優(yōu)秀師德演講稿模板集錦七篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在日常生活和工作中，在很多情況下我們需要用到演講稿，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？下面是小編為大家整理的優(yōu)秀師德演講稿7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀師德演講稿 篇1
我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下，我所面對的不止是十幾雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
教師，我著(zhù)魔般地愛(ài)上了它，不善歌唱的我每天默默地用行動(dòng)詮釋著(zhù)這首歌的真諦。我成了十幾名孩子生活的朋友、學(xué)習的導師，不再把夢(mèng)想寄托給星星，而是把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠換取孩子們的信任，用愛(ài)心呵護他們的成長(cháng)�！皾櫸锛殶o(wú)聲”，孩子們一天天地進(jìn)步了，一天天地長(cháng)大了。聽(tīng)著(zhù)他們從幼稚的“牙牙學(xué)語(yǔ)”到朗誦一首首美妙的詩(shī)歌，我深切地感悟到了當教師的光榮和自豪。孩子們的健康成長(cháng)是我最大的人生快樂(lè )。這群生龍活虎的孩子，正是我心靈的寄托、追求的歡欣！我將用我真誠的奉獻，奏響這首“愛(ài)之歌”最美的旋律！
我是20xx年9月1日開(kāi)始做班主任的，在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受！
在我們班有個(gè)叫惠光華的男學(xué)生，父親得了癌癥臥病在床，全靠母親一人做工維持生計，而且他自己正好在暑假中出了意外，將自己的大拇指用壓面機壓斷了，光醫療費花了3萬(wàn)多，家庭經(jīng)濟更是雪上加霜，10月份才到校上課，剛上課一個(gè)多禮拜，父親因病重而去世了，母親一個(gè)人艱難的維持著(zhù)家里的生活，根本無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習，在這種環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的他開(kāi)始變得，經(jīng)常違反紀律，是全校出了名的“搗蛋鬼”。教過(guò)的老師談到他時(shí)，都直搖頭�？晌覅s執著(zhù)地認為：教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情心會(huì )消融�？僧斘覞M(mǎn)懷信心，盡己所能給他悉心地呵護，試圖用愛(ài)去溫暖他時(shí)，才知道，原來(lái)事情并不像自己所想像的那樣簡(jiǎn)單。他照樣在課堂上肆無(wú)忌憚地大聲說(shuō)話(huà)，照樣三天兩頭和同學(xué)打架。我不禁自問(wèn)：難道這個(gè)孩子真的無(wú)藥可救了嗎？難道我的付出真的對他毫無(wú)作用嗎？那些日子我覺(jué)得自己就像是戰敗的將士，感到灰心喪氣……，可所幸的是自己并沒(méi)有因此而放棄，因為我堅信愛(ài)的力量是偉大的。于是，我一如既往地在生活上給予幫助，噓寒問(wèn)暖。細心觀(guān)察平時(shí)表現，抓住點(diǎn)滴進(jìn)步去燃起他奮進(jìn)的火花。在這無(wú)盡的愛(ài)的感召下，他變了，變得乖巧，變得懂事了。
愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。
我永遠記得這個(gè)日子20xx年1月10日，快期末考試的時(shí)候我感冒了，還發(fā)著(zhù)高燒，躺在床上起不來(lái)。但為了不使孩子們落下任何一節課，我讓學(xué)生帶著(zhù)課本來(lái)到辦公室，我對他們說(shuō)：“老師今天身體不好，坐在床上給大家上課，請大家原諒我”。帶著(zhù)嘶啞著(zhù)的嗓子，我給學(xué)生進(jìn)行復習，第二節課的時(shí)候，有幾位同學(xué)拿著(zhù)感冒藥放到了我手中，對我說(shuō)：“余老師，希望您的能早點(diǎn)康復�！笨吹窖矍暗那榫�，我的眼眶濕潤了，多么懂事的孩子呀！我還有什么理由不盡心盡力地去培養他們呢？
老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短5年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！
的確，作為教師，我們失去了很多，本來(lái)可能成為文學(xué)家的人悄悄藏起打上句號的手稿；本來(lái)可以成為科學(xué)家的人無(wú)聲地卷起了未設計完的圖紙。沒(méi)有顯赫一時(shí)，沒(méi)有流芳百世；有的只是年復一年默默地耕耘。就像一只蜜蜂無(wú)聲無(wú)息！然而，我們的生命將在一批又一批的學(xué)生身上延續；我們的青春將在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個(gè)有限的生命體來(lái)說(shuō)，不正是超越自身而永生的無(wú)限力量嗎？請問(wèn)，世上還有什么比這更幸福的呢？
各位老師們，無(wú)論是過(guò)去，還是現在，抑或是將來(lái)，我決不后悔自己的選擇！我愿意用一顆不衰老的童心，與孩子們永遠在一起，把知識化為乳汁，把心血化作春雨，滋潤孩子們的心田，在教書(shū)育人的崗位上，努力的工作，不斷探索，永遠拼搏，實(shí)現自己的崇高人生追求。
請相信一個(gè)教育戰線(xiàn)新兵的誓言吧！燃燒自己，照亮別人，燃燒生命得到永恒。
優(yōu)秀師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：
大家好！
今天我演講的題目是《師德——教育之魂》。
有人曾經(jīng)告訴過(guò)我這樣一句話(huà)：“想知道你是一個(gè)好教師嗎？聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們怎么說(shuō)吧！”
這不是什么名人名言，這是我在一個(gè)學(xué)校的論壇上看到的，一位老師的真實(shí)的感言。
兩年前，新浪網(wǎng)曾經(jīng)對學(xué)生心中的杰出教師標準進(jìn)行了調查，結果發(fā)現，師德是學(xué)生評判的首要標準。更有學(xué)生坦誠地道出自己的觀(guān)點(diǎn)，他們說(shuō)：“我們心目中的杰出必須有高尚的師德，而不是世俗的成功”。多么簡(jiǎn)潔而發(fā)人深思的言論！它充分說(shuō)明我們的學(xué)生是多么在乎老師的品德，更代表了對這個(gè)崗位上無(wú)數園丁的深切期望！
所以我認為：教師是立校之本，師德是教育之魂。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。作為一名教師，只有具有良好的職業(yè)道德，才能不慕浮華，經(jīng)受住外面精彩世界的誘惑，安心本職工作；才能愛(ài)崗敬業(yè)，將自己的熱情和忠誠奉獻給教育事業(yè)。
前不久，有一位學(xué)者應邀請去講課。課前，他向學(xué)員提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們說(shuō)，現代社會(huì )最缺乏的'是什么？”
臺下學(xué)生異口同聲地喊成一片：“缺德！”
各位，難道這不值得我們思考嗎，教師不僅僅承擔著(zhù)知識傳播的重任，更肩負著(zhù)社會(huì )道德凈化的責任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺后就背負的天職！
教師被尊為“人類(lèi)靈魂的工程師”，古人云“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煶私虒W(xué)問(wèn)，更重要的是教行為、教道德和教做人的道理。教師對學(xué)生的影響是巨大的，透過(guò)教師，學(xué)生可以理解和掌握人與人關(guān)系的總則和規范，陶冶情操和形成自覺(jué)的道德意識，從而萌發(fā)出熱愛(ài)人生的積極態(tài)度，形成良好的學(xué)風(fēng)。教師嚴謹的治學(xué)態(tài)度和踏實(shí)的工作作風(fēng)，也將對學(xué)生未來(lái)的立業(yè)產(chǎn)生深遠影響。作為教師，不要埋怨學(xué)生是個(gè)性的“90后”，而要研究如何更好地教好他們、塑造他們，讓他們成為有愛(ài)心、肯奉獻、負責任的新一代。
《學(xué)習的革命》這本書(shū)中有這么一段話(huà)，很發(fā)人深�。�
如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責。
如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì )了爭斗。
如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì )了憂(yōu)慮。
如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì )了害羞。
如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì )了負罪感。
優(yōu)秀師德演講稿 篇3
老師，一份高尚的職業(yè)，師德，更是一種高尚的情操！
教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼；師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！在工作、生活中，大事少，小事多，而這看似平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事彰顯著(zhù)我們的師德修養。在時(shí)代、人群中，偉人少，凡人多，而這看似平凡的忙忙碌碌的我們在演奏著(zhù)溫暖、和諧的樂(lè )章。
教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù)，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進(jìn)一步加強師德修養。記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西�！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁�，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走；教師是路標，學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無(wú)意地進(jìn)行著(zhù)現場(chǎng)的觀(guān)摩表演，這就是無(wú)聲路標的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力�！吨袊逃龍蟆房d過(guò)：北京十杰教師孫維剛被他的學(xué)生稱(chēng)為“思想和靈魂的導師，終生學(xué)習的楷�！��？既肭迦A大學(xué)的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學(xué)的班主任孫維剛老師時(shí)說(shuō)：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛(ài)勞動(dòng)，來(lái)自恩師每天早晨到教室打掃衛生；大家良好的修養，來(lái)自恩師每天上下班都和看門(mén)的老大爺親切地打招呼；大家嚴格遵守紀律，來(lái)自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸素，來(lái)自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣�！蓖跻粎R報中還說(shuō)：“雖然現在我不在孫老師身旁聆聽(tīng)他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現在我的腦海。 (演講稿 ) 尤其是當我打開(kāi)錄音機再次傾聽(tīng)我們最后一次班會(huì )錄音時(shí)”師德無(wú)價(jià)。學(xué)子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮的魅力的了。沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比的功能的了。
《學(xué)習的革命》這本書(shū)中有這么一段話(huà)，很發(fā)人深�。�
如果一個(gè)孩子生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責。
如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì )了害羞。
如果一個(gè)孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )了自信。
如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P之中，他就學(xué)會(huì )了感激。
如果一個(gè)孩子生活在真誠之中，他就會(huì )頭腦平靜地生活。
我們做老師的應該經(jīng)常這樣問(wèn)自己：“我教的學(xué)生們生活在什么之中呢？”
走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。似乎十分平淡，也十分平凡，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)刻襯托著(zhù)鮮花的美麗，鮮花的每一次綻放都映射人間的每一次盛況，請相信花朵有改變世間的力量，請相信自己有獲取成功的力量，師德是一種偉大的精神，一種神奇的力量；它是源自每位教師心中的愛(ài)，與發(fā)自靈魂深處的芬芳。老師們，讓我們用愛(ài)與真情去關(guān)愛(ài)學(xué)生。讓花兒來(lái)見(jiàn)證——師德的力量。
優(yōu)秀師德演講稿 篇4
我不是詩(shī)人，不能用美麗的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來(lái)思考我的價(jià)值；更不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的小學(xué)教師，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語(yǔ)，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因為熱愛(ài)，所以選擇；我選擇，我熱愛(ài)。
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也”踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅，開(kāi)始了向優(yōu)秀教師，學(xué)者型教師進(jìn)步的征途。那么，怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師呢，我認為具有良好的思想品行是首要的條件�？鬃釉弧捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！苯處熢趯W(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。大連艦艇學(xué)院教授方永剛，從事政治理論教學(xué)工作20多年，始終把傳播黨的創(chuàng )新理論作為自己的神圣使命，廢寢忘食，嘔心瀝血、殫精竭慮，為黨的理論武裝工作作出了突出貢獻。特別是在身患絕癥后，他仍鉆研不止，傳播不歇，用自己的實(shí)際行動(dòng)模范踐行黨的創(chuàng )新理論。他身上體現出的堅定的理想信念，對本職工作的高度事業(yè)心責任感，對教育事業(yè)的獻身精神，使我們看到了一個(gè)共產(chǎn)黨員的高度政治覺(jué)悟，一個(gè)優(yōu)秀教師的高尚師德師風(fēng)。
如果說(shuō)，教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說(shuō)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花盡情地開(kāi)放；師德是渡船，搭送著(zhù)求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實(shí)質(zhì)。在物欲橫飛金錢(qián)至上的今天，越來(lái)越多的人對金錢(qián)趨之若騖。人們總以一種功利目的看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風(fēng)格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學(xué)生不滿(mǎn)其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語(yǔ)所承受得了��！
史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì )付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)、充實(shí)。
在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干。
老師是春蠶，
播種春天的希望。
老師是紅燭，
映紅孩子的臉龐。
三尺講臺，成就了多少?lài)覘澚骸?/p>
一尺教鞭，結出了多少拔頭桃李。
老師們，讓我們帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來(lái)的世紀。為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！
優(yōu)秀師德演講稿 篇5
作為一名普通的教師，我認為：腳踏實(shí)地，干點(diǎn)實(shí)事，從我做起，從小事做起，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于家長(cháng)，用愛(ài)心鑄就我們最神圣的職業(yè)——這便是我對自己職業(yè)的承諾。
初為人師時(shí)，從未想過(guò)教師行業(yè)是這樣的，也不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。在老教師們的指導下，當漸漸融入教師這個(gè)角色后，才明白我更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。
彈指一揮間，兩年已過(guò)去。經(jīng)過(guò)兩年為人師表的洗禮，雖說(shuō)缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但我固守住了樸實(shí)，獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質(zhì)。
沒(méi)有愛(ài)的教育是貧乏的、空洞的。因為有愛(ài)，我們才能在平凡的工作中鑄造著(zhù)不朽的輝煌！法國作家雨果說(shuō)過(guò)：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當心中滿(mǎn)滿(mǎn)地充滿(mǎn)了對孩子們的愛(ài)時(shí)，我們才能讓工作發(fā)出最動(dòng)人的色彩。
目前農村學(xué)生條件還比較落后，而他們又處在最佳成長(cháng)期，難免出現這樣那樣的問(wèn)題。我力爭多方面關(guān)心、照顧到學(xué)生�？目慕O絆，代為包扎在所難免;午飯送點(diǎn)熱水的小事也要想到；心理輔導，教育感化的事情我更要做好。針對一些問(wèn)題學(xué)生，我主動(dòng)了解其家庭背景，對癥下藥，對于那些孤僻的孩子我嘗試著(zhù)用“情感教育法”交往了解；對于家庭困難的孩子我主動(dòng)聯(lián)系上社會(huì )義工群用經(jīng)濟和愛(ài)心幫助他們。
時(shí)間悄悄地來(lái)，又悄悄地走了，我希望在我的努力下——我和學(xué)生們留下的是情誼，守住的是人間真情！而在我的心底深處惟愿他們健康快樂(lè )，進(jìn)步每一天！
為了給學(xué)生們更好的教育，我要比別人更加勤學(xué)善思。初到學(xué)校時(shí)，我遇到了不少問(wèn)題，例如：我飽含激情走進(jìn)課堂，設置情境提出問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們卻總是陷入一片沉寂，紛紛茫然的看著(zhù)我，即使點(diǎn)名提問(wèn)，學(xué)生們也是三言?xún)烧Z(yǔ)，甚至一言不發(fā)。這可急壞了我，數學(xué)教學(xué)注重探索發(fā)現以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生不會(huì )想，不敢說(shuō)可怎么辦？通過(guò)一次次談心交流，深入了解后，我發(fā)現：?jiǎn)?wèn)題出在我們長(cháng)時(shí)間的教學(xué)方法單一，課外知識匱乏等方面上。所以學(xué)生遇到問(wèn)題，不會(huì )想，不愿說(shuō)。
為了改變這種局面，我主動(dòng)向有經(jīng)驗的老師們學(xué)習，運用教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識分析相關(guān)問(wèn)題，一次次改進(jìn)、改善教育教學(xué)方法。學(xué)生們不會(huì )想，我就主動(dòng)引導，多次提示，鼓勵他們去想；學(xué)生們不敢發(fā)言，我就用眼神鼓勵，適時(shí)點(diǎn)名。哪位學(xué)生有了進(jìn)步，我會(huì )帶動(dòng)大家把微笑和掌聲送給他，讓他感受到成功的喜悅，從而能夠主動(dòng)思考，愿意回答。此外我還常給學(xué)生補充一些音像資料，勵志故事，讓他們貧瘠的心靈之土，逐漸肥沃起來(lái)。再上課時(shí)，學(xué)生們從之前的“老師，我不會(huì )”，改成現在的“老師，我會(huì )，我會(huì )！”。而當這些付出后，我感覺(jué)收獲了許多。
當最美女教師張麗莉在危急時(shí)刻，毅然挺身而出時(shí)，她便把我們的職業(yè)內涵演繹的淋漓盡致。當那些最美鄉村教師在極其艱難的條件下，幾十年如一日，默默付出時(shí)，更是為我們彰顯了教師的固有情操。也為我堅守教師崗位提供了動(dòng)力。雖然教師這個(gè)職業(yè)，可能會(huì )注定我一生只能默默無(wú)聞，但我非常樂(lè )意，自豪。即使它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，我也要用我的愛(ài)心讓學(xué)生們，在我們鋪就的平坦道路上奔向那明亮的遠方！
優(yōu)秀師德演講稿 篇6
尊敬的各位評委、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是——《別樣年華》。
日子象念珠一樣，一天接著(zhù)一天滑過(guò)，串成周，串成月，串成特崗的三年時(shí)光。三年前的我，原本過(guò)著(zhù)頗讓人羨慕的白領(lǐng)生活，但出于對教師這一神圣職業(yè)的向往，我毅然辭去工作，來(lái)到農村，成為了一名特崗教師。 憧憬是美好的，但現實(shí)卻是殘酷的：學(xué)校條件艱苦，宿舍陰暗潮濕，教學(xué)樓千瘡百孔，食堂更是慘不忍睹，蒼蠅橫行、老鼠亂竄。本以為農村的孩子會(huì )更懂事，更勤奮，但是接觸一段時(shí)間后，我發(fā)現這里的學(xué)生其實(shí)更調皮、更不易教導。 面對這樣的情況，我猶豫了：我該離開(kāi)嗎？正當我不知所措、意志消沉時(shí)，一道道默默無(wú)聞的身影卻在悄無(wú)聲息的影響著(zhù)我：這第一道身影是不求回報的李玉梅老師留下的。她的情況非常特殊，從教以來(lái)，她的編制一直都沒(méi)有得到解決，九年來(lái)，她每個(gè)月只能領(lǐng)到四、五百塊錢(qián)微薄的工資，這點(diǎn)收入讓她從不敢給女兒買(mǎi)一件玩具。但李老師卻毫無(wú)怨言，始終以高度的責任心對待工作、對待學(xué)生。 這第二道身影來(lái)自愛(ài)生多于子的董永玲老師。家在市區的董老師原本可以讓兒子在市直學(xué)校接受更好的教育，但心系學(xué)生的她根本無(wú)暇顧及自己的兒子，權衡利弊之后，董老師感情的天平倒向了自己的學(xué)生，而把聰明可愛(ài)的小翔飛轉到了我們這所各方面條件都不盡人意的農村學(xué)校,并且和兒子一起擠在六人一間的集體宿舍。誰(shuí)不想讓自己的孩子吃好、睡好、受最好的教育，可每次一想到那群渴望求知的學(xué)生，她就無(wú)法丟下這份責任。小翔飛，請允許我替你的媽媽對你說(shuō)一聲：對不起！原諒她把更多的愛(ài)給了自己的學(xué)生，你的媽媽是一位好老師。 這些無(wú)私奉獻的身影讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識，真正懂得責任二字的含義。于是，我暗下決心：我要把這里當作夢(mèng)開(kāi)始的地方，我要讓我的青春揮舞在美麗的田野，我要讓最美的花朵開(kāi)在鮮為人知的田地。 之后的日子里困難接踵而至，但我總會(huì )告訴自己：不哭泣、不放棄。住校時(shí)，因為宿舍潮濕，我身上長(cháng)滿(mǎn)了濕疹，寒冬臘月，我從未凍過(guò)的雙手腫的通紅；不住校時(shí)，為了不耽誤早讀，每天早上五點(diǎn)我就從家里出發(fā)，換乘三趟車(chē)才能趕到學(xué)校，晚上等我回到家的時(shí)候，早已是萬(wàn)家燈火。在學(xué)校，除了正課、輔導課外，中午我也不曾休息過(guò)，因為我知道，在教學(xué)經(jīng)驗不足的情況下，我只有拼時(shí)間、拼精力、拼耐心。幾多辛苦、幾多坎坷、幾多汗水、幾多歡樂(lè )。通過(guò)努力，我所教授班級的成績(jì)不斷提高，紀律也越來(lái)越好，正當我為這日新月異的變化而欣喜時(shí)，班里一個(gè)平時(shí)學(xué)習很踏實(shí)的女生卻突然不辭而別，我多次打電話(huà)勸她回來(lái)繼續念書(shū)，當得知她是家里要來(lái)的孩子，而且父母均已六十多歲，家庭極度貧困的時(shí)候，我甚至堅定地向她做出承諾：孩子，只要你不放棄，老師愿意資助你，相信老師�？墒�，我最終還是沒(méi)有挽回她，她執意離開(kāi)，選擇打工幫助父母。那時(shí)，我覺(jué)得自己失敗極了，我根本就不是一個(gè)好老師，孩子有困難、有煩惱，而我卻一點(diǎn)也不知道，這讓我不得不深深地自責。痛定思痛，從那以后，在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我主動(dòng)和學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的心聲，掌握他們的喜好，以學(xué)生之憂(yōu)為憂(yōu)，以學(xué)生之樂(lè )為樂(lè )。 通過(guò)深入了解，我發(fā)現班里學(xué)生大多家境貧寒，家庭的貧困讓他們更知道節儉，作業(yè)本用完正面用反面，一個(gè)星期二十塊錢(qián)的生活費讓他們每頓飯只能干啃饅頭，能吃一包泡面就算得上是改善生活，看著(zhù)這樣的一群孩子，我難受極了，所以在生活上我對他們更加關(guān)心，從未做過(guò)家務(wù)的我開(kāi)始試著(zhù)幫他們縫縫補補，洗洗涮涮，每次從家里回來(lái)，總要多帶上一些好吃的分給他們，給他們親人般的溫暖，讓他們不再感到孤單。也許是我微不足道的關(guān)心溫暖了他們，漸漸地，我發(fā)現他們變了，變得懂事、變得自覺(jué)、變得勤奮。辛苦了一年，可愛(ài)的孩子們不僅用優(yōu)異的成績(jì)回報我的付出，甚至在期末考試后還自發(fā)來(lái)到我的辦公室，向我鞠躬致謝，那一刻被孩子簇擁著(zhù)的我熱淚滾滾，那一刻平凡的我從孩子們那里收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。 也許跟有些大學(xué)同學(xué)相比，我付出太多也失去太多，但是我相信我所收獲的是他們不曾體會(huì )的。今年，特崗三年服務(wù)期已滿(mǎn)，但只要這里需要我，我便會(huì )滿(mǎn)懷歡喜地留下，留在這片我用汗水澆灌的土地上，為我們明天的太陽(yáng)筑起一片愛(ài)的蒼穹！
優(yōu)秀師德演講稿 篇7
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
很高興在這個(gè)秋風(fēng)送爽，丹桂飄香的季節里，與各位一起探討關(guān)于“師德”這個(gè)話(huà)題，剛才聽(tīng)了前面很多老師的精彩演說(shuō)，我內心無(wú)限感慨，原來(lái)我過(guò)去對于“師德”這個(gè)問(wèn)題理解尚淺，通過(guò)今天的演講，使我對這個(gè)問(wèn)題有了更深的理解。
我是一個(gè)剛剛踏出校門(mén)，走人社會(huì )參加幼兒教學(xué)的女孩，在過(guò)去不長(cháng)的教學(xué)工作中，特別是在高橋幼兒園這樣一個(gè)大平臺，有那么多優(yōu)秀教師的隊伍中，讓我學(xué)到了很多，也使我知道作為一名老師，最重要的便是一個(gè)“德”字！
“德”在新華字典的解釋是人們共同生活及行為的準則和規范，品行、品質(zhì)。那么，所謂師德便是作為老師的品行、品質(zhì)。以我的理解，師德最重要的兩點(diǎn)是愛(ài)心與責任。
小時(shí)候，我們總是用崇拜的目光望著(zhù)講臺上的老師，都說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，“人類(lèi)心靈的工程師”我知道教師在孩子們心中的神圣地位，那不僅是一個(gè)知識的傳授者，更是言行舉止、行為習慣、社會(huì )認知等等等等的引導著(zhù)。
當我站在講臺上，面對一雙雙熱情單純的眼睛，我的心里總是特別的感動(dòng)，就是這樣一張張的白紙，等著(zhù)我為他們添上人生絢麗的色彩。我深知責任的重大，意義的深遠。作為一名幼兒教師，首先應該充滿(mǎn)愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提和基礎，有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，有了愛(ài)才能在工作中傾注滿(mǎn)腔熱情，有了愛(ài)才會(huì )有更多的付出與努力，孩子只有體會(huì )到愛(ài)，才能從我們身上學(xué)到更多的東西。
汶川發(fā)生大地震以后，我聽(tīng)到了這樣一則新聞：遵道鎮歡歡幼兒園發(fā)生整體坍塌，而此時(shí)80多名孩子正在午睡，除園長(cháng)在外出差，5名老師都在園內，他們將孩子一個(gè)個(gè)抱出房間，30多名孩子獲救，救援隊趕來(lái)時(shí)，在廢墟里發(fā)現了一個(gè)個(gè)小枕頭，小蓋被，也發(fā)現了年僅21歲的瞿萬(wàn)容和她懷中的孩子，她撲在地上，用后背牢牢擋住一塊坍塌的水泥板，緊緊護住了孩子。
我不知道在坐各位是否聽(tīng)見(jiàn)過(guò)這則新聞，或者聽(tīng)見(jiàn)了又是怎樣的感受？我當時(shí)是在大學(xué)校園里知道了這個(gè)消息的，我的眼淚就那么不期而至了，為天災，更為瞿萬(wàn)容偉大的愛(ài)心和責任感深深的震撼！我想不是每一個(gè)人都有這樣的勇氣，不是每一個(gè)人都愿意這樣去付出，而我們的瞿老師，卻是有這樣的勇氣，并愿意去付出的人！
當我揮別校園，踏上了工作崗位，我帶著(zhù)我的勇氣和付出來(lái)到了這個(gè)充滿(mǎn)童真的地方！
我們幼兒園有一個(gè)小朋友叫“鵬鵬”，性格比較自閉，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，反映也比較遲鈍，老師們并沒(méi)有嫌棄他，反而更加關(guān)心他，愛(ài)護他，平時(shí)多跟他交流，提醒他大小便，后來(lái)得知鵬鵬奶奶是造成鵬鵬這種性格的主要原因，朱老師便主動(dòng)聯(lián)系了鵬鵬媽媽?zhuān)瑤椭麄兘鉀Q問(wèn)題�，F在，鵬鵬已經(jīng)能說(shuō)很多話(huà)了，自理能力也有了提高，這離不開(kāi)老師們的真心幫助。
我們都是新一代的教師，對于“教師”我們有自己的理解，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨只能說(shuō)他是個(gè)勤奮的教師，而這個(gè)時(shí)代更需要的是對教育有思考的教師。為了一份責任能深刻去思考一些問(wèn)題，不斷調整自己的教學(xué)行為，這才是新時(shí)代、新教學(xué)需要的合格教師！
今天，我為自己能站在這里感到無(wú)比高興與自豪，更為自己能在高橋幼兒園這樣一所全區數一數二的幼兒園學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗感到幸福！我熱愛(ài)這個(gè)舞臺，熱愛(ài)這里的一草一木，熱愛(ài)每一張幸福的笑臉，我愿意在這個(gè)美好的時(shí)刻，與諸位一起，帶上滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心和深深的責任感，共同遨游在教書(shū)育人的芬芳里！
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