【精選】教師師德演講稿匯總九篇
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。在學(xué)習、工作生活中，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？以下是小編幫大家整理的教師師德演講稿9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！我演講的題目是《今天，我又將扮演什么角色》。
從去年年初踏上夢(mèng)寐以求的三尺講臺，到今天站在這個(gè)令人無(wú)比激動(dòng)的演講臺上，短短一年半的教學(xué)生活中，我已經(jīng)扮演了許多的角色。
第一次以老師的身份踏上講臺，我面對的是一群三年級小朋友。這是一堂沒(méi)有備課的綜合實(shí)踐課，原本想讓小朋友們自習的打算，在他們充滿(mǎn)信任目光中消失無(wú)蹤。我開(kāi)始利用僅有的手機攝像頭，教他們怎樣在鏡頭前以最適合自己的方式展示自己，怎樣將自己最美麗的笑容定格在鏡頭里。下課的鈴聲響得十分突然，天真而活潑的小朋友們沖上講臺，拉著(zhù)我的衣角，揮舞著(zhù)手中的筆記本和筆，大聲的說(shuō)：曾老師，我們好喜歡你，能把你的名字和QQ號碼寫(xiě)在我們的本子上嗎？第一次，我有了當明星的感覺(jué)。
第一次以語(yǔ)文老師的身份踏上講臺，我面對的是充滿(mǎn)著(zhù)叛逆的青春氣息的七年級學(xué)生。這是一個(gè)和年級其他班級相比成績(jì)較差的班級，也是一個(gè)不自信的班級。但對我來(lái)說(shuō)，他們只是我教學(xué)生涯中的“初戀”。于是，我用最真誠的語(yǔ)言去鼓勵他們，用最有效的方法教會(huì )他們什么叫做爭先。在一次我費盡心思爭取到全區語(yǔ)文教研課后，我自己卻因為太過(guò)緊張而在學(xué)生們面前流露出怯意。在上課之前，班長(cháng)來(lái)到我的辦公室，用手摟著(zhù)我的脖子說(shuō)：“老師，千萬(wàn)別緊張，我們都準備得很好。這一次，我們將會(huì )成為對方最好的搭檔�！笔茄�，搭檔，多么溫暖的一個(gè)角色。
第一次以班主任的身份踏上講臺，我面對的卻是一個(gè)個(gè)不分晝夜的家長(cháng)來(lái)電，而我總以為自己能做的僅僅是耐心的傾聽(tīng)與勸解。有一天在午夜熟睡之時(shí)，接到一位留守學(xué)生的媽媽滿(mǎn)心焦急打來(lái)的電話(huà)。媽媽在電話(huà)里抽泣著(zhù)對我說(shuō)：“小曾老師，靜靜的奶奶剛剛打電話(huà)來(lái)說(shuō)，她現在還沒(méi)回家，您能幫忙找找她嗎？”短短的一句話(huà)，讓我睡意全無(wú)，當我在小區附近的網(wǎng)吧里找到靜靜時(shí)，她低著(zhù)頭走到我身邊，抱著(zhù)我的胳膊說(shuō)：“老師，我以為不會(huì )有人找到我。其實(shí)，我只是因為玩得太晚了，不敢一個(gè)人回家！”那一刻，我第一次有了一種身份上的自覺(jué)，那就是——媽媽。
這樣的身份我還有很多：面對早戀的孩子時(shí)，我扮演的角色是一位耐心懇談與傾聽(tīng)的朋友；面對自閉的孩子時(shí)，我扮演的角色是一位全心開(kāi)導的心理醫師；面對生病的孩子時(shí)，我扮演的角色是一位床前輔導的家教；面對渴望進(jìn)步的孩子時(shí)，我扮演的角色是一位由我及他的人生規劃師。
剛當上老師，學(xué)校里的新教師培訓第一課就是讓我們要懂得什么叫師德。他們說(shuō)：“每一位擁有良好的師德師風(fēng)的教師，他過(guò)的生活應該是‘一支粉筆,兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘’�！鼻拜厒兏屛覀円欢ㄒc(diǎn)時(shí)間去想想：“80后的年輕教師，應該怎樣將師德體現在對90后學(xué)生的教育過(guò)程當中？”
這些話(huà)語(yǔ)與問(wèn)題，我并沒(méi)有在培訓結束前得到真正的理解和答案。但是通過(guò)在學(xué)生們面前扮演各種不同的角色，我卻真正的開(kāi)始理解了什么叫做師德。師德就是在孩子們把你當做明星時(shí)，你要用自己的言行給他們做一個(gè)好的榜樣；師德就是在孩子們把你當成搭檔時(shí)，你要用自己的努力為他們做一次好的導航；師德就是在孩子們將你當做媽媽時(shí)，你要用自己的愛(ài)給他們的心靈一個(gè)溫暖的肩膀。
作為一名80后的年輕教師，我并不十分用心的去想怎樣表現我的師德，卻又無(wú)時(shí)不刻的去想怎樣表達我的愛(ài)。愛(ài)我那可愛(ài)的學(xué)生、愛(ài)我那心愛(ài)的事業(yè)、愛(ài)我令人迷戀的各種角色。
每當清晨從睡夢(mèng)中醒來(lái)，我總是充滿(mǎn)期待的想：今天，我又將扮演什么角色？
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:
首先，樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷，憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識獻給人民�！惫沤裰型鉄o(wú)數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。
其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
再次，關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時(shí)間，將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書(shū)育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
教師師德的優(yōu)選演講稿
關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò)：“要有良好的社會(huì )，必先有良好的個(gè)人;要
有良好的個(gè)人，必先有良好的教育�！蔽蚁�，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之路。
“教育是一個(gè)良心活!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)生學(xué)習方法，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上高三的時(shí)候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著(zhù)她忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗、用雙肘支撐著(zhù)講臺堅持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績(jì)的時(shí)候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話(huà)，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現嗎?
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周?chē)蛟S會(huì )聽(tīng)到這樣的事情，某位老師政治觀(guān)念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過(guò)且過(guò)，敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學(xué)內容陳舊，教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱(chēng)減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂(yōu)患意識。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值
觀(guān)形成的重要時(shí)期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(cháng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素�？鬃釉唬浩渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛(ài)和投入，對同事的團結和合作，對學(xué)生的尊重和愛(ài)護，對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取，對自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴與愛(ài)的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！蓖瑫r(shí)陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛(ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責令其到校長(cháng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)來(lái)了�！苯又�(zhù)又掏出一塊糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據我了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應該采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說(shuō)：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話(huà)也該結束了�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會(huì )多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō)，師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志，也決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天!
教師師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導，員工朋友們：
大家好!
我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執著(zhù)著(zhù)我的追求。也就是這份愛(ài)與執著(zhù)，讓女性綻放出真正的美麗。
我之所以選擇了這個(gè)職業(yè)，源自于我的家庭，我出生于一個(gè)教師世家，我的外公、外婆、媽媽、舅媽都是教師，現在連我和妹妹也是教師，從小我們就在長(cháng)輩們的教育和熏陶下愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)，從而選擇了這個(gè)職業(yè)。記得小時(shí)候我們是很愛(ài)美的，羨慕美，羨慕美的事物，美的天使。媽媽經(jīng)常教育我們：一個(gè)女人的美，不僅僅在于長(cháng)相、裝扮，更重要的是在于她存在的價(jià)值!人不是因為美麗才可愛(ài)，而是因為可愛(ài)才美麗。從媽媽身上我們感受到了女性的真正的美麗，她從事小學(xué)教師 30年了，每天早出晚歸，晚上回來(lái)還要備課、修改作業(yè)，有時(shí)候周末還幫學(xué)生補課，連續幾年被評為優(yōu)秀教師，是一名深受學(xué)生歡迎的好老師。也許，因為工作繁忙她沒(méi)有漂亮的裝扮;也許，因為操勞她會(huì )顯得過(guò)早的衰老，但她是美的!她的美就在于她對教育事業(yè)執著(zhù)的追求;她的美就在于她的勞動(dòng)培育出了一代又一代合格的新人!就是她對教育事業(yè)的執著(zhù)感染了我，讓我在畢業(yè)的時(shí)候毫不猶豫的選擇了這個(gè)神圣的職業(yè)。
在從事這個(gè)職業(yè)四年來(lái)，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗過(guò)了為人師者的種種滋味之后，我愈來(lái)愈感覺(jué)到，自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。 作為一名教師，我愛(ài)我的學(xué)生，當學(xué)生生病的時(shí)候，我關(guān)心他們;當學(xué)生思想上出現疙瘩的時(shí)候，我引導他們;當學(xué)生遇到困難的時(shí)候，我和他們一起想辦法解決; 當學(xué)生遭遇挫折的時(shí)候，我鼓勵他們……記得20xx年剛剛開(kāi)始工作的時(shí)候，我帶的第一批學(xué)生是剛入學(xué)的新生，在一個(gè)寒冷的夜晚，有一個(gè)學(xué)生突然得了急性闌尾炎，宿舍同學(xué)打電話(huà)給我，當時(shí)我很緊張，第一時(shí)間就把學(xué)生送到了大學(xué)城醫院，并在那里守了一夜。第二天，當這位學(xué)生做完手術(shù)之后對我說(shuō)了這樣一句話(huà)：老師，謝謝你!是你讓我在離家之后又感覺(jué)到親人的溫暖。學(xué)生的一句話(huà)讓我堅定了要在這片土地上默默耕耘的信念。我愛(ài)我的事業(yè)。古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷;十年之計，莫如樹(shù)木;終身之計，莫如樹(shù)人”，我慶幸命運賜給了我這個(gè)職業(yè)。無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了自己，還是。自己選擇了這個(gè)職業(yè)，都應該無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱(chēng)號，都應該讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì )竭盡全力把學(xué)生教育好!如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵; 如果我的學(xué)生是花朵，我一定做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當好稱(chēng)職的園丁;如果我的學(xué)生是衛星，我一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭，我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。我本是一個(gè)極平常的人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義。因此，我會(huì )執著(zhù)的追求我的事業(yè)，并為之而奮斗。
今天，在座的各位在教壇上教書(shū)育人、甘為人梯的女性同行們，你們當中有的雙鬢抵不住風(fēng)霜的洗刷，有的風(fēng)華正茂，處處洋溢著(zhù)熱血青春。但在你們的眼中都共同閃爍著(zhù)一種孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)育才的執著(zhù)。我想，你們和我一樣，為這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)勇往直前，盡心盡責，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳，塑造現代女性美麗的形象。
我的演講到此結束，謝謝大家!
教師師德演講稿 篇4
親愛(ài)的老師們，同學(xué)們：
早上好！
今天由我來(lái)給大家演講責任方面內容。據調查顯示，90％的成功人士所從事的工作都不是自己喜歡的，那么，他們?yōu)槭裁茨軌蛉〉贸晒δ�？答案就是他們對所從事的工作都賦予了高度的責任感，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是他們只是在工作中找準了自己的位置，做好他們的每一份工作�？偠灾�，責任本身就是一種能力。盡管他們并不喜歡自己的工作，但是，高度的責任感使他們能夠認真對待每一份工作、每一件事，能夠把枯燥的工作干得有聲有色，能夠將頭腦中的想法體現在工作的行動(dòng)上，所以，他們雖然不是這個(gè)工作領(lǐng)域中最聰明的，卻是最能干的，最后往往也只有他們是最成功的。
讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事：中央電視臺《經(jīng)濟半小時(shí)》和《開(kāi)心辭典》的著(zhù)名主持人王小丫，本科就讀于四川大學(xué)經(jīng)濟系，畢業(yè)后被分到一家經(jīng)濟類(lèi)報社當記者�？伤f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，報社領(lǐng)導把她分配到通聯(lián)部去抄信封。整整三個(gè)月，她都是在桌案上與信封為伴。當時(shí)王小丫感覺(jué)失望透頂了，她不明白大學(xué)畢業(yè)怎么就干這個(gè)誰(shuí)都能干的寫(xiě)信封工作��？
雖說(shuō)一時(shí)有些想不通，可照樣好好干。然后，她對待每次抄寫(xiě)信封的任務(wù)都是非常用心地完成。三個(gè)月之后，她的信封寫(xiě)得又快又好，一個(gè)人的工作量抵得上別人的三倍。堅持把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，堅持把平凡的事情做好就是不平凡，因為，責任本身就是一種能力。領(lǐng)導看她表現十分突出，就主動(dòng)地問(wèn)：“想不想干點(diǎn)什么其他工作？”
從此以后，她先后成了文摘版、理論版和副刊的編輯……
責任是一種嚴格自律，也是一種社會(huì )他律，是一切追求文明和進(jìn)步的人們基于自己的良知、信念、覺(jué)悟，自覺(jué)自愿地履行的一種行為與擔當，是為家庭、為國家、為社會(huì )、為他人做出自己的奉獻。
責任是一種精神。這種精神包含著(zhù)遠大的理想、高尚的情操、美好的心靈、質(zhì)樸的行為。
責任是一種境界。這種境界沒(méi)有高深的理論包裝，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)渲染，但人人可見(jiàn)可知可感，而且只有心地善良、無(wú)私忘我的人才能達到。
教師師德演講稿 篇5
“有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線(xiàn)最為記/那就是詩(shī)魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有無(wú)數顆熾熱的心/我們用愛(ài)播撒著(zhù)希望”這道詩(shī)是高中畢業(yè)班中，我們的班主任孫老師送給我的，6年來(lái)，我一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見(jiàn)了她新切的笑容。
孫老師——一位平凡得不能再平凡的數學(xué)老師。就在她我們剛上高三，她還有一年就要退休時(shí)，被查出患有淋巴腺腫瘤。醫生要求立刻手術(shù)，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。她知道，學(xué)校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期，差生剛上路；她知道，要站好最后一班崗。假期過(guò)去了，開(kāi)學(xué)時(shí)，大家驚喜地發(fā)現了孫老師又回來(lái)了，盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱，盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松，又屹立在講臺前�！捌鹆�！”大家刷地站了起來(lái)，淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉，頓時(shí)教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕我久久不能忘懷！
是孫老師崇高的胸懷折服了我，“教師”這個(gè)神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當我師范畢業(yè)時(shí)，真正踏上教育這方熱土時(shí)，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，”為了祖國未來(lái)無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午，當人們午休的時(shí)候，我在教室里和學(xué)生談心；多少個(gè)晚上，當人們被精彩的電視吸引的時(shí)候，我還在燈下認真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么？因為我始終相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì )在教師愛(ài)的沐浴下長(cháng)成參天大樹(shù)；每一雙稚嫩的腳步都會(huì )在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個(gè)，我雖累，但樂(lè )在其中。
去年9月10日，清晨，當我邁著(zhù)輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們突然意志說(shuō)到“老師你辛苦了，祝老師節日快樂(lè )，伴著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的聲音，班長(cháng)手棒一束鮮花徐徐向我走來(lái)……這是夢(mèng)嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢(mèng)，一切都是那么真實(shí)，都發(fā)生在我眼前�！拔覀儛�(ài)您”同學(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對老師崇敬喜愛(ài)之情的最真表達。淚水打濕了我的眼眶，我激動(dòng)的說(shuō)：“我也愛(ài)你們�！睂W(xué)生們全體起立鼓掌，一時(shí)間，掌聲扇動(dòng)著(zhù)淚水，淚水浸泡著(zhù)掌聲。
這一幕似曾相識，對了，在孫老師的課堂上不也是這樣嗎？一顆真誠的心融化了幾十顆火熱的心，這是心與心的交流，這是愛(ài)與愛(ài)的傳遞！
我的耳邊又響起了那首小詩(shī)：“有一首歌最為動(dòng)人……
教師師德演講稿 篇6
尊敬的領(lǐng)導，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好。
我演講的題目是《做一個(gè)文明儒雅的教師》
你曾經(jīng)遭遇過(guò)尷尬嗎？面對過(guò)刁難嗎？此時(shí)的你是如何為自己解圍的呢？不同的人有不同的辦法。我這兒也有一個(gè)與尷尬有關(guān)的故事。
我們國家的法學(xué)家王寵惠在倫敦時(shí)，有一次參加外交界的宴席。席間有位英國貴婦人問(wèn)王寵惠：“聽(tīng)說(shuō)貴國的男女都是憑媒妁之言，雙方?jīng)]經(jīng)過(guò)戀愛(ài)就結成夫妻，那多不得勁��！像我們，都是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的戀愛(ài)，彼此有深刻的了解后才結婚，這樣多么美滿(mǎn)！”
在交際場(chǎng)合，經(jīng)常會(huì )遭遇到這類(lèi)涉及生活習俗的問(wèn)題。不同的民族有不同的生活習俗，各方本來(lái)應該互相尊重。然而，這個(gè)英國貴婦人的話(huà)卻帶有明顯的譏笑嘲諷的意思。對于這樣的問(wèn)題，自然可以說(shuō)“不”。不過(guò)，那樣往往會(huì )破壞友好的氛圍。這時(shí)，機智的回答不僅可以將“不”巧妙地說(shuō)出，還能夠給人以雋永的回味。王教授是怎么回答的呢？
王教授笑著(zhù)回答：“這好比兩壺水。我們的一壺是冷水，放在爐子上逐漸熱起來(lái)，到后來(lái)沸騰了。所以中國夫妻間的感情，起初很冷淡，而后慢慢就好起來(lái)，因此很少有離婚的。而你們就像一壺沸騰的水，結婚后就逐漸冷卻下來(lái)。聽(tīng)說(shuō)英國的離婚案件比較多，莫非就是這個(gè)原因？”
在這里，王教授巧妙地用“兩壺水”來(lái)比喻中國與英國男女婚戀上的差異，生動(dòng)、貼切，睿智，把英國貴婦人盲目自大的氣勢削去大半。這就是一種文明儒雅的表現。
說(shuō)到這兒，我們多么希望自己也能成為一個(gè)溫文爾雅、彬彬有禮的人，那么，作為教師的我們，如何才能成為一個(gè)文明儒雅的人呢？
文明儒雅，不僅僅是講文明知禮儀，更要講究人的綜合素質(zhì)。
文明儒雅的教師是智慧幽默的。他既不會(huì )唬著(zhù)臉大聲嚷嚷，也不會(huì )陰陽(yáng)怪氣，諷刺別人。他總會(huì )用睿智的話(huà)語(yǔ)，平靜的語(yǔ)氣去化解尷尬的局面。
文明儒雅的教師是充滿(mǎn)愛(ài)心的。這是成為“好老師”的重要條件。蘇霍姆林斯基說(shuō)：一個(gè)好老師，首先意味著(zhù)他是一個(gè)什么樣的人。他愛(ài)孩子，他覺(jué)得和孩子交往時(shí)一種樂(lè )趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于和他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘，自己也曾經(jīng)是一個(gè)孩子。
文明儒雅的教師是尊重信任學(xué)生的。如果一個(gè)教師失去了文明儒雅的姿態(tài)，可能會(huì )有一些粗暴粗魯的行為，這不僅有損教育者的形象，也會(huì )違反相關(guān)的法律法法規，甚至造成不可挽回的后果。
文明儒雅的教師，應該有廣闊的胸懷與寬容的心態(tài)，淵博的知識與豐富的閱歷，不懈的追求與創(chuàng )新的意識，不凡的談吐與超脫的氣質(zhì)。
如果我們能做到這些，那么我們就能成為文明儒雅的教師。祝愿我們都能成為文明儒雅的人，既有美好的形象，更有一顆美麗的心靈。
教師師德演講稿 篇7
各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《一切只因為有師愛(ài)》。
在古希臘神話(huà)中，有一位名叫皮格馬利的雕刻大師，他在將一根象牙雕刻成美女時(shí)，對這件作品產(chǎn)生了感情，于是他對象牙美女傾注了自己全部的心血和愛(ài)，每天深情地刻呀刻，最終感動(dòng)了上帝，上帝讓象牙美女有了血肉，有了情感，有了智慧。自此世間萬(wàn)物都在變化著(zhù)，唯獨有一樣東西它是不變的，并且可以代代相傳下去的，那便是真情！那便是愛(ài)！
而在所有愛(ài)中，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)的積極的愛(ài)，是師德中必備的，冰心說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種隨時(shí)開(kāi)花。精誠所致，金石為開(kāi)。
如果把師愛(ài)比作一棵大樹(shù)，那么“學(xué)高為師，身正為范”就是它的樹(shù)根。我們的王校長(cháng)，他是我們的掌舵人。我們可以時(shí)時(shí)感受到他，站在管理者和老師的角度上的廣博知識，做為領(lǐng)導者的前瞻性和指導性。他站得高，看得遠，高瞻遠矚與時(shí)俱進(jìn)。他主張人性化管理，他的理念新。是他告訴我們閱覽室里有什么新書(shū)了，我們應去看看，是他告訴我們應把奧運會(huì )、兩會(huì )召開(kāi)這樣國家大事告訴學(xué)生，是他告訴我們要做好接待家長(cháng)的三件事：?jiǎn)?wèn)聲好、倒杯水、請坐；是他告訴我們善待學(xué)困生，我們多挽救一個(gè)學(xué)生，留住一個(gè)學(xué)生社會(huì )上就少一個(gè)監獄的后備軍；是他引發(fā)我們思考為什么四月大雪后，柳樹(shù)枝、楊樹(shù)枝斷了而白樺樹(shù)枝不斷，讓我們學(xué)會(huì )面對挫折，學(xué)會(huì )抗壓，學(xué)會(huì )解壓；是他面對社會(huì )不良青年騷擾學(xué)生時(shí)，一身浩然正氣；是他率先拾起了地上一片片紙片，這種看似很平常的行為卻傳遞給師生，這傳遞的不僅僅是一種行為，更是一種師德，一種大愛(ài)，一種典范。一切都因為他愛(ài)學(xué)校，他愛(ài)老師，他更愛(ài)學(xué)生�！捌渖碚�，不令則行”，在他的指引下，我們借來(lái)了百家講壇的影碟。易中天的《品三國》、于丹的《論語(yǔ)心得》，走進(jìn)了課堂，認識了李鎮西、魏書(shū)生、高金英、任小艾等大家。視野拓寬了，心趣高了，志向遠大了。
從他身上我們體會(huì )到：理想中的老師，不必有天神的博愛(ài)，但要有慈母茲父般的偉舉；理想中的老師，不必有父母的虛寒問(wèn)暖，但要給學(xué)生心靈的撫慰；理想中的老師，以學(xué)生為第一；理想中的老師教學(xué)水平最高；理想中的老師最?lèi)?ài)學(xué)生。
如果把師愛(ài)比作一棵大數，那么無(wú)私的奉獻就是它的枝干。楊健梅老師兼任組長(cháng)、班主任，平時(shí)工作很忙，接上這任班級時(shí)，晚上看學(xué)生上晚自習或輔導學(xué)生，她的孩子當時(shí)還比較小，她沒(méi)有時(shí)間去接，每天都是孩子自己放學(xué)后從三小跑到四中，有時(shí)候非常晚了孩子就喊：媽媽我肚子餓，她就到學(xué)校食堂給孩子買(mǎi)個(gè)餅子先墊著(zhù)，孩子也很懂事，再也不鬧了，靜靜寫(xiě)作業(yè)，我們看了都覺(jué)得孩子特別可憐，心里面挺佩服她這種敬業(yè)精神，有時(shí)也勸她為孩子著(zhù)想，早點(diǎn)回家。她說(shuō)：聽(tīng)到孩子的話(huà)，我也里也挺不是滋味的，但現在是初一我要讓他們先養成一個(gè)良好的習慣，這里還有這么多學(xué)生等著(zhù)，如果我不跟班的話(huà)我們的學(xué)生學(xué)習效果就不能保證。我知道我欠兒子的，但在這兩者，我選擇了學(xué)生，覺(jué)得做為教師更多的就是意味著(zhù)責任和付出。語(yǔ)言樸實(shí)卻多么感人呀！
在20xx年教師節《沙灣新視點(diǎn)》節目中，我印象最深的就是楊老師騎著(zhù)車(chē)子托著(zhù)孩子走在回家路上的背影。那時(shí)已經(jīng)很晚，太陽(yáng)的余暉照在她身上是朝霞的顏色，同時(shí)向外四射著(zhù)，形成了最美的一幕定格在我心中。
在我校像她這樣無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的老師比比皆是，英語(yǔ)、數學(xué)、理化奧賽時(shí)、體育場(chǎng)上，搞大型團體操時(shí)，校園中學(xué)生大多散盡卻還有小朋友，來(lái)到我們校園時(shí)，那必定是他們的父母在加班呀！
不知多少回，繁星滿(mǎn)天，萬(wàn)籟俱寂，辦公樓上的燈光映出忙碌的身影；不知多少回，午夜鐘聲、晨曦初露，是我們迎來(lái)了清晨的第一縷陽(yáng)光。無(wú)需我多說(shuō)，那靜靜清晨的自行車(chē)見(jiàn)證了加班改卷的老師還沒(méi)回去，那微笑的.小樹(shù)告訴我們，這都已成為習慣，他們心里裝的不僅僅是自己的小家，更多的是四中這個(gè)大家，是四中的學(xué)生，是四中的榮辱呀！一切只因為師愛(ài)！
平時(shí)她是這樣愛(ài)學(xué)生的，關(guān)鍵時(shí)刻她更是挺身而出身。在學(xué)生因病時(shí)，是她及時(shí)將孩子送到醫院，并一直陪護一夜沒(méi)合眼，致使病情及時(shí)得到控制而手術(shù)直到家長(cháng)從外地趕回來(lái)。而她卻雙眼下陷，發(fā)青的又站在講臺上，學(xué)生看在眼里，感謝在心里�！捌鹆ⅰ睂W(xué)生們刷地站了起來(lái)，淚水在每個(gè)學(xué)生眼眶轉動(dòng)，教師里響起了雷鳴般的掌音，學(xué)生們深情地向這位心中只有學(xué)校，只有學(xué)生的老師喊出了發(fā)自肺腑的問(wèn)候：老師您好！您辛苦了！
在學(xué)生遇到困難時(shí)來(lái)找她幫忙，在學(xué)生想不開(kāi)時(shí)來(lái)找她談心。在學(xué)生眼里上課是老師，下課是朋友，在家長(cháng)眼里她是學(xué)生的又一位母親，把孩子給她一百個(gè)放心，在同事眼里她是教學(xué)風(fēng)格獨特，方法靈活多樣的楷模，在校長(cháng)眼里她是成績(jì)突出，作風(fēng)優(yōu)良的優(yōu)秀班主任。
難道我們僅僅奉獻了這些嗎？不是的， 楊健梅老師眼睛因勞累過(guò)度做了視網(wǎng)膜修補手術(shù)，卻仍然挑起了重擔；趙秀老師、杜雪蓮老師在動(dòng)了大手術(shù)后，身體并沒(méi)完全康復的情況下堅持上課了；郭新榮老師在石膏未取完，一瘸一拐的來(lái)上課了；候素琴老師因用嗓過(guò)度一直沙啞著(zhù)上課；就在前段時(shí)間，我還看見(jiàn)朱少華老師因椎尖盤(pán)突出，帶著(zhù)繃帶走上了講臺。無(wú)需我再舉例，無(wú)需我多言，我所舉的也只是我所熟悉的，了解的。沙灣四中有著(zhù)多少這樣無(wú)私敬業(yè)的老師呀！這樣的例子舉不勝數，面對此情此景時(shí)，除了內心刺痛，更多是發(fā)自?xún)刃牡某缇�。郭新榮教師開(kāi)玩笑的說(shuō)她是鐵人，打不倒。難道我們真的是鐵人嗎？打開(kāi)有的老師的抽屜除了教案外還有一瓶瓶的藥。難道是我們身體素質(zhì)差，不會(huì )保養嗎？不是的，難道我們都是放著(zhù)自己的身體不顧的拼命三郎嗎？更不是的，只因一個(gè)字“愛(ài)”因為我們是老師，我們的工作就是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，病一個(gè)工作就壓給了其他老師，更主要是我們老師都放不下自己的學(xué)生。也許有時(shí)關(guān)心的不是自己的身體，而更多的是坐在教室里的學(xué)生和一雙雙等待求知的眼睛，在面對這樣的選擇時(shí)，因為愛(ài)，他們選擇的更多的是道義和責任呀！這時(shí)候師愛(ài)是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師愛(ài)是綠葉，襯托著(zhù)千萬(wàn)朵桃李之花心情地開(kāi)放；師愛(ài)是渡船，搭送著(zhù)求知者駛向成功的彼岸；師愛(ài)是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育全部生命。黑板上寫(xiě)下的是奉獻！擦去的是名利！
如果師愛(ài)是大樹(shù)，那么以恬然的心態(tài)來(lái)堅守自己的陣地，用一顆寧靜的心保持這片凈土就是它的果實(shí)。魏書(shū)生最成功的就是他能用一顆良好的心態(tài)去做好學(xué)生思想工作，公平對待每個(gè)學(xué)生，愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。催新萍老師一天中對待三個(gè)不同層次學(xué)生，讓我深有體會(huì )，馬榮學(xué)生不太好，身體不舒服了來(lái)到辦公室請假，催老師先給倒了一杯水，輕聲說(shuō)：你先坐一會(huì )兒，喝點(diǎn)水，如果還疼，你就去醫務(wù)室。一會(huì )兒下課了一位和豐的同學(xué)拿錢(qián)，催老師和藹地說(shuō)：你取50元夠不夠，不夠再多拿一點(diǎn)，你要吃好，吃上不要省錢(qián)，李柏瑜一位調皮的男同學(xué)，催老師就注重談話(huà)方式方法，她笑著(zhù)說(shuō)：“你長(cháng)得很帥，家里開(kāi)農場(chǎng)，條件優(yōu)越，但如果能再用知識武裝一下自己，讓自己的人格完善一下，以后走上社會(huì )，絕對是有用的人�！�
那種輕聲細語(yǔ)和鼓勵和母親無(wú)一差別。不同的學(xué)生，方法不一樣但態(tài)度卻是一樣的。她常說(shuō)：每一個(gè)學(xué)生在我們眼里只是一個(gè)學(xué)生，但在他們父母眼里就是一個(gè)寶，是天，是他們全部的世界。學(xué)生的三年對我們來(lái)說(shuō)可能只是三年時(shí)光，但對他們卻可能是影響他們一輩子的三年。所以所看的學(xué)生我都一視同仁，都當做我的孩子來(lái)看，不敢有半點(diǎn)疏忽他怠慢，你尊重他們，他們必定尊重你。
崔老師公平愛(ài)孩子們，孩子們也深深地愛(ài)著(zhù)這位“媽媽”，記得前不久，崔老師生病了，頭疼、發(fā)燒甚至嘴上燒起了水泡，她仍然拖著(zhù)沙啞的嗓音，給孩子們上課，最后到了必須住院的程度才住院，但剛好點(diǎn)，她就強烈要求出院了。上班第一天，兩位女生推開(kāi)門(mén)走到催老師面前，把一個(gè)紙箱放在她的辦公桌上：“老師，這是全班同學(xué)送給您的，祝您早日康復”�！八徒o我的？什么東西？”崔老師疑惑的打開(kāi)箱子，驚訝、感動(dòng)······一種說(shuō)不出的表情，如同照像機定格一樣保持了足足有10秒鐘，原來(lái)箱里裝的是62枚雞蛋，每一枚雞蛋上都用彩筆寫(xiě)著(zhù)一句祝福語(yǔ)，有的上面還畫(huà)有圖案，有可愛(ài)的笑臉，有鮮紅的桃心······落款都是：您的兒子、您的女兒（看著(zhù)這一枚枚雞蛋，崔老師流下了眼淚）晶瑩的淚珠打在雞蛋上，被淚水擴散的字跡如同采霞般映紅了整個(gè)辦公室。這哪是62枚雞蛋呀，這分明是62顆熾熱的心，是崔老師用關(guān)愛(ài)換來(lái)的62顆熾熱的心��！
古人云“士不可不弘毅”我要說(shuō)師不可不德高，沒(méi)有高尚的師德，豈能安貧樂(lè )道，沒(méi)有高尚的師德，怎能“化做春泥更護花”！
看一看，比一比，想一想，學(xué)一學(xué)，首先我自愧不如，他們用自己的行動(dòng)用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作，因為生命的意義遠不止于功利，人吃飯是為了活著(zhù)，但活著(zhù)絕不是為了不吃飯，生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育著(zhù)永恒。
請問(wèn)在坐的各位：有誰(shuí)能像我們一樣天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青青的夢(mèng)？有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能拔動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )呢？
今天我站在這，不是唱高調，而是用最樸素的語(yǔ)言講述了最平常的故事，因為老師這個(gè)事業(yè)就是平凡的，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡。但我的心是澎湃的，激動(dòng)的，他們是師德的標兵，他們是師德的楷模，他們僅僅撕開(kāi)了教學(xué)改革天空的一塊天幕，然而學(xué)生已經(jīng)驚艷于它的萬(wàn)里晴空。他們僅僅是攀登師德群山的一座高峰，然而我們已經(jīng)透視到它的廣闊視野。在這樣的感召下，在這樣的感染下，沙灣四中的教師們已如百般可爭流，干帆勇進(jìn)。在奧運會(huì )即將在我國召開(kāi)，全國人民都無(wú)比自豪，無(wú)比驕傲，熱血沸騰的時(shí)候，我們還猶豫什么呢！聽(tīng)！我們沙灣四中“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的口號角已匯成校園的最強音；看！素質(zhì)教育的大旗正在迎風(fēng)招展。
在奧運會(huì )即將在我國召開(kāi)，全國人民都無(wú)比自豪，無(wú)比驕傲，熱血沸騰的時(shí)候，我們還猶豫什么呢！讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。請熱愛(ài)我們的學(xué)生吧，那樣我們會(huì )創(chuàng )造奇跡，創(chuàng )造新的人。
如果我們的學(xué)生是蜜蜂，我們就甘愿當被采蜜的花朵；如果我們的學(xué)生是花朵，我們一定做好護花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我們一定做好稱(chēng)職的園��；如果我們的學(xué)生是衛星，我們一定當好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果我們的學(xué)生是火箭，我們一定當好一名火箭兵，用我們堅實(shí)的肩膀頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。一切只因為有是愛(ài)！那樣天會(huì )藍，山會(huì )更秀，水會(huì )更清，花會(huì )更紅，人會(huì )更美！那樣沙灣教育事業(yè)會(huì )更上一個(gè)新臺階！會(huì )走向輝煌！
謝謝大家！
教師師德演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家晚上好！首先祝在座的全體老師節日快樂(lè )！身體健康！家庭幸福！
今天是第xx個(gè)教師節，也是我從事教育事業(yè)以來(lái)度過(guò)的第xx個(gè)教師節，我擔任班主任工作整整12個(gè)年頭，送走了6屆畢業(yè)班。
今天我在這里和各位一起分享一下班主任工作感悟，與各位共勉。
我將用三個(gè)詞來(lái)概括我的班主任工作，那就是“用心、用情、用智”。
一、用心
用心是一種態(tài)度，一種境界，更是一種品質(zhì)。一個(gè)認真工作的人，充其量也只能稱(chēng)職。一個(gè)用心工作的人，才能成為優(yōu)秀。
清晰地記得20xx年暑假，那一年中學(xué)一級職稱(chēng)評定，我未能通過(guò)，原因是沒(méi)有班主任工作經(jīng)歷，那個(gè)暑假過(guò)得很郁悶，快開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我找到了鄒校長(cháng)，我說(shuō)我要做班主任，鄒校長(cháng)沉思了好久，意味深長(cháng)地對我說(shuō)了一句話(huà)：“孫老師，要做就要做好啊”。我知道這句話(huà)的分量，班主任工作必須有責任，有擔當，因為它關(guān)系到幾十個(gè)乃至更多的家庭的希望，某個(gè)學(xué)生對老師來(lái)講，可能只是幾十分之一，可對某個(gè)家庭來(lái)講，就是百分之百，我們沒(méi)有理由對我們的學(xué)生不負責任。20xx年9月份，我走上了班主任工作崗位，20xx年6月，順利地送走了一屆高三畢業(yè)生。三年中，我虛心向周?chē)睦习嘀魅螌W(xué)習、同時(shí)不斷學(xué)習班級管理理論并創(chuàng )新運用到自己的班級管理工作中去，不斷地總結反思，把班主任工作當作一項事業(yè)去做，而不是僅僅是當作評職稱(chēng)的跳板和籌碼。這么多年過(guò)去了，有一位學(xué)生的例子我還記憶猶新。巢同學(xué)，常州市區到我校來(lái)借讀，中考成績(jì)很不理想，性格內向，高一幾次大型考試成績(jì)都不理想，基本都是倒數，對自己的前途不報任何希望，通過(guò)和該生家長(cháng)的交流得知，該生節假日回家經(jīng)常一個(gè)人坐在窗臺上看著(zhù)窗外發(fā)呆，也不和家長(cháng)交流。我知道，這孩子是對自己失去信心，有點(diǎn)自我封閉，在學(xué)校期間，我也在不斷地觀(guān)察他，發(fā)現他課間的時(shí)候經(jīng)常一個(gè)人趴在那里畫(huà)畫(huà)，有的時(shí)候是亂涂鴉，于是，我找到他，和他交流，問(wèn)問(wèn)他的興趣愛(ài)好，閑聊中發(fā)現他對繪畫(huà)有點(diǎn)興趣，于是我鼓勵他上好文化課的同時(shí)，培養自己的美術(shù)特長(cháng)，我還和他父母溝通，建議他家長(cháng)周末給他找一個(gè)專(zhuān)業(yè)老師指導他的繪畫(huà)。幾周下來(lái)，他把他的繪畫(huà)作品給我看，雖然不是十分專(zhuān)業(yè)，但是我對他大加贊賞，看得出來(lái)，這個(gè)孩子眼里有了光，文化課的學(xué)習也有了起色。在高一期末分科的時(shí)候，我建議巢同學(xué)選了美術(shù)，最后，高考考取了南京藝術(shù)學(xué)院。高二、高三我沒(méi)有做他的班主任，但是他和他的家長(cháng)都很感激我。巢同學(xué)20xx年畢業(yè)，現在武進(jìn)開(kāi)放大學(xué)做一名老師。從這個(gè)學(xué)生的例子中，我感到班主任工作必須要用心去做，因為我們的用心，可能改變一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭的命運，因為我們的用心，可能改變無(wú)數個(gè)家庭的命運，給這些家庭帶來(lái)尊嚴和幸福，這樣功德無(wú)量的事情，我們何樂(lè )而不為呢？
二、用情
1、對工作充滿(mǎn)激情
20xx年9月至今，在國際分校工作的9個(gè)年頭里，不知不覺(jué)又擔任了9年班主任，送走了20xx屆、20xx屆、20xx屆、20xx屆、20xx屆共5屆學(xué)生，這九年中，我始終對我的班主任工作充滿(mǎn)激情，可能是因為我周?chē)耐聜兇蠖嗍悄贻p人，年輕人精力旺盛，我們20xx屆一路一起并肩作戰的戰友們更是如此，蔣紅衛校長(cháng)始終是我們的楷模，他深謀遠慮，高瞻遠矚，對全年級工作傾注了全部精力，小潘同志更是女中豪杰，辦事效率特別高，均強老弟做事情也蠻拼的，我們的每位備課組長(cháng)都能夠帶領(lǐng)自己的團隊把年級部安排的工作做到最好……我受到了他們的感染，每天也像打了雞血一樣，兩眼一睜，忙到熄燈，正是源于對這份事業(yè)的熱愛(ài)，正是因為有一群敢想、敢當、敢拼、敢為的戰友并肩作戰。我雖然在年齡上已步入中年，但，教學(xué)工作、班主任工作充滿(mǎn)激情，這份激情，從根源上來(lái)看，是因認同和熱愛(ài)在內心深處油然而生的工作沖動(dòng)，這種沖動(dòng)就是做事情的內驅力，樂(lè )于奉獻的原動(dòng)力，對職業(yè)先天的向心力。這種激情洋溢在人的精氣神中，表現在言談舉止、舉手投足間。因為熱愛(ài)，才會(huì )激發(fā)激情，因為這種激情，才會(huì )成為一名合格的教育工作者。沒(méi)有這種激情，就會(huì )游離于教育責任之外，疲沓應付，心不在焉，充其量只是個(gè)在教育系統上班的庸庸碌碌者。
2、對生活充滿(mǎn)熱情
我是一個(gè)熱愛(ài)生活的人，從小生活在蘇北農村，來(lái)自一個(gè)并不富裕的家庭，憑著(zhù)自己的不懈努力考取了南京師范大學(xué)，成為我們那個(gè)行政村第一個(gè)大學(xué)本科生，當時(shí)轟動(dòng)了整個(gè)村子。大學(xué)畢業(yè)后只身一人來(lái)到常州武進(jìn)前黃中學(xué)，我很珍惜自己的工作、家庭，同時(shí)對周?chē)娜撕褪鲁錆M(mǎn)感恩。在近20年的工作生涯中，雖然也遇到過(guò)困難和挫折，但是我都能從容面對，隨著(zhù)工作職務(wù)的增加，遇到的壓力也越來(lái)越大，但是，我始終抱著(zhù)一種積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去思考問(wèn)題并且去解決問(wèn)題，有時(shí)候覺(jué)得人的發(fā)展歷程就像爬山，每登上一個(gè)高度都能看到更遠更美的風(fēng)景。
3、對學(xué)生充滿(mǎn)感情
自從做了班主任之后，對學(xué)生的感情越來(lái)越深，尤其是隨著(zhù)自己年齡的不斷增長(cháng)，自己的兒子成為一名高中生后這份感情越來(lái)越濃烈，可能是一種移情吧，我總是想，我希望我兒子的班主任怎樣對待我的兒子，我也應該怎樣對待我的學(xué)生，正因為有這樣的想法，所以，我對學(xué)生充滿(mǎn)了母愛(ài)之情。剛剛送走的20xx屆學(xué)生，全年級近600個(gè)學(xué)生，我幾乎能夠叫得出三分之二學(xué)生的名字，看到一個(gè)學(xué)生，幾乎就能知道是來(lái)自哪個(gè)班級，脫口而出叫出他們的名字，因此，很多學(xué)生見(jiàn)到我都喊我孫媽媽?zhuān)易约阂矘?lè )在其中。我自己帶的高三10班的53位學(xué)生，更是傾注了大量的感情，作為一個(gè)文科實(shí)驗班，43名女生，10名男生，班級紀律基本不是問(wèn)題，但是這樣的班級學(xué)生壓力山大，大量的思想工作是必不可少的，高三大大小小考試有幾十次，每次考試后，都會(huì )有一些同學(xué)因為考試的大起大落而情緒不穩定，因此，每一次考前、考后都要給大量的學(xué)生進(jìn)行心理疏導，心理疏導并不是簡(jiǎn)單三言?xún)烧Z(yǔ)就能解決，必須要走進(jìn)學(xué)生的心靈。
三、用智
班主任工作事無(wú)巨細，很繁瑣，如果我們理不清頭緒，每天會(huì )忙得焦頭爛額，整天疲于奔命，疲憊不堪，怎樣才能讓自己的班級管理有條不紊？班主任必須要有智慧，在這里我重點(diǎn)談一下尖子生的培養。20xx屆高考，我班確實(shí)在尖子生的培養方面取得了一點(diǎn)成績(jì)，暑假里我也思考了一下，在尖子生培養方面，我覺(jué)得要做到以下幾點(diǎn)：
1、懂得分享、合作共贏(yíng)。
我班上的潘子欣、張嫻妮、周子瑞三個(gè)女孩高一的時(shí)候就出類(lèi)拔萃，高二的時(shí)候一起來(lái)到我的班上，三個(gè)女生一個(gè)恬靜溫柔、一個(gè)活潑開(kāi)朗、一個(gè)穩重大方，性格各異，共同的特點(diǎn)是對學(xué)習都很執著(zhù)，志向遠大，會(huì )學(xué)樂(lè )學(xué)。剛進(jìn)入高二的時(shí)候，三個(gè)女孩關(guān)系并不是十分融洽，有的時(shí)候甚至還會(huì )爭風(fēng)吃醋，覺(jué)得老師偏袒了誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，三個(gè)人之間也很少有學(xué)習上的交流。我發(fā)現了這一點(diǎn)后，分別找了三位同學(xué)交流，告訴她們懂得分享才能合作共贏(yíng)，在晨會(huì )課、班會(huì )課上我會(huì )讓這幾個(gè)尖子生與同學(xué)們一起分享他們的學(xué)習心得。這幾個(gè)丫頭語(yǔ)言表達能力都特別強，很有思想，每一次他們的分享都能給彼此給其他同學(xué)以啟迪，她們在學(xué)習上各有所長(cháng)，一旦能夠敞開(kāi)心扉，擺脫小我，她們就能夠取長(cháng)補短，在我的引導下，有一次放假，我驚奇地發(fā)現，其他同學(xué)都走了，這三位同學(xué)留在教室里，聚在一起，我問(wèn)她們怎么還不回去，她們告訴我要開(kāi)個(gè)短會(huì )，我說(shuō)開(kāi)啥會(huì )啊，她們說(shuō)要商量一下假期當中的安排，我當時(shí)就感到很欣慰，她們已經(jīng)懂得了合作共贏(yíng)的道理并付諸實(shí)踐。在接下來(lái)的兩年的學(xué)習中，她們彼此交換筆記、交換復習資料，特別是張嫻妮同學(xué)生病在家休息期間，另外兩位同學(xué)把筆記無(wú)私地給了嫻妮，嫻妮也把她在家中積累的作文素材無(wú)私地分享給子欣和子瑞，包括其他同學(xué)。
2、亦師亦友、尊重個(gè)性
我和幾個(gè)尖子生之間的關(guān)系可以說(shuō)是亦師亦友，這些成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，他們的情感也是非常豐富的，所謂的高智商、高情商，你的一句話(huà)、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都會(huì )對他們產(chǎn)生很大的影響。她們平時(shí)思想上、情緒上有問(wèn)題愿意主動(dòng)找我溝通，潘子欣同學(xué)一�？荚囍笥X(jué)得自己發(fā)揮得不是很理想，一模之后經(jīng)過(guò)近兩周的課堂學(xué)習，她感覺(jué)課堂學(xué)習很難提升能力，有很多知識她都掌握了，提出要回家自習，4月17號她向我提出，希望二模前的16天全部留給她自主復習，她對自己很有信心，我和蔣校長(cháng)商量之后，答應了她的要求，同時(shí)也向她提出了八點(diǎn)要求，接下來(lái)的半個(gè)月中，我們通過(guò)電話(huà)、微信、短信一直保持溝通。對于二�？荚�，我們都捏了一把汗，但是，她用常州大市文科第一的優(yōu)異成績(jì)交出一份圓滿(mǎn)答卷，二模后直至高考，子欣根據她的復習節奏安排考前復習，我們就像朋友也像母女一樣親密無(wú)間的交流，有的時(shí)候她在家里復習，我們就把講義通過(guò)郵件發(fā)給她，她一段時(shí)間積累了問(wèn)題，就馬不停蹄從金壇趕過(guò)來(lái)，和老師們面對面交流，每次都滿(mǎn)載而歸，尤其是兩門(mén)選修學(xué)科，一直是她的弱項，直到二模，政治還是B等級水平，我把每本書(shū)的知識結構、重點(diǎn)、難點(diǎn)都給她列出，并輔之以配套練習，她越學(xué)有信心，高考政治學(xué)科考了A+。張嫻妮同學(xué)高三最后一個(gè)學(xué)期，在學(xué)校學(xué)習的時(shí)間不到兩個(gè)星期，高三下學(xué)期只參加過(guò)開(kāi)學(xué)前的寒假作業(yè)檢測，其余的考試都沒(méi)能參加，一直在與病痛作斗爭，這對一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生而言心理上的壓力是可以想象的，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)通過(guò)留言的形式不間斷的給嫻妮以鼓勵，我也一直通過(guò)電話(huà)、短信、微信不斷地與嫻妮保持聯(lián)系暢通。20xx年高考，潘子欣考了407分，嫻妮考了401分，名列武進(jìn)區第一、第二名。
從這兩個(gè)孩子的經(jīng)歷中，我的感悟是對優(yōu)秀的學(xué)生一定要尊重他們的選擇，給他們更多自主安排的時(shí)間，同時(shí)和他們做朋友，做好他們的心理按摩師，要給他們減壓，讓他們輕裝上陣，雖然他們有的時(shí)候不在身邊，但是，就像風(fēng)箏一樣，那根線(xiàn)要始終牽在我們手里。
3、團隊同心，其利斷金
尖子生的培養離不開(kāi)一支優(yōu)秀的教師團隊，我們班的五位老師各有特點(diǎn)，語(yǔ)文朱靜丹老師溫柔知性，像個(gè)大姐姐一樣，能夠與學(xué)生打成一片；數學(xué)夏麗娟老師雷厲風(fēng)行，對學(xué)生的要求非常嚴格；外語(yǔ)王老師優(yōu)雅、嚴謹，對工作一絲不茍；歷史許眉白老師溫和敦厚，略帶湖南口音的普通話(huà)講起歷史也饒有風(fēng)趣。我們是一個(gè)合作愉快的團隊，從不去搶學(xué)生的時(shí)間，大家都能守好自己的陣地，對幾個(gè)尖子生更是知無(wú)不言言無(wú)不盡，更多地利用課余時(shí)間給她們進(jìn)行學(xué)科指導、心理疏導，再次對我們20xx屆高三10班的老師們表示衷心感謝。
“佛不渡我，我自渡，不為彼岸，只為�！�。一個(gè)人如果選擇了自己想做、能做而且從心里認可自己做的，這無(wú)疑就是幸福、快樂(lè )的。愿我們每個(gè)人都用一種平和的心態(tài)來(lái)享受忙碌的工作帶給我們的點(diǎn)滴幸福。
最后祝愿各位領(lǐng)導、老師心情舒暢、身體安康，祝愿我們的學(xué)校越辦越好。
教師師德演講稿 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
我演講的題目是《師德永存》。
有一個(gè)問(wèn)題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什么？我想大多數人的答案是一致的——缺德�？梢�(jiàn)，道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優(yōu)良的道德，愛(ài)國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無(wú)德，又以何傳于學(xué)生？著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人�！庇谜嬲\的心去教導學(xué)生，用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生。
在開(kāi)縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。xx年夏，49歲的王洪春主動(dòng)申請到群嶺村校任教�！叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀�！边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。王老師扎根群嶺村校，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是，王老師對孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午，她為孩子們奉獻出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學(xué)校，如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。
從王老師執著(zhù)的選擇，無(wú)悔的付出上，折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài)；她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。
最后，允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！�
我的演講完畢，謝謝大家！
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