小學(xué)師德演講稿模板集錦四篇
演講稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？以下是小編精心整理的小學(xué)師德演講稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)師德演講稿 篇1
“紅燭的風(fēng)采在于燃燒中兌現自己的價(jià)值，春蠶的意蘊在于羽化時(shí)超越重生的境界。而我甘愿做一盞小小的指明燈，為夜行的孩子照亮前進(jìn)的路，指引他們踏上光明的前程�！弊詮牟饺霂煼秾W(xué)校的大門(mén)，她就將這句話(huà)作為了她的座右銘。1991年畢業(yè)后，帶著(zhù)對教師職業(yè)的美好憧憬與向往，她開(kāi)始了平淡而幸福的從教生涯。23年來(lái)，她把愛(ài)的陽(yáng)光灑向了她的事業(yè)。教書(shū)育人，為人師表，用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。在三尺講臺邊，她勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。在班主任的崗位上，她一路走來(lái)，身后留下的是一串串堅實(shí)的腳印，寫(xiě)滿(mǎn)了勤奮、奉獻、快樂(lè )、幸�！�
她就是來(lái)自調兵山市第六小學(xué)的一位普普通通的人民教師――張**，從18歲參加工作起，她始終堅守在小學(xué)教育第一線(xiàn)，做了21年班主任。無(wú)論是在哪所學(xué)校，無(wú)論是在哪個(gè)崗位，她總是嚴以律己，以身作則，幸福地工作，幸福地奉獻。她的善良，她的智慧，她的勤奮，贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴，同事的尊敬，領(lǐng)導的贊許。
一、她如慈母，用真摯的愛(ài)心感染學(xué)生的心靈
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！边@是從事教育的人都知道的一句格言。然而愛(ài)心不是一句口號，愛(ài)心是真實(shí)的、具體的，更是瑣碎的。為了讓學(xué)生能夠健康成長(cháng)，張老師付出了自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。剛剛參加工作的時(shí)候，她回到了兒時(shí)的母校，一所落后的農村小學(xué)，任二年級班主任。教室是破舊的磚房，破舊的木窗，破舊的木門(mén)，高低不平的泥土地面。孩子們用的桌椅高低不等，長(cháng)短不一。這樣的環(huán)境絲毫沒(méi)有影響她的心情，反而使她更加懂得要去關(guān)愛(ài)這些孩子們了。她每天早早到校，巡視教室，看看學(xué)生有沒(méi)有到齊。遇到天冷天熱的時(shí)候，看看同學(xué)們的衣服穿得是否合理。下課時(shí)，她常常拉著(zhù)孩子們的手，與孩子們一同做游戲；農村的孩子衛生習慣差，她每天不厭其煩地檢查孩子們的衛生，不時(shí)地為孩子們打來(lái)溫水，叮囑他們洗凈自己的小臉小手。女孩子們的辮子開(kāi)了，都是張老師替她們梳好凌亂的頭發(fā)；有的孩子早上不吃早飯就跑來(lái)學(xué)校，她就馬上給孩子買(mǎi)上一點(diǎn)兒食品，督促孩子吃好。每到雨季，教室里地面潮濕，她都要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子們的衣服鞋子是否浸了水，及時(shí)幫助晾干。冬天，教室搭起了爐子，她每天都要早早來(lái)到教室，與幾個(gè)男孩子一起生好火，讓孩子們感受不到冬日的寒冷。臨近中午，她要一邊上課，一邊為孩子們熱好飯盒。教室的窗子因為寒風(fēng)玻璃時(shí)常吹壞，她就跑前跑后求男教師幫忙，生怕凍壞了孩子們。有時(shí)找不到其他人，她就親自動(dòng)手修理。學(xué)校里的所有勞動(dòng)，鋤草、掃雪等，她從來(lái)都是和學(xué)生一起，就像她是孩子們其中的一員。作為家里最小的女兒，在家里從沒(méi)干過(guò)活兒的她，經(jīng)常因此受傷，但她卻從不叫苦。每每憶起這些往事，她總是說(shuō)：“我每天能夠看到孩子們天真的笑臉，有孩子們圍繞在我身邊嘰嘰喳喳，那一刻我就覺(jué)得自己是最幸福的老師�！�
在張老師的班上有一個(gè)男孩，說(shuō)話(huà)也伶俐，做事也聰明，但是學(xué)習成績(jì)卻非常差，一年級時(shí)該認的字不會(huì )認，該寫(xiě)的字不會(huì )寫(xiě)，會(huì )寫(xiě)的字屈指可數，寫(xiě)出來(lái)也是歪歪扭扭，像天書(shū)一樣。詢(xún)問(wèn)了其他老師后張老師了解到，這個(gè)孩子的父母都是聾啞人，孩子調皮在學(xué)校如果不好好聽(tīng)課，回家之后父母是根本輔導不了的。而且家里還有個(gè)五歲的妹妹，父母除了干農活，其余的時(shí)間也都放在了照顧更小的孩子身上，根本不能過(guò)問(wèn)他的學(xué)習。得知了這一情況，也無(wú)法與他的家長(cháng)溝通交流，張老師就更加關(guān)注這個(gè)孩子了。上課的時(shí)候，她常常將一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給這個(gè)孩子回答，時(shí)時(shí)表?yè)P他的進(jìn)步。課余的時(shí)間，她就將孩子帶到辦公室，耐心地教他認字，讀課文，手把手地教他寫(xiě)字。有時(shí)放學(xué)早一些，她就把孩子帶回家里吃飯，指導他寫(xiě)完作業(yè)后再送回家。一段時(shí)間后，孩子有了很大進(jìn)步，他不時(shí)地得到老師們的夸獎，臉上總是洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容。天真的孩子真實(shí)地感受著(zhù)張老師對他的關(guān)懷與愛(ài)，除了“謝謝老師”幾個(gè)字，他總是圍在張老師身邊，爭著(zhù)幫張老師做這兒做那兒。后來(lái)，孩子的父母來(lái)到學(xué)校，摸著(zhù)孩子的頭，高高興興地對著(zhù)張老師比比劃劃，嘴里還發(fā)出“啊啊”的聲音，邊興奮地點(diǎn)頭，邊對張老師伸出拇指，那意思就是對老師的真心的感謝。多年后，再見(jiàn)到那個(gè)孩子時(shí)，他真誠地對張老師說(shuō)：“老師，謝謝您！謝謝您對我的關(guān)愛(ài)，也讓我懂得了怎么去關(guān)心別人�！焙�(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，卻讓為師者收獲了最大的滿(mǎn)足。
捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！苯處煹墓ぷ骶褪菒�(ài)的工作。教師對學(xué)生的愛(ài)，是一種巨大的教育力量，它在教育過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)其它教育因素和力量所不能發(fā)揮的作用，教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，既能增進(jìn)教師對學(xué)生的了解，有的放矢地進(jìn)行教育，又能滿(mǎn)足學(xué)生被理解的需要,產(chǎn)生意想不到的教育效果。多年來(lái)，無(wú)論遇到怎樣的學(xué)生，張老師總是這樣，用她的真心去關(guān)注孩子的身體健康，用耐心去溫暖孩子的心靈。在這一過(guò)程中，她也得到了孩子們最真摯的愛(ài)！這，就是一個(gè)教育者最大的成功。
二、她像嚴父，用制度培養孩子們良好的行為習慣
要想帶好一個(gè)班級，使之形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就必須培養學(xué)生良好的學(xué)習與行為習慣。多年來(lái)，張老師一直把養成教育作為班級管理的基礎。她利用晨會(huì )、班會(huì )、隊會(huì )等組織學(xué)生學(xué)習學(xué)校的各項規章制度，使他們了解懂得各項規范要求，為今后能遵規守紀奠定基礎。她主張讓學(xué)生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來(lái)。她在班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在所帶的六年級一班來(lái)說(shuō)，現在班級一般的事情都有班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、課間操、清潔等日常工作都由值日組長(cháng)和委員負責，學(xué)習上由學(xué)習委員和各科課代表負責。當然，作為教師她隨時(shí)隨地地作檢查指導。這樣一來(lái)，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開(kāi)展。
三、她更是朋友，與孩子們共同塑造著(zhù)團結友善，有凝聚力的班級
在孩子們的成長(cháng)過(guò)程中，張老師深深懂得，培養孩子們的良好品德與健康心理最為重要。為此，她付出了許多許多。在教育實(shí)踐中，她發(fā)現經(jīng)常組織班隊活動(dòng)的班級，學(xué)生更有集體榮譽(yù)感，孩子們也更為大膽、自信和活躍。因此，她充分利用學(xué)校組織的各項活動(dòng)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。教師節，她首先在班里召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì )，積極推薦孩子們參加上級開(kāi)展的朗誦比賽，引導孩子們體會(huì )師恩；國慶節，她指導學(xué)生完成書(shū)畫(huà)作品及手抄報，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，多名學(xué)生參加局手抄報比賽并獲獎；母親節，她教育孩子們做份小禮物送給媽媽?zhuān)形蚰笎?ài)的至純與偉大；感恩節，她為孩子們送上親手包裝的甜甜的糖果，與孩子們一起制作感恩卡片，進(jìn)行感恩教育……一系列教育活動(dòng)的長(cháng)期開(kāi)展，教會(huì )了孩子們認識世界，明辨是非，教會(huì )了他們怎樣做人。她怎樣要求學(xué)生，也怎樣要求自己。多年來(lái)，學(xué)校無(wú)論開(kāi)展什么活動(dòng)，張老師都帶頭參加，以身作則，積極準備�！陡卸髦袊�，祝福兵山，相約六小》的感恩節大型活動(dòng)中，她參加了自己并不擅長(cháng)的舞蹈表演，成為全校的骨干力量；她又是學(xué)校所有合唱活動(dòng)、朗誦活動(dòng)中不可缺少的一分子；她曾代表全校教師參加教育局開(kāi)展的讀書(shū)知識競賽，榮獲了全局二等獎；太極拳訓練中她積極刻苦，表現突出，為全校教師作出表率，取得了太極拳教練員證書(shū)；代表學(xué)校參加全局教師基本功競賽，她榮獲第四名，為學(xué)校爭了光。她的以身作則帶動(dòng)了所教的一批又一批的孩子們，極大地激發(fā)了孩子們的參與熱情。她所教的班級在校運動(dòng)會(huì )、體操比賽、詩(shī)歌朗誦、朗讀比賽、歌唱比賽、口算比賽等各項活動(dòng)中成績(jì)總是年級第一名，部分孩子也代表學(xué)校參加局的讀寫(xiě)能力競賽、排球比賽、歌唱比賽、書(shū)畫(huà)比賽等，均取得了優(yōu)異的成績(jì)。在這樣的活動(dòng)中，孩子們的能力得到了鍛煉和提高，班級的凝聚力更強了。
四、她愿做一支紅燭，更愿是一盞指路明燈，照亮孩子們前進(jìn)之路
“生命因為付出了愛(ài)，而更為富足�！边@是張老師喜歡的一句話(huà)。對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的愛(ài)，使她甘為一支小小的紅燭，默默付出，不求回報。在她由于過(guò)度勞累，患上了眩暈癥，伴有嚴重的神經(jīng)衰弱時(shí)，她舍不得請假休息，堅持備課上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)困生。有時(shí)在學(xué)校里，她暈得實(shí)在挺不住了，就在班級的椅子上稍作休息，然后又繼續工作。她也沒(méi)有因為父母公婆的去世而耽誤孩子們的一節課。去年春節開(kāi)始，她的腰部開(kāi)始疼痛，她依然舍不得請假，一直拖到五一放假才去看醫生，確診為腰脫后醫生告誡要休息半個(gè)月，滿(mǎn)心惦念學(xué)生的她假后第一天就照常上班，拖著(zhù)病痛繼續工作。有人善意地說(shuō)她“真傻”，她說(shuō)：“我不為別的，只為一份教師的良心�！边@是一句最為樸實(shí)的語(yǔ)言，卻昭示著(zhù)她對教育事業(yè)的執著(zhù)與赤誠。
有位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：“如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì )是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)�！笔前�，“有風(fēng)雨就有陽(yáng)光�！睆埨蠋熢诒浇逃奈滞辽夏馗�，無(wú)私地付出，也收獲了屬于她的幸福。多年來(lái)，她所帶的班級管理嚴謹，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重擔的骨干教師。她所帶的班級被評為鐵嶺市“三好班級”。她本人多次榮獲�！拔拿鹘處煛�，“師德標兵”，“優(yōu)秀教師”，“調兵山市優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱(chēng)號。
遲歸的夜晚，總有家人點(diǎn)亮的一盞明燈，為我們守候著(zhù)“家”的溫暖；成長(cháng)的路上，總有師者點(diǎn)亮導航之燈，為學(xué)生做好前行的指引�！包c(diǎn)燃師愛(ài)之燈，照亮希望之路！”這是張老師的教育理想，也是她的教育信念。正如她說(shuō)的那樣，“我愿固守心中那盞不滅的希望之燈，任憑世事滄桑，任憑青春流逝，堅守心中的一份淡泊與寧靜，以誠換誠，以愛(ài)育愛(ài)，用愛(ài)照亮明日之星，用愛(ài)去收獲作為教師的那份“功名”！
小學(xué)師德演講稿 篇2
有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡; 有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干; 有一種博大的情懷叫奉獻——莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。
千百年來(lái)，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道，這其中包含著(zhù)多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。在我眼里，教師就是一朵花，一朵不嬌艷卻有著(zhù)超強磁場(chǎng)力的花，總是靜靜地奉獻著(zhù)自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開(kāi)不謝的毅力;最美的花，總是開(kāi)在最安靜的地方，那么的潤物細無(wú)聲，卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著(zhù)他的存在，用他的磁場(chǎng)力影響著(zhù)一波又一波的“賞花者”。
武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹，堅守崗位20多年，面對特殊的孩子們，她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了，疾病纏身，可她們依然執著(zhù)的堅守著(zhù)，20多年來(lái)，這里已經(jīng)走出了150多名學(xué)生，一個(gè)個(gè)聾啞兒童走出了無(wú)聲世界，一個(gè)個(gè)智障兒童有了自理能力，一些殘疾學(xué)生的作品在國際比賽中獲獎，3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。如果沒(méi)有執著(zhù)的理想信念，如果沒(méi)有高尚的道德情操，如果沒(méi)有姐妹倆無(wú)私的愛(ài)，怎會(huì )有學(xué)生今天的成就?!
只愿一生育桃李，不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。我們身邊奮斗在教育一線(xiàn)的無(wú)數個(gè)教師又何嘗不是像他們一樣，在清貧而執著(zhù)的歲月中，在辛勞而平凡的崗位上堅守著(zhù)自己的承諾。他們以校為家，愛(ài)生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著(zhù)，默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)。
他們不是演員，卻吸引著(zhù)學(xué)生饑渴的目光;他們不是歌唱家，卻讓知識唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批青年人的靈魂�；蛟S他講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣、信念和慈愛(ài)會(huì )永遠保留在每個(gè)學(xué)生的心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。身正為師，學(xué)高為范。教師用執著(zhù)的理想信念播種，用高尚的道德情操耕耘，用扎實(shí)的學(xué)識辛勞澆灌，用博大而無(wú)私的仁愛(ài)默默滋潤。捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。這朵最美麗的花，開(kāi)在最安靜的地方。
小學(xué)師風(fēng)師德演講稿(六)
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
今天我演講的題目是《真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言》。
曾經(jīng)讀過(guò)這樣一首詩(shī)：我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)生命，在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。
這首詩(shī)點(diǎn)燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢(mèng)想，帶著(zhù)這份激情和夢(mèng)想，我踏上了有知識，情感，理想和信念匯成的三尺講臺，成為了一名人民教師。
教師的事業(yè)，是愛(ài)的事業(yè)，是奉獻的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。做一名優(yōu)秀的老師，不但需要知識和高于知識的智慧，需要方法和高于方法的能力，還需要修養和高于修養的人格力量。我有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，但是不知怎樣來(lái)求索。于是，我希望找到優(yōu)秀的楷模來(lái)模仿。
其實(shí)，停下腳步，看看身邊的老師，我才發(fā)現真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書(shū)里，不只是在電視屏幕里，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊。
所以，我可以驕傲地說(shuō)，在坐的每一位老師，都是我學(xué)習的楷模。我們每一位老師都用自己的一言一行，一顰一笑詮釋了師德師風(fēng)的內涵。
一個(gè)會(huì )心的微笑，一句溫存的問(wèn)候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節精彩的課都無(wú)不體現著(zhù)老師們的風(fēng)采和內蘊。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)，卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳。
老師們的行動(dòng)深深地影響了我，我開(kāi)始用一絲不茍的態(tài)度對待工作中的每一個(gè)細節，從備課到上課，從學(xué)生的課后輔導到教學(xué)反思;我開(kāi)始用寬容理解去對待班上的每一個(gè)孩子，關(guān)心著(zhù)他們的方方面面，接受他們的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(cháng)的時(shí)候，當我和孩子們在辦公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當我在節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當我看到學(xué)生的成績(jì)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì )到了付出后的歡樂(lè )，這是教師所特有的快樂(lè )。
“真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)言”，我們手中托著(zhù)生命的天平，用心作犁，播種智慧的種子，傳承民族的美德。我們不會(huì )有千金擲出的豪爽，但不會(huì )沒(méi)有細微育人的執著(zhù);我們不會(huì )有山珍海味、高檔轎車(chē)的享受，但不會(huì )沒(méi)有潤澤萬(wàn)物而不求回報清水般的厚德。 一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)�！笔前�，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我要用凝重的感情唱出我心中最美的頌歌——我，會(huì )真愛(ài)每一個(gè)孩子;我，會(huì )善待每一個(gè)生命，我，會(huì )衷情于教育事業(yè)。
讓我們勇敢地去做我們的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著(zhù)一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩!
謝謝大家!
小學(xué)師德演講稿 篇3
各位領(lǐng)導、評委、老師，大家好!今天我演講的題目是《青春再這里閃光》
當我還在讀書(shū)的時(shí)候，我們就把老師比作一棵小草，有人曾寫(xiě)過(guò)這樣的一首詩(shī)——不是我的，我決不奢求，是我的，我決不放棄。雖然我活得不算鮮艷，但活著(zhù)，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地，如果心的世界只有自己，那就什么都會(huì )失去。
幾年前，我報考了湖南省第一師范，卻從來(lái)沒(méi)有想到自己會(huì )成為一位光榮的人民教師。實(shí)習過(guò)后，幾年的師范生活很快就要過(guò)去了，我也面臨著(zhù)職業(yè)的選擇。我常呆坐著(zhù)，看夕陽(yáng)西下，幾多憂(yōu)郁、彷徨。那天晚上，我久久地佇立空前，深邃的天空群空閃爍，這閃爍的星辰多像學(xué)生們調皮而又清純的目光啊!我不由自主地打開(kāi)相冊，尋找昔日學(xué)生的身影。無(wú)意中翻到了一張綠色的賀年卡，這是我實(shí)習期間曾教過(guò)的學(xué)生寄給我的。上面寫(xiě)著(zhù)：“張老師，您還會(huì )來(lái)教我們嗎?我非常想念您�，F在，很多人說(shuō)我的動(dòng)畫(huà)杉得好，我每次都是自豪地告訴他們，這是張老師教的……”也許，這只是一篇平淡無(wú)奇的短文，而在我，則成了一種啟示和誘導，我從中看到了自己對學(xué)生的影響。正如布魯納所說(shuō)：“教師不僅是知識的傳播者，而是模范�！边@小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象，讀到了自己的業(yè)績(jì)，讀到了一個(gè)永不破滅的希望。
天底下還有比莘莘學(xué)子發(fā)自肺腑的感激和贊美更叫人快樂(lè )的嗎?一縷眷戀的柔情，一股燃燒的熱情縈繞著(zhù)、激蕩著(zhù)我的心!也許，教育過(guò)程中由學(xué)生帶來(lái)的酸甜苦辣在每一位于教書(shū)育人本身所蘊涵的無(wú)窮樂(lè )趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足與成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至樂(lè )也�！币恢形羧諒慕痰拿烂罡信c帶有失落意識的幸福感驅動(dòng)著(zhù)我做出了走上講臺的抉擇。我也慶幸，校園選擇了我，講臺一直在等著(zhù)我。 于是，我踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。
不知有多少人問(wèn)過(guò)我：“你為什么要走上講臺?”我每每只是一絲微笑，因為在我心底，我更喜歡講臺下圣潔無(wú)暇的`孩子門(mén)那真誠的信賴(lài)與渴求知識的目光，喜歡講臺那道獨特的詩(shī)意黯然的風(fēng)景線(xiàn)。
跨上講臺，你就成了孩子門(mén)眼里的百科全書(shū)，成了孩子門(mén)心中的鮮紅太陽(yáng)，你會(huì )沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露，體驗到世上最珍貴的輕易和友愛(ài)，我崇拜講臺的高尚圣潔，在這里，你回有一種自我升華的愉悅，也將是我心靈的歸屬與依托。
當自己的角色一瞬間已經(jīng)轉變，切身的體會(huì )勝過(guò)言語(yǔ)萬(wàn)千，我第一次明白了，教師的苦與累，平凡與無(wú)私，沒(méi)有鮮花陪伴，沒(méi)有掌聲共鳴，沒(méi)有豐富的收入，沒(méi)有豪華的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是埋頭沉甸甸的責任。但我無(wú)悔于自己的選擇!我深?lèi)?ài)著(zhù)教師這一行，我探究著(zhù)，孜孜的尋覓著(zhù)，用我的汗水，用我的智慧，用我跳動(dòng)的這顆火熱的心不是嗎?黑夜中我扣開(kāi)熟睡的門(mén)戶(hù)，那是為了挽救一只迷途的羔羊;晨曦露時(shí)我攤開(kāi)備課筆記，那是為課堂40分鐘的輝煌，面對一群稚嫩的孩子，我揣摩著(zhù)，嘗試著(zhù)，與他們真誠教師心里，都有一本說(shuō)不完的故事，學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”或者留下一個(gè)微笑，園丁們也會(huì )感到莫大的欣慰。這種甜美的感受并不在于畢業(yè)生的回報，而在地交流著(zhù)，就在這樣的軌跡中演譯出一片晴空燦爛。
每個(gè)人的人生之旅總需要有人替他點(diǎn)燃知識和信念的燈盞。于是，教師便以孜孜不倦、挑燈伏案的背影定格在每個(gè)學(xué)生心中。教師是淡泊的，清貧的，也許，唯有這淡泊、清貧的人生才是最生動(dòng)的富有，最燦爛輝煌的人生。
魯迅先生說(shuō)過(guò)：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽(tīng)自暴自棄的話(huà)，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一份光。就像螢火蟲(chóng)一般，可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火�！彪m然時(shí)代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于今天，適用于我們這些教育工作者。
從此，我將用左肩擔著(zhù)愛(ài)我的學(xué)生，用右肩擔著(zhù)我愛(ài)的課堂，執著(zhù)堅韌地挑起我深?lèi)?ài)的教師這一行，讓我的青春在這里閃光。
演講人：xxx
小學(xué)師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！我是一名普通的鄉村小學(xué)教師，今天能以這種形式，在這么多教學(xué)同行面前講述自己那點(diǎn)平凡小事，心中未免有些惴惴不安，總有一種班門(mén)弄斧的感覺(jué)。要說(shuō)事跡，更讓我感到慚愧，因為我太平凡了，并沒(méi)有做出什么驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，更沒(méi)有什么值得炫耀的地方，我所做的一切，都是一名人民教師應該做的。如果說(shuō)和別人有什么不同的地方，只不過(guò)是在工作、學(xué)習中多吃了一點(diǎn)兒苦而已。
1998年我畢業(yè)于大慶師范學(xué)校，跨上了三尺講臺，成為一名鄉村女教師，轉眼間我在班主任的崗位上走過(guò)了整十個(gè)春秋。做為小學(xué)班主任，面對的是一群天真無(wú)邪的孩子，我不但傳道授業(yè)，更主要的是教給她們做人的道理，我信奉“一個(gè)教師，即使課講的再好，但如果不懂得用心愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，那他就不能算是好教師�！蔽乙蔀閻�(ài)的化身與愛(ài)的使者，以淡定的生活姿態(tài)做一個(gè)心中有愛(ài)的教師。
一、師愛(ài)至上，鑄就心靈
教師的天職是愛(ài)生,教師的品質(zhì)就是奉獻。十多年的班主任工作，使我看到了現代農民對知識的渴望、對富裕的渴望、對人才的渴望，說(shuō)真的，我對這里的學(xué)生產(chǎn)生了感情，更對這里的鄉土氣息，農民的樸實(shí)無(wú)華產(chǎn)生了深厚感情。
還記得我剛上班時(shí)只有19歲，龍棵樹(shù)小學(xué)離我家有20多里路，在這幾年的工作中，我每天騎車(chē)要往返40多里的路途，每天要騎近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間才能到學(xué)校，當地老百姓看我太辛苦了，就紛紛請我到他們家住，少遭點(diǎn)罪，可我怕打攪人家，都婉言謝絕了。幾年下來(lái)，我得了嚴重的風(fēng)濕病，每到陰雨天身體的各個(gè)關(guān)節都刺骨的疼痛，但我從來(lái)沒(méi)有因為自己的病痛耽誤學(xué)生一節課。xx年我因為下大雪路滑不慎摔傷，住進(jìn)了醫院。學(xué)生家長(cháng)紛紛到醫院看望，都說(shuō)：“有這樣的老師是農村孩子的福氣呀！”說(shuō)真的，我也曾哭過(guò)、抱怨過(guò)，但當我疲憊地來(lái)到教室，看到孩子們那一雙雙企盼知識的眼神，那講桌前熱乎乎的一杯開(kāi)水，和孩子們一句句關(guān)心的話(huà)語(yǔ)，我心里頓時(shí)會(huì )感到無(wú)限的溫暖，會(huì )充滿(mǎn)無(wú)限的力量，心里告訴自己：我要對得起孩子們！
十幾年前，城鄉之間的環(huán)境差距還很大，一排排破舊的教室，操場(chǎng)上光禿禿的，教室墻壁上坑坑洼洼，有些地方墻皮已脫落。學(xué)生一張張臟兮兮的小臉，一頭頭蓬亂的頭發(fā)，一身身玩時(shí)留下泥土的衣服。這就是我工作的地方和所要教的學(xué)生。只有用心去愛(ài)學(xué)生的老師，她的心中才會(huì )真正的有學(xué)生，才會(huì )全心全意地投入到教育教學(xué)工作中。我也正在用一顆愛(ài)心去善待我所教的每一位學(xué)生，無(wú)論富貴的還是貧窮的；智慧的還是笨拙的。因為我知道無(wú)論怎樣的孩子，對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，都是百分之百的希望，所以我要讓學(xué)生在我的關(guān)心、呵護下健康、全面發(fā)展。
還記得我剛接一年級的時(shí)候，班級有一位學(xué)生叫陳海亮。他家里一貧如洗，母親智障，經(jīng)常吃上頓沒(méi)下頓的。他的父親因生活的窘迫而借酒消愁，即使家里有一分錢(qián)，也要用來(lái)買(mǎi)酒喝。就是這么一位來(lái)自這樣家庭的孩子，初到我班來(lái)所有的學(xué)生都嫌棄他。面對這種情況，我沒(méi)有嫌棄她。首先為她搞個(gè)人衛生，看到他頭發(fā)上的虱子、嘰子都排成隊，我渾身打顫，強忍住惡心，拿起了篦子，用線(xiàn)把篦子加密，把頭上的虱子、嘰子，一篦子一篦子從上往下梳理，梳理到頭發(fā)上沒(méi)有一個(gè)虱子、嘰子，然后帶著(zhù)他到學(xué)校前面的理發(fā)店把頭發(fā)剪短。緊接著(zhù)，整治他身上難聞的氣味，由于長(cháng)年不洗澡，衣服也不洗不換，個(gè)人衛生特別差。身上經(jīng)常發(fā)出一股氣味，熏得大家不能安心上課，學(xué)生鬧著(zhù)換桌，家長(cháng)也都提意見(jiàn)。我到他們家，燒了一鍋熱水，家里沒(méi)有大盆，我就把熱水倒進(jìn)大缸里，再加上一些涼水，在大缸里給他洗澡。望著(zhù)臟兮兮的孩子，已經(jīng)是母親的我不禁在想：如果他要是生活在城里；如果他的父母要是有文化；如果要是我的孩子……想著(zhù)想著(zhù)，我的淚水不禁流了下來(lái)，我是為孩子的家庭難過(guò)；我為我的責任而流淚；我為教師的那份情，那份愛(ài)而激動(dòng)的流淚。他真的需要得到家庭的溫暖，人間的愛(ài)。我還能做什么，只能把人民教師的愛(ài)奉獻給那些需要的孩子，那些農村的孩子。洗完后，換上我給他事先準備好的衣服，簡(jiǎn)直就變了一個(gè)人，當他對著(zhù)鏡子看時(shí)，他笑了，我也笑了。我做通家長(cháng)工作，定期給他洗澡，勤換內衣。為了讓他和正常孩子一樣完成學(xué)業(yè)，我除了給他買(mǎi)本外，還給他零錢(qián)，讓他買(mǎi)學(xué)習用品。那時(shí)我還只掙近一千元，收入有限，我的女兒還要治療眼睛，常常是捉襟見(jiàn)肘，一年里我沒(méi)有添幾件新衣服。一次我班的學(xué)生告訴我，我給他的錢(qián)叫他爸爸要去買(mǎi)酒了。我一聽(tīng)，有點(diǎn)沉不住氣了，太可氣了。我這樣對待你的孩子，你怎么能這樣做呢？后來(lái)，我就不再給他零錢(qián)花，而是由我直接把他需要的學(xué)習用品和生活用品買(mǎi)回來(lái)給他。后來(lái)XX市團委來(lái)我校資助學(xué)生，我向校領(lǐng)導反應把他作為了資助對象，就這樣解決了他的生活問(wèn)題�？赡苁羌彝サ呢毨�，讓這位孩子心理存在著(zhù)很大的自卑，他上課從來(lái)不舉手，下課也不愿出去玩，我意識到必須進(jìn)行及時(shí)的引導。
于是，下課時(shí)，我特意和他一起做游戲，慢慢的和他玩的同學(xué)也多了起來(lái)。他變了，變的愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了。后來(lái)，在課堂上，我發(fā)現了他怯生生地舉起了手，當他結結巴巴地把問(wèn)題回答完后，很多同學(xué)笑他時(shí)，被我制止了，我表?yè)P他能勇敢地舉手。當我再次發(fā)現那只怯生生的手時(shí)，又把機會(huì )讓給他，這一回，笑聲沒(méi)有了，取而代之的是熱烈的掌聲。慢慢的，這只手不再是怯生生的了，而是充滿(mǎn)自信的了。他能夠安心學(xué)習了，在學(xué)習上他也大有進(jìn)步，從每科20多分，提升到了60多分，更重要的是他整潔的外表和不斷樹(shù)立起來(lái)的自信心贏(yíng)得了同學(xué)們的尊重，再也沒(méi)有人對他敬而遠之了。這個(gè)孩子性格的轉變，讓我感受到了我們教師應該多分析學(xué)生的心理想法，多和學(xué)生溝通，要建起一座溝通師生感情交流的橋梁，使我們的工作做得更好，學(xué)生對教師就會(huì )多一份尊敬，多一份愛(ài)戴。
二、師愛(ài)無(wú)暇，點(diǎn)燃希望
教師是學(xué)生成長(cháng)的引路人。為了使他們健康成長(cháng)，無(wú)論是思想上，還是在學(xué)習上，生活上。我都做到了全面負責，做到了“以愛(ài)動(dòng)其心，以德動(dòng)其行”。用愛(ài)的力量，強烈影響學(xué)生。把愛(ài)灑進(jìn)學(xué)生心里，播下智慧和文明的種子。
由于工作的需要，中心校領(lǐng)導把我從網(wǎng)點(diǎn)調到了中心小學(xué)任教。我當時(shí)接了一個(gè)新班，學(xué)生成績(jì)差，紀律渙散，再加上是最后一個(gè)學(xué)期，而且正好是雙合小學(xué)與中心小學(xué)合校，兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生合在一起，情況就更嚴重了。班級有個(gè)最大的“刺頭”叫曲藝。這個(gè)曲藝，逆反心理強，無(wú)論做什么事都“唯我獨尊”。我接這個(gè)班后，覺(jué)得首先要解決這個(gè)“刺頭”問(wèn)題。于是，我開(kāi)始尋找打開(kāi)他心扉的鑰匙。第一次找他談話(huà)，他一言不發(fā)，第二次找他談話(huà)，他還是不出聲。有一次，他和屯里中學(xué)的學(xué)生打仗，一打就好幾天。我為了制止學(xué)生間打仗，一連幾天中午不休息，找他談心，他卻一言不發(fā)。一天，他終于說(shuō)話(huà)了：“老師，您別費心了，休息吧，我就這樣了，打仗打慣了，生來(lái)就好動(dòng)手，改不了了，小學(xué)畢業(yè)我就不念了，你別管我了�！甭�(tīng)了他的話(huà)，我當時(shí)動(dòng)情的說(shuō)：“你我就像姐弟一樣，我能看著(zhù)自己的弟弟打仗，早晚有一天把人打成殘疾或者自己進(jìn)監獄，你說(shuō)，老師能不心疼嗎？”一次次語(yǔ)重心長(cháng)的談話(huà)，一回回苦口婆心的教育，使曲藝的野性有所收斂。我又因勢利導，讓曲藝參加校運動(dòng)隊，給他補課。他感冒、瀉肚有病時(shí)我給他拿藥，精誠所至，金石為開(kāi)。面對我的關(guān)愛(ài)，我的耐心細致的教育，曲藝心中的堅冰開(kāi)始融化了，逆反心理逐漸消除了。一次，他誠懇地對我說(shuō)：“老師，我體育好，想當班級的體委，我保證把班級的體育抓好！”聽(tīng)了曲藝的話(huà)，我笑了，是發(fā)自?xún)刃牡男�。孩子的心不正像一棵幼苗，時(shí)時(shí)需要我們去關(guān)愛(ài)他，培植他嗎？我也正是用我的言行感染著(zhù)我的學(xué)生們。我對學(xué)生的愛(ài)換來(lái)了學(xué)生的尊敬。在學(xué)校的年度考核中，始終名列榜首，年年被評為“最受歡迎的教師�！�
我無(wú)論在哪兒任教，不管接到什么班，班級的人數多少，我都充分了解每一個(gè)學(xué)生，對他們采取恰當的教育方法。不讓班級的每個(gè)學(xué)生失學(xué)，不讓每一個(gè)孩子掉隊。經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)，我發(fā)現這些屯里學(xué)生的父母由于農活忙和自身文化知識低，疏忽了對孩子的教育和關(guān)心。個(gè)別學(xué)生心情憂(yōu)郁，甚至有的自暴自棄，在學(xué)業(yè)、心理、品行等方面易出現問(wèn)題。有一次，一個(gè)平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生來(lái)到學(xué)校，見(jiàn)到我就放聲大哭，原她的父親不想讓她再上學(xué)，這是一個(gè)特殊的孩子，母親在她兩個(gè)月時(shí)就跑了，現在只有父親一個(gè)人帶著(zhù)她和哥哥生活。面對孩子發(fā)自?xún)刃牡暮魡�，我的心再也不能平靜，我利用休息時(shí)間常去家訪(fǎng)，以己為例，現身說(shuō)法，勸解家長(cháng)。他卻說(shuō)什么女孩長(cháng)大就出嫁了，能聘到幾萬(wàn)多元錢(qián)，現在上學(xué)還得花錢(qián)，將來(lái)掙錢(qián)也不一定給他們花�；ㄟ@些錢(qián)供她上學(xué)，還不如給兒子留著(zhù)，長(cháng)大成家用，你就是說(shuō)破了天，請天王老子來(lái)，我也不會(huì )讓她上學(xué)的等等各種歪理。望著(zhù)孩子渴望求知的眼神，我沒(méi)有放棄，可怕的是我去的次數多了，家長(cháng)也煩了，放狗嚇唬我。第二天，又出現在他們家門(mén)口。家長(cháng)見(jiàn)我還是堅持著(zhù)，在屋里屋外走了二、三回，用手指著(zhù)我說(shuō)：“馮老師，我這個(gè)人就夠犟的，你比我還犟，你比天王老子還厲害,我服了你了，沒(méi)啥可說(shuō)的�！� 終于，我的真誠打動(dòng)了他，叫她的女兒背上書(shū)包來(lái)上學(xué)了。孩子到學(xué)校一看到我就撲到我的懷里哭了，我也哭了，我想農民的孩子上學(xué)太難了，農民的和孩子想要飛出去太難了！我盡自己的能力對她進(jìn)行資助，現在這名學(xué)生已經(jīng)上中學(xué)四年級，成績(jì)在班級內名列前茅。就在許多與這類(lèi)似的點(diǎn)滴小事中，學(xué)生們和他們的父母漸漸對我產(chǎn)生了親近與依賴(lài)之情，有了心里話(huà)也向我訴說(shuō)，因為喜歡我而開(kāi)始喜歡上學(xué)習。當地有一個(gè)學(xué)生的父母曾經(jīng)這樣說(shuō)：“馮老師是我們兒子的教師，也是我們的老師，她使我們明白了如何做一個(gè)有責任感的父
母�！蔽野迪聸Q心，只要有百分之一的希望，我就要付出百分之百的努力。只要我當這個(gè)班主任，就要一個(gè)學(xué)生也不缺，一個(gè)都不少。我不能保證讓每一個(gè)學(xué)生都考上大學(xué)，但是我要讓每一個(gè)農村的娃娃都能接受教育，都能在我愛(ài)的教育中成為堂堂正正的大寫(xiě)的人。是愛(ài)，是對教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，是對每一個(gè)如花孩子的愛(ài)，讓我用心澆灌著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，做到愛(ài)之有理、愛(ài)之有格、愛(ài)之有方、愛(ài)之有效。因為心中有愛(ài)，所以任何教育中的難題在我這都不是問(wèn)題了。
在課堂教學(xué)的改革上，我起了帶頭人的作用，首先帶領(lǐng)我校教師實(shí)行電子備課，充分利用網(wǎng)上資源指導教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，并為每一位教師申請了uc號，學(xué)著(zhù)進(jìn)行網(wǎng)上教研，在網(wǎng)上聽(tīng)專(zhuān)家的講課。我每學(xué)期都在鄉里做新課改示范課。多次參加全省小學(xué)新課程教學(xué)研究活動(dòng)比賽，都獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎的好成績(jì)，在全市教師綜合素質(zhì)大賽中獲得全能一等獎。由于我積極參加基礎教育課程改革，工作業(yè)績(jì)突出被評為省級小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)能手，我參加了首屆班主任專(zhuān)業(yè)能力大賽，獲得全XX市特等獎的好成績(jì)，并將代表XX市參加全省的比賽。
三、師愛(ài)永恒，收獲未來(lái)
在當班主任的日子里，我不僅在播種著(zhù)知識和愛(ài)，同時(shí)也在加倍地收獲著(zhù)感動(dòng)和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛(ài)的笑容感動(dòng)著(zhù)我。為了老師的一句“勞動(dòng)應該不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶(hù)玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈；為了老師的一句“好孩子不能缺作業(yè)”，高潤菊同學(xué)竟然能夠在右手骨折的情況下，用左手一絲不茍地完成作業(yè)；為了老師的一句“運動(dòng)場(chǎng)上應該做個(gè)堅強的人”，竇樂(lè )同學(xué)竟然能夠拖著(zhù)跌倒時(shí)嚴重擦傷的腿，一連參加了跑步、跳遠、鉛球三項比賽，鮮血就這樣一滴一滴染紅了他潔白的球鞋……為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有許多缺點(diǎn)，但他們真的是一天比一天有進(jìn)步。
一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優(yōu)秀班集體。我本人今年又被評為全省師德建設先進(jìn)個(gè)人。我是一位平凡的鄉村教師，把自己的青春和愛(ài)無(wú)私的奉獻給農村的教育事業(yè)，工作中取得了點(diǎn)滴成績(jì)，但領(lǐng)導、同事和家長(cháng)給了我很多的榮譽(yù)。在從教的十幾年里曾多次被評為縣級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，xx年又被評為XX市優(yōu)秀青年教師。xx年被評為全市模范教師和全市百名先進(jìn)教師。
師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，一個(gè)簡(jiǎn)單的愛(ài)字，它蘊涵著(zhù)你為所有學(xué)生所做的一切事。我相信，在座的各位老師也一定會(huì )有同樣的感受，同樣的心情，讓我們用愛(ài)心去耕耘好這片沃土，把愛(ài)灑進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田，為孩子們營(yíng)造一個(gè)快樂(lè )的童年，讓我們共同走進(jìn)“接天蓮葉無(wú)窮碧”的教育天地，去感受“映日荷花別樣紅”的幸福！
【小學(xué)師德演講稿模板集錦四篇】相關(guān)文章：
【精華】師德演講稿模板集錦7篇12-21
【實(shí)用】師德演講稿模板集錦7篇12-18
關(guān)于師德演講稿模板集錦8篇12-12
有關(guān)師德演講稿模板集錦6篇12-11
教師師德演講稿模板集錦7篇11-30
關(guān)于師德演講稿模板集錦5篇11-25
【實(shí)用】師德演講稿模板集錦9篇11-25
【精品】師德演講稿模板集錦7篇11-24
小學(xué)教師師德演講稿集錦5篇11-29