【必備】師德演講稿范文集錦5篇

　　演講稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在生活中，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？以下是小編為大家收集的師德演講稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

師德演講稿 篇1

　　尊敬的各位領(lǐng)導老師下午好：

　　今天我演講的題目是《用愛(ài)點(diǎn)亮心燈》。

　　有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇�！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著(zhù)進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了？”答曰：“哪里有‘愛(ài)’，哪里便有‘智慧’和‘成功’， “有愛(ài)就有一切”！在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘的陶行知；“癡心不改圓南夢(mèng) ”的魏書(shū)生；用愛(ài)譜寫(xiě)生命贊歌的殷雪梅、孟二冬等等，他們無(wú)一不是用“愛(ài)”耕種著(zhù)希望，品嘗著(zhù)收獲。

　　而我們，極其平凡而普通的一名名小學(xué)教師，何鑄師魂、頌師德？我們的愛(ài)體現在哪里？君且看：那一個(gè)個(gè)密密的對錯號，那一句句評判或鼓勵的話(huà)語(yǔ)，那一次次苦口婆心的交談，那一個(gè)個(gè)躬身打掃的身影，那一趟趟來(lái)回的接送，那一雙雙匆匆的步履哪一件哪一樣不含著(zhù)師德，不附著(zhù)師魂？

　　時(shí)光如古木參天，在春夏秋冬中飄散，不知不覺(jué)已無(wú)法分辯，我們究竟迎來(lái)過(guò)多少日光月色， 又究竟送走了多少黎明夜晚�？墒�，我們沒(méi)有深思熟慮的時(shí)間，甚至來(lái)不及把心口焐熱的話(huà)語(yǔ)仔細推敲，斟酌長(cháng)短，真不知為什么會(huì )那么著(zhù)急的把所有的情感，迫不及待地捧到那一張張面孔前？

　　是使命，是責任，是為人師的那一份沉甸甸的情感！

　　我們三小歷經(jīng)兩年來(lái)走過(guò)了多少磨練，在坐的每一位付出的又是怎樣的一段段歷練？學(xué)校領(lǐng)導們又是迎著(zhù)怎樣的艱難，步步向前，去涂寫(xiě)這張空白的畫(huà)卷？

　　還能否記得XX年八月的那狼籍一片，瓦礫四散？還能否憶起大家那如雨的流汗？還有外界那么多懷疑彷徨的觀(guān)看？

　　我們不是先哲圣賢，我也不曾讀破書(shū)萬(wàn)卷，更不曾走遍祖國的萬(wàn)千河山，更沒(méi)有仙靈神佛賦予我創(chuàng )作的靈感。我們只是千萬(wàn)教師中的一員，就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。我們只有用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練； 在領(lǐng)導們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開(kāi)拓、去吶喊。說(shuō)到這里，怎能不讓人慨嘆萬(wàn)千？

　　“四個(gè)一刻鐘，書(shū)香校園，午間習字，清晨誦念�！笨此坪�(jiǎn)單的一件件一樁樁又包含著(zhù)怎樣的輾轉？

　　而今，我們在務(wù)實(shí)中前進(jìn)；與時(shí)俱進(jìn)，在創(chuàng )新中發(fā)展。多少個(gè)黎明，牽著(zhù)朝霞做伴；多少個(gè)黃昏，踏著(zhù)晚霞回還。滴滴汗水中，把教書(shū)育人的天職謹記；滿(mǎn)天夕陽(yáng)里，只有對學(xué)生的殷殷期盼。宇宙無(wú)邊，人生有限。今生作為一名教師，我們還有何志何愿？只希望在辛勤工作之后，能夠多有一點(diǎn)欣慰，少有一些遺憾。

　　最后就用詩(shī)人汪國真的一首詩(shī)，結束我的演講吧：

　　——我不去想是否能夠成功，

　　—— 既然選擇了遠方，

　　—— 便只顧風(fēng)雨兼程。

　　—— 我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)

師德演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：

　　大家好！

　　今天，我演講的題目是（我選擇，我無(wú)悔）。

　　老師，是孩子心中神秘、廣袤的偶像，是培養孩子寫(xiě)出金戈鐵馬、氣吞萬(wàn)里英雄史詩(shī)的奠基人；老師既可以讓學(xué)生領(lǐng)略“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的美景，又可讓孩童在朗誦著(zhù)“黃河之水天上來(lái)，奔騰到海不復回”的詩(shī)句時(shí)暢游在1+1的境界中。

　　當我走向講臺，我要說(shuō)，為師很苦！但也很值！每天我早早來(lái)上班，很晚才回家。在我家那條胡同里，我是走得最早，回來(lái)得最遲。在物欲橫流，金錢(qián)至上的今天，越來(lái)越多的人對名利趨之若鶩�，F實(shí)生活實(shí)在令做老師的感到無(wú)奈，當別人風(fēng)姿卓越時(shí)，我自然也想“窈窕”一番，卻終因職業(yè)所限而樸素大方；面對這些，我困惑了，守著(zhù)這份清貧的職業(yè)，值嗎？在郁悶的日子里，我經(jīng)歷了這樣一件事：那是一年教師節，一家超市對教師優(yōu)惠。中午，我欣然前往，買(mǎi)完?yáng)|西，才想起忘了帶教師證，尷尬之余，售貨員卻對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，一個(gè)小學(xué)老師，沒(méi)有誰(shuí)冒充的�！甭�(tīng)了這話(huà)，我一下子像被人用冷水潑身，頓感悶悶不樂(lè )。來(lái)到學(xué)校上課時(shí)，推開(kāi)教室的門(mén)，只見(jiàn)班里的孩子紛紛拿著(zhù)卡片、鮮花，爭先恐后地擠到我跟前，對我說(shuō)：“老師，您辛苦了！王老師，祝你節日快樂(lè )······”望著(zhù)那一張張可愛(ài)的小臉，一雙雙清澈的眼睛，剎那間，一種至真至純的情感包攏了我的全身，我的心如海水悄悄漫過(guò)。我終于明白了：老師在物質(zhì)上是清貧的，精神上卻是富有的！我暗下決心：從今后，我將實(shí)實(shí)在在的愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)我的工作，踏踏實(shí)實(shí)做名老師。讓所有的學(xué)生健康成長(cháng)，讓更多的學(xué)生取得更好的成績(jì)是我不變追求！此時(shí)我想說(shuō)：改革開(kāi)放滿(mǎn)神州，教師更風(fēng)流。備課批改輔導，學(xué)生樂(lè )悠悠。晴時(shí)暖，陰時(shí)愁，共交流，天下園丁，辛勤勞作，共享豐收！

　　有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺最為神圣，那就是講臺。不用說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆熾熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空！在同一片天空下，我們用愛(ài)播撒希望。

　　有人這樣形容老師的生活：吃的清淡，穿的素淡。在提倡廉政文化建設的今天，我想說(shuō)：我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛(ài)譜寫(xiě)師德。平等交流，溝通無(wú)限。

　　記得六年級快期末考試的時(shí)候，我生病了，拖著(zhù)虛弱的身體要去學(xué)校，愛(ài)人死活不讓我走，他說(shuō)：“請假吧，不要去了，好好在家休息幾天，不在乎這幾天的工資�！碑斎�，我不會(huì )在乎這幾天的工資，但我在乎我臨近畢業(yè)的學(xué)生，我的工作。我并不是可有可無(wú)的人，我是七、八十個(gè)孩子的班主任，我被我的學(xué)生、我的工作深深需要著(zhù)。當一名老師被學(xué)生深深需要的時(shí)候，就會(huì )為這工作的意義而振奮。于是，我毅然地去了學(xué)校。

　　要問(wèn)我為什么那樣辛苦，那樣執著(zhù)？我想，我的力量來(lái)自于我們勝利小學(xué)，來(lái)自于我們充滿(mǎn)朝氣和干勁的大集體。在這里，我想用一首詞描述我們的學(xué)校：百年名校勝利來(lái)，學(xué)生家長(cháng)在徘徊，想方設法擠進(jìn)來(lái)。校園書(shū)聲瑯瑯起，教育之花已登臺，為誰(shuí)零落為誰(shuí)開(kāi)？在這里，有摔傷后依然拄著(zhù)雙拐艱難的爬到三樓給孩子們上課的杜慧芳老師；有家中親人重病在床，自己也拖著(zhù)病體依然堅持上班的趙春雨校長(cháng)、賈發(fā)勤老師；有大病初愈后仍然一心撲在工作上的闞慶國老師、魏祎老師；還有雖已兩鬢斑白，仍舊兩袖清風(fēng)，雖已年過(guò)半百，依然堅守一線(xiàn)的葛秀云主任、沈長(cháng)友老師、劉家存老師、高乃軍老師和韓冰老師。是什么力量支撐著(zhù)我們老師忘我工作？又是什么精神使我們老師不知疲倦？是對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，對人生的追求。

　　三尺講臺，融進(jìn)的辛勞是陶醉，融進(jìn)的是師愛(ài)心是師魂。我們沒(méi)有值得炫耀的特技，沒(méi)有讓人仰慕的地位，沒(méi)有優(yōu)厚的待遇，我們卻把一代一代改天換地的天驕造就！站在人生的舞臺上，學(xué)生期待的目光就是我們的掌聲，學(xué)生揮舞的畢業(yè)證書(shū)就是我們的鮮花。所以我們會(huì )：樂(lè )于奉獻，甘為人梯，用一支粉筆換來(lái)桃李滿(mǎn)園！在這里，讓我們滿(mǎn)懷豪情的告訴天下人：教書(shū)育人，舍我其誰(shuí)？

　　我的演講到此結束，謝謝大家！

師德演講稿 篇3

　　剛剛畢業(yè)的我選擇了在壽光世紀學(xué)校幼兒園的工作，希望用我的專(zhuān)業(yè)知識和才智為孩子、為世紀做些事情。

　　我愛(ài)孩子，所以我來(lái)到了世紀學(xué)校幼兒園；我來(lái)到這美麗的童話(huà)世界，看到可愛(ài)的孩子，便更加熱愛(ài)孩子們了。是他們給了我無(wú)限的感動(dòng)，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。

　　近幾天，天氣轉冷。一次晨練時(shí)，我穿的教少，自己不停的搓手。王美艷跑到我的身邊問(wèn)我：“老師，你很冷嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀，老師穿的衣服太少了，以后你們要記得天冷的時(shí)候多穿衣服，不然，就會(huì )像老師現在這樣了，知道嗎？”“喔，老師我給你暖和暖和手吧！”“不…”還沒(méi)等我說(shuō)完，我的手已在她的小手中了。這一雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒(méi)有任何言語(yǔ)，因為再多的言語(yǔ)不能準確地表達我當時(shí)的感受，她的美麗是無(wú)法用任何絢麗詞藻形容的，她的善良在這短暫的動(dòng)作當中表現得淋漓盡致，有一種力量讓我用力去抱住這可愛(ài)的孩子，許久，許久……

　　諸如此類(lèi)的感動(dòng)在我從教的三個(gè)月中，常有發(fā)生。這些孩子讓我感到驕傲。也許這件小事在從教多年的老師眼中根本沒(méi)什么特別，感受得多了就不覺(jué)的稀奇了，然而對我這個(gè)從教時(shí)間較短的人而言，就覺(jué)得十分珍貴了，這些小事是我一輩子不能忘懷的事情。

　　一個(gè)人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人言到：“美麗處處可見(jiàn)，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)現�！蔽以谑兰o學(xué)校工作的這幾個(gè)月中，看到了童貞的天真無(wú)邪，感觸到童心的美麗可愛(ài)，欣賞到童年的雛形藝術(shù)，那是學(xué)生時(shí)代的我不曾知曉的精彩，不曾體會(huì )的真諦。

　　感動(dòng)，不僅是心中一片溫暖，也不僅是熱淚盈眶時(shí)的無(wú)言，也不僅僅是從內心頓生的沖動(dòng)；它是如春風(fēng)般無(wú)聲的輕柔，它是像夏雨過(guò)后晴空中彩虹般的燦爛，它是……生命中的感動(dòng)，不僅要用眼睛去發(fā)現，還要用心去體味。

師德演講稿 篇4

　　一代教育家蔡元培先生這樣說(shuō)過(guò)，要有良好的社會(huì )，必先要有良好的個(gè)人，要有良好的個(gè)人，必先要有良好的教育，推而廣之，要有良好的教育，那么必先要有優(yōu)秀的教師。

　　有人把教師比作園丁，有人把教師比作蠟燭，比作人類(lèi)靈魂的工程師，還有人說(shuō)教師是托起明天太陽(yáng)的人等等，這些比喻不滲透出教育是一門(mén)高深的藝術(shù)，更需要我們每位教育工作者都要投入到我們全部的愛(ài)心來(lái)闡釋這具有深刻含義的名字。

　　在我從教的一年多來(lái)，我深深的感悟到，要做一名教師不難，可要做一名優(yōu)秀的好的教師并不容易，他除了要有高深的知識，高尚的師德以外，還應要有一顆金子般的愛(ài)心，教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動(dòng)情的過(guò)程，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁，只有當教師給學(xué)生真誠的愛(ài)，學(xué)生才會(huì )向你敞開(kāi)內心世界，我們才能對癥下藥，收到良好的德育效果。

　　在這一年多的教學(xué)中，我和孩子們也產(chǎn)生了深厚的感情，我也感覺(jué)到了孩子雖小，但他幼小的心靈也懂得什么是愛(ài)，也懂得考試愛(ài)他們的道理，有的小朋友經(jīng)常在自由活動(dòng)的時(shí)候給老師錘錘背，揉揉肩，有時(shí)發(fā)現老師不舒服還向老師問(wèn)寒問(wèn)暖，現在看上去，我們班的三十個(gè)小精靈們可都是那么的可愛(ài)，我也不禁的為自己付出的艱辛卓見(jiàn)成效感到自豪，見(jiàn)到自己澆灌出的花朵茁壯成長(cháng)倍感自豪！

　　付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的，這些小事雖然與轟轟烈烈的先進(jìn)事跡微不足道，但是正是這些平凡的小事體現出了真實(shí)的我，實(shí)實(shí)在在的我們。

　　教師的工作是瑣碎而零散的，樹(shù)立高尚的師德，鑄造優(yōu)秀的師魂，是我的心聲，更是我人生的堅定的誓言！我永遠不會(huì )忘記自己所肩負的責任，在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛(ài)心去承載孩子們的希望！樹(shù)立人格魅力，展示師德風(fēng)采，用愛(ài)心承載希望，我一定會(huì )加油的！我的演講完了，謝謝大家！

師德演講稿 篇5

　　孩子們那一張張洋溢著(zhù)朝氣的臉龐，一雙雙充滿(mǎn)著(zhù)求知欲的眼神，時(shí)刻在腦海中跳躍著(zhù)，正因為有了這些可愛(ài)的學(xué)生，我們全體三、四年級的老師，都能兢兢業(yè)業(yè)，努力地做好教育教學(xué)工作。中間有學(xué)校支部書(shū)記、總支特色教師1名，校骨干教師1名、大隊輔導員以及各學(xué)科教師5名。這支年輕的隊伍有著(zhù)端正教學(xué)思想，在素質(zhì)教育中遵循教育規律，注重培養學(xué)生的全面發(fā)展。我們有著(zhù)極強的責任心，熱愛(ài)本職工作，在工作中刻苦鉆研業(yè)務(wù)，求實(shí)創(chuàng )新，精益求精。

　　我們年級組的每一位成員都能認真參加每一次的政治學(xué)習，課余時(shí)間能通過(guò)報紙、網(wǎng)絡(luò )等新聞媒體關(guān)注教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)。每一次的專(zhuān)家講座、每一回同仁們的心得體會(huì )，都能認真聆聽(tīng)，使自己的思想覺(jué)悟能符合時(shí)代的需要。對于二期課改的精神，能認真地學(xué)習和領(lǐng)悟，并在組室中發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行探討。我們組室中的每一位老師都能按時(shí)參加升旗儀式，從不缺席，工作中都能以學(xué)校大局為重，把全部的精力和熱情投入到工作中，不斷提高辦公效率，注重工作的質(zhì)與量。

　　我們年級組的教學(xué)面臨著(zhù)實(shí)驗教改，任務(wù)繁重而艱巨。我們組室的老師常在一起探討教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對學(xué)生學(xué)習中出現的`問(wèn)題找原因想對策。為了提高教學(xué)質(zhì)量老師們深入細致地上好每一堂課，認真鉆研教材，力求準確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，討教資深教師，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。上課時(shí)，老師們注重發(fā)揮學(xué)生們的主體作用，有意識地培養學(xué)生的思維的嚴謹性和邏輯性，以保證每一節課的質(zhì)量。作業(yè)批改，老師們都認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生以幫助。對于一些有困難的學(xué)生，老師們都能在百忙中擠出時(shí)間給與單獨輔導。對于學(xué)校開(kāi)展的聽(tīng)課活動(dòng)，每一位老師都能認真參與聆聽(tīng)，汲取別人的長(cháng)處，在評課中，能積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取專(zhuān)家們的指導，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高�？傊�特色教師樊老師教學(xué)有著(zhù)扎實(shí)、靈活的風(fēng)格。在學(xué)校甚至在總支里都小有名氣。她所帶教的學(xué)生整體水平相差不大，而重讀的小黃同學(xué)由于學(xué)習基礎差，不僅不會(huì )讀拼音，還有很多字都不認識，平時(shí)練習、測試總是拖班級后腿，但樊老師并沒(méi)有因此而嫌棄他，放棄他，而是每天利用自己的休息時(shí)間，幫他從拼音開(kāi)始補起，不厭其煩的教他認字、默寫(xiě)，一遍不行就再來(lái)一遍，每當小黃稍有進(jìn)步，樊老師就在班中表?yè)P他，樹(shù)立起他的自信心，充分肯定他的成績(jì)（進(jìn)步），現在小黃同學(xué)的學(xué)習已經(jīng)有了很大的起色。

　　“天生我才必有用”，每個(gè)學(xué)生都肯定有他的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是一個(gè)思想差，學(xué)習差的雙差生，他在某一方面都有可能會(huì )有閃光點(diǎn)的。作為老師，我們要處處留心學(xué)生，做一個(gè)眼光獨度的伯樂(lè )，善于發(fā)掘學(xué)生身上的亮點(diǎn)。薛老師教的班有一位小邱同學(xué)，剛開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期來(lái)，上課不專(zhuān)心，不是東張西望，就是趴在桌上，一副漫不經(jīng)心的樣子，一下課就與同學(xué)打鬧,成績(jì)又較差。薛老師通過(guò)其他同學(xué)和任課老師那里了解到該學(xué)生人較聰明，但不求上進(jìn)，成績(jì)總在50分上下波動(dòng)。并非常有攻擊性.轉化小邱的過(guò)程具有一定的長(cháng)期性、艱巨性和復雜性，這就需要薛老師有足夠的耐心，最大限度地給小邱一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，多表?yè)P、少批評，多鼓勵、少責備，重教育、輕處罰，不斷地提高邱同學(xué)對是非、善惡、美丑的辨別、判斷能力，從而使他跟上學(xué)習的節奏，真正從思想上得到提高。當他取得成績(jì)或遇到困難時(shí)，薛老師采用一些體態(tài)語(yǔ)進(jìn)行賞識。如摸摸他的頭，拍拍他的肩，拉拉他的手，對他報以會(huì )心的微笑，送去一個(gè)贊賞的目光。這給他帶來(lái)極大的安慰和鼓勵。真的，他慢慢地變了，思想變好了，成績(jì)也提高了。是賞識給了他力量，是賞識引領(lǐng)他走向成功。

　　工作的紐帶把我們緊緊地栓在了一起。我們有成績(jì)共享、有困難齊幫、有疑惑同商，老教師電腦不熟，青年教師一馬當先，鼎力相助，年輕班主任遇到難題，老教師運籌帷幄，無(wú)私地傳授技巧，要上公開(kāi)課了，大家你一言，我一語(yǔ)，是為了打一個(gè)漂亮仗；學(xué)校無(wú)論下達什么任務(wù)，他們都會(huì )忙碌在各自的崗位上，絲毫都不愿落下，我們甘做學(xué)校這個(gè)大機器中的一顆小小的螺絲釘，堅守在自己的地方，不生銹、不搖晃，為發(fā)展中的中二，奉獻自己微薄的力量。我們的組室就如一個(gè)溫馨的大家庭，一人有事大家幫。

　　其實(shí)組內每位教師的工作都是勤勤懇懇，任勞任怨的。早到晚走，抓差補缺的事每天都在發(fā)生，因為大家都認為：這是我應該做的。像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生，這是我們組的教育理念。每個(gè)孩子都是家長(cháng)的心頭肉，再怎樣淘氣、調皮他還總是個(gè)孩子，我們是怎樣面對這些活潑、好動(dòng)的小機靈鬼的呢？銘銘是一個(gè)很特殊的孩子，父母工作忙沒(méi)什么時(shí)間管孩子，久而久之，小家伙就養成了自由散漫、注意力極不集中的壞習慣,朱老師卻一直用最大的耐心，最真摯的愛(ài)去關(guān)心和愛(ài)護著(zhù)他，從不大聲指責批評他，即使銘銘犯了錯。也是個(gè)別找他談心、交流，極好的保護了孩子的自尊心。在朱老師的極力建議下，家長(cháng)帶孩子去看了醫生，確診孩子患有嚴重多動(dòng)癥，需要吃藥控制。作為教師，我們都知道多動(dòng)癥的藥有很大的副作用，家長(cháng)一般不愿意孩子吃的。朱老師設身處地的站在家長(cháng)的角度來(lái)對待銘銘，平時(shí)上課時(shí)，多關(guān)心銘銘，看他要開(kāi)小差了，就請他站起來(lái)回答問(wèn)題、朗讀課文，做測試練習前讓他喝點(diǎn)咖啡鎮定一下，只有在關(guān)鍵的考試時(shí)才讓家長(cháng)給孩子吃藥。朱老師還用她那善于觀(guān)察的眼睛，尋找著(zhù)銘銘身上的閃光點(diǎn)，抓住一切機會(huì )為他樹(shù)立自信心。人非草木，正是朱老師的愛(ài)讓銘銘變乖了、聽(tīng)話(huà)了�，F在即使不吃藥他也可以控制自己的行為。上課認真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，有時(shí)還會(huì )舉手發(fā)言了。為此家長(cháng)從心眼里感謝朱老師對孩子的關(guān)心和愛(ài)護。

　　馮老師是教導主任，也是校骨干教師，她在繁忙的教導工作外，還承擔了一個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，即使這樣馮老師還放棄休息時(shí)間幫助畢業(yè)班的語(yǔ)文老師共同備課、研究教材，從低年級的語(yǔ)文基礎到當時(shí)五年級應該掌握的語(yǔ)文知識，點(diǎn)點(diǎn)滴滴循序漸進(jìn)。如此繁忙的工作卻并沒(méi)有影響到馮老師的心態(tài)，她依然每天神采奕奕的工作著(zhù)。試想一個(gè)不熱愛(ài)自己事業(yè)的人的能做到嗎？

　　感人的事例很多很多，我們就像對待自己孩子一樣去關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，為讓他們在人生的第一個(gè)十年中就嘗試到成功的喜悅而不懈的努力著(zhù)�？傊�我們每個(gè)組員都牢記:一支獨放不是春,百花齊開(kāi)春滿(mǎn)園！

　　我校是一所成功教育的擴大研究學(xué)校。每位教師都在自己的教育崗位上切切實(shí)實(shí)的進(jìn)行著(zhù)對學(xué)生“成功心理”的探索研究。尤其是我們三四年級組的老師，在教育教學(xué)過(guò)程中，始終貫穿著(zhù)“賞識成功”的教育理念。在教育教學(xué)中，相信學(xué)生，給學(xué)生自信，讓他們不斷的有成功的喜悅

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