精選教師師德演講稿集合10篇
演講稿要求內容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，演講稿的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的教師師德演講稿10篇，希望對大家有所幫助。
教師師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！作為青年教師中的一員，能把自己工作中的一點(diǎn)感悟和體會(huì )匯報給大家，和大家一起分享成長(cháng)中的收獲，我感到非常榮幸。我發(fā)言的題目是：展開(kāi)翅膀，放飛夢(mèng)想！
轉眼間，我在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)工作了兩年的時(shí)間。兩年的教師生活，有艱辛也有快樂(lè )。由于初為人師，沒(méi)有工作經(jīng)驗，有的只是滿(mǎn)腔的熱情，為了干好工作，我努力在實(shí)際工作中驗證書(shū)本上所學(xué)的教育理論，不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結教育教學(xué)的經(jīng)驗。兩年的教學(xué)生活，已經(jīng)讓我初步體會(huì )和感悟到教育的真諦，那就是“教師要用心去教學(xué)生”才能成為好教師。下面我從班級管理和教學(xué)兩個(gè)方面談?wù)勛约旱某砷L(cháng)感受，希望能得到老教師們的指導。
一、讓愛(ài)與責任成為班級管理的主旋律
剛當班主任時(shí)，看到孩子們一張張天真無(wú)邪的笑臉，我便暗下決心一定要帶好這個(gè)班,要對這些孩子負責。但由于沒(méi)有經(jīng)驗，我一時(shí)無(wú)從下手。所幸的是，學(xué)校定期召開(kāi)班主任經(jīng)驗交流會(huì )，我周?chē)性S多帶班經(jīng)驗豐富的老班主任，我認真學(xué)習他們對各自班級的管理方法。比如“抓兩頭，帶中間”，“利用師生聯(lián)系薄”，“加強師生情感交流”等等。我把這些好的做法借鑒過(guò)來(lái)，用于自己班的管理，漸漸地，我的班級管理工作打開(kāi)了良好局面。平時(shí)，各位班主任不論工作多么繁忙，都毫無(wú)保留地指導、幫助我，我的班級管理技能也不斷地得到充實(shí)和提高，班級管理工作也逐漸步入正軌，現在，班級已形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，整個(gè)班集體朝氣蓬勃，蒸蒸日上，大家在一種和諧、團結、向上的氛圍中學(xué)習和生活，同學(xué)們都很快樂(lè )。我們班有個(gè)困難生叫
做班主任工作雖然辛苦，但每當我看到孩子們天真無(wú)邪的眼睛，看著(zhù)他們在知識的海洋里遨游時(shí)臉上滿(mǎn)足快樂(lè )的笑容，得到學(xué)生家長(cháng)的認可和贊許，就能驅走我所有的疲憊和苦累。我用自己的真心去對待每一個(gè)孩子，學(xué)生病了，我會(huì )親自陪他們去醫院，學(xué)生有困難，我會(huì )盡己所能的幫助他們。同樣學(xué)生們也給了我歡樂(lè )，讓我感受到了做教師的幸福。下課了，趁我沒(méi)留意，學(xué)生們會(huì )給我的水杯添滿(mǎn)溫水；我感冒嗓子啞了，抽屜中不知誰(shuí)放了幾顆胖大海；打掃衛生時(shí)，同學(xué)們會(huì )搶走我手中的拖布，讓我坐下來(lái)休息……我的付出贏(yíng)得了學(xué)生及家長(cháng)的信任和肯定�？赡芪易龅貌皇亲詈玫�，但我可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)，我已經(jīng)盡了自己的最大努力，今后我會(huì )爭取做得更好。
二、向課堂要質(zhì)量，努力提高教學(xué)水平
作為年輕的教師，我們更應該努力提高自己的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、認真上課，耐心輔導
由于是第一次接觸初中教材，對整體知識結構和學(xué)生的認知水平都不了解，這就需要我比別人付出更多的努力。我每天下班回家都仔細閱讀、鉆研教材，認真備課。課堂上運用多種教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍課堂氣氛，使孩子愿意去學(xué)，并主動(dòng)去學(xué)，提高了課堂效率。學(xué)校也經(jīng)常組織觀(guān)摩課，供我們青年教師反復琢磨學(xué)習，從他們的教學(xué)實(shí)例中，我學(xué)到了許多寶貴經(jīng)驗，課堂教學(xué)能力得到了進(jìn)一步提高。
我本著(zhù)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊的原則，努力提高班級的整體成績(jì)。早晨一到校，我就一頭扎進(jìn)班級；課外活動(dòng)時(shí)，我去班里輔導學(xué)困生；放學(xué)前總是把第二天早讀任務(wù)留好再走……
為了不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，我付出了大量的時(shí)間和精力，但我毫無(wú)怨言。我班有個(gè)叫盧齊的學(xué)生，學(xué)習底子特別差，在他人眼里是個(gè)無(wú)藥可救的孩子，但我并沒(méi)有放棄他，而是把他安排到講桌前，一有空就和他談心，給他補課，耐心地講解，并鼓勵他每一個(gè)細小的進(jìn)步。工夫不負有心人，在上次期中考試中，大家都認為不可能考及格的盧，語(yǔ)文及格了。家長(cháng)會(huì )上，盧的家長(cháng)拉著(zhù)我的手一再表示感謝。雖然他的成績(jì)拖了班級的后腿，但只要孩子有進(jìn)步并且能重拾學(xué)習的自信心，再苦再累，我的心也是甜的。
2、經(jīng)常聽(tīng)課，注意反思
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽(tīng)課才能夠積累經(jīng)驗。所以我十分珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì )，一有空，我就主動(dòng)去聽(tīng)其他教師上課。本學(xué)期共聽(tīng)課20多節，通過(guò)細致的觀(guān)察和深入的思考，我將聽(tīng)課學(xué)到的經(jīng)驗轉化成為自己的方法，融入到平時(shí)的教學(xué)工作去，提高課堂質(zhì)量。
為了更有效地總結教學(xué)經(jīng)驗和尋找問(wèn)題，我認真做好每節課的教學(xué)后記，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。剛開(kāi)始，我覺(jué)得鉆研挖掘教材的能力不夠，缺乏創(chuàng )新思想，所以我開(kāi)始不斷進(jìn)行教學(xué)反思。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，每一堂課結束后，我都要進(jìn)行認真的自我反思，思考哪些教學(xué)設計取得了預期的效果，哪些精彩片斷值得仔細咀嚼，哪些突發(fā)問(wèn)題讓我措手不及，哪些環(huán)節的掌握有待今后改進(jìn)等等。我還及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，通過(guò)與學(xué)生、同事的溝通，了解對自己教學(xué)的客觀(guān)評價(jià)，汲取先進(jìn)的教學(xué)理念及方法，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，同伴互助
我積極參加學(xué)校組織的各項教研活動(dòng)，聆聽(tīng)教研員專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，并思考自己的教學(xué)行為，認識存在的問(wèn)題，真正理解“為什么這樣做”，同時(shí)感悟出“我該怎么做”。我在學(xué)習的基礎上，吸收了先進(jìn)的課堂理念，并轉化為自己的實(shí)踐操作，在具體的教學(xué)實(shí)踐中得到不斷完善和發(fā)展。我還積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，撰寫(xiě)論文，不斷思考、總結、提升自己。
在教學(xué)上我的課堂教學(xué)能力不斷在提高和進(jìn)步；從以前不知如何講課到現在已經(jīng)基本把握教材，沒(méi)有知識漏洞；從以前不懂管理班級到現在班級管理得井井有條……
盡管我們年輕教師身上還有許多需要改進(jìn)的地方，但我要說(shuō)年輕就是我們的資本，我們有著(zhù)不甘落后的進(jìn)取心，本著(zhù)“踏踏實(shí)實(shí)工作，老老實(shí)實(shí)做人”的態(tài)度，充滿(mǎn)激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取，將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上，我們無(wú)怨無(wú)悔，因為有了這份年輕，再苦、再累、再遠的道路，我們也會(huì )一路放歌而行！
最后，我代表年輕教師，感謝學(xué)校對我們的培養，感謝其他老師對我們無(wú)私的幫助，我們將會(huì )用每一分、每一秒的行動(dòng)和努力，回報學(xué)校、回報社會(huì )！讓我們全體教師，在宮里中學(xué)這個(gè)和諧家園中，共同奮斗，共同成長(cháng)！展開(kāi)翅膀，放飛夢(mèng)想！
謝謝大家！
教師師德演講稿 篇2
今天，我站在臺前進(jìn)行“我選擇&8226;我追求”的演講比賽，與其它教師相比，我可能沒(méi)什么可說(shuō)的，一個(gè)代課教師，有什么追求?天下有那么多的路好選擇，可為何偏偏選擇這條路走呢?我不懂，但我后來(lái)仔細尋思，我找到了答案，其實(shí)，在我剛進(jìn)師范時(shí)，我就選擇了這條路雖然我是一個(gè)分配的落榜者，但我腳下有條選擇的路因此，我今天演講的題目就定為“榜上無(wú)名，腳下有路”
記得剛入師范時(shí)，我們是意氣風(fēng)發(fā)，頭頂戴著(zhù)絢麗的花環(huán)，心中充滿(mǎn)了對未來(lái)的憧憬，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，時(shí)代與我們開(kāi)了玩笑，我們也好似成了自作多情之人，我們成了時(shí)代的落榜者
心雖死，夢(mèng)猶存可能有人會(huì )問(wèn)：“你的夢(mèng)又是什么呢?”我的夢(mèng)可能就是在師范院校滋生出來(lái)的當教師的滋味吧!我的許多同班同學(xué)畢業(yè)后都走上了生財之道，她們也曾勸我同她們一樣選擇另一條路，但我始終未能說(shuō)服我自己
我雖然沒(méi)有正式的教師稱(chēng)號，沒(méi)有贏(yíng)得心中美麗的花環(huán)，但我是一個(gè)時(shí)代的青年，青年的青春應是閃光的，青年的青春應是精彩的命運奪去了我青年閃光的信心，自己就不能再造一顆信心嗎?所以我堅持著(zhù)腳下的路，默默的、無(wú)悔的
抬頭看看遠山吧!凝重而肅穆的崇山峻嶺，并沒(méi)有因沉寂而心甘冷默，并沒(méi)有無(wú)人喝彩、無(wú)人光臨而死氣沉沉，而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰，以蓬勃的生機對生命負責所以我想：生命中的險惡沒(méi)有什么恐怖，生命中的冷漠沒(méi)有什么缺憾，生命中的高墻與埋沒(méi)無(wú)關(guān)，關(guān)鍵是即使在始終無(wú)人注目的黑夜中，你可曾動(dòng)情地燃燒去答謝這一段短暫的青春歲月?!
我曾看過(guò)一篇《把生命轉換成使命》的文章，里面主要講了一個(gè)古希臘故事，從這個(gè)故事中作者悟出：個(gè)人能透視自己的命運，掌握自己命運是件最不容易的事，但是更困難的則是把命運轉換成使命我想：作為我更多地就應把失落的命運轉換成幸福的使命
從沉默的高山我獲得了激情，從古希臘神話(huà)我獲得了責任，于是我懂得了生活，懂得了做人本身，懂得了怎樣使青春閃光，怎樣使青春精彩
人都有過(guò)惆悵與迷惘，這不要緊，只要你肯去尋找，尋找是為了解脫，也是為了拯救如果摒棄迂腐與裝飾，那么“立身教育、奉獻教育”就是我人生苦覓的尋找，這就是我一個(gè)榜上無(wú)名者腳下所走的路
在演講的最后，我借此機會(huì )感謝各位領(lǐng)導對我關(guān)懷與幫助，就讓我以馬克思的話(huà)結束我的演講吧：“后悔過(guò)去，不如奮斗將來(lái)”。
教師師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！我演講的題目是《師德永存》。
有一個(gè)問(wèn)題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什么？我想大多數人的答案是一致的——缺德�？梢�(jiàn)，道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優(yōu)良的道德，愛(ài)國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無(wú)德，又以何傳于學(xué)生？著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人�！庇谜嬲\的心去教導學(xué)生，用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生。
在開(kāi)縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師——王xx老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。xx年夏，49歲的王xx主動(dòng)申請到群嶺村校任教�！叭簬X村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀�！边@是王老師給出的樸實(shí)的理由。王老師扎根群嶺村校，一方面，她兢兢業(yè)業(yè)的工作，想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是，王老師對孩子們無(wú)私的關(guān)愛(ài)。中午，她為孩子們奉獻出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學(xué)校，如母親般無(wú)微不至的關(guān)心疼愛(ài)這些孩子。
從王老師執著(zhù)的選擇，無(wú)悔的付出上，折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛(ài)；她用行動(dòng)詮釋了“師德”這兩個(gè)字的全部含義。
最后，允許我引用著(zhù)名文字家莎士比亞說(shuō)過(guò)的一句話(huà)結束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世�！�
我的演講完畢，謝謝大家！
教師師德演講稿 篇4
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家晚上好！我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
有一種生活是最美好的，那就是老師，平凡的生活，輝煌的事業(yè)；最美的一首歌就是奉獻，無(wú)私奉獻，傳播對未來(lái)的期待。
3英尺的平臺是我們默默耕耘的土地，扎根在這片土地上是我們的榮耀和驕傲！既然選擇了這個(gè)職業(yè)，我們就把自己的青春、夢(mèng)想、信念、智慧，毫無(wú)遺憾地獻給了他！
作為一名教師，我滿(mǎn)足于擁有這個(gè)高尚的職業(yè)。滿(mǎn)足于學(xué)生的愛(ài)和家長(cháng)的信任；滿(mǎn)足于清新活潑的學(xué)校氛圍；安于生活的平淡，平淡的生活可以點(diǎn)綴無(wú)數復雜的東西！
人要學(xué)會(huì )知足，知足者常樂(lè )。有工作本身就是快樂(lè )和幸福的。我們應該享受這種快樂(lè )，珍惜這種幸福。帶著(zhù)感激和喜悅去工作和付出。
即使命運多舛給你帶來(lái)了痛苦和絕望，我們也應該心存感激。只有學(xué)會(huì )感恩，才能支撐起世界的脊梁�！把蛴泄蚯蟛溉橹�，烏鴉有反哺之意”。人，這個(gè)世界的主人，應該充滿(mǎn)感激。
一顆感恩的心，化戰為玉，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；一顆感恩的心，將冰峰化為春暖。在人生的道路上，缺少感恩，就缺少陽(yáng)光和雨水。有了感恩，才能回報社會(huì )，回報自然。
作為老師，我也有一顆感恩的心。感謝學(xué)校給我提供了工作平臺；感謝領(lǐng)導，給我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助；感謝我的同事，他們給了我兄弟姐妹般的溫暖，也感謝了我的學(xué)生，給了我信心，激發(fā)了我無(wú)盡的工作熱情。
給我快樂(lè )，促進(jìn)我對生活更深的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)群體里，我是無(wú)比幸�？鞓�(lè )的。知足是我快樂(lè )的源泉，感恩是我快樂(lè )的延續。親愛(ài)的朋友們，請像我一樣知足常樂(lè )，感恩戴德！
作為一名教師，當你站在講臺上，看著(zhù)那張天真可愛(ài)的臉，看著(zhù)那雙渴求知識的眼睛，你會(huì )思考什么是國家的發(fā)展，什么是國家的繁榮，什么是父母的期望。此時(shí)此刻，你是否想到了自己肩負的職責和使命？作為一個(gè)老師，你如何實(shí)現這份愛(ài)，表達這份情？如果讓我回答，我會(huì )毫不猶豫的選擇工作。
我選擇的理由，我會(huì )愛(ài)，我愛(ài)的理由，我會(huì )堅持，我堅持的理由，我會(huì )付出。因為我們有責任培育祖國的花朵，教書(shū)育人是我們義不容辭的責任，也是我們的信念！是的，我們用一個(gè)指針守護凈土，我們堅守一個(gè)輕的，而三尺平臺提供一片愛(ài)。奉獻不僅僅是為了別人，更是為了自己的靈魂。
多給一點(diǎn)，多給一點(diǎn)。每個(gè)人的靈魂之花都會(huì )綻放出最美的笑容，我們的世界也會(huì )越來(lái)越完美！其實(shí)奉獻對誰(shuí)都不苛刻。俗話(huà)說(shuō)，播種善良，收獲友誼；播種希望，收獲未來(lái)。
既然選擇了平臺，就選擇了默默付出。不付出就不會(huì )創(chuàng )造。如果我們不去追求，那么我們的青春就會(huì )在過(guò)去悄然逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái)，釋放我們的熱情！偉大的祖國需要我們的奉獻，火熱的人生需要我們的奉獻。讓我們用愛(ài)架起橋梁，用真誠鑄造友誼，用關(guān)心凝聚力量，用平凡的生命奉獻給這個(gè)宏偉的事業(yè)。沉醉于遍地盛開(kāi)的鮮花、芬芳的桃李，讓教師的生活在耕耘和奉獻的過(guò)程中熠熠生輝。
今天，新世紀的太陽(yáng)正在我們面前升起，新時(shí)代師德的號角已經(jīng)吹響。讓我和你們一起，為這個(gè)陽(yáng)光的事業(yè)奉獻自己。讓我們攜起手來(lái)，肩并肩，用善良呵護純真，用智慧培育成長(cháng)，用真誠打開(kāi)心扉，用希望放飛夢(mèng)想，用知足帶來(lái)感恩，用感恩促進(jìn)奉獻，用青春和熱血譜寫(xiě)師德新篇章！
教師師德演講稿 篇5
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
我今天演講的題目是——《感恩老師》。
花感激雨露，因為雨露滋潤了它的生長(cháng)；蒼鷹感激天空，因為天空讓它飛翔；山感激大地，因為大地使它巍峨；我感激很多人，但我最感激的是我的老師。
從牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子到小學(xué)生，從渴望知識的青少年到飛黃騰達的成年人，從門(mén)外漢到專(zhuān)業(yè)人士，從人類(lèi)打結到今天的信息時(shí)代，教師的角色始終貫穿其中。社會(huì )的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠教師。老師們默默的努力，為人類(lèi)文明帶來(lái)了活力。
老師的愛(ài)揭示了無(wú)私中的平凡：像一股暖流，滲入我們的內心；像一個(gè)召喚，幫助我們孤獨的心找到回家的路；像春風(fēng)一樣，它給我們溫暖和溫暖。我們的老師沒(méi)有華麗的舞臺，沒(méi)有鮮花簇擁，粉筆是他們的犁頭；三尺平臺是他們奉獻的戰場(chǎng)…
我的一個(gè)老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我不需要太多的榮譽(yù)和贊美。我只喜歡老師”這個(gè)詞.這個(gè)簡(jiǎn)單的發(fā)言，無(wú)疑是老師們的共同心聲，也是他們內心世界最真實(shí)的情感表達。我們感謝老師的辛勤教育和諄諄教誨。然而，再多的贊美和欽佩也無(wú)法用愛(ài)和行動(dòng)來(lái)表達我們對老師的感激。
當我帶著(zhù)疑惑面對難題的時(shí)候，老師，是你耐心細致的給我講解解決問(wèn)題的思路。你把我迷茫、閉塞的心帶到了問(wèn)題，帶到了類(lèi)比解題的思路，帶到了有趣的數學(xué)世界。
當我羞愧地面對自己的錯誤時(shí)，老師，你教會(huì )了我有意義地做人的道理。你讓我年輕無(wú)知的頭腦走向了正確的真理，走向了我相信自己將來(lái)會(huì )正確面對錯誤的信念，走向了我從錯誤走向正確的人生。
當我懷著(zhù)一顆失落的心面對失敗的時(shí)候，老師，你像天使一樣來(lái)到我身邊，給了我勇氣和希望。你把我受傷沮喪的心帶進(jìn)了自信的天空，帶進(jìn)了廣闊的海洋，帶進(jìn)了未來(lái)成功的大門(mén)。
老師，當我高興地對待成功時(shí)，你善意地提醒我要謙虛。你把我驕傲浮躁的心帶到了高山，帶到了進(jìn)步的流水，帶到了自強不息的世界。
無(wú)論我發(fā)生什么，你都會(huì )和我一起面對。老師，在我眼里，你很神奇。我真誠地感謝你，我的老師，為我做的一切！
上課時(shí)，眼神堅定，輕輕點(diǎn)頭，你在用心聽(tīng)講，這就是感恩；下課后看到走廊里的老師淡淡的笑著(zhù)，彬彬有禮的老師你好”也是感激涕零！告訴老師我能行，老師”，成績(jì)優(yōu)異，成功自豪，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。更是感激老師。
花可以枯萎，�？梢宰兂缮@。但是我們感恩的心是無(wú)法改變的。讓我們從1.1滴開(kāi)始，感恩老師！
謝謝大家！
教師師德演講稿 篇6
春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標
1997 年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，由學(xué)生踏上三尺講臺，開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯轉眼，七年過(guò)去了，這三尺講臺和我接下了不解之緣它，給了我尊嚴;她，成了我的依靠;它，也是我的支撐點(diǎn)誰(shuí)想到，久而久之，我在講臺上，學(xué)生在講臺下，一道橫線(xiàn)不知不覺(jué)把我和學(xué)生隔開(kāi)是教改的春風(fēng)，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛(ài)的講臺了。
然而，談何容易，失去了講臺，很是不舒服再也沒(méi)有那高高在上的感覺(jué)了;失去了講臺，更無(wú)法翻看抄寫(xiě)的教案!我不得不挺直腰板，規規矩矩地站在學(xué)生面前，一切的一切，我得從頭練起，慢慢地，我習慣了上課沒(méi)有講臺的環(huán)境，為了避免課堂上的慌亂，上課前，我不得不認真鉆研教材，精心設計教案。
以后，走進(jìn)教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了此時(shí)此刻，我看到學(xué)生敬佩的眼神，心里高興極了，失去了講臺的依靠，讓我自由地漫步在學(xué)生中，愉快地活動(dòng)在學(xué)生中我聽(tīng)到了他們在說(shuō)什么，看到了他們在寫(xiě)什么，也知道了他們在想什么這時(shí)候，我發(fā)現，那張張稚氣的臉是那么的可愛(ài)學(xué)生也常和我講心里話(huà)了，此刻，我們的情更濃了，愛(ài)更深了。
放棄了講臺，走到了臺下，給我帶來(lái)了許多驚喜和收獲我恍然大悟，講臺，其實(shí)是一座山，我在山的這邊，學(xué)生在山的那邊，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山我慶幸，我終于走到了山的那邊!
現在，我時(shí)常告誡自己，追求不可漫無(wú)邊際，理想要一步一個(gè)腳印的確，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長(cháng)河作為新世紀的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前，應做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮!
還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達我對教師的熱愛(ài)吧：
林中有兩條小路都望不到頭，我來(lái)到岔路口，佇立了好久一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途，我選擇了這一條，無(wú)悔無(wú)憂(yōu)。
也許另一條小路一點(diǎn)也不差，也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下，那就留給別的人們去走吧，屬于我的這一條，我要一直走到天涯!
教師師德演講稿 篇7
尊敬的老師們：
大家好!
XX 年9月，我來(lái)到了奎文區實(shí)驗小學(xué)。我接手了五年級的2個(gè)班的數學(xué)科的教學(xué)。我清楚的記得，班里那個(gè)名叫王俊的男孩。一天，他的班主任告訴我，他寫(xiě)了一篇日記，大體是這樣的：今天上數學(xué)課，他忘記了拿數學(xué)課本。上課剛開(kāi)始，老師依舊讓同學(xué)們做幾道練習題，他在練習本上認真的做著(zhù)，生怕不遵守紀律讓老師發(fā)現。因為他沒(méi)有帶課本。老師布置上題目后，就慢慢下來(lái)巡視，走到他這里時(shí)，問(wèn)，你的書(shū)呢?他說(shuō)沒(méi)帶。老師毫不猶豫的把自己的書(shū)送給了我。王俊本以為老師要用課本打他的頭呢，但是老師沒(méi)有發(fā)火，給了書(shū)就走了過(guò)去。他那節課學(xué)的特別認真。心里特別感激老師。在這件事情之后，王俊的學(xué)習積極性也很高。
就是這樣的一件小事，改變了學(xué)生對老師的看法，改變了學(xué)生對數學(xué)課的學(xué)習狀態(tài)。其實(shí)很簡(jiǎn)單，在學(xué)生還沒(méi)有“尊師”的時(shí)候先做到“愛(ài)生”，心里多一份對學(xué)生的理解與寬容，這就是愛(ài)的表現。愛(ài)的力量原來(lái)這么強大啊。這使我深信，一個(gè)教師，只要他對學(xué)生付出足夠的愛(ài)，學(xué)生一定會(huì )用心接納他。
什么是教師對學(xué)生的愛(ài)?尊重、理解、關(guān)心、愛(ài)護是對學(xué)生的愛(ài);潛心教學(xué)研究，追求教學(xué)高效率是對學(xué)生的愛(ài);“嚴是愛(ài)，松是害”，高標準、嚴要求也是對學(xué)生的愛(ài);有時(shí)候“視而不見(jiàn)”，故作不知也體現出對學(xué)生的愛(ài)……
孩子們是活生生的生命，情感的陽(yáng)光無(wú)論溫暖還是熾烈都毫無(wú)遮擋，他們應當無(wú)拘無(wú)束，盡享生命快樂(lè )。老師個(gè)人的愁郁與失意應深藏心底，給予孩子們的永遠應是快樂(lè )和陽(yáng)光，畢竟選擇這份職業(yè)就意味著(zhù)選擇了孩子，選擇了孩子就應當讓快樂(lè )灑遍孩子的心田，這才是為人師者應該做的。
教師不僅要有愛(ài)的情懷，而且要把握愛(ài)的藝術(shù)。教師愛(ài)生，必須結合學(xué)生的經(jīng)歷、家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)成績(jì)以及當時(shí)的環(huán)境氛圍等諸多因素，實(shí)現“因材施教”。教師與學(xué)生的交流，也就是對學(xué)生示愛(ài)的過(guò)程，要經(jīng)過(guò)分析思考，有心理準備;要選擇恰當的時(shí)機、方式和方法;要合情合理、實(shí)事求實(shí)。合適的時(shí)候，一句話(huà)、一個(gè)眼神、一種表情、一條批語(yǔ)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是對學(xué)生的愛(ài);不合時(shí)宜，不僅達不到效果，還可能產(chǎn)生負面影響。 與后進(jìn)生交流，教師更要注意呵護其 “心”，應該是“潺潺溪水”、“潤物無(wú)聲”;寬嚴適度，要求合適;在其閃光之處肯定和激勵，在心態(tài)平靜愉悅之時(shí)指出其不足。
師愛(ài)，師德的靈魂，更是教師素質(zhì)的核心。教師對學(xué)生的愛(ài)，就是“師愛(ài)”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。但熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)更困難。林崇德教授認為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”因為教師對學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì ) ‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂�！�
走上三尺講臺，教書(shū)育人，走下三尺講臺，為人師表。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
教師師德演講稿 篇8
人們都說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )是把雙刃劍，用得好，足不出戶(hù)，就可以便捷地遨游在知識的海洋;用得不好，就會(huì )使身心受到極大的傷害，無(wú)法健康快樂(lè )地成長(cháng)。作為一名教師，肩負著(zhù)教書(shū)育人的重要使命。如何引導學(xué)生文明、科學(xué)、健康地上網(wǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源促進(jìn)其身心健康成長(cháng)呢?
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的來(lái)臨，校訊通博客應時(shí)而生，它以綠色純凈的教育博客宗旨，吸引了眾多優(yōu)秀的教師、學(xué)生和家長(cháng)在這里開(kāi)博。我突然發(fā)現，打造優(yōu)秀班級博客圈，讓學(xué)生和家長(cháng)都愛(ài)上寫(xiě)博，是引導學(xué)生文明上網(wǎng)的最佳途徑。于是，我便號召我的學(xué)生和家長(cháng)在這里建立博客，我便開(kāi)始用心打造我們班級的博客圈。
俗話(huà)說(shuō)，打鐵先要自身硬!我立即在校訊通網(wǎng)站上建立了“微笑的朝陽(yáng)”這個(gè)博客，一次次教育反思，一節節教學(xué)設計，一件件班級趣事，都是我寫(xiě)作的源泉。每當夜深人靜，盡管夜色闌珊，盡管困意襲來(lái)，我也奮筆疾書(shū)，樂(lè )此不疲。到目前為止，八十多萬(wàn)字的教學(xué)札記，近四百篇的教育博文，使得我在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)道路上一路領(lǐng)航，這給家長(cháng)和孩子們樹(shù)立了良好的榜樣，他們也紛紛在博客的舞臺上初試鋒芒。
每天工作之余，盡管身心疲憊，盡管重任在肩，我也擠出時(shí)間，走進(jìn)我們班級的博客圈，認真瀏覽每一位博客，用心點(diǎn)評每一篇博文，這是對他們最好的激勵;每一屆書(shū)香班級大賽，我都積極組織學(xué)生參加，目的是借大賽鼓舞他們寫(xiě)博的士氣;每一篇課文的讀寫(xiě)結合小練筆、每一次活動(dòng)的日記、每一本共書(shū)的讀后心得等等，我都讓他們發(fā)到博客里;每發(fā)一篇博文，我都會(huì )在班內的星星擂臺上體現，讓全班同學(xué)看到他耕耘的點(diǎn)滴;每當有人想放棄，我就給他們講《犟龜》《你想成為天使嗎》《沙漠里的金子》等故事，讓他們懂得“只要上路，就天天走，總會(huì )遇見(jiàn)隆重的慶典”的道理……漸漸地，讀書(shū)寫(xiě)博成了我們班學(xué)生的熱愛(ài)，家長(cháng)的習慣，孩子們摒棄了電視和網(wǎng)絡(luò )游戲的誘惑，家長(cháng)們放棄了娛樂(lè )和休閑的時(shí)光，只要有空，他們就會(huì )不由自主地走進(jìn)這綠色純凈的空間，在博海中徜徉。很快，我們班便形成了優(yōu)秀的班級博客圈，在博客圈里，我和我的學(xué)生以及家長(cháng)們快樂(lè )地成長(cháng)。
作為圈主的我，短短的幾年間，先后榮獲了“濮陽(yáng)市教壇新秀、師德標兵”“河南省優(yōu)秀輔導員”“全國作文教學(xué)能手”、“國家德育實(shí)驗先進(jìn)教師”等多項榮譽(yù)稱(chēng)號;所講的優(yōu)質(zhì)課，多次獲得油田一等獎第一名的好成績(jì)，今年五月，代表油田參加了河南省第八屆小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽，又摘取了一等獎的桂冠;7項科研成果獲省、國家一等獎;29篇論文發(fā)表在國家核心期刊上。
教師師德演講稿 篇9
尊敬的王主任、各位老師：
大家好！
根據中心校工作計劃和本次黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的安排，今天隆重舉行落兒嶺鎮中心學(xué)校師德報告會(huì )，受籌委會(huì )委托，我在這里作演講，講的不妥之處，敬請大家批評指正。我演講的題目是：“堅守一方凈土，用愛(ài)譜寫(xiě)師德新篇章”。
教育是打造卓越靈魂的事業(yè)，按教育事業(yè)要求，教師應具備高尚的道德素養。俗話(huà)說(shuō)：“教師的活是一個(gè)良心活兒！”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的本職屬性。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)習方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，忘我工作，無(wú)怨無(wú)悔。
一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得了20xx、20xx連續兩年全縣初中教育教學(xué)綜合評比一等獎、多門(mén)學(xué)科榮獲全縣一等獎這如此驕人的成績(jì)，那是因為我們有中心校領(lǐng)導班子的科學(xué)管理，更有廣大教師的辛勤付出。我們現在隨處可以看到，我校的絕大多數教師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在敬業(yè)奉獻，以他們執著(zhù)的精神、淵博的知識、豐富的經(jīng)驗為學(xué)校發(fā)揮著(zhù)光和熱。有帶病上課的，有以校為家的，有刻苦鉆研的，有耐心輔導差生的。當看到學(xué)生們羽翼豐滿(mǎn)、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰；當他們聽(tīng)到學(xué)生“老師，您辛苦了”這普遍的問(wèn)候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。
有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此之多。是啊，他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護，一遍一遍地向學(xué)生們講述著(zhù)真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星空可以作證，校園的路燈可以作證！“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的精神；“燃燒自己，照亮了別人”這是蠟燭的精神。這些精神在我校教師中均有不同程度的體現，大家說(shuō)，不是嗎？
當今社會(huì )，從事教育事業(yè)的教育工作者和廣大教職員工，總體來(lái)講做的還算不錯，但師德滑坡現象也確實(shí)存在，不乏其人。就我校而言，據社會(huì )反映，教師中或多或少存在外校兼職、兼課或有償家教現象，就在上次舉行的黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員會(huì )上，我們對本部教師的師德師風(fēng)建設情況進(jìn)行了民主評議，評議結果也有這方面的反映。從規范辦學(xué)行為上講，就是不允許在職教師搞第二職業(yè)、在外兼職兼課或有償家教。
說(shuō)實(shí)在的，教師是清貧了一點(diǎn)，這是行業(yè)決定的，誰(shuí)也不怨，只怪你當初選擇了這一行，既然你已經(jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè)，并且正在從事這項工作，那么就得“干一行，愛(ài)一行”，千萬(wàn)不能“干一行，厭一行”。自己要極力培養對教師職業(yè)的興趣，甚至熱愛(ài)自己這份清貧的工作，這是對一位教師最基本的職業(yè)要求。對于教師這一職業(yè)來(lái)說(shuō)，愛(ài)工作的一個(gè)具體表現就是愛(ài)學(xué)生。有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈�！�
我鎮教師在師德師風(fēng)方面表現突出的也有很多，諸如，小庵子小學(xué)的張德旺老師，已確診為膀胱癌，每周日要到六安去化療一次�？伤谂R近退休時(shí)還堅守教學(xué)第一線(xiàn)，努力站好最后一班崗，多么值得大家敬佩。校本部楊麗麗老師，班主任工作認真負責，班級管理井井有條。操場(chǎng)西頭的大廁所是七（1）班的衛生區，學(xué)生有時(shí)打掃很艱難時(shí)，作為班主任的她就親自幫著(zhù)打掃，誰(shuí)能做到這一點(diǎn)，這可是又臭又臟的活兒！我支部姜軍鋒同志也是一位臨近退休的老教師，可他老當益壯，工作量甚至超過(guò)部分年輕人也無(wú)怨無(wú)悔。這與前幾年有些老教師到了五十六七歲就叫囂著(zhù)要歇歇啦要干點(diǎn)輕活啦是無(wú)法比對的，這是一名老共產(chǎn)黨員寬大的胸襟。團周楊彬，中心校布置的工作能不扎不扣完成，對學(xué)校所開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)都能認真籌劃組織。還有我們的鄭自權校長(cháng)，以校為家，關(guān)心教職工，前兩年因學(xué)校生活用房緊張，曾為讓其他教師能有個(gè)住處，而自已竟來(lái)了四次“大挪窩”，現在正與另外三位老師合住小半間房屋。我鎮還有很多先進(jìn)的人和事是舉不勝舉，這些都是師德師風(fēng)的典范，值得弘揚，值大家學(xué)習！
然而，目前社會(huì )上享樂(lè )主義和奢靡之風(fēng)盛行，人們總會(huì )戴上“功利”的眼框去做人處事，相當一部分行業(yè)里的人內心聚集著(zhù)膨脹私欲。而與這種膨脹私欲相比，教師行業(yè)就顯得平淡得多，有人是這樣談?wù)摻處煹纳睿撼缘腵清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭的一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使不潔之氣、污濁之風(fēng)吹進(jìn)了教育園地這方凈土，凡事追利益，處處講回報，當學(xué)生不滿(mǎn)其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉甸甸的詞語(yǔ)所承受得了��！仔細分析，出現上述現象，不外乎是價(jià)值觀(guān)出現了問(wèn)題。
據20xx年12月23日新華社電：中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的意見(jiàn)》，將核心價(jià)值觀(guān)的二十四個(gè)字分成三個(gè)層面：一是倡導“富強、民主、文明、和諧”，這八個(gè)字表述凝練慨括了國家層面的價(jià)值目標；二是倡導“自由、平等、公正、法治”，這八個(gè)字是反映了社會(huì )層面的價(jià)值取向；三是倡導“愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善”，這八個(gè)字即為公民個(gè)人層面的價(jià)值準則。大家要熟記這二十四個(gè)字，我們要大力宣傳弘揚，積極營(yíng)造良好的培育踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的社會(huì )氛圍。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì )付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下，明凈課堂里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的充實(shí)與成長(cháng)。
我常常在想，人活著(zhù)要有追求，要過(guò)得充實(shí)。如果沒(méi)追求，沒(méi)理想，沒(méi)目標，會(huì )迷失自己，會(huì )活得很空虛迷茫，好像不知道自己為什么活著(zhù)一樣。人要做個(gè)有修養有品位人，活得灑脫一點(diǎn)，人生時(shí)刻面臨困境和挑戰，敢于面對生活波浪的人才是真正強者。我認為，人不能無(wú)所事事，更應有所作為。不要搞陰謀詭計�！靶÷斆鳌濒[不團結，也不能挖空心思只顧忙私利，這樣活得就很累，你也因此變得越來(lái)越孤獨。凡事要顧全大局，不追名求利，少說(shuō)些空話(huà)，多干點(diǎn)實(shí)事。對待工作上的事要用心去做，認真去做，全力以赴去做，把它當作家里的事一樣去對待，精力多投入一點(diǎn)，干勁再足一點(diǎn)，工作過(guò)硬點(diǎn)，生活平淡點(diǎn)，這樣你反而感到很充實(shí)，大家更會(huì )尊重你佩服你。大家說(shuō)是不是呀！
我們要用激情點(diǎn)燃工作熱情，教師的工作平凡也平淡，但只要你能夠主動(dòng)地投入自己的激情和努力，你就能夠將平凡的教師工作做得很出色。作為教師，我們得靠自己的力量，才能夠從教師職業(yè)生涯中獲得意義。當你滿(mǎn)懷激情地工作，并努力使自己的學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導乃至社會(huì )認可時(shí)，你就已經(jīng)跨入卓越教師的行列了。點(diǎn)燃你心中的熱情，從工作中發(fā)現樂(lè )趣和驚喜，你必定會(huì )在平凡的教育工作中創(chuàng )造出屬于自己的奇跡。
老師們，一燈如豆，四壁青輝。讓我們守住一方凈土，用愛(ài)譜寫(xiě)師德新篇章！
我的演講到此結束。謝謝大家！
教師師德演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們、同學(xué)們大家好：
今天很高興，能有這樣的機會(huì )，和我熟悉的老師們，孩子們歡聚一堂，共同交流。我們如果把教育事業(yè)比作高樓大廈，那么小學(xué)階段是教育的基礎，為孩子的一生奠定堅實(shí)的根基，那么幼兒園的教育則是奠基前的儀式，是建筑高樓大廈的設計創(chuàng )意，是在為孩子的一生描繪宏偉藍圖，無(wú)論我們從事哪一階段的建構，都必不可少、意義非凡，有人把教師比作“人類(lèi)靈魂的工程師”把教育事業(yè)比作“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，自古就有尊師重教的傳統美德，那么作為教師的我們更應該潔身自好，敬業(yè)愛(ài)崗，把全部的精力和激情奉獻給我們的教育事業(yè)。我拋磚引玉在此妄自菲薄，我演講的題目是《愿做綠葉襯紅花》
雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！��！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，師德師風(fēng)注入了新的內涵，我們的視野和思維已不能著(zhù)眼于現在的孩子，“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”。這是我們的目標。我們也不能用過(guò)去的社會(huì )意識形態(tài)來(lái)教育現在的孩子，為此，我不斷加快自己的步伐，不斷的改進(jìn)自我，不斷的超越自我。我在深?lèi)?ài)的這片幼教領(lǐng)地辛勤耕耘了16年，我歡笑過(guò)，抽泣過(guò)，委屈過(guò)，但我從未放棄對它的滿(mǎn)腔激情與熱愛(ài)。20xx年是我從事管理工作的第三個(gè)年頭，我不斷學(xué)習求真務(wù)實(shí)及時(shí)改革調整辦園方向更新辦園理念，重新確立了以“發(fā)展孩子、成就教師、形成特色、鍛造品牌”為奮斗目標，為此，踏踏實(shí)實(shí)認真學(xué)習，不斷反思自我，調整自我，始終保持清醒的頭腦，把全部的精力和熱情投入到幼兒園的管理工作中。人，只有懂得感激，才會(huì )知道珍惜。
我感激，領(lǐng)導的信任，老師的協(xié)作，家長(cháng)的支持。
我珍惜，中心園23位教職工在一起的姐妹情誼，370名孩子和家長(cháng)的信任與誠意。多少故事讓我感到欣慰，多少情景讓我為之自豪，多少微笑終生難忘。
我感動(dòng)為孩子的成長(cháng)進(jìn)步
從2歲半入園又哭又鬧的嬌娃娃到講秩序、有禮貌、有愛(ài)心，能唱會(huì )跳、能寫(xiě)會(huì )畫(huà)人見(jiàn)人夸的好孩子。我見(jiàn)證著(zhù)每一個(gè)孩子的成長(cháng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我無(wú)數次被感動(dòng)。5.12紋川地震發(fā)生后的第二天我們就舉行了“關(guān)注災區，為災區小朋友祈�！被顒�(dòng)，大一班小朋友張?chǎng)魏凭杩?00元、王語(yǔ)琪、楊明川、蘇文璇、田恩澤等小朋友把自己多年積攢的存錢(qián)罐50多元全部捐出，全園幼兒捐款1千多元，王語(yǔ)琪、王春旭、楊明川等十位小朋友被評為“鄒平雙十佳”好娃娃。７０多名幼兒的繪畫(huà)作品參加了濱州市“迎奧運畫(huà)畫(huà)大賽”，30人獲市級獎勵、30余人獲縣級獎勵，古詩(shī)詞朗誦使我們的孩子個(gè)個(gè)出口成詩(shī)談吐不凡，幾年下來(lái)會(huì )背誦300多首古詩(shī)詞，“故事大王、小畫(huà)家、小博士、陽(yáng)光苗苗”等各類(lèi)活動(dòng)，讓我們的孩子得到了鍛煉和培養，全面了發(fā)展幼兒的智能和潛力。孩子的本質(zhì)是“我看過(guò)了，我忘記了，我做過(guò)了，我記住了”因此，老師為幼兒提供大量的操作材料，充分調動(dòng)了幼兒的活動(dòng)熱情參與積極性。我們實(shí)行了陶醉式教學(xué)真正做到教師是幼兒的合作者、參與者是伙伴是朋友。
我自豪為老師的默默無(wú)聞無(wú)私奉獻
老師，一個(gè)多么響亮的稱(chēng)謂，我為你感到驕傲，感到自豪！在很多人眼里，幼兒教育就是“洗手、吃飯、看睡覺(jué)，唱歌、跳舞、做游戲”，幼兒教師的工作不就是帶著(zhù)孩子蹦蹦跳跳、玩玩耍耍嗎？既無(wú)顯赫的成績(jì)，也不需要高深的知識，甚至不識字的阿姨也能看好孩子！在人類(lèi)高度文明的今天，衡量社會(huì )進(jìn)步的標志是宇航工程、原子核物理，而不是哼兒歌、做游戲！
當奮斗者踏上成功的階梯，摘取科學(xué)王冠的時(shí)候；當賽場(chǎng)內奏響莊嚴的國歌，體育健兒手捧金杯的時(shí)候，也往往記不起那曾經(jīng)教他認識第一個(gè)阿拉伯數字，那曾經(jīng)帶領(lǐng)他在人生跑道上邁出第一步的是幼兒教師！的確，幼教工作十分平凡，然而，不少老師幾十年如一日，把自己的青春與精力全部獻給了孩子，這，就很不平凡！因為，我們的老師，都懂得了平凡與平淡的真諦——“功名利祿，物欲橫流，依然淡薄如故；花開(kāi)花落，云卷云舒，自能寵辱不驚�！边@里我舉一個(gè)真實(shí)的例子；張桂香老師在退休離崗時(shí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：如果生命再給我一次選擇的機會(huì )，我會(huì )依然選擇幼兒教師，因為，我愛(ài)孩子，再讓我干一年吧，我愛(ài)這份工作。她是留著(zhù)淚走的，政府至今還沒(méi)有解決老教師的退休問(wèn)題和養老保險問(wèn)題。我相信她流淚不是為這些，是為她即將離開(kāi)自己為之熱愛(ài)為之奉獻一生的幼兒教育工作��！這就是我們的老師，怎不讓我感動(dòng)，怎不讓我自豪，我驕傲，我是一名幼兒教師！
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“單單愛(ài)孩子，母雞也會(huì )做，但是要善于教育他們，卻是一件偉大的公共事業(yè)”。幼兒教師不但要去愛(ài)孩子、照料孩子，還要教孩子怎樣去認識世界、怎樣去生活、怎樣去做人。是幼兒園生活讓孩子們懂得了要把用過(guò)的東西擺放整齊、不是自己的東西不能拿、有了好吃的東西要分給小朋友一些、做錯了事情要敢于承認并表示歉意、和小朋友在一起要團結、互助謙、讓等等……今天這個(gè)尿了，明天那個(gè)又拉了，腦子里還時(shí)時(shí)緊繃著(zhù)“安全”這根弦，生怕這個(gè)磕著(zhù)那個(gè)碰著(zhù)。但我們的教師依然天天面帶微笑，耐心、細心的照顧著(zhù)每一個(gè)孩子，“難道她們不累、不煩嗎？”孩子哭了，她們把孩子擁入懷里逗他開(kāi)心；孩子吃飯的時(shí)候嘔吐出來(lái)，顧不得臟伸出手來(lái)就接住。那個(gè)拉了尿了，老師們就會(huì )毫不猶豫的為孩子擦洗處理，盡管她們也有沒(méi)結婚的少女，從不估計。囈囈夢(mèng)語(yǔ)的孩子一次次蹬著(zhù)被子，生怕他們凍著(zhù)，又一次次的為他們蓋好被褥。幼兒教育就是要付出更多的耐心和細心。為孩子梳小辮、剪指甲；孩子犯錯誤，不厭其煩地教導指正、循循善誘；每天的放學(xué)時(shí)間都要仔細檢查一遍孩子的衣服是否整潔；遲遲未接的孩子盼著(zhù)親人來(lái)接，就伴陪著(zhù)他們，安慰著(zhù)他們，最后送回家中；對失去母愛(ài)的孩子，我們的老師付出的更多更多。嚴冰冰、王鑫陽(yáng)、宋相綺這些不幸的孩子幸運的得到了我們全體教師的母愛(ài)，我們都是他們的媽媽。殘疾孩子劉小旭、楊學(xué)柯在幼兒園這個(gè)大家庭里快樂(lè )成長(cháng)著(zhù)。
《幼兒園工作規程》中明確規定：“幼兒園應主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔負教育幼兒的任務(wù)�！笨梢�(jiàn)，家園共育成為新世紀幼兒發(fā)展的重要途徑。能得到家長(cháng)的理解和支持是我最大的心愿，但并不是所有家長(cháng)都認可我們的工作。有孩子蹭破點(diǎn)皮，家長(cháng)找上門(mén)來(lái)，我們就苦口婆心解釋并向家長(cháng)賠禮道歉。但“將心比心”，父母把孩子視若掌上明珠，這種心情完全可以理解。所以我笑臉相迎，給孩子更多的愛(ài)，積極的和他們交流、溝通，他們的態(tài)度漸漸轉變，從他們看到自己孩子進(jìn)步以后幸福的表情、一句句感激的話(huà)語(yǔ)和熱情的態(tài)度中我感受快樂(lè )。
學(xué)期初，早入園時(shí)，有位家長(cháng)的摩拖車(chē)被偷了，引起家長(cháng)的很大不安，有個(gè)別家長(cháng)就騎車(chē)進(jìn)了幼兒園，為充分解決家長(cháng)的后顧之憂(yōu)，我每天早7.40—8.30我必定在幼兒園門(mén)口接待家長(cháng)和幼兒，370多名幼兒我基本都能叫上名字，認識每一位常來(lái)接送的家長(cháng)，和家長(cháng)0距離接觸，積極協(xié)調家長(cháng)做到：松開(kāi)攙扶的手、關(guān)閉叮嚀的口，靜靜觀(guān)望、悄悄輔助，孩子會(huì )成長(cháng)得更好。
師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！
“我不是偉人，我是偉人的老師”，我為我的工作所感動(dòng)和自豪。趙樸初同志在一首《金縷曲》中曾寫(xiě)道：“幼苗茁壯園丁喜，幾人知，平時(shí)辛苦，晚眠早起！燥濕寒溫榮與粹，都在心頭眼底，費盡了千方百計。他日良才承大廈，賴(lài)今朝血汗番番滴，光和熱，無(wú)窮際�！边@不正是幼兒教師的生動(dòng)寫(xiě)照嗎？對于從事幼兒教育的我們來(lái)說(shuō)，整天忙忙碌碌卻不碌碌無(wú)為，辛勤的勞動(dòng)，換來(lái)滴滴甘甜。幼兒的精神面貌是“新”的、教育過(guò)程是“新”的、教育機會(huì )是“新”的，孩子的反響是“新”的，每天的收獲是“新”的。每一個(gè)孩子都是一朵在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著(zhù)一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒給予我們抵御這個(gè)世界物欲橫流的亮色和希望。幼兒園是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動(dòng)的，讓我們長(cháng)久地擁有不老的痛心，青春的朝氣，蓬勃的活力，也讓我們胸懷博大的關(guān)愛(ài)。當我聽(tīng)到孩子們真誠地贊美和家長(cháng)發(fā)自?xún)刃牡母兄x的時(shí)候，心里流露出的那種自豪和愜意，有誰(shuí)能比？孩子的健康幸福就是我們最大的快樂(lè )。幼教是一首平凡，真實(shí)、激情的詩(shī)，每個(gè)幼兒教師就是詩(shī)里一個(gè)幸福的符號！帶來(lái)陽(yáng)光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽(yáng)光下！
中心園就像沐浴在黨的陽(yáng)光下的大花園，老師們就是美麗的花朵，孩子們就是花兒中的花蕊，花兒鮮艷、蕊兒芳香，而我就是花朵下襯托的綠葉，不求大紅大紫，不羨流芳吐露，默默的為花兒、蕊兒保送營(yíng)養，光合能量，這就是我所追求的，全心全意、無(wú)怨無(wú)悔樂(lè )此不疲的綠葉的功績(jì)。
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