【精華】師德演講稿模板匯總九篇
演講稿具有觀(guān)點(diǎn)鮮明，內容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，我們都可能會(huì )用到演講稿，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家收集的師德演講稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德演講稿 篇1
有人說(shuō)：“教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)”這是因為，作為教師的我們肩負著(zhù)培養跨世紀共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨重任。我們是孩子們理想風(fēng)范的導航者，是美好心靈的締造者，是智慧和技能的傳播者。今天，我沒(méi)有華麗的詞藻和豪言壯語(yǔ)，我只用最真摯的情感來(lái)謳歌——————感恩您，光輝的教育事業(yè)，讓我成為一名快樂(lè )并幸福的教師！
從事教育事業(yè)二十載：
是您、呵護我慢慢長(cháng)大；
是您、引領(lǐng)我遨游慧海；
是您、熏陶我真誠做人；
是您、教會(huì )我教書(shū)育人。
從事教育事業(yè)二十載：
感恩您、讓我從一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的小姑娘成長(cháng)為深?lèi)?ài)教育事業(yè)的工作者；
感恩您、讓我從一個(gè)知識膚淺的普通教師成長(cháng)為才識兼備的合格教師；
感恩您、讓我從一個(gè)做事粗淺的人成長(cháng)為做事細微的人；
感恩您、讓我從一個(gè)無(wú)識稚嫩的少女成長(cháng)為知性沉穩的女人。
如此的很多很多，都是我要感恩您的原因。
記得讀師范時(shí)，我也曾用浪漫的情懷去設計美好的未來(lái)，用火樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)�？墒�，當真正走上工作崗位時(shí)，我才切實(shí)體會(huì )到教師平凡而瑣碎的生活，體會(huì )到教師工作的 艱辛和壓力。
剛剛參加工作，學(xué)校領(lǐng)導安排了一年級班主任的任務(wù)，當時(shí)接班的時(shí)間是11月份，班級的組成也有些特別，一半的學(xué)生是礦小學(xué)區外清理出來(lái)的學(xué)生，一半的學(xué)生是九小學(xué)原有一年級兩個(gè)班分撥出來(lái)的學(xué)生，可想而知，當時(shí)班級里的情況：有不愛(ài)學(xué)習的、有調皮貪玩的、有愛(ài)打愛(ài)鬧的，應有盡有，再加上一個(gè)不懂教育管理的，沒(méi)有教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗的我，這個(gè)班級是什么樣子，你們都可以想象。記得有個(gè)小男孩，長(cháng)得眉清目秀的，就是不愛(ài)學(xué)習，但是特別喜歡畫(huà)畫(huà)，畫(huà)的也的確不錯。有一天他的爺爺到學(xué)校送文具，順便教訓了孩子幾句，大概的意思就是：你就知道玩，什么也學(xué)不會(huì )。我聽(tīng)了，當時(shí)眼淚就止不住了，我就認為他是在教訓我，是我沒(méi)有把孩子教會(huì )�，F在，你聽(tīng)了，是不是認為我很幼稚。但是，這就是剛剛參加工作的我。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，在眾多同仁的關(guān)心指導下，無(wú)論是在教學(xué)，還是在管理方面我都學(xué)到了很多方法和經(jīng)驗，慢慢的也感受到了教書(shū)育人的快樂(lè )！
接下來(lái)與大家分享一段我零七年寫(xiě)的日記，希望把我的快樂(lè )帶給您。
今天，我做了一天的班主任，原因是一年級的老師去開(kāi)教研會(huì )。面對天真爛漫的孩子們，我有太多的感慨。以前也有過(guò)代班，但是從來(lái)沒(méi)有象今天這樣的心情�！袄蠋�，我的牙出血了”。一個(gè)小女孩呲著(zhù)牙對我說(shuō)�！袄蠋�，我可以去操場(chǎng)玩跳皮筋嗎？”扎著(zhù)羊角辮的小姑娘，好可愛(ài)�！袄蠋�，我的牙總也打哆嗦”一個(gè)小男孩跑到我跟前，臉黃黃的，在發(fā)燒，好可憐�！袄蠋�，再見(jiàn)”……甜美的聲音久久的回響在我的耳邊。她們沒(méi)有秘密，什么都會(huì )跟我講；她們沒(méi)有憂(yōu)慮，活潑可愛(ài)，天真致極！這讓我想起了一句話(huà)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。
師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家下午好！我今天師德演講的題目是——尊重學(xué)生，用愛(ài)溝通學(xué)生
羅素曾說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)是熔鑄著(zhù)知識、智慧、人格的真實(shí)表演�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，在與學(xué)生朝夕相處的日子里，不管教師的主觀(guān)意識如何，都會(huì )自覺(jué)或不自覺(jué)地表露自己的思想、感情和觀(guān)點(diǎn)，以每位教師不同的人格直接對學(xué)生產(chǎn)生積極或消極的影響。那如何讓教師的優(yōu)秀的人格來(lái)影響學(xué)生，很重要的一點(diǎn)是，作為教師不僅要有嚴師意識，而且還要有朋友意識，并以真摯的情感來(lái)教育學(xué)生。教師要用自己的知識和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長(cháng)路上的知心朋友和引路人。以誠摯的情感，視學(xué)生為知已，做學(xué)生的知心人，給學(xué)生做出表率，創(chuàng )造出一種親切和諧的教育氛圍，就容易喚起學(xué)生積極的情感體驗。這樣，學(xué)生就會(huì )從教師的言行中感受到教師那慈母般的愛(ài)心，從而引起情感的共鳴，收到“親其師，信其道”的效果。這樣，學(xué)生的崇敬之情便會(huì )油然而生，而由此教育效果也會(huì )明顯地呈現出來(lái)。
愛(ài)是成功的第一秘訣，愛(ài)也似教育的潤滑劑。只有真心誠意地去愛(ài)護學(xué)生，才能使學(xué)生信任你，以致吸引和教育他們，從而提高育人的效果。
也許，因為我是一位孩子的母親，對我那些學(xué)生，我特別注意他們的一點(diǎn)一滴。每天上班進(jìn)教室時(shí)，除了檢查作業(yè)之外，總會(huì )有意識地注意一下每位學(xué)生的氣色。這些使學(xué)生看在眼里，感激在心里。我經(jīng)常告誡自己，必須以自己真摯的愛(ài)心，才能換取學(xué)生的愛(ài)心。只有用心愛(ài)孩子，才能使他們懂得從小要樹(shù)立熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。
去年的小小的一件事，使我很受感動(dòng)。一天中午，我在自然室給日籍學(xué)生丘睿明補課一為老人，進(jìn)門(mén)就問(wèn)你是王春老師嗎？我說(shuō)是。她說(shuō)：“五年一班宋麗紅老師叫我找你�！苯又�(zhù)就開(kāi)始哭了，在他的斷斷續續的陳述中我逐漸明白：現在的六年一班也就是去年的五年一班有一位男學(xué)生叫吳文雨（他的外甥），因為前幾年醫院誤診，做錯了手術(shù)，給孩子心理和生理都留下了終身的遺憾。本身身體非常虛弱，再加上他比同年級的孩子大好幾歲，病休時(shí)間那么長(cháng)，知識上又拉了那么多，種種原因使他休學(xué)在家。數學(xué)和語(yǔ)文可以在家自學(xué)，英語(yǔ)誰(shuí)也不會(huì )，輔導不了，將心比心。我有一位和她年齡相差無(wú)幾的母親，我也有一個(gè)上五年級的孩子。感同身受，面對此情此景。任何一位有良知的人都會(huì )說(shuō)：“你叫孩子來(lái)吧，中午我給補一補�！钡诙熘形�，她就把孩子領(lǐng)來(lái)了。由于很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有接觸老師，她很膽怯，聲音如細蚊叫，不敢和我目光交流。我就隨手低頭把著(zhù)他的肩膀，教他看我口形教他，并且鼓勵他：“你能行，你學(xué)的是算快的了。你很有潛力�！睕](méi)想到，就這不經(jīng)意的一次舉動(dòng)和一句話(huà)，卻讓他改變了很多。那天回家之后，他興奮地告訴媽媽?zhuān)蠋煼浅Ｏ矚g他，還把著(zhù)他的肩膀教他！他要上學(xué)了。第二天，他果然來(lái)上學(xué)了。我是既感動(dòng)又慚愧。學(xué)生的心靈是那么的稚嫩，學(xué)生的思維是那么的充滿(mǎn)天真，就這不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作，就讓他改變了那么多�；蛟S有時(shí)只要一個(gè)眼神，一個(gè)細微的動(dòng)作，就會(huì )改變其想法，改變其學(xué)習態(tài)度，甚至可能改變其一生，這樣的影響力確實(shí)讓人感動(dòng)。
教師要教育別人，自己要先受教育；要照亮別人，首先自己心中要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先心中要有火種。在教師的教育影響因素中，愛(ài)是重要的、強有力的教育因素。教師的愛(ài)對學(xué)生人格的形成能夠起到培育、引導、感染和促進(jìn)作用。只要我們將生命融入事業(yè)之中，讓生命和使命同行，人格就會(huì )閃出耀眼的光輝。
我的演講到此結束，謝謝大家！
20xx年5月31日
師德演講稿 篇3
尊敬的各位評委老師，親愛(ài)的同仁們：
大家好！
我是八里畈鎮中心小學(xué)的一名教師，一名平凡而又普通的園丁。今天我給大家演講的題目是——用愛(ài)心承載希望。
工作至今已近兩年，沒(méi)有鮮花陪伴，沒(méi)有雷鳴掌聲，沒(méi)有豐厚的收入，更沒(méi)有豪華的享受。有的只是生活的忙碌，有的是肩頭這沉甸甸的責任。但我無(wú)悔于自己的選擇！我深?lèi)?ài)著(zhù)教師這份職業(yè)，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心，面對一群群天真可愛(ài)的孩子。我揣摩著(zhù)、嘗試著(zhù)，與他們真誠的交流著(zhù)，就在這樣的軌跡中演繹著(zhù)這片燦爛晴空。
在即將結束的兩年時(shí)光里，給我最深的感悟是：做教師很辛苦，但也很幸福。在我看來(lái)，一名好老師必須具備一顆金子般的愛(ài)心。因為只有真誠的'愛(ài)，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦，只有真誠的愛(ài)才能讓學(xué)生對你敞開(kāi)心扉。這樣，我們才能“對癥下藥”，取得更好的教育效果。
付出愛(ài)的果實(shí)是甜美的，付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。兩年的教學(xué)工作中，有歡笑，也有淚水。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生放棄學(xué)習而心急如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下??我猶豫過(guò)，動(dòng)搖過(guò)，
有時(shí)候甚至問(wèn)自己，和我其他同學(xué)比起來(lái)，自己是不是太累又太清貧了？但是當看到學(xué)生們體會(huì )到我的苦心而奮起直追，成績(jì)進(jìn)步時(shí)；當聲音嘶啞，看到學(xué)生們關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí)；當經(jīng)過(guò)自己和學(xué)生們的努力為班級取得榮譽(yù)時(shí)??一種感動(dòng)和自豪油然而生：原來(lái)付出就有收獲，愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我又燃起了對工作的熱情，又充滿(mǎn)了對事業(yè)的執著(zhù)。
有人說(shuō)，師魂是愛(ài)。這愛(ài)是春天的愛(ài)，它不僅僅偏愛(ài)那些艷麗的花朵，也愛(ài)青青綠草。也難怪人說(shuō) “一花獨放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。
就是在這樣一次又一次的，平凡的不能再平凡的感動(dòng)中，我更加堅定了信念：在以后的教學(xué)生涯里，我將用左肩承擔愛(ài)我的學(xué)生，用右肩承擔我愛(ài)的課堂，執著(zhù)堅韌地挑起我深?lèi)?ài)的老師這一行。
這兩年的工作也讓我深深地感到機遇和挑戰并存，成功與辛酸同在。我愿在求真務(wù)實(shí)中認識自己，在積極進(jìn)取中不斷追求，在拼搏奉獻中實(shí)現價(jià)值。找準自己的位置，努力地工作，無(wú)私地奉獻。像竹子一樣，每前進(jìn)一步，就小結一次，用真情和愛(ài)心去和我的每一個(gè)學(xué)生相處。在撒播知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心頭，用愛(ài)心為他們照亮前方的路，用愛(ài)心承載他們人生的希望！
我的演講到此結束，最后祝所有的老師們身體健康，工作順利，桃李滿(mǎn)天下！謝謝大家！
師德演講稿 篇4
一杯咖啡，或一壺清茶，在馥郁或清淡的香氛中，循思緒回味經(jīng)歷，用文字記錄心路，是我每天最享受的時(shí)刻――它讓我拾取日子的樂(lè )趣、沉淀歲月的意義。
于是，今天的文字，留住了易逝的歲月；于是，留住歲月的文字成了難以磨滅的記憶；而日積月累的記憶，便成為我豐厚的財富。所以，我也就有了一個(gè)習慣：每天都要記下經(jīng)歷，寫(xiě)下心情。
已經(jīng)不記得這個(gè)習慣是從何時(shí)開(kāi)始的，只記得，那時(shí)，我很年輕，很在乎一節課是否成功以及別人的評價(jià)。
在春天里，我和大班孩子一起開(kāi)展集體活動(dòng)“我們的花園”�；顒�(dòng)的第三環(huán)節是分享小組探索的經(jīng)驗�？珊⒆觽冏灶欁缘卣f(shuō)著(zhù)，他們并不知道該如何分享。意料之外的冷清場(chǎng)面，讓我有些郁悶。冥思苦想之后，我找到了對策：激發(fā)同伴間相互質(zhì)疑，讓“我的……”成為“我們的……”。于是，我去鄰班再作嘗試，結果，實(shí)踐證實(shí)這是一個(gè)很有效的對策。我很得意，以為自己已經(jīng)嫻熟了教學(xué)技能。
兩年后，我和又一個(gè)大班相遇，適逢我將參加教學(xué)比武。我依然選擇了“我們的花園”，活動(dòng)的第三環(huán)節也還是分享。沒(méi)有想到，兩年前的一幕又重新出現：前兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節似乎蒸發(fā)了孩子們的學(xué)習熱情，課堂氣氛一下子變得冷冷清清了，孩子沒(méi)有回應，興意闌珊。更糟糕的是，留在我記憶中的應對策略好像很熟悉，卻又怎么也想不起來(lái)。
那天的午餐食之無(wú)味，可卻讓我想起了當年的對策。我沮喪極了!
這段經(jīng)歷我一直不敢對人說(shuō)起，因為母親曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“犯同樣錯誤的人不是聰明人�！�
我自問(wèn)“我笨嗎？”連已有過(guò)成功體驗的對策都會(huì )忘記，起碼這點(diǎn)說(shuō)明自己并不總是聰明。我想起了毫無(wú)詩(shī)意卻千真萬(wàn)確的俗語(yǔ)：好記性不如“爛筆頭”。
我自責“我真笨!”郁郁寡歡的一個(gè)多月里，在每天的午間休息或黃昏時(shí)分，我用寫(xiě)孩子的事來(lái)忘記心中的痛。
記得是休假的前一天，當我如常端著(zhù)咖啡站到窗前，發(fā)現大伙兒都沒(méi)搭理我，在埋頭做事。見(jiàn)我主動(dòng)找話(huà)題，一個(gè)同事便問(wèn)：“今天要交許多書(shū)面資料，你交得出嗎?”我趕緊想起領(lǐng)導的要求。于是，只用了十分鐘時(shí)間，我將最近寫(xiě)的有關(guān)孩子的筆記稍加整理，交了出來(lái)。我依然輕松地喝著(zhù)咖啡，依然悠然地做事和想事。下班了，同事們卻還在加班加點(diǎn)。
情不自禁中，我偷偷地樂(lè )了：“爛筆頭”讓我聰明了。我做到了神定氣閑，工作、休息不錯位!于是，我樂(lè )樂(lè )呵呵地堅持寫(xiě)孩子、記自己。
漸漸地，我發(fā)現，當我把孩子的一段段成長(cháng)，用文字呈現給家長(cháng)時(shí)，再難纏的家長(cháng)也在“躍于紙上和歷歷在目”中，回贈我“敬業(yè)和專(zhuān)業(yè)”的評價(jià)。
漸漸地，我發(fā)現，當我遭遇挫折時(shí)，看看“孩子的故事”，風(fēng)雨過(guò)去，艷陽(yáng)滿(mǎn)天。
漸漸地，我發(fā)現，當我“撞”到不同的孩子時(shí)，聰明的辦法越來(lái)越多……
嗨!我發(fā)現，當個(gè)勤快的“爛筆頭”，還真是我們工作的需要呢!于是，寫(xiě)作，成了我工作的一部分。
我性格不算開(kāi)朗，經(jīng)歷并不豐富，但我很愿意去體驗。每一次外出、或一次初雪后的玩耍、或一次與雨后彩虹的邂逅，甚或是與兒子和朋友的尋常交流，在我看來(lái)都別有生趣。于是，寫(xiě)作，又成了我生活的一部分。
如此這般地記錄工作、生活和情感的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感覺(jué)幸福而充實(shí)!我想，幼兒教師的人生應該是這樣的吧。
哦，我真的愿意和大家分享這樣的人生經(jīng)歷和感悟!
那就讓我們一起來(lái)吧!端起咖啡，沏好清茶，打開(kāi)電腦，在馥郁或清淡的香氛中，記錄并享受那只屬于幼兒教師的難忘歲月……
師德演講稿 篇5
尊敬的評委：
大家早上好!
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表?yè)P，我就會(huì )高興，激動(dòng)好幾天當時(shí)我不聽(tīng)話(huà)，做錯事情父母總會(huì )說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師
在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識不錯，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習，不斷地用新的知識充實(shí)自己，讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng )新只有這樣，才能做一名合格的教師正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己”
甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書(shū);成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)在每次的“教師節”的時(shí)候，我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報，而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感這，就是樂(lè )于奉獻的教師精神
站在講臺上，我就會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴這樣甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻的精神，這就是師德，師魂
我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無(wú)悔的選擇我愿把自己的一生無(wú)私奉獻給黨的教育事業(yè)!
我的演講結束，謝謝大家!
師德演講稿 篇6
尊敬的領(lǐng)導，親愛(ài)的老師：
大家好！今天我演講的題目是《不求碩果累累，但求問(wèn)心無(wú)愧》。
每天清晨，踏著(zhù)第一縷陽(yáng)光走進(jìn)校園，我便開(kāi)始了自己忙碌而又平凡的工作。每天，踩著(zhù)斜斜余暉走在歸途，我又度過(guò)了我的充實(shí)而有快樂(lè )的一天�；ㄩ_(kāi)花落之間，三尺講臺之上，不知不覺(jué)當中，已經(jīng)度過(guò)了我十年的青春�；厥鬃约旱慕逃�，有暫時(shí)的失落，有成功的歡欣，但更多的是心靈的安慰。
我時(shí)常對自己說(shuō)，既然選擇了這份事業(yè)，就應該在這個(gè)崗位上充實(shí)一天，快樂(lè )一天。作為一名教師，我時(shí)時(shí)刻刻履行著(zhù)一個(gè)教育者的責任，那就是教書(shū)育人。這幾年間我堅持做了一點(diǎn)。那就是讓我的學(xué)生不成才變成人。我說(shuō)的成 “人”，是教育我的學(xué)生成為具有較強的是非觀(guān)念的人，有責任心的人，，有感恩的心的人。就今年的學(xué)生而言，像梁晨陽(yáng)，孫亞萌等。他們進(jìn)取心強，自制力強。我便鼓勵他們立大志，成大器，努力把他們打在成精品。在知識的傳授上給以足夠的重視與指導。她們的英語(yǔ)成績(jì)欠佳。去年暑假，我把她們叫到我家為她們輔導。輔導完之后，她們問(wèn)收費多少？我便給她們說(shuō)， “兩塊雪糕�！�
當然我也知道，想讓他們成為 “精品”，僅僅成績(jì)是不夠的。我便鼓勵她們參加社會(huì )實(shí)踐。積極參與各種比賽，在比賽中比較自己的不足，培養自己的能力。去年，我讓她們兩個(gè)參加普通話(huà)演講比賽。經(jīng)過(guò)努力，順利通過(guò)縣里的初賽。后來(lái)，在市里的決賽中又奪得初中組一等獎。最難忘記得是，去年春節前夕舉行的第一屆新年詩(shī)會(huì )。本來(lái)我想讓梁晨陽(yáng)一個(gè)人參加，但轉念一想，這不正是培養學(xué)生的高雅情趣，鍛煉能力的絕好的機會(huì )嗎？于是我又挑了五位學(xué)生參與其中，并告訴他們：只許成功，不許失敗。我則給他們全程記錄。我要給他們一種信念——————決心做一件事，沒(méi)有做不好的。盡管如此，比賽中還是出現了一波三折。當我們精心準備節目，在初賽后卻得到了一個(gè)意外的消息——————節目不錯，分數不高，不用參加決賽，可以參加匯演。我不想失去這個(gè)機會(huì )，多次打電話(huà)強烈要求參加決賽。最后算是勉強同意。在決賽中，他們沒(méi)有辜負我的期望，以94。5分的最高成績(jì)奪得一等獎。通過(guò)這次活動(dòng)，我相信，我的學(xué)生肯定會(huì )學(xué)到了課本上學(xué)不到的東西。努力，堅持、信心等會(huì )播種在她們的心靈中。
而對于一些調皮搗蛋，沒(méi)有希望升學(xué)又不想升學(xué)的學(xué)生。則采取嚴而有愛(ài)，愛(ài)而有分嚴愛(ài)相加教育方法。適時(shí)的進(jìn)行責任教育、感恩教育和勞動(dòng)意識教育。我不敢所他們有一個(gè)質(zhì)的飛躍。但我相信，他們也在一天天的發(fā)生著(zhù)量的變化。他們曾經(jīng)這樣對我說(shuō)：老師，您是我遇到過(guò)的最令我們欽佩的老師。從這些話(huà)中可以看出，我的努力沒(méi)有白費。他們正一天天的成長(cháng)。
“桃李不言，下自成蹊�！币獙W(xué)生優(yōu)秀，自己應該給學(xué)生一個(gè)優(yōu)秀的參照，我不是優(yōu)秀教師，但，我時(shí)時(shí)刻刻以?xún)?yōu)秀教師的標準來(lái)規范自己的行為。我只想用高貴的品格塑造學(xué)生，用積極的言行來(lái)帶動(dòng)學(xué)生，以堅定的信念鼓舞學(xué)生，以快樂(lè )的心態(tài)影響學(xué)生。在這里我只想說(shuō)，我不想問(wèn)外界的風(fēng)風(fēng)雨雨，只想看教育的云卷云舒。我不渴求是否會(huì )有碩果累累，我只想對自己說(shuō)，在教育工作上，我要做到問(wèn)心無(wú)愧！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！今天我演講的題目是《靜心教書(shū)，潛心育人》。坦白地講，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。因為，對于我，一個(gè)不足一年教齡的年輕老師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地，還沒(méi)有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì )和感悟。
在讀小學(xué)的時(shí)候，我們都學(xué)過(guò)一首歌，歌名叫《每當我走過(guò)老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我走過(guò)您的窗前，明亮的燈光照耀我心房；從那時(shí)起，我的心里就萌發(fā)了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子……
中學(xué)的時(shí)候，我們同樣也學(xué)習過(guò)韓愈的《師說(shuō)》，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業(yè)解惑也；”通過(guò)學(xué)習，我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學(xué)生做人的道理。教師的一言一行都對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的作用。教師的形象影響著(zhù)學(xué)校的校風(fēng)，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生的培養。 20xx年9月10日，我的第一個(gè)教師節，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季晴雨。祝你節日快樂(lè )！”我很感動(dòng)，同時(shí)為教師這一稱(chēng)呼感到無(wú)比榮耀。 我所在的學(xué)校地處硚口區的偏遠地區，接收的大多是外來(lái)務(wù)工人員的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這里的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書(shū)，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著(zhù)我、教育著(zhù)我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話(huà)便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目標。
子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂(yōu)也!”古人尚修德，作為教書(shū)育人的教師，更應
把師德放在首位。
在今天，當我們面對全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù)；面對課程改革的新標準、新要求；面對人們在名利金錢(qián)面前的浮躁，面對人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對，去履行我們的職責呢？我想“靜心教書(shū)，潛心育人”是最基本的行為準則。
在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書(shū)育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng )新，在教書(shū)育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識淵博，教學(xué)嚴謹，精心準備每一堂課，寫(xiě)好每一頁(yè)教案，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇和真理，最后擦去的是功利。
我國著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是對教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng )造出不平凡的業(yè)績(jì)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠不會(huì )成功與快樂(lè )。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無(wú)聞的奉獻。愛(ài)崗敬業(yè)是對教師職業(yè)的尊重，也是對自己的負責。
要培養學(xué)生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì )，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛(ài)心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛(ài)去育人的教師正閃爍著(zhù)人格的巨大魅力。作為身負重任的社會(huì )一員，教師更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師肩負的使命崇高，并且責任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著(zhù)千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，更連著(zhù)祖國的前途，民族的未來(lái)。
教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼；師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！讓我們把心沉下心來(lái)，靜心教書(shū)，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽(yáng)！
最后，用一首詩(shī)來(lái)結束我今天的演講：
我想教會(huì )學(xué)生如何去生活，
如何面對困難，完善自我。
不只是書(shū)本知識或是自然奧秘，
而是如何走好人生的道路。
學(xué)會(huì )去辨別是非，找尋真理，
從平凡的點(diǎn)滴中發(fā)掘美的韻律。
如果我的存在使這個(gè)世界更加絢麗，
那么我也就實(shí)現了自己的人生目的。
所以蒼天作證，我已全心全意，
詮釋了品格、信心和幸福的真諦。
師德演講稿 篇8
尊敬的評委老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好！
今天我演講的題目是“知行合一，德能雙馨，我人生永恒的標尺�！�
知行合一，德能雙馨，是我們文昌中學(xué)的八字校訓，它無(wú)形，卻可以經(jīng)天緯地；它無(wú)色，卻可以耀眼閃金；它無(wú)味，卻可以散發(fā)出醇厚的香味。它不僅僅是我們在人生道路上不斷追求的卓越，更是一種崇高的思想和境界。我要讓“知行合一，德能雙馨”始終占居我心靈的重要位置，成為我人生永恒的標尺。
我永遠不會(huì )忘記，在5。12汶川大地震中，學(xué)校老師用身體挽救學(xué)生生命的畫(huà)面，不會(huì )忘記人民軍警為搶救小孩而挖破的十指，不會(huì )忘記醫護人員沒(méi)日沒(méi)夜奮戰的身影；我也不會(huì )忘記車(chē)胤“囊瑩取光”，屈原上下求索和司馬遷在獄中寫(xiě)下《史記》的歷史故事。他們都在用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)“知行合一，德能雙馨”，為后來(lái)者歌頌！他們都是我學(xué)習的榜樣，他們的精神將指引我不斷向前！
此時(shí)此刻，仿佛有個(gè)聲音在我耳邊說(shuō)：“雷孫穎，你能夠戰勝自己，真正做到知行合一，德能雙馨么？”面對這個(gè)問(wèn)題，我誠惶誠恐，生怕太過(guò)自信的回答辱了我親愛(ài)的文昌中學(xué)的校訓。因為我知道，“知行合一，德能雙馨”是個(gè)艱苦的過(guò)程。知易行難，而“行”更是一個(gè)日積月累的過(guò)程；崇德尚能擇一尚可，德能雙馨則難。對于這點(diǎn)，我是有感觸的：去年，我帶著(zhù)無(wú)限的憧憬和夢(mèng)想踏進(jìn)了文昌中學(xué)，上學(xué)的第一天，面對我神往的學(xué)校，堅定的對自己說(shuō)，我一定要在半年之內改掉學(xué)習習慣不好的毛病，努力學(xué)習，為母校爭光，為自己圓夢(mèng)。眼看一年快過(guò)去了，我對自己的學(xué)習成績(jì)仍不滿(mǎn)意，始知“知行合一”的重要意義。
對于自己耳邊的這個(gè)問(wèn)題，雖然誠惶誠恐，但我對自己有信心。著(zhù)眼現階段，我將腳踏實(shí)地，刻苦學(xué)習，奮發(fā)進(jìn)取，在實(shí)踐中不斷培養能力、塑造品格，努力朝自己的目標奮斗，成為一個(gè)對社會(huì )真正有用的人，請各位老師、同學(xué)見(jiàn)證！
“知行合一，德能雙馨”，我將銘記在心。只要我把握好了這一人生標尺，即使滄海桑田，我相信，我一定會(huì )像金子般閃閃發(fā)光！
我的演講到此結束，謝謝大家！
師德演講稿 篇9
教師，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，師風(fēng)，不是口頭的夸辭。
沒(méi)有什么比師魂的陽(yáng)光更有無(wú)窮魅力的了，沒(méi)有什么比師行的榜樣更有無(wú)比功能的了。
雙腿殘疾，身患多種疾病的鄉村教師張學(xué)成，以頑強的意志和驚人的毅力拄著(zhù)雙拐，騎著(zhù)毛驢，年復一年，往來(lái)于家庭和學(xué)校之間的十里羊腸小道，傳遞著(zhù)知識的火炬。太行山里的女教師王梅香，將自己六年的青春播撒在貧困的山區，哪怕只有兩個(gè)學(xué)生，她也沒(méi)有放棄，被網(wǎng)友譽(yù)為“中國最美的深山女教師”。
他們的事跡深深感動(dòng)著(zhù)我們，然而他們身后還有千萬(wàn)個(gè)默默無(wú)聞地耕耘在教育這沃土上的教師，要沒(méi)有他們傳遞智慧，又怎么會(huì )有今天的浩浩繁星。東方未明之時(shí)，老師穿過(guò)晨風(fēng)，為的是督促我們學(xué)習；夜深人靜之際，老師披著(zhù)燈光，仍在準備講義，批改作業(yè)。遇到困難時(shí)，比我們更心焦的是他們；取得進(jìn)步時(shí)，比我們更欣喜的也是他們。這一切都是因為，他們將對學(xué)生的愛(ài)扛在了肩上，可在了心頭。這份偉大而無(wú)私的愛(ài)，時(shí)而化作關(guān)切的眼神，時(shí)而化作嚴厲的批評，然而無(wú)論如何，他們的愛(ài)都在我們心中留下了無(wú)數難以磨滅的印記。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。教師就像那默默奉獻的樹(shù)葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。日復一日，年復一年，歲月蒼老了多少曾經(jīng)年輕的容顏！
在物欲橫流的今天，有多少人能夠忍受著(zhù)數十年如一日的清貧寂寞？可教師永遠操持著(zhù)一份至高的準則，燃燒著(zhù)自己的韶華，傳遞著(zhù)知識延續的火種，感受清貧，誨人不倦。
三尺講臺上有一方沃土，以高尚的師德為陽(yáng)光，以正直的師風(fēng)為養料，老師辛勤培育著(zhù)稚嫩的幼苗，揮汗如雨，耕耘不輟；三尺講臺上更有一片青天，老師以崇明的師德為我們插上雙翼，用浩然的師風(fēng)送我們展翅飛翔，風(fēng)雨無(wú)阻，任勞任怨。
讓我們重新審視那些親切而熟悉的面孔，讓我們重新感受那溫柔而悉心的教誨。遇見(jiàn)時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，心中默默地說(shuō)一聲：謝謝您，老師！
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