師德演講：我與理想一起成長(cháng)
師德演講：我與理想一起成長(cháng)1
各位領(lǐng)導 老師：大家好!
作為一個(gè)新老師，我不敢在各位前輩們面前大肆談?wù)摗皫煹隆钡膬群屯庋�。今天所言，只是在職期間我作為一名普通的美術(shù)教師的感受。借用《給教師的一百條新建議》的作者鄭杰老師的一句話(huà)，“我不能保證我所說(shuō)的每句話(huà)都正確，但我能保證我每句話(huà)都出自真誠”。不當之處，請老師們指正。
“師德”這個(gè)詞，只要在百度搜索欄里一鍵入，馬上會(huì )有成千上萬(wàn)條信息鋪滿(mǎn)屏幕，讓你應接不暇，隨手點(diǎn)開(kāi)幾條鏈接，總會(huì )發(fā)現大同小異。這并不奇怪，教育史伴隨著(zhù)人類(lèi)文明史不斷向前發(fā)展，同時(shí)也產(chǎn)生了無(wú)數教育家，他們身上的優(yōu)良傳統都被人們發(fā)揚并繼承到了今天。尤其是背稱(chēng)作“禮儀之邦”的中華民族，從古至今，教育者們都用自己的氣節操守人格教育感染，熏陶了一代代的仁人志士，給后人數起了師德的豐碑。漸漸地，人們自然而然地為“師德”二字帶上了越來(lái)越多老師所難承受的光環(huán)，貼上了“崇高” “偉大' “神圣”等 標簽。我總覺(jué)得，當師德被大張旗鼓地去宣揚，去“學(xué)習”時(shí)，便在一定程度上喪失了某些本真，似乎讓人覺(jué)得教師的職業(yè)道德已經(jīng)要到底線(xiàn)。而實(shí)際上，既然選擇作為人師，那么，我相信每一個(gè)老師都在從事這份職業(yè)前對它的特殊性已有所了解，而且在剛參加工作時(shí)，一定也充滿(mǎn)激情與干勁。我們用自己的青春守著(zhù)教育事業(yè)，這本身就是一種奉獻。我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)老師不想不為孩子好，我們需要的僅僅只是去找到那么一種最適合孩子們的方式。這并不只是生存的方式而是我們憑一顆良心在做事。其實(shí)，我們都只是普通的教師，我們應該把自己的本職工作當作平常，踏踏實(shí)實(shí)做事，認認真真教書(shū)，用心地對學(xué)生，這，就是有如“孺子�！钡膸煹�。我們當中每一位老師都是師德的楷模，在這里，我要向你們學(xué)習。
作為一名美術(shù)老師，我不能像擔任語(yǔ)文數學(xué)的老師們天天去接觸孩子們，我只希望用我一星期2節的美術(shù)課時(shí)間讓孩子們在畫(huà)畫(huà)中感受美，并追求美。所以，我認真備課上課。在我周?chē)�，我曾�?jiàn)到很多老師對孩子們無(wú)微不至的關(guān)懷和嚴慈相濟的愛(ài)，這些，都深深地留在我的腦海里。師德，不就是這樣簡(jiǎn)單嗎?我常把她們的行為當作我自己行為的試金石。
我想，用不著(zhù)那么多的條條框框來(lái)號召我們老師來(lái)學(xué)習，有心人自會(huì )發(fā)現身邊的美好。我有個(gè)提議，只用大家每晚在睡前，心靜下來(lái)，輕輕地問(wèn)自己一聲：今天，我對得起孩子們親切的一聲“老師”的呼喚嗎?只這一句，就足以來(lái)拷問(wèn)我們的心靈了，而無(wú)需更多的語(yǔ)言。
我的演講到此結束，謝謝大家!
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師德演講：我與理想一起成長(cháng)2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、同志們：
今天我演講的題目是《師德——教育之魂》。
有人曾經(jīng)告訴過(guò)我這樣一句話(huà)：“想知道你是一個(gè)好教師嗎?聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們怎么說(shuō)吧!”
這不是什么名人名言，這是我在一個(gè)學(xué)校的論壇上看到的，一位老師的真實(shí)的感言。
兩年前，新浪網(wǎng)曾經(jīng)對學(xué)生心中的杰出教師標準進(jìn)行了調查，結果發(fā)現，師德是學(xué)生評判的首要標準。更有學(xué)生坦誠地道出自己的觀(guān)點(diǎn)，他們說(shuō)：“我們心目中的杰出必須有高尚的師德，而不是世俗的成功”。多么簡(jiǎn)潔而發(fā)人深思的言論!它充分說(shuō)明我們的學(xué)生是多么在乎老師的品德，更代表了對這個(gè)崗位上無(wú)數園丁的深切期望!
所以我認為：教師是立校之本，師德是教育之魂。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。作為一名教師，只有具有良好的職業(yè)道德，才能不慕浮華，經(jīng)受住外面精彩世界的誘惑，安心本職工作;才能愛(ài)崗敬業(yè)，將自己的熱情和忠誠奉獻給教育事業(yè)。
前不久，有一位學(xué)者應邀請去講課。課前，他向學(xué)員提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你們說(shuō)，現代社會(huì )最缺乏的是什么?”
臺下學(xué)生異口同聲地喊成一片：“缺德!”
各位，難道這不值得我們思考嗎，教師不僅僅承擔著(zhù)知識傳播的重任，更肩負著(zhù)社會(huì )道德凈化的責任，這是我們不容推托的使命，也是我們走上講臺后就背負的天職!
教師被尊為“人類(lèi)靈魂的工程師”，古人云“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煶私虒W(xué)問(wèn)，更重要的是教行為、教道德和教做人的道理。教師對學(xué)生的影響是巨大的，透過(guò)教師，學(xué)生可以理解和掌握人與人關(guān)系的總則和規范，陶冶情操和形成自覺(jué)的道德意識，從而萌發(fā)出熱愛(ài)人生的積極態(tài)度，形成良好的學(xué)風(fēng)。教師嚴謹的治學(xué)態(tài)度和踏實(shí)的工作作風(fēng)，也將對學(xué)生未來(lái)的立業(yè)產(chǎn)生深遠影響。作為教師，不要埋怨學(xué)生是個(gè)性的“90后”，而要研究如何更好地教好他們、塑造他們，讓他們成為有愛(ài)心、肯奉獻、負責任的新一代。
如果一個(gè)孩子生活在誠實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì )了什么是真理和公正。
有時(shí)我總是這樣問(wèn)自己：我教的學(xué)生們生活在什么之中呢?!
用語(yǔ)言來(lái)播種、用粉筆來(lái)耕耘、用汗水來(lái)澆灌、用心血來(lái)滋潤。對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的教師的每一堂課，都仿佛在為學(xué)生打開(kāi)一扇扇窗戶(hù)，讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。
最后，允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！彼�，各位同仁，讓我們伸出熱情的雙手，懷著(zhù)一顆熱誠的心，在平凡的崗位上，以高度的責任感來(lái)提升自身的師德，從我做起，從小事做起，一個(gè)人的力量也許有限，但是只要我們共同努力，我們的事業(yè)就真正是陽(yáng)光下最燦爛的事業(yè)，我們的事業(yè)就真正是我們一生引以為豪的事業(yè)!
師德演講：我與理想一起成長(cháng)3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位來(lái)賓：
大家好!我今天演講的題目是《我與理想一起成長(cháng)》。
理想是天空，蔚藍深邃，一望無(wú)際;理想是大海，時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜;理想是雄鷹，總在天空翱翔，從不停歇。小時(shí)候的理想是光滑的珍珠，是鮮艷的寶石，一切總讓人神往。中學(xué)以后，藍天、白云、校園是我夢(mèng)想的地方，我懂得了“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。如今我已是一名在校大學(xué)生，體味著(zhù)風(fēng)一樣的自由，感受著(zhù)云一般的自在，然而，夢(mèng)想卻從未在我心中消失，直至一個(gè)偶然的機會(huì )，我展開(kāi)理想的翅膀來(lái)到了中土這塊山清水秀的地方，成了一名頂崗實(shí)習的老師。終于，我對“理想”有了更深刻、更直觀(guān)的理解。
初為人師，總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑走上了熟悉而又陌生的講臺，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了�！巴瑢W(xué)們，現在開(kāi)始上課�！蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話(huà)說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢?突然間我的腦海一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著(zhù)我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我留下了微笑，因為我想起了那句話(huà)：微笑是溝通的法寶。這時(shí)學(xué)生也對著(zhù)我微笑，看著(zhù)他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一雙雙澄澈的眼睛，我似乎讀到了那一顆顆純凈的心。等我大汗淋漓的走下講臺，我知道我已成功地邁出了第一步。從此以后，我便穿梭于學(xué)生、講臺與辦公室之間。因為我堅信，理想始終在我心中，而且愈發(fā)光彩。
盡管這里離城市較遠，但學(xué)校領(lǐng)導的噓寒問(wèn)暖，同事的關(guān)心與幫助，使我感到了家的溫暖，忘記了孤獨的含義。他們的純潔樸素，他們的熱情善良，徹底感染了我，我完全融入了這個(gè)溫暖的大家庭。慢慢地，在工作中，我找到了自信，我暗下決心，一定要堅持我的理想，努力工作。
幾個(gè)月下來(lái)，我和我的學(xué)生們建立起了一份濃厚的感情，我們平等相處、一起歡笑、一起奮進(jìn)，一起為理想而拼搏。靜下來(lái)的時(shí)候，總有人問(wèn)我“老師，可不可以不走?”說(shuō)實(shí)話(huà)，我的心情也非常沉重，說(shuō)不出是什么滋味，想起平日里，我與他們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淚水只能在心中流淌。因為我的離開(kāi)是必然的，我努力克制住自己的情緒，象往常一樣繼續扮演老師的角色。我想：我為理想而來(lái)，我為理想而去，即使我離開(kāi)了他們，但我的理想卻永遠不變，我將為教師這一高尚的職業(yè)而努力。
我也想對我年輕的同學(xué)們說(shuō)：加入到我們的隊伍中來(lái)吧，這里山青水秀、云白風(fēng)輕;這里的人們純樸善良，熱情誠懇;這里的孩子充滿(mǎn)了對知識的渴望，這里的教育更需要社會(huì )的關(guān)注與扶持……我們人生的價(jià)值將在這里得到充分證明與實(shí)現。讓我們?yōu)⒁宦泛顾�，飲一路風(fēng)塵，嚼一路艱辛，讓我們的青春在紅旗下繼續燃燒，讓我們的青春在奮斗中熠熠生輝，讓我們的理想之花永遠在這三尺講臺上綻放……
謝謝大家!
師德演講：我與理想一起成長(cháng)4
老師們：
你們好，
朋友，你認為什么才是真正的幸福呢?我沒(méi)有美麗的外表，但我是幸福的;我沒(méi)有太多的財富，但我是幸福的;我更沒(méi)有超人的智慧，但我很幸福，因為我是一名光榮的人民教師，因為有愛(ài)——給予的愛(ài)和收獲的愛(ài)。
當我第一次以教師的身份踏進(jìn)一中大門(mén)時(shí)，我的心情是難以表達的。尤其是第一次站在講臺上，望著(zhù)學(xué)生們求知若渴的眼神，我的心情久久難以釋?xiě)�。能作為他們的老師，我是幸福的�?/p>
我是教師隊伍里的新兵經(jīng)驗不足，卻得到了組織的信任和領(lǐng)導的厚愛(ài)。幾個(gè)月來(lái)，一中帶給我很多感動(dòng)，領(lǐng)導的關(guān)心，師傅的認真指導，細心照料，同事們的熱心幫助，都讓我感到自己是幸福的。
記得有一次不經(jīng)意的看到高一十五班黑板報的內容時(shí)，我的視線(xiàn)模糊了，板報的內容是這樣的：“教師頌--教師是紅燭，燃盡了自己，照亮了他人。教師是春蠶，吐盡了銀絲，為他人御寒。教師是工程師，塑造著(zhù)他人的靈魂�！被蛟S這只是幾句贊嘆教師的話(huà)語(yǔ)，但是當我不置身與教師隊伍中，我是不會(huì )了解這些話(huà)的真實(shí)深意的。以前只知道老師不過(guò)每天兩節課，批幾本作業(yè)而已。如今，我知道，要想成為一名合格的人民教師，其首要一條就是要具有深厚而廣博的學(xué)識。學(xué)生要有一碗水，教師必須有一桶水;校園里，我們經(jīng)常能看到半百的老教師批改作業(yè)直到深夜的身影，尤其是班主任老師，一面是繁重的教學(xué)任務(wù)，一面要精心的看護學(xué)生，辦公室成了他們的家，教室成了他們永久的守望。這些動(dòng)力和感動(dòng)，都讓我永遠無(wú)悔于自己的選擇。
各位都知道，教育的根是苦的，年輕的我們也有被學(xué)生氣急的時(shí)候，有被人不理解的時(shí)候，有被成堆瑣事困擾的時(shí)候。但是每當我再次面對孩子那純真無(wú)邪的眼神時(shí)，煩惱也都變成了過(guò)眼云煙。每一次我都嘗試用自己的愛(ài)去感化他們，用自己樸實(shí)的語(yǔ)言去教導他們，使他們找回自信，做新的自己。曾經(jīng)聽(tīng)人說(shuō)：“做老師是最傻的，教師的職業(yè)太辛苦，太煩人，也太清貧了�！钡袢�，我想告訴那些人，我們教師每天擁抱的是一個(gè)新的太陽(yáng)，我們每天面對著(zhù)的都是一群個(gè)性迥異的孩子，都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體。他們當中可能會(huì )有今后的政治領(lǐng)袖，可能會(huì )有今后的諾貝爾獎獲得者，可能會(huì )有各種各樣的可能……只要精心地去照料他們，只要幫助他們去挖掘潛力，他們的能量是不可限量的，是會(huì )遠遠超出人們所能想象的。
每當我看見(jiàn)不知疲倦，永不服輸，追求個(gè)性的學(xué)生們時(shí)，我也不禁羨慕起他們的年少輕狂�？偸菚�(huì )想到了曾經(jīng)的自己。作為老師我們是永遠年輕的，因為我們總是被年輕的心包圍著(zhù)。因為年輕，所以幸福。
幸福是春天，因為它擁有了新生;幸福是秋天，因為它已載滿(mǎn)收獲;而我要說(shuō)：幸福是付出，因為在我付出后我已滿(mǎn)載一船星輝回家。我的生命之花在這片土壤中綻放，擁有這片天空，是我最大的幸福。我幸福，我是光榮的人民教師。
謝謝大家，我的演講完畢。
師德演講：我與理想一起成長(cháng)5
尊敬的各位領(lǐng)導老師下午好：
今天我演講的題目是《用愛(ài)點(diǎn)亮心燈》。
有這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說(shuō)：“我們只能去一個(gè)，你回家商量一下，再做選擇�！蹦赣H最后決定把“愛(ài)”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著(zhù)進(jìn)了屋。母親驚訝的問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了？”答曰：“哪里有‘愛(ài)’，哪里便有‘智慧’和‘成功’， “有愛(ài)就有一切”！在故事中如此，在生活中更是如此：以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘的陶行知；“癡心不改圓南夢(mèng) ”的魏書(shū)生；用愛(ài)譜寫(xiě)生命贊歌的殷雪梅、孟二冬等等，他們無(wú)一不是用“愛(ài)”耕種著(zhù)希望，品嘗著(zhù)收獲。
而我們，極其平凡而普通的一名名小學(xué)教師，何鑄師魂、頌師德？我們的愛(ài)體現在哪里？君且看：那一個(gè)個(gè)密密的對錯號，那一句句評判或鼓勵的話(huà)語(yǔ)，那一次次苦口婆心的交談，那一個(gè)個(gè)躬身打掃的身影，那一趟趟來(lái)回的接送，那一雙雙匆匆的步履哪一件哪一樣不含著(zhù)師德，不附著(zhù)師魂？
時(shí)光如古木參天，在春夏秋冬中飄散，不知不覺(jué)已無(wú)法分辯，我們究竟迎來(lái)過(guò)多少日光月色， 又究竟送走了多少黎明夜晚�？墒�，我們沒(méi)有深思熟慮的時(shí)間，甚至來(lái)不及把心口焐熱的話(huà)語(yǔ)仔細推敲，斟酌長(cháng)短，真不知為什么會(huì )那么著(zhù)急的把所有的情感，迫不及待地捧到那一張張面孔前？
是使命，是責任，是為人師的那一份沉甸甸的情感！
我們三小歷經(jīng)兩年來(lái)走過(guò)了多少磨練，在坐的每一位付出的又是怎樣的一段段歷練？學(xué)校領(lǐng)導們又是迎著(zhù)怎樣的艱難，步步向前，去涂寫(xiě)這張空白的畫(huà)卷？
還能否記得XX年八月的那狼籍一片，瓦礫四散？還能否憶起大家那如雨的流汗？還有外界那么多懷疑彷徨的觀(guān)看？
我們不是先哲圣賢，我也不曾讀破書(shū)萬(wàn)卷，更不曾走遍祖國的萬(wàn)千河山，更沒(méi)有仙靈神佛賦予我創(chuàng )作的靈感。我們只是千萬(wàn)教師中的一員，就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。我們只有用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練； 在領(lǐng)導們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開(kāi)拓、去吶喊。說(shuō)到這里，怎能不讓人慨嘆萬(wàn)千？
“四個(gè)一刻鐘，書(shū)香校園，午間習字，清晨誦念�！笨此坪�(jiǎn)單的一件件一樁樁又包含著(zhù)怎樣的輾轉？
而今，我們在務(wù)實(shí)中前進(jìn)；與時(shí)俱進(jìn)，在創(chuàng )新中發(fā)展。多少個(gè)黎明，牽著(zhù)朝霞做伴；多少個(gè)黃昏，踏著(zhù)晚霞回還。滴滴汗水中，把教書(shū)育人的天職謹記；滿(mǎn)天夕陽(yáng)里，只有對學(xué)生的殷殷期盼。宇宙無(wú)邊，人生有限。今生作為一名教師，我們還有何志何愿？只希望在辛勤工作之后，能夠多有一點(diǎn)欣慰，少有一些遺憾。
最后就用詩(shī)人汪國真的一首詩(shī)，結束我的演講吧：
——我不去想是否能夠成功，
—— 既然選擇了遠方，
—— 便只顧風(fēng)雨兼程。
—— 我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)
師德演講：我與理想一起成長(cháng)6
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。
俗話(huà)說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著(zhù)她忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗、用雙肘支撐著(zhù)講臺堅持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jì)的時(shí)候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話(huà)，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀(guān)念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對同事的團結和合作，對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。
師德演講：我與理想一起成長(cháng)7
親愛(ài)的評委老師們：
下午好！
有一種奇妙的生物叫春蠶——，春天的蠶絲被會(huì )織到死；有一種崇高的精神叫做紅燭——，每晚蠟燭都會(huì )哭掉燭芯；有一種寬泛的感覺(jué)叫給——莫問(wèn)求收獲，求努力。
幾千年來(lái)，很多人把老師比作春蠶和蠟燭。在他們的心血和無(wú)私奉獻中，祖國的多少花朵成了九州和中國的棟梁！誰(shuí)能知道有多少汗水和淚水？也許老師的白發(fā)和皺紋就是最好的見(jiàn)證。在我眼里，老師就是一朵花，一朵不嬌艷卻擁有超強磁場(chǎng)力的花，永遠默默奉獻自己。最美的花不一定要有艷麗多彩的外觀(guān)，不一定要有沁人心脾的香氣，不一定要有恒心永遠開(kāi)放，永不謝人；最美的花，總是在最安靜的地方綻放，所以它悄悄滋潤著(zhù)萬(wàn)物，卻總讓你感受到他的存在，并以其磁場(chǎng)的力量影響著(zhù)一波又一波的“花癡”。
吳川縣特殊學(xué)校的老師張美麗姐姐和張秀麗已經(jīng)堅守崗位20多年了。面對特殊的孩子，他們付出一切，沒(méi)日沒(méi)夜的工作，透支，生病，卻依然堅持。20年來(lái)，這里走出了150多名學(xué)生，一個(gè)聾啞孩子走出了沉默的世界，一個(gè)智障孩子有了自理能力。一些殘疾學(xué)生的作品在國際比賽中獲獎，有三名學(xué)生被錄取。如果沒(méi)有執著(zhù)的理想和信念，如果沒(méi)有高尚的道德情操，如果沒(méi)有姐妹們無(wú)私的愛(ài)，學(xué)生們怎么能成就今天！
我們學(xué)校的老師譚錫龍老師，家里有兩個(gè)病重的女兒。但是，他并沒(méi)有放棄，勇敢地承擔了沉重的責任，撐起了一家人。從教16年，在學(xué)生面前一直陽(yáng)光、快樂(lè )、盡職盡責。他還擔任初高中兩個(gè)年級的兩門(mén)課，整天在各種教室里跑來(lái)跑去，認認真真地潛心于學(xué)習和教學(xué)。他帶領(lǐng)的學(xué)生兩次在全國青少年機器人比賽中獲獎。雖然他個(gè)子不高，但他是妻子眼中最強大的丈夫。他雖然相貌平平，卻是學(xué)生眼中最漂亮的老師。
只愿生桃李，不問(wèn)為誰(shuí)努力。我們身邊無(wú)數在教育一線(xiàn)奮斗的老師，不像他們，在貧窮而執著(zhù)的歲月里，在自己辛苦而平凡的崗位上堅守承諾。他們以學(xué)校為家，像孩子一樣熱愛(ài)生活。日復一日，月復一月，年復一年，美人漸老，藍發(fā)漸白，默默無(wú)聞地孜孜不倦地執著(zhù)追求。
他們不是演員，卻吸引著(zhù)學(xué)生饑渴的目光；他們不是歌手，而是讓知識唱迷人的歌；他們不是雕塑家，但他們塑造了年輕人的靈魂。也許隨著(zhù)時(shí)間的推移，他講課的每一個(gè)細節都會(huì )被學(xué)生遺忘，但他的熱情、勇氣、信念和愛(ài)心將永遠留在每個(gè)學(xué)生的心中。
老師很努力，能塑造靈魂的工作很棒；紅燭的燃燒是短暫的，但她燃燒自己，照亮別人的心，是永恒的。當老師，向別人學(xué)習。老師用執著(zhù)的理想信念播種，用高尚的道德情操陶冶，用扎實(shí)的知識和辛勞澆灌，用博大無(wú)私的愛(ài)心默默滋潤。帶著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走。這朵最美的花在最安靜的地方綻放。
師德演講：我與理想一起成長(cháng)8
20xx年9月，是我人生一個(gè)大的轉折。我懷著(zhù)希望與夢(mèng)想，變成為了一名教師。在這幾年的教學(xué)生涯中，我有過(guò)成功的喜悅，也有過(guò)失敗的憂(yōu)傷，有過(guò)收獲的快樂(lè )，也有過(guò)痛苦的彷徨。但是，我一想到可愛(ài)的學(xué)生，還有和我共同并肩戰斗的同事，我的自豪，我的幸福，我的感動(dòng)就油然而生。
漫步于校園，你會(huì )發(fā)現處處體現著(zhù)一派生機，校訓清晰的映入眼簾。你能聽(tīng)到孩子們銀鈴般的笑聲，看到孩子們燦爛的笑容。高樓越來(lái)越多，條件越來(lái)越好。正是這優(yōu)美的校園環(huán)境，讓廣大的老師和學(xué)生時(shí)時(shí)處處受到善的啟迪、美的熏陶。我置身于這樣一個(gè)和諧、美麗的教育環(huán)境，同行的精神影響著(zhù)我，感染著(zhù)我，我就一心一意用情工作著(zhù)，當我用我心的美麗，去成就了學(xué)生的美麗的時(shí)候，我能不自豪嗎？我能不因為我是一名教師而自豪嗎？
作為一名小學(xué)數學(xué)教師，如何做到學(xué)生喜歡我，這是我一直追求的目標。我總結了三點(diǎn)：一是讓我的學(xué)生喜歡我這個(gè)人，二是讓我的學(xué)生喜歡我所教的學(xué)科，三是讓我的學(xué)生在我所教的學(xué)科中有成就感。我知道要受人尊敬，首先自己要有真才實(shí)學(xué)。要搞好教學(xué)，帶好學(xué)生，必須有深厚的基本功，不斷進(jìn)取的學(xué)習精神。有自己獨特的教學(xué)方法，有自己個(gè)性的教學(xué)心得。在這個(gè)新的環(huán)境里，盡管經(jīng)歷了彷徨，經(jīng)歷了猶豫，經(jīng)歷了痛苦，也經(jīng)歷了艱難，流了汗水，但是我一直保持著(zhù)做學(xué)生的那種心態(tài)，學(xué)而不厭，教而不倦。慢慢的，學(xué)生贊美的聲音，敬佩的表情，我聽(tīng)見(jiàn)了，我看見(jiàn)了；家長(cháng)喜悅的心情，放心的眼神，我看見(jiàn)了，也感覺(jué)到了。我心開(kāi)始快樂(lè )，我心開(kāi)始無(wú)悔，我開(kāi)始相信自己的選擇！
作為老師，首先要把課上好，作為數學(xué)老師一定要想方設法把學(xué)生吸引到你這個(gè)學(xué)科，這是走向成功必須的一步。我充分發(fā)掘數學(xué)教材，以及結合現實(shí)生活把枯燥的數學(xué)變得豐富多彩。當我講平行的時(shí)候，我會(huì )講火車(chē)在鐵路上怎樣行駛，當我講大數認識的時(shí)候，我會(huì )讓孩子們思考，為什么我們總是先看見(jiàn)閃電而后聽(tīng)到雷聲？當我講分數的認識，我會(huì )讓孩子親自折紙創(chuàng )造分數，當我想讓孩子明白學(xué)習數學(xué)需要動(dòng)腦思考和總結的'時(shí)候，我會(huì )和孩子一起做說(shuō)數的游戲，讓孩子們參與其中，并明白其中的道理。每當我接手一個(gè)新的班級，老師，你的課有時(shí)很搞笑，也很好玩，原來(lái)也可以這樣學(xué)數學(xué)，我會(huì )用功的”等等。聽(tīng)到這些，感受著(zhù)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的愉快，我真的感受到了一種淡淡的但是又特別甜蜜的幸福。
身處這樣一個(gè)美麗和諧的大家庭，身邊有敬業(yè)、奉獻的你們，再加上我們學(xué)校給我們提供了這么優(yōu)越的成長(cháng)平臺，我一路上有你們幸福真誠的相伴，我有這樣的感覺(jué)，享受工作，真的是一種快樂(lè )！
雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己：那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利：那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己！但是，對于當初的選擇，我無(wú)怨無(wú)悔！
因為，我感動(dòng)！我是一名小學(xué)數學(xué)教師！
因為，我幸福！我是一名九小的教師！
師德演講：我與理想一起成長(cháng)9
各位尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我演講的題目是《師德永存》。
有一個(gè)問(wèn)題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什么?我想大多數人的答案是一致的——缺德�？梢�(jiàn)，道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優(yōu)良的道德，愛(ài)國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無(wú)德，又以何傳于學(xué)生?著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人�！庇谜嬲\的心去教導學(xué)生，用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生。
在開(kāi)縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。XX年夏，49歲的王洪春主動(dòng)申請到群嶺村校任教�！叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀�！边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。王老師扎根群嶺村校，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是，王老師對孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午，她為孩子們奉獻出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學(xué)校，如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。
從王老師執著(zhù)的選擇，無(wú)悔的付出上，折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài);她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。
雖說(shuō)我們教師沒(méi)有令人羨慕的收入，但我們精神上是充實(shí)的。記得崔永元在新聞會(huì )客廳里采訪(fǎng)開(kāi)縣敦好小學(xué)的陳歷春老師時(shí)，有這樣一段對話(huà)：
崔永元：你怎么會(huì )心里不失落呢?培養那么多大學(xué)生，同學(xué)都在干別的，都在發(fā)財，自己辛辛苦苦地做一個(gè)代課教師，只拿三百多工資，我還聽(tīng)說(shuō)這樣的事兒，教室倒了，你把孩子接到自己家，接著(zhù)上學(xué)。你喜歡這個(gè)職業(yè)，是嗎?
陳歷春：喜歡這個(gè)職業(yè)，養成習慣了。
崔永元：舍不得那些孩子。你現在的工資一千二，如果三個(gè)月不用，可以在重慶買(mǎi)一平米的房子。你滿(mǎn)意現在這個(gè)收入嗎?
陳歷春：很滿(mǎn)意。
透過(guò)這平靜的回答，陳老師那不求回報，無(wú)私奉獻的心聲震耳欲聾。是的，雖然我們的生活清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的！”的確，我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺，日復一日地講授知識，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現出來(lái)。
最后，允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！�
我今天的演講到此結束，謝謝大家 ！
師德演講：我與理想一起成長(cháng)10
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
大家好！
坦白地說(shuō)：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為追求�。�！
我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，帶著(zhù)一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來(lái)到了學(xué)校，在這個(gè)環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！
在這個(gè)上下一心，團結向上，共同進(jìn)取的集體里，學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，組織了結對子活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我受益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫個(gè)性，什么叫創(chuàng )新……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言，要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。
俗話(huà)說(shuō)：教書(shū)，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？下班時(shí)間了，老師們皆扶在案上，各自忙著(zhù)自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢？那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求！是��！青年就該有青年的干勁！正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一直相信：勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有成功的一天！
您是否還記得李大釗先生的話(huà)：青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。問(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )品牌！
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔！我們堅信，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在社會(huì )同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬(wàn)紅定能飛出那藍天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺，萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅！
師德演講：我與理想一起成長(cháng)11
師德對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)尤為重要，因為老師是孩子行動(dòng)的標桿，老師的一言一行，一舉一動(dòng)都對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，師德質(zhì)量往往影響和決定著(zhù)校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習，我可以簡(jiǎn)單談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
第一，嚴格要求自己，注意言行。以身作則，堅持自律，增強自控力，每天帶著(zhù)好心情投入工作，微笑迎接孩子。幼兒園的工作單調乏味，壓力很大，但我坦然面對，不考慮個(gè)人得失，不把個(gè)人情緒帶入工作中�？梢哉f(shuō)，我每天都以平和的心態(tài)，充滿(mǎn)情感的真誠對待每一個(gè)孩子。用平凡的心態(tài)和快樂(lè )的心情做真實(shí)的事情。
第二，培養良好的內在品質(zhì)。自然美可以給人美感，讓人快樂(lè )，但作為教師，更重要的是塑造內在的修養，這樣教師的學(xué)識和內在修養就顯得尤為重要。只有不斷更新自己的知識，提高自己的素質(zhì)，不斷提升自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中，要有效備課，體現教師教學(xué)智慧，使常規教學(xué)扎實(shí)有效。
第三，在業(yè)務(wù)上好好學(xué)習。精通教學(xué)是教師成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能準確地向學(xué)生傳授科學(xué)文化知識。如果老師不能準確回答學(xué)生提出的問(wèn)題，老師在學(xué)生心中的威信會(huì )逐漸喪失，學(xué)生對老師也沒(méi)有信心。要提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平，教師必須自覺(jué)堅持學(xué)習和參與專(zhuān)業(yè)訓練，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。一定要與時(shí)俱進(jìn)，勤奮學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)拓新的教學(xué)方法，嚴謹學(xué)習，孜孜不倦地教書(shū)育人，精益求精。
第三，堅持“一切為了孩子，一切為了孩子”的原則，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、和諧、相互尊重的關(guān)系，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性，努力發(fā)現和發(fā)展每一個(gè)孩子潛在的優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理好老師和家長(cháng)的關(guān)系。學(xué)生只有受到老師的重視和尊重，才會(huì )尊重老師，愿意學(xué)習老師傳授的各種知識。用師愛(ài)打造高尚的師魂。教育上，要嚴愛(ài)，嚴愛(ài)。如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團隊合作。幼兒園的工作需要很多人的合作才能做好，這就需要教師有良好的“團隊精神”。團隊精神，只有四個(gè)字，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是溝通、信任、團結、合作、協(xié)作、互助。幼兒園是一個(gè)大家庭。個(gè)人融入這個(gè)大家庭，才能有所提升，才能體會(huì )到工作的樂(lè )趣，才能有好的發(fā)展。所以在工作中要注意和老師的配合，不計較個(gè)人得失，在集體榮譽(yù)的前提下做好每一項工作。
所以師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是精神的體現，是深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要每一位老師的培養、教育和修養！在生活中，我不需要轟轟烈烈，只要保持為人師表的美德，讓自己通過(guò)自我分析、自我發(fā)展、自我提升、自我超越來(lái)實(shí)現人生價(jià)值！
師德演講：我與理想一起成長(cháng)12
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好。這次我演講的題目是《表?yè)P的魅力》
新學(xué)年，新氣象，抓教育，樹(shù)新風(fēng)。今年是本校校風(fēng)建設的一年。所以在制定本學(xué)期教學(xué)計劃的時(shí)候，我就給自己定下一個(gè)任務(wù)，要轉化我們班幾個(gè)后進(jìn)生，哪怕只有一個(gè)。
在一個(gè)班級中，有好學(xué)生也有調皮學(xué)生。眾所周知，如果拿調皮學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生來(lái)做比較的話(huà)，其結果肯定是優(yōu)秀學(xué)生受到的表?yè)P更多一些。那么，作為調皮學(xué)生，他們也是學(xué)生，他們也渴望得到老師的表?yè)P�；蛘哒f(shuō)在一定程度上，他們會(huì )對老師的表?yè)P更渴望一些，更敏感一些。也許，在某些時(shí)候就是因為老師的一個(gè)表?yè)P而改變了他的整個(gè)學(xué)習態(tài)度!
我所教的一個(gè)班級中，有一個(gè)叫新宇的同學(xué)。這位新宇同學(xué)經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，上課也不認真聽(tīng)講，總是喜歡一個(gè)人在下面做些小動(dòng)作，或者擾亂其他同學(xué)。每當有這樣的事情發(fā)生的時(shí)候，我都會(huì )及時(shí)的去提醒他。但是他的自制力又非常差，剛提醒不到2分鐘，好動(dòng)的老毛病又犯了。就這樣次數多了，對他也就煩了，于是，對他也是用特殊的、帶著(zhù)蠻橫的教育方式管教他。
有一天，同年級的老師要來(lái)我們班試課�；蛟S是換了老師，學(xué)生們感覺(jué)新鮮，亦或許是那老師激勵性的語(yǔ)言，讓學(xué)生自信無(wú)比，那節課學(xué)生表現得異常好，當然也包括新宇同學(xué)。
記得那老師讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)愈合一詞是什么意思時(shí)，很多學(xué)生說(shuō)的都不是特別的完整，這時(shí)，新宇同學(xué)把小手舉得高高的，迫不及待地叫著(zhù)：“老師，我來(lái)�！崩蠋熃辛怂�，他立馬站起來(lái)，說(shuō)：“愈合就是傷口長(cháng)好了的意思�！边呎f(shuō)還邊在手上指劃著(zhù)動(dòng)作。
“你真棒，掌聲送給他!”他的回答受到了老師的贊揚，“框框框”，教室里響起了熱烈的掌聲。他帶著(zhù)自豪的表情坐下時(shí)，看到了坐在一旁微笑的我，他顯得有些不好意思，把頭低了下去。課后，我把他叫到了跟前，對他說(shuō)：“我一直都認為你是一個(gè)好學(xué)生，你看，今天的表現不是很好嘛!以后都要這樣，你會(huì )越來(lái)越優(yōu)秀的�！彼�(tīng)完我的話(huà)，臉上更不好意思了，稍稍低下頭去還做了一個(gè)微笑的表情。我能猜到，這一刻，他的內心一定是非常高興的，因為今天老師表?yè)P他了。
從那以后，新宇同學(xué)在課堂上的表現明顯比以前好多了。但是小孩子的自控能力比較差，要想在短時(shí)間內把壞習慣全部改掉是不可能的。所以這需要時(shí)間，需要耐心，更需要老師給予鼓勵、給予信心。雖然這個(gè)過(guò)程會(huì )有點(diǎn)漫長(cháng)，但我會(huì )堅持。
有這樣一句話(huà);“好孩子是夸出來(lái)的”。的確如此，作為教師，就要充分利用表?yè)P這個(gè)有效方式去最大限度地調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性，幫助他們樹(shù)立自信心。一個(gè)個(gè)教育教學(xué)中親歷的小故事，以及標尚老師們的言傳身教，讓我懂得：教師的鼓勵，讓學(xué)生無(wú)比自信!相信校風(fēng)建設的一年，也將會(huì )是碩果累累的一年。
謝謝大家。
師德演講：我與理想一起成長(cháng)13
“我小時(shí)候覺(jué)得你很厲害，你總是把我們捧得很高.長(cháng)大后，我變成了你和你……”帶著(zhù)對“老師”的無(wú)限敬意和兒時(shí)的夢(mèng)想，我成為了“孩子之王”，十幾年過(guò)去了。這些年來(lái)，我一直夢(mèng)想著(zhù)盛開(kāi)鮮花，收獲醉人的芬芳。
幸福是山茶花的輝煌。曾經(jīng)，大家把一個(gè)孩子的笑臉比作一朵艷麗的山茶花�，F在，我每天面對的都是最艷麗最活潑的花。當我帶領(lǐng)他們徜徉在知識的海洋里，當我們一起在操場(chǎng)上打游戲，當我們?yōu)椴煌挠^(guān)點(diǎn)而辯論的時(shí)候，那是多么耀眼的美麗��！這朵紅花充滿(mǎn)了新鮮的生命力，閃耀著(zhù)求知上進(jìn)的光芒。在這樣的花海里不是最幸福的事嗎？年幼的孩子是那么單純純真，用簡(jiǎn)單可愛(ài)的方式回報老師。有時(shí)候我在教室里寫(xiě)小黑板，會(huì )有小孩跑過(guò)來(lái)幫你撣掉衣服上的粉筆灰。有時(shí)候課太多，你站久了，會(huì )有一些可愛(ài)的人跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我們幫你捶背吧�！苯處煿澓蛬D女節就要到了。農村的孩子沒(méi)有多少零花錢(qián)買(mǎi)禮物，卻用靈巧的手折紙鶴和愛(ài)心，選擇最干凈的紙畫(huà)出自己最滿(mǎn)意的畫(huà)，恭恭敬敬地送給老師。這不是最珍貴的禮物嗎？此時(shí)的心情是最幸福最美好的。
幸福是梅花盛開(kāi)。教師的職業(yè)不容易，是一項長(cháng)期繁瑣的工作，教師背負著(zhù)太多的國家使命，教師的工作對象更加特殊，這些都使得教師的工作更加困難，更加有意義。無(wú)數個(gè)夜晚的默默耕耘，一次又一次的引導和啟發(fā)，帶來(lái)了孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。這時(shí)候的感覺(jué)就像雪后盛開(kāi)的寒梅，飄逸的清香足以消除一切疲勞。最難忘記的是，有一個(gè)叫邵_ _，一年級二年級成績(jì)一直很差的學(xué)生，語(yǔ)言考試一直徘徊在50多分，老師和家長(cháng)都很擔心他的學(xué)習。三年級分配到我班。通過(guò)前兩周的觀(guān)察，我發(fā)現他學(xué)習很努力，老師布置的作業(yè)總是寫(xiě)的很認真很聽(tīng)話(huà)。他學(xué)習沒(méi)有進(jìn)步的原因是什么？我開(kāi)始特別關(guān)注他，發(fā)現他雖然認真學(xué)習新知識，但是記的很慢，容易記一些，很快就忘了，他自己也很著(zhù)急。我該怎么幫他？我利用業(yè)余時(shí)間幫他整理以前的知識，找出不足之處。對于容易出錯的單詞，我教他通過(guò)看字體，編輯兒歌，用熟悉的單詞做偏旁部首來(lái)記憶；背誦課文時(shí)，要指導他先讀好，再分段背誦，邊背誦邊在腦子里念電影。我經(jīng)常借給他一些書(shū)，鼓勵他多讀書(shū)，做好筆記，提高閱讀理解能力，豐富語(yǔ)言積累。他還幫他找了個(gè)小老師一起學(xué)習。他的學(xué)習逐漸提高了，學(xué)習的信心也提高了。初三期末考試，語(yǔ)文有了很大的突破，74分�？吹剿θ萑缁�，什么樣的努力值得。
幸福是荷花出淤泥而不染。滾滾紅塵，讓很多人迷失自我，偏離人生的軌跡。老師的職業(yè)讓我清醒，對職業(yè)的執著(zhù)和對孩子的愛(ài)讓我面對陌生的現實(shí)，但我依然可以堅持原來(lái)的方向，堅定的走向理想的目標。
當你愛(ài)上了教學(xué)這個(gè)職業(yè)，當你完全融入到教學(xué)工作中，你的快樂(lè )就會(huì )像一朵無(wú)名的花，在元葉上長(cháng)滿(mǎn)了生機，充盈著(zhù)你的世界，為你的心靈加香。
師德演講：我與理想一起成長(cháng)14
大家下午好！我今天演講的題目是《精彩就在身邊》。
老師們，打開(kāi)記憶之門(mén)。你一定做了很多很多夢(mèng)。也許你小時(shí)候夢(mèng)想成為偉人，長(cháng)大后發(fā)現不可能；于是你夢(mèng)想成為一個(gè)偉人的情人，結婚的時(shí)候你意識到只能是空虛；于是你毫不猶豫地走上了三尺講臺，下定決心：我一定是個(gè)偉大的老師！終于，我的夢(mèng)想實(shí)現了！
也許你很無(wú)助，很失落，但你應該感到幸福和幸運，因為這是一個(gè)關(guān)于夢(mèng)想的事業(yè)，一個(gè)關(guān)于靈魂的事業(yè)，一個(gè)關(guān)于成就才華和愛(ài)情的事業(yè)！面對清新可愛(ài)的面孔和一雙求知的眼睛，我們總是一遍又一遍默默地告訴自己，要努力，要加油，要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師。我們做過(guò)各種詩(shī)意的描繪：如果學(xué)生是花，我們愿意做綠葉的陪襯；如果學(xué)生需要光，我們必須做蠟燭來(lái)燃燒自己。但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，當你認為學(xué)生應該像大樹(shù)一樣被庇護時(shí)，他會(huì )掙脫出來(lái)大喊：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！我要去體驗！”也許當你像園丁一樣準備給學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候，他會(huì )哭：“老師，請保持我的個(gè)性，我愿意這樣！”我們意識到成為一名理想的老師有多難。這就要求知識和智慧高于知識，修養和人格力量高于修養，方法和能力高于方法。我們不禁感到困惑、緊張和敬畏，知道道路漫長(cháng)，修遠繁忙，我們不知道如何尋找。所以希望找到一個(gè)德才兼備的典范來(lái)模仿，找到一個(gè)真正的大師來(lái)定位。其實(shí)，當你停下來(lái)看看身邊的人，你會(huì )發(fā)現真正的老師，真正的好老師，不是遙不可及的，也是真正的圣人，不是古書(shū)里的，不是電視屏幕上的，師德師風(fēng)不是枯燥的理論，不是高高掛起的旗幟。這體現在我們這邊，也體現在我們球隊的精彩。它可以是一種狀態(tài)：
是張杰老師剛毅有力的動(dòng)作；
這是劉春玲老師的力量；
這是張德鵬先生的朝氣和活力。
它可以是一個(gè)動(dòng)作：
是龐春梅先生在醫院對學(xué)生的精心照顧；
是崔曉雪下課耐心聽(tīng)學(xué)生；
是劉萬(wàn)紅對學(xué)生的深情。
它也可以是一種精神：
是王校長(cháng)的奉獻；
是唐校長(cháng)的認真；
是周局長(cháng)平易近人；
這也是一種風(fēng)格：
這是黃杰老師生動(dòng)的幽默；
這是郭強老師的優(yōu)點(diǎn)：
這是趙翔先生的大膽和自由。
那是馬的儒雅與從容。
不僅僅是他們，在座的每一個(gè)人都有一種獨特的魅力，一個(gè)會(huì )心的微笑，一個(gè)溫暖的問(wèn)候，一滴動(dòng)人的眼淚，一次交心的交流，一次嚴厲的批評，一堂精彩的課，都體現著(zhù)老師的優(yōu)雅和內涵。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)，卻腳踏實(shí)地；沒(méi)有嘆息的感覺(jué)，但是戴著(zhù)滴水之石的信念在前進(jìn)；沒(méi)有作為老師的驕傲和自負，卻是一季又一季的收獲著(zhù)桃李的芬芳。這座神圣的寺廟因為你和每個(gè)人而輝煌，這片土地因為希望和我們共同的希望而充滿(mǎn)活力。讓我們一起努力，攜手前進(jìn)，一起表演老師的風(fēng)采！最后祝我們學(xué)校越來(lái)越漂亮！祝大家工作順利！
師德演講：我與理想一起成長(cháng)15
雨果曾說(shuō)：“花的事業(yè)是高尚的，果的事業(yè)是甜蜜的。我們來(lái)做葉子的事業(yè)吧，因為葉子的事業(yè)平凡而卑微。
“老師就像無(wú)聲奉獻的綠葉，總是襯托著(zhù)嬌艷的花朵。
“老師，所以傳道、授業(yè)、解惑。
師德修養是教師發(fā)展的重要前提。只有對“如何當好老師”這個(gè)問(wèn)題有了深刻的認識，才能對自己提出更高的要求。
“十年樹(shù)木，百年育人”，踏上三尺講臺，就意味著(zhù)踏上了一段艱苦而漫長(cháng)的育人之旅。
怎樣才能成為一名好老師？我認為：
第一，樹(shù)立良好的師德形象。
教師良好的思想品德將是教師最大人格力量的體現。
從前有個(gè)普通老師，不幸得了強直性脊柱炎。脖子轉不動(dòng)，腰彎不動(dòng)，腿彎不動(dòng)，上課時(shí)整個(gè)身體靠拐杖支撐。
但他并不悲觀(guān)，也不悲傷，依然頑強地堅守在講臺上，用真誠的心為人民教育。
當學(xué)生們看到他在那里講課時(shí)，痛得直冒冷汗，感動(dòng)得流下了眼淚。
他深情的說(shuō)：“我的知識是人民賦予的。我要珍惜這有限的時(shí)間，把我的知識奉獻給人民。
古今中外無(wú)數的例子證明，光靠熱情和魄力去教育人是不夠的，還需要靠德性去確立自己，靠自己去教導。
作為一名教師，要有一份隱晦的奉獻，要心甘情愿做人的階梯，要像“春蠶”一樣吐出青苔，像“蠟燭”一樣化為灰燼，要把一生奉獻給事業(yè)，奉獻給學(xué)生。
其次，規范文明行為。
教師工作的“示范”和學(xué)生獨特的“以教師為導向”使教師在學(xué)生心目中占據非常重要的地位。
子曰：“其身正，不令也；他的身體不直，雖然他拒絕服從。
“學(xué)生總是把老師當成學(xué)習和模仿的對象。
教師需要從小事做起，從自身做起，帶頭以身作則，用高尚的人格感染人，用整潔的外表影響人，用善良的態(tài)度待人接物，用豐富的知識引導人，用寬廣的胸懷關(guān)愛(ài)人。
這樣才能保證教書(shū)育人的有效性，學(xué)生才會(huì )“親老師，信老師的道”，然后“樂(lè )老師的道”。
第三，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
愛(ài)一個(gè)學(xué)生就是塑造一個(gè)學(xué)生，拒絕一個(gè)學(xué)生就是摧毀一個(gè)學(xué)生。
蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著(zhù)名的教育家，他花了10年時(shí)間培養了一個(gè)有偷竊習慣的學(xué)生成為一名成功的農場(chǎng)董事長(cháng)。
每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭發(fā)生了特殊變化的學(xué)生，很容易形成特殊的性格。這就需要教師真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛(ài)的溫暖融化“心中的冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
煙飄史，回望今日。
老師是老師，也是榜樣，學(xué)而優(yōu)則仕是老師，德高望重是榜樣。
去三尺講臺教書(shū)育人；走下三尺講臺，以身作則當老師。
教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，也是學(xué)生道德基因的傳遞者。
所以師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是精神的體現，是知識內涵和文化品位的深刻體現！師德需要——老師的培養、教育和修養！讓我們用良好的師德?lián)纹鸾逃乃{天！
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