關(guān)于師德師風(fēng)演講稿（通用8篇）
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。在現在社會(huì )，演講稿使用的情況越來(lái)越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于師德師風(fēng)演講稿（通用8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德師風(fēng)演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：
大家好！我今天演講的題目是“師德”。何為“師德”？是人類(lèi)靈魂的工程師；師者，傳道授業(yè)解惑也。但在我看來(lái)，“師德”是愛(ài)、是責任。
每個(gè)人都有夢(mèng)想，我也不例外，但我現在的夢(mèng)想是可以成為一名有愛(ài)心、有責任心，并可以得到孩子、家長(cháng)及同事們喜愛(ài)和認可的老師。我在努力著(zhù)，把這個(gè)夢(mèng)想一步一步地實(shí)現，并做到更好，讓他成為現實(shí)。
還記得當我第一天走進(jìn)教室，真正面對著(zhù)一群燦爛的笑臉。我深深地體會(huì )到作為一名幼師的愛(ài)和責任。因為我不僅僅是我孩子的母親，更是我們幼兒園許許多多孩子的母親。沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大。幼兒教師對幼兒的愛(ài)，我相信可以用母愛(ài)來(lái)衡量。情系幼兒，像母親般熱忱地愛(ài)著(zhù)每一個(gè)幼兒，看著(zhù)孩子們進(jìn)步、成長(cháng)、學(xué)會(huì )的本領(lǐng)沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大。我是多么的開(kāi)心、快樂(lè )、富有成就感。從而使我對幼教事業(yè)更加的熱愛(ài)，更加的投入。我已深深體會(huì )到幼教工作帶來(lái)的喜悅感和快樂(lè )感。
著(zhù)名作家冰心說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切；有了愛(ài)，才有教育的先機�！庇變航處熍c其他教師不同，他是3—7歲學(xué)前兒童的啟蒙教師。要教好這些孩子并非一件簡(jiǎn)單的事情，需要付出許多。
教師的愛(ài)是滴滴的甘露，即便枯萎的心靈，也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也能消融�，F在我們的豆豆班的小朋友，通過(guò)一個(gè)月的耐心引導下，從九月入園不適應新環(huán)境，完全不聽(tīng)指揮，到現在可以基本坐在小椅子上完成教學(xué)活動(dòng)，按老師規則開(kāi)始游戲、欣賞故事、學(xué)習語(yǔ)言。孩子們也可以熟練地表演手指操等技能，而且在語(yǔ)言方面也有了很大的進(jìn)步。我們感到如此的開(kāi)心愉快。
我們是孩子們的老師、母親，園長(cháng)就是我們的老師、母親。范園長(cháng)一直告訴我們面對孩子，首先要把自己變成孩子，還能走進(jìn)孩子們的世界。所以我學(xué)會(huì )用一顆永駐的童心走進(jìn)孩子們的世界，發(fā)現、了解、幫助、教育他們。孩子們的天真、活潑、可愛(ài)是沒(méi)有任何掩飾，沒(méi)有任何隱藏的。每天我們都帶著(zhù)微笑，帶著(zhù)熱情迎接每一個(gè)孩子。
教師這個(gè)職業(yè)不僅是光榮的，也是一種責任，家長(cháng)把呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子交給我們，孩子的安全是天，教育是地。幼兒教師這個(gè)職業(yè)有其苦，有其樂(lè )。我們是人類(lèi)靈魂的工程師�？梢愿腥就�，感染家長(cháng)，同心同德搞好家園工作。教師與家長(cháng)的心是一樣的，就是培養出優(yōu)秀的學(xué)生，培養影響孩子一生的良好習慣�！皩W(xué)為人師，行為世范”我們身為人師，必須做好孩子們的榜樣。
希望每一位幼兒教師都能成為睿智型的教師。希望自己也是。在學(xué)習中更要做到：自我反思、自我發(fā)展、自我完善，在自我超越中實(shí)現人生價(jià)值�！傲煹�，鑄師魂”是廣大幼兒教師的心聲。我將永遠不會(huì )忘記自己肩上的責任，在撒播知識的同時(shí)將愛(ài)種在孩子們的心間。感謝社會(huì )，感謝幼兒園，感謝家長(cháng)給我這個(gè)機會(huì )當幼兒教師。選擇當幼兒教師真好，它使我青春永駐，永駐童心。
師德師風(fēng)演講稿2
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！
20XX年9月，是我人生一個(gè)大的轉折。我懷著(zhù)希望與夢(mèng)想，變成為了松壩學(xué)校的一名教師。在這十余年的教學(xué)生涯中，我有過(guò)成功的喜悅，也有過(guò)失敗的憂(yōu)傷，有過(guò)收獲的快樂(lè )，也有過(guò)痛苦的彷徨。但是，我一想到可愛(ài)的學(xué)生，還有和我共同并肩戰斗的同事，我的自豪，我的幸福，我的感動(dòng)就油然而生。
漫步于校園，你會(huì )發(fā)現處處體現著(zhù)一派生機，“勵志、明德、健身、博才”的校訓清晰的映入眼簾。你能聽(tīng)到孩子們銀鈴般的笑聲，看到孩子們燦爛的笑容。高樓越來(lái)越多，條件越來(lái)越好。正是這優(yōu)美的校園環(huán)境，讓廣大的老師和學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到善的啟迪、美的熏陶。我置身于這樣一個(gè)和諧、美麗的教育環(huán)境，同行的精神影響著(zhù)我，感染著(zhù)我，我就一心一意用情工作著(zhù)，當我用我心的美麗，去成就了學(xué)生的美麗的時(shí)候，我能不自豪嗎？我能不因為我是一名教師而自豪嗎？
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，如何做到學(xué)生喜歡我，這是我一直追求的目標。我總結了三點(diǎn)：一是讓我的學(xué)生喜歡我這個(gè)人，二是讓我的學(xué)生喜歡我所教的學(xué)科，三是讓我的學(xué)生在我所教的學(xué)科中有成就感。我知道要受人尊敬，首先自己要有真才實(shí)學(xué)。要搞好教學(xué)，帶好學(xué)生，必須有深厚的基本功，不斷進(jìn)取的學(xué)習精神。有自己獨特的教學(xué)方法，有自己個(gè)性的教學(xué)心得。在這個(gè)新的環(huán)境里，盡管經(jīng)歷了彷徨，經(jīng)歷了猶豫，經(jīng)歷了痛苦，也經(jīng)歷了艱難，流了汗水，但是我一直保持著(zhù)做學(xué)生的那種心態(tài)，學(xué)而不厭，教而不倦。慢慢的，學(xué)生贊美的聲音，敬佩的表情，我聽(tīng)見(jiàn)了，我看見(jiàn)了；家長(cháng)喜悅的心情，放心的眼神，我看見(jiàn)了，也感覺(jué)到了。我心開(kāi)始快樂(lè )，我心開(kāi)始無(wú)悔，我開(kāi)始相信自己的選擇！
記得剛到這個(gè)學(xué)校，我就做五二班的班主任，在人們的心目中，班主任的工作瑣碎、麻煩，何況是在我們學(xué)校有好多學(xué)生在住校�？梢�(jiàn)當時(shí)學(xué)校對我的信任，也是對我的考驗。在我做班主任時(shí)，我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，通過(guò)身邊生活的每一個(gè)細節，讓學(xué)生自己去感悟人生的道理。在那一年中，我堅持與學(xué)生多接觸、多溝通，有犧牲自己的大量休息時(shí)間給學(xué)生指導生活、輔導學(xué)習。我鼓勵他們，信任他們。班上從鴨蛋河來(lái)的幾個(gè)男生，提起來(lái)都讓我頭痛。不遵守紀律，損壞東西，動(dòng)手打人，出口罵人，對著(zhù)女生動(dòng)手動(dòng)腳，根本不想做作業(yè)，學(xué)習沒(méi)一點(diǎn)基礎。我每天都要和他們分別談話(huà)，和他一起去打乒乓球，天天下午有專(zhuān)門(mén)給進(jìn)行學(xué)習輔導，又抽時(shí)間爬山涉水去家訪(fǎng)？只要發(fā)現他們有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，我就會(huì )在班上大加表?yè)P！到六年級時(shí)，我班的學(xué)習成績(jì)就遠超過(guò)平行班了，我們班還被學(xué)校評為優(yōu)秀班集體。我能不幸福嗎？
作為老師，首先要把課上好，作為數學(xué)老師一定要想方設法把學(xué)生吸引到你這個(gè)學(xué)科，這是走向成功必須的一步。我充分發(fā)掘數學(xué)教材，以及結合現實(shí)生活把枯燥的數學(xué)變得豐富多彩。當我講平行的時(shí)候，我會(huì )講火車(chē)在鐵路上怎樣行駛，當我講大數認識的時(shí)候，我會(huì )讓孩子們思考，為什么我們總是先看見(jiàn)閃電而后聽(tīng)到雷聲？當我講分數的認識，我會(huì )讓孩子親自折紙創(chuàng )造分數，當我想讓孩子明白學(xué)習數學(xué)需要動(dòng)腦思考和總結的時(shí)候，我會(huì )和孩子一起做說(shuō)數的游戲，讓孩子們參與其中，并明白其中的道理。每當我接手一個(gè)新的班級，總有孩子對我說(shuō)：“老師，我從你的課中學(xué)會(huì )了自信，我比以前更喜歡數學(xué)！”“老師，當我做不出題目，我覺(jué)得自己很無(wú)能，而你卻發(fā)現了我的許多閃光點(diǎn)�！薄袄蠋�，你的課有時(shí)很搞笑，也很好玩，原來(lái)也可以這樣學(xué)數學(xué)，我會(huì )用功的”等等。聽(tīng)到這些，感受著(zhù)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愉快，我真的感受到了一種淡淡的但是又特別甜蜜的幸福。所帶過(guò)的每一個(gè)班的數學(xué)成績(jì)都有過(guò)大幅度的提高，特別是創(chuàng )造過(guò)人均超過(guò)80分的小學(xué)數學(xué)的記錄成績(jì)。還連續幾年被學(xué)校評為優(yōu)秀教師，這又促使我更加熱愛(ài)我的職業(yè)！
身處這樣一個(gè)美麗和諧的大家庭，身邊有敬業(yè)、奉獻的你們，再加上我們新紀元集團給我們提供了這么優(yōu)越的成長(cháng)平臺，我一路上有你們幸福真誠的相伴，我有這樣的感覺(jué)，享受工作，真的是一種快樂(lè )！
雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己：那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利：那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己！但是，對于當初的選擇，我無(wú)怨無(wú)悔！
因為，我自豪！我是一名受學(xué)生喜歡的教師！因為，我感動(dòng)！我是一名小學(xué)數學(xué)教師！因為，我幸福！我是一名松壩學(xué)校的教師！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天能站在這里，我感到無(wú)比榮幸。在平凡的工作崗位中，我沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，也深知自己不是最優(yōu)秀的，但我可以自豪地說(shuō)：“我成長(cháng)了，更成熟了！”我的成長(cháng)離不開(kāi)領(lǐng)導的精心栽培與同行的熱心幫助，是你們的關(guān)愛(ài)讓我揚起自信的風(fēng)帆，是你們的關(guān)愛(ài)讓我堅定了自己的信念！因此，我要說(shuō)：有了愛(ài)，就有了一切！
在這世上，有一種最能體現無(wú)私意蘊的情感叫愛(ài)心，它能清除悲傷的瓦礫，推到絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的明燈。教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切；有了愛(ài)，才有教育的先機�！睈�(ài)，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；愛(ài)，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會(huì )消融。眾所周知，美國歷史上最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前，一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒(méi)有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來(lái)陪伴這個(gè)
可憐的孩子，將她由無(wú)知、粗魯、暴躁的動(dòng)物，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的作家。如果不是愛(ài)，如何會(huì )有這么巨大的奇跡？如果不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂？全國勞模、北師大教授林崇德認為：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子則是神圣�！苯處煂W(xué)生的愛(ài)，高于母愛(ài)、大于友愛(ài)；教師對學(xué)生的愛(ài)，不是索取、不為交換，更不求回報；教師對學(xué)生的愛(ài)，只有付出，只在奉獻。
有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛(ài)你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果，耳旁那一聲聲清脆的`“老師，您好”？更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢？就讓我們把愛(ài)的火炬傳遞給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍天白云間飛翔！
記得這樣一件小事：那年學(xué)生體檢，我班一名女生劉藝慧突然嘔吐，濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著(zhù)頭，周?chē)瑢W(xué)也在靜觀(guān)我的反應，我意識到，此時(shí)若自己表現出絲毫的不滿(mǎn)就會(huì )傷害一顆稚嫩、敏感的心，也會(huì )打破素日和諧的師生關(guān)系。于是，我一邊輕聲安慰她“沒(méi)有關(guān)系”，一邊扶她到辦公室去休息，還請來(lái)醫生給她做身體檢查，得知她是因為暈血而嘔吐后，我趕緊給她調了杯白糖水，然后馬上和她母親取得聯(lián)系。在我看來(lái)，這只是舉手之勞，更微不足道，是每一位身為人師者都會(huì )做的事情�？墒�，那天以后，我驚喜的發(fā)現，孩子們有了變化：同學(xué)摔倒了，會(huì )有人主動(dòng)去攙扶；同學(xué)生病了，會(huì )有人相約去探望；教室環(huán)境臟了，會(huì )有人搶著(zhù)去打掃？我明白，是我用愛(ài)心樹(shù)立了榜樣，孩子們就會(huì )把愛(ài)心來(lái)傳遞，這，就是愛(ài)的力量！后來(lái)，劉藝慧畢業(yè)了，隨母親去西安上初中，但是，隔三差五總會(huì )給我發(fā)個(gè)短信或打個(gè)電話(huà)表示問(wèn)候，我的心也總是暖暖的。
當然，我更不會(huì )忘記，前兩周我生病了，當我拖著(zhù)綿軟的腳步走進(jìn)教室時(shí)，原本亂哄哄的教室霎時(shí)間鴉雀無(wú)聲，孩子們向我投來(lái)探尋的目光，我咬咬牙用沙啞的聲音開(kāi)始講課，孩子們卻聽(tīng)得專(zhuān)心異常。班長(cháng)柏云耀不時(shí)用眼神提醒周?chē)瑢W(xué)：看黑板、聽(tīng)老師講。教學(xué)間隙里，我趴在講臺上，揉著(zhù)昏重的額頭，不想，一個(gè)凳子悄悄擺在我身旁，是誰(shuí)？抬起頭，看著(zhù)講臺下一雙雙清澈的眼睛里滿(mǎn)含著(zhù)關(guān)切，一股暖流在身體里緩緩流淌！再看看作文里，最調皮的侯思良這樣寫(xiě)道：“老師大概生病了，聽(tīng)她講課時(shí)有氣無(wú)力，在黑板上寫(xiě)幾個(gè)字總要揉一揉肩膀，我真想說(shuō)：老師，您休息吧！耽誤一節課，沒(méi)有關(guān)系的，您的身體要緊��！”這就是常常被我訓斥的學(xué)生，他質(zhì)樸的語(yǔ)言不禁讓我熱淚盈眶！那一刻，我真正體會(huì )到了一個(gè)教師特有的幸福和快樂(lè )，不由地在心中低吟淺唱：“那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫(huà)出的是彩虹，奉獻的是自己？”路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都將一如既往，絕不退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師的種種滋味一一遍嘗，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著(zhù)我；現代教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我，我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，守住一方凈土，安于三尺講臺。
雖然我們很清貧，但是我們也最富有，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼；我們也是清晨的第一縷陽(yáng)光，有有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)與忠誠！
我不迷茫于遠處的群山，我執著(zhù)于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅定地走下去，我堅信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆火熱的心”。我堅信：從教人生，有淚無(wú)悔！因為，有愛(ài)就有一切，我要用愛(ài)耕耘終生！
我的演講到此結束，謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿4
尊敬的各位評委，現場(chǎng)的老師們：
大家好！
最近我看到一條特別有意思的微信，是說(shuō)教師又名老師；洋名teacher；曾用名：先生；小名：師傅；昵稱(chēng)：園��；外號：蠟燭；假名：靈魂工程師；經(jīng)濟學(xué)定義：低收入階層；真名：窮人�？此普{侃的一段話(huà)，卻也真實(shí)的道出了廣大鄉村教師的被動(dòng)和窘迫。由此，我今天想和大家分享的是《一名鄉村教師的“突圍”》。
師范畢業(yè)，我被分配到了只有七個(gè)班，加上校長(cháng)共才11個(gè)老師的學(xué)校任教。初為人師，盡管現實(shí)與夢(mèng)想的距離是地球到月球的距離，但我還是竭盡全力的想要教育和關(guān)心我的學(xué)生們，然而收效甚微。他們很聰明，可聰明用在搗亂上。而且當時(shí)農場(chǎng)的經(jīng)濟效益并不好，工作六個(gè)月后我才領(lǐng)到自己的第一份工資。我一度陷入困境。我想到了離職，但父親給我一句話(huà)：改變你所能改變的，接受你所不能改變的。
父親的話(huà)讓我選擇留下，但真正讓我觸動(dòng)的是五年級的一個(gè)小男孩。寒冬季節里，他總是只穿著(zhù)單衣單褲，抖著(zhù)從開(kāi)裂鞋子中伸出來(lái)的腳丫，站在教室墻角瑟瑟發(fā)抖。問(wèn)其原因，才知道他的父母離異，又都各自成家，父親不管他，母親一個(gè)星期來(lái)看他一次并給他些為數不多的生活費。當別的孩子還賴(lài)在父母親懷里的時(shí)候，他學(xué)會(huì )了照顧自己劈柴做飯，學(xué)會(huì )了自言自語(yǔ)，學(xué)會(huì )了忍痛挨餓？遭遇這樣悲慘命運和孤獨的孩子，不單單只有他一個(gè)，在這個(gè)不足100人的學(xué)校里，竟有20幾個(gè)孩子是屬于留守和失孤的兒童。他們從小沒(méi)有父母的陪伴，無(wú)法享受到關(guān)注和呵護。這些孩子大多不是孤僻自卑，就是狂妄叛逆。我不知道我能改變什么，但我想我應該留下來(lái)。
后來(lái)，我撤并到了中心校。這里的教師年齡分布普遍偏大，沒(méi)有圍墻，沒(méi)有校門(mén)，沒(méi)有電腦，沒(méi)有外出交流學(xué)習的機會(huì )。許多老師“身兼多職”，既教數學(xué)又教語(yǔ)文，既教音樂(lè )又教體育。每月不僅要拉長(cháng)了脖子盼工資，每年還要削尖了腦袋爭職稱(chēng)。眼睜睜地看著(zhù)我的身邊的同事在閉塞的農村教育環(huán)境中固封自守，墨守成規，日復一日的等待著(zhù)退休的到來(lái)，我感到一絲絲的絕望！我不甘心認命，我要突圍！
所幸的是，課改浪潮也在鄉村學(xué)校悄悄興起。我不再要求自己的目標“高大上”，而是放低姿態(tài)貼地而行，從一名小學(xué)教師到一名中學(xué)教師，從研討課的磨練到優(yōu)質(zhì)課的展示，從少先對輔導員到政教主任的磨練，從演講到主持的熏陶，我一路主動(dòng)，一路收獲。我曾被農墾總局授予“十大杰出青年”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，近三年，連續獲得縣級“優(yōu)秀班主任”的稱(chēng)號�；仡^一想，我感謝自己不認命于現實(shí)，而是選擇了一次次的突圍。
在中國農村，800多萬(wàn)鄉村教師卻要承擔著(zhù)6000多萬(wàn)學(xué)生的基礎教育工作。在教育資源分配不均衡，信息相對閉塞，評聘職稱(chēng)難，師資力量薄弱，教育環(huán)境和生源都落后的情況下，我們拿什么在貧瘠的土地上扎根？我們何以安心堅守？其實(shí)，無(wú)論是從教育良知還是生命狀態(tài)上來(lái)看，我們鄉村教師都很有必要去實(shí)現突圍。突圍，不是等待國家政策的扶持，而是自我催生的心靈突圍；突圍不是逃跑，而是不斷學(xué)習使理念突圍。突圍，不是簡(jiǎn)單的調動(dòng)交流，而是挖掘教育智慧使課堂突圍。突圍，不是憑空的吶喊，而是守著(zhù)赤子之心，樂(lè )為人師。我們的“突圍”并也許不足以扭轉乾坤，但至少以“明知不可為而為之”的姿態(tài)試圖做著(zhù)“靜悄悄的革命”。我以為，這一點(diǎn)才是最重要的。命運讓我們成長(cháng)后留在了農村，并不是因為我們不夠優(yōu)秀，而是給我們用一生去奮斗出一個(gè)絕地反擊的故事，這個(gè)故事關(guān)于夢(mèng)想，關(guān)于奉獻，關(guān)于突圍，關(guān)于堅守。
師德師風(fēng)演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導和全體教師：
你們好！學(xué)校領(lǐng)導要我來(lái)參加這次演講會(huì )，既沒(méi)有命題，也沒(méi)有說(shuō)限定在幾分鐘之內，讓我感到為難，這是我遇到的第一個(gè)困難；今天我是第一次登臺演講，有一種不適應的感覺(jué)，這是我遇到的第二個(gè)困難；況且，剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講，熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力，算是我遇到的第三個(gè)困難。但是，我并不膽怯，相反，我充滿(mǎn)了信心。我相信，既然我站到了這個(gè)講臺上來(lái)，我就必定能夠鼓起勇氣，竭盡全力，讓自己體面地走下臺去！因為我選擇了這樣一個(gè)演講題目——《愛(ài)，教師的職責》！朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——這種愛(ài)常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。你是否留心過(guò)生活中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生能獲得師生、父母的重視，被愛(ài)著(zhù)；而一個(gè)成績(jì)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略這，愛(ài)與他們無(wú)緣。殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因為他們有苦惱，甚至與自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。當然，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱(chēng)道�；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。這我是有著(zhù)多么深刻的體會(huì )��！我是帶著(zhù)稚氣踏入學(xué)校大門(mén)的。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門(mén)的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學(xué)生。聽(tīng)說(shuō)做教師最重要的就是“威嚴”。于是，為了拉開(kāi)我年齡上與學(xué)生過(guò)于相近的距離，掩飾我性格上的天真。幼稚，彌補初登教壇在教學(xué)上存在的許多不足，一句話(huà)，為了叫孩子們信服我，我課內課外板起了我本來(lái)友善和藹的面孔。
果然，半學(xué)期過(guò)后，我的“弟子”們變得服服帖帖了，路上，他們見(jiàn)到我，想笑，但臉上的肌肉扯不開(kāi)來(lái)，因為怕我，想視而不見(jiàn)又不敢，因為我明文規定，見(jiàn)到來(lái)時(shí)要有禮貌，于是，只好顫著(zhù)嗓音，擠出一句“老師好”，隨即變低下頭去，一溜煙地不見(jiàn)了。有時(shí)，他們在教室門(mén)口嬉耍，只要聽(tīng)說(shuō)我“駕到”，變嚇的雞飛鼠跳，最后釘在座位上，大氣不出。這種場(chǎng)面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗，期末，還被評為先進(jìn)班級，我也獲得了優(yōu)秀教師的稱(chēng)號。這些勝利，一下子便將那些陰影一掃而光，我陶醉在自豪于得意之中。然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰，他學(xué)習基礎差，經(jīng)常不完成作業(yè)，而我對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著(zhù)的面孔。有一次，他作業(yè)沒(méi)完成，我不問(wèn)青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“回家補”。他鼓起勇氣，怯生生地說(shuō)“老師，我在學(xué)校補吧”。我冷笑一聲，幸災樂(lè )禍地說(shuō)：“怎么，怕挨打？還是回去好，挨打不要緊，只要記住疼，以后就會(huì )寫(xiě)作業(yè)了�！彼吡�，我的心也“寬”了然而他下午沒(méi)有來(lái)，我的心不安了。我的良心牽著(zhù)我走到了他家，他并沒(méi)有回家補作業(yè)，只是對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)也荒顣?shū)了，我給您放豬�！蔽倚稳莶怀霎敃r(shí)聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)自己的感受，只覺(jué)得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心。
自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來(lái)。小峰渴望諒解，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，我，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎？羞愧啊、羞愧，教師這一神圣的職責，被我褻瀆了！記得有一位鄉村女教師，她沒(méi)有值得炫耀的文憑，沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設施，但她有著(zhù)一顆母親的心，一雙園丁的手，她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著(zhù)一群有著(zhù)不同程度殘疾的孩子，取得了驚人的成績(jì)。我醒悟了：我雖有著(zhù)她所沒(méi)有的，但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會(huì )出現第二、第三個(gè)小峰嗎？嚴峻的教訓催我自省，教我悔悟。于是，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了，活躍了，不再怕我了，愛(ài)上我了。當我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門(mén)的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進(jìn)醫院醒來(lái)看見(jiàn)孩子們圍在我床前的時(shí)候，我好像飄游在愛(ài)的海洋；當我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著(zhù)一杯玉液瓊漿。
朋友，聽(tīng)到這里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎？我深深地體會(huì )到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂(yōu)郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應該貢獻，每個(gè)人應該獲得。讓我們去愛(ài)吧，使我們周?chē)錆M(mǎn)愛(ài)的溫馨，切記：他們更需要愛(ài)；愛(ài)，教師的職責！
師德師風(fēng)演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng)，那就是奉獻，無(wú)私的奉獻，播撒著(zhù)未來(lái)的希望。三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無(wú)怨無(wú)悔！
作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的信任；知足于清新而富有生機的校園氛圍；知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁！
人應該學(xué)會(huì )知足，知足者常樂(lè )。有了工作本身就是快樂(lè )，幸福的。我們應該享受這份快樂(lè )，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè )的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來(lái)苦難，帶來(lái)絕望，但我們仍要心懷感恩。一個(gè)人學(xué)會(huì )了感恩，才能托起世界的脊梁�！把蛴泄蛉橹�，鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人，更要充滿(mǎn)感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩，就能回報社會(huì )，報答自然。
作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校，給我提供了工作的平臺；感謝領(lǐng)導，給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助；感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學(xué)生，給我自信，激發(fā)我無(wú)窮的工作熱情。給我快樂(lè )，促使我對生活更深層的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)集體里，我快樂(lè )無(wú)比，幸福無(wú)比。
知足是我快樂(lè )的源泉，請保留此標記感恩是我快樂(lè )的延續。親愛(ài)的朋友們，請和我一樣懷著(zhù)知足，感恩的心快樂(lè )地工作吧！
作為一名教師，當你站在講臺上面對天真可愛(ài)的面龐時(shí)，當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時(shí)，你會(huì )想到什么？是民族的發(fā)展，國家的富強？還是家長(cháng)的期望？孩子的未來(lái)？此時(shí)此刻，你是否想到自己肩負的責任和使命呢？作為教師的你，怎樣才能體會(huì )這份愛(ài)，表達這份情呢？如果讓我回答，我會(huì )義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇，我會(huì )熱愛(ài)，之所以熱愛(ài)，我會(huì )執著(zhù)，之所以執著(zhù)，我會(huì )奉獻。因為我們擁有著(zhù)培養祖國花朵的責任，教書(shū)育人是我們的天職和本分，也是我們的信念！是啊，我們用一根教鞭守著(zhù)一方凈土，兩袖清風(fēng)執著(zhù)著(zhù)一份清淡，三尺講臺獻上一片愛(ài)心。奉獻不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。奉獻多一點(diǎn)，付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì )綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會(huì )越變越美好！其實(shí)，奉獻對任何人都不苛刻。常言道，播種善良，收獲友愛(ài)；播種希望，收獲未來(lái)。我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻，如果我們不付出，不創(chuàng )造。不追求，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái)，釋放我們的熱情吧！偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用真心鑄成友情，用關(guān)心凝成團結，把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)吧！為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光。
今天，新世紀的太陽(yáng)正在我們面前升起，新時(shí)代的師德號角已經(jīng)吹響，讓我與你們一道，獻身這陽(yáng)光的事業(yè)吧！讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛(ài)呵護純真，用智慧孕育成長(cháng)，用真誠開(kāi)啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來(lái)感恩，用感恩促進(jìn)奉獻，用青春和熱血譜寫(xiě)師德的新篇章！
師德師風(fēng)演講稿7
各位教師：
大家好！
在持續開(kāi)展思想作風(fēng)整頓、思想作風(fēng)建設年活動(dòng)，不斷強化師德師風(fēng)建設的形勢下，臨近放假，縣局部署安排這次師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，有著(zhù)特殊的形勢背景、重大深刻的現實(shí)意義。希望全體老師深刻領(lǐng)會(huì )縣局動(dòng)員會(huì )精神，按照學(xué)校安排，扎實(shí)做好有關(guān)工作，查找問(wèn)題、反思工作、整改提高，力促師德師風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu)化�，F就我個(gè)人的認識，談下面幾點(diǎn)意見(jiàn)，供同志們參考：
一、端正思想，提高服務(wù)意識
在國家實(shí)施科教興國戰略，倡導尊師重教的形勢下，社會(huì )把太多的光環(huán)、美譽(yù)給了教育和教師，理想信念使我們義無(wú)反顧，太多的自我感覺(jué)良好使我們自信十足，以為只要本職工作上操心盡力這便萬(wàn)事大吉。但我們不能不有的一個(gè)認識是，隨著(zhù)教育社會(huì )化的步伐加快，我們所面對的挑戰、苛責也正一步步加劇，這使教育日益蛻變?yōu)橐环N高危行業(yè)，網(wǎng)絡(luò )苛責、身邊困境，使我們不得不重新看待教師這一角色。說(shuō)透了教育也就是一個(gè)服務(wù)行業(yè)——為學(xué)生的健康成長(cháng)服務(wù)，為千萬(wàn)家庭的幸福服務(wù)。既為服務(wù)，服務(wù)對象的滿(mǎn)意程度，也就成為衡量我們的工作成效的一個(gè)重要尺度。我們應當正視這一形勢新變，走出自我，超越一般意義上的“問(wèn)心無(wú)愧”，強化服務(wù)意識，力求讓學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意。在本職工作中舍得盡心出力，也能夠學(xué)會(huì )贏(yíng)得理解、支持及肯定。
二、優(yōu)化態(tài)度，學(xué)會(huì )換位權衡
師德的核心是一顆愛(ài)心，為學(xué)生健康成長(cháng)樂(lè )于付出的誠心。為學(xué)生及其家庭的長(cháng)遠利益盡責，看準了的事總想做徹底，要求于學(xué)生的總期望學(xué)生一點(diǎn)不拉、一刻不差的做到位，這愿望本身并無(wú)什么不妥。但太過(guò)的較真，過(guò)于的一根筋，常會(huì )落得“好心被當驢肝肺”，欲速反而不達的結局。事實(shí)上，每一個(gè)鮮活的生命，都有他的自我意志和愿望，獨生子女、留守兒童增加，家庭溺愛(ài)、家教缺失嚴重，這使得如今的學(xué)生自我中心意識強烈，相當多的孩子并不能用心體察老師的心意和感受。但說(shuō)過(guò)來(lái)，孩子畢竟也就是個(gè)孩子，我們要維護自尊、要保持尊嚴，就必須有換位思維的意識，有時(shí)就得識點(diǎn)眼色，管教學(xué)生不一味的磕扎動(dòng)緊，很多的時(shí)候應學(xué)會(huì )以退為進(jìn)，始終保持平和心，有個(gè)好態(tài)度，“愛(ài)”讓學(xué)生能感受，也能接受。
三、講求方法，凡事講究實(shí)際
不同的教育、管理以至問(wèn)責方法所產(chǎn)生的實(shí)際效果不盡相同，有時(shí)甚至是截然相反。常言道：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，我們應努力尋求最實(shí)際有用的“開(kāi)心鑰匙”，對學(xué)生既不簡(jiǎn)單化的一味放任，更不草率化的一味硬上。要努力做到恩威并舉，剛柔相濟，力避過(guò)當無(wú)效干預，謹防任何形式的矛盾升級、力戒矛盾激化。當然了，一旦有矛盾產(chǎn)生、禍端染身，也要有擔負的胸襟，要理智、警覺(jué)、主動(dòng)、妥善的做好善后工作，及時(shí)采取挽回局面的妥當措施。絕不可破罐子破甩，一致事態(tài)進(jìn)一步升級，小失誤釀成大禍端，讓一巴掌真的拍走數千元。當然，老師們在自己工作和生活中如遇到不順心事時(shí)，也要學(xué)會(huì )以合乎情理的渠道表達自己的訴求，不盲目、輕率亂用網(wǎng)絡(luò )方式。因為這樣的窩里斗，只會(huì )污損咱們教育人的整體形象，也同時(shí)玷污了自身形象，落個(gè)“惡人先告狀”的惡名。
師德師風(fēng)演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！我今天演講的題目是：教可愛(ài)的學(xué)生，做幸福的老師。
時(shí)光荏苒，轉眼間我在教育戰線(xiàn)上已經(jīng)度過(guò)了十幾個(gè)春秋�；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見(jiàn)方的講臺上，凝聚著(zhù)我全部的心血和汗水。雖然苦過(guò)、累過(guò)，但回憶起來(lái)總是幸福的。
當我第一在講臺上，注視孩子們純潔的眼睛，我感到自己無(wú)比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。從走上教師工作崗位時(shí)開(kāi)始，我心中充滿(mǎn)無(wú)數的激情和壯志。我暗暗對自己說(shuō)：“我要無(wú)愧于自己的教師身份�！泵刻煳叶紟е�(zhù)喜悅的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂(lè )的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛(ài)和認可。
每當這個(gè)時(shí)候，我愿用我的知識去成為他們生活前進(jìn)中的跳板，用我有限的能力和無(wú)限精力把他們送上自己滿(mǎn)意的高等學(xué)府。付出愛(ài)的道路是艱辛的，收獲愛(ài)的過(guò)程卻是甜美的。每到佳節之時(shí)，手機，QQ上總會(huì )收到他們的祝福，我的眼前又會(huì )浮現昔日熟悉的笑臉和畫(huà)面，這些歡快音符無(wú)不時(shí)刻跳躍在我的心頭。我想，作為師者，這應該就是一種財富和莫大的幸福吧！
生活再一次得到更新，去年暑期我調入本校。踏進(jìn)校園，一切顯得是那樣新鮮，雖說(shuō)從教已十幾載，但畢竟是在中學(xué)，而小學(xué)則有其獨特的教學(xué)方式方法。于是我到教學(xué)經(jīng)驗豐富老師課堂上聽(tīng)課，課下她們都毫無(wú)保留的向我傳授經(jīng)驗。同時(shí)班主任孫老師和一年級組的同仁們都給予了我很大的幫助，今天我想借此機會(huì )，向這些老師們真摯的說(shuō)一聲：“謝謝你們！”
經(jīng)過(guò)近一年的小學(xué)教學(xué)，從我自身來(lái)說(shuō)，已完成了一次蛻變。如今，我也和孩子們成了親密的朋友，課堂一起學(xué)知識，課余我們一起唱歌，跳舞，做游戲，放學(xué)了，我們一起結伴走出校門(mén)，微笑著(zhù)在路口揮手說(shuō)再見(jiàn)，我從當年的“老班”到現在甜甜的江老師，雖然稱(chēng)呼變了，感覺(jué)變了，但對孩子的愛(ài)沒(méi)有變，所以我的幸福指數依然在攀高。
其實(shí)，和在座各位老師的敬業(yè)與奉獻相比，我做得微不足道�！皡^區三尺，學(xué)問(wèn)非凡”，多年的教學(xué)，也讓我漸漸明白：教育是真正意義上的“人學(xué)”，是此愛(ài)與彼愛(ài)的交融，是學(xué)高與身正的結合�？赡芪业氖聵I(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，但我只想：用心教學(xué)生，教他們對自己、對家人、對社會(huì )負責。就這樣做一個(gè)陽(yáng)光事業(yè)下最幸福的老師！
我的演講完畢，謝謝大家！
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