【精】師德師風(fēng)演講稿
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在生活中，很多地方都會(huì )使用到演講稿，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的師德師風(fēng)演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)演講稿1
各位領(lǐng)導、老師，大家好!我叫傅再平，來(lái)自華橋鄉增坊小學(xué)。我只是一名普通的教師，沒(méi)有做過(guò)什么了不起的事情，更沒(méi)有什么值得頌揚的地方。在這里，我只向大家講述一些自己親身經(jīng)歷的事情以及對教師生命價(jià)值的感悟。并把它獻給那些曾經(jīng)和現在陪伴我一起成長(cháng)的可愛(ài)的農村孩子們。我演講的題目是——當老師，真幸福
【1】學(xué)生的祝福。
去年9月10日是讓我感到最幸福的一個(gè)教師節。傍晚，同學(xué)們送給我一張自己制作的卡片，卡片四周畫(huà)著(zhù)漂亮的花邊，中間是用水彩筆畫(huà)的一束鮮花，旁邊寫(xiě)了一行字：祝老師節日快樂(lè )!更讓我感到驚喜的是，鮮花的下面竟然密密麻麻地簽滿(mǎn)了全班同學(xué)的名字。我被同學(xué)們的真情感動(dòng)了，真正感受到了當老師的幸福!
【2】艷玲的故事。
幸福接踵而至。晚上，我正在教室上自習課，一個(gè)已從我班上畢業(yè)，正在增坊中學(xué)讀初三的女生找到我，她雙手遞給我一個(gè)長(cháng)方形的小盒子，說(shuō)了一聲：“老師，送給你的�！蔽掖蜷_(kāi)一看，是一支鋼筆，一支很普通的，大概不到十塊錢(qián)就可以買(mǎi)到的鋼筆。但是，我知道，就是這可能不到十塊錢(qián)的東西也是從她幾個(gè)星期的生活費里節省下來(lái)的。我感覺(jué)手里沉甸甸的。因為，這位學(xué)生的家庭非常困難，父親是一個(gè)老實(shí)巴交的農民，母親身體不好，經(jīng)常生病，家里有三兄妹和一位老奶奶。她上小學(xué)的時(shí)候，夏天，總是赤著(zhù)腳來(lái)上學(xué)。她家離學(xué)校有11里山路，就這樣光著(zhù)腳走來(lái)走去。但是她很堅強，很樂(lè )觀(guān)。她上六年級時(shí)，我是她的班主任，有幾天，我發(fā)現她悶悶不樂(lè )的，這不象她，因為她一向都很快樂(lè )。幾天后，我改了她寫(xiě)的一篇習作，我永遠都會(huì )記得她在作文里有幾句話(huà)是這樣寫(xiě)的：“我們不知道媽媽為什么離家出走了，十多天都沒(méi)有她的消息，爸爸整天躺在床上，一聲不吭，我們兄妹三個(gè)哭個(gè)不停。本來(lái)，家里窮一點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，只要一家人平平安安、快快樂(lè )樂(lè )就可以了，可現在連媽媽也沒(méi)有了。我感覺(jué)我的生活沒(méi)有了希望。老師，你告訴我，我該怎么辦?……”我勉強讀完了一遍，無(wú)法再讀第二遍了。我相信，任何一個(gè)人讀了都會(huì )心碎。我沉思了很久很久，在她的作文后面寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：“艷玲，謝謝你對老師的信任，把你的心里話(huà)都告訴了我。老師知道你是一個(gè)很堅強，很樂(lè )觀(guān)的女孩，遇到多大的挫折都能挺過(guò)去。我們剛認識的霍金爺爺，在生命最燦爛的時(shí)候受到病魔無(wú)情地摧殘都能頑強地活下來(lái)，并且取得了偉大的成就。我相信你也一定能夠勇敢地戰勝生活。無(wú)論困難有多大，老師都會(huì )站在你身邊。想辦法和媽媽取得聯(lián)系，用你們的愛(ài)去感動(dòng)她，她一定會(huì )回到你們身邊的�！边@以后，每隔幾天，我都會(huì )找她談?wù)勑�，�?wèn)問(wèn)她家里的情況和媽媽的消息，給她一些鼓勵。終于，在她的臉上，我看到了久違的笑容。一天，她高興地告訴我家里得到了媽媽的聯(lián)系電話(huà)。我趕緊把她帶到自己家，讓她打電話(huà)給媽媽?zhuān)炎约簩?xiě)得作文讀給媽媽聽(tīng)。媽媽在電話(huà)里聽(tīng)到女兒一邊抽泣一邊讀著(zhù)作文失聲痛哭了起來(lái)。此后的幾個(gè)月，我經(jīng)常把她們姐妹兩個(gè)叫到家里來(lái)和媽媽通電話(huà)。終于，在她即將畢業(yè)的時(shí)候，她快樂(lè )地告訴我，媽媽回家了。如今，看到這支普通而又珍貴的鋼筆，一種感覺(jué)油然而生：當老師，真幸福!
【3】煎熬。
增坊小學(xué)是全縣最大的村完小之一，我是學(xué)校的教導主任，六(二)班的班主任，語(yǔ)文教師，兼生管老師。這是一個(gè)寄宿班，有31位同學(xué)在校寄宿，每天都必須做的事情實(shí)在太多了!但我仍然要求自己對孩子們要做到無(wú)微不至的關(guān)懷。同學(xué)們初次離家獨立生活，開(kāi)始幾個(gè)月，他們一個(gè)接一個(gè)地病了。那段時(shí)間對我和同學(xué)們來(lái)說(shuō)真是一種煎熬。每天，我身上都帶著(zhù)體溫計，經(jīng)常在一堂課上要幫5、6位同學(xué)量體溫。下課了，再送他們去診所。一天深夜兩點(diǎn)多，我被兩位男生叫醒，來(lái)到他們的宿舍，看到一位學(xué)生躺在床上全身發(fā)抖、臉色蒼白。我摸摸他的腦門(mén)，泠冰冰的。我知道他是痹痧了，而且很?chē)乐�。我趕緊一邊吩咐學(xué)生去叫醫生，一邊幫他刮痧，只在鼻梁上夾了兩三下，便泛起了黑色的血痕。醫生趕來(lái)了，馬上幫他打針，讓他服藥，我匆忙跑到家里抱來(lái)一床棉被幫給他蓋上，好讓他多流些汗，又去廚房煮來(lái)一碗熱騰騰的姜湯喂他喝下……緊張地折騰了一個(gè)多小時(shí)后，只見(jiàn)豆大的汗珠從他的頭上不斷地淌下來(lái)，臉色也慢慢紅潤起來(lái)了，我和同學(xué)們懸著(zhù)的一顆心終于放下來(lái)了。這樣的事情，我記不清有過(guò)多少回了。雖然經(jīng)常忙得疲憊不堪，但是，看到學(xué)生在自己的關(guān)懷下健康地成長(cháng)，我從內心感到：當老師，真幸福!
【4】振安的成長(cháng)故事。
在擔任班主任期間，我給全班同學(xué)制定了這樣一條班訓：“勤學(xué)、好問(wèn)、善思、多行;自尊、自信、自立、自強�！痹谖液屯瑢W(xué)們的共同努力之下，大家都做到了。我們班有這樣一位男生，剛來(lái)的時(shí)候，學(xué)習習慣差，學(xué)習基礎非常薄弱，作業(yè)應付了事，而且脾氣暴躁，常常為了一點(diǎn)小事就對同學(xué)大打出手。有時(shí)，一天得鬧上好幾回。有一次，我真想嚴厲地懲罰他，但是我忍住了。因為我知道，這個(gè)孩子兩歲時(shí)媽媽就離家出走了，是爸爸一手把他拉扯大的�？墒�，在他上二年級的時(shí)候，爸爸因為無(wú)證砍伐樹(shù)木，在勞教所呆了一年多時(shí)間。孩子變成這樣，能怪他嗎?想到這些，我忍心對他本已脆弱的心靈再次造成傷害嗎?我慶幸自己沒(méi)有。于是，我經(jīng)常找他談心，關(guān)心他的生活，指導他學(xué)習，課堂上，總會(huì )不失時(shí)機地讓他表現自己的才能，然后鄭重地夸獎他。慢慢地，他感受到了老師對他的關(guān)愛(ài)，感受到了同學(xué)對他的信任與友善;慢慢地，他重新找回了學(xué)習和生活的自信�，F在，他已今非昔比，最近兩次語(yǔ)文考試都得了“優(yōu)”，再也沒(méi)有和同學(xué)發(fā)生過(guò)一次爭吵。就在昨天，他被全班同學(xué)評選為“六·一成長(cháng)之星”�？粗�(zhù)學(xué)生不斷地成長(cháng)，我由衷地感到：當老師，真幸福!
【5】黃老師的禮物。
4月19日，教育局組織的送課下鄉活動(dòng)在我校舉行，我班36位同學(xué)的出色表現給黃國才老師留下了深刻的印象。這次活動(dòng)之后，我在博客里收到了四份特別的禮物，是黃老師送給我和六(二)班36位同學(xué)的。
第一份禮物是他寫(xiě)的教學(xué)反思，他這樣寫(xiě)道：第一、學(xué)生靜靜地寫(xiě)作，很投入、很專(zhuān)注。第二、同學(xué)們的字都寫(xiě)得非常漂亮，令我興奮!
20xx年師德師風(fēng)演講稿3分鐘5
教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蔽蚁�，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。
俗話(huà)說(shuō)：“教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著(zhù)她忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗、用雙肘支撐著(zhù)講臺堅持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jì)的時(shí)候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話(huà)，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀(guān)念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對同事的團結和合作，對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴與愛(ài)的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)來(lái)了�！苯又�(zhù)又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結束了�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志，也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng )國內一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著(zhù)我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是__理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻，才鑄就了__理工56年的光輝歷史，才譜寫(xiě)了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望__理工的宏偉藍圖!
讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天!
師德師風(fēng)演講稿2
領(lǐng)導和老師：
大家好！我今天演講的題目是《教師一生，與花相伴》。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的。讓我來(lái)做葉子的事業(yè)吧，因為葉子總是謙恭地懸掛她的樹(shù)蔭�！边x老師就是選葉的事業(yè)，老師的一生伴隨著(zhù)鮮花�；ㄏ喟榈囊簧�，詩(shī)意而完美。
當我在那里寫(xiě)演講稿時(shí)，我想起了一位平民英雄老師，殷，他在今年的教師節晚會(huì )上讓我熱淚盈眶。尹老師是江蘇省金壇市城南小學(xué)的一名女教師。20xx年3月31日，為了挽救身后學(xué)生稚嫩的生命，殷老師張開(kāi)雙臂，用身體擋住了這輛魯莽的車(chē).25米，整個(gè)25米.這輛車(chē)把尹老師撞倒了25米.在這個(gè)世界上行走，生活，愛(ài)，奮斗，付出.尹老師52年的人生歷程。十萬(wàn)各界人士落淚告別，被她救下的孩子們跪在地上放聲大哭。他們在深深地呼喚：“尹老師，快回來(lái)”“尹老師，我們想你”“尹老師，你永遠活在我們心里”.尹老師唯一的愛(ài)好就是養花，但是她太忙了，就算是養花，也很容易挑那些容易伺候的。尹老師最喜歡的歌是《丁香花》。教師節晚會(huì )上，當這首歌響起的時(shí)候，我仿佛看到電視前的殷老師，帶著(zhù)花叢中綻放的美麗笑容：“那是你在墳前花開(kāi)時(shí)所向往的美�？�，山那邊都是。你還覺(jué)得孤獨嗎？聽(tīng)，有人在唱你最喜歡的歌。世界上有這么多花，你再也不用擔心了.”
師德師風(fēng)演講稿3
領(lǐng)導和老師：
大家好！
有人說(shuō)，孩子是一本書(shū)。雖然這本書(shū)不容易理解，但要成為一名優(yōu)秀的教師，你必須讀完它，并打算讀一輩子。有人說(shuō)孩子是花木，老師是園丁，園丁愛(ài)護花木，但需要尊重花木的自然生長(cháng)。其實(shí)孩子比花草樹(shù)木復雜得多，老師的工作比園丁復雜得多，即使他們有共同的或共同的規則。
當我真正去工作的時(shí)候，我發(fā)現我不是一個(gè)學(xué)者，無(wú)法用深刻的思想去思考自己的價(jià)值。我也不是詩(shī)人。我不能用美麗的詩(shī)句來(lái)贊美我的職業(yè)。但我是一名教師，也是一名從事教育的工作者。我可以深入思考我心中最神秘的哲學(xué)；我也可以收集華麗的詞藻，在心里構建最好的詩(shī)句。我熱愛(ài)我平凡的事業(yè)，愿我的青春在這片熱土上閃耀！雨果曾說(shuō)：“花的事業(yè)是高尚的，果的事業(yè)是甜蜜的。還是做葉子的事業(yè)吧，因為葉子的事業(yè)平凡而卑微�！泵看蚊鎸⒆�，我都感到神圣和自豪，因為我從事的是綠葉的事業(yè)，我是人民的老師！
但是，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人性的軟弱，我的物欲也在不斷膨脹。不斷膨脹的物質(zhì)欲望必然帶來(lái)心理失衡和精神空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我承受痛苦的折磨，這種折磨是長(cháng)期的，揮之不去的。在無(wú)盡的黑夜里，我看不到一縷陽(yáng)光
而苦惱，我為自己無(wú)心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。因為，生命的意義遠不止于功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪�(zhù)，但活著(zhù)絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生或是布滿(mǎn)沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)，這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著(zhù)我;現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著(zhù)我，增強了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個(gè)工作崗位上，默默無(wú)聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷：十年之計，莫如樹(shù)林;終身之計，莫如樹(shù)人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢(qián)所無(wú)法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機會(huì )，讓你重新選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)?我一定會(huì )響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!
師德師風(fēng)演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！薄疤依畈怀�、下自成蹊”，教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)。
我想，作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽(yáng)光”，那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢？俗話(huà)說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無(wú)法在學(xué)生心目中樹(shù)立旗幟，樹(shù)立路標的。一名優(yōu)秀的教師應當具有高尚的師德和無(wú)私奉獻的精神和對學(xué)生至誠至真的愛(ài)，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生內心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內化力�！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛(ài)”源于高尚的師德，意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。
中國古代大教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！苯處煹穆氊熓紫仁莻鞯�，其次才是授業(yè)、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢？教師若不是路標，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強，這些終究都只能是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈！教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都在有意無(wú)意的對學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著(zhù)指引。
從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，當我面對那么多同學(xué)的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？粗�(zhù)他們還有些稚氣的眼神，感覺(jué)自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。
總的來(lái)說(shuō)，身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線(xiàn)、不能和學(xué)生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過(guò)各種渠道努力架設學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺(jué)創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福；堅持學(xué)習，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界，在全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù)和課程改革的新標準、新要求下進(jìn)一步加強師德修養，促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的順利開(kāi)展。
歲月匆匆，轉眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年大學(xué)生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門(mén)的科研工作動(dòng)態(tài)等等，這都是做為一名校辦信息工作者所要采集報道的，辛勤的工作得來(lái)同事們愉悅的贊揚，勤勞的碩果換來(lái)領(lǐng)導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來(lái)的是對自身的認可與肯定，進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與勇氣。
這些年來(lái)，經(jīng)過(guò)這么多個(gè)日日夜夜，我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負的責任。先生說(shuō)得好，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，而我們作為培養未來(lái)社會(huì )建設人才的高校教師，更應守住自己心靈的寧靜，建設愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生不懈努力。
所以親愛(ài)的同事們，讓我們一起努力吧，用慈愛(ài)呵護純真、用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：
大家好!我今天演講的題目是“師德”。何為“師德”?是人類(lèi)靈魂的工程師;師者，傳道授業(yè)解惑也。但在我看來(lái)，“師德”是愛(ài)、是責任。
每個(gè)人都有夢(mèng)想，我也不例外，但我現在的夢(mèng)想是可以成為一名有愛(ài)心、有責任心，并可以得到孩子、家長(cháng)及同事們喜愛(ài)和認可的老師。我在努力著(zhù)，把這個(gè)夢(mèng)想一步一步地實(shí)現，并做到更好，讓他成為現實(shí)。
還記得當我第一天走進(jìn)教室，真正面對著(zhù)一群燦爛的笑臉。我深深地體會(huì )到作為一名幼師的愛(ài)和責任。因為我不僅僅是我孩子的母親，更是我們幼兒園許許多多孩子的母親。沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大。幼兒教師對幼兒的愛(ài)，我相信可以用母愛(ài)來(lái)衡量。情系幼兒，像母親般熱忱地愛(ài)著(zhù)每一個(gè)幼兒，看著(zhù)孩子們進(jìn)步、成長(cháng)、學(xué)會(huì )的本領(lǐng)沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大。我是多么的開(kāi)心、快樂(lè )、富有成就感。從而使我對幼教事業(yè)更加的熱愛(ài)，更加的投入。我已深深體會(huì )到幼教工作帶來(lái)的喜悅感和快樂(lè )感。
著(zhù)名作家冰心說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切;有了愛(ài)，才有教育的先機�！庇變航處熍c其他教師不同，他是3—7歲學(xué)前兒童的啟蒙教師。要教好這些孩子并非一件簡(jiǎn)單的事情，需要付出許多。
教師的愛(ài)是滴滴的甘露，即便枯萎的心靈，也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也能消融�，F在我們的豆豆班的小朋友，通過(guò)一個(gè)月的耐心引導下，從九月入園不適應新環(huán)境，完全不聽(tīng)指揮，到現在可以基本坐在小椅子上完成教學(xué)活動(dòng)，按老師規則開(kāi)始游戲、欣賞故事、學(xué)習語(yǔ)言。孩子們也可以熟練地表演手指操等技能，而且在語(yǔ)言方面也有了很大的進(jìn)步。我們感到如此的開(kāi)心愉快。
我們是孩子們的老師、母親，園長(cháng)就是我們的老師、母親。范園長(cháng)一直告訴我們面對孩子，首先要把自己變成孩子，還能走進(jìn)孩子們的世界。所以我學(xué)會(huì )用一顆永駐的童心走進(jìn)孩子們的世界，發(fā)現、了解、幫助、教育他們。孩子們的天真、活潑、可愛(ài)是沒(méi)有任何掩飾，沒(méi)有任何隱藏的。每天我們都帶著(zhù)微笑，帶著(zhù)熱情迎接每一個(gè)孩子。
教師這個(gè)職業(yè)不僅是光榮的，也是一種責任，家長(cháng)把呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子交給我們，孩子的安全是天，教育是地。幼兒教師這個(gè)職業(yè)有其苦，有其樂(lè )。我們是人類(lèi)靈魂的工程師�？梢愿腥就�，感染家長(cháng)，同心同德搞好家園工作。教師與家長(cháng)的心是一樣的，就是培養出優(yōu)秀的學(xué)生，培養影響孩子一生的良好習慣�！皩W(xué)為人師，行為世范”我們身為人師，必須做好孩子們的榜樣。
希望每一位幼兒教師都能成為睿智型的教師。希望自己也是。在學(xué)習中更要做到：自我反思、自我發(fā)展、自我完善，在自我超越中實(shí)現人生價(jià)值�！傲煹�，鑄師魂”是廣大幼兒教師的心聲。我將永遠不會(huì )忘記自己肩上的責任，在撒播知識的同時(shí)將愛(ài)種在孩子們的心間。感謝社會(huì )，感謝幼兒園，感謝家長(cháng)給我這個(gè)機會(huì )當幼兒教師。選擇當幼兒教師真好，它使我青春永駐，永駐童心。
師德師風(fēng)演講稿6
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標
1997年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，由學(xué)生踏上三尺講臺，開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯轉眼，七年過(guò)去了，這三尺講臺和我接下了不解之緣它，給了我尊嚴；她，成了我的依靠；它，也是我的支撐點(diǎn)誰(shuí)想到，久而久之，我在講臺上，學(xué)生在講臺下，一道橫線(xiàn)不知不覺(jué)把我和學(xué)生隔開(kāi)是教改的春風(fēng)，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛(ài)的講臺了
然而，談何容易，失去了講臺，很是不舒服再也沒(méi)有那高高在上的感覺(jué)了；失去了講臺，更無(wú)法翻看抄寫(xiě)的教案！我不得不挺直腰板，規規矩矩地站在學(xué)生面前，一切的一切，我得從頭練起
慢慢地，我習慣了上課沒(méi)有講臺的環(huán)境，為了避免課堂上的慌亂，上課前，我不得不認真鉆研教材，精心設計教案
以后，走進(jìn)教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了此時(shí)此刻，我看到學(xué)生敬佩的眼神，心里高興極了
失去了講臺的依靠，讓我自由地漫步在學(xué)生中，愉快地活動(dòng)在學(xué)生中我聽(tīng)到了他們在說(shuō)什么，看到了他們在寫(xiě)什么，也知道了他們在想什么這時(shí)候，我發(fā)現，那張張稚氣的臉是那么的可愛(ài)學(xué)生也常和我講心里話(huà)了，此刻，我們的情更濃了，愛(ài)更深了
放棄了講臺，走到了臺下，給我帶來(lái)了許多驚喜和收獲我恍然大悟，講臺，其實(shí)是一座山，我在山的這邊，學(xué)生在山的那邊，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山我慶幸，我終于走到了山的那邊！
現在，我時(shí)常告誡自己，追求不可漫無(wú)邊際，理想要一步一個(gè)腳印的.確，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長(cháng)河作為新世紀的一名教師，回首
工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志；追憶月下燈前，應做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮！
還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達我對教師的熱愛(ài)吧：
林中有兩條小路都望不到頭，我來(lái)到岔路口，佇立了好久一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途，我選擇了這一條，無(wú)悔無(wú)憂(yōu)
也許另一條小路一點(diǎn)也不差，也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下，那就留給別的人們去走吧，屬于我的這一條，我要一直走到天涯！
師德師風(fēng)演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的教師：
大家好！
沐浴著(zhù)燦爛的春光，乘載著(zhù)待飛的期望，我開(kāi)始今日的演講，我演講的題目是《平凡的職業(yè)，無(wú)悔的選擇》。
花選擇融化在土壤，那是因為土壤能給它供給養份，讓它的美麗綻放；水選擇融化在陽(yáng)光，那是因為陽(yáng)光能讓它變得更加惕透，純潔無(wú)暇；我選擇融化在教育這片熱土，那是因為，能當一名學(xué)生熱愛(ài)的教師，是我心中永遠的夢(mèng)想！
就是這份活力，給了我無(wú)窮的力量，于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)！
當時(shí)，剛剛成為一名教師的我，是那么的興奮，因為，我最終有機會(huì )釋放青春的夢(mèng)想，踐行我人生的價(jià)值。我找到了那么多聲名赫赫的先哲：蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德，是他們的的代代傳承，成就了西方文化史上的豐碑；孔老夫子，杏林樹(shù)旗、弟子三千，也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話(huà)。于是，我全身心的投入了我熱愛(ài)的事業(yè)。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里，淘氣任性的、不求上進(jìn)、的學(xué)生，時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分。我懷疑，我迷惑，一種不自信的聲音也時(shí)常在心頭響起。當時(shí)的我甚至感覺(jué)到：偉大，似乎只能形容英雄和偉人，而身為教師的我們卻如此普通，直到有一天，我聽(tīng)說(shuō)了這樣幾個(gè)真實(shí)的故事：
那是在xx年的四月，江蘇一個(gè)名叫金壇的小城，城南小學(xué)組織學(xué)生觀(guān)看革命傳統教育影片，在過(guò)馬路時(shí)，一輛小轎車(chē)飛馳而來(lái)。危急中，52歲的女教師殷雪梅，毅然張開(kāi)雙臂，奮力將走在馬路中央的6名學(xué)生，推到路邊，而自我卻被車(chē)子撞飛25米，轎車(chē)把殷教師撞出去整整25米在這個(gè)世界上生活、奉獻了一生的殷雪梅教師，52年的生命歷程，戛然而止。
親愛(ài)的教師們哪，對于殷教師來(lái)說(shuō)，只要她活著(zhù)，健康地活著(zhù)，再過(guò)三年，她就能夠退休，就能夠享受著(zhù)一輩子播種的桃李開(kāi)滿(mǎn)鮮花所帶來(lái)的芳香。能夠愉快地過(guò)著(zhù)自我的晚年生活。然而，4月5日凌晨，英靈飄然逝去，殷雪梅教師出殯的那天，南京萬(wàn)人空巷，感天動(dòng)地！追悼會(huì )上，10萬(wàn)名各界群眾揮淚送別，被她救下的孩子，淚流滿(mǎn)面，長(cháng)跪不起殷雪梅教師生前最喜歡的歌，就是那首《丁香花》：“那墳前開(kāi)滿(mǎn)鮮花，是你多么渴望的美啊，你看啊漫山遍野，你還覺(jué)得孤單嗎？你聽(tīng)啊，有人在唱那首你最?lèi)?ài)的歌謠啊，塵世間多少繁蕪，從此不必再牽掛”如果說(shuō)瞬間能夠永恒，那么，在殷雪梅張開(kāi)雙臂，用自我的血肉之軀保護學(xué)生的時(shí)候，一切都已經(jīng)定格，定格在晴朗的藍天下，定格在千萬(wàn)人的腦海中。生死關(guān)頭，方顯英雄本色，殷教師把生的期望留給了學(xué)生，把死的危險留給了自我，用鮮血詮釋了人民教師的高尚師德。
還有：2016年，一場(chǎng)黑色的5。12大地震席卷了我們的家園，當映秀鎮的群眾搬開(kāi)教學(xué)樓的廢墟時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員不得不含淚將之鋸掉，才把孩子救出，這就是該校29歲的人民教師張米亞，看到那里，我的心靈再一次被深深震撼0摘下我的翅膀，送給你飛翔”，多才多藝、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞教師，用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢看管住了生命之門(mén)！用自我的生命對“師德”做了崇高的詮釋?zhuān)藭r(shí)，我才明白，“春蠶”、“”“蠟燭”“人類(lèi)靈魂的工程師”這些溢美之詞的深刻內涵。也許，我們能夠不為歷史名師的事跡所感動(dòng)，也不為蠟炬成灰的故事而唏噓，單單是我們身邊的這一個(gè)個(gè)有血有肉的精靈，已足夠讓我們刻骨銘心
還有我的學(xué)校,平邑實(shí)驗小學(xué)。我校音樂(lè )教師李瑞霞，本來(lái)已快到退休年齡，可當學(xué)校需要她的時(shí)候，她毅然服從學(xué)校的安排，擔任了畢業(yè)班的音樂(lè )課。悶熱的教室里，已不再年輕的李教師，抱著(zhù)沉甸甸的手風(fēng)琴，為同學(xué)們講解、伴奏，似乎要把平生所學(xué)的知識，毫無(wú)保留的傳授給這群即將離校的孩子們汗水無(wú)聲的流著(zhù)，流過(guò)李教師慈祥的面龐，歌聲，在教室里回蕩；師德，在李教師的辛勤耕耘中，熠熠閃光，海納百川，有容乃大；壁立萬(wàn)韌，無(wú)欲則剛。的確，當冰雪覆蓋大地的時(shí)候，我們需要一團火來(lái)為我們取暖；暗夜無(wú)邊的時(shí)候，我們需要點(diǎn)點(diǎn)星光來(lái)照亮我們前進(jìn)的道路；前途茫茫時(shí)，我們需要一盞航燈來(lái)為我們指明前進(jìn)的方向，殷雪梅、張米亞，李教師等等，就是我們前進(jìn)道路上的一盞盞明燈，照耀著(zhù)我們前進(jìn)的道路！我決心，我也要用愛(ài)去寬容我的學(xué)生，去呵護他們，用一片至真至誠的愛(ài)心感動(dòng)他們。雖然，我的成績(jì)不夠輝煌，我無(wú)法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，我也不能聲淚俱下。我有的只是有一顆真心，和向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷。
此刻，我去年所帶畢業(yè)班的同學(xué)，已經(jīng)以?xún)?yōu)異的成績(jì)升入夢(mèng)想的中學(xué)，我的一位學(xué)生張政，在一張賀卡里這樣寫(xiě)道。
尊敬的郝教師：
您好！師恩難忘，請讓我借用一句話(huà)表達對您的感恩之情：刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；郝教師，您的名字刻在我幼小的心靈上，這才是真正的永存！
還有我的學(xué)生吳璐瑤，本來(lái)就是一個(gè)性格內向的孩子，上一年級時(shí)父母離異，不久她的媽媽又因車(chē)禍永遠地離開(kāi)了她。當她年邁的的外公在電話(huà)里告訴我這個(gè)消息的時(shí)候，我明顯的感覺(jué)到了老人的痛徹心扉和悲痛欲絕，同時(shí)，也感受到了自我作為孩子的班主任，身上那份沉甸甸的職責。從那以后，一貫粗枝大葉的我，付出了比對自我的孩子都要大的耐心和愛(ài)心，時(shí)時(shí)處處呵護著(zhù)吳璐瑤那顆幼小而又敏感的心靈。她由于依戀我，從而也喜歡上了語(yǔ)文，愛(ài)上了寫(xiě)作，此刻如今她他已經(jīng)上初一了，她的文章經(jīng)常在中國小作家等刊物上發(fā)表。今年春節的時(shí)候，她的他和外公又打來(lái)電話(huà)，表達了對我的感激之情，并且告訴我，吳璐瑤在期末考試中，語(yǔ)文又獲得了班里第一名。那一刻，我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師最大的幸福和歡樂(lè )。
詩(shī)人汪國真在詩(shī)中寫(xiě)道：
我不去想是否能夠成功，
既然選擇了遠方，
便只顧風(fēng)雨兼程。
歌星劉歡在《人生無(wú)悔》中也唱到：
綠葉無(wú)悔撲向那大地，是報答泥土芬芳的情意。
鮮花無(wú)悔凋落于風(fēng)雨，因為它有一段生命的美麗！
人生無(wú)悔，僅有無(wú)悔的人生，才能愛(ài)得更加徹底！
尊敬的領(lǐng)導，教師們，我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我也不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在我的腦海中，采擷如花的詞匯，構筑我心中最完美的詩(shī)篇；我要用凝重的感情，唱出我心中最迷人的頌歌，我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)這平凡的事業(yè)，縱然兩袖清風(fēng)，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡，我仍愿，我的青春在這片熱土中閃光！這，就是我無(wú)悔的選擇！
多謝大家！
師德師風(fēng)演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
大家好！
“育苗有志閑逸少，潤物無(wú)聲辛勞多�！苯虊瘞纵d風(fēng)雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得專(zhuān)心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏！熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心。判斷教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下幾個(gè)方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針；看他是否熱愛(ài)學(xué)生，能不能做到既教書(shū)又育人。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地熱愛(ài)學(xué)生已被視為當代教師的師德之魂。因為：
一、熱愛(ài)學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎。
任何教育的結果，都是伴隨著(zhù)一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系也往往會(huì )導致不同的教育結果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習環(huán)境。因為在民主型的關(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會(huì )輕松愉快，這樣就會(huì )有個(gè)良好的學(xué)習心境。反之，若師生關(guān)系是“專(zhuān)制型”、“放任型”的。則會(huì )帶來(lái)學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會(huì )有高效的學(xué)習，學(xué)習效果也不會(huì )好。
在教育過(guò)程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng)，會(huì )產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒(méi)有尊重，關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生，即沒(méi)有與學(xué)生溝系的法寶“博愛(ài)之心”。如果不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛(ài)和保護，那么要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見(jiàn)或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀(guān)念和行為，可能會(huì )產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛(ài)的誤區，注意以正確的方式去體現對學(xué)生的尊重、愛(ài)護和關(guān)心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎，進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎。
二、熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的重要條件。
學(xué)生的成長(cháng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。所謂“愛(ài)屋及烏”，老師對學(xué)生的愛(ài)，會(huì )被學(xué)生內化為對教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè )其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生，就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心，小舟就會(huì )擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養；有利于創(chuàng )造活潑、生動(dòng)的學(xué)習氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習狀態(tài)，而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
從教十載，我是這樣熱愛(ài)學(xué)生的。
1.理智公正。在教育中，我對學(xué)生的愛(ài)是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)不能有力地引導學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中，我對學(xué)生的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛(ài)，因門(mén)第而愛(ài)，因金錢(qián)而愛(ài)，這種愛(ài)會(huì )敗壞社會(huì )風(fēng)氣，污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為熱愛(ài)美好事物而仇恨丑惡行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。
2.堅持“三不”。不挖苦學(xué)生。當學(xué)生做錯事時(shí)，我耐心開(kāi)導，不挖苦、不訓斥，不拿大話(huà)威脅恐嚇。不體罰與變相體罰，不心罰�！靶牧P”即對學(xué)生內在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應而言的。比如，有的教師說(shuō)學(xué)生“生來(lái)就不是讀書(shū)的料，還有臉往這兒坐�！薄八烙苣靖泶�！”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們?yōu)槿说淖饑�。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過(guò)。所以，我們應愛(ài)護學(xué)生。維護其自尊心，盡量避免對學(xué)生造成傷害�！袄蠋煹纳且粓F火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)�！薄嘘P(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應常常進(jìn)行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。
3.嚴愛(ài)結合�，F實(shí)中往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。我就要求自己不僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生，即嚴愛(ài)結合。首先，我善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎上對學(xué)生提出嚴格要求。其次，我善于在嚴格要求的過(guò)程中去體現對學(xué)生的尊重友愛(ài)，努力創(chuàng )條件，使他們獲得成功。
二十一世紀呼喚著(zhù)高素質(zhì)、多層次的人才培養，高素質(zhì)、多層次的人才培養呼喚著(zhù)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著(zhù)高尚的師德修養。唯有高尚的師德修養，才能振興教育，才能實(shí)現中華民族的偉大復興。愛(ài)，是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛(ài)之心，用愛(ài)去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)。正如××中學(xué)校訓所言：愛(ài)護自己的孩子是人，愛(ài)護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
師德師風(fēng)演講稿9
大家好！今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》
我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是20___年__月__日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件，比如學(xué)生當堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當著(zhù)老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù)，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室，敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén)，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手，大喊：劉老師！劉老師�。�！看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。20___年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級，12節優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20___年5月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級“，接著(zhù)又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個(gè)日子，農歷20___年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話(huà)，尤其是父母的電話(huà)，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著(zhù)頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著(zhù)“祝你生日快樂(lè )”，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛(ài)你，生日快樂(lè )”！我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。
老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短4年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！
后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么？仍然是愛(ài)，當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長(cháng)長(cháng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén)，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！
現在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯！孩子們并沒(méi)有因為我的離開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì )，在運動(dòng)會(huì )結束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲20___年冬季運動(dòng)會(huì )第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉，我們沒(méi)有讓您失望！你的孩子們永遠都不會(huì )讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話(huà)告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)！
說(shuō)實(shí)話(huà)，來(lái)到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯了，回去不是又錯？”再說(shuō)，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì )搏擊長(cháng)空，是愛(ài)總會(huì )讓人感動(dòng)，于是我堅定地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛(ài)的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛(ài)，我相信，我一定會(huì )成功！謝謝，我的演講完了，謝謝。
師德師風(fēng)演講稿10
自古綠葉配紅花。不管是紅花，還是綠葉，站在這三尺講臺上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，黨和人民給了我們神圣的使命，我們是太陽(yáng)底下最光輝的人。
今天我演講的題目是《我驕傲我自豪，我是光榮的人民教師》。人們都說(shuō)老師是園丁，是工程師，是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊，教師是神圣的，教師是崇高的。只是我無(wú)法用學(xué)者那深邃的語(yǔ)言去闡述教師的價(jià)值，也無(wú)法用詩(shī)人那優(yōu)美的詩(shī)句謳歌這崇高的職業(yè)。但是，我卻可以用自己最大的努力去開(kāi)拓，去創(chuàng )造，去耕耘，去收獲，因為我是教師！“人民教育人民辦，辦好教育為人民”。一句話(huà)就概括了黨對人民的關(guān)心，對教育的關(guān)注和對教師的關(guān)愛(ài)。在這樣的國度里，在這樣的社會(huì )中，作為一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢？
師者，傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里，我一直為教師這個(gè)冠以"清貧"的職業(yè)而迷惑！在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影；在豪華氣派的新潮一族中，尋不著(zhù)教師的足跡。教師，仿佛只是生活的配角！
可是，當我面對那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，您說(shuō)，我們能不動(dòng)情嗎？于是，慢慢地，心中的迷惑消失了，疑團疏解了，心情舒暢了！慢慢地愛(ài)上了這份工作，也慢慢地享受到了其中的快樂(lè )。遠離了城市的繁華，卻聆聽(tīng)了清新美妙的鄉間小曲；遠離了耀眼的霓虹，卻收獲了求知若渴的期盼眼神。
我喜歡，聞到鄉間泥土散發(fā)的陣陣清香！我喜歡，看到孩子們甜甜的張張笑臉！我喜歡，聽(tīng)到學(xué)生親熱地聲聲呼喊！我喜歡，見(jiàn)對學(xué)生積極努力的滴滴進(jìn)步！在這三尺講臺，我為學(xué)生傳道解惑，給學(xué)生噓寒問(wèn)暖，與學(xué)生打成一片。因為我終于有機會(huì )能釋放青春的夢(mèng)想，踐行人生的價(jià)值�？v然兩袖清風(fēng)，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡。但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師！
“國運興衰，系于教育�！苯處�，她傳播著(zhù)人類(lèi)的文明，承載著(zhù)歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。試想：有多少孩子在我們手里呀呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚起步；多少顆潔白的心靈被除數我們打上了深深的烙印。青春的熱血在這里沸騰，生命的凱歌在這里奏響，人生的童話(huà)在這里也得到淋漓盡致的體現。
春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪，待到桃李滿(mǎn)目日，便是我們自豪時(shí)。一日為師，終身為父。聽(tīng)到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎？
老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。選擇這個(gè)職業(yè)，我矢志不渝，從事這份事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔！我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師！
師德師風(fēng)演講稿11
各位領(lǐng)導，各位教師：
午時(shí)好！
今日我作為五年級的代表，能在那里和大家交流師德師風(fēng)建設的一些感受。我感到很榮幸。
應對教育系統開(kāi)展的師德師風(fēng)教育月活動(dòng)，倡導師德師風(fēng)建設。也許我們想得很多很多�？墒俏腋杏X(jué)師德師風(fēng)不是口號，它離我們并不遙遠。在這個(gè)學(xué)校里，在我們身邊，我每時(shí)每刻都會(huì )被一些細小的事情感動(dòng)著(zhù)。
我們年級組一共十位教師，能夠說(shuō)是老、中、青的結合。像我們的楊教師已經(jīng)50歲，但她沒(méi)有感到絲毫厭煩，始終對工作充滿(mǎn)了熱情。她的心里始終裝著(zhù)全班學(xué)生，孩子的一點(diǎn)小小的提高，她報之以鼓勵的話(huà)語(yǔ)，真誠的夸獎。一個(gè)小小的過(guò)失，更會(huì )牽動(dòng)她的心。
記得去年低年級的一位同學(xué)被樓上的學(xué)生過(guò)失打傷了，為了配合學(xué)校查出實(shí)情，又為了不讓孩子們承受太大的壓力。楊教師在班上說(shuō)：“是你做的就勇敢地承認，要敢于說(shuō)實(shí)話(huà)。其它的你不用擔心，治傷的錢(qián)楊教師幫你出�！彼环矫婺托募氈碌卣覍W(xué)生談話(huà)，用真誠的話(huà)語(yǔ)引導學(xué)生，另一方面又耐心地和家長(cháng)溝通，圓滿(mǎn)地處理好了這件事。
俗話(huà)說(shuō)“人生的中年是多事之秋”我們有些教師舍小家為大家，一心撲在教育事業(yè)上。五（三）班的徐教師是半路接手，應對的是不理解的家長(cháng)和一群吵鬧的孩子，自我的孩子又面臨中考，但她沒(méi)有半點(diǎn)怨言。不畏困難，知難而進(jìn)，默默無(wú)聞地做作一切工作。兩年來(lái)五（三）班的紀律好了，成績(jì)也提高了。
我們還有一些年青的教師，也充滿(mǎn)熱情，進(jìn)取投入到工作中。比如五（一）班的汪教師，在教育孩子時(shí)也傾注了一片愛(ài)心，她班上有一位學(xué)生鄢景亮經(jīng)常不做作業(yè)，幾次叫到辦公室談話(huà)也不見(jiàn)成效。汪教師放學(xué)后跟著(zhù)這位學(xué)生到他家去了解情景，了解到這位學(xué)生是跟著(zhù)爺爺奶奶的，缺少關(guān)心和愛(ài)護。在汪教師的細心關(guān)心和愛(ài)護下，最終轉變了這位差生。此刻這位學(xué)生也能按時(shí)完成作業(yè)了，成績(jì)也提高了。
當然，我們學(xué)校里每一天都發(fā)生了這些感人的事情，在那里由于時(shí)間關(guān)系我不能一一列舉，也無(wú)法在很短的時(shí)間說(shuō)得十分全面。正是由于有很多我們這樣的教師，雖然不是教育家，雖然不像名師那樣眾所周知�？墒撬麄冊谧晕疑畹拿恳惶靸A注的是同樣的熱情，播撒的是同樣的愛(ài)的種子。當學(xué)生求知時(shí)，我們引導他；當學(xué)生悲痛時(shí)，我們安慰他；當學(xué)生生病時(shí)，我們照顧他。這一切的一切的行為，不也是師德的體現嗎？這一切的一切的投入。不也是師德的升華嗎？
師德師風(fēng)的建設除了需要我們每個(gè)人從自我做起，從小事做起。還需要大家發(fā)揚團隊精神，創(chuàng )造一個(gè)良好的氛圍。我們深知，五年級組是一個(gè)有活力，有實(shí)力的團體，每個(gè)人都有自我的才干：有的教師經(jīng)驗豐富，兢兢業(yè)業(yè)；有的教師溫柔大度，吃苦耐勞；有的教師敢想敢做，有開(kāi)拓精神；有的教師有板有眼，踏實(shí)認真；有的教師熱情大方，充滿(mǎn)愛(ài)心；有的教師善良樸實(shí)，穩重老練。
說(shuō)實(shí)話(huà)我們每個(gè)教師都是很出色的，在每個(gè)教師身上都有閃光的東西。我們僅有將每個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)整合在一齊才能構成合力，才能構成良好的風(fēng)尚。師德師風(fēng)建設才能出新的成果。
大家明白我們五年級參加了數學(xué)奧林匹克競賽活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我們的教師都集思廣義，拿出方案，然后分工協(xié)作，盡職盡責。有的教師上網(wǎng)查資料，有些教師去新華書(shū)店找題目，有的教師去向經(jīng)驗豐富的教師請教，有的教師對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。經(jīng)過(guò)大家的通力協(xié)作，共同努力，加強了交流，促進(jìn)了相互了解，不僅僅使教學(xué)成績(jì)得到了提高，并且增強了團隊精神，師德師風(fēng)得到進(jìn)一步體現。
當然我們目前的師德師風(fēng)建設也不是盡善盡美的。我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無(wú)用功，我們在合作時(shí)也曾有摩擦，我們的業(yè)務(wù)水平有待于不斷提高，我們的教育理念有待于不斷更新，我們有待于不斷地完善自我，還有許多的難題擺在我們面前。我想師德師風(fēng)的建設也不是經(jīng)過(guò)一次活動(dòng)，一次交流能夠完成�？墒俏蚁嘈庞形覀儗W(xué)校領(lǐng)導的大力重視，有教師們的全力配合。愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。必須使我們年級組以至我們學(xué)校的師德師風(fēng)建設再上一個(gè)臺階，更好地提高我們的教學(xué)水平，辦學(xué)本事。建一個(gè)人民滿(mǎn)意的學(xué)校。
以上是我在日常工作中對師德師風(fēng)建設的一點(diǎn)感受和體會(huì )。當然這些僅僅是我個(gè)人的一些體會(huì )，不夠全面，有些地方還不夠正確，期望大家批評指正。幫忙我提高思想和教學(xué)水平。
多謝大家！
師德師風(fēng)演講稿12
有一種奇妙的生物叫春蠶——，春天的蠶絲被會(huì )織到死；有一種崇高的精神叫做紅燭——，每晚蠟燭都會(huì )哭掉燭芯；有一種寬泛的感覺(jué)叫給——莫問(wèn)求收獲，求努力。
幾千年來(lái)，很多人把老師比作春蠶和蠟燭。在他們的心血和無(wú)私奉獻中，祖國的多少花朵成了九州和中國的棟梁！誰(shuí)能理解它包含了多少汗水和淚水？也許老師的白發(fā)和皺紋就是最好的見(jiàn)證。在我眼里，老師就是一朵花，一朵不嬌艷卻擁有超強磁場(chǎng)力的花，永遠默默奉獻自己。最美的花不一定要有艷麗多彩的外觀(guān)，不一定要有沁人心脾的香味，不一定要有恒心；最美的花，總是在最安靜的地方綻放，所以它悄悄滋潤著(zhù)萬(wàn)物，卻總讓你感受到他的存在，并以其磁場(chǎng)的力量影響著(zhù)一波又一波的“花癡”。
吳川縣特殊學(xué)校的老師張美麗姐姐和張秀麗，20多年來(lái)堅守崗位，與特殊兒童打交道。他們付出了一切，沒(méi)日沒(méi)夜的工作，透支了，生病了，卻還在執著(zhù)。20年來(lái)，有150多名學(xué)生走出來(lái)，有一個(gè)聾啞孩子走出了沉默的世界，有一個(gè)智障孩子有能力照顧自己。一些殘疾學(xué)生的作品在國際比賽中獲獎，有三名學(xué)生被錄取。如果沒(méi)有執著(zhù)的夢(mèng)想信念，如果沒(méi)有高尚的道德情操，如果沒(méi)有姐妹們無(wú)私的愛(ài)，學(xué)生們怎么能成就今天！
只愿生桃李，不問(wèn)為誰(shuí)努力。我們身邊無(wú)數奮斗在教育一線(xiàn)的老師們，和他們一樣，在貧窮而堅韌的歲月里，在自己辛苦而平凡的崗位上堅守著(zhù)自己的承諾。他們以學(xué)校為家，像孩子一樣熱愛(ài)生活。日復一日，月復一月，年復一年，美人漸老，藍發(fā)漸白，默默無(wú)聞地孜孜不倦地執著(zhù)追求。
他們不是演員，卻吸引著(zhù)學(xué)生饑渴的目光；他們不是歌手，而是讓知識唱迷人的歌；他們不是雕塑家，但他們塑造了年輕人的靈魂。也許隨著(zhù)時(shí)間的推移，他講課的每一個(gè)細節都會(huì )被學(xué)生遺忘，但他的熱情、勇氣、信念和愛(ài)心將永遠留在每個(gè)學(xué)生的心中。
老師很努力，能塑造靈魂的工作很棒；紅燭的燃燒是短暫的，但她燃燒自己，照亮別人的心，是永恒的。當老師，向別人學(xué)習。老師用執著(zhù)的夢(mèng)想和信念播種，用高尚的道德情操陶冶，用扎實(shí)的知識和辛勞澆灌，用博大無(wú)私的愛(ài)心默默滋潤。帶著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走。這朵最美的花在最安靜的地方綻放。
師德師風(fēng)演講稿13
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
今天我給大家演講的題目是：《讓青春綻放師德之美》。
我是一名普普通通的幼兒園教師，從教已有xx年了，xx年年僅20歲的我滿(mǎn)懷憧憬的走上講臺，那時(shí)我的心情是十分激動(dòng)、十分自豪，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣不安。面對幾十雙天真無(wú)邪的眼睛，我茫然失措……
我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會(huì )呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦，我不知道我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來(lái)好奇的問(wèn)：“老師，你的手為什么老是在抖呢?”瞬時(shí)孩子們向我投來(lái)了嘲笑的目光，我的臉“唰”一下變得通紅，無(wú)助的我把眼睛投向指導老師，指導老師微笑的看著(zhù)我，對我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的鼓勵下，我漸漸的自如，完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請教，積累經(jīng)驗，并發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，真正的實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。
年復一年，我們迎來(lái)了一批批活潑可愛(ài)的“小不點(diǎn)”望著(zhù)他們天真稚拙的樣子，我由衷的喜愛(ài)，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當孩子入園，哭鬧不止，父母焦急萬(wàn)分時(shí)，我總是手忙腳亂的，孩子哭，家長(cháng)急，我更急，而現在的我總能用心去發(fā)現，用心去感悟，用心去思考，從容的去面對一切!
五年來(lái)，我一直努力的工作，積極投入到教育教學(xué)的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)心得，在教育的園地里奉獻著(zhù)自己的真心、自己的真誠，五年中我也在不斷的成長(cháng)起來(lái)，使自己在專(zhuān)業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提高自己的理論修養和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，曾兩次參加專(zhuān)業(yè)進(jìn)修，為工作更好的開(kāi)展打下了堅實(shí)的理論基礎。
在我跟幼兒取得共同成長(cháng)的過(guò)程中，我心中充滿(mǎn)感激。我要謝謝我的孩子們，是他們讓我感到工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，是每次的經(jīng)驗交流，讓我深深感到教師工作的重要。是工作，是實(shí)踐，給我提供了研究的生命土壤!我會(huì )在不斷的總結，探索，嘗試中積累經(jīng)驗。
我欣喜整天徜徉于幼兒中間，望著(zhù)一張張童稚的笑臉，聽(tīng)著(zhù)一句句真誠的話(huà)語(yǔ)，感受著(zhù)心與心碰撞時(shí)的那份快樂(lè )，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。曾經(jīng)聽(tīng)一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下越、最光榮的”。
帶著(zhù)對這一理念的憧憬，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望……”，“用愛(ài)撒播希望，用真誠對待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的承諾。一轉眼五年過(guò)去了，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導給了我信心，是孩子們給了我無(wú)限的快樂(lè )!
教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實(shí)和快樂(lè )的。每個(gè)人都是帶著(zhù)一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著(zhù)一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能體會(huì )到古人的奮發(fā)，從“誰(shuí)言寸草心，報的三春暉”的詩(shī)句中，我們看見(jiàn)了天下兒女對母親的奉獻之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著(zhù)教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)與責任”。
在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實(shí)實(shí)在在的耕耘，這才是愛(ài)的真諦，作為人類(lèi)靈魂的工程師，辛勤的園丁，無(wú)私的紅燭，面對這些贊美和敬仰，我們如何才能把教育教學(xué)工作做到更好呢?
如果說(shuō)教師的人格是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力，陶行知先生說(shuō)得好：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去，這正是無(wú)私奉獻愛(ài)心的典范，也是我做教師工作的一面鏡子，時(shí)刻提醒著(zhù)自己，所有的孩子，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的，還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的愛(ài)，老師的愛(ài)與尊重是照亮孩子心靈窗戶(hù)的盞盞燭光，瑞士教育家說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)，我至今想起仍頗為感動(dòng)，他說(shuō)：從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著(zhù)他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛，我隨他們流淚而流淚，我隨他們微笑而微笑，美好的人生是為愛(ài)所喚起的，并為知識所引導的，從這一角度，美好人生的開(kāi)始掌握在我們教師手中。
對于班上好動(dòng)，做事沒(méi)有恒心的孩子，我會(huì )放大他的優(yōu)點(diǎn)，熱情當眾表?yè)P他。對于缺乏自信心的孩子，我會(huì )給予更多的機會(huì )讓他在集體面前鍛煉，對于調皮搗蛋的孩子，我會(huì )耐心的說(shuō)服，讓他們自己換角度思考，我想只有愛(ài)孩子，才能接近孩子，了解孩子，也只有愛(ài)孩子，才會(huì )喜歡孩子，贊賞孩子，也只有愛(ài)孩子，老師才能和孩子很好的溝通交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，因此我認為教師要有一顆愛(ài)心，應多角度，多方位，多層次的構筑起師生愛(ài)的心橋，這樣才會(huì )更好的為孩子服務(wù)，只有用愛(ài)譜寫(xiě)的夢(mèng)才會(huì )甜美。
彈指一揮，五年過(guò)去了，我在這塊教育園地里辛勤的耕耘，默默的奉獻著(zhù)，本著(zhù)對事業(yè)的衷心，對幼兒的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長(cháng)!我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香”。
師德師風(fēng)演講稿幼兒園
我是一名普通的幼兒教師，從事幼兒教育整整十八個(gè)年頭，憑著(zhù)自己愛(ài)唱、愛(ài)跳、活潑開(kāi)朗的個(gè)性，畢業(yè)后我毫不猶豫地選擇了幼兒教師這一職業(yè)。但是剛參加工作的新鮮感，隨即就被日后與孩子們朝夕相處的瑣碎工作所取代，煩惱隨即而來(lái)�？晌也幌敕艞�，因為我內心深處有一種不服輸的勁頭一直激勵著(zhù)我，既然選擇這一職業(yè)再苦再累也得堅持下去。
我是這樣想的也是這樣做的，為了提高自身專(zhuān)業(yè)化水平，我抓住一切學(xué)習的機會(huì )�，F代教育是一個(gè)信息化時(shí)代的教育，為了使自己能較快接受新的幼教信息，我利用休息的時(shí)間進(jìn)行電腦培訓班的學(xué)習，20xx年和20xx年的暑假，作為教師的我本該可以適當休息，可我一頭扎進(jìn)了教師進(jìn)修的電腦房進(jìn)行了學(xué)習，經(jīng)過(guò)自己的努力，均得到較好的成績(jì)。工作中我發(fā)現自己的教學(xué)經(jīng)驗還存在許多不足，20xx我參加了暑期“幼兒教師教育行為研究”培訓班的學(xué)習，在學(xué)習期間，我聆聽(tīng)了幼兒教育研究專(zhuān)家對優(yōu)秀教師的行為要求具備的條件，還有幸觀(guān)摩了應彩云等特級教師的教學(xué)活動(dòng)，在她們的身上發(fā)現對孩子的愛(ài)不是掛在嘴邊的一句話(huà)，20xx年我積極報名參加大專(zhuān)科班的學(xué)習，在此學(xué)習的過(guò)程中使自己對幼兒理論的研究有了新的認識。 20xx我又有幸參加了顏院長(cháng)主持的“學(xué)習、走進(jìn)《指南》與《指南》同行”的專(zhuān)題講座，讓我印象深刻，自此學(xué)習始終伴我左右。一路走來(lái)我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己在與孩子的相處中，要用自己的行動(dòng)來(lái)證明自己的成長(cháng)。在這片沃土中培養幼兒愿意獲取知識的興趣，因為興趣是孩子參加活動(dòng)的動(dòng)力也是孩子學(xué)習的源泉。
教育因愛(ài)而生，所以教師是太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè)，教育因愛(ài)而成，所以在我的眼里每個(gè)孩子都有它的閃光點(diǎn)，都能成為國家的棟梁之才，所以作為幼兒教師的我深深知道自己肩上擔子的重量，也明白教師愛(ài)的付出是多么的無(wú)私和無(wú)價(jià)。18年來(lái)，每天我面對著(zhù)一張張孩子可愛(ài)的小臉、耳邊回響著(zhù)一聲聲孩子們稚嫩的聲音，我只能用心探索著(zhù)那一雙雙亮眼和聆聽(tīng)一聲聲稚嫩的聲音。在與孩子的相處中，師德標準一直以來(lái)緊緊銘記在心，對于班上的孩子我從不偏愛(ài)，面對自理能力弱、性格特殊的孩子，我則傾注更多的愛(ài)心，在別人眼里是那么的頭疼，可在我的感染下孩子卻變得那么陽(yáng)光、帥氣。班上有個(gè)叫楊新磊的男孩子，性格特殊、脾氣古怪，不好說(shuō)話(huà)、自理能力特別差還經(jīng)常尿褲子，為了解決孩子尿褲子的問(wèn)題和不喜好講話(huà)的毛病，我采取了察言觀(guān)色和主動(dòng)同他講話(huà)的方法來(lái)接近他，終于功夫不負有心人，經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現只要他的眼睛到處亂轉眉頭皺在一起就是要小便，只要用心、勤加觀(guān)察尿褲子的問(wèn)題解決了，但是不喜歡說(shuō)話(huà)的毛病同樣存在，該怎樣解決呢?一次不經(jīng)意的美術(shù)課讓我走進(jìn)了孩子的心，那天我讓孩子們畫(huà)自己喜歡的車(chē)，當別的孩子畫(huà)完一輛車(chē)而宣告結束的時(shí)候，楊新磊卻畫(huà)了各種各樣的車(chē)好幾輛，我及時(shí)表?yè)P了他并讓他介紹了自己的作品，看到小朋友們羨慕的表情，楊新磊剛剛還緊皺的眉頭開(kāi)始舒展臉上也有了一絲笑容，事后我了解了家長(cháng)，家長(cháng)告訴我平時(shí)楊新磊就喜歡汽車(chē)之類(lèi)的玩具，還經(jīng)�？匆�(jiàn)他一邊玩小汽車(chē)一邊自言自語(yǔ)的講話(huà)，沒(méi)成想汽車(chē)成了我走進(jìn)孩子內心的鑰匙，從此以后楊新磊變了，變成了陽(yáng)光、帥氣的男子漢了。我知道這是自己用愛(ài)和不放棄改變了孩子，從中使我發(fā)現愛(ài)是無(wú)價(jià)的。情緒低落時(shí)望著(zhù)孩子們幸福的笑臉，一切煩悶和憂(yōu)愁剎那間煙消云散。記得有位哲人說(shuō)過(guò)：愛(ài)似力量、如春風(fēng)、像陽(yáng)光、滋潤著(zhù)幼苗們的茁壯成長(cháng)。幼苗們的成長(cháng)也證實(shí)了我的愛(ài)是多么的無(wú)價(jià)，我將自己的愛(ài)繼續灑下去，原我永遠成為孩子們的朋友。
在18年的幼教生涯中，我一直嚴格要求自己，我的工作得到園領(lǐng)導和同事們認可，因而我深感身上的責任，我時(shí)常暗暗給自己下決心：不能落后。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，經(jīng)常利用課余時(shí)間翻閱幼兒教育、早期教育等雜志，吸收新的幼教信息，并將先進(jìn)的教育理念借簽到自己的實(shí)踐活動(dòng)中，在幼兒園開(kāi)展的各項活動(dòng)中，積極主動(dòng)參加，為了提高自己的教學(xué)水平，我時(shí)常給自己加壓，我主動(dòng)聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)，因而不管與哪些老師結伴，我們都形成了團結、向上、謙和的合作氛圍。對任何一次公開(kāi)活動(dòng)，總是做到試講、修該、再試、反思等一系列煩瑣的活動(dòng)，可為了保證活動(dòng)設計的完美，我都能努力地做好。但由于自己受傳統教育的影響，總覺(jué)得心有余而力不足，于是我對自己制訂了規劃，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)逐漸轉變自己的理念。加強理論學(xué)習，認真學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》、《指南》，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，做到與實(shí)際活動(dòng)相聯(lián)系進(jìn)行反思自己的不足。
總之，經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習我對幼兒教育的理解發(fā)生了質(zhì)的變化，才意識到學(xué)習的重要性，越來(lái)越深地熱愛(ài)學(xué)習，喜歡幼教這份工作。所以只有當一個(gè)人用心熱愛(ài)這一職業(yè)，她才會(huì )全身心投人其中，只有建立在對教育的熱愛(ài)之上，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的動(dòng)力才會(huì )源源不斷地從幼兒教師心底萌發(fā)并涌出。幼兒教師的愛(ài)是無(wú)私的，幼兒教師這一職業(yè)將是我的最終目標。
師德師風(fēng)演講稿14
曾經(jīng)有朋友這樣問(wèn)過(guò)我——假如沒(méi)有學(xué)音樂(lè )，假如沒(méi)有做老師，現在又會(huì )是怎樣？………沒(méi)有發(fā)生的事無(wú)從預料………但我知道，做一名音樂(lè )老師我很興奮，是它讓我和我的學(xué)生成了世間靈魂歌者，璀璨生命的舞者。
莫扎特也罷，瞎子阿炳也好，當他們的生命和靈魂在我的琴弦指間擦過(guò)，我在顫栗，學(xué)生們的心也在顫栗；聽(tīng)，秋月無(wú)語(yǔ)，看，河流走遠，任東風(fēng)來(lái)往；卓瑪也罷，其其格也好，她們個(gè)個(gè)明眸皓齒，舞姿婀娜。當那些曼妙的天籟之音在我的學(xué)生青春洋溢的臉龐呈現，我在沉醉，我的學(xué)生也在沉醉：沉醉在那藍天白云之下，綠草青青之上，金子般的陽(yáng)光灑向草原深處，一如天籟之音對靈魂的洗滌與哺育。這就是愛(ài)、是陽(yáng)光、是熱和、是生命的源泉。
是的，是音樂(lè )博大精深的愛(ài)，讓學(xué)生和我產(chǎn)生了強烈的共叫，而作為“師者”、“范者”又何嘗不是愛(ài)的傳遞者。
法國作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！北R梭也說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒(méi)有榜樣，你永遠不能成功地教給孩子以任何東西�！彼�，師者，表率也。教師的優(yōu)秀品格如陽(yáng)光般能沐浴著(zhù)學(xué)生終生。
還記得，多年前的玄月，音樂(lè )學(xué)院里一位瘦弱的新生背著(zhù)大包小包吃力的走在校園里，川流不息的家長(cháng)學(xué)生的人潮差點(diǎn)沉沒(méi)她無(wú)助的身影，她把大包小包放在了路邊，四下張看。這時(shí)一位老人迎面走來(lái)，這位新生走上往說(shuō)：“您好，您能幫我看一下行李嗎？我要往找報道處，一會(huì )就回來(lái)”。老人爽快地答應了。這位年輕的學(xué)子輕快地奔向人潮擁擠處。一個(gè)多小時(shí)過(guò)往了，她焦慮地奔向行李。心里還念叨著(zhù)：“完了，完了，行李肯定丟了�！钡搅�，卻發(fā)現，那位老人仍站在原地，行李還在他腳下。不好意思的她連連道謝后，兩人各自走開(kāi)了。幾天后的開(kāi)學(xué)儀式，這位新生驚奇得發(fā)現，主席臺上還就座著(zhù)那天替她看包的老人，擺在桌子的牌子上寫(xiě)著(zhù)赫赫的三個(gè)字：副院長(cháng)。這位新生就是如今的臥冬這位院長(cháng)就是我后來(lái)的曲式老師，由于對他的敬意，我對曲式課程的熱愛(ài)決不亞于主專(zhuān)業(yè)�；蛟S，老院長(cháng)已經(jīng)不記得他曾幫助過(guò)這樣一位學(xué)生，但他作為一名師者，以其榜樣的氣力一直感召著(zhù)一名未來(lái)的教師，而已為教師的臥冬也在努力地將愛(ài)的氣力傳遞給身邊的每一位學(xué)生。
說(shuō)到這里，我又想起了一件前不久在學(xué)生中傳開(kāi)了的小事。一個(gè)周一的早晨，剛下完早自習的樓道里擠滿(mǎn)了趕著(zhù)往上課的學(xué)生，不知誰(shuí)扔下了一個(gè)沒(méi)有喝完的豆漿杯，就在大家不經(jīng)意的踏上一腳，又熟視無(wú)睹的昂首過(guò)往時(shí)，一位老者吃力地彎下腰撿起了那個(gè)早已癟了的杯子，丟進(jìn)了旁邊的垃圾桶。這一個(gè)小小的舉動(dòng)，使在場(chǎng)所有的學(xué)生都為之一震，以致學(xué)生事后向我轉述時(shí)，我仍能感到他們心靈那一刻的震撼。他們還告訴臥冬那位老者就是我們公共基礎部系主任王老師。王老師給學(xué)生們上了一課，也給我們年輕老師上了一課。讓我們明白了：優(yōu)秀是一種習慣，是可以傳遞的；教師無(wú)小節，事事都能彰顯人格。
我知道這就是“桃李不言，下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊涵著(zhù)這些桃李滿(mǎn)天下的老教師對學(xué)生深深的愛(ài)、對校園的愛(ài)、對生活的愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)滋潤一切。
如今，從師十年的臥冬從未忘記老院長(cháng)站在路邊等候的身影，也總會(huì )想起王老師弓腰的背影。作為一名音樂(lè )老師，我惟有將世間曼妙的天賴(lài)之音匯在一起，努力結合為靈魂的純凈劑。
師德師風(fēng)演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導 ，親愛(ài)的老師： 大家下午好！ 坦白地說(shuō)：在我那頗為貧乏的詞庫里，我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講，于是，我把它取名為追求�。�！ 由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)！想想去年的這段日子，我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù)，矛盾著(zhù)，斗爭著(zhù)…… 20xx年的6月份，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情，由那有寒裝素裹之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉；從那一刻起，我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水碧
如藍，誰(shuí)不憶江南？但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景，而是這里的人�。�！他們的熱情好客，他們的團結進(jìn)取，他們的精明強干，他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象！ 8月，我帶著(zhù)
一顆赤誠的心踏上了工作崗位，來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué)，在這個(gè)全新的環(huán)境里，又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)！正是因為他們的熱情，讓我感受到了家的溫馨；正是因為他們的團結，讓我感受到了集體的力量；正是因為他們的精明強干，年輕有為，讓我有了一股向上的沖勁！ 在這里，我的收獲很大，我不但很
幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平，迅速成長(cháng)起來(lái)，制定了培養計劃和實(shí)施方案，各教研組組織了結對子活動(dòng)，以老帶新，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳，幫，帶的作用，積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我收益匪淺：他們的課讓我真正懂得了什么叫民主，什么叫合作，什么叫個(gè)性，什么叫創(chuàng )新……是啊，作為教師，把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。
對我們青年教師而言，要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果，那是需要付出大量的時(shí)間和精力的，但正是因為有了師傅的帶領(lǐng)，有了優(yōu)秀教師的示范，才讓我們取得了事半功倍的效果。 俗話(huà)說(shuō)：教書(shū)，育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。的確，在這里，不但我的頭腦充實(shí)了許多，而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化：老師們的那種兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)！我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；我們更知道，教師不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么
平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天晚上4：30是老師的下班時(shí)間，但是當那下班的零聲敲響時(shí)，卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室，好象那就是正常的下課零聲一樣，老師們皆扶在案上，各自忙著(zhù)自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn)，10點(diǎn)！究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢？那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求！是��！青年就該有青年的干勁！正是因為我們年輕，所以我們要有所追求，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一直相信
初中的班主任對我的寄語(yǔ)：勤奮，進(jìn)取，不斷地追求，總有成功的一天！ 您是否還記得李大釗先生的話(huà)：青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。問(wèn)花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng )新，爭創(chuàng )品牌！ 追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅，就如同那剛剛起飛的大雁，承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔，年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔！我們堅信，在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下，在社會(huì )同仁的支持下，在我們大家的共同努力之下，萬(wàn)紅定能飛出那藍天，白云的空間，定能飛出那海闊天空的舞臺，萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅�。�！
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