有關(guān)師德演講稿集錦七篇
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在我們平凡的日常里，用到演講稿的地方越來(lái)越多，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的師德演講稿8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德演講稿 篇1
“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂�！�20xx年8月，我榮幸地成為教師中的一員。當我作為一名老師，站在三尺講臺上的時(shí)候，我懂了，什么是人民教師。八載流年已裹卷了多少歲月的風(fēng)雨，多少清貧的蛙聲，多少春華秋實(shí)，多少月圓月缺。平凡的人生，書(shū)寫(xiě)著(zhù)平凡的故事。平凡的故事里，“我”是一個(gè)永遠的關(guān)鍵詞，一批又一批的學(xué)生，踏著(zhù)潮來(lái)追著(zhù)潮去，在愛(ài)的天空下試羽練飛。
今天，我站在這里，沒(méi)有成功商人腰纏萬(wàn)貫、顧盼自雄的意氣；沒(méi)有政界精英手握國器、居高臨下的威儀；也沒(méi)有作家學(xué)者聲譽(yù)遠播、彪炳史冊的矜持，可我自豪，我驕傲，我的人生價(jià)值在我無(wú)數的學(xué)生身上正得以無(wú)限的增值。
不管我坐著(zhù)站著(zhù)躺著(zhù)，都是一部教育之書(shū)。教師就好像螺絲釘，可能不是最重要的，卻是必不可少的。愛(ài)崗敬業(yè)是對老師最基本的要求，是無(wú)私的。我不由得想起全省道德模范彭xx老師。她本來(lái)一畢業(yè)就可以去國外一流大學(xué)讀法學(xué)博士，卻選擇去鄉下支教，并把自己出國的學(xué)費全部捐來(lái)修建學(xué)校。支教一呆就是6年……
這樣一個(gè)既美麗又有學(xué)識的女人，或許應該是這樣的，用著(zhù)高檔的化妝品，拎著(zhù)LV包包，開(kāi)著(zhù)私家車(chē)，穿著(zhù)名貴華麗的衣服，進(jìn)出于各樣的高檔商場(chǎng)和會(huì )所，而她沒(méi)有選擇繁華的大都市，而是選擇了貴州的貧困山區，選擇了山區的那些孩子。她把自己的美麗青春獻給了山區，獻給了孩子們，獻給了支教事業(yè)。每個(gè)人的心中有兩扇門(mén)，一個(gè)通往天堂，一個(gè)跌向地獄……
彭xx領(lǐng)養的兒子叫剛剛，第一次見(jiàn)到剛剛的時(shí)候，他還是5年級的學(xué)生，孤兒，幾乎不會(huì )說(shuō)話(huà)，眼里充滿(mǎn)憂(yōu)郁。為了能讓孩子擁有和其他小朋友一樣的笑容，彭xx一直陪在他的身邊，鼓勵他、支持他。每天中午，彭xx都要握著(zhù)他的手教他寫(xiě)字，教他寫(xiě)的第一個(gè)字是“姐”，第一個(gè)詞是“剛剛”，第一個(gè)句子是：“姐姐愛(ài)剛剛�！苯�(jīng)過(guò)3年不懈的努力，這個(gè)曾經(jīng)自我封閉的孩子重新?lián)碛辛诵θ荨?/p>
彭xx把自己最美好的6年留給了山區最深處的孩子們，帶他們走出大山，走出塵封……她為了讓一個(gè)孩子會(huì )笑，足足用了3年的時(shí)間。
在“千校萬(wàn)師”課堂上彭老師一句句柔聲的“我的剛兒”“我的孩子們”讓在座的164位學(xué)員潸然淚下。哽咽中我們聽(tīng)到的是萬(wàn)般的無(wú)奈與艱辛，眉宇間我們卻看到了一個(gè)偉大的師魂……孩子們把自己一生中最美好的時(shí)光拿來(lái)和我們共度，無(wú)論你我年輕或年老，都別忘了多傾聽(tīng)他們稚嫩的心聲，寬容他們的無(wú)知和魯莽，給時(shí)間讓他們經(jīng)歷，讓他們學(xué)著(zhù)成長(cháng)。每一朵花，都有自己開(kāi)花的花期，內心的成長(cháng)會(huì )讓他擁有屬于自己的美麗，不在此時(shí)就在彼時(shí)，早晚都會(huì )綻放。作為園丁的我們，大可不必焦急的催肥追料，須知過(guò)早成熟的水果大都難以下咽；過(guò)快成熟的樹(shù)木大都難以堪當大用，讓我們放慢腳步，靜待花開(kāi)，因為每一朵花都值得我們期待……
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，這就是我們教育工作者的宗旨。這就是一個(gè)教師對學(xué)生的實(shí)實(shí)在在的愛(ài)。對學(xué)生的責任心是我們對學(xué)生的份內的愛(ài)，對學(xué)生的耐心是我們對學(xué)生的不厭煩的愛(ài)，對學(xué)生的關(guān)心是我們對他們的牽掛的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)心更是我們對他們的深摯的愛(ài)。這就是作為教師對于教育事業(yè)的大愛(ài)，只有這大愛(ài)才能真正地詮釋出人民教師的含義，譜寫(xiě)出教師的真正的價(jià)值。
師德演講稿 篇2
天不亮，你總能在辦公室看到她認真備課，精心批改作業(yè)的身影，放學(xué)后，你總能發(fā)現她最后一個(gè)離開(kāi)教室。作為一名教師，她深知欲給學(xué)生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水。休息日或晚上，她總是擠出時(shí)間努力提高自己，完善自我。堅持每天讀書(shū)看報，寫(xiě)讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)教育敘事和教育案例。十幾年如一日，從未間斷。從魏書(shū)生的班級管理藝術(shù)，到李鎮西的民主教學(xué)，無(wú)不讓她受益匪淺。她用自己獨特的人格魅力潛移默化地影響著(zhù)一屆又一屆的學(xué)生。為了拓寬學(xué)生們的視野，提高孩子們的寫(xiě)作能力，她毫不吝惜地從家里拿來(lái)自己的藏書(shū)，并用自己微薄的工資為學(xué)生們辦起了“班級圖書(shū)角”，在她的號召和帶領(lǐng)下，班里的許多學(xué)生也自發(fā)地帶來(lái)自己喜歡的課外書(shū)與同學(xué)們分享，漸漸地，班里形成了樂(lè )學(xué)，好學(xué)，共同進(jìn)步的良好氛圍，她帶的班級總能在各種比賽中取得優(yōu)異的成績(jì)。為了鼓勵孩子們，每學(xué)期末，她總會(huì )為每個(gè)學(xué)生送上自己精心書(shū)寫(xiě)的名言警句，給予鼓勵。一句句帶著(zhù)墨香的名言滿(mǎn)載著(zhù)她濃濃的愛(ài)意和熱切的期盼。
她，愛(ài)生如子，無(wú)怨無(wú)悔。
李校長(cháng)常說(shuō)，我要讓愛(ài)灑滿(mǎn)每個(gè)孩子的心田，不讓一個(gè)孩子受到傷害。作為班主任，李校長(cháng)對每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌，為了能夠達到這個(gè)目的，每接一個(gè)新班后，她總會(huì )利用休息日或晚上的時(shí)間有針對性、有目的地對學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)。一個(gè)班30多個(gè)孩子，一家一次，就需要30多次，有時(shí)她還會(huì )帶上班干部一起家訪(fǎng)，這樣做的目的是讓班里的學(xué)生互相了解，必要時(shí)給予幫助。比如剛剛送走的畢業(yè)班中有個(gè)學(xué)生叫李安樂(lè )，他的一支胳膊截肢了，這無(wú)形中給學(xué)習和生活帶來(lái)了不便，經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，班干部得知他的家境并不富裕，于是，號召班里的學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心捐助，給予幫助。李安樂(lè )也因此事改變了往日的懶惰，發(fā)奮讀書(shū)，努力學(xué)習，在畢業(yè)考試中取得了優(yōu)異的成績(jì)。每次家訪(fǎng)李校長(cháng)都至少花上兩個(gè)多小時(shí)。更何況有的孩子，還要重復多次的家訪(fǎng)！多年來(lái)，她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感，填平了多少父子之間的溝壑，融化了多少母子之間的堅冰，喚醒了多少浪子心底的善良。為了孩子們，她沒(méi)早沒(méi)晚，狠心地放棄了多少個(gè)陪伴父母兒女的日日夜夜。
有一次，忙完工作已是晚上11點(diǎn)多了，回家的路上，她聽(tīng)到了一聲聲熟悉的呼喚，走近一看，天哪！女兒正在寒風(fēng)中四處尋找自己，那可是寒冬臘月��！看到媽媽?zhuān)畠旱臏I水忍不住流下來(lái)。原來(lái)，女兒是擔心媽媽才偷偷地跑了出來(lái)四處尋找，邊走邊喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀�？”一聲聲撕心裂肺的呼喚劃破了夜的沉寂，更似一把把利劍直插李校長(cháng)的心窩。此時(shí)，她早已淚流滿(mǎn)面。哽咽著(zhù)說(shuō)：“孩子，希望你能理解，媽媽愛(ài)你，可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽�！崩钚ｉL(cháng)只能這樣安慰女兒。
師德演講稿 篇3
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天老師給大家講光故事，教授的一群學(xué)生要離開(kāi)教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗室。皓首白發(fā)的教授說(shuō)，這是我給你們上的最后一堂課了。這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗課，也是一堂最深奧的試驗課。我希望你們以后能永遠記住這最后一堂課，因為這對你們的一生將十分有益。
教授說(shuō)著(zhù)，取出了一個(gè)玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授說(shuō)：“這是常態(tài)下的水，如果把它倒進(jìn)一條小溪里，它將能流入大河，然后和許多水一道奔流著(zhù)涌進(jìn)大海�！苯淌诎咽⑺娜萜鞣胚M(jìn)一旁的冰柜說(shuō)：“現在我們將它制冷�！边^(guò)了一會(huì )，容器端出來(lái)了，容器里的水凝結成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說(shuō)，0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。諸如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬(wàn)年了，幾公里外的地方它們都不能去，更別說(shuō)是流向大河，流向大海了。它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方，我們實(shí)在替這種水感到深深惋惜和悲哀啊。
“現在，我們來(lái)看水的
第三種狀態(tài)�！苯淌谶呎f(shuō)邊把盛冰的玻璃容器放到了酒精爐上，并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過(guò)了一會(huì )兒，冰漸漸融化了，后來(lái)被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗室里靜靜地氤氳著(zhù)、彌漫著(zhù)。
過(guò)了沒(méi)多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗看玻璃容器說(shuō)：“誰(shuí)能說(shuō)出那些水到哪兒去了呢？”學(xué)生們盯著(zhù)教授，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗呢？這是他們在初中、甚至在小學(xué)時(shí)都已經(jīng)做過(guò)的試驗。它太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓各位誰(shuí)都懶得去回答。
教授看著(zhù)那些不愿回答這個(gè)幼稚得有些可笑的問(wèn)題的學(xué)生們說(shuō)：“水哪里去了？它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，流進(jìn)藍藍的遼闊無(wú)邊的天空里去了�！苯淌谖⑽㈩D了一頓說(shuō)：“你們可能都覺(jué)得這個(gè)試驗太簡(jiǎn)單了，但是，”教授口氣一轉嚴肅地說(shuō)：“它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗！”
教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說(shuō)，水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)。水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的。教授說(shuō)：“假若一個(gè)人對生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì )是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過(guò)它的雙腳站的地方那么大；假若一個(gè)人對生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠離不開(kāi)大地；假若一個(gè)人對生活人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì )成為水蒸氣，成為云朵。他將飛起來(lái)，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大�！�
教授微笑著(zhù)望著(zhù)他的學(xué)生們問(wèn)：“明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗課了嗎？”
“不，這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗課！”他的學(xué)生們異口同聲地說(shuō)。
“讓你們對人生、對生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會(huì )最大。這就是我這堂試驗課的最終試驗結論�！苯淌谖⑿χ�(zhù)說(shuō)。
同學(xué)們嘩地鼓起了雷鳴般的掌聲。他們記住了這最后的一堂試驗課，他們知道了心靈的溫度將會(huì )決定一個(gè)人的生活和一生。有一些試驗看似是簡(jiǎn)單的，但簡(jiǎn)單里卻深深蘊含著(zhù)豐富的人生哲理。誰(shuí)能忘記這堂最后的試驗課呢？人生的課，人們會(huì )用一生去銘記愛(ài)是一種責任。
謝謝大家。
師德演講稿 篇4
二十一世紀的腳步已大步邁開(kāi)，一個(gè)嶄新的世紀正帶著(zhù)我們走向未來(lái)，時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀(guān)念和教學(xué)方式，素質(zhì)教育已成為中國教育繼續發(fā)展的必由之路。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師的地位舉足輕重，提高教師的素質(zhì)，重視師德修養，具有極其深遠的意義。而孩子則是一本書(shū)，是時(shí)刻變化的活書(shū)，讀懂孩子，是我們教育的前提，只有讀懂了孩子，才能有針對性地開(kāi)展教育，才能真正發(fā)揮我們教育的優(yōu)勢。
教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)孩子，才能教育好孩子，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。愛(ài)心又是我們老師走進(jìn)孩子的法寶，這愛(ài)心包括對工作的熱愛(ài)和對孩子的熱愛(ài)。對自己的工作有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿(mǎn)腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng )造性、幼兒園老師需要花費大量時(shí)間和精力，有了愛(ài)你才會(huì )舍得付出。而對全班孩子熱愛(ài)之心是凌駕于對工作的熱愛(ài)之上的，愛(ài)孩子體現在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待他們，全心全意地為孩子服務(wù)，真心實(shí)意地熱愛(ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子，設身處地地為孩子著(zhù)想，把愛(ài)灑向每一個(gè)孩子的心田。在班級中既是孩子的"媽媽"又是孩子的游戲伙伴。用愛(ài)感化孩子、教育孩子能贏(yíng)得信任和喜愛(ài)，就能把幼兒園老師的工作做好。當然，對孩子的熱愛(ài)不是無(wú)原則地溺愛(ài)與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛(ài)的有機結合。
1、細心是做好幼兒園工作的助手。
細心就是用心細密，做事細心，就會(huì )認真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時(shí)發(fā)現出現的問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；工作中有細心就能幫助我們全面分析問(wèn)題和正確處理問(wèn)題；工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。幼兒園工作有細心體現在日常工作中處處留心，做有心人，體現在對全班孩子的仔細觀(guān)察和詳細了解，如某一孩子的突然沒(méi)有來(lái)幼兒園；某位孩子的很晚才到幼兒園或者突有的變化；孩子中流行的玩具等等。細心的注意自己班上的幼兒才能真正地了解他們，從而正確在引導他們。
讓責任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細心始終陪伴著(zhù)你，因為他們能讓我們帶的班級里擁有活力、擁有快樂(lè )的童心。
可以說(shuō)，人格教育是我們教育中的一個(gè)盲點(diǎn)或者說(shuō)是弱點(diǎn)，雖然，我們一再地聲稱(chēng)，要把孩子培養成為德、智、體全面發(fā)展的人，要教書(shū)育人，但實(shí)際上，我們教育、衡量孩子的標準還只有一個(gè)，那就是不是聽(tīng)話(huà)、是不是按照老師的要求去做了。他們智商的良好表現遮擋了情商的嚴重虧空。如今基本上都是獨生子女，這是我們的國情所決定的。因此，這些孩子在幼兒園或者說(shuō)小學(xué)、中學(xué)乃至高中期間都倍受家長(cháng)、教師無(wú)微不至的呵護，在這種呵護下，他們進(jìn)了大學(xué)。在他們成長(cháng)的過(guò)程中，一路都是贊揚聲。而進(jìn)入大學(xué)之后，在這聚集了強中自有強中手的環(huán)境里，他們的條件也可能不再優(yōu)越，相對來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的贊揚聲也少了，因此，他們的心里極易產(chǎn)生一種挫敗感，因此，“郁悶”這個(gè)名詞，成為目前很多大學(xué)生的口頭禪。如何解決好幼兒園與義務(wù)教育階段的銜接教育，如何讓孩子身心健康地成長(cháng)，已成為我們教育的當務(wù)之急。
2、教育需要教師的人格力量
在讀孩子的過(guò)程中，教師的人格力量是相當重要的。教師在讀孩子時(shí)，孩子也在讀教師，孩子也會(huì )時(shí)時(shí)注意你的言談舉止和愛(ài)好�？梢哉f(shuō)，我們絕大部分教師在教育過(guò)程中，能夠教書(shū)育人，能夠與相親相近，打成一片，與孩子們成為好朋友，但也有一些教師給孩子做了很不好的導向。容易使學(xué)生誤入歧途。因此在教育過(guò)程中強調教師的人格力量，強調教師用自己的高尚人格去影響學(xué)生，為樹(shù)立良好的榜樣，引導孩子健康成長(cháng)是非常重要的。在培養孩子健康人格的過(guò)程中，我們教師要充當幾個(gè)角色——嚴父、慈母、游戲中的好朋友。而這之中更重要的是用我們教師高尚人格去潛移默化地影響孩子。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批幼小的孩子送達理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢？選擇了教師職業(yè)，特別是選擇了幼兒教師的職業(yè)也就選擇了艱辛和挑戰。更選擇了每天和瑣碎握手。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職；"教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)"，人們常把教師比喻為"紅燭"、"人梯"、"春蠶"、"鋪路石"，意在表達教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大；也有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教師是一項事業(yè)，事業(yè)需要獻身；教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)需要探索；教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng )造。而能將這三者完美結合在一起的人，只有
人類(lèi)靈魂的工程師——千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認識，把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業(yè)，象陶行知所說(shuō)的那樣："捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身幼兒教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。
如今的孩子面對的，是嚴峻的挑戰、激烈的競爭。因此，必須具有強健的心理承受能力。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，新時(shí)代醞釀出新的社會(huì )需要，新的社會(huì )需要新的棟梁之材，新的棟梁之材又是要求更好的幼兒開(kāi)發(fā)老師，那就是我們—————戰斗在、以及選擇了幼教領(lǐng)域的各位同行。所以，所有的幼兒教師們，為了托起明天的太陽(yáng)，讓我們共同努力、共同加油吧！用愛(ài)心，把每一個(gè)孩子都培養成對國家有用的人才。到那時(shí)我們可以自豪的喊出：
我自豪，我是一名教師！
我自豪，我是一名幼兒教師！
師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好，今天我能站在這里和大家交流與共勉，我感到萬(wàn)分榮幸，工作十幾年來(lái)要談工作經(jīng)驗和成績(jì)，我很慚愧，在我和我的學(xué)生身上沒(méi)有發(fā)生過(guò)多么驚天動(dòng)地、感人涕下的大事，我只是一名普通的小學(xué)老師，沒(méi)有什么遠大的教育理想，我只有一個(gè)愿望：能用我的愛(ài)讓孩子們在幸福中快樂(lè )的成長(cháng)。所以我把今天和大家交流的題目定為《用愛(ài)為孩子撐起一片藍天》。
人都說(shuō)：“愛(ài)是一種奉獻�！彼缫还筛嗜�，一股熱流，穿透人的心田。而我始終認為愛(ài)除了是一種奉獻以外，它還是一種責任。愛(ài)和責任是一種無(wú)聲的諾言。更是我們老師的“師德之魂”。今天我就結合我工作中的幾個(gè)小故事，從三個(gè)方面來(lái)和大家交流。
一、用愛(ài)為孩子導航。
前段時(shí)間，我突然接到一個(gè)電話(huà)，對方說(shuō)，你是白老師嗎?我說(shuō)是，你是誰(shuí)?他說(shuō)我是張峰啊!我總算找到你了。我問(wèn)了好幾個(gè)同學(xué)才知道你的電話(huà)。他說(shuō)他名字，我立馬想起他是我參加工作時(shí)在農村學(xué)校帶出的第一屆畢業(yè)生。沒(méi)等我說(shuō)話(huà)，他就急著(zhù)問(wèn)：老師，你今晚有時(shí)間嗎?我說(shuō)有。他有點(diǎn)激動(dòng)地對我說(shuō)，老師我今晚請你吃飯。吃飯?為什么請我吃飯?我有點(diǎn)疑惑。我問(wèn)他有什么事嗎?他興奮地說(shuō)，老師，我考上教師了!我想請你吃頓飯。你能給我個(gè)機會(huì )嗎?我聽(tīng)了也高興地說(shuō)，祝賀你啊，今晚我一定來(lái)!
那晚在一個(gè)很普通的小店，我去后，里面坐著(zhù)幾個(gè)大孩子，見(jiàn)到我，齊刷刷地站起來(lái)喊我老師，我仔細一看，原來(lái)都是當年我在農村任教時(shí)帶出的孩子�，F在都長(cháng)大了，但我一眼都能認出他們。
沒(méi)等我開(kāi)口，張峰就笑著(zhù)問(wèn)我，老師你知道我為什么考教師嗎?我說(shuō)為什么呀?他說(shuō)，是因為你呀!因為我?我有點(diǎn)糊涂了。他說(shuō)，老師你知道不?你當年畢業(yè)分配到我們學(xué)校教我們班，你知道我們有多么開(kāi)心。我們村是我們鄉地形最偏遠的地方，好多老師分配來(lái)一看學(xué)校轉身就找關(guān)系調走了，即使當時(shí)不走的教一年半載也想法設法調走了，留下的都是村里的民辦老師，我們經(jīng)常沒(méi)有老師上課。只有你把我們一直教到畢業(yè)，當時(shí)我就想，我一定要好好學(xué)習，以后當一名像你一樣的老師。今年我畢業(yè)了，我參加了教師考試，我實(shí)現了當年的愿望。
看著(zhù)他滿(mǎn)臉的笑容，我覺(jué)得我這個(gè)老師真的很有價(jià)值。
同坐的另一個(gè)學(xué)生接著(zhù)說(shuō)，老師我現在在隴東學(xué)院讀大三，馬上要實(shí)習了，你幫我聯(lián)系下，到時(shí)候我一定來(lái)跟你實(shí)習。我說(shuō)你應該去中學(xué)鍛煉一下，跟我學(xué)不了多少東西呀?他急著(zhù)說(shuō)，要是沒(méi)有當年你教我，幫助我，鼓勵我，我早就輟學(xué)出去打工了，哪還有上大學(xué)的機會(huì )?
學(xué)生的話(huà)說(shuō)得我思緒萬(wàn)千，那一晚，我對自己是一名老師而驕傲。
從這件事我深深感到，老師的愛(ài)，是學(xué)生心靈永恒的支點(diǎn)和動(dòng)力。用愛(ài)做支點(diǎn)，學(xué)生就有希望。用責任做杠桿，就能托起明天的太陽(yáng)。
二、用愛(ài)為孩子撐起一片藍天
當過(guò)老師的`都知道，好學(xué)生各方面都很出色，問(wèn)題學(xué)生幾乎各方面都是毛病。對于問(wèn)題學(xué)生，雖然很令人頭疼，但我始終抱著(zhù)“不放棄，不拋棄”的態(tài)度去面對。因為他們更需要老師的關(guān)愛(ài)。
今年我所帶的畢業(yè)班開(kāi)學(xué)初就從環(huán)縣轉來(lái)一名男孩子，學(xué)習不好，紀律更糟，他一來(lái)科任老師叫苦連天，上課搗亂氣得英語(yǔ)老師哭鼻子，下課欺負同學(xué)惹得家長(cháng)向我告狀。我當時(shí)也很生氣，都快畢業(yè)了，班級卻亂得不成樣子了，通過(guò)多次談話(huà)、溝通不見(jiàn)效果后我叫來(lái)了孩子的家長(cháng)。還沒(méi)等我話(huà)說(shuō)完家長(cháng)就泣不成聲，她向我哭訴，孩子爸爸幾年前進(jìn)了監獄，家里沒(méi)有經(jīng)濟來(lái)源，這幾年她帶著(zhù)兩個(gè)孩子到西峰靠打工供孩子上學(xué)，平時(shí)就沒(méi)時(shí)間管孩子……
了解了情況我感覺(jué)這孩子很可憐，我是老師，也是班主任，我一定要幫幫他。
我給幾個(gè)科任老師私下說(shuō)了這孩子的家庭情況，幾個(gè)老師也表示很同情，決定抽空給他補課，并給他做思想工作，進(jìn)行心理疏導。同時(shí)我也給班里同學(xué)講道理，鼓勵他們與這個(gè)同學(xué)做朋友，努力了幾周，情況比以前有所好轉，我們幾個(gè)科任老師也稍稍松了口氣……
端午放假，我突然接到董志派出所的電話(huà)，對方告訴我說(shuō)你班一個(gè)學(xué)生在滑滑輪時(shí)和一名初中學(xué)生打架，把人家打傷了，現在派出所。家長(cháng)電話(huà)打不通。我一聽(tīng)名字就知道是他。
掛了電話(huà)我急忙出門(mén)，邊打車(chē)邊給家長(cháng)打電話(huà)，竟然打通了，說(shuō)清了情況讓他也往董志派出所趕。去了后才知道原來(lái)孩子不敢說(shuō)家長(cháng)電話(huà)告訴了一個(gè)假號碼。
從派出所出來(lái)，孩子的媽媽摟著(zhù)孩子放聲大哭，我邊勸邊給孩子講道理，他似乎也明白了一點(diǎn)點(diǎn)。乖乖的跟著(zhù)媽媽回家了。
第二天上學(xué)后我跟他說(shuō)了很多道理，并且答應他這件事就我倆知道，我替你保密。但你必須好好學(xué)習，遵守紀律。你能做到嗎?他說(shuō)我一定能!
之后幾個(gè)月直到畢業(yè)，我一刻也沒(méi)放松對他的管理，他也進(jìn)步很大，逐漸融入到班級這個(gè)幸福的大家庭里來(lái)。期末考試我教的數學(xué)還考了70多分。
這個(gè)孩子現在上初中了，我希望他以后在新老師關(guān)心下能做得更好。
我始終認為，愛(ài)心和愛(ài)護學(xué)生，就要做到平等的對待班級的每一名學(xué)生，出色的學(xué)生我們幾乎不用多費力，有問(wèn)題的學(xué)生才是老師最需要去關(guān)愛(ài)的對象。像我班這個(gè)男孩子，如果我當初輕易放棄了，后果可想而知。最終的結果告訴我，問(wèn)題孩子本身也是個(gè)好孩子，他同樣也能感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。
三、愛(ài)與責任一路同行
學(xué)生畢業(yè)了，走出了校門(mén)，但他們依然是我的學(xué)生，只要有利于他們成長(cháng)，我都盡力去幫助。我一直把學(xué)生的事當成自己的事來(lái)對待。
今年暑假我送走了我的六二班，我終于有時(shí)間去上駕校練車(chē)了�？煲荚嚂r(shí)，我的壓力很大，因為大家都知道，現在考個(gè)駕照很難�？荚嚽耙惶斓闹苣┪艺诳荚囍行木氒�(chē)，我班一個(gè)女學(xué)生家長(cháng)著(zhù)急的打電話(huà)找我，說(shuō)是孩子暑假去北京參加一個(gè)舞蹈比賽，晚上就走，但要學(xué)校開(kāi)個(gè)證明，證明其身份。他去學(xué)校，開(kāi)證明的的老師放暑假沒(méi)上班，也不知道這位老師的電話(huà)。我馬上給我們學(xué)校這位老師打電話(huà)，沒(méi)打通，我就停下練車(chē)跑到這位老師家里請人家到學(xué)校開(kāi)好了證明。一起上駕校的學(xué)員開(kāi)玩笑說(shuō)，學(xué)生都畢業(yè)了你還管這些閑事。我對他們說(shuō)，畢業(yè)了，還是我學(xué)生呀。
開(kāi)學(xué)領(lǐng)錄取通知書(shū)時(shí)，這個(gè)女同學(xué)抱著(zhù)獎杯和獎狀來(lái)了，看著(zhù)她高興的樣子，我也很開(kāi)心。
一分耕耘，一分收獲。十幾年的教學(xué)生涯，既有我成長(cháng)的足跡、拼搏的汗水，更有我收獲的喜悅。當每天看著(zhù)孩子們健康的成長(cháng)，快樂(lè )的學(xué)習，我感覺(jué)自己當一名老師真的很幸福。最后，我以一首小詩(shī)結束我今天的發(fā)言：
我是老師
時(shí)髦與新潮與我無(wú)緣
大方與樸素是我的裝扮
喜歡聽(tīng)那上課的鈴聲
喜歡聽(tīng)那句簡(jiǎn)單的“老師好”
喜歡……
喜歡的太多太多
一切的喜歡
喜歡的一切
源于
我是老師
謝謝大家!
師德演講稿 篇6
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
三月是個(gè)春意盎然的季節，三月也是給人充滿(mǎn)新希望的季節，在這朝氣蓬勃的季節里，我與小學(xué)英語(yǔ)，不知是我守望著(zhù)她，還是她期待著(zhù)我。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也逐漸成為我生活中的一部分，融入我的生活，成為我實(shí)現工作價(jià)值、生命價(jià)值的有力見(jiàn)證。
剛開(kāi)始，我常常為自己不知怎樣講小學(xué)生的英語(yǔ)而深感汗顏，但對English的那份執著(zhù)告訴使我--永不言放棄。我在教學(xué)中常常遇到這樣那樣的問(wèn)題，但失敗澆不滅我對英語(yǔ)教學(xué)的如火熱情，俗話(huà)說(shuō)得好，“學(xué)習是知識的源泉，知識是學(xué)習的指南”，我下定決心在學(xué)習中充實(shí)自己，武裝自己。通過(guò)學(xué)習，使我大開(kāi)眼界：授課教師抑揚頓挫的講解，師生流暢自如的英語(yǔ)對白、學(xué)科專(zhuān)家生動(dòng)詳實(shí)的精辟點(diǎn)評，令我深深折服、嘆為觀(guān)止，從而再次堅定了我做好英語(yǔ)教學(xué)的信心、決心和恒心。
榜樣雖好，但“依葫蘆畫(huà)瓢”卻不見(jiàn)得會(huì )一蹴而就。雖然教學(xué)中遇到了溝溝坎坎，磕磕絆絆，但我依然不懈地追尋著(zhù)自己的永不泯滅的希望，在這樣的一種信念的支撐下，我昂首行進(jìn)在英語(yǔ)教學(xué)的漫漫征程之中，在英語(yǔ)教學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著(zhù)。
課前部分最重要的莫過(guò)于備課了。因為備課是上好課的前提。要認真研究、吃透教材，立足基礎。教材是我們教學(xué)內容具體化的體現，也是最基礎的教學(xué)資源。在備課前，我一定要做到通讀、重讀、精讀課文，較好地掌握教材的全部?jì)热�，明確這節課的教學(xué)目標，有意識地去引導學(xué)生。英語(yǔ)作為一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，沒(méi)有特定真實(shí)的氛圍，這就對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)造成了一定的困難。因此，我在備課前更加注重單詞、基本語(yǔ)法等部分，給學(xué)生先打好基礎，用學(xué)生熟知的話(huà)語(yǔ)教授學(xué)生新的知識。俗話(huà)說(shuō)“知己知彼，百戰不殆”。教師上課的目的是讓學(xué)生把知識學(xué)到手，因此，了解學(xué)生情況是教學(xué)方案設計的基礎，是因材施教的起點(diǎn)。教學(xué)策略作為教師教學(xué)的輔助手段，其目的就是為了實(shí)現教學(xué)目標。英語(yǔ)課是一門(mén)比較活躍的
科目，所以教師應該結合班級學(xué)生的特點(diǎn)，去設計課的課型、流程、方法等。另外，只有學(xué)生多說(shuō)、積極參與課堂教學(xué)，才能形成好的英語(yǔ)氛圍，才能去帶動(dòng)其他的學(xué)生去學(xué)習、運用英語(yǔ)。教師應該根據學(xué)生的程度差異，采取一些有效的措施使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得。
課中就是指教學(xué)過(guò)程。首先，上課鈴聲的響起，就標志著(zhù)上課的開(kāi)始。教師應該迅速地組織學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。在學(xué)生安靜下來(lái)后，教師盡量用獨具吸引力的導入語(yǔ)來(lái)使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，踏上學(xué)習之路。其次，教師是吃“開(kāi)口飯”的舌耕者。英語(yǔ)課中口語(yǔ)是老師與學(xué)生交流的主要方式。作為英語(yǔ)老師，我應該加強英語(yǔ)口語(yǔ)在課堂中的運用，給學(xué)生創(chuàng )設英語(yǔ)氛圍。老師英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)音、語(yǔ)速、口型等對學(xué)生有著(zhù)示范、教育、感染作用。同時(shí)，老師口語(yǔ)表達的好壞直接影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習興趣的強弱。這些都是我們英語(yǔ)老師不能忽略的地方。再者，教學(xué)過(guò)程中，老師時(shí)刻要注意自己的教態(tài)。如果老師在課堂上始終保持微笑，并且要和學(xué)生多加交流。同時(shí)，要對學(xué)生的表現給予肯定和鼓勵，從而使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)。這樣才能讓學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡嘏浜侠蠋煹慕虒W(xué)。最后，老師還要具有幽默詼諧的素質(zhì)。在課堂上學(xué)生有擾亂課堂秩序或突發(fā)事件時(shí)，老師要善于用幽默的話(huà)語(yǔ)去解決問(wèn)題。這樣不僅能夠使師生關(guān)系融洽，還能使學(xué)生佩服你，進(jìn)而更好的參與到課堂之中。
課后的輔導與督促作為一堂課的重要組成部分，同樣不容忽視。在完成課堂教學(xué)后，老師一定要及時(shí)的對學(xué)生加以輔導，幫助學(xué)生解決課堂中沒(méi)有掌握和理解的地方。同時(shí)，適當的布置作業(yè)，來(lái)督促學(xué)生，使學(xué)生對課堂知識加以鞏固。通過(guò)老師判閱作業(yè)，及時(shí)發(fā)現學(xué)生知識薄弱的地方，幫助學(xué)生真正的明白課堂知識。需要強調的是，在課后教師一定要及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思，找出自己在教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，并且加以分析、改正。通過(guò)反思，教師才能更加完善自己的知識結構，提高自己的教學(xué)技能，促進(jìn)自己的教學(xué)。
要上好常態(tài)課它需要教師＂擁有超越現實(shí)的智慧和才能＂，需要教師＂富有個(gè)性的創(chuàng )造＂！作為一名教師，要懷揣一顆朝圣者般的虔誠之心，勤于學(xué)習，善于反思，不僅僅滿(mǎn)足于做教材的代言人、教學(xué)常規的執行者，更要努力做一位教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng )造者、教學(xué)環(huán)境的開(kāi)拓者、學(xué)生成長(cháng)的引領(lǐng)者，假以時(shí)日，其新課程背景下的常態(tài)課魅力定能?chē)姳《觥?/p>
在我的心中有一個(gè)踐諾——那便是“守望”，在我的手中有一粒金色的種子——那便是希望，在我的生活中有一個(gè)目標—那便是成功。我用我的雙手在孩子們的心中播下渴求知識的種子，我用我的勤奮在孩子們的心中播下熱愛(ài)學(xué)習的種子……也在我的心中播下希望的種子。我用心守望著(zhù)這份希望,我用愛(ài)守護著(zhù)這份希望，默默地看著(zhù)她破土發(fā)芽，看著(zhù)她開(kāi)花結果，我堅信幼苗終會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)。
我要大聲說(shuō)：守望著(zhù)自己愛(ài)著(zhù)的田地，不就是人生最大的幸福嗎？
演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿 篇7
人們常說(shuō)：母愛(ài)是偉大的。然而，我認為有的時(shí)候，師愛(ài)也同樣是偉大的。在我們田林一小的校園中，就有一位賦予她的學(xué)生母愛(ài)和師愛(ài)的教師——她就是四（2）班班主任xxx老師。
在四(2)班，有一位身患絕癥的學(xué)生xx，她在蒯老師和同學(xué)們的關(guān)心及鼓勵下，頑強地生活和學(xué)習著(zhù)。她只要不去醫院做化療，身體稍有好轉，就回到課堂里，和她的伙伴們一同學(xué)習。但是，課間上廁所這一現實(shí)問(wèn)題擺在了眼前。蒯老師得知紀xx父母為此為難時(shí)，主動(dòng)告訴他們，不用擔心，我會(huì )安排照顧好的。這一樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)打消了xx父母的憂(yōu)慮。隨后的日子里，你會(huì )在廁所里看到紀xx由兩位女同學(xué)攙扶著(zhù)上廁所，蒯老師又緊隨其后，默默地為她將痰盂沖洗干凈。懂事的xx為了減少給老師和同學(xué)帶來(lái)的麻煩，她逼迫自己盡量少喝水。蒯老師知道后，又關(guān)愛(ài)地說(shuō)：“你喝吧，不要緊的�！边@又臭又臟的痰盂只有作為母親才會(huì )無(wú)私的付出。蒯老師為學(xué)生這么做，是因為她把她的學(xué)生當作了自己的兒女，為她們奉獻著(zhù)自己的母愛(ài)，讓這一份“母愛(ài)”能為xx的學(xué)習生活帶去雨露、帶給她自信。不怕臟，不怕累地清洗痰盂，做一天還是容易辦到的，然而天天堅持那是多么的了不起��！
在xx的身邊，常有同學(xué)在熱心幫助。長(cháng)期受到關(guān)注的xx有時(shí)也會(huì )因小事與幫助照料她生活的同學(xué)發(fā)生口角。細心的蒯老師察覺(jué)后，了解了事由，找來(lái)了小盧，語(yǔ)重心長(cháng)地對她說(shuō)：“老師知道，你受委屈了。你也是個(gè)孩子，你也要需要大人的關(guān)心，但是現在，你能像大人一樣關(guān)心同學(xué)，你真了不起。。。。。。老師以后會(huì )給你更多的愛(ài)�！边@溫馨的話(huà)語(yǔ)，說(shuō)到了小盧的心坎里，說(shuō)得她直落淚。瞬即，蒯老師又去做xx的工作：“老師知道，你能堅持來(lái)學(xué)習，真不容易。你是個(gè)堅強的孩子。如果有不開(kāi)心的事，你就來(lái)跟老師說(shuō)說(shuō)吧�！鼻擅畹慕逃椒�，源于蒯老師心中對學(xué)生的真切關(guān)愛(ài)，這師愛(ài)，難道你能說(shuō)它不偉大嗎？
因此，這樣的師愛(ài)像母愛(ài)一樣偉大，是值得令人敬佩的。
只要心中裝有愛(ài)，心中有學(xué)生，這校園到處都能看到愛(ài)的影子。
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