦。學(xué)校校舍簡(jiǎn)陋，破爛不堪，我住的是一間古老的吊腳樓，教室是破舊的寺廟，吃的是渾濁的帶有魚(yú)腥味的河水。學(xué)校共三名教師，只有我一人遠離父母，離家較遠，其余二人都離家較近。每天一放學(xué)，學(xué)生和那兩位老師離開(kāi)學(xué)校，就只剩下我一人孤單單地在學(xué)校。每到夜晚，笛子和二胡就成了愛(ài)好音樂(lè )的我自得其樂(lè )的好伙伴。
第二學(xué)期時(shí)，由于學(xué)校位于當時(shí)正在建設的四川省重點(diǎn)水利工程蓮花湖區域內，面臨搬遷。老師沒(méi)有了寢室，暫住農戶(hù)家中，給我的工作和生活帶來(lái)了很大不便。
1992年秋季，學(xué)校正式搬遷，舊校舍全部拆除，新校舍尚未建成，教室和老師寢室均為農戶(hù)房屋，困難可想而知。
1993年春季，新校舍建成，老師和學(xué)生都搬進(jìn)了新校舍。原以為這下條件好了，誰(shuí)知天不遂人愿。新校舍建筑質(zhì)量低劣，剛搬進(jìn)不久，就出現了嚴重的質(zhì)量問(wèn)題。每逢下雨，外面下大雨，屋內就下小雨。特別是老師寢室，一到下雨就簡(jiǎn)直無(wú)法居住。記得一個(gè)星期天，疲憊不堪的我冒著(zhù)大雨從家里趕到學(xué)校，一打開(kāi)寢室門(mén)，我被眼前的景色驚呆了:只見(jiàn)滿(mǎn)屋都是水，地上水足有一尺深，書(shū)、鞋子全浮在水中，被蓋已浸飽了水，不愛(ài)流淚的我流下了工作以來(lái)的第一滴淚水。那一夜，和著(zhù)雨水、淚水，我徹夜未眠。好在第二天是個(gè)大晴天，學(xué)生和另外一名老師來(lái)了，大家七手八腳幫我翻曬書(shū)籍、被蓋，我又振作精神開(kāi)始了一天的工作。
1993年秋季至94年春季，我孤身一人在慈光二村陰家灣小學(xué)任教，工作和生活條件未得到絲毫改變，吃水要到農戶(hù)家中去提，而且沒(méi)有電燈。學(xué)生上學(xué)放學(xué)都要坐船，每逢刮風(fēng)下雨，學(xué)生就無(wú)法過(guò)河，老師和學(xué)生就只能望河興嘆。
面對這些困難，我沒(méi)有灰心喪氣，怨天尤人，而是知難而上，踏實(shí)勤奮地工作。我努力搞好教學(xué)六認真，加強業(yè)務(wù)進(jìn)修，苦練教學(xué)基本功，不斷改進(jìn)教法、學(xué)法，工作一絲不茍，嚴謹治學(xué)，對學(xué)生我傾注了全部的愛(ài)，不僅學(xué)習上要求嚴格，而且在生活上總是盡我所能無(wú)微不至地關(guān)心照顧。
一分耕耘，一分收獲，我的心血沒(méi)有白費，在慈光工作三年，每年學(xué)年統考，我所教班級的成績(jì)均名列學(xué)區或鄉內前茅，受到了學(xué)校領(lǐng)導和老師及學(xué)生、家長(cháng)的好評。在我94年秋調離慈光小學(xué)時(shí)，許多家長(cháng)說(shuō):“我們這兒剛調來(lái)一位好老師，可惜又要調走了�！甭�(tīng)到這些話(huà)，我真想說(shuō)一聲:“我不走了，我一輩子都在這里工作�！�
94年秋，我調回鹽亭縣雙碑小學(xué)任教。在雙碑小學(xué)工作十二年以來(lái)，我有十年都是教的住校班，當了十年班主任。為了教好學(xué)生，我傾注了全部心血，全身心地投入了教育教學(xué)工作，可以說(shuō)簡(jiǎn)直到了廢寢忘食的地步。
要教好學(xué)生不易，當好班主任更不易。它需要教師不僅要有愛(ài)心，而且要有耐心、細心、真心、誠心，更要有一顆對教育事業(yè)的癡心。對學(xué)生我總是采取耐心細致的說(shuō)服教育，動(dòng)之以情，曉之以理，不訓斥打罵學(xué)生。十五年來(lái)，我不管是教哪個(gè)班，對學(xué)生總是一視同仁，不歧視一個(gè)差生。對學(xué)生的一言一行，我隨時(shí)注意觀(guān)察分析，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。20xx年秋，我擔任了六年級班的班主任。該班學(xué)生人數多，共有67人。學(xué)生基礎較好，智力發(fā)展水平較高。但學(xué)生過(guò)分活躍，思想較復雜。有幾天，我發(fā)現班上學(xué)生情緒不穩定，通過(guò)觀(guān)察了解，原來(lái)班上有部分學(xué)生存在早戀現象。我及時(shí)找到這些學(xué)生，和他們進(jìn)行了傾心交談，沒(méi)有指責他們不對，而是誠心誠意地指出其危害性，后又在班上進(jìn)行了生理、心理教育，講了應當如何渡過(guò)青春期等問(wèn)題，那幾位學(xué)生也停止了早戀，主動(dòng)向我承認了錯誤，從而及時(shí)制止了早戀的發(fā)生。
從20xx秋開(kāi)始，，我既擔任了一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，又承擔了語(yǔ)文教研組長(cháng)和全校的計算機教學(xué)任務(wù)，全校打印資料和做課件的任務(wù)也落在了我的肩上，去年我又被選為學(xué)校工會(huì )主席，還承擔了學(xué)校遠程教育管理任務(wù)，工作任務(wù)非常繁重。我沒(méi)有埋怨，而是盡自己最大努力，完成每一項任務(wù)。為了能勝任計算機教學(xué)，僅參加過(guò)縣上六天初級培訓、沒(méi)有絲毫基礎的我利用課余時(shí)間、節假日、星期天開(kāi)始了艱苦的自學(xué)，克服了許多困難，常常是整天在機房練習，許多時(shí)候別人已進(jìn)入夢(mèng)鄉或在麻將桌上酣戰，我還在電腦旁練習。我犧牲了大量休息時(shí)間，苦練計算機基本操作和五筆打字。經(jīng)過(guò)近兩年的努力，現在我已熟練掌握了計算機基本操作和五筆打字，已能勝任計算機教學(xué)，為學(xué)校打印了大量資料，做了十多個(gè)CAI課件，為學(xué)校節省了資金。
現在，雖然我的工作任務(wù)非常繁重，教一個(gè)六年級班的語(yǔ)文，擔任班主任，同時(shí)任本班的勞技、法制教育、健康教育，還教了兩個(gè)年級的微機課、三個(gè)年級的音樂(lè )課，同時(shí)任學(xué)校的工會(huì )主席和遠程教育管理員和網(wǎng)絡(luò )管理員，許多時(shí)候連星期天都在忙，根本沒(méi)有時(shí)間逛逛街。但為了拓寬自己的視野，同時(shí)也為了適應社會(huì )，我于20xx年9月17日在綿陽(yáng)教育信息網(wǎng)的陽(yáng)光教師博客上注冊申請了自己的博客
由于工作，對家庭我有太多的愧疚。我母親20xx年得了直腸癌，20xx年四月不幸去世。我父親是一位退休教師，身患高血壓、心臟病、腦萎縮等多種疾病，于20xx年九月不幸去世。在父母生病期間，由于我工作繁忙，對父母照顧不夠。20xx年母親過(guò)生日時(shí)，我說(shuō):“自古忠孝難兩全，為了工作，我對父母關(guān)心照顧不夠，請原諒我這個(gè)當兒子的不孝�！逼拮由眢w也不好，經(jīng)常吃藥，常常責怪我對她關(guān)心不夠。女兒已快十二歲了，對她的學(xué)習我無(wú)暇過(guò)問(wèn)。好在女兒還算聰明、爭氣，成績(jì)在班上一直名列前茅。對家庭對親人我只有在心里表示深深的歉意。對教育事業(yè)，對學(xué)生，我可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō):“我盡到了一個(gè)教師的職責，無(wú)愧于教師這一光榮稱(chēng)號�！�
正是由于我對教育事業(yè)對學(xué)生有一顆愛(ài)心、癡心，近幾年來(lái)，我的教育教學(xué)工作取得了較好成績(jì)。所教語(yǔ)文曾六次獲得學(xué)區第一位，三次獲前五位。多次受到上級和學(xué)校表彰獎勵，其中有兩次被鹽亭縣教體局評為學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，有五次年度職稱(chēng)考核為優(yōu)秀,20xx年又被評為局級先進(jìn)教師，20xx獲得綿陽(yáng)市首批市級小學(xué)語(yǔ)文骨干教師稱(chēng)號。本人所寫(xiě)教育教學(xué)論文有五篇被縣教研室評為一等獎。20xx年秋季我被選為學(xué)校工會(huì )主席，同時(shí)被評為小學(xué)高級教師。
十六年來(lái)，我把我的愛(ài)、我的情都深深地傾注在了教育事業(yè)和學(xué)生身上，我以對教育事業(yè)的耿耿忠心與執著(zhù)的追求在人生旅途上踏出了一個(gè)個(gè)平凡而堅實(shí)的腳印。雖然至今我仍是教壇這方凈土上一棵默默無(wú)聞的小草，既沒(méi)有炫人眼目的驚人業(yè)績(jì)，也沒(méi)有多少豪言壯語(yǔ)，有的只是對教育事業(yè)的一腔熱血和一顆癡心。但我一點(diǎn)也不后悔我十六年前的選擇。展望未來(lái)，我滿(mǎn)懷信心，我將繼續在我的人生旅途上闊步前進(jìn)，踏出一個(gè)又一個(gè)平凡而堅實(shí)的腳印，去托起明天的太陽(yáng)，為教師這一光榮稱(chēng)號，再增一分光，再添一分彩。
師德演講稿 篇4
在常人眼里幼兒教師這一職業(yè)是平凡的，的確，我們幼兒教師所做的一切都是平凡又瑣碎的小事。因而在我們的生活中，沒(méi)有轟轟烈烈的 英雄壯舉，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人事跡。有的只是平凡、瑣碎。但就是在這諸多的平凡、瑣碎中，幼兒教師執著(zhù)的傾注著(zhù)她的熱情，奉獻著(zhù)她的真情，也在無(wú)盡而又快樂(lè )的付出中收獲者喜悅。
我，沒(méi)有高深的學(xué)歷，沒(méi)有淵博的知識，沒(méi)有深厚的閱歷，更沒(méi)有開(kāi)闊的眼界，唯一擁有的是對幼教工作的執著(zhù)的愛(ài)。從事幼兒教育工作20余年，20多個(gè)春秋，20多年的青春腳印，記載著(zhù)我多少酸甜苦辣��！作為一名幼兒教師我感到由衷的自豪，我堅定“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”的信念。我更清楚地知道。要成為一名優(yōu)秀的老師，需要不斷提高自身的師德修養。多年來(lái)，我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛(ài)的樸素人格去影響一屆又一屆的孩子。用自己的一言一行，為他們做行為示范，用自己對孩子、對事業(yè)的愛(ài)心，去幫助他們樹(shù)立遠大理想，培養他們對社會(huì )、家庭、集體的責任感。
平凡的幼教崗位使我深深的體會(huì )到：愛(ài)是溝通教師和孩子心靈的橋梁，教師只有愛(ài)孩子，才會(huì )產(chǎn)生責任感，才能教育好孩子，發(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。教育的關(guān)鍵是要孩子有上進(jìn)心，要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要善于透過(guò)孩子淘氣、不聽(tīng)話(huà)的現象發(fā)現其美好的品質(zhì)。如果美好的品質(zhì)得到蓬勃發(fā)展，那么惡習就會(huì )得到排擠�！蔽覀円獔孕艣](méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的老師。只有愛(ài)，才能化解孩子心中的煩惱；只有愛(ài)，才能縮短我們與孩子之間的距離。愛(ài)，讓我耐心地面對每一個(gè)孩子，因為愛(ài)，所以愛(ài)！有人說(shuō)：愛(ài)幼兒，要像愛(ài)自己的孩子那樣。我們幼兒園的老師對幼兒的愛(ài)，甚至超越對自己孩子的愛(ài)。好多老師顧不上照顧自己的孩子，照顧家庭，每天早早地來(lái)到幼兒園，用親切的笑臉迎接幼兒；晚上，無(wú)論家長(cháng)多遲來(lái)接，值班的老師都會(huì )—直陪伴著(zhù)幼兒，直到很晚。幼兒不小心大小便在身上，老師會(huì )一邊安慰，一邊替他們清洗、換上干凈的衣褲；午餐時(shí)個(gè)別孩子不肯自己吃飯，教師會(huì )溫柔細致地喂他們吃；午睡時(shí)，教師們放棄休息，來(lái)回巡視幼兒午睡，輕輕勸慰難以入睡的幼兒安靜入睡，給愛(ài)蹬被子的孩子及時(shí)蓋好被子；起床后不厭其煩地給動(dòng)手能力差的孩子穿衣服、穿褲子……“一切為了孩子，為了孩子一切�！痹谶@里不僅僅是一句口號，而是切實(shí)地體現在對幼兒一日生活的照顧之中。演講稿
我始終堅信著(zhù)，干幼教是有價(jià)值的，同時(shí)，我也呼喚著(zhù)社會(huì )對幼兒教師的理解、尊重與支持。一分耕耘，一分收獲。在幼兒園這塊圣潔而快樂(lè )的土地上，我更堅信，今天這一株株幼苗，明天將會(huì )長(cháng)成一顆顆參天大樹(shù)，這是生活給予我們最美好的饋贈。
師德演講稿 篇5
我從小就喜歡教師這一職業(yè)�，F在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有15個(gè)年頭了，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏(yíng)得了升華。我們的奉獻雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�
在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì )因學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì )涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著(zhù)兩句話(huà)，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。家長(cháng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢?我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛(ài)心感動(dòng)我面對的全體學(xué)生。
在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )遇到品學(xué)雙差的后進(jìn)生，那么我們該如何面對這一特殊的學(xué)生，我想作為老師首先要給這些孩子更多的關(guān)愛(ài)，用愛(ài)激勵著(zhù)他們的自信心，使他在老師的關(guān)愛(ài)中成長(cháng)、進(jìn)步。
如我班有一位同學(xué)，叫黃×，他特別喜歡體育活動(dòng)，而且還是班上體育隊隊員呢，比賽場(chǎng)上的那種干勁令同學(xué)們贊嘆不已。但是他在學(xué)習上可就令我最頭痛的了，經(jīng)常不交作業(yè)，書(shū)寫(xiě)可以說(shuō)是全班最差的一個(gè)，總是涂涂改改的，而且被留寫(xiě)作業(yè)又最會(huì )逃走，批評他兩句又是眼淚汪汪的。他特別是在作文方面，可以說(shuō)是一聽(tīng)到要寫(xiě)作文就頭痛的那種，每次作文都基本上寫(xiě)二、三行交給我的，下午你想留他下來(lái)，你可要盯緊再盯緊才行，不然的話(huà)，一轉眼的工夫他就溜走了。面對這樣的學(xué)生，我曾經(jīng)想過(guò)放棄他，撒手不管，反正考試都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一個(gè)學(xué)生就好像是機器上零件，少了一個(gè)都不行，于是我又改變了想法，決定幫他解決學(xué)習上的困難，在這過(guò)程中我經(jīng)常找他談話(huà)、向同學(xué)了解情況，詢(xún)問(wèn)他為什么那么怕留下來(lái)，剛開(kāi)始他沒(méi)有向我說(shuō)明原因，經(jīng)過(guò)幾次的談話(huà)后，他終于哭著(zhù)說(shuō)：“老師，因為我怕寫(xiě)作文，想不出什么好寫(xiě)的，而且回去晚了又怕家長(cháng)罵�！碑斘衣�(tīng)完他的話(huà)以后，我就跟他說(shuō)：“你的學(xué)習不好，難道又不怕你的家長(cháng)罵嗎?如果他看到你的成績(jì)進(jìn)步了，他還會(huì )表?yè)P你、獎勵你呢?難道你不想給家長(cháng)一個(gè)驚喜嗎?還有我會(huì )向你家長(cháng)說(shuō)清楚，你晚回家的原因，我想你家長(cháng)知道以后肯定不會(huì )罵你的。還有，你在足球場(chǎng)上的那種干勁，為班級爭光的精神，值得同學(xué)們學(xué)習，如果你在學(xué)習上也拿出這樣的精神來(lái)，老師、同學(xué)們會(huì )更喜歡你的，難道不想嗎?”當時(shí)他聽(tīng)了以后又流下了眼淚，對我說(shuō)：“老師，我以后再也不敢這樣了，聽(tīng)你的話(huà)，認真讀書(shū)，再也不敢逃跑了�！睆拇艘院�，他真的做到了，有時(shí)還主動(dòng)找我。平時(shí)在他的日記本上或者是在作文本上，凡是句子比較通順的我都會(huì )在句子的旁邊注上評語(yǔ)，如：你真棒、你用的詞語(yǔ)真生動(dòng)、你真會(huì )觀(guān)察、你真會(huì )想象、有進(jìn)步、你看你的書(shū)寫(xiě)又比上一次好多了，我想你一定還能寫(xiě)出更好的字，試試，再認真點(diǎn)等一些激勵性的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)還親自叫到跟前表?yè)P他，有時(shí)候在課上還叫他把寫(xiě)得好的句子讀給全班同學(xué)聽(tīng)。通過(guò)一段時(shí)間努力，他的書(shū)寫(xiě)、作文都有了一定程度的提高，特別是在書(shū)寫(xiě)方面，再也不像以前那樣有涂涂改改的現象了。作文也有所提高，我想他以后會(huì )更認真。
“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì )無(wú)怨無(wú)悔，當清晨走進(jìn)校園，面對一個(gè)個(gè)標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”;當走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈;當課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉;我又是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵。
師德演講稿 篇6
大家好，今天我演講的題目是《桃李無(wú)言，下自成蹊》。
陳老師從華東師大物理系畢業(yè)，在普陀區中學(xué)任教已30年了，認識他的人都說(shuō)他是一位多才多藝、經(jīng)驗豐富、非常有人格魅力的好教師。陳老師在師大就讀時(shí)，就是校民樂(lè )隊的揚琴手，系排球隊的主力。他的書(shū)法作品讓師生們贊嘆不已，他的圖畫(huà)水平在上海中學(xué)物理界，更是名聞遐邇，堪稱(chēng)一絕！中學(xué)物理、中學(xué)自然全套十一本教科書(shū)的插圖都為陳老師所畫(huà)。然而大家最欣賞的，還是他的謙虛謹慎、坦誠正直、勤奮好學(xué)、敬業(yè)愛(ài)生的精神和人格。
高中物理一向難教、難學(xué)，但是學(xué)生們卻非常喜歡上陳老師的課。教師節，他的學(xué)生從大學(xué)回來(lái)看他，說(shuō)是多么想再走進(jìn)教室聽(tīng)他講物理課。慕名，我這個(gè)化學(xué)老師也去聽(tīng)陳老師的物理課了。他的課，高屋建瓴，又深入淺出，既嚴謹科學(xué)，又生動(dòng)幽默，如春風(fēng)拂面，似行云流水，給人以科學(xué)的熏陶和人文的享受。記得在課堂上，他竟能把一道非�！皣烂C的”的運動(dòng)學(xué)題目，敘述成了一個(gè)“故事”。他說(shuō)道：一輛汽車(chē)，（他隨手畫(huà)了一輛面包車(chē)）正以20米每秒的速度愉快的行駛著(zhù)，突然，前方41米處。竄出一只漂亮的小狗（他一筆畫(huà)出一只哈巴狗），小狗顯然違反了交通規則，但是為了可愛(ài)的小生命，司機還是以5米每二次方秒的加速度緊急剎車(chē)，問(wèn)：面包車(chē)能軋到小狗嗎？頓時(shí)，學(xué)生們的神情專(zhuān)注了，就連我也關(guān)心起小狗的命運了，大家急切的運用學(xué)過(guò)的知識探求結果……文理相通，人文見(jiàn)長(cháng)的理念被陳老師如此自如的貫穿于物理教學(xué)之中。陳老師說(shuō)：物理課是一門(mén)研究身邊實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科，當展示在學(xué)生面前的是他們熟悉的、或是他們迫切想知道的問(wèn)題時(shí)，學(xué)習興趣就特別的濃，思維就異常的活躍，學(xué)習效果也就特別的好。學(xué)生們說(shuō)：陳老師知識淵博，什么都懂，他就像一位導游帶領(lǐng)我們在知識的海洋中暢游。他給我們講“運動(dòng)的合成”時(shí)，會(huì )請大家回憶雨天公交車(chē)窗上傾斜的雨絲；講“斜拋運動(dòng)”時(shí)，他和我們一起研究如何把鉛球推得“破校記錄”；講“超重和失重”時(shí)，他給我們介紹宇航員在作超重和失重訓練時(shí)的生理反應；他講“蹦極運動(dòng)”時(shí)人的受力速度、加速度變化情況；講浦東即將建造的磁懸浮鐵路；講高二學(xué)農時(shí)放風(fēng)箏的力學(xué)原理；講世貿大廈為什么倒塌；講手機通訊、溫室效應、納米技術(shù)、克隆……我被震撼了，陳老師真是一位愛(ài)學(xué)習的有心人，他把從日常生活、報刊雜志、廣播電視、網(wǎng)絡(luò )中獲得的鮮活知識，信手拈來(lái)運用到物理教學(xué)中，使學(xué)生們強烈地感受到學(xué)物理的有趣和有用，這樣的物理課、這樣的物理老師怎能不讓學(xué)生終生難忘！
堅持以學(xué)生發(fā)展為本，重視科學(xué)教育和人文教育是陳老師一貫大力推崇并身體力行的。他積極探索和實(shí)驗各種教學(xué)方法，為的就是使學(xué)生學(xué)會(huì )自己學(xué)習，學(xué)會(huì )與他人協(xié)作。在高一物理的《周期運動(dòng)》一章中，涉及了卡文迪許扭秤、萬(wàn)有引力定律、行星和衛星的運動(dòng)等內容。陳老師把知識要點(diǎn)分解成25個(gè)問(wèn)題，在兩個(gè)文理綜合實(shí)驗班進(jìn)行了“章節問(wèn)題教學(xué)法”實(shí)驗。他讓學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)籍、上網(wǎng)查尋資料等方式來(lái)學(xué)習掌握知識。利用“五一”長(cháng)假，學(xué)生們一頭扎進(jìn)了圖書(shū)館、閱覽室，捧來(lái)了許多有關(guān)的科普書(shū)籍乃至大學(xué)的教科書(shū)，從港、澳、臺以及大陸“秘書(shū)樂(lè )園網(wǎng)站”游覽、下載了大量資料，再回到教室，對所研究的問(wèn)題進(jìn)行討論交流。通過(guò)這樣的研究性學(xué)習，學(xué)生們取得的成果，不僅僅是近100篇圖文并茂的小結文章和學(xué)期總評成績(jì)的加分，更重要的是，他們知道了獲得知識的途徑和技能，親身體驗了成功和挫折。師生之間的情感交融，陳老師體會(huì )到是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一，他的物理課是師生平等的對話(huà)，是情感的交流。他鼓勵學(xué)生在課堂上大膽質(zhì)疑，他喜歡和學(xué)生一起討論問(wèn)題，他請學(xué)習較好的學(xué)生上臺講課，他向學(xué)生坦誠地承認自己的不足和偶爾的考慮不周，他感謝學(xué)生及時(shí)指出他的錯漏，他虛心的向學(xué)生請教電腦知識。他營(yíng)造了平等、寬容、和諧、積極向上的學(xué)習氛圍，大大激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究問(wèn)題的積極性，也增進(jìn)了師生之間、同學(xué)之間的友誼。
在三十多年的教學(xué)生涯中，陳老師先后教過(guò)十三屆高三畢業(yè)班，教學(xué)效果之好，是師生們公認的，例如：20xx屆高三（10）班，原來(lái)物理成績(jì)位于年級的下游，經(jīng)過(guò)陳老師一年的教學(xué)，在高考中躍居年級第一，一半學(xué)生的成績(jì)超過(guò)130分。他是“上教版”物理教材的編者，又是全國青年物理骨干教師培訓班的導師。他不僅在中學(xué)教育園地上辛勤耕耘，而且在業(yè)余時(shí)間筆耕不輟，已先后發(fā)表、出版的論著(zhù)達一百萬(wàn)字。然而，這樣一位碩果累累有三十年教齡的老教師，并沒(méi)有滿(mǎn)足。陳老師說(shuō)：世界已進(jìn)入知識經(jīng)濟時(shí)代，學(xué)生們探求知識的觸角已深入到自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，形勢要求今天的教師必須勤奮學(xué)習，不斷更新知識結構，拓寬知識面。不這樣的話(huà)，會(huì )很快被淘汰出局的。陳老師不愧是位與時(shí)俱進(jìn)的黨員教師。他是我校最早自學(xué)電腦、熟練掌握現代教育技術(shù)的教師之一。他參加過(guò)華東師大、同濟大學(xué)的教學(xué)輔助軟件的研制。作為區物理學(xué)科帶頭人，他的關(guān)于用電腦“畫(huà)圖”軟件作圖、用FLASH網(wǎng)絡(luò )動(dòng)畫(huà)軟件做物理教學(xué)動(dòng)畫(huà)的教材即將完工，將為“十五教師培訓叢書(shū)”添上亮麗的一筆！
人常說(shuō)，人生有許多追求，然而，人生的追求無(wú)非兩種，一種是物質(zhì)的，一種是精神的。希臘古代哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：對物質(zhì)的追求，是追求平凡，對精神的追求，是追求神圣。陳老師他追求的是黨的教育事業(yè)、追求的是學(xué)生，他追求的是神圣！多少個(gè)中午他放棄休息為學(xué)生答疑，多少個(gè)下午他推遲下班，與學(xué)生交換學(xué)習中的經(jīng)驗教訓。他最愉快的是給學(xué)生上課，最高興的是學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，最幸福的是畢業(yè)了的學(xué)生回來(lái)看他。在與陳老師結束交談時(shí)，我請他用一句話(huà)總結他三十年的教學(xué)生涯，他思索了片刻揮筆寫(xiě)下了“實(shí)學(xué)從來(lái)無(wú)止境，真情盡在不言中”。的條幅。是啊，桃李無(wú)言，下自成蹊。
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