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師德演講稿

時(shí)間:2020-09-07 13:02:26 師德演講稿 我要投稿

【精選】師德演講稿范文匯編9篇

  演講稿要求內容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在我們平凡的日常里,演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高,相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧,以下是小編收集整理的師德演講稿9篇,希望對大家有所幫助。

【精選】師德演講稿范文匯編9篇

師德演講稿 篇1

  大家好!每當提到“幼兒教師”這個(gè)稱(chēng)呼,有人不以為然,淡淡一笑,認為幼兒教師就是帶領(lǐng)著(zhù)小朋友一起做游戲,學(xué)習一些簡(jiǎn)單的知識。有人則贊不絕口,豎起大拇指,認為幼兒教師對孩子很有愛(ài)心,對工作很有責任心。

  其實(shí)幼兒教育是一項普通、平凡而又偉大的工作,有一定的難度和挑戰,要做好它,確實(shí)不容易。

  身為一名幼兒教師,首先要熱愛(ài)幼教事業(yè),熱愛(ài)幼兒。教師要服從領(lǐng)導的工作安排,以積極的心態(tài)投入到工作之中。對待工作有滿(mǎn)腔的熱情,來(lái)實(shí)現幼兒教育的目標:讓每一個(gè)幼兒都能健康快樂(lè )地成長(cháng)。

  我認為幼兒教師在幼兒園的工作就是實(shí)施保育與教育。教師在工作中除了教書(shū)教人之外,還要關(guān)心、愛(ài)護幼兒。使幼兒的身、心、靈能茁壯成長(cháng)。

  自從跨進(jìn)幼兒園的大門(mén)之后,我就知道做一名幼兒教師是不容易的,老師要熱愛(ài)、關(guān)心、尊重和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無(wú)論是活潑的、淘氣的、安靜的、靦腆的...都一視同仁,努力做到不偏愛(ài),讓每個(gè)家長(cháng)都放心地把孩子交給老師。

  有人曾說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)“有愛(ài)才有教育”。仔細揣摩,確實(shí)如此。老師的真誠,孩子是能感受到的。在日;顒(dòng)中,老師需要時(shí)時(shí)關(guān)注幼兒,多多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)給予評價(jià),樹(shù)立孩子的自信心。當孩子接受了老師,就能以主動(dòng)的態(tài)度接受老師的教育。

  作為幼兒教師,我認為老師一定要有愛(ài)心、細心、耐心、童心和責任心。對每位寶寶都要關(guān)心、愛(ài)護,在工作中也要做到盡忠職守。早晨來(lái)園時(shí),熱情地從家長(cháng)手中接過(guò)孩子,讓家長(cháng)能安心地離開(kāi)去工作;早操活動(dòng)后,要督促幼兒多喝開(kāi)水,對有汗的幼兒及時(shí)督促換汗巾;教學(xué)活動(dòng)中,要因人而宜,因材施教。對于能力強的幼兒要給予表?yè)P和肯定,對于能力弱的幼兒要進(jìn)行輔導和鼓勵;戶(hù)外活動(dòng)后,要根據天氣變化適當給孩子添減衣服;如果發(fā)現有缺席的幼兒,老師要及時(shí)打電話(huà)給家長(cháng),問(wèn)候幼兒,并詢(xún)問(wèn)孩子的身體健康狀況;午睡過(guò)程中,老師要做好巡查工作,為幼兒蓋好被子,保證每位孩子都是仰著(zhù)午睡的;幼兒離園時(shí),老師要及時(shí)向家長(cháng)反饋孩子一天在園的表現和發(fā)展情況。

  作為一名幼兒教師,其次我認為老師要有工作的上進(jìn)心和積極心。因為隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展,人們對幼兒教師的要求、水平、自身素質(zhì)也越來(lái)越高。因此在工作期間,老師需要更加虛心學(xué)習、實(shí)踐,在教育失敗后,能自我反思,吸取教訓,慢慢積累、總結經(jīng)驗,提高教學(xué)技能,使自己不斷進(jìn)步。

  我的演講完畢,謝謝大家的聆聽(tīng)!

師德演講稿 篇2

  人民教師,在校園的土地上耕耘。春夏秋冬,四季輪回。一代又一代新人,破土而出,茁壯成長(cháng)。教師額頭的皺紋,萌發(fā)的白發(fā),記錄了歲月的辛勞。

  有人說(shuō),教師生命在同齡人中容易衰老;也有人說(shuō),教師生涯如同永遠耗費在1+1=2這一簡(jiǎn)單的公式中;扶植了他人,荒疏了自己;更有人說(shuō),教師工作,無(wú)權無(wú)利,手中沒(méi)有交換的商品,被人冷落。

  面對冷嘲熱諷,人民教師自有自己的堅守:立志教育事業(yè),何慮名利得失;忠誠黨的教育事業(yè),矢志不渝教育興國。

  “國家興亡,匹夫有責”,“位卑未敢忘憂(yōu)國”。舊時(shí)代知識分子尚且有如此的抱負,更何況新時(shí)代黨和人民哺育的師范生。實(shí)現四化“要把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首位”——人民教師何等欣慰自豪。人民教師是辛勤的園丁,是人材之梯,是人類(lèi)靈魂的工程師;教師工作是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這是對人民老師最好的詮釋?zhuān)畲蟮男刨?lài),最高的尊重。

  “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”。我愿是一支蠟燭,堅守崗位,燃燒自己,照亮別人,但我不愿像蠟燭那樣,不善汲取,光吃老本。我要不斷更新充實(shí)豐富自己,盡可能延長(cháng)生命之光,更久照亮別人,即使生命之光燃盡,也要以那無(wú)形的教育生涯的精神之光激勵后人的奮進(jìn),照亮后人的前程。教涵萬(wàn)古江山氣,師育千秋棟梁材,文明相傳,社會(huì )和諧,教育之功大焉。傳道授業(yè)解惑,學(xué)而不厭,誨人不倦,傳承燦爛文化,鑄就高尚人格,老師貢獻偉焉。

  我,愿做一個(gè)光明的使者。

師德演講稿 篇3

  十六年前,我選擇了教師這一職業(yè),踏上了教壇這方凈土,登上了三尺講臺。彈指一揮間,如今我早已步入而立之年了;仡櫸疫@十六年所走過(guò)的人生旅途,感慨頗多,既有成功的喜悅,又有失敗的痛苦;既有被人理解的欣慰,又有受人誤解的懊惱,可說(shuō)是酸甜苦辣兼而有之。

  一九九一年九月,剛出校門(mén)的我被分到了四川省XX市XX縣慈光二村小學(xué)任教。學(xué)校工作和生活條件都非常艱苦。學(xué)校校舍簡(jiǎn)陋,破爛不堪,我住的是一間古老的吊腳樓,教室是破舊的寺廟,吃的是渾濁的帶有魚(yú)腥味的河水。學(xué)校共三名教師,只有我一人遠離父母,離家較遠,其余二人都離家較近。每天一放學(xué),學(xué)生和那兩位老師離開(kāi)學(xué)校,就只剩下我一人孤單單地在學(xué)校。每到夜晚,笛子和二胡就成了愛(ài)好音樂(lè )的我自得其樂(lè )的好伙伴。

  第二學(xué)期時(shí),由于學(xué)校位于當時(shí)正在建設的四川省重點(diǎn)水利工程蓮花湖區域內,面臨搬遷。老師沒(méi)有了寢室,暫住農戶(hù)家中,給我的工作和生活帶來(lái)了很大不便。

  1992年秋季,學(xué)校正式搬遷,舊校舍全部拆除,新校舍尚未建成,教室和老師寢室均為農戶(hù)房屋,困難可想而知。

  1993年春季,新校舍建成,老師和學(xué)生都搬進(jìn)了新校舍。原以為這下條件好了,誰(shuí)知天不遂人愿。新校舍建筑質(zhì)量低劣,剛搬進(jìn)不久,就出現了嚴重的質(zhì)量問(wèn)題。每逢下雨,外面下大雨,屋內就下小雨。特別是老師寢室,一到下雨就簡(jiǎn)直無(wú)法居住。記得一個(gè)星期天,疲憊不堪的我冒著(zhù)大雨從家里趕到學(xué)校,一打開(kāi)寢室門(mén),我被眼前的景色驚呆了:只見(jiàn)滿(mǎn)屋都是水,地上水足有一尺深,書(shū)、鞋子全浮在水中,被蓋已浸飽了水,不愛(ài)流淚的我流下了工作以來(lái)的第一滴淚水。那一夜,和著(zhù)雨水、淚水,我徹夜未眠。好在第二天是個(gè)大晴天,學(xué)生和另外一名老師來(lái)了,大家七手八腳幫我翻曬書(shū)籍、被蓋,我又振作精神開(kāi)始了一天的工作。

  1993年秋季至94年春季,我孤身一人在慈光二村陰家灣小學(xué)任教,工作和生活條件未得到絲毫改變,吃水要到農戶(hù)家中去提,而且沒(méi)有電燈。學(xué)生上學(xué)放學(xué)都要坐船,每逢刮風(fēng)下雨,學(xué)生就無(wú)法過(guò)河,老師和學(xué)生就只能望河興嘆。

  面對這些困難,我沒(méi)有灰心喪氣,怨天尤人,而是知難而上,踏實(shí)勤奮地工作。我努力搞好教學(xué)六認真,加強業(yè)務(wù)進(jìn)修,苦練教學(xué)基本功,不斷改進(jìn)教法、學(xué)法,工作一絲不茍,嚴謹治學(xué),對學(xué)生我傾注了全部的愛(ài),不僅學(xué)習上要求嚴格,而且在生活上總是盡我所能無(wú)微不至地關(guān)心照顧。

  一分耕耘,一分收獲,我的心血沒(méi)有白費,在慈光工作三年,每年學(xué)年統考,我所教班級的成績(jì)均名列學(xué)區或鄉內前茅,受到了學(xué)校領(lǐng)導和老師及學(xué)生、家長(cháng)的好評。在我94年秋調離慈光小學(xué)時(shí),許多家長(cháng)說(shuō):“我們這兒剛調來(lái)一位好老師,可惜又要調走了!甭(tīng)到這些話(huà),我真想說(shuō)一聲:“我不走了,我一輩子都在這里工作!

  94年秋,我調回XX縣雙碑小學(xué)任教。在雙碑小學(xué)工作十二年以來(lái),我有十年都是教的住校班,當了十年班主任。為了教好學(xué)生,我傾注了全部心血,全身心地投入了教育教學(xué)工作,可以說(shuō)簡(jiǎn)直到了廢寢忘食的地步。

  要教好學(xué)生不易,當好班主任更不易。它需要教師不僅要有愛(ài)心,而且要有耐心、細心、真心、誠心,更要有一顆對教育事業(yè)的癡心。對學(xué)生我總是采取耐心細致的說(shuō)服教育,動(dòng)之以情,曉之以理,不訓斥打罵學(xué)生。十五年來(lái),我不管是教哪個(gè)班,對學(xué)生總是一視同仁,不歧視一個(gè)差生。對學(xué)生的一言一行,我隨時(shí)注意觀(guān)察分析,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)解決。二00一年秋,我擔任了六年級班的班主任。該班學(xué)生人數多,共有67人。學(xué)生基礎較好,智力發(fā)展水平較高。但學(xué)生過(guò)分活躍,思想較復雜。有幾天,我發(fā)現班上學(xué)生情緒不穩定,通過(guò)觀(guān)察了解,原來(lái)班上有部分學(xué)生存在早戀現象。我及時(shí)找到這些學(xué)生,和他們進(jìn)行了傾心交談,沒(méi)有指責他們不對,而是誠心誠意地指出其危害性,后又在班上進(jìn)行了生理、心理教育,講了應當如何渡過(guò)青春期等問(wèn)題,那幾位學(xué)生也停止了早戀,主動(dòng)向我承認了錯誤,從而及時(shí)制止了早戀的發(fā)生。

  從二00二秋開(kāi)始,,我既擔任了一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué),又承擔了語(yǔ)文教研組長(cháng)和全校的計算機教學(xué)任務(wù),全校打印資料和做課件的任務(wù)也落在了我的肩上,去年我又被選為學(xué)校工會(huì )主席,還承擔了學(xué)校遠程教育管理任務(wù),工作任務(wù)非常繁重。我沒(méi)有埋怨,而是盡自己最大努力,完成每一項任務(wù)。為了能勝任計算機教學(xué),僅參加過(guò)縣上六天初級培訓、沒(méi)有絲毫基礎的我利用課余時(shí)間、節假日、星期天開(kāi)始了艱苦的自學(xué),克服了許多困難,常常是整天在機房練習,許多時(shí)候別人已進(jìn)入夢(mèng)鄉或在麻將桌上酣戰,我還在電腦旁練習。我犧牲了大量休息時(shí)間,苦練計算機基本操作和五筆打字。經(jīng)過(guò)近兩年的努力,現在我已熟練掌握了計算機基本操作和五筆打字,已能勝任計算機教學(xué),為學(xué)校打印了大量資料,做了十多個(gè)cai課件,為學(xué)校節省了資金。

  現在,雖然我的工作任務(wù)非常繁重,教一個(gè)六年級班的語(yǔ)文,擔任班主任,同時(shí)任本班的勞技、法制教育、健康教育,還教了兩個(gè)年級的微機課、三個(gè)年級的音樂(lè )課,同時(shí)任學(xué)校的工會(huì )主席和遠程教育管理員和網(wǎng)絡(luò )管理員,許多時(shí)候連星期天都在忙,根本沒(méi)有時(shí)間逛逛街。但為了拓寬自己的視野,同時(shí)也為了適應社會(huì ),我于20xx年9月17日在綿陽(yáng)教育信息網(wǎng)的陽(yáng)光教師博客上注冊申請了自己的博客建站一年多時(shí)間,這兩個(gè)網(wǎng)站的瀏覽量分別達到了三十多次和五十萬(wàn)多次。

  由于工作,對家庭我有太多的愧疚。我母親二00二年得了直腸癌,二00四年四月不幸去世。我父親是一位退休教師,身患高血壓、心臟病、腦萎縮等多種疾病,于二00五年九月不幸去世。在父母生病期間,由于我工作繁忙,對父母照顧不夠。二00二年母親過(guò)生日時(shí),我說(shuō):“自古忠孝難兩全,為了工作,我對父母關(guān)心照顧不夠,請原諒我這個(gè)當兒子的不孝!逼拮由眢w也不好,經(jīng)常吃藥,常常責怪我對她關(guān)心不夠。女兒已快十二歲了,對她的學(xué)習我無(wú)暇過(guò)問(wèn)。好在女兒還算聰明、爭氣,成績(jì)在班上一直名列前茅。對家庭對親人我只有在心里表示深深的歉意。對教育事業(yè),對學(xué)生,我可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō):“我盡到了一個(gè)教師的職責,無(wú)愧于教師這一光榮稱(chēng)號!

  正是由于我對教育事業(yè)對學(xué)生有一顆愛(ài)心、癡心,近幾年來(lái),我的教育教學(xué)工作取得了較好成績(jì)。所教語(yǔ)文曾六次獲得學(xué)區第一位,三次獲前五位。多次受到上級和學(xué)校表彰獎勵,其中有兩次被XX縣教體局評為學(xué)科教學(xué)先進(jìn)個(gè)人,有五次年度職稱(chēng)考核為優(yōu)秀,二00三年又被評為局級先進(jìn)教師,二00六獲得XX市首批市級小學(xué)語(yǔ)文骨干教師稱(chēng)號。本人所寫(xiě)教育教學(xué)論文有五篇被縣教研室評為一等獎。20xx年秋季我被選為學(xué)校工會(huì )主席,同時(shí)被評為小學(xué)高級教師。

  十六年來(lái),我把我的愛(ài)、我的情都深深地傾注在了教育事業(yè)和學(xué)生身上,我以對教育事業(yè)的耿耿忠心與執著(zhù)的追求在人生旅途上踏出了一個(gè)個(gè)平凡而堅實(shí)的腳印。雖然至今我仍是教壇這方凈土上一棵默默無(wú)聞的小草,既沒(méi)有炫人眼目的驚人業(yè)績(jì),也沒(méi)有多少豪言壯語(yǔ),有的只是對教育事業(yè)的一腔熱血和一顆癡心。但我一點(diǎn)也不后悔我十六年前的選擇。展望未來(lái),我滿(mǎn)懷信心,我將繼續在我的人生旅途上闊步前進(jìn),踏出一個(gè)又一個(gè)平凡而堅實(shí)的腳印,去托起明天的太陽(yáng),為教師這一光榮稱(chēng)號,再增一分光,再添一分彩。

師德演講稿 篇4

  我國高等教育 在經(jīng)歷了一個(gè)規?焖倥蛎浧诤,現進(jìn)入一個(gè)質(zhì)量建設期。教育 部進(jìn)行的高校水平評估就是措施之一!痢聊暌詠(lái),我院也實(shí)現了快速發(fā)展,在校生突破萬(wàn)人,新上本科專(zhuān)業(yè)××個(gè),教師數量增加一倍以上。由于繁重的教學(xué)任務(wù)和學(xué)?缭绞桨l(fā)展目標的需要,對教師提出了更高的要求。因此,目前學(xué)校進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設,提升師資水平,促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,是時(shí)代的要求,是我院實(shí)施跨越式發(fā)展目標的基礎工程和重要保障。

  ××年××月××日,我院在××市青少年宮,隆重召開(kāi)由全院近千名教職員工參加的“進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設動(dòng)員大會(huì )”。我認為,該會(huì )議是師德師風(fēng)建設工程的一個(gè)啟動(dòng)儀式,是為師德師風(fēng)建設工作拉開(kāi)了序幕。加強師德師風(fēng)建設,是一項重大的建設工程,是一項需要每一個(gè)人民教師長(cháng)期奮斗的艱巨任務(wù)。

  師德師風(fēng)建設的核心應該是提高教師的素質(zhì)。所謂教師素質(zhì),就是教師在教育 教學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)的、決定其教育 教學(xué)效果、對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著(zhù)影響的心理品質(zhì)的總和。我院提出的“立師德、正師風(fēng)、強師能”的師德師風(fēng)建設目標,很好地明確了“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內涵。

  師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識性、專(zhuān)業(yè)性、藝術(shù)性、復雜性、長(cháng)期性、示范性與創(chuàng )造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量,即教師身心發(fā)展的總水平。其構成要素主要是教師的機體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。

  教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”,它是教師和一切教育 工作者在從事教育 活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則,以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。我們所認為的教師的道德素質(zhì)并不是指規范、準則本身,而是教師把這些規范、準則逐步內化,成為教師從事教育 事業(yè)的準則。作為教師基本上都知道教師道德,但許多教師并沒(méi)有把道德規范、準則內化,因此,他們在實(shí)際教學(xué)中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育 人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,簡(jiǎn)稱(chēng)“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現 在教育 中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),歷代的教育 家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,既是師德的規范,又是教師良好人格的品格特征的體現。在學(xué)生心目中,教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。

  從社會(huì )的角度看,一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習慣、道德品質(zhì)都是從小形成,每一個(gè)人從兒童開(kāi)始所形成的道德觀(guān)念、行為習慣、世界觀(guān)等教師起了決定性的作用。盡管社會(huì )風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響,但無(wú)法代替教師教育 的優(yōu)秀。因為,教師的教育 具有長(cháng)期性和系統性,無(wú)論是德育內容、德育方法,甚至德育手段等都是長(cháng)期而系統地對學(xué)生產(chǎn)生影響。其次,教師的教育 具有科學(xué)性。兒童的許多行為習慣的培養,教師都是根據兒童成長(cháng)的規律有計劃、有步驟地進(jìn)行的。最后,人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展,是道德觀(guān)念、行為習慣形成的關(guān)鍵期,而教師是影響的關(guān)鍵因素。教師的主要職能是培養未來(lái)的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰線(xiàn)上,對整個(gè)國家的文明建設起到重要的推動(dòng)作用。所以,把教師提到推進(jìn)社會(huì )向前發(fā)展的高度來(lái)認識,具有重要的現實(shí)意義和深遠的歷史意義。

  師愛(ài)是師德的靈魂。教師對學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為“師愛(ài)”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育 事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的`孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育 學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育 實(shí)現了其根本的功能。因此,師愛(ài)就是師魂!

  師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現出來(lái)的心理特點(diǎn)。它由四大系統構成,即,動(dòng)力系統,人格特征系統,操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點(diǎn)和作用,又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約,相互影響。教師的動(dòng)力系統包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機、信念、理想等。因此,理想是教師動(dòng)力系統的重要內容。理想是一個(gè)人的奮斗目標,是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀(guān)形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標,有的為多培養出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同,因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師,才具有長(cháng)遠而高尚的理想,由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑,嘔心瀝血,對教育 事業(yè)執著(zhù)追求,貢獻出自己的全部?傊,師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設首要任務(wù)。

師德演講稿 篇5

  真心、用心、細心、恒心做事演講稿

  大家好,很高興能和大家一起來(lái)探討我個(gè)人對真心、用心、細心、恒心做事的一點(diǎn)膚淺的認識。

  首先,我來(lái)說(shuō)說(shuō)真心。真心與朋友,有同事,與親人交往的首要條件。要想把工作干得出色,必須要有一個(gè)和諧的人際關(guān)系,而塑造良好而和諧,真心是必不可少的。人是什么呢?現代社會(huì )的人不是單獨的人,而是社會(huì )的人,是群體的人;工作不是單獨的工作,而是與領(lǐng)導密切配合的工作,與同事協(xié)同的工作,唯有這樣的工作才是高效的。財務(wù)應收、應付、成本、費用與總賬的關(guān)系嚴密,沒(méi)有領(lǐng)導指導的工作,那是瞎忙,沒(méi)有協(xié)同的工作,各自為戰,財務(wù)數據必定錯漏百出。財務(wù)要用數據來(lái)說(shuō)話(huà),說(shuō)真心話(huà),這就要求財務(wù)的數據必須客觀(guān)真實(shí),這是財務(wù)核算的基本原則。

  接下來(lái),我再來(lái)說(shuō)說(shuō)用心。用心?我們用心干什么呢?干工作。為誰(shuí)干工作呢?大家都知道,當然是為老板。那么用心工作就要求我們,在工作中,要端正態(tài)度,擺正立場(chǎng),一切為了公司,一切從公司的立場(chǎng)出發(fā),只有這樣!也唯有這樣!我們干出來(lái)的工作才不會(huì )走樣,才能讓同事、讓領(lǐng)導、讓兄弟部門(mén)所認同。

  宋代抗金名將岳飛在他的《滿(mǎn)江紅》中最后兩句寫(xiě)到“壯志饑餐胡虜肉,笑談渴飲匈奴血。待從頭,收拾舊山河,朝天闕!”,這是何等愛(ài)國立場(chǎng)。岳飛可了自己的祖國可以去拋頭臚,撒熱血,難到我們就不能站在公司的立場(chǎng),為了公司,用心的去工作?我堅信,

  我們可以的!一定可以的!只要給我一個(gè)平臺,讓我發(fā)揮,我一定可以的!坝眯摹敝饕梢泽w現在財務(wù)核的謹慎性原則上。

  對于財務(wù)工作,數據是基礎,有了數據,對出來(lái)的報表要用心去分析,用心總結,更要用心去預防,這樣才能為公司決策提供有用的會(huì )計信息。

  我再來(lái)說(shuō)說(shuō)細心。干財務(wù)工作的,天天面對數字,不細心可不行。那怎樣才能讓自己對數字細心呢。我來(lái)打個(gè)比喻,財務(wù)人員與數字,就好比是男孩對自己喜歡的女朋友,要有感情,有了感情才會(huì )去留意,才會(huì )去細心,最后才會(huì )有追求成功的可能。那么,財務(wù)人員要細心,就必須對數字也有感情,有了感情才會(huì )細心的去對待,這樣干工作才不容易出錯,才能進(jìn)一步提高財務(wù)數據的正確性,讓數字與你談戀愛(ài)。在財務(wù)上,細心可以體現在重要性原則上,干財務(wù)工作不細心,就司機醉駕一樣,簡(jiǎn)直是不要命。

  最后我來(lái)講講恒心。在講恒心以前,我先給大家講個(gè)故事,大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)成語(yǔ)吧:鐵杵磨成針。這個(gè)成語(yǔ)來(lái)自唐代著(zhù)名詩(shī)人,李白。故事是這樣的:

  磨針溪在眉州象耳山下。世間相傳李太白小時(shí)候在山中讀書(shū),有一次貪玩,還沒(méi)下課,就丟下課本走了。路過(guò)小溪,看見(jiàn)一位老婆婆正在磨鐵杵,李白便問(wèn):老婆婆,你在干什么呢?老婆婆回答:“我想要做針!崩畎紫肓讼胗謫(wèn):鐵杵這么粗,你這么大年紀了,什么時(shí)候才能磨得玩呢?老婆婆回答說(shuō):只要我有恒心,我相信,我一定能磨成針的,就算我磨不完,我還可以讓我的孫子接著(zhù)磨,一定可以磨成功的。李白從中深受啟發(fā),于是就回到了山上繼續學(xué)習,正因為李白有了持之以恒的心,才完成了學(xué)業(yè),最終成了一代有名的詩(shī)人,流芳千古。在財務(wù)上,“恒心”主要可以體現在財務(wù)的一慣性原則上,會(huì )計核算的口徑不可隨意變更,就像做工作一樣,要持之以恒,不可三打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。

  只要我們有恒心,還怕工作中的困難,還怕干不好工作? 我有真心、用心、細心和恒心,何事不能成!

  謝謝大家,謝謝大家的聆聽(tīng)!

師德演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導、校長(cháng)、老師們:

  大家好!今天我演講的題目是:青春獻講臺,愛(ài)心鑄師德。

  1994年夏天,我帶著(zhù)對事業(yè)的追求和對生活的向往走出了師范學(xué)校,成為了一名平凡而又光榮的人民教師。執教十五年來(lái),我以自己勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)和誠信樸實(shí)的人格形象,一點(diǎn)一滴,一步一個(gè)腳印地履行著(zhù)一個(gè)人民教師的神圣職責。

  “要給學(xué)生一杯水,自己必須要有一桶水,而且還得是源源不斷的活水”。作為一名教師,為了盡可能讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn),學(xué)好一點(diǎn)。我不斷地學(xué)習,不斷提高自己。在工作的同時(shí),我虛心地向富有經(jīng)驗的教師學(xué)習,認真鉆研新課標精神,把握小學(xué)教學(xué)改革動(dòng)向,加強對學(xué)生能力培養的有效性和針對性,努力提高課堂教學(xué)效率,并積極撰寫(xiě)教學(xué)論文和經(jīng)驗總結。先后,我有二十多篇作品或發(fā)表、或得獎,其中20xx年9月,我撰寫(xiě)的論文《一整合二改變實(shí)施新課程》參加泉州市第三屆基礎教育優(yōu)秀論文評選,榮獲三等獎;20xx年8月,撰寫(xiě)的論文《培養創(chuàng )新能力激活創(chuàng )新思維》獲安溪縣素質(zhì)教育論文三等獎;20xx年12月,制作的電子教案《匆匆》經(jīng)縣教育局評選后,報送省教育廳參評榮獲二等獎;今年,撰寫(xiě)的成功教育案例《把愛(ài)撒在被遺忘的角落》獲縣二等獎。通過(guò)不斷的“充電”,我迅速成長(cháng)起來(lái),在教育教學(xué)中得心應手,屢屢取得佳績(jì)。

  有人說(shuō),教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。我很認同。因為教師不僅需要有精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì),還應具備較強的責任心。今年4月3日下午,我做了右肩膀的囊腫手術(shù)。從開(kāi)學(xué)初右肩感覺(jué)不適,到初診,到確診,到手術(shù),一直到帶著(zhù)未拆線(xiàn)的傷口回到學(xué)校上課,前后累計請假一天半的時(shí)間。但如果遵照醫生的提議我完全可以請假休息半個(gè)月?墒,想到請假會(huì )給學(xué)校、給老師帶來(lái)諸多不便,想到課堂上那幾十雙渴求知識的眼睛,我顧不得傷口的疼痛,顧不得家人的勸阻,毅然回到學(xué)校走上了三尺講臺。部分同事對我放去休息提前到來(lái)不大理解,我微笑置之。多年的教育教學(xué)中,我深刻地體會(huì )到:教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一份工作,更是一份責任,一份愛(ài)的傾注,一種青春和熱血的奉獻。

  陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!蔽覍@句話(huà)感受很深。因為有愛(ài),我們才有耐心;因為有愛(ài),我們才會(huì )關(guān)心;也因為有愛(ài),我們才能和同學(xué)貼心。

  去年,我任教五年級2班的數學(xué),班上有一名這樣的學(xué)生(為了拉近和他的距離,我叫他阿航),阿航的父母由于做生意忙,從不過(guò)問(wèn)他的學(xué)習。種種原因造成了阿航自控力差,基礎差,學(xué)習毫無(wú)興趣,對老師的教育不理不睬,無(wú)動(dòng)于衷。對他失望的老師甚至認為只要管住他,不讓他出事就行。

  但以前我的幾個(gè)成功教育案例,讓我對阿航充滿(mǎn)信心,因為我對后進(jìn)生轉化有一個(gè)法寶,那就是愛(ài),加倍的愛(ài)。剛開(kāi)學(xué)時(shí),我設法接近他,第一次被他排斥了,第二次他顯得很冷淡。直到有一次,恰巧碰到他正想從擰開(kāi)的水龍頭接水喝,我就搭著(zhù)他的肩,微笑地對他說(shuō):口渴吧!那不衛生,來(lái)我宿舍喝吧……從那以后,他漸漸接受了我,從那以后,我經(jīng)常和他談心,并達成友好的約定。在轉化的過(guò)程中,我對他的進(jìn)步和“閃光點(diǎn)”,及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵,激發(fā)他的自信心,使其產(chǎn)生成就感。盡管整個(gè)過(guò)程反反復復,但我從未放棄。為了將這個(gè)偏離目標、迷失方向的學(xué)生拉回正軌,我采用了多種多樣的教育方法,對他進(jìn)行愛(ài)的傾注,讓他感到老師和同學(xué)的關(guān)懷與督促,為他營(yíng)造改正缺點(diǎn)、不斷進(jìn)步的良好氛圍。經(jīng)過(guò)一學(xué)年來(lái)的引導,阿航對學(xué)習感興趣了,課堂上的小動(dòng)作少了,作業(yè)能堅持天天完成,學(xué)習成績(jì)也在不斷提高。最讓我感到欣慰的是,他發(fā)現了我手術(shù)后上課板書(shū)時(shí)手不大自然,下課后,馬上跑到我面前對我說(shuō):“老師,您的手怎么啦,要緊嗎?我幫你拿講義夾吧!甭(tīng)著(zhù)他發(fā)自?xún)刃牡膯?wèn)候,我的心被震撼了。我深切地感受到,一個(gè)老師只要以一顆真誠的愛(ài)心去對待自己的學(xué)生,就會(huì )收到意想不到的教育效果。

  “播灑一片愛(ài)心,收獲滿(mǎn)園春色”。是的,我是幸運的,幸運在于我有了這么好的一個(gè)職業(yè),遇到了這么多純真而可愛(ài)的孩子們;我也是幸福的,幸福就在于我把真情給了孩子們,把真愛(ài)給了三尺講臺,把青春奉獻給了平凡而光榮的教育事業(yè)。在今后的教育教學(xué)中,我將繼續用全面發(fā)展的師魂塑造人,用無(wú)私奉獻的師德陶冶人,用高風(fēng)亮節的師表去鼓舞人,用平凡的一生,譜寫(xiě)出無(wú)愧的青春之歌!

師德演講稿 篇7

  幼兒教育的最根本任務(wù)是促進(jìn)每個(gè)幼兒健康、活潑、快樂(lè )的成長(cháng),對幼兒的發(fā)展負責是教師的首要任務(wù),特別是要培養幼兒積極、健康得人個(gè),所以教師必須對幼兒和幼兒發(fā)展做出必要的承諾。首先是關(guān)心幼兒,熱愛(ài)幼兒;這是對幼兒和幼兒發(fā)展承諾最基本的方面。每一位教師都必須關(guān)心和熱愛(ài)幼兒,并且熱愛(ài)每一位幼兒,因為愛(ài)是每一位幼兒成長(cháng)的最基本前提和需要。作為專(zhuān)業(yè)教育者教師的愛(ài)是普遍而廣泛的,需要將自己的愛(ài)給予全班每一個(gè)可能招人喜歡和不招人喜歡的幼兒,并保證他們受到同等的機會(huì ),都擁有幸福、快樂(lè )的童年生活。其次是平等對待與尊重幼兒;這既是幼兒的權利和成長(cháng)需要,本身也是一種重要的榜樣和教育。要容忍和尊重

  幼兒的差異,每一個(gè)幼兒都是不同的,每一個(gè)幼兒都有他們的個(gè)性、能力、行為、興趣等特點(diǎn),每一個(gè)幼兒都有他們家庭成長(cháng)背景和生活經(jīng)驗的差異。教師應該認識到這些差異是正常的,并且充分重視和尊重幼兒的差異,平等對待每一位幼兒。每位幼兒都是有其特長(cháng)、天生與優(yōu)勢的地方,教師要為每位幼兒提供廣泛的、具有個(gè)體適宜性的多種機會(huì ),為每位幼兒提供表現自己長(cháng)處和獲得成功的條件,并提供積極、適時(shí)的反饋,既幫助幼兒充分認識他們自己,又鍛煉、增強他們的優(yōu)勢和信心。接著(zhù)是支持幼兒的學(xué)習,促進(jìn)幼兒認知和智力的發(fā)展;學(xué)習使幼兒積累和增長(cháng)各方面的經(jīng)驗,幼兒在不斷學(xué)習中成長(cháng)。教師要努力為幼兒創(chuàng )設和提供各種豐富的學(xué)習、活動(dòng)的機會(huì )和材料,積極鼓勵幼兒操作、探索與人交往,積累各種知識、經(jīng)驗,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度,興趣和強烈的愿望,并促進(jìn)幼兒認知和智力的發(fā)展。

  再次是促進(jìn)幼兒社會(huì )性人格的積極和諧發(fā)展。教師還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì )性人格的積極健康的發(fā)展,包括使幼兒從小養成基本的社會(huì )行為規范,積極的社會(huì )情感、態(tài)度,具有初步的社會(huì )交往能力,良好的同伴關(guān)系,并且具有積極、健康的自我概念,活潑開(kāi)朗、積極愉悅的性格,具有初步的責任感和自我控制能力。幼兒社會(huì )性人格的發(fā)展是幼兒全面、健康發(fā)展的重要組成部分,是幼兒成長(cháng)、學(xué)習做人的核心內容,并且對促進(jìn)幼兒認知、智力的發(fā)展至關(guān)重要。最后是對幼兒一生的學(xué)習和發(fā)展負責。作為教師,不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培養,而且要把幼兒作為一個(gè)成長(cháng)中的個(gè)體,未來(lái)的社會(huì )成員來(lái)培養。教師應該有一個(gè)基本理念,即每一個(gè)幼兒都能夠學(xué)好,都能成為優(yōu)秀的幼兒,都能夠成為未來(lái)的社會(huì )成員,努力支持和幫助幼兒的學(xué)習和成長(cháng),為每一位幼兒的成長(cháng)作出自己的不懈努力。

師德演講稿 篇8

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  我不是什么偉大詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。

  然而,我是一名普通教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我的事業(yè),我執著(zhù)著(zhù)我的追求。

  我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子,曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭!蔽覀兘處熓恰罢、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者,無(wú)私無(wú)畏,無(wú)欲無(wú)求,從不言棄,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,化萬(wàn)物以時(shí)日;先結冰而冷卻,后沸騰而涌動(dòng);遇不平則咆哮,處池塘則坦然。

  是呀,“上善若水”,我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。當其為雨露,則潤物而無(wú)聲;當其為云霞,則遮天以蔽日;當其為池塘,則包容萬(wàn)物;當其為瀑流,則一瀉千里;當其為河海,則滾滾而成濤。蝸居斗室,則平靜而安詳;匯入江海,則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無(wú)悔是我們的追求,燃燒是我們的價(jià)值。

  “大音希聲,大愛(ài)無(wú)痕”,莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。教師的愛(ài),就是這種春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、無(wú)私奉獻、不求給與回報的“大愛(ài)”。

  教師的愛(ài),是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài);教師的愛(ài),是“吃的是草,擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài);教師的愛(ài),是“有教無(wú)類(lèi)、精心施教”的神圣的愛(ài)。教師無(wú)愧于人類(lèi)靈魂的工程師稱(chēng)號,教師的愛(ài),是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

  三年前,懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路,一路走來(lái),雖有山重水復疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘,兩年的默默守望,使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

  清晨,當黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng),我目送學(xué)生們安然的離去,充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下,看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴格要求之中,逐漸成熟起來(lái),我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。

  然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。

  背負記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長(cháng)為教壇的一顆長(cháng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識,讓我崇拜不已。大災面前,譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。(勵志演講 )一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒,一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對人民教育的無(wú)限忠誠,更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我,更鞭策著(zhù)我。

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布,我都一如既往,絕不退縮。因為,我深?lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)

  早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。但是!對教書(shū)的選擇,今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

  耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會(huì )永守心中這盞希望之燈;樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂!

  我的演講完畢,謝謝大家!

師德演講稿 篇9

尊敬的各們家長(cháng):

  你們好!

  我是一名幼兒教師,從我實(shí)現這一理想的那一刻起,我注定是將自己奉獻給幼兒園的小苗苗們,他們是如此的嫩綠,需要我們教師用自己的愛(ài)心去澆灌去培育,這樣才能茁壯成長(cháng),成為國家未來(lái)的棟梁。

  俗話(huà)說(shuō):“一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望,一群孩子是一個(gè)國家的未來(lái)!焙⒆拥母改赴押⒆咏唤o我們,我就應該把一顆愛(ài)心奉獻給他們。我的座右銘是:“愛(ài)孩子、尊重孩子,樹(shù)立正確的兒童觀(guān)。要對幼兒關(guān)心、體貼、信賴(lài)、嚴格,使他們感受到嚴中有愛(ài),讓他們健康地成長(cháng)。

  今年十二月我休完產(chǎn)假新接一個(gè)中班,告別幼兒三個(gè)多月自己還真是想念他們,我從不認識他們到現在慢慢的熟悉他們,了解他們,和孩子們一起快樂(lè )的做游戲。孩子們在愉快的氛圍中學(xué)習生活。當孩子們有了行為上的問(wèn)題,我并沒(méi)有輕易的放棄或者一味的遷就他們。孩子們常規不是很好,我耐心的引導并和家長(cháng)多交談,取得家教的共同配合。我班有的孩子午餐挑食吃的又慢我就一個(gè)一個(gè)喂等孩子們吃完,雖然我自己肚子已經(jīng)很餓了,但看到孩子們都吃完,我的心里有說(shuō)不出的高興。中班孩子還不會(huì )完全自己穿脫自己的衣服,我就讓孩子們互幫互助,孩子們回家前一個(gè)一個(gè)塞衣褲,雖然這樣很累但是得到了家長(cháng)們的認可。

  孩子是一個(gè)社會(huì )的人,一個(gè)具有獨立人格的人,我們只有尊重他們,愛(ài)護他們,深入的了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn),循循善誘,運用嚴與愛(ài)相結合的方法,愛(ài)中有教,教中有愛(ài),愛(ài)是孩子的最佳滋養,愛(ài)能使孩子輕松愉快,積極主動(dòng)地學(xué)習,也是促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的良方。

  今天的幼兒是我們祖國的未來(lái),是我們民族的希望,我們的工作任重而道遠,讓我們把愛(ài)生作為一位教師的工作職責吧!

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