師德演講稿范文匯總九篇
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在現在社會(huì )，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編幫大家整理的師德演講稿10篇，希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
大家好! 今天，能夠走進(jìn)這個(gè)莊嚴的會(huì )場(chǎng)，能夠踏上這個(gè)光榮的講話(huà)臺，我的心中感慨萬(wàn)千，既有莫大的幸福，又有萬(wàn)分的驕傲。幸福，是因為我的工作能夠被領(lǐng)導和老師們所認可；驕傲，是因為我深深的知道，在我的周?chē)泻芏嗪臀乙粯拥睦蠋�，他們日復一日，年復一年，默默的為教育事業(yè)奉獻著(zhù)，他們用人格的魅力，捍衛了師德的尊嚴；他們，用學(xué)高為師、身正為范的職業(yè)操守讓會(huì )昌教育的百花園鮮花盛開(kāi)、香飄四海！其實(shí)在各位老師面前談師德，真是很慚愧，你們都是有經(jīng)驗的老師，都是我要學(xué)習的楷模。既然大家給我這次機會(huì )，我就簡(jiǎn)單談一談。
第一、要正確處理好同事之間的關(guān)系。
首先，尊重同事。相互尊重是處理好任何一種人際關(guān)系的基礎，同事關(guān)系也不例外。同事關(guān)系不同于親友關(guān)系，它不是以親情為紐帶的社會(huì )關(guān)系，親友之間一時(shí)的失禮，可以用親情來(lái)彌補，而同事之間的關(guān)系是以工作為紐帶的，一旦失禮，創(chuàng )傷難以愈合。所以，處理好同事之間的關(guān)系，最重要的是尊重對方。
其次，對同事的困難表示關(guān)心。同事的困難，通常首先會(huì )選擇親朋幫助，但作為同事，應主動(dòng)問(wèn)訊。對力所能及的事應盡力幫忙，這樣，會(huì )增進(jìn)雙方之間的感情，使關(guān)系更加融洽。
第三、不在背后議論同事的隱私。每個(gè)人都有“隱私”，隱私與個(gè)人的名譽(yù)密切相關(guān)，背后議論他人的隱私，會(huì )損害他人的名譽(yù)，引起雙方關(guān)系的緊張甚至惡化，因而是一種不光彩的、有害的行為。
最后，對自己的失誤或同事間的誤會(huì )，應主動(dòng)道歉說(shuō)明。同事之間經(jīng)常相處，一時(shí)的失誤在所難免。如果出現失誤，應主動(dòng)向對方道歉，征得對方的諒解；對雙方的誤會(huì )應主動(dòng)向對方說(shuō)明，不可小肚雞腸，耿耿于懷。以真心、真情對待同事，一定能獲得良好的同事關(guān)系，使我們的工作更加順利、有效地開(kāi)展，也使我們的工作變得輕松愉快。
第二、要正確處理好師生關(guān)系。
回顧十三年來(lái)的教育教學(xué)工作，我感覺(jué)作為教師最重要的是要有一個(gè)良好的心態(tài)，那就是對學(xué)生要有一份愛(ài)心和耐心，無(wú)論是對優(yōu)生，還是對差生，要有意無(wú)意地時(shí)刻調整自己心中感情的天平。其實(shí)任何一個(gè)孩子都有他可愛(ài)的一面，因此在平時(shí)我就不斷地告訴自己要不斷挖掘學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從不同的角度提醒他們，真誠的對待他們。我告訴自己不要放棄任何一個(gè)孩子，相信每個(gè)孩子都可以成功!
第三、要正確處理與家長(cháng)和社會(huì )的關(guān)系。
教師應主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，溝通感情，互相理解，謀求一致，采取協(xié)調的步驟。認真聽(tīng)取家長(cháng)的意見(jiàn)和建議，取得家長(cháng)的支持和配合。 任何教師，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著(zhù)整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(cháng)的水平也在不斷提高，他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習和借鑒。這樣做，也會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。尊重學(xué)生家長(cháng)的人格，不訓斥，不指責。 盡管在教師與家長(cháng)關(guān)系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(cháng)的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話(huà)”孩子家長(cháng)的人格。對教育過(guò)程中出現的問(wèn)題，首先要從自己身上找原因，還要客觀(guān)地分析問(wèn)題的癥結所在，公正地評價(jià)學(xué)生的表現和家長(cháng)的家庭教育工作，與家長(cháng)共同研究解決問(wèn)題的方法。教師不要動(dòng)輒就向家長(cháng)“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長(cháng)，不說(shuō)侮辱學(xué)生家長(cháng)人格的話(huà)，不做侮辱學(xué)生家長(cháng)人格的事。否則會(huì )造成教師與家長(cháng)之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長(cháng)或教師的不滿(mǎn)，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是
自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說(shuō)：“尊重別人就是尊重自己”。
今天坐在這里，如果說(shuō)我能代表師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人發(fā)言，我認為這并不是我個(gè)人的榮耀，那是因為我得到了教育大家庭里的長(cháng)輩們、同仁們的傾心引導和鼎力的幫助，正是有了他們才能讓我從一個(gè)教壇新兵，不斷地成長(cháng)起來(lái)，知道了用愛(ài)心、耐心去熱愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，用勇氣、銳氣去發(fā)展我們的教育事業(yè)。
最后，請允許我代表以高尚師德為行為準則的教師們共同祝愿會(huì )昌的教育事業(yè)，在教文局的正確領(lǐng)導下，在積極進(jìn)娶創(chuàng )新發(fā)展的教育者的不懈努力中，創(chuàng )造出會(huì )昌教育事業(yè)的新輝煌！
再次感謝領(lǐng)導，感謝所有關(guān)心我的人！
謝謝大家！
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、教師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好！今天我演講的題目是——《用最平凡的人生去譜寫(xiě)最壯麗的贊歌》！
有一座平臺最為神圣，那就是講臺！有一道風(fēng)景最為靚麗，那就是學(xué)校！有一首詩(shī)歌最為動(dòng)人，那就是教師！
教師，這個(gè)平凡而光榮的字眼，蘊含著(zhù)圣潔和偉大！因為教師，是學(xué)生理想風(fēng)帆的導航者，是美好心靈的締造者，是知識技能的傳播者！我們教師之所以能成為天底下最具風(fēng)采的人，就是因為我們播撒的是心血，而收獲的是希望！
傳承文明，教師是橋梁；科教興國，教師是基石。古有孔孟先圣，今有良師你我�！耙煌胫�，一杯水”足矣；“一支筆，一本書(shū)”樂(lè )也！
著(zhù)名詩(shī)人汪國真的《熱愛(ài)生命》這首小詩(shī)道出了我們教師無(wú)私奉獻的心聲：
“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程；
“我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)冷雨，既然目標是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影；
“我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘，只要熱愛(ài)生命，一切，都在意料之中！
“我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情！”
教師，是一個(gè)多么神圣的稱(chēng)號！師德師風(fēng)，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，她需要培養，需要教育，更需要的是我們每一位教師的自我修養的不斷完善！燃燒自己，照亮別人，這是最平凡的人生！無(wú)私奉獻，育人成才，這是最壯麗的事業(yè)！任憑歲月更迭、世事滄桑，任憑時(shí)間流逝、青春不再，我們心中永遠守望那盞希望的明燈，甘用物質(zhì)的清貧去換取燃燒的青春！
位不在高，敬業(yè)則鳴；資不在深，學(xué)習就行；斯是教師，奉獻創(chuàng )新！我們用“天生我材必有用”的關(guān)愛(ài)，融化了多少
差生心中的堅冰；我們用“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)”的鼓勵，燃起了多少學(xué)生理想的激情！為了職田學(xué)子未來(lái)的人生之路一帆風(fēng)順，夜深人靜時(shí)埋頭工作的是我們，曉風(fēng)殘月中踏醒校園的也是我們！我們每個(gè)教師都堅信：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，學(xué)生的心靈好比一顆顆純潔的種子，在我們的愛(ài)的熏陶沐浴下，終會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)！
在職田中學(xué)這個(gè)和諧的大家庭里，有勤奮敬業(yè)的肖進(jìn)鋒老師，有踏實(shí)勤勉的喬銀超老師，有光耀奪目的呂阿麗老師，還有許許多多閃亮的明星，而我還只是一只新來(lái)的小小的螢火蟲(chóng)，與他們相比，我所發(fā)出的光和熱是微弱的，但我一定會(huì )把這微弱的光和熱全心全意奉獻給我的學(xué)生，用愛(ài)的溫暖和堅持把自己的腳跟站穩！
千錘百煉鑄職中師魂，勵志創(chuàng )新樹(shù)職中形象！讓我們以良好的師德風(fēng)尚，共同撐起職田教育的藍天，托起職田中學(xué)的太陽(yáng)，用最平凡的人生去譜寫(xiě)最壯麗的贊歌！
謝謝大家，我的演講完畢，謝謝！
師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、老師們：
我縣教育系統掀起了深入學(xué)習貫徹新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的高潮。今天，我們?yōu)榱伺浜先h舉辦的“澧州師魂”演講大賽，全鄉中小學(xué)教師聚集在這里舉行師德師風(fēng)演講初賽，具有特殊的意義，這也是我鄉教育系統以德為本，建設高素質(zhì)教師隊伍的又一重大舉措。
在這里，將有十五位教師以自己的親身體驗，親眼所見(jiàn)，親耳所聞或行云流水或激情昂揚向我們講述一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的故事，向我們表達百名教師的心聲，體現了我們廣大教師對事業(yè)、對學(xué)生的摯愛(ài)，折射出他們高尚的師德，用愛(ài)心和責任全面展示人民教師的光輝形象，演講教師講述的事跡很平凡，但就是這些平凡的事跡、補實(shí)的語(yǔ)言，使我們的心靈受到一次次強烈的震憾，受到一次次生動(dòng)而深刻的師德教育，在這里我代表宜萬(wàn)中學(xué)支部和行政向十五名演講教師帶給我們精彩的演講表示感謝，并向全鄉默默奉獻在第一線(xiàn)的教師致以最真誠的問(wèn)候。
教師是教育事業(yè)的第一資源，從一定意義上來(lái)講，教師的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量，教育的差距歸根到底是教師的差距，而師資質(zhì)量，又以師德為先，教書(shū)育人德為本，要培養學(xué)生良好的思想品德，教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人，教師本人的師德修養至為重要，教師只有具備了良好的師德，才能塑造學(xué)生良好的品德，“身教重于言教”教師的思想、行為、作風(fēng)、品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì )在學(xué)生心靈上產(chǎn)生積極或消極和影響，有的甚至會(huì )影響他們的一生，俄羅斯教育家烏申斯基認為：“教師的道德個(gè)性對青少年心靈的影響是任何教科書(shū)，任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。
國家教育部長(cháng)周濟曾講過(guò)：“教師的人格力量是學(xué)生成長(cháng)的重要精神源泉”，這些教育名言說(shuō)明，榜樣的力量是無(wú)窮的，教師的職業(yè)勞動(dòng)是用人格培養人格，以靈魂塑造靈魂的勞動(dòng)，加強教育道德修養，塑造良好教師形像，是我們所有教師面臨的第一個(gè)挑戰，我們只有不斷學(xué)習，不斷的接受再教育，積極投身教育改革和實(shí)踐研究，不斷豐富的發(fā)展自己才能適應教育發(fā)展的需要，才能完成新世紀教育工作者的歷史使命。
今天我們宜萬(wàn)中學(xué)在這里舉行“師之魂”演講比賽，就是要弘揚優(yōu)良的師德師風(fēng)，樹(shù)立良好的師德形像，希望全鄉中小學(xué)教師和廣大教育工作者要以那些具有良好師德師風(fēng)的教師為榜樣，采取切實(shí)可行的措施，加大師德宣傳力度，深化師德承諾活動(dòng)，力行師德規范，強化動(dòng)力機制，優(yōu)化制度環(huán)境，營(yíng)造良好氛圍，進(jìn)一步提高廣大教師的政治思想素質(zhì)，職業(yè)道德水平，使每位教師常常以“君子檢身，常若有過(guò)”的態(tài)度，自重、自省、自警、自厲，以德修身，以德立威，內鑄師魂，外塑師表，在教師這一平凡而又神圣的崗位上，努力做一名有愛(ài)心、有責任心的教師，努力使自己成為一個(gè)品德志趣高尚、風(fēng)度氣質(zhì)優(yōu)雅的教師、人民滿(mǎn)意的教師。
老師們，辦人民滿(mǎn)意的教育是我們教育的宗旨；做人民滿(mǎn)意的教師，是我們追求的永恒；讓我們在優(yōu)秀教師師德師風(fēng)精神鼓舞下，大力加強教師隊伍建設，全面推進(jìn)師德建設，辦好人民滿(mǎn)意的教育，為建設和諧文明的宜萬(wàn)鄉中學(xué)，實(shí)現宜萬(wàn)鄉經(jīng)濟跨越式發(fā)展而努力奮斗！
謝謝大家！
師德演講稿 篇4
師德，不再只是一個(gè)詞，不再只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教，師德是有著(zhù)最為充實(shí)內涵的，最為鮮活生動(dòng)的對事業(yè)的忠誠以至奉獻，對學(xué)生的呵護以至關(guān)愛(ài)，對業(yè)務(wù)的鉆研以至精通。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對事業(yè)的忠誠就是它的樹(shù)根。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對學(xué)生的關(guān)愛(ài)就是它的枝干。這關(guān)愛(ài)蘊含著(zhù)母愛(ài)的溫和，父愛(ài)的嚴厲，春風(fēng)般的親切，太陽(yáng)一樣的寬容。
原國家教委主任柳斌同志講過(guò)這樣一個(gè)故事：有一位淘氣的小學(xué)生，有一次突發(fā)奇想，要看看狗的內臟是怎樣的，就偷來(lái)一只狗殺來(lái)看，而這只狗恰恰是校長(cháng)的寵物。憤怒的校長(cháng)決定罰他臨摹兩張圖：一張是人體骨骼圖，一張是人體血液循環(huán)圖。不知道是偶然還是必然，這個(gè)小學(xué)生長(cháng)大之后，成為著(zhù)名解剖學(xué)家，并在 1923年獲得了諾貝爾醫學(xué)生理獎。他就是約翰·詹姆士·麥克勞德。英國皮爾丹博物館收藏了這兩張臨摹圖。我們感謝這家博物館，他收藏的絕不僅是著(zhù)名科學(xué)家少年時(shí)的手跡，更是收藏了那位校長(cháng)對教師職責的理解，對學(xué)生過(guò)失的寬容，對學(xué)生成長(cháng)的期望，對學(xué)生探索精神的尊重。
正如陶行知先生說(shuō)的，"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"。教師的關(guān)愛(ài)就是這樣無(wú)所不包的博大與精深，春風(fēng)化雨的深刻而從容，脫離世俗的平等和寬厚，毫無(wú)功利的清純與潔凈。
如果把師德比作一棵大樹(shù)，那么對業(yè)務(wù)的精通就是它的果實(shí)。
古往今來(lái)，凡是在教壇上作出非凡貢獻的教師，無(wú)不是知識淵博，學(xué)�？v橫的學(xué)者型教師。外國如古希臘的亞里士多德，中國如公元前的孔子，都是那個(gè)時(shí)代百科全書(shū)式的人物。當今如魏書(shū)生，文史哲樣樣精通，成為教育改革的先行者：如孫維剛，除教數學(xué)外，還兼教過(guò)物理，歷史，地理，音樂(lè )，體育等，創(chuàng )造了把全班55% 的學(xué)生輸送到北大，清華的奇跡。
正是這不懈地鉆研，教師們履行著(zhù)自己"傳道，授業(yè)，解惑"的使命，開(kāi)啟著(zhù)無(wú)數青年學(xué)子們嶄新的人生。
人格是最高的學(xué)位，師德是最美的樂(lè )章！天高云淡，日暖風(fēng)和，相信我們親手栽種的師德這株常青之樹(shù)會(huì )更加根深，葉茂，果實(shí)甜美，溢滿(mǎn)芳香，相信中華民族的教育之樹(shù)會(huì )永遠屹立于世界民族之林！
師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、評委、老師們：
大家好!
很激動(dòng)，能有這個(gè)機會(huì )和各位老師以及教育界的同行們在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓?lè )，付出和收獲!我今天演講的題目是《愛(ài)的力量》。
寒暑易節，歲月如歌!來(lái)到土門(mén)鎮中學(xué)，從事英語(yǔ)教育以及班主任以來(lái)，我雖然付出了數不清的心血和汗水，但我收獲的是我們彼此心中無(wú)盡的惦念和牽掛，是經(jīng)歲月流逝而在心底越來(lái)越醇的師生情愛(ài)。與同學(xué)們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿(mǎn)愛(ài)的心靈之旅!
今天，就在這個(gè)講臺上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!
20xx年夏天，我調入土門(mén)鎮中學(xué)，接任初一63班的班主任工作。
土門(mén)鎮中學(xué)是全封閉全住宿管理，學(xué)校教學(xué)秩序井然，管理嚴格科學(xué)。為了更好地完成學(xué)校交給的任務(wù)，更好地做好班主任工作，我離開(kāi)家、離開(kāi)父母，毅然住進(jìn)了學(xué)校。
走進(jìn)我接管的63班，我看到的是**雙年輕的眼睛，那是一雙雙充滿(mǎn)個(gè)性、張揚、挑剔、懷疑、調皮、冷漠甚至還有挑釁的眼睛，憑我的經(jīng)驗，我知道，這個(gè)班不好帶，但我胸有成竹，我一定會(huì )把這個(gè)班帶好。因為我深深知道：我有這樣一種力量，可以給頑劣以理智，可以給懦弱以堅強，可以給浮躁以沉穩，可以給頹唐以激昂，可以給迷惘以理想，它可以穿越再遙遠的心靈的距離，那就是博大無(wú)私的師愛(ài)。
我把我的愛(ài)無(wú)私地給了我的學(xué)生。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿(mǎn)自信，充滿(mǎn)寬容，讓我所有的學(xué)生都充滿(mǎn)對未來(lái)的追求和渴望，要讓學(xué)生知道，為了明天，無(wú)論是何時(shí)何地，無(wú)論有多大的困難，在心里，給自己一輪太陽(yáng)，有了它的照耀，何時(shí)何地都不會(huì )絕望，老師就是他們的太陽(yáng)!在寒冷時(shí)給他們以溫暖，在黑暗時(shí)給他們以光明!
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！蔽矣米约旱娜烁窈妥鍪略瓌t影響著(zhù)我的學(xué)生。我跟我的學(xué)生說(shuō)，我們每天都有許多的約會(huì )，誰(shuí)都不能失約!
每天，在晨曦中，我第一個(gè)推開(kāi)教室的門(mén)，我想讓每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室的時(shí)候看到我的身影，冬天，我的愛(ài)就是濃濃的火焰，夏天，我的愛(ài)就是絲絲的清涼，我要讓學(xué)生知道，學(xué)習是苦，學(xué)習是累，但老師是跟他們一起的!
風(fēng)中雨里，我都跟在學(xué)生隊伍的后面，和他們一起，在清晨的操場(chǎng)上跳躍生命的節奏。
無(wú)論烈日炎炎的盛夏還是寒風(fēng)凜冽的嚴冬，每天學(xué)生午休和晚上就寢后我都會(huì )到4個(gè)學(xué)生宿舍，聽(tīng)著(zhù)他們發(fā)出均勻的鼾聲，我才拖著(zhù)疲憊的身體回到宿舍。
我用我的愛(ài)溫暖著(zhù)我的學(xué)生。
學(xué)生身體不舒服了，我就帶他們上醫院，給孩子們買(mǎi)藥，給他們悉心的照顧。一次次病床前的悉心照顧，一次次燈下的促膝長(cháng)談，一次次課外活動(dòng)操場(chǎng)上的激烈比賽，我完全融入了學(xué)生的生活，走進(jìn)了學(xué)生的心里。
我了解每一個(gè)學(xué)生的性格，熟知每一個(gè)學(xué)生的思想，他們的任何一個(gè)表情，一個(gè)眼神，都不會(huì )逃過(guò)我的眼睛，都在我的心里，我也在學(xué)生的心里。
嗓子不好了，會(huì )有學(xué)生把清咽糖放到我的講桌上，我感冒了，會(huì )有學(xué)生把感冒藥放到抽屜里，上面用紙條寫(xiě)著(zhù)：老師，一天三次，一次兩粒�？粗�(zhù)這些充滿(mǎn)溫情的字條，我不禁落淚了，正是學(xué)生對我的這份愛(ài)的重負，讓我更加愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)我的事業(yè)。
我們彼此用深深的愛(ài)凝聚了這個(gè)**人的集體。我們63班是團結的集體，有著(zhù)拼搏精神的集體，我們在嚴寒酷暑中摸爬滾打，為一次次比賽的勝利歡呼雀躍，為一次次成績(jì)的提高而歡欣鼓舞，為班級的量化丟了一分而傷心落淚。
生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)撫摩，一個(gè)微笑，都是偉大的愛(ài)的力量。
愛(ài)是最偉大的教育，也是最成功的教育。
跟我一起進(jìn)入到80班的許冬學(xué)，是從張家口北龍中學(xué)轉來(lái)的留級生，他來(lái)班里沒(méi)幾天就出了好多的問(wèn)題，上課跟任課老師頂嘴，跟同學(xué)鬧矛盾，甚至想打架，在宿舍里悄悄抽煙，他在同學(xué)們中間造成了非常不好的影響，讓任課老師對80班也有了不好的看法，我找他談話(huà)，從他的眼睛里我看到是桀驁不馴，是一個(gè)十六歲孩子眼里不該有的玩世不恭，沒(méi)有一個(gè)孩子是不可教育的壞孩子，我從來(lái)這樣認為。
我用我的寬容原諒了他一次次的錯誤!給了他無(wú)私的關(guān)心和愛(ài)護。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他適應了，學(xué)習大有進(jìn)步，他的父母來(lái)到學(xué)校，哭著(zhù)對我說(shuō)，老師我們是實(shí)在管不了才把孩子轉到二中的，謝謝你，你比我做媽媽的都懂得我的孩子啊!中考結束離校，許冬學(xué)對我說(shuō)，老師我會(huì )想你的，老師我抱抱你行嗎?一個(gè)一米七的大小伙子抱著(zhù)我哭了，我也哭了。
“知我者，謂我心憂(yōu);不知我者，謂我何求”
也許有人不明白，我這樣苦苦地工作，圖的是什么呢?
為了學(xué)生我把孩子丟在父母那里，在孩子嘶心裂肺的叫叫喊中來(lái)到了學(xué)校，為了56個(gè)家庭的56個(gè)100%的希望，我拋下了我100%的希望，就因為我是老師，就因為教育是我的事業(yè)。
“起始于辛勞，收結于平淡”，有人說(shuō)這是教師工作的寫(xiě)照，但我認為，學(xué)生畢業(yè)走了，但留在我們彼此心里的是一生都回味不盡的師生情誼，這種情緒這種愛(ài)會(huì )滋養我們每個(gè)人的一生。
在張北讀私立高中的王向東回來(lái)看我，說(shuō)，老師我開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)了，現在已經(jīng)寫(xiě)了3萬(wàn)多字，我問(wèn)寫(xiě)什么內容，他說(shuō)，老師我就寫(xiě)我留級到80班的這兩年的生活，我忘不了你，忘不了80班!我希望我的學(xué)生們在自己的人生之路上都一路走好!
一年之計，莫如樹(shù)谷;十年之計，莫如樹(shù)木;終身之計，莫如樹(shù)人”我慶幸我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我慶幸我做了這么多年的班主任，我在學(xué)生的身上看到了愛(ài)的延續，我在學(xué)生身上看到了自己的價(jià)值!
最后我想用畢業(yè)時(shí)，學(xué)生王向東寫(xiě)給我的一首詩(shī)結束我今天的演講：
心中的太陽(yáng)，有一個(gè)很小的身影，在陽(yáng)光灑出的天邊，與希冀一起肩并著(zhù)肩帶著(zhù)慷慨走來(lái)。
走過(guò)一片樹(shù)林，她親吻著(zhù)殘枝敗葉，那些活潑的驕子，借著(zhù)吻的芬芳，翩翩地舞弄著(zhù)身姿，輕輕地喚來(lái)了新的春綠。
她輕輕地走，在日月星辰抵達的.角落，她奢侈地施舍著(zhù)她的吻與愛(ài)撫，傳播著(zhù)陽(yáng)光給予她的善良，不知疲倦地，沒(méi)有停息地。
而后來(lái)，有一個(gè)博大的身影，在陽(yáng)光西逝的地方，定格了千載，是的，千載，永遠。
謝謝大家!!
師德演講稿 篇6
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蔽蚁�，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有出色的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養出出色的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。
俗話(huà)說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著(zhù)她忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗、用雙肘支撐著(zhù)講臺堅持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jì)的時(shí)候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話(huà)，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀(guān)念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對同事的團結和合作，對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴與愛(ài)的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)來(lái)了�！苯又�(zhù)又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結束了�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志，也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng )國內一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著(zhù)我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評估出色的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天!
師德演講稿 篇7
各位領(lǐng)導、大家好！
我常聽(tīng)人說(shuō)，人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福，因為在我的學(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教師，用心去愛(ài)每一位學(xué)生。
是啊，我就是滿(mǎn)懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺時(shí)，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我魂牽夢(mèng)縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。
每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí)，每當我看到學(xué)生們在深夜的燈光下勤奮學(xué)習時(shí)，每當我看到學(xué)生的短信：“老師，您辛苦了” “老師注意安全”時(shí)，在我內心深處總有一種無(wú)窮動(dòng)力在推動(dòng)著(zhù)我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛(ài)和責任。
作為一名老師來(lái)說(shuō)，我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠的愛(ài)去理解，寬容，尊重，和關(guān)心每一學(xué)生，用愛(ài)鑄師魂。
“師愛(ài)”是“師德”的靈魂，是教師教育每位學(xué)生的感情基礎。在我所教的班級中，曾遇到這樣一位學(xué)生。父母離異，他受到了嚴重的精神創(chuàng )傷，從此一蹶不振，上課經(jīng)常開(kāi)小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò )游戲。面對這樣的一個(gè)學(xué)生，我沒(méi)有大聲呵斥，而是細心地為其開(kāi)導，多次做他的思想工作。用我微弱的愛(ài)，喚醒了他那顆因為缺失父母的愛(ài)而干涸的心靈�，F在，他的成績(jì)穩步上升�？吹綄W(xué)生們取得的優(yōu)異成績(jì)，我感到非常欣慰。
是啊，在教師這片原野上，是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞，是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈，是愛(ài)延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師，我時(shí)刻銘記著(zhù)：愛(ài)心，是教育成功與否的關(guān)鍵，是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標志。我們要愛(ài)一切學(xué)生，愛(ài)學(xué)生的一切。
當然，作為一名人民教師，我的愛(ài)是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期，在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與責任的人，才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。
20xx年5月12日中午14時(shí)28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學(xué)生的生命，他就是譚千秋老師。
當地震發(fā)生時(shí)，他弓著(zhù)身子，張開(kāi)雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著(zhù)牙，拼命地撐住課桌，他的身下蜷伏著(zhù)四個(gè)幸存的學(xué)生。而他那張開(kāi)的雙臂成為了永恒。
是啊，大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂。
譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自己寶貴的生命，用愛(ài)與責任挽救了四個(gè)家庭的幸福，他誓死保護學(xué)生的形象，是我們一生也忘不掉的。
我們雖然離汶川較遠，但是，當余震一次次襲來(lái)時(shí)，為了學(xué)生安全，讓學(xué)生以宿舍撤離出來(lái)的操場(chǎng)上過(guò)夜時(shí)，作為班主任，我一直堅持著(zhù)，再累再苦也要陪著(zhù)學(xué)生，是譚千秋老師的形象在激勵著(zhù)我不斷前行。
作為一名人民教師，我想說(shuō)：我的選擇是光榮的，是無(wú)怨無(wú)悔的。 是��！既然選擇了遠方，就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛(ài)心與責任去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛(ài)在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！
師德演講稿 篇8
尊敬的領(lǐng)導，各位老師：
上午好，我演講的題目是《師愛(ài)無(wú)價(jià)》
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是自我犧牲。
還記得十年前，我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，顯得那么的局促和緊張。但講臺下那五十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地松了口氣。然而他們很快發(fā)現了我的友善，對我玩起了“欺生”的把戲。對此，我怒不可遏，將他們狠狠地訓斥一頓。從此以后，課堂紀律明顯好轉，但我也發(fā)現，孩子們眼中的光芒在漸漸泯滅。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯了？這時(shí)一位老教師及時(shí)解開(kāi)了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告訴我，其實(shí)孩子們并不是真的想搗亂，而是用這種特殊的方式，引起老師對他的注意。他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛(ài)心”，十年以來(lái),我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋這兩個(gè)字的真諦，用我的愛(ài)心感化、教育每一位學(xué)生。
身為一名人民教師，我深深懂得，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，做到愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格。這種“愛(ài)”源于高尚的師德，這種“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻，這種愛(ài)是穩固的、深厚的，這種愛(ài)能超越一切。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是教師教育學(xué)生的首要目的是傳授做人的道理，其次才是知識技能。要把學(xué)生教育成為一個(gè)愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì )的人，是不是讓學(xué)生背背日常行為規范？或者多上幾節思想品德課？孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為教師的我們，一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛(ài)心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊”，只有有愛(ài)心的教師，才能培養出有愛(ài)心的學(xué)生。
歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了十年，經(jīng)過(guò)了這么多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣�；ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！弊屛覀冇脨�(ài)心呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，讓我們攜愛(ài)心同行,不猶豫,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧!
師德演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導、各位朋友：
大家好！我是來(lái)自長(cháng)陽(yáng)特校的選手XX。在我的耳邊有這樣一種聲音，他們殘缺而且含糊不清，但卻是我生命中最動(dòng)聽(tīng)的天籟！在我身邊有這樣一群孩子，他們的笑臉或許有些呆滯變形，但在我心里他們是天使，是上帝不小心遺失的折翼天使！
記得當我第一次踏進(jìn)長(cháng)陽(yáng)特校的大門(mén)時(shí)，灰色的天空，灰色的墻壁，還有那灰色的土地，讓飽含憧憬向往之心的我也灰了一截�？墒�，當我看到身邊那一張張因疾病而顯得呆滯變形的臉，那一個(gè)個(gè)衣衫襤褸的孩子，用努力吐出卻依然含混不清的聲音向我問(wèn)好時(shí)，我的心震撼了！同在一片藍天下，我們共享燦爛的陽(yáng)光，多彩的世界，動(dòng)聽(tīng)的聲音，我們享受著(zhù)來(lái)自父母的寵愛(ài)，感受著(zhù)來(lái)自親人的關(guān)懷�？墒撬麄�，卻感受不到陽(yáng)光的溫暖，繽紛的世界優(yōu)美的音樂(lè )與他們無(wú)關(guān)，而父母的愛(ài)又是那樣的深沉和復雜。他們又何嘗不是與你我一樣，有著(zhù)對生活的美好理想，對未來(lái)的熱切向往？
沒(méi)有音樂(lè )，生命是一種缺憾，沒(méi)有愛(ài)心，生命便會(huì )顯得沉重。
于是我選擇了做一名特殊教育戰線(xiàn)上的老師，我知道我身上背負的愛(ài)與責任，也知道以后在這無(wú)聲的世界里會(huì )充滿(mǎn)許許多多的艱辛。但是我一定會(huì )面對，因為對這個(gè)職業(yè)深深的愛(ài)，更因為他們需要我！
清晨的鈴聲響起，特教老師演講稿我邁著(zhù)細碎而匆匆的步子跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，看見(jiàn)那些可愛(ài)的孩子們或已等待在操場(chǎng)，或依在門(mén)邊，滿(mǎn)臉笑容，急切地送上一句“老師好”！即使有些孩子口齒不清，卻依然努力的把“老師好”三個(gè)字說(shuō)的清楚些，再清楚些；聾啞孩子們打著(zhù)手語(yǔ)，從他們真誠燦爛的微笑里，我能感覺(jué)到“老師”這兩個(gè)字的分量。也許你會(huì )覺(jué)得這不過(guò)是學(xué)生對老師最平常的問(wèn)候，但只有特校的老師知道，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的3個(gè)字所付出的艱辛和努力……
當陽(yáng)光灑向干凈而整潔的操場(chǎng)，孩子們安靜整齊的坐在教室里，等待著(zhù)我帶領(lǐng)他們找尋那把通向外面世界的鑰匙。我教聽(tīng)障一三年級復式班，一想起同一個(gè)教室里最小孩子的還不到7歲而最大的孩子卻只比我小兩歲時(shí)，我想過(guò)退卻，但想到他們那一張張純真的笑臉，我勇敢的接受了挑戰！于是，為了他們能利用僅有的聽(tīng)力，我扯著(zhù)嗓門(mén)大聲教，為了他們能更好的分辨口形，我讀準每一個(gè)音。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)字，別的孩子幾遍就會(huì )了，而他們也許需要努力一百遍，一千遍，或許更多，那一聲聲含糊走調的咿呀聲，其實(shí)就是那人類(lèi)最美妙的旋律；那一下下的比劃，就是那人世間最優(yōu)美的舞姿。
我無(wú)法忘記，教師節那天孩子們送給我的一張張畫(huà)，出乎我意料的好，我知道那是他們心里對我最真誠的尊重；我無(wú)法忘記，那些孩子們把自己最舍不得吃的糖硬塞到我手里要送給我的時(shí)候，我沒(méi)有婉拒演講稿，因為我知道那是他們心里對我最真誠的喜愛(ài)；我更無(wú)法忘記，課堂上那些因為不會(huì )做題被我批評而痛哭流涕的孩子們，到了晚上離校時(shí)，卻依然依依不舍地目送著(zhù)老師離開(kāi)，直至看不見(jiàn)老師的身影。
聾啞人的世界，一片的寂靜，但他們享受著(zhù)這一片的寧靜，從來(lái)沒(méi)有抱怨，從來(lái)沒(méi)有憤恨，從來(lái)沒(méi)有哀傷……永遠積極地去面對，那屬于他們的每一天，品味著(zhù)他們那與眾不同的人生……他們，雖然擁有殘缺的身體，但卻從未因此而自卑、從來(lái)不在乎旁人異常的眼光，只用他們簡(jiǎn)單的手語(yǔ)來(lái)彼此溝通著(zhù)，他們不斷地比劃著(zhù)，只希望別人也能明白，當他們得到回應時(shí)，他們便會(huì )展露一個(gè)會(huì )心的微笑，一個(gè)單純、真摯的微笑……
我慶幸，我慶幸能站在這群特殊孩子的身邊，伸出我溫暖的手洗去他們身上的臟污；我慶幸，我慶幸我用寬容的心包容孩子們一次次無(wú)心的過(guò)失；我慶幸，我慶幸我有能力恰當及時(shí)的解決孩子們的矛盾困難，讓我奉獻自己能夠奉獻的一切。是他們讓我對生活充滿(mǎn)欣慰，對生命充滿(mǎn)感激。
如果說(shuō)責任是樹(shù)，那么愛(ài)就是藤，我知道，這份不需要理由的愛(ài)與責任會(huì )一直伴我如影隨形，陪伴我在以后的日子里守護在這些特殊孩子的身邊，手拉著(zhù)手，不拋棄，不放棄，讓愛(ài)的溫暖撒滿(mǎn)每一個(gè)角落。
謝謝大家，我的演講完畢。
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