教師師德演講稿范文合集10篇
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的教師師德演講稿10篇，希望對大家有所幫助。
教師師德演講稿 篇1
從教三十余年，我不敢說(shuō)自己是一名出色的教師，但是我可以自豪地說(shuō)：“我愛(ài)教育，我愛(ài)學(xué)生，我熱愛(ài)我的事業(yè)！”這種愛(ài)，對于我來(lái)說(shuō)，是我一生不變的情感。
我師范畢業(yè)分到學(xué)校就從事語(yǔ)文教學(xué)工作。語(yǔ)文是思想交際的工具、是文化的載體，它與生活融為一體，只有站在文化的平臺上，語(yǔ)言文字才生動(dòng)、鮮活，并給學(xué)生強烈的感染，讓他們受到優(yōu)秀文化的哺育。當我站上講臺的那一刻，我就下決心要教好語(yǔ)文。1987年，我有幸代表學(xué)校參全縣的語(yǔ)文賽課活動(dòng)。我珍惜這次難得的機會(huì )，那段時(shí)間，我把一切都置之度外，常常是凌晨四、五點(diǎn)就起床，查閱資料，鉆研教材，推敲斟酌，反復設計教案。不知寫(xiě)了多少張紙，也不知設計了多少份教案，而在這一次次的修改過(guò)程中，我有了新的認識，產(chǎn)生了新的飛躍。通過(guò)努力，過(guò)五關(guān)斬六將，我獲得第一屆縣語(yǔ)文“優(yōu)質(zhì)課”大賽第一名的殊榮。當黃映蘭校長(cháng)把這一好消息帶給學(xué)校時(shí)，我激動(dòng)得差點(diǎn)哭了，我深切地感受到，成功來(lái)之不易。但就是那一次，讓我感悟到：學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境。我樹(shù)立了我的目標——盡快成為語(yǔ)文骨干教師。有了這樣的目標，我倍加努力，越發(fā)感到了教書(shū)的樂(lè )趣和滋味。在之后的語(yǔ)文教學(xué)中，我在“活”字上下功夫，認真鉆研教材、教學(xué)大綱，準確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使自己的教學(xué)有的放矢。我根據語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，在減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔、培養學(xué)生的學(xué)習能力上下功夫，注重語(yǔ)文方法的傳授，提高教學(xué)效率，逐漸形成了“方法新、基礎實(shí)、形式活”的教學(xué)風(fēng)格，受到了廣大同行和學(xué)生的好評。在1988年—1996年期間，我先后為市、縣上示范課、研討課、參賽課、選拔賽課三十幾節。1997年，我代表高縣參加市語(yǔ)文教學(xué)大賽，獲得第一名。但令人遺憾的是由于我年齡超過(guò)了35歲而失去了參加“省語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽” 的資格，不過(guò)我不氣餒，我仍然堅持我的奮斗目標：做最優(yōu)秀的教師。
我深知：教不研則枯，研不深則殆，教學(xué)與科研是相輔相成的。要想成為一名優(yōu)秀教師，教育科研是必不可少的。因此，在繁重工作的同時(shí)，我積極參與教育科研，承擔了市級課題《從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結合》的研究，我抓住這一機會(huì )結合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行大膽探索，隨時(shí)隨地記錄下自己教育教學(xué)方面的得失與反思，不停地實(shí)踐，不停地閱讀，不停地寫(xiě)作，順利完成了研究任務(wù)，在取得縣科研成果一等獎、指導的學(xué)生參加國家級的作文競賽取得二、三等獎達十多人次的好成績(jì)的同時(shí)，我的教學(xué)研究也一步步趨于科學(xué)，一步步走向成熟。
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。是實(shí)驗一小嚴謹的教風(fēng)、純正的校風(fēng)浸染我，我感激栽培我的各級領(lǐng)導，他們總是不遺余力地扶持我、幫助我，為我開(kāi)創(chuàng )自由馳騁的天地，讓我始終站在教育改革的最前沿。三十余年，我把所有的精力貢獻給我熱愛(ài)的教育事業(yè)，貢獻給帶給我快樂(lè )的孩子們，貢獻給我非常熱愛(ài)的學(xué)校和同仁們，我找到了自己的歸宿。我把培養年青教師當成我義不容辭的責任和使命。每當學(xué)校有青年教師參加獻課、賽課活動(dòng)，我總是精心指導。大到教學(xué)環(huán)節的設計，各個(gè)活動(dòng)的安排，小到教師語(yǔ)言的抑揚頓挫、手勢、表情以及如何關(guān)注學(xué)生的狀況，我都一次次地示范，手把手地教，直到滿(mǎn)意為止。我力求教學(xué)的完美，對教學(xué)中所有可能出現的情況都有預案的設想和調控，我要讓每個(gè)年青教師通過(guò)獻課、賽課活動(dòng)都能得到很好的磨練，并上出特色、上出精彩、上出風(fēng)格，最終達到提高他們的教學(xué)能力。李利曼老師參加縣作文賽課給我留下了深刻的印象。作文教學(xué)是廣大教師不敢輕易嘗試的“禁區”，站在我這一角度，我想的是通過(guò)這次參賽，能夠使我校教師在作文教學(xué)的領(lǐng)域里跨上一個(gè)臺階，打開(kāi)一道難以啟封的城門(mén)。我領(lǐng)導其他骨干教師成立了智囊團，群策群力，在堅持正常教學(xué)的情況下，我們把所有的空余時(shí)間都用盡了。一放學(xué)，別人都回家和親人團聚享受天倫之樂(lè )時(shí)，我們卻還在學(xué)校忙碌著(zhù)，查閱資料，設計教案，組織指導教師反復試講，經(jīng)常是晚上10點(diǎn)過(guò)還沒(méi)吃飯。然而，功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)不懈的努力，我用語(yǔ)文特有的魅力設計出了兩節既有形式更有實(shí)際效果的作文指導課和評講課，使李利蔓老師在賽課活動(dòng)中取得了全縣第一名的好成績(jì)，同時(shí)也使我校全體語(yǔ)文教師在作文教學(xué)上有了新的認識，教學(xué)能力也有了很大的提高。經(jīng)過(guò)這次磨練，李老師也成長(cháng)起來(lái)了，在她兩次送教下鄉活動(dòng)中，都顯示出較強的駕馭教材的能力。多年來(lái)，學(xué)校的周訓玉、羅亞玲、王華、肖月秀、李利曼、孫靜、田鳳鳴、單學(xué)梅、肖健等老師的參賽課、演講比賽、培訓課都凝聚了我太多心血，耗費了我大量的休息時(shí)間，但我沒(méi)有怨言，因為他們的成長(cháng)才能成就教育明天的輝煌。
我喜歡我的學(xué)生，我把他們視為自己的孩子，我要讓孩子們在美好的學(xué)校生活中、在語(yǔ)文學(xué)習中充分感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)，更能潛移默化地受到良好的思想品德教育。我深知，教師的榜樣是無(wú)形的，它對引領(lǐng)學(xué)生健康成長(cháng)意義深遠。記得90年我任班主任工作時(shí)，學(xué)校還建有養殖場(chǎng)，喂有豬、雞、兔。正值夏天，又逢我們班打掃衛生了，我帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到那兒，一股熏人的臭味迎面撲來(lái)，臟亂程度也不堪入目，我當時(shí)就發(fā)嘔，學(xué)生們見(jiàn)了我的反應后，也都畏難不動(dòng)了。瞬間，我馬上意識到什么。我憋住氣，首先來(lái)到最臟的地方，拿起鏟子干了起來(lái)，學(xué)生王小剛受我的影響，當即與我配合，一人鏟，一人沖掃，在我倆的帶動(dòng)下，很多孩子排除了畏難情緒，積極投入到勞動(dòng)中，很快使又臟又臭的養殖場(chǎng)煥然一新。之后，我想，如果我不帶頭，如果我只當指揮，孩子們會(huì )有如此的行動(dòng)嗎？我深刻地認識到：身教重于言教，身教勝過(guò)言嚴。這事已過(guò)10多年了，卻仿佛發(fā)生在昨天。這以后，我處處以身作則，要求學(xué)生按時(shí)到校，我則按時(shí)到教室，并讓學(xué)生監督，學(xué)生也真不給留情面，我偶爾遲到，他們則當眾說(shuō)：郭老師遲到了。我呢，卻以真誠的態(tài)度認錯，并用行動(dòng)改正。要求學(xué)生認真寫(xiě)字，我則每次板書(shū)都是非常工整，為孩子們做出表率。久而久之，我的無(wú)形力量產(chǎn)生了很大的影響。我從大量的實(shí)踐中感悟到——教師，你的言行就是一面旗幟。95年，我送畢業(yè)班，由于突發(fā)“腰椎間盤(pán)突出”病，我不去醫院治療，想賴(lài)到把孩子們送畢業(yè)以后再利用假期治病。拖了近兩個(gè)月時(shí)間，已經(jīng)嚴重到不能正常起居生活了，無(wú)賴(lài)，我選定“五一”長(cháng)假去宜賓做了手術(shù)。其間，學(xué)生家長(cháng)和孩子們利用星期天專(zhuān)程看我，更讓我感動(dòng)的是，全班孩子寫(xiě)了一封充滿(mǎn)既是關(guān)心、問(wèn)候，更是思念、盼望的深情的信，讀到字里行間，我流下了感動(dòng)的熱淚，我仿佛聽(tīng)到了孩子們呼喚我的聲音，看到了孩子們期盼我的眼神，我真真切切地感悟道了“捧著(zhù)一顆心來(lái)”所換得的幸福。做完手術(shù)，需要休養幾個(gè)月才能正常工作的我，硬是憑毅力僅休息了13天就上班了。我沒(méi)耽誤教學(xué)時(shí)間，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，我以我的行為感動(dòng)了學(xué)生、家長(cháng)，孩子們以全縣第2名的成績(jì)回報于我，我的行動(dòng)得到了學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的贊揚。在多年的教育生涯中，我任班主任工作、輔導員工作、語(yǔ)文教學(xué)工作、教導主任，其間，我多次獲得縣優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀教師，市骨干教師、省級“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
長(cháng)期的鍛煉和磨礪，使我更加成熟了。在縣第一屆“星級名師”評選過(guò)程中，我的即興上課，以第一名的成績(jì)贏(yíng)得了專(zhuān)家們的好評。但是，因我沒(méi)有大專(zhuān)文憑而未被評為名師；在特級教師的推選過(guò)程中，我以絕對的優(yōu)勢領(lǐng)先，但因年齡超過(guò)45歲最終未評上。這些，在旁人看來(lái)我虧了，可我，依然以“用出世的精神，做入世的事情”來(lái)對待人生的進(jìn)退、得失、利益、榮辱。我不是真正超然世俗的人，但我愿意追求更高的人生境界，所以我不停地提醒自己：盡可能做好每一天的每一件事，成就我的夢(mèng)想——做一名真正的教師。
回首走過(guò)的歲月，我真切地感受到：真愛(ài)無(wú)言，幸福無(wú)價(jià)！是教育事業(yè)讓我體味到了人生的成就感。雖然我頭上沒(méi)有特級教師、星級名師的光環(huán)，但我榮幸，無(wú)論在任何地方，我能夠用我的獨特的教學(xué)方法、教育思想引領(lǐng)青年教師成長(cháng)，這是我感到最有意義和價(jià)值的事。但我不滿(mǎn)足于我取得的成績(jì)，我也不敢自詡為“教師之師”。如果把實(shí)驗一小這塊園地比做豐收的麥地，我只是其中一粒毫不起眼的麥粒，普通而又平凡。我只想牽手我的同伴們，在這片麥地里辛勤地耕耘，實(shí)現人生的價(jià)值，彰顯生命的意義。我將一如既往地為教書(shū)育人做貢獻，把我的知識、我的一切美好的愿望在我學(xué)生身上得到延伸，得到延續，讓人們感受到：做教師真是令人幸福！
教師師德演講稿 篇2
懷著(zhù)對孩子們的萬(wàn)分喜愛(ài)，我來(lái)到幼兒園，做了一名平凡的保育老師，我工作在一個(gè)欣欣向榮，蓬勃向上的“大家庭”－紅四幼！我們這個(gè)家有著(zhù)英明睿智的家長(cháng)－我們可親可敬的汪園長(cháng)，聰慧伶俐的賈園長(cháng)、勤勞善良的吳醫生及三十多位團結一條心、相親相愛(ài)，互幫互助的好姐妹，而我也是成員中的一位，每一個(gè)家人都用愛(ài)在默默的耕耘，我感到很幸福！
教師，是一個(gè)平凡崇高的職業(yè)，作為幼兒園的一名普通生活老師，我感到十分的榮幸和驕傲，同時(shí)也感受到自己的責任重大。
作為孩子們的生活老師，自己的一言一行都關(guān)系到他們以后的成長(cháng)，所以我有責任去教育他們，同時(shí)更要愛(ài)護他們，關(guān)心他們。家長(cháng)放心地將孩子交給我照顧，這就表示家長(cháng)對我的信任，做好自己的本職工作，就是對幼兒負責、對家長(cháng)負責、也是對自己負責。
從事保育工作已快兩年了，從一開(kāi)始什么都不會(huì )到現在有著(zhù)幼兒護理、保健經(jīng)驗豐富的保育老師，都離不開(kāi)紅四幼姐妹們的幫助和園領(lǐng)導對我的培養和關(guān)心。孩子生病率提高了，出勤上不來(lái)，就在我干著(zhù)急的時(shí)候，吳醫生告訴我護理出現的誤區及應對方法；我的寶貝女兒格格感冒發(fā)燒，園領(lǐng)導為了讓我安心的工作，把格格接到辦公室，親自喂她吃飯、服藥，保育老師們在一起時(shí)，總是有著(zhù)說(shuō)不完的開(kāi)心事，大家相互討論育兒經(jīng)驗并相互打氣，氣氛總是那么融洽、和諧！在來(lái)園半年的時(shí)間里，因為我工作表現突出，園領(lǐng)導破格提前半年為我女兒減免了一半的管理費并為我申請了社保！我也為自己取得的成績(jì)而感到驕傲和自豪！
有付出就有收獲，記得上個(gè)月中旬我生病發(fā)高燒，請了兩天假。兩天后我來(lái)上班，在看護小朋友喝水入廁時(shí)，我班的楊樂(lè )樂(lè )小朋友，雙手捧著(zhù)我的水杯對我說(shuō)：“葛老師，我聽(tīng)李老師說(shuō)您病了，一定要多喝噢！您不是經(jīng)常對我們說(shuō)多喝水才不會(huì )生病嗎？”聽(tīng)完樂(lè )樂(lè )的這句話(huà)，一股暖流涌上心頭，像吃了蜜一樣的清甜，眼淚不由自主的流了下來(lái)，其他孩子也圍著(zhù)我，抱著(zhù)我，幫我擦眼淚，我緊緊的抱著(zhù)孩子們，“謝謝！謝謝樂(lè )樂(lè )！謝謝我的寶貝們！”在我生病期間，班里的馬玲老師和李梅老師連上了兩個(gè)通班，她們輪流充當我的角色，給孩子們打飯、洗碗、洗毛巾、給孩子們喂藥，還囑咐我要好好休息，早日康復，早日回到班里，她們需要我、孩子們更加需要我！
說(shuō)到這里，不得不提我所在的班級－大三班！馬玲老師，我們親切的稱(chēng)她為：“馬班長(cháng)”！她有著(zhù)8年豐富的教學(xué)經(jīng)驗和帶班經(jīng)驗。9月在我們三位老師的共同努力下，我班又奪得了“優(yōu)秀班級”的光榮稱(chēng)號！在這成績(jì)的背后，也有著(zhù)我們辛酸的淚水，馬班長(cháng)的女兒還不滿(mǎn)一歲，為了快速開(kāi)展班級工作，她毅然將孩子送到了南山的姐姐家里，前段時(shí)間女兒連續發(fā)高燒，為了不影響園內及班級工作，她含著(zhù)淚水打電話(huà)囑咐姐姐照顧好孩子，依然投入到緊張的工作中……扔下的是一個(gè)孩子，擔負起的卻是眾多孩子的責任。配班李梅老師，感冒引起急性喉炎，說(shuō)不出話(huà)來(lái)，就在這樣的身體狀況下依然堅持帶班，在紅四幼，這樣默默奉獻的老師、這樣感人的事例數不勝數，正是因為有了他們，我們紅四幼才會(huì )取得一個(gè)又一個(gè)可喜的成績(jì)！
雖然是一位普通的生活老師，別人可能認為是個(gè)不起眼的崗位，但我熱愛(ài)這份工作，更熱愛(ài)這些孩子們！愛(ài)是無(wú)私的，也是做好一位合格保育員的前提條件，我用心詮釋著(zhù)愛(ài)，使他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。孩子們常常依偎在我身邊，給我講他們家里的事，有時(shí)候也會(huì )從家里帶一顆糖、一個(gè)蘋(píng)果給我吃，在路邊遠遠看到我，就會(huì )大聲的喊：“葛老師、葛老師�！边@個(gè)時(shí)候，工作的辛苦已經(jīng)變得不重要了，孩子們天真無(wú)瑕的童心更堅定了我對這份工作的熱愛(ài)！
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如蘭。世上沒(méi)有哪位母親擁有這么多的孩子，可我擁有了；在工作中，我既沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒(méi)有舉世矚目的功績(jì)，和在坐的每位保育老師一樣，我在自己平凡的崗位中用心呵護著(zhù)每一個(gè)孩子，用愛(ài)和大家一起耕耘著(zhù)，奉獻著(zhù)！我將繼續在紅四幼這個(gè)溫暖的大家庭里；在這平凡的崗位上發(fā)揮我的`光和熱，做出不平凡的成績(jì)！
我相信，在我們紅四幼全體家人的共同努力下，我們會(huì )取得更好的成績(jì)！我更堅信，在集團領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，集團姐妹們將攜手共進(jìn)，再創(chuàng )輝煌！
教師師德演講稿 篇3
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表?yè)P，我就會(huì )高興，激動(dòng)好幾天當時(shí)我不聽(tīng)話(huà)，做錯事情父母總會(huì )說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識不錯，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習，不斷地用新的知識充實(shí)自己，讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng )新只有這樣，才能做一名合格的教師正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種意義的自我教育三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己”。
甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書(shū);成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)在每次的“教師節”的時(shí)候，我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報，而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感這，就是樂(lè )于奉獻的教師精神。
站在講臺上，我就會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴這樣甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻 的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無(wú)悔的選擇 我愿把自己的一生無(wú)私奉獻給黨的教育事業(yè)。
教師師德演講稿 篇4
各位領(lǐng)導、老師們：
記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給學(xué)生以任何東西�！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。 孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�，縱然你的理論再高，教育 的形式再好，藝術(shù)性再強,都是無(wú)根之木、無(wú)源之水!每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。記得一位科學(xué)家把他中學(xué)時(shí)代的老師稱(chēng)為“思想和靈魂的導師，終生學(xué)習的楷�！�。 在他談到了中學(xué)的班主任老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。 師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對恩師的追隨，如同云翔而影從。再沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。再沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。 我的姥姥是有30年教齡的老教師。也許是上天的眷顧和安排，也許是受姥姥的教育 和熏陶,我從小就喜歡教師這一職業(yè)�，F在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有三個(gè)年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結果。 是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛著(zhù)晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌，才有今天的桃李滿(mǎn)天……有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。 說(shuō)起來(lái)，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個(gè)三餐準時(shí)的習慣……所以，那些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了老師，往往都會(huì )問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？ 可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎？
幸福是什么？也許我們記住了許多快樂(lè )的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。 當然，你完全可以選擇愛(ài)自己的親
人和朋友，獲得幸福。但當你身為一名教師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。記得有這樣一篇課文。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢、博愛(ài)、偉大的作家。如果不是愛(ài)，如何有這么巨大的奇跡？如果不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？ 關(guān)愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì )縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
教師師德演講稿 篇5
今天，我演講的題目是：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去——我是光榮的人民教師。
打開(kāi)塵封的記憶，兒時(shí)的純真又一次出現——望著(zhù)年輕、帥氣的啟蒙老師，無(wú)限的遐想便會(huì )浮現在眼前：有朝一日，三尺講臺上的人就是我，面對一雙雙求知的眼睛海闊天空的談，牽著(zhù)一只只小手自由自在的飛……陽(yáng)總在有信念的地方升起，為了這個(gè)信念，我努力，我攀援，終于“長(cháng)大后我就成了你，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利！”
五年來(lái)，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)我的人生�？傁Ｍc學(xué)生一道，快樂(lè )著(zhù)他們的快樂(lè )，幸福著(zhù)他們的幸�！n堂上我們共同探索知識的奧秘；黃昏后我們一起討論人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮；高興時(shí)歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時(shí)喜笑顏開(kāi)……我總希望太陽(yáng)每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會(huì )來(lái)。學(xué)生的純真固然可愛(ài)，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強調了一遍又一遍的常規卻總有人違反；重復了又重復的作業(yè)依然滿(mǎn)紙紅叉；做了又做的試題考試時(shí)還是一塌糊涂……
家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受：交學(xué)費嫌太貴；孩子搗蛋說(shuō)老師管教不嚴；學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì )教書(shū)；成績(jì)拔尖，卻說(shuō)：“那是我孩子聰明”……聽(tīng)聽(tīng)這些，只能打落門(mén)牙往肚里咽�？深I(lǐng)導卻總在耳邊告誡：“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師�！笨傊�，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話(huà)說(shuō)得好：“家有三斗糧，不當孩子王�！痹诮處煹囊簧�，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣炫目，也沒(méi)有白云那樣高遠。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位……
看著(zhù)那些往日比我們成績(jì)差很多的同學(xué)、朋友，幾年不見(jiàn)，已是西裝革履、洋房小車(chē)、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當這樣的時(shí)候，我彷徨，我疑惑，也曾動(dòng)搖：曾令我魂牽夢(mèng)繞的選擇是否正確？我是否真的能無(wú)怨無(wú)悔走完這一生？
20xx年夏天，報紙上的一篇文章吸引了我，這是一篇來(lái)自西安藍田縣民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報告，報告中，這位來(lái)自藍田縣的民辦教師的事跡深深地震撼了我。藍田，西安市所屬的一個(gè)縣，在大詩(shī)人王維筆下，它既有“明月松間照，清泉石上流”的美景，又有“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”的喧鬧。但在今天，
它卻是一個(gè)國家級的貧困縣。那位民辦教師年近50，在一個(gè)偏僻的小山村已有近30年的教齡，由于種種原因卻一直沒(méi)有轉正，他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資，支撐著(zhù)一個(gè)五口人的家庭，生活極端貧困。他在報告中講了這樣一件事：大女兒在西安上大學(xué)，母親去看她。在大學(xué)校園里，母親一眼就認出了女兒，因為在花枝招展的女大學(xué)生中，他女兒的衣服破舊得很顯眼，腳上穿的還是手工做的布鞋，沒(méi)有穿襪子。
看著(zhù)女兒被凍得通紅的雙手雙腳，母親狠了狠心，從給自己看病的錢(qián)中拿出了100元，讓女兒上街買(mǎi)衣服鞋襪。幾天后，女兒回家了，穿著(zhù)一件花30元錢(qián)買(mǎi)來(lái)的衣服，依然光著(zhù)腳穿著(zhù)布鞋，卻將剩下的錢(qián)全部交還了母親。這位民辦教師講到這里，哽咽著(zhù)說(shuō)：“看著(zhù)女兒簡(jiǎn)樸的衣著(zhù)，看著(zhù)老伴瘦弱的身體，看著(zhù)孩子們用完正面用反面的本子，我心里有愧呀！”然而就是這位愧對家人的民辦教師，卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。
西安有些條件好的學(xué)校高薪聘請他，他卻拒絕了。他幽默地說(shuō)：“他們又不能給我轉正�！钡又�(zhù)又說(shuō)：“咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師�！痹趫蟾嬷�，這位令人敬重的老師深情地說(shuō)：“咱干的是塑造人類(lèi)靈魂的大事，咱的價(jià)值，咋能用金錢(qián)來(lái)衡量呢？”在淚眼朦朧中，這句話(huà)永遠刻在了我的記憶中。從這句話(huà)中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉村教師的信念，那就是：為自己所熱愛(ài)的事業(yè)奉獻一切！同時(shí)，我也對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識。
教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣(mài)商品，收獲金錢(qián)；不像科學(xué)家，能創(chuàng )造出驚人的杰作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著(zhù)自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。
在我工作的身邊，有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師，在我出生那年，18歲的她就走上了教育工作崗位，25年來(lái)，懷著(zhù)對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線(xiàn)，清貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。在工作上，她孜孜不倦地追求著(zhù)，在生活上，她默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)。
記得去年夏天，她的兒子高考前一個(gè)月，為了緩解兒子緊張的復習和高考的壓力，她每天中午放學(xué)便頂著(zhù)烈日，騎摩托車(chē)到離學(xué)校7、8公里遠的家里給兒子做飯，下午上課前按時(shí)趕回來(lái)，從沒(méi)耽誤過(guò)一節課，沒(méi)有請過(guò)一次假。如今，她教過(guò)的學(xué)生已經(jīng)和她在同一所學(xué)校任教，雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著(zhù)年輕教師，每當我們向她請教問(wèn)題時(shí)，她總是耐心細致地進(jìn)行講解。每當我們在工作和生活上有不順心的時(shí)候，她總是會(huì )像長(cháng)輩一樣，耐心地幫我們排憂(yōu)解難。
25年以來(lái)，她從來(lái)沒(méi)有調整過(guò)工作崗位，也從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這所小學(xué)。雖然她的資歷老，但對待工作，她從來(lái)都不馬虎：備教案認認真真，批作業(yè)仔仔細細。有人說(shuō)她傻，干工作這樣賣(mài)力，有的人說(shuō)她應該“走動(dòng)走動(dòng)”，可她總是微微一笑說(shuō)“干老師這一行，憑的是良心，再說(shuō)，到哪都是干工作，到哪都得這么干”�？此破椒驳脑�(huà)語(yǔ)，卻折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài)。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的！”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。讓我們守候著(zhù)這方“三尺土地”，用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光！
雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼；有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)？有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )？
驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風(fēng)的我的老師，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”、“春蠶到死絲方近，蠟炬成灰淚始干”。
我們的老師不會(huì )長(cháng)篇大論，不會(huì )慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著(zhù)生命�！凹t燭呀！流吧！你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結出快樂(lè )的果實(shí)�！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言！
謝謝大家！
教師師德演講稿 篇6
尊敬的各位老師們：
大家好!
今天，我演講的題目是《愛(ài)的傳遞》。
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去;小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)來(lái)驚天動(dòng)地�！睅煼洞髮W(xué)開(kāi)學(xué)的第一天，看著(zhù)舞臺上的演員充滿(mǎn)希望和憧憬的演繹這首歌，我頓時(shí)生出一片向往，這歌聲激蕩著(zhù)我的青春歲月，讓我仰慕著(zhù)神圣的教師職業(yè)，希望成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著(zhù)滿(mǎn)腔熱情和赤誠，畢業(yè)后，我登上了三尺講臺，圓了我的教師夢(mèng)。
時(shí)光如流水，踏上三尺講臺已經(jīng)快兩年了，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋?xiě)训钠椒埠头瞰I。正象歌里所唱，“長(cháng)大后，我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你;長(cháng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻，擦去的是名利�！�
也許大家都有與我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，卻發(fā)現他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當我們認真投入，對他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現這些調皮個(gè)性的孩子依然我行我素;曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。
一次課間，我持續著(zhù)從快要下課時(shí)，就在給幾個(gè)學(xué)生教學(xué)著(zhù)他們不會(huì )讀不會(huì )拼的單詞，一遍又一遍，一遍又一遍，可他們還是不會(huì )，我心里實(shí)在是灰心絕望，感到嗓子都要冒煙，我失望的坐到了休息凳上，正在這時(shí)，一雙小手把我的水杯遞到了我的面前�！袄蠋�，請喝點(diǎn)水�！蔽姨ь^望去，一位平時(shí)看上去大不咧咧的女生給我遞過(guò)水杯，其他已經(jīng)掌握這些單詞的同學(xué)，正在給那些學(xué)困生耐心的教讀著(zhù)單詞。這一刻，我內心里突然涌起了一股暖流和釋?xiě)�，是這些孩子，接過(guò)了教育與愛(ài)的接力棒;是教學(xué)生活中與孩子朝夕相伴而越發(fā)濃厚的師愛(ài)，讓偉大的教育事業(yè)，有了一代又一代的“長(cháng)大后，我就成了你”。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(cháng)的時(shí)候，當我和孩子們在教室內外敞開(kāi)心扉促膝談心的時(shí)候，當我在節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當我看到學(xué)生的成績(jì)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，看到了愛(ài)的傳遞，體會(huì )到了付出后的歡樂(lè )。
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，師德的核心正是師愛(ài)。我們只有恪守師德，秉承師愛(ài)，傳遞師愛(ài)，才能成為為人民服務(wù)的教師，讓人民滿(mǎn)意的教師，才能成就中華民族一代又一代優(yōu)秀的接班人，讓我們一起攜手努力!
教師師德演講稿 篇7
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
今天我演講的題目是《教師一生,與花相伴》。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！边x擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生,與花相伴。與花相伴的一生，富有詩(shī)意而美好。
當我的演講稿寫(xiě)到這里的時(shí)候，我想起了在今年教師節晚會(huì )上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，20xx年3月31日，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命，張開(kāi)雙臂，用身軀阻擋著(zhù)鹵莽而來(lái)的小轎車(chē)……25米，整整25米……小車(chē)把殷老師撞出去25米……在這個(gè)世界上行走、生活、熱愛(ài)、奮斗、奉獻了的……殷老師52年的生命歷程，嘎然跌倒……在殷老師的追悼會(huì )上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子跪在地上，淚流滿(mǎn)面，他們深深地在呼喚：“殷老師，您快回來(lái)啊”，“殷老師，我們想您了”，“殷老師，您永遠活在我們心中”……殷老師唯一的愛(ài)好就是養養花，但是她實(shí)在太忙了，即使是養花，也是挑選那些容易伺候的花，像吊蘭、君子蘭之類(lèi)。
殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》，在教師節晚會(huì )上，當這首歌響起時(shí)，電視機前的我仿佛看見(jiàn)在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開(kāi)滿(mǎn)鮮花是你多么渴望的美啊,你看啊漫山遍野,你還覺(jué)得孤單嗎?你聽(tīng)啊有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊,塵世間多少繁蕪,從此不必再牽掛……”
如果說(shuō)殷老師是一朵花，那十萬(wàn)百姓的送別就是一只生花的筆;如果說(shuō)殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛(ài)鑄造的葉魂在千萬(wàn)人的心中都樹(shù)立起了一座堅固的豐碑,成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習的楷模。
讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光吧。
教師師德演講稿 篇8
有人說(shuō)明天是童話(huà)，有人說(shuō)明天是夢(mèng)幻，有人說(shuō)明天是神秘的，是今天的海市蜃樓……
不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現…… 茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦；冰天雪地里，明麗的杏花，春雨是朦朧的山水畫(huà)。明天充滿(mǎn)著(zhù)光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念；燈光下老師那疲倦的客顏蘊含對明天的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點(diǎn)嗎？
起點(diǎn)，在人生的道路上會(huì )產(chǎn)生無(wú)數新的起點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時(shí)刻。共青團中央評選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘他們找來(lái)了起點(diǎn)；在茫�？坪Ｖ袚P帆他們找到了起點(diǎn)；在紅領(lǐng)巾飄揚的隊伍里，在孩子們閃光瞳仁里 他們找到了起點(diǎn)……
正是我們的老師和輔導員精心培育和引導，使千千萬(wàn)萬(wàn)名少先隊員象”十佳少年”一樣，從尚不穩健中尋找了屬于他們的起點(diǎn)。 親愛(ài)的朋友，不要以為起點(diǎn)不重要，”于里之行始于足下”，”萬(wàn)事從一開(kāi)始”。不要因為”起點(diǎn)”構不成畫(huà)面而忽略它的位置，正是因為那些起初構不成畫(huà)面的起點(diǎn)組合成豐富多采的人生。人生的起點(diǎn)如果常常是模糊不清，人生將會(huì )留下一路遺憾。
人生的輝煌始于起點(diǎn)；祖國的明天從今天開(kāi)始。教師，多么明亮，光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽(yáng)，給景秀河山添輝加彩。 我為我們的老師而驕傲，我為祖國的明天而希望滿(mǎn)懷。 讓我們從起點(diǎn)開(kāi)始，展現一個(gè)美麗的明天。
教師師德演講稿 篇9
老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭�！苯處熅褪巧评f(wàn)物的水，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩，納瑣屑于胸中，化萬(wàn)物以時(shí)日。當其為雨露，則潤物而無(wú)聲，當其為云霞，則遮天以蔽日。
而教師這個(gè)稱(chēng)謂，徐發(fā)山老師一聽(tīng)就是三十年。三尺講臺教書(shū)育人，一支粉筆兩袖清風(fēng)。有學(xué)生在給他的信里親切地稱(chēng)呼他為“父親”，他當然是父親，三十年來(lái)，兢兢業(yè)業(yè)，不曾因為個(gè)人原因缺過(guò)一次課，這是一位教師對學(xué)生的堅持，更像是一位父親對孩子的責任感。每年冬至，學(xué)生的餐桌上總少不了徐老師的鍋碗瓢盆和親手包的餃子，每年的素質(zhì)大賽，學(xué)生的身上更少不了徐老師無(wú)私提供的西裝和領(lǐng)帶。
xx年的排球賽，徐老師在賽場(chǎng)上扭傷了腳，兩天后，他就拄著(zhù)雙拐站在了他摯愛(ài)的講臺上，一堂課50分鐘，徐老師僅坐下短暫休息過(guò)兩次�；蛟S，對于徐老師來(lái)說(shuō)，相對于身體上的疼痛，不能把自己的知識和經(jīng)驗及時(shí)傳授于學(xué)生，才是痛苦萬(wàn)分的，把自己的精神力量奉獻給他人才是他的歡樂(lè )和幸福。
徐老師不僅滿(mǎn)懷高度的教育熱情，更是一位勤于叩響學(xué)生心靈大門(mén)，巧于走進(jìn)學(xué)生內心，善于引導學(xué)生想法的“能工巧匠”。中職學(xué)生年齡小，上課注意力不易集中，課堂上愛(ài)說(shuō)小話(huà)，徐老師從來(lái)沒(méi)有暴跳如雷，沒(méi)有惡語(yǔ)相向，他總是微笑著(zhù)說(shuō)：“大家安靜下來(lái)，豎起耳朵聽(tīng)，你們的小嘴巴正在訴苦呢，我好累啊，我的小主人一刻也不讓我休息，我真后悔長(cháng)在他的臉上，我都不想和他作朋友了。孩子們，如果你們愛(ài)你的朋友，就要讓他該休息時(shí)就休息，這樣才是真正的愛(ài)朋友�！苯淌依锪⒖贪察o下來(lái)，這是怎樣的一種教育智慧，又是怎樣的一種對學(xué)生的愛(ài)，同樣是批評，收到的效果卻截然相反。是呀，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一段話(huà)語(yǔ)，足可以傳遞出或善意或嚴厲的批評，但都可以是甜甜的。甜甜的批評其實(shí)是出于對學(xué)生的尊重，是對學(xué)生深深的愛(ài)。善待別人就是善待自己。
有人說(shuō)，師德就是愛(ài)，愛(ài)一切的孩子，愛(ài)孩子的一切。有人說(shuō)師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。而我認為，師德就是像徐發(fā)山老師一樣，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，甘于平凡，甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱忱去挑戰每一個(gè)教育高度，以不變的熱情去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
平凡是教師的本色，耕耘是教師的腳步，無(wú)悔是教師的追求，燃燒是教師的價(jià)值。耿耿園丁意，拳拳育人心，身于幽谷處，孕育蘭花香。任憑歲月更迭，世事滄桑，樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師德！
教師師德演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
下午好！6年前，懷著(zhù)對教育事業(yè)的熱切向往，為了心中那片純潔的圣地，我義無(wú)反顧地選擇了免費師范生，選擇了教師這一職業(yè)。從14年畢業(yè)到現在，623天的時(shí)間里與學(xué)生的朝夕相處讓我更加清楚的知道，教師確實(shí)是一份需要愛(ài)心和責任的工作，正是對學(xué)生的這種愛(ài)與責任，讓我脫掉稚氣、走向成熟，更讓我沐浴陽(yáng)光、收獲幸福。所以我今天演講的題目是《青春無(wú)悔——愛(ài)與責任撐起天空》。
愛(ài)與責任是教師之本，沒(méi)有他，就不會(huì )有真正的教育。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾分嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合，是理智、科學(xué)的愛(ài)，是積極‘主動(dòng)、積極的愛(ài)。
偉大的先賢孔子以“仁”作為他思想的精髓，他曾說(shuō)：“教不倦，仁也�！币馑际牵航逃恢＞�，是仁愛(ài)。他把“學(xué)而不厭，誨人不倦”作為當教師的首要條件，把“仁者愛(ài)人”的精神傾注在學(xué)生身上，并以教好學(xué)生作為自己最大的責任。學(xué)生敬佩孔子道德高尚，學(xué)識淵博，教人得法，對他也充滿(mǎn)著(zhù)深厚的感情：他們之間的故事是中國教育的美麗佳話(huà)，是教師對學(xué)生愛(ài)與責任的最好闡釋。
是��！如果沒(méi)有愛(ài)與責任，就沒(méi)有扎根農村小學(xué)33年為農村教育奉獻一生的張霞老師；如果沒(méi)有愛(ài)與責任，席凌云老師怎會(huì )在三尺講臺上一站就是27個(gè)寒暑！即便被湖北省教育廳授予“啟明星”校長(cháng)，仍然不知疲倦，在三尺講臺傾大愛(ài)，課改潮頭舞翩躚；如果沒(méi)有愛(ài)與責任，南漳縣楊柳完全小學(xué)的王世生老師怎會(huì )守著(zhù)縣里海拔最高、條件最為艱苦的學(xué)校去支教，而且一干就是15年。
當然更多的老師是默默無(wú)聞的，他們不是英雄模范，他們的名字并不為人熟知，他們只是在用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)老師的愛(ài)與責任。我身邊的老師也時(shí)常帶給我平凡的震撼。勤奮踏實(shí)的張老師，愛(ài)生如子的王老師，年輕聰慧的張老師，嚴謹治學(xué)的劉老師。
這對學(xué)生無(wú)處不在的愛(ài)，無(wú)處不有的責任，熏陶了我，感染了我，更使我深深懂得：為學(xué)生付出的過(guò)程是艱辛的，為學(xué)生付出的結果卻是甜美的。當看到他們刻苦學(xué)習，成績(jì)進(jìn)步時(shí)；當看到他們打開(kāi)心結，露出甜美的微笑時(shí)；當身體不適，聽(tīng)到他們關(guān)切的慰問(wèn)時(shí)。。。。。。一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生，原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。誰(shuí)說(shuō)老師的生活永遠只有嘔心瀝血的平凡、辛勞甚至痛苦，我分明感到在為人師表的道路上一路是陽(yáng)光，一路是歡歌！感謝你們，我的學(xué)生，是你們讓我的人生時(shí)刻沐浴著(zhù)陽(yáng)光，收獲著(zhù)幸福！
此時(shí)此刻，我只有借用汪國真的詩(shī)句表達我的心聲：我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)，既然目標是地平線(xiàn)，留給世界的只能是背影。老師們，同仁們，就讓我們一起努力，用我們的青春，用我們的愛(ài)心與責任打造學(xué)生美好的未來(lái)，收獲我們?yōu)M(mǎn)陽(yáng)光的人生！讓青春無(wú)悔，讓愛(ài)與責任撐起天空！
我的演講到此結束，謝謝大家！
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