甘守三尺講臺爭做四有老師師德演講稿5篇
演講稿具有邏輯嚴密，態(tài)度明確，觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在現在的社會(huì )生活中，在很多情況下我們需要用到演講稿，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？以下是小編為大家整理的甘守三尺講臺爭做四有老師師德演講稿，歡迎閱讀與收藏。
甘守三尺講臺爭做四有老師師德演講稿1
十三年前，我踏上這三尺講臺。十三年的酸甜苦辣、十三年的喜怒哀樂(lè )，十三年平淡無(wú)奇而又清貧辛勞的工作，我慶幸，我依然佇立在這里，佇立在命運賜給我的這雖然平凡卻永遠充盈著(zhù)燃燒激情的崗位。
十三年來(lái)，我常常被身邊平平凡凡的小事中熾熱的愛(ài)感動(dòng)著(zhù)：清晨，老師們匆匆趕往學(xué)校，忙得忘了自己的早餐？這是關(guān)愛(ài)；領(lǐng)獎臺上，看到學(xué)生手中紅彤彤的獲獎證書(shū)，老師們臉上掛滿(mǎn)微笑？這是喜愛(ài)；放學(xué)路上，生病的學(xué)生趴在老師肩頭被送往醫院？這是疼愛(ài)……
課堂上，語(yǔ)文老師手把手地教孩子們寫(xiě)好一橫，一豎，愛(ài)心像筆，描畫(huà)著(zhù)孩子們未來(lái)的夢(mèng)想；驕陽(yáng)下，體育老師揮汗如雨，示范、訓練、保護，愛(ài)心像火，燃燒起孩子們向上的熱情；辦公室，班主任老師不厭其煩地開(kāi)導與啟發(fā)，愛(ài)心像雨露，灑進(jìn)孩子們幼小的心靈……
十三年來(lái)，我始終以“講臺雖三尺，愛(ài)心永無(wú)盡”為宗旨，通過(guò)自己的一言一行，將愛(ài)心傳遞。我利用新科學(xué)教材重實(shí)踐、重體驗的特點(diǎn)，努力培養孩子們科學(xué)素質(zhì)和人文素養。其中，“蠶”這一單元教學(xué)活動(dòng)。給我很大的啟示。
大家都知道，城市里的孩子養蠶，談何容易。為了孩子們能親眼觀(guān)察蠶的一生，親身體驗養蠶的整個(gè)過(guò)程，我四處奔波，找來(lái)蠶卵。初春，蠶終于孵化出來(lái)了！孩子們興奮得不得了。他們圍著(zhù)小小的紙盒，小心翼翼的觀(guān)察，為了不讓呼出的熱氣影響蟻蠶生長(cháng)，小臉憋得通紅也不出敢出一口氣。望著(zhù)密密麻麻的蟻蠶，孩子們犯愁了：上哪兒去找桑葉呢？書(shū)上說(shuō)，萵苣葉可以代替桑葉，他們馬上到菜市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)最嫩的萵苣葉�？上佇Q們根本不領(lǐng)情，只是把頭湊上來(lái)聞了聞，根本不肯動(dòng)口。
看到可愛(ài)的蠶寶寶不吃東西，孩子們急了：“文老師，怎么辦？蠶不吃東西會(huì )餓死的�！鼻�，孩子們天性中的愛(ài)被激發(fā)起來(lái)。于是，我發(fā)動(dòng)孩子們想辦法尋找桑葉。一時(shí)間，整個(gè)校園熱鬧起來(lái)。孩子們利用周末，到郊外去采，家長(cháng)出差到農村，給孩子們帶。校長(cháng)、書(shū)記考慮得更全面，為了以后養蠶方便，干脆在校園里種上了一排桑樹(shù)。
那段日子里，我成了全校最受歡迎的老師。校外、操場(chǎng)、走廊、辦公室，孩子們總是追著(zhù)我，講述關(guān)于蠶寶寶的事兒：“老師，蠶又長(cháng)大了�！� “老師，我的蠶不吃也不動(dòng)，是不是生病了？” “老師，我看見(jiàn)蠶蛻皮好辛苦，想幫它，可一扯，蠶就死了�！薄⒆觽兊募鼻�，讓我分享到他們養蠶的喜怒哀樂(lè )，感受到他們天真無(wú)邪的愛(ài)心。
為了讓蠶長(cháng)得更快更好，孩子花樣翻新，有的用雞蛋清涂抹在桑葉的邊緣，說(shuō)是增加蛋白質(zhì)；有的把新鮮桑葉榨成汁，涂在火腿腸上喂蠶，說(shuō)是味道好，蠶才肯吃；還有的用針管往桑葉里注射牛奶，說(shuō)是牛奶最營(yíng)養……
蠶終于接繭了，看著(zhù)那白花花的蠶繭和孩子們喜悅的面孔，我心中一陣激動(dòng)：誰(shuí)說(shuō)現在的孩子自私、依賴(lài)性強？養蠶活動(dòng)中，他們的表現，不正是愛(ài)心與責任的體現，不正是無(wú)限創(chuàng )造力的迸發(fā)嗎？
課內外的結合，讓孩子們更加關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)科學(xué)。他們會(huì )因為不小心捏死一只螞蟻而傷心，會(huì )因為怎樣把小蝸牛送回家而冥思苦想，會(huì )因為發(fā)明“小小方便筷”而爭論不休。周?chē)囊徊菀荒�，都成為他們關(guān)注的對象。
不少的孩子在周記中寫(xiě)到：“科學(xué)課太有意思了，我渴望上科學(xué)課”。綜合實(shí)踐活動(dòng)展示會(huì )上，孩子們的創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力得到充分地展現；他們撰寫(xiě)的《觀(guān)音橋商圈建設調查報告》在區環(huán)境征文比賽中榮獲一等獎……。
我津津有味地講述這些，大家也許會(huì )覺(jué)得不足掛齒。而對于我，他們則是一種深刻的啟示和強大的激勵。因為從中，我讀到了自己作為一名教師歷經(jīng)艱辛而無(wú)怨的理由，讀到了自己甘守清貧而無(wú)悔的滿(mǎn)足和成就，讀到了心靈深處一個(gè)秘密？天底下，還有什么比得上從金色童心中發(fā)出的感激和贊美，更叫人快樂(lè )和滿(mǎn)足呢？孩子們的信任帶給我的，不僅僅是從教的美妙感和幸福感，它還讓我明白，三尺講臺，永遠是我自由馳騁的天地。
我長(cháng)久地佇立在這由智慧、情感、理想匯成的三尺講臺。盡管，今后的工作依舊辛勞；盡管，今后的生活依然清貧，但三尺講臺，將永遠是我心靈的歸宿與無(wú)怨的依托。我將在這三尺講臺上，義無(wú)返顧的播灑愛(ài)、傳遞愛(ài)，我相信，總有一天，愛(ài)，會(huì )撒滿(mǎn)人間！
甘守三尺講臺爭做四有老師師德演講稿2
從孩提時(shí)就向往成為一名光榮的幼兒教師的我，今天終于成了現實(shí)。我發(fā)現我喜歡上了這陽(yáng)光下最燦爛的花的事業(yè)。晨光中我站在教室門(mén)口用微笑迎來(lái)一張張朝陽(yáng)般的小臉，暮色里，我將一天的疲憊隱藏，目送孩子們一個(gè)個(gè)離去的背影。
聽(tīng)慣了清晨的聲聲問(wèn)候，看慣了傍晚燦爛的笑臉。是顆顆純真的童心讓我時(shí)刻蕩漾著(zhù)母親的溫柔，是種種調皮的.行為讓我時(shí)而流露出嚴師的表情。從業(yè)十多年以來(lái)，我深深體會(huì )到做一名幼兒教師平凡與快樂(lè )。
因為我愛(ài)這一行，我不斷努力。
一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)磨礪和歷練，教師的工作也是如此，記得剛走上工作崗位不久，由于自己工作踏實(shí)勤奮，深受領(lǐng)導的喜愛(ài)，讓我承擔鎮教學(xué)公開(kāi)活動(dòng)時(shí)，為了圓滿(mǎn)完成這次活動(dòng)，我花了兩個(gè)星期的時(shí)間，精心設計好教案，準備充足的教具，而試上時(shí)，我把事先預定好的問(wèn)題拋給孩子，可最終未達到預計的效果。
經(jīng)過(guò)園領(lǐng)導和老師的幫助，我反復修改教案，設想教學(xué)過(guò)程中可能出現的每個(gè)意外……正是因為我關(guān)注到每一個(gè)教育細節，在那一次公開(kāi)課上，孩子們與我進(jìn)行了愉快的互動(dòng)，活動(dòng)取得了成功。這也給我的教學(xué)路上打下堅定的基礎，在我的成長(cháng)路上，一次演示，一次探討，一次練習，讓我收獲的不僅僅是掌聲和榮譽(yù)，它更讓我增強了自信和勇氣。
現在的我，與年輕教師相比，有些方面還存在差距，如：墻式的設計、教學(xué)中的創(chuàng )新，這都擺在我的面前，雖是老教師，我不斷從她們那里學(xué)習，還查看當前的教育信息，使自己不斷充電，不被時(shí)代所淘汰，我堅信，只有自己不斷地磨練自己，才能迎接新的挑戰和考驗。
因為愛(ài)孩子，我不斷努力。
說(shuō)實(shí)在話(huà)，在幼兒園的每一天都在孩子的喧鬧聲中度過(guò)，我沒(méi)有厭煩過(guò)，在孩子永遠問(wèn)不完的“為什么”中，我一一予以解答。這樣使我更加年輕。
記得剛到世幼，遇到一位智障孩子，孩子的母親每天把孩子穿得干凈整潔，送到我面前，從沒(méi)有聽(tīng)到她有一聲怨言，作為教師的我，也深深地被這位母親所感動(dòng)。為了讓孩子能融入我們的班級，各個(gè)活動(dòng)我都讓他參加，不管他完成的怎樣，我始終堅信一點(diǎn)：孩子的快樂(lè )就是我的快樂(lè )。
在生活自理方面，在他中班時(shí)都是在我的幫助下完成，到了大班，我想應該幫助他，經(jīng)過(guò)我的反復訓練，孩子能自己大小便，通過(guò)三年的幼兒園生活，他會(huì )說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話(huà)，能遵守班級常規，臨畢業(yè)，他的母親非常感激我，我也深深地感悟到愛(ài)的回報，愛(ài)的收獲。
因為我愛(ài)的人，我不斷努力。
在我的教學(xué)生涯中，我的一些領(lǐng)導、同事深深感染著(zhù)我，讓我永遠銘記我是一名光榮的幼兒教師。一位是我曾經(jīng)的同事，也是我工作中的引路人，她是一位從業(yè)多年的老教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，業(yè)務(wù)水平精湛，我在工作中遇到的難題，總是與她商量解決，是她手把手教我如何教育孩子，如何提高自己的業(yè)務(wù)水平，她那積極向上的精神，樂(lè )觀(guān)豁達的態(tài)度，對待周?chē)囊磺�，她從不�?huì )因為年長(cháng)而偷懶一點(diǎn)工作任務(wù)，她那充滿(mǎn)陽(yáng)光的臉上流露出朝氣蓬勃快樂(lè )的神情，這種情緒時(shí)刻感染著(zhù)孩子，也深深地感染著(zhù)我，讓我看到了堅守職業(yè)的信念與意志，學(xué)會(huì )了回報與感激。
還有就是我們現在的園長(cháng)，她那人性化管理在工作和生活方面都給予我非常大的鼓舞和關(guān)心，她那春風(fēng)般的笑容，我把它傳遞給家長(cháng)和孩子，她們那認真實(shí)干的精神，成了我工作的動(dòng)力。作為領(lǐng)導，她是我精神的方向標，我感謝她開(kāi)拓了我的教育視野，提升了我的教育境界，讓我更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。
回首走過(guò)的歷程，我知道因為愛(ài)，我努力學(xué)習，領(lǐng)悟到新的教學(xué)理念。因為愛(ài)，我會(huì )讓我的孩子玩的更好，學(xué)得更好，成長(cháng)的更快。
因為愛(ài)，我會(huì )對我幫助關(guān)心過(guò)的人說(shuō)一聲：我無(wú)怨無(wú)悔；因為愛(ài)，我由衷的感到做一名幼兒教師的快樂(lè )和幸福！
甘守三尺講臺爭做四有老師師德演講稿3
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
今天我演講的題目是《甘守三尺講臺，爭做“四有”好教師》。
我常在心中自問(wèn)，“什么樣的教師稱(chēng)得上好教師”。要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛�，首先要明白“教師”該做什么�?/p>
韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！笨梢�(jiàn)，教師必須教人道理，解人疑惑�！抖Y記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”，教育家陶行知說(shuō)，“先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以知識，還必須教人以做人。
總而言之，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學(xué)生知識與技能；又能肩負起社會(huì )責任，教學(xué)生做人的道理。而現在時(shí)代又賦予老師新的使命。要做好老師，就要做“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)知識，有仁愛(ài)之心”的四有老師。我捫心自問(wèn)：我是四有好老師嗎？
在現在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我一直致力于構建我理想的課堂�？蛇@過(guò)程是艱難的，因為在這樣一所農村小學(xué)，學(xué)生對這門(mén)課程完全陌生，他們羞于讀英語(yǔ)，更別說(shuō)用英語(yǔ)交流。即使面對這樣一個(gè)現狀，我仍然堅定一個(gè)信念：只要耐心去教，他們總會(huì )讀會(huì )說(shuō)的。所以每次上課時(shí)，我總會(huì )用各種方式鼓勵學(xué)生講英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，讓我最滿(mǎn)意的是三年級的學(xué)生，他們上課表現活躍，積極，勇敢，能夠背誦一些對話(huà)和進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。我相信，只要我一直堅定這個(gè)信念，英語(yǔ)是一定難不倒孩子們的！所以，我可以說(shuō)，我是有理想信念的老師。我是有理想信念的老師！
教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應該是仁師，高爾基曾說(shuō)過(guò)，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子才愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才可以教育孩子。我們作為老師必須有一顆愛(ài)孩子的心。
記得有一次，我們班一孩子頭疼，我一走進(jìn)教室，其他孩子都大聲說(shuō)她生病了，頭疼。我走過(guò)去，摸了摸她的額頭，和藹地說(shuō)：“能堅持嗎？如果不能，老師就帶你去校外看醫生�！彼龍远ǖ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。在這之后的一次日記里，我看到學(xué)生用她那稚嫩的語(yǔ)言表達著(zhù)對我的感恩之情。
我發(fā)現老師一次鼓勵的微笑，一聲關(guān)切的問(wèn)候，一次溫暖的撫摸對孩子們來(lái)說(shuō)都是引以為傲的，都是意義重大的！是啊，對于老師來(lái)說(shuō)這是多么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，可對孩子們來(lái)說(shuō)卻意義非凡。這一份簡(jiǎn)單平凡的愛(ài)卻讓學(xué)生將感恩之情傾注筆端，讓我收獲著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)與幸福。
關(guān)于我是否有扎實(shí)的知識，我們或許可以用考試來(lái)作為一個(gè)衡量的標準，我自信自己的知識還是相當扎實(shí)的�？墒歉呱械牡赖虑椴�，怎么評判？有什么具體的標準？一下子我還真的不好信口雌黃，但是學(xué)生的心里有桿秤，家長(cháng)的心里也有桿秤，領(lǐng)導、同事的眼中同樣有桿秤，我無(wú)法左右他們的評判，我只能撐一支竹篙，向青草更青處漫溯！孟子說(shuō)人生有三樂(lè )，其中之一就是“得天下英才而教育之”。
如果一位教師自覺(jué)選擇了為他人、為社會(huì )做有益的事情，為國家發(fā)展、民族復興培養更多更好的人才，并以此為人生大樂(lè )，那么他的人生就有了永恒價(jià)值，他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。我既是筑夢(mèng)人，也是追夢(mèng)人、圓夢(mèng)人，我要為實(shí)現中國夢(mèng)培養更多更好的人才！這算是高尚的道德情操嗎？
在這里，我呼吁我們所有老師以“四有”好教師的標準要求自己，這也是我自己在今后工作中的努力方向。讓我們團結一心，攜手并進(jìn)，凝聚你我的真心，用這顆飽含理想、道德、學(xué)識得仁愛(ài)之心去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧！
甘守三尺講臺爭做四有老師師德演講稿4
我是一位普通而平凡的幼兒教師，普通得像大草原上的一株小草，普通得像百花園中的一朵小花，普通得像大海中一滴水，但人民卻稱(chēng)我們?yōu)槿祟?lèi)靈魂的工程師。我已在鑄造人的偉大工程中，奮斗了十一個(gè)春秋，我深深眷戀著(zhù)幼教事業(yè)。
一、用母親般的胸懷，對孩子付出全部的愛(ài)
面對天真可愛(ài)的幼兒，我有著(zhù)火一樣的熱情和強烈的責任心、事業(yè)心和愛(ài)心。在工作中，我熱愛(ài)關(guān)心每位幼兒，班里每個(gè)孩子的饑飽冷暖我都時(shí)時(shí)掛在心上，做到了像母親般的關(guān)心、呵護他們。幼教工作需要愛(ài)心，這種愛(ài)心就體現在對孩子的耐心、細心和認真負責的工作態(tài)度上。
去年我班小朋友xx，午睡后，我發(fā)現他精神萎靡，一摸額頭有點(diǎn)發(fā)燒，測體溫37度9。我趕緊和他家長(cháng)取得了聯(lián)系，邊帶班邊細心的照顧他，給他多喝誰(shuí)拿來(lái)濕毛巾降體溫，等待家長(cháng)的到來(lái)。沒(méi)想到他突然抽搐起來(lái)，口吐白沫，兩眼直瞪，嘴唇發(fā)紫。我一看這情形，憑我做母親的經(jīng)驗，覺(jué)得可能是抽風(fēng)了。我沒(méi)有驚慌，鎮定的展開(kāi)了急救。于是我趕緊邊掐人中和虎口，邊叫班里的老師為他解開(kāi)衣扣，拿來(lái)毛巾塞到嘴里墊住牙齒，又叫其他老師撥打120急救。由于我們急救方法得當及時(shí)孩子很快蘇醒過(guò)來(lái)，孩子得到了及時(shí)得救治，挽救了孩子的生命。許多家長(cháng)知道這件事后，都稱(chēng)贊我對孩子比孩子的媽媽還細心。
二、用崇高的思想，把每個(gè)孩子陶冶成一首最美的詩(shī)
我把教室變?yōu)榕嘤绺咚枷氲膱?chǎng)所，作為一名幼兒教師，我努力把我的孩子陶冶成一首最美的詩(shī)，我要讓愛(ài)之旋律永遠留在他們身上。我懂得幼兒教師良好的行為本身就是一種無(wú)形的教育力量，因此，為人師表是我的全部工作。
身為班主任，積極協(xié)調帶領(lǐng)本班老師開(kāi)展班級工作，我班三位老師不分份內份外，有事?lián)屩?zhù)做，有活搶著(zhù)干，從不計較個(gè)人得失。我們團結協(xié)作，使班級工作開(kāi)展的有聲有色，給孩子們創(chuàng )造了一個(gè)溫馨和諧的成長(cháng)氛圍。我們喜歡孩子，孩子們也更愛(ài)我們，我們就像一家人，孩子們親切的稱(chēng)呼我們?yōu)椤皨寢尅�，我們也叫孩子們“寶貝兒”�?/p>
三、讓知識的甘露匯成溪水，在每一位幼兒的心中流淌
陳鶴琴先生曾經(jīng)指出：“大自然是最好的活教體，生活即教育�！庇谑俏以诮逃斜M可能多創(chuàng )造機會(huì )，讓幼兒親近自然、融入自然，接觸社會(huì )、認識社會(huì )。
我帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察春天的樹(shù)，欣賞夏天的雨，感受秋天的風(fēng)，體驗冬天的雪，給幼兒提供與動(dòng)物對話(huà)、交朋友的機會(huì )。在充分于自然社會(huì )的接觸中，激發(fā)了幼兒關(guān)注社會(huì )，研究自然的興趣，陶冶了美的情操，增強了體魄，以及樂(lè )觀(guān)合作的態(tài)度，鍛煉了堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。
四、一路同行，一路精彩，家庭社區共同給孩子撐起一片藍天
《幼兒園教育指導綱要》指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高育兒能力�！奔覉@結合是我們搞好各項工作，促進(jìn)幼兒發(fā)展的有效途徑和有利的保證。我還充分調動(dòng)家長(cháng)參與班級活動(dòng)的積極性，使家長(cháng)成為班級活動(dòng)的合作伙伴。
我們給家長(cháng)提供最優(yōu)質(zhì)的教育，發(fā)現孩子的問(wèn)題及時(shí)與家長(cháng)溝通，老師、家長(cháng)共同關(guān)注幼兒的發(fā)展，形成了教育的合力。
作為一名幼兒教師，我無(wú)悔，我情愿，我愿像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，蠟炬成灰而不悔。作為一名幼兒教師，我自豪，因為是我攙扶著(zhù)孩子走上人生旅途的第一步；我愿做一名普通而平凡的幼兒教師，伴隨孩子們在百花園中快樂(lè )成長(cháng)，直到永遠！
甘守三尺講臺爭做四有老師師德演講稿5
“她一心撲在教學(xué)工作上，心中裝著(zhù)學(xué)生的前途和未來(lái)，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想�！边@是重慶第二師范學(xué)院的老師們對教師李xx的評價(jià)。為了教學(xué)，李老師寧可犧牲休息時(shí)間;為了教好學(xué)生，她幾十年如一日地早出晚歸。李老師說(shuō)，這源于她的基本信念：“身為教師，不能誤人子弟�！�
教師對學(xué)生的愛(ài)，就是這么偉大而平凡，這么平凡而無(wú)私!
我們不希望用生命的代價(jià)來(lái)映襯師愛(ài)的偉大，其實(shí)，在生活中，在你我周?chē)�，在許多平凡崗位上的老師，為了心中的夢(mèng)想，在艱苦的環(huán)境中默默地奉獻著(zhù)青春年華!
今年全國教師節的主題是：甘守三尺講臺，爭做“四有”老師。時(shí)間回到20xx年教師節前夕，到北京師范大學(xué)看望一線(xiàn)教師，提出了“四有”好老師標準，即：做好老師，要有理想信念;做好老師，要有道德情操;做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識;做好老師，要有仁愛(ài)之心。這既是對新時(shí)期教師的期望，也是新時(shí)期教師的行為準則。
都說(shuō)三尺講臺是教師的天地，甘守三尺講臺是鑄就師魂的前提，在當今這個(gè)復雜多變、價(jià)值多元、思潮紛擾的社會(huì )，尤其是一些媒體過(guò)度渲染涉及學(xué)校的安全事故、師德問(wèn)題等等，教師作為一個(gè)職業(yè)群體，他們當中的一些人難免會(huì )迷失信念、思想矛盾、模糊價(jià)值、丟棄操守、失卻德性，畢竟這個(gè)職業(yè)群體也是一群普通人�，F實(shí)生活中，有理無(wú)理之時(shí)都有一句話(huà)“還人民教師啦”，似乎是人只要被稱(chēng)著(zhù)“老師”的，再無(wú)理的事、再大的虧，也得接受。
近年來(lái)，教育事業(yè)的發(fā)展很快，各級各類(lèi)學(xué)校的辦學(xué)條件得到了不同程度的改善，隨著(zhù)寄宿制學(xué)校的興起、營(yíng)養餐計劃的全面實(shí)施，教師工作的內容也從三尺講臺向“保姆式”服務(wù)延伸，教師的工作量在成倍的增加，肩上的安全壓力、質(zhì)量壓力、社會(huì )輿論壓力也越來(lái)越大。一個(gè)不可忽視的事實(shí)是，全社會(huì )在想方設法給學(xué)生“減負”的同時(shí)，卻是不由自主在為教師“加壓”，來(lái)自教育部門(mén)的、家長(cháng)的、輿論的壓力與日俱增。面對社會(huì )的紛擾和教育內部的發(fā)展要求，難免有教師埋怨，這是在教書(shū)，還是在當保姆?但更多的老師還是甘守三尺講臺，他們立德樹(shù)人、辛勤耕耘、默默奉獻，他們用愛(ài)心、知識、智慧點(diǎn)亮學(xué)生心靈。從這個(gè)意義上說(shuō)，社會(huì )很有必要給教師“減減壓”、“暖暖心”、“鼓鼓勁”，為他們創(chuàng )設良好的職業(yè)氛圍，使教師真正成為最受社會(huì )尊重的職業(yè)。
今天，我們已經(jīng)進(jìn)入了全面建設小康社會(huì )、實(shí)現中華民族偉大復興的歷史時(shí)期�？萍荚谘该桶l(fā)展，世界各國之間都在提升綜合國力，國家、民族之間的競爭日趨激烈。不爭的事實(shí)，在這些競爭中，人是最核心的要素，所有的競爭歸根到底是人才的競爭，所以培育人才的教師應該是關(guān)鍵。
近年來(lái)，國家在教育方面的投入不斷增加，教師的辦公條件、生活條件、工資待遇等，都得到了不同程度的改善，一定程度上穩定了教師隊伍，但我們要充分認識新形勢下加強教師隊伍建設的重要性和緊迫性，各種消極的社會(huì )現象及價(jià)值觀(guān)念對教師隊伍的影響和對教師思想的沖擊，使教師隊伍建設面臨著(zhù)新的困難和挑戰。全社會(huì )要共同努力，采取更有力的措施，提高教師地位，維護教師權益，關(guān)心教師身心健康，為教師解決后顧之憂(yōu)，使教師成為最受社會(huì )尊重的職業(yè)。同時(shí)，更要從嚴治教，加強教師隊伍建設，特別是要加強師德建設，建立教師師德建設的長(cháng)效機制，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)。進(jìn)一步深化人事改革，優(yōu)化隊伍結構，創(chuàng )新教師教育，加強教師培訓，著(zhù)力提高隊伍尤其是農村教師隊伍的整體素質(zhì)。這是教育發(fā)展的根本大計。要在全社會(huì )繼續大力倡導尊師重教，形成全社會(huì )關(guān)心教育、支持教育、為教育做實(shí)事做好事的良好風(fēng)尚，共同為教育改革發(fā)展作貢獻。
“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責任感�！边@是黨的報告對廣大教師提出的殷切希望和根本要求。廣大教師要進(jìn)一步增強責任感和使命感，牢記教師的職業(yè)特性，牢記的囑托，認真學(xué)習、深刻領(lǐng)會(huì )，自覺(jué)堅守理想信念，不斷加強自我修養，努力提升自身道德情操和人格品質(zhì)，做“以德施教、以德立身”的楷模，爭做學(xué)為人師、行為世范的好老師。
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