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師德演講稿

時(shí)間:2021-11-18 10:06:13 師德演講稿 我要投稿

【精華】師德演講稿范文合集十篇

  演講稿是在一定的場(chǎng)合,面對一定的聽(tīng)眾,演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在生活中,演講稿的使用越來(lái)越廣泛,在寫(xiě)之前,可以先參考范文,以下是小編精心整理的師德演講稿10篇,歡迎大家分享。

【精華】師德演講稿范文合集十篇

師德演講稿 篇1

  都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),這應該是對我們教師最崇高的贊美。帶著(zhù)這份美好的心情,回望自己走過(guò)的十幾個(gè)教育春秋,那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的情思瞬間飄滿(mǎn)了整個(gè)心頭。

  難忘初踏講臺時(shí)的青澀,帶著(zhù)夢(mèng)的憧憬,掛著(zhù)一臉的微笑,就這樣結識了一群可愛(ài)又調皮的“小馬駒”。時(shí)值全國素質(zhì)教育的呼聲風(fēng)起云涌,為學(xué)生減負的口號一浪高過(guò)一浪,就在這教育改革之風(fēng)吹滿(mǎn)地的1999年,我開(kāi)始揚帆自己的教育教學(xué)生活之理想小舟。

  年輕,便沒(méi)有經(jīng)驗可談,有的只是蓬勃的朝氣和充足的干勁。攜帶著(zhù)“初生牛犢不怕虎”凜然正氣,便把一個(gè)認真、樸實(shí)、心系學(xué)生的我,擺在了一年級小學(xué)生的面前。從此,那一張張可愛(ài)、純真的笑臉,便深深地烙在了我的心底。我和孩子們一起學(xué)習,一起游戲,一起痛并快樂(lè )著(zhù)。

  那時(shí)的我,懷揣著(zhù)師范時(shí)的一句話(huà):微笑著(zhù)進(jìn)教堂!在我看來(lái),那群可愛(ài)又調皮的學(xué)生,真真是把我“體罰”的不輕,因為我的不忍心,因為我的寬容,因為我的年輕,我總是舍不得去“懲罰"他們。想想那時(shí)自己真的太年輕,自己處理學(xué)生問(wèn)題缺乏教育機智,更談不上什么教育智慧,我實(shí)在是被孩子們好好地"修理"啦!可是那時(shí)的感覺(jué)卻最真,最純,最動(dòng)人,也是腦海中印象最深,最不容易忘卻的精神財富。

  在那青澀的歲月里,有我一周內敲斷六根教鞭的無(wú)奈,有我和孩子們的歡歌笑語(yǔ),更有閃爍在記憶之中,讓人終生難忘的感人一幕。隨時(shí)間溜走的美好生活,雖一去不復返,可是永存在記憶中的美好回憶,會(huì )一直與我相隨。隨手擷取的點(diǎn)滴,就這樣真真實(shí)實(shí)的重現于眼前,把我帶回到十年前的那個(gè)溫暖的冬天。

  在一個(gè)寒冷的早晨,一個(gè)調皮且愛(ài)搗亂的孩子---王偉東,因為上課時(shí)不認真聽(tīng)講,被我點(diǎn)名狠狠地批評了一頓。而就是這樣一個(gè)剛剛被我訓斥過(guò)的學(xué)生,放學(xué)之后,居然和其他學(xué)生抬著(zhù)一桶水送到了我的宿舍門(mén)口。當我開(kāi)門(mén)后,看到孩子們被寒風(fēng)凍得紅撲撲的小臉蛋時(shí),看到滿(mǎn)滿(mǎn)的一桶水呈現在我的眼前時(shí),看到孩子們額頭滲出點(diǎn)點(diǎn)汗珠時(shí),一股莫名的感動(dòng)瞬間涌遍了全身。這就是我的學(xué)生,發(fā)現老師忘了拿水桶,而主動(dòng)抬水送到我的宿舍的學(xué)生,一個(gè)被我訓過(guò)還沒(méi)有超過(guò)十分鐘的學(xué)生,就這樣以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達對老師的愛(ài)的學(xué)生,我怎么會(huì )把他們忘懷呢?多么美好、純潔的心,試問(wèn)我怎么會(huì )不喜歡他們,不為他們而風(fēng)雨兼程呢?

  最令人難忘的,是孩子們在二年級時(shí)發(fā)生的一件事。那時(shí)由于新分的老師還沒(méi)有到校,我擔任兩個(gè)班級的數學(xué)教學(xué)及一個(gè)班級的班主任工作,每天要上6節課,批改學(xué)生的作業(yè)只有在晚上才有時(shí)間,工作的辛苦自不必說(shuō),就是和另一個(gè)班的學(xué)生相處的短短兩個(gè)月,孩子們和我便建立起了深厚的感情。新分的老師要來(lái)學(xué)校上課了,而我也將要結束另一個(gè)班級的教學(xué)工作。就在和學(xué)生告別的最后一節課上,學(xué)生們說(shuō)著(zhù)不忍和我分別的話(huà)語(yǔ),當下課的鈴聲響起時(shí),孩子們團團圍在我的身邊,不讓我離開(kāi)教室,就在這時(shí),一個(gè)女孩的聲音傳到了我的耳朵里。十多年過(guò)去了,我早已記不清女孩的名字,但是那女孩的話(huà)卻時(shí)常在我的心底響起:老師您不要不教我們了,求求您了,難道還要讓我給您跪下嗎?

  我不知道孩子當時(shí)說(shuō)這句話(huà)的真實(shí)想法,但是孩子單純的話(huà)語(yǔ)卻深深地撞擊著(zhù)我的心,震撼著(zhù)我,讓我感動(dòng)、感動(dòng)......每當我身心疲憊時(shí),每當我對學(xué)生流露出失望和無(wú)奈時(shí),女孩的聲音就會(huì )在我耳邊響起,我怎么會(huì )不盡職盡責的,用心地對待這群可愛(ài)的孩子呢?

  不經(jīng)意間十年的光陰倏忽而過(guò),而我已不再是當年那個(gè)懵懂無(wú)知的年輕教師,不變的是我對孩子們的一顆真摯的心。

  不論是我選擇了教師這一職業(yè),還是教師選擇了我,這已都不再重要了,問(wèn)題的關(guān)鍵是,我深深地喜歡上了你---------人民教師。這是我發(fā)自?xún)刃牡、真?shí)的想法,如果時(shí)間可以倒流,人生可以重演,我會(huì )毅然決然地作出選擇,我還要當一名人民教師。

  我是真的喜歡上了課堂,喜歡上了孩子們,喜歡領(lǐng)著(zhù)孩子們在知識的海洋里自由地穿梭。從未感受過(guò)的快樂(lè ),從未體驗過(guò)的幸福,今天我已牢牢地把它握在自己的手中。這快樂(lè )源自和孩子們一起學(xué)習,一同進(jìn)步,一塊成長(cháng);這幸福源自心靈的成長(cháng),讀書(shū),思考,實(shí)踐,總結,這是自身成長(cháng)過(guò)程中的主旋律,而它的奏響更讓我堅定了自己的選擇。

  讀書(shū),是我教學(xué)生活中不可或缺的東西,而不斷地思考讓我更好地投入到日常的教學(xué)工作中。在我看來(lái),這已經(jīng)成了我生命中最自然,最尋常的事,它就如同我自由呼吸離不開(kāi)新鮮氧氣一樣,化成了我生命中的一個(gè)分子。

  或許未來(lái)的道路充滿(mǎn)了許多艱辛,也知道自己的任重道路,既然已經(jīng)揚帆遠航,那就一路勇敢地走下去!做不成大樹(shù),那就讓我做一棵無(wú)名的小草,即使不能把五彩繽紛的顏色涂抹,即使不能把誘人的芬芳拋灑,也要綠滿(mǎn)每個(gè)孩子的心空!

  為了心中的夢(mèng),為了教育的理想,我會(huì )一直堅持,我會(huì )一直努力的追求下去!

師德演講稿 篇2

  尊敬的各位領(lǐng)導、老師:

  大家好。今天,我演講的題目是“鞠躬盡瘁終不悔 一腔熱血灑杏壇”。

  我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);也不是歌手,沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而,我是教師——一名普通的中學(xué)教師,我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語(yǔ),構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——是教師這個(gè)職業(yè)提升了我的生活,鑄造了我的信念,我熱愛(ài)我的事業(yè),獻身教育我永不言悔。

  XX年,師專(zhuān)畢業(yè)后我自愿來(lái)到黃河岸邊的木李初中,開(kāi)始了自己艱辛而又漫長(cháng)的育人之旅。

  XX年3月,我被確診患有椎管腫瘤。在齊魯醫院做了腫瘤摘除手術(shù)。一年后腫瘤復發(fā),又于XX年7月在山大二院做了第二次摘除。手術(shù)后,腰部以下神經(jīng)大部壞死,走路極不靈便,大小便經(jīng)常失禁,嚴重影響自己的生活和工作。

  作為一名優(yōu)秀的人民教師必須具有很高的思想覺(jué)悟和上佳的敬業(yè)精神。這些年來(lái),憑著(zhù)做人的良心,做教師的責任心,我把自己的愛(ài)和關(guān)懷全都給了學(xué)生。

  XX年9月,我被選聘到高青三中。學(xué)期初的一次實(shí)踐活動(dòng)中,一枚鐵釘扎入我的左腳跟,因下體神經(jīng)壞死當時(shí)并無(wú)痛覺(jué),也沒(méi)大在意。傷口感染后才到醫院就醫,醫生建議住院治療,并且說(shuō)明因神經(jīng)嚴重損傷,無(wú)法預計康復的時(shí)間,為了不耽誤學(xué)校的工作,不耽誤自己的學(xué)生,讓醫生簡(jiǎn)單處理傷口后,我便柱著(zhù)雙拐到學(xué)校上班。期間,我沒(méi)耽誤過(guò)一節課,F在,我腳上的洞口能放進(jìn)一顆山棗。時(shí)時(shí)都有血水滲出,每天早晨,我都是自行消毒后到學(xué)校上班,三年的時(shí)間,碘伏已用掉十幾瓶。

  師德的精髓所在就是奉獻,付出才是硬道理,不能計較個(gè)人得失, 心里必須永遠裝著(zhù)學(xué)生。

  XX年9月,學(xué)校安排我擔任初二三班班主任,接手時(shí),初二年級共20個(gè)班,而3班的班級考評是第20名。

  接手班級后,為了督促學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣、提高學(xué)生的紀律意識,我早晨6:30到校,晚上9:30回家,并把自己的辦公桌搬到教室里,課間和自習都在教室內辦公。整整一個(gè)學(xué)期,我每天在學(xué)校的時(shí)間均超過(guò)14個(gè)小時(shí),F在,孩子已經(jīng)三歲,每當回到家里想和孩子親近時(shí),孩子總是一句“我不要你”,然后扭頭跑開(kāi)。自己的不負責任竟讓孩子和自己生疏到這種地步,想起這些鼻子總是酸酸的,心里有一種說(shuō)不出的滋味。

  但,有付出就會(huì )有回報。只要以一顆真誠的愛(ài)心對待自己的學(xué)生,就會(huì )收到意想不到的教育效果。

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我的班班風(fēng)正了、學(xué)風(fēng)濃了,紀律、衛生、成績(jì)樣樣領(lǐng)先,期末總評由原來(lái)的級部末位一躍為全校第一名。并把第一的位次一直保持到現在?吹胶⒆觽兂砷L(cháng)和進(jìn)步,我由衷地感受到為人師表的幸福,也體驗到了自身價(jià)值實(shí)現的滿(mǎn)足感。

  我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中飛騰。

  今年暑假,我的病情進(jìn)一步惡化,在北京天壇醫院檢查發(fā)現,自己的腫瘤再次復發(fā)。醫生建議馬上住院手術(shù),但,當得知三次手術(shù)后自己有可能終生癱瘓,再也無(wú)法登上講臺時(shí),我猶豫了。我真的舍不得那群可愛(ài)懂事的孩子,舍不得自己摯愛(ài)的課堂。

  當我從北京回來(lái)準備手術(shù)的第二天,幾名家長(cháng)帶著(zhù)孩子來(lái)到我家,他們是來(lái)給我送行的,但,他們的話(huà),卻再次動(dòng)搖了我赴京的想法。

  “董老師,我的孩子原來(lái)在班內時(shí)中游學(xué)生,自從您教他以來(lái),成績(jì)突飛猛進(jìn),現在已經(jīng)到了級部的前列。老師謝謝你!

  “以前我經(jīng)常因孩子違反學(xué)校紀律而被老師請到學(xué)校談話(huà),但,自從來(lái)到你的班,他像變了個(gè)人似的.,再無(wú)違紀記錄,成績(jì)也有了明顯的提升!

  “老師,你能不能再教孩子,孩子說(shuō)了,只有在你的班里,他才有考上一中的信心,如果你不教他了,他就轉學(xué)!

  “老師,3班不能沒(méi)有你,我們愛(ài)你,我們離不開(kāi)你,你真的撇下我們,不要我們了嗎?”

  我還能說(shuō)什么,我又能做什么。留下來(lái)!回學(xué)校!

  現在我又站在了講臺上,我和我的學(xué)生們又開(kāi)始了一段感恩歷史,期許未來(lái)的現實(shí)拓進(jìn)之旅。

  我很累,真的很累。但是我也很充實(shí)、很幸福。這些年我活得,值! 我不知道自己很能堅持多久,但,只要我還能站得起來(lái),只要我還能爬上講臺,我就不會(huì )離開(kāi)自己的課堂,離開(kāi)自己的學(xué)生。

  獻身教育我無(wú)怨無(wú)悔。

師德演講稿 篇3

  今天我能站在這給大家交流心里有點(diǎn)慚愧,我干了大半輩子的教師,從來(lái)沒(méi)想過(guò)今天還能和大家一起學(xué)習,我并沒(méi)有干什么驚天動(dòng)地的大事,只是做了一些應該做的小事。

  一年前,身體康復的我又回到了自己熟悉的學(xué)校,在周校長(cháng)的照顧與信任下,把我安排在了門(mén)衛工作,門(mén)衛工作說(shuō)起來(lái)清閑,可肩上的擔子巨大,我所負責的是全校師生的安全,所以我時(shí)刻都提醒自己,要站好自己最后一班崗,只要有我在,就保證全校師生的安全。每天我要第一個(gè)進(jìn)校門(mén),看著(zhù)我的同事們、孩子們一個(gè)個(gè)高興的走進(jìn)學(xué)校,我的心里就是晴天,下午又看著(zhù)老師們和孩子們一個(gè)個(gè)歡喜的離校,我的心里才算踏實(shí)。在我離校之前,我總習慣在校園里在轉一圈,看看哪間的教室門(mén)還沒(méi)有關(guān)好,哪個(gè)班級的燈忘了關(guān),檢查完了我才能放心的回家。

  工作期間,我利用空閑之際看看那棵花需要澆水了,哪片草又長(cháng)出來(lái)了,我都去精心的管理,我沒(méi)覺(jué)得這是奉獻,我認為這是我應該做的,我只做到了一個(gè)老教師應該盡的責任與義務(wù)。再過(guò)半年我就離開(kāi)學(xué)校了,也許我再也沒(méi)有機會(huì )干我喜歡了一生的工作了,所以,我要珍惜現在的分分秒秒,盡我的所能做一點(diǎn)小事、做自己喜歡的事,為學(xué)校站好最后一班崗。

師德演講稿 篇4

  我出身于教師之家,幼承父訓,立志當一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過(guò)十五年寒窗苦讀,我終于實(shí)現了理想,走上三尺講臺,成了一名小學(xué)教師。

  從教至今已有十個(gè)年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧,但精神生活卻無(wú)比充實(shí)。每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專(zhuān)注的面容,不由得讓人身心激動(dòng),似乎融入到無(wú)比圣潔的情境,生命也因此得到了升華。我們的奉獻雖然沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。

  常言道,學(xué)高為師,德高為范。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。今天,面對全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù),面對課程改革的新標準、新要求,我們應該進(jìn)一步加強師德修養。

  從教多年,我最深的感悟是,除了有高尚的師德,一名好老師還必須有一顆金子般的愛(ài)心,只有真誠的愛(ài),才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德,以行導行,以智啟智,以性養性,以情動(dòng)情的過(guò)程。教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。只有當教師給學(xué)生以真誠的愛(ài),學(xué)生才會(huì )向你敞開(kāi)內心世界,我們才能“對癥下藥”,收到良好的德育效果。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生放棄學(xué)習而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸淚下。我猶豫過(guò),動(dòng)搖過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。但是當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追,成績(jì)進(jìn)步時(shí);當喉嚨發(fā)炎出不了聲時(shí)看到學(xué)生們關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們的努力班級取得成績(jì)時(shí),一種感動(dòng)和自豪油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我又燃起了對工作的熱情,又充滿(mǎn)了對事業(yè)的執著(zhù)。

  立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表,是我們共同的心聲,更是人生堅定的誓言!我永遠不會(huì )忘記自己肩負的責任,在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,為孩子們點(diǎn)燃希望的燈,用愛(ài)心承載孩子們人生的希望。

  記得還是在師大念大學(xué)的時(shí)候,天天聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)師大校訓“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標,做一個(gè)受孩子愛(ài)戴的好老師。兩年前,我從學(xué)前教育院校畢業(yè),躊躇滿(mǎn)志地從大學(xué)校門(mén)里走出來(lái),滿(mǎn)懷信心地踏進(jìn)了這滿(mǎn)是孩子們的天堂。

  有人說(shuō)兒童是一本書(shū)雖然要讀懂這本書(shū)并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說(shuō),兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著(zhù)花木,但需要尊重它們自然地成長(cháng)。實(shí)際上,兒童比花木要復雜的多,教師的工作比園丁的工作也復雜的多,盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。

  當我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現,我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構筑心中最美好的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r(shí),我感到神圣與自豪,因為我從事著(zhù)綠葉的事業(yè),我是人民教師!

師德演講稿 篇5

  高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子”。師愛(ài)是人間任阿一種愛(ài)都無(wú)法比擬的,因為這種愛(ài)是一種不計回報的、無(wú)私的、廣泛的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是無(wú)比神圣的,比淵博的知識更重要。能夠得到老師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)幼兒最起碼的心理需求,師愛(ài)對幼兒來(lái)說(shuō)是一種良好的道德感化和心靈熏陶,更是一種鞭策和激勵,對幼兒翻健康成長(cháng)和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。

  一、愛(ài)是一種情感的交流

  作為一名幼兒教師,我熱愛(ài)幼教崗位,捧出一顆火熱的心去關(guān)愛(ài)孩子,了解他們,熟悉他們,關(guān)心他們,與他們真心實(shí)意地交朋友,讓他們感受到師生之間的真誠和依賴(lài)。有一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí),東東小朋友跑來(lái)問(wèn)我:“老師,你有沒(méi)有好朋友呀,你的好朋友是誰(shuí)呀?”我笑著(zhù)回答:“我的好朋友是你們呀!”東東又大聲說(shuō):“老師是老師,老師不是朋友,要是朋友,你為什么不和我們一起玩滑梯呢?”“對呀,為什么呢?”孩子們開(kāi)始議論起來(lái),我一時(shí)不知如何是好。這時(shí)琦琦跑過(guò)來(lái)拉著(zhù)我的手說(shuō):“老師,老師,咱們一起去玩攀巖吧!”說(shuō)完便不由分說(shuō)地拉我來(lái)到滑梯前。望著(zhù)孩子們期盼的目光,我“勇敢”地走上了滑梯,雖然看起來(lái)我的身體和小小的滑梯是那么不搭配,但是看到孩子們高興的樣子,我感到很幸福,因為我在他們心中不再是那個(gè)遙不可及的老師,而是變成了他們中的一員,是他們可以信賴(lài)的朋友。那次以后我和孩子們的心走的更近了,他們和我的感情更深了,于是我常常以朋友的身份和他們交流,引導他們正確地和朋友相處,認識朋友間的友愛(ài)。孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛(ài)、互幫互助的好氣象。更讓我驚訝的是,孩子們在感受到我的愛(ài)的同時(shí),也回贈給我真誠的愛(ài)。記得那次我感冒了,嗓子很不舒服。剛走進(jìn)教室,孩子們就圍上來(lái)大呼小叫地說(shuō):“老師好!”我用很小的聲音說(shuō):“老師感冒了,嗓子不舒服。請小朋友都安靜點(diǎn),我們一起來(lái)做游戲,好嗎?”頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來(lái),孩子們都在自己的座位上端正地坐好。多懂事的孩子!下課了,孩子們把一杯水送到我的嘴邊,說(shuō):“老師多喝水,你不是說(shuō)多喝水嗓子就不疼了嗎?”在那一刻我發(fā)現,孩子們已經(jīng)學(xué)會(huì )愛(ài)別人了,面對這金子般的愛(ài),我頓時(shí)熱淚盈眶。

  二、愛(ài)是一種行動(dòng)體驗

  教育是愛(ài)的共鳴,是心與心的呼應。作為一名教師,要對每一個(gè)孩子播撒愛(ài)心,用愛(ài)的行動(dòng)讓他們重新點(diǎn)燃希望之火。當孩子拖著(zhù)鼻涕走到我面前時(shí),我會(huì )親手用紙巾給他擦拭干凈;當孩子離開(kāi)父母哇哇大哭時(shí),我會(huì )像媽媽一樣抱起她,給他溫暖,給他安慰……我用行動(dòng)表達著(zhù)我的愛(ài)意,使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關(guān)心他。教師不僅要用行動(dòng)愛(ài)孩子、感染孩子,更應通過(guò)行動(dòng)樹(shù)立榜樣影響孩子。因為這個(gè)年齡段的孩子可塑性很強,主要是通過(guò)模仿來(lái)認識、感知世界。正像有人說(shuō)的:“幼兒是一面鏡子,是誰(shuí)的鏡子呢?是我們每位老師的鏡子!蔽覀兤綍r(shí)的一言一行都能潛移默化地影響到孩子。所以,當你生氣想發(fā)火時(shí),當你的言行沒(méi)有為人師表時(shí),請想一想,一面面小鏡子正照射著(zhù)你!我在孩子們面前非常重視榜樣作用,如早上幼兒來(lái)園時(shí),我都會(huì )站在門(mén)口迎接,主動(dòng)說(shuō)“goodmoming

  ”,當他們離morning,”當他們離開(kāi)時(shí)我也總會(huì )說(shuō)一聲“goodbye”;每次在教室里,我都會(huì )輕輕地移動(dòng)凳子,輕輕地坐下,這時(shí)我也會(huì )要求自己坐有坐相,站有站相;當小朋友幫我拿東西時(shí),我也總會(huì )說(shuō)聲“謝謝”。我自己這樣做,也要求孩子們這樣做。長(cháng)此以往,孩子們受到老師文明行為舉止的影響,也逐漸養成了良好的品行。

  三、愛(ài)更是一種理解和尊重

  幼兒雖然年幼,他們同樣有自己的思維,有能力做好每一件事,強加和包辦代替就會(huì )使幼兒失去選擇的主動(dòng)權和獨立思考的機會(huì )。幼兒的生活世界是與成人截然不同的,在那里幼兒不是按固定的眼光或所謂科學(xué)、客觀(guān)的標準看待事物,不是按習慣性的常規或倫理來(lái)分析事物合不合理,而是按自身的感受和需要表達可不可愛(ài)、自己喜不喜歡。記得在我初為人師時(shí),沒(méi)有什么教育經(jīng)驗,有的只是一棵熱愛(ài)幼教事業(yè)、熱愛(ài)孩子的心。當我面對那些調皮、上課不愛(ài)聽(tīng)講、中午不愿睡覺(jué)的孩子時(shí)就顯得束手無(wú)策。為此,我查閱了大量的資料,并向老教師取經(jīng),慢慢地我發(fā)掘出了孩子們心里的渴望,知道了滿(mǎn)足孩子們的需求才是師生間溝通的前提。有一次,孩子們在繪畫(huà),我發(fā)現希希畫(huà)了一幅很美的圖畫(huà),可是他畫(huà)的葡萄卻是紅彤彤的,雖然以前在書(shū)本上我也看到過(guò)類(lèi)似的例子,但我仍忍不住問(wèn)他:“希希,你的圖畫(huà)好漂亮,可是,為什么你的葡萄是紅彤彤的呢?”希希見(jiàn)我沒(méi)有責備他的意思,便大膽地說(shuō):“老師,我就是喜歡紅紅的呀,我覺(jué)得紅色最漂亮,我想吃紅色的葡萄!薄班,原來(lái)是這樣……”我微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭。事后我想,如果當時(shí)我沒(méi)有問(wèn)清楚事情緣由,就強令她馬上改正,就無(wú)法與她很好地溝通,也無(wú)從知道她的實(shí)想法了。所以,教師應該充分認識到:幼兒是處于發(fā)展中的人’每個(gè)幼兒都是等待開(kāi)墾的金礦,都有發(fā)展的可能和潛力,教師應該放下“師道尊嚴”的架子,以一個(gè)聽(tīng)眾、朋友的身份,而不是一個(gè)威嚴的法官的身份,與孩子們進(jìn)行零距離的開(kāi)放的交流。這也是一種愛(ài),是理解和尊重的愛(ài),這種愛(ài)能夠把每一個(gè)孩子愛(ài)到心坎里,愛(ài)得溫暖,愛(ài)得無(wú)私。

  我國近代教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“教育沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有情感沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有教育!边@應該是我們所有教師的共識。愿我們心中都充滿(mǎn)真愛(ài),把不同的愛(ài)獻給不同的孩子,讓我們把真愛(ài)的種子播撒在每個(gè)孩子的心田,相信它能生根、發(fā)芽,并結出喜人的碩果。

師德演講稿 篇6

各位領(lǐng)導,各位老師:

  晚上好!我演講的題目是《青春,在奉獻中永恒》。

  校園里的草坪黃了又綠,花壇里的金盞菊謝了又開(kāi),校道旁廣玉蘭的樹(shù)葉,落了又長(cháng),我們教過(guò)的學(xué)生去了又來(lái),而我,從踏進(jìn)陳店中學(xué)以來(lái),還不曾想過(guò),什么季節,我會(huì )離開(kāi)。離開(kāi)陳中,乃至離開(kāi)三尺講臺?真的,我沒(méi)想過(guò)。不是我從不敢想,也不是我想怎樣的標榜,而是我看到了CD中學(xué)那一座座師德的豐碑。

  我認識了一位年近六旬、即將淡出學(xué)生視線(xiàn)的老教師。

  就在一個(gè)小時(shí)前,我還看見(jiàn)他依然筆挺地站在講臺上,盡管歲月的滄桑寫(xiě)滿(mǎn)他的雙頰,紛飛的塵埃漂白了他的黑發(fā),但他的眼神沒(méi)有變,那眼神里裝著(zhù)一群天真的孩子,那眼神里裝滿(mǎn)了責任,這一裝,就是四十年。四十年來(lái),他當過(guò)領(lǐng)導,但他不謀私利,他為別人的孩子嘔心瀝血,自己的幾個(gè)孩子卻只能自謀職業(yè)。在最困難的時(shí)候,他沒(méi)在領(lǐng)導面前叫過(guò)一聲苦,沒(méi)向組織提過(guò)一個(gè)非份的要求。這位五十八歲的老教師,至今還擔任著(zhù)一長(cháng)一短兩個(gè)學(xué)科的教學(xué),他走上講臺的步伐,依然像他年輕時(shí)那樣穩健,他揮筆疾書(shū)的姿勢,依然那樣瀟灑自如,他講課的聲音,依然那么鏗鏘有力。透過(guò)窗戶(hù)看見(jiàn)他的背影,驀地,有種力量讓我感動(dòng),那是怎樣的一份堅持!

  我認識了一位孜孜不倦的中年教師。

  他們夫妻恩愛(ài),卻因生活壓力,妻子不得不外出打工。對親人的牽掛并沒(méi)有沖淡他工作的熱情。多年來(lái),他一直擔任班主任,他對待學(xué)生就像當年他把自己的兒子教育成才那樣耐心,他常常在空蕩蕩的辦公室里把燈光當日光,忘我地批改,忘記了時(shí)間的界線(xiàn);他常常因學(xué)術(shù)問(wèn)題和同事?tīng)幍秒y分難解而樂(lè )在其中。他曾經(jīng)擁有CD中學(xué)教師中的最高學(xué)歷,于是有人問(wèn):當初,你為什么不和愛(ài)人一起去打工?

  也許早已腰纏萬(wàn)貫了吧。他笑著(zhù)說(shuō),我確實(shí)是需要錢(qián),但我不僅僅需要錢(qián),有沒(méi)有錢(qián)是相對而言的,許多有錢(qián)人的日子未必好過(guò)!于是,他選擇了扎根,他把青春與熱血都獻給了這片熱土。每年寒假前,他會(huì )在家早早地,親手包好用愛(ài)心作餡的999個(gè)思念水餃,等著(zhù)天邊的另一半歸來(lái)?吹剿麑ぷ鞯膱讨(zhù),對家庭的責任,對生活的樂(lè )觀(guān),對愛(ài)情的忠貞,我突然明白,什么叫淡定!

  我還認識一位奮勇攀登的青年教師。

  他是一位鉆研業(yè)務(wù)的楷模,他會(huì )用別人玩牌的時(shí)間博覽群書(shū),記下幾十萬(wàn)字的讀書(shū)筆記,把自己的課堂教學(xué)藝術(shù)推向荊州;他是班主任中的一面旗幟,他用愛(ài)心感化了一批又一批莘莘學(xué)子,把一塊塊頑石打磨成玉,每到節假日,前來(lái)探望他的學(xué)生絡(luò )繹不絕。他總是用年輕人特有的謙遜與熱情對待工作?吹剿冀K掛在臉上的燦爛笑容,我就懂得了什么叫斗志!

  看到CD中學(xué)這一座座師德的豐碑,你在想什么呢?

  從老年教師的身上,我學(xué)到了堅持;從中年教師的身上,我懂得了淡定;從青年教師的身上,我看到了斗志。是啊,真正的熱愛(ài)一份事業(yè),尤其是我們干的教書(shū)育人的事業(yè),這三者,哪一樣是能夠拋棄的呢?

  曾經(jīng),我因朋友問(wèn)起我的工資收入而顯得多么尷尬,現在我已經(jīng)可以淡淡地告訴他,我工齡十八年,月薪##元整。

  多少次,深夜十一點(diǎn),我走出校門(mén),走過(guò)路燈早已熄滅的、漆黑的街道,偶爾還聽(tīng)到路邊小樓里傳出的麻將聲,我已成為習慣;多少次,我早上五點(diǎn)半和殺豬賣(mài)肉的商戶(hù)一路相伴,他送肉上市,我也把一顆心送進(jìn)教室。我當然猜想過(guò)商戶(hù)今天早上賣(mài)一頭豬的利潤,我得工作十天,也許十五天?后來(lái),下雪了,除了我,誰(shuí)也不愿走過(guò)清晨的那段小街,我也不用再去做那道除法算式了。于是,從北街到西街,只留下我一串堅實(shí)的腳印。

  只是,當一公里以外的兒子晚飯后給我打來(lái)電話(huà),說(shuō)他三天沒(méi)見(jiàn)著(zhù)我,想我了,我便有一絲絲的愧疚。

  校園里的草地黃了,有再綠的時(shí)候;金盞菊謝了,有再開(kāi)的時(shí)候;廣玉蘭落葉了,有再發(fā)的時(shí)候,老師們,我們的青春流逝了,還有再回來(lái)的時(shí)候么?

  我聽(tīng)到了豐碑的回答:保持你的斗志,用淡定的人生態(tài)度,堅持你的教育事業(yè),你,就會(huì )永遠保持一顆年輕的心。

  ——因為,你的青春,會(huì )在奉獻中永恒!

 。ù烁逵20xx年獲師德演講賽一等獎,特此紀念)

師德演講稿 篇7

  陶行知先生是教育界永遠的楷模,也是我一生景仰的教育家。為了教育興國,為了讓更多人得到的機會(huì ),他不辭勞苦,到處募捐,籌辦學(xué)校,他把一生奉獻給教育。捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去那是他一生的真實(shí)寫(xiě)照。這句話(huà)意味雋永,成為一代又一代教師追求的一種精神境界,也是老師需要用一輩子去修煉的師德目標。

  我是一位平凡的老師,我像其他老師一樣只是憑著(zhù)良心,勤勤懇懇地工作,能在每一天中奉獻自己的光和熱,去感受生命存在的價(jià)值,去踐行陶行知先生的捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去偉大的教育思想,那是快樂(lè )幸福的!

  我想以最樸素而自然的情感講述自己捧心,修煉的體驗。

  一、做個(gè)有良心的教師

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。我們要意識到教育是教書(shū)育人的事業(yè),我們一定要懷著(zhù)一顆敬畏的心和崇高的敬意對待這個(gè)神圣的職業(yè)。平時(shí)老師總是要求學(xué)生忠于自己的學(xué)習,認真上課,及時(shí)完成作業(yè)。教師是學(xué)生學(xué)習的典范,從言行到舉止是學(xué)生的榜樣,履行著(zhù)傳道授業(yè)解惑的職責。因此,教師也應該恪守職責,遵守愛(ài)崗敬業(yè)、鉆研進(jìn)取、誨人不倦、嚴于律已、為人師表,努力塑造良好的教書(shū)育人的形象。

  吾生有涯而知無(wú)涯。在現代知識經(jīng)濟的時(shí)代背景下,教師應該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著(zhù)學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。因此,我們還應該做到:與學(xué)生一同學(xué)習,一同成長(cháng),不斷提升自己的文化素養,個(gè)人修養。

  教師端的是愛(ài)心碗,吃的是良心飯,干的是良心活。雖然,我們不可能達到陶行知先生那般對教育的虔誠和深刻的思想,但是我們可以堅守住自己的底線(xiàn),做一個(gè)有良心的教師。

  二、做個(gè)將心比心的老師

  教育需要愛(ài),更需要情。育人是要走進(jìn)孩子心里的,要懂得兒童,關(guān)心、同情他們。瑞士著(zhù)名教育家裴思泰洛齊說(shuō):從早到晚我一直生活在他們中間,我的手握著(zhù)他們的手,我的眼睛注視著(zhù)他們的眼睛。我隨著(zhù)他們的流淚而流淚,我隨著(zhù)他們的微笑而微笑。教師只有用這種學(xué)生之休戚即我之休戚,學(xué)生之苦惱即我之苦惱是也,的情懷去理解孩子,才會(huì )和學(xué)生心心相印,產(chǎn)生思想共鳴,我們才能走進(jìn)學(xué)生心田,建立真誠、民主、和諧的師生關(guān)系。

  我的工作經(jīng)驗告訴我:教師的一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)意的眼神,一個(gè)關(guān)懷呵護的舉止,或許一句不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ),往往可能激起學(xué)生心中的漣漪,甚至還可能影響學(xué)生的一生。因此,我們一定要真心關(guān)注學(xué)生。

  當學(xué)生生病難受時(shí),我們一定要關(guān)心他們,及時(shí)送去問(wèn)候。當學(xué)生啟而不發(fā)時(shí),我們要理解他們的苦惱,能不厭其煩地為他講解。當學(xué)生屢教不改時(shí),我們要回想自己童年也是幼稚無(wú)知的,做到冷靜教育。下雨天,雨嘩嘩地下著(zhù),當我們站在走廊上,猛然間,發(fā)現幾個(gè)值日生撐著(zhù)傘在雨中單手掃包干區,老師心中應該有心痛與不舍。設想,如果是我們的孩子會(huì )怎樣呢?每次,這種時(shí)候我都很難過(guò),我讓孩子不要掃了,等天晴了再說(shuō)?伤麄兛倱闹(zhù)班級的六項評比被扣分,多好的孩子!此情此景你能不為之動(dòng)容嗎?人心是肉長(cháng)的,愛(ài)也是互相的。

師德演講稿 篇8

  大師泰戈爾說(shuō):“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我們做葉的事業(yè)吧!”我選擇了一份葉的事業(yè),這是一份可以用“燃盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下”來(lái)詮釋的職業(yè),教師猶如一塊黑板,曾經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)了神奇,最后擦去的卻是功和利。在這里我只是想與大家分享我的故事,分享一個(gè)從教十三年,十一年班主任工作經(jīng)歷的我,那些平平淡淡的故事。

  回首十一年,我覺(jué)得自己是滿(mǎn)足而快樂(lè )的:生日那天黑板上大大的祝福、同學(xué)們齊唱生日歌;晚自習時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的噴嚏,收到的紙條:“早點(diǎn)回去吧!你夠操心了,可別生病啊”!還有辦公桌上時(shí)不時(shí)多出的小盆栽、金嗓子;偶爾被人放入我上衣的帽子里的糖果、小字條……我真佩服這些家伙們的洞察力和想象力,這些讓我一想起就幸福得發(fā)笑。

  但是也有些事會(huì )讓我傷心難過(guò)。曾經(jīng)有幾個(gè)學(xué)生在周記上說(shuō)我“陰險”、“狡詐”!多重的詞語(yǔ)!不過(guò)就是在對班級紀律進(jìn)行突襲后,揪出“害群之馬”,“殺馬”儆了猴而已,有錯么?我可是班主任!我委屈極了,把心情寫(xiě)在我們班的QQ群里面,經(jīng)學(xué)生告密我才知道,是大家對我老穿平跟鞋走路沒(méi)聲音厭惡極了,冷不丁出現在某人身后像幽靈,很是怕人,也讓他們毫無(wú)安全感。我反省了一下覺(jué)得他們說(shuō)的是有一定道理的,于是我當著(zhù)全班同學(xué)進(jìn)了行了檢討,并承諾以后盡量多穿高跟鞋。同學(xué)們興許是感受到了我的真誠,后來(lái)晚自習紀律竟然好了不少。信任的力量是無(wú)窮的。

  還一件事情,回想起來(lái)都有些后怕,我可差點(diǎn)做了“毀樹(shù)”人。李平是個(gè)十足的問(wèn)題生,上課遲到、亂喊亂叫引人發(fā)笑,晚修吵鬧,談心無(wú)效。在他宿舍打牌第三次被我抓到,我終于撥通了他家里的電話(huà),我已經(jīng)分條列數好了其在校的所有“罪行”,只等電話(huà)接通,我便會(huì )一股腦向他家長(cháng)倒泄,我心中還想象著(zhù)那種懈下重擔踢過(guò)皮球后的輕松愉悅?墒,電話(huà)無(wú)人接聽(tīng)。不久后,我無(wú)意中看到一則小故事:有人落水了,男的大叫:“屏住氣!屏住氣!”女的狂喊:“躺在水面,浮著(zhù)!”他們的喊聲引起了救生員的注意,他奔過(guò)去,“撲通”一聲跳入水,把那遇險的人救了上來(lái)。救生員后來(lái)說(shuō):“天曉得,怎么就沒(méi)有人叫救命?人都快淹死了,還教他游泳!”

  是啊,有人落水了,還教他游泳;錯誤已經(jīng)犯下了,只是說(shuō)教、責罵。這些還有用嗎?我開(kāi)始反思自己的做法:對于問(wèn)題生,如果我們交回給家長(cháng)管,甚至讓他們退學(xué)回去,我們倒是很省事,但這對孩子一生的影響該有多大?有經(jīng)驗的教育者說(shuō):“傾聽(tīng)往往比說(shuō)教更直達一個(gè)人的心靈,讓差生變好的最好方法,是讓他不斷享受成功的喜悅!蔽议_(kāi)始改變對待子平的態(tài)度與方法,后來(lái),我終于在他的周記上看到了:“我有了一個(gè)新的開(kāi)始”的喜人的字樣!

  故事講完了,最后請允許我以詩(shī)人汪國真先生的一首小詩(shī)結束我的演講,與各位同仁共勉:

  我不期望回報

  給予你了

  我便不期望回報

  如果付出

  就是為了

  有一天索取

  那么

  我將變得多么渺小

  如果

  你是湖水

  我樂(lè )意是堤岸環(huán)繞

  如果你是山嶺

  我樂(lè )意是裝點(diǎn)你姿容的青草

  人

  不一定能使自己偉大

  但一定可以

  使自己崇高。

師德演講稿 篇9

各位老師:

  晚上好!今天我演講的題目是《快樂(lè )來(lái)源于愛(ài)心》。

  首先感謝學(xué)校組織這一活動(dòng),讓我有機會(huì )好好梳理十五年來(lái)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,能站在這里跟各位分享五千多個(gè)日日夜夜作為一名老師,一名體育教師的幸福和快樂(lè )!一個(gè)人一生能選擇自己喜歡的事業(yè)作為自己的職業(yè),無(wú)疑是幸福的,是快樂(lè )的。很慶幸,我是快樂(lè )幸福的。體育教學(xué)讓我收獲了知識,收獲了喜悅,更收獲了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)。如果人生允許讓我再次選擇,我依然會(huì )當一名教師,一名光榮的體育教師。

  我是快樂(lè )的。每當雨衣披上身,學(xué)生經(jīng)過(guò),輕輕說(shuō)聲:“老師雨天路滑,要小心!”時(shí);每當逢年過(guò)節,手機里塞滿(mǎn)學(xué)生們發(fā)來(lái)的誠摯問(wèn)候時(shí);每當在某年某月的某一天,邂逅一名往屆學(xué)生,對方畢恭畢敬地道聲:“體育老師好!”時(shí)……那些瞬間,除了驚訝,更多的是一種欣慰!永遠的師生情意深深地感動(dòng)著(zhù)我。

  我也是幸福的。每當我出差多日回來(lái),學(xué)生們總不停地問(wèn):“老師,您這些天去哪里了?”,更有煽情者大膽地說(shuō)出:“老師,我們好想你!”;當我對墻示范排球墊球時(shí),細心的同學(xué)發(fā)現老師手臂上的擊球點(diǎn)紅通通的,就說(shuō)“老師,您歇歇吧”。為了給她們做完整連貫的示范,我繼續墊球,這時(shí),一個(gè)聲音輕輕傳來(lái):”老師手痛,我們會(huì )心疼的”。那些瞬間,有種感動(dòng)從心底油然而生,懂事的孩子會(huì )心疼老師,我成了孩子們的親人。

  每天習慣面帶微笑走進(jìn)教室,一直記住這樣一句話(huà):一個(gè)人的名字對他來(lái)說(shuō)是最甜美、最重要的音節。所以當我提前兩分鐘站在方寸講臺時(shí),對著(zhù)座位表用眼睛招呼每位學(xué)生時(shí),盡管已經(jīng)默默點(diǎn)好了名,但還是從排頭逐個(gè)念著(zhù)她們的名,輕輕的、沒(méi)加上姓的點(diǎn)著(zhù),感覺(jué)在招呼自己喜歡的朋友。從學(xué)生快速的回應,知道她們都在期待著(zhù)老師念到自己的名字。溝通從一呼一應,一個(gè)微笑的眼神開(kāi)始。我相信,我的學(xué)生也是快樂(lè )的!

  面對一群愛(ài)美的學(xué)生,

  第一堂問(wèn)得最多的是:如何減肥?看著(zhù)這些花樣的少女,真的是喝開(kāi)水都會(huì )胖的年齡,減什么肥呀?我讓她們把身高體重帶入公式計算,一定都剛好。鼓勵她們積極參加體育鍛煉,順其自然地健康生活,開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好每一天!~不少個(gè)子嬌小的同學(xué)還關(guān)心如何長(cháng)高?我就幫她們制定訓練計劃,布置跳繩摸高等任務(wù),其實(shí)身高跟遺傳有不可分割的關(guān)系。更有同學(xué)關(guān)心怎么形體訓練?馬上請她們提踵、立腰、身子繃緊直立兩分鐘,告訴她們利用睡前或晨起全宿舍集體堅持鍛煉,會(huì )有漂亮的身材的!每堂課,我都要送給她們三、兩句溫馨提示,如:快樂(lè )是種美德!善良是做人的本錢(qián)!為幫過(guò)自己的人準備一份禮物。學(xué)習做人是一輩子的事等等~上周二的晚自修下班時(shí),我從一個(gè)學(xué)生手中接過(guò)一學(xué)年來(lái)記下的溫馨提示,竟然有近百條,自己重溫時(shí)都會(huì )被那些文字深深擊中,那是一些智慧的原則,如果能滲透到平時(shí)的為人處事中,一定會(huì )發(fā)現快樂(lè )其實(shí)真的很簡(jiǎn)單。每堂課,我還會(huì )準備一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的小故事啟發(fā)她們去思索,去尋找人性的真善美,激勵她們努力、勤奮,樂(lè )觀(guān)、向上。我相信,我的學(xué)生們也是快樂(lè )的!

  我一直相信我的學(xué)生未來(lái)不是夢(mèng)。一塊土地不適合種麥子,可以試試種豆子,豆子也不合適,可以種瓜果,瓜果也不濟,可以撒下一些芥麥的種子,一定能開(kāi)花,因為一塊土地,總有一顆種子適合它,也終有一份屬于它們的收成!每當遇到朋友成立企業(yè)或電訊公司招聘員工,我首先想到的是我的學(xué)生,盡量幫她們尋找就業(yè)機會(huì ),并關(guān)注她們走上工作崗位,是種由衷的快樂(lè )。有位男生到我朋友新建的鞋廠(chǎng)當檢驗,上班后經(jīng)常在我的Q上留言,談現實(shí)中與人相處的不開(kāi)心,我總是教他寬于待人,以誠為本。他說(shuō),老師,請您放心,我不會(huì )讓您丟臉的。還有位學(xué)生,在校時(shí)體育就比較出色,后來(lái)考上寧德師專(zhuān)體育專(zhuān)業(yè),去年到張坂中學(xué)實(shí)習,遇到我,非常的親切。我告訴他要勤快些,多聽(tīng)課,多觀(guān)察,每個(gè)老師身上都有他的閃光點(diǎn),要懂得取之精華,為自己積累實(shí)踐的經(jīng)驗?粗(zhù)學(xué)生的快樂(lè )成長(cháng),作為老師,我真的非常地知足。

  教學(xué)中的"愛(ài)"永遠是平等的溝通,用微笑和細語(yǔ)創(chuàng )造和諧教學(xué)氛圍,寓教于樂(lè ),陪她們一起慢跑,跟女生們一起跳長(cháng)繩,接受男生的單挑,陪他們定點(diǎn)投籃賽,輸的做俯臥撐,那是男女平等的次數,含糊不得,還好我的投籃命中率還不錯,輸的時(shí)候不算多。早在十幾年前,我就習慣把課堂的45分鐘拿出三分一讓學(xué)生來(lái)組織教學(xué),創(chuàng )編游戲,分享她們帶來(lái)的快樂(lè )。學(xué)生可以暢所欲言,充分發(fā)揮她們的聰明和智慧,在游戲中教給她們團隊精神,學(xué)會(huì )協(xié)作和互助,如姚明所說(shuō)的:把一顆沙投入大海不等于把一滴水滴入沙漠,因為前者是融入,后者就是消失。課中,我為他們每一個(gè)精彩好球喝彩,送給他們最多的是“大拇指”和“真棒!”“很好”“對了”等肯定的信號,哪怕她們50米跑到九秒啦,可是她們是全力以赴地跑下來(lái),已經(jīng)比

  第一次試跑進(jìn)步半秒多,就值得贊賞,就應該給予真誠的賞識。比起那些一聽(tīng)到慢跑就找出頭暈肚子痛來(lái)逃避的學(xué)生,我更欣賞那些雖然身有殘疾,卻能堅持從一樓跑到五樓的學(xué)生,我會(huì )讓所有學(xué)生為她鼓掌。我相信,我的學(xué)生也是快樂(lè )的!

  世上有很多東西,給予他人時(shí)往往是越來(lái)越少,而有一樣東西卻越來(lái)越多,那就是“愛(ài)”。

  “愛(ài)”在生活和學(xué)習的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,如春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲。只有富有愛(ài)心的老師才能帶來(lái)快樂(lè ),也只有快樂(lè )的老師才能營(yíng)造快樂(lè )的課堂,培養出快樂(lè )的學(xué)生?鞓(lè )源于愛(ài)心!

  我的演講介紹,謝謝各位。

師德演講稿 篇10

  作為一名教師我深深體會(huì )到,敬業(yè)的思想覺(jué)悟是做好教學(xué)工作的前提,良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好教學(xué)工作的基礎,無(wú)私的奉獻精神是做好教學(xué)工作的保證。我是這樣認識的,也是以此勉勵和要求自己去做的。

  一. 愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人

  作為一名教師,我深知愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻是教師師德的靈魂。我用自己的青春實(shí)踐著(zhù)這一點(diǎn)---我是兩個(gè)孩子的媽媽?zhuān)瑩握Z(yǔ)文教學(xué)和班主任工作 ,雖然我的年紀不大,但身體狀況不是很好,工作一天下來(lái),總是感到嗓子嘶啞,咽喉腫痛,腿站的發(fā)麻。說(shuō)實(shí)在的,回到家中,連自己孩子的作業(yè)都懶得管。我也曾經(jīng)想過(guò)辭掉班主任的工作,但一想到班上孩子那一張張董事的面容,想到家長(cháng)對自己的信任,想到學(xué)校領(lǐng)導對自己的囑托,我就鼓勵自己一定要堅持,要做一名讓學(xué)生滿(mǎn)意,領(lǐng)導放心的好老師。

  在教學(xué)中,我注重“吃透”兩頭。

  1.吃透教材。備課是上好課的前提,上課前,我認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本理念,甚至每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚。了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,我認真準備每一節課,從“不打無(wú)準備之仗”。

  2.吃透學(xué)生。在備課的同時(shí),不僅備教材,還備學(xué)生。課前充分了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,了解他們的興趣、需要、方法、習慣,分析他們在學(xué)習新知識時(shí)可能會(huì )有哪些困難,以便采取相應的預防措施。讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì )更多的知識。

  在教學(xué)方法上,為適應要求,敢于打破傳統的教學(xué)模式,創(chuàng )設適合自己,有順乎學(xué)生發(fā)展的新路子。上課對學(xué)生巧點(diǎn)撥,學(xué)生思維堵塞時(shí)疏導之,心理困惑時(shí)開(kāi)導之,精神倦息時(shí)開(kāi)導之,隨時(shí)給學(xué)生準確的傳達某種信息,給學(xué)生注入激情。多年的教學(xué)使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學(xué)生一碗水,教師自己必須得成為水的源泉,這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生們千奇百怪的好奇心。因此,我在課下,十分注意自己的知識積累,大量的翻閱課外資料,來(lái)拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業(yè)務(wù)培訓和教研活動(dòng)。

  二.創(chuàng )新思路,發(fā)揮自主,積極投身教學(xué)改革。

  教育教學(xué)上,能認真學(xué)習新的教育教學(xué)理念、新教材和新課標,積極探索教育教學(xué)新方法。隨著(zhù)課程改革的不斷深入,我大膽的在課堂中引進(jìn)新思路新方法,解決課上的問(wèn)題。課上及時(shí)根據課堂情況調整教學(xué)環(huán)節與教學(xué)思路,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言做到簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上的活動(dòng)以游戲為主,使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,培養了學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性,使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè )學(xué)、自學(xué)。為了不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,我積極參與聽(tīng)課、評課活動(dòng),虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。我深知,“教學(xué)有法,學(xué)無(wú)定法”,我在失敗中找差距,成功中找經(jīng)驗,在我的努立下,成績(jì)在逐漸提高,差生在不斷減少。

  三.熱愛(ài)學(xué)生,為人師表。

  前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西!睕](méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。愛(ài)生是教師必須具備的美德,也是教師的天職。作為教育工作者,應該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生當作自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護。愛(ài)自己的孩子是天性,而能做到愛(ài)別人的孩子,才是偉大的班級里的每一名學(xué)生,我都傾注了無(wú)限的愛(ài)。面對我的學(xué)生,我始終記著(zhù)兩句話(huà),“假如我是孩子”,“假如是我的孩子”。由于我教的班有三分之一的學(xué)生吃小餐桌,學(xué)生經(jīng)常會(huì )遇到生活上的這樣或那樣的困難,有時(shí)衣服破了,來(lái)找我,書(shū)包壞了來(lái)找我,甚至去廁所沒(méi)手紙也來(lái)找我。這些我都沒(méi)感到過(guò)厭煩,相反為得到學(xué)生的信任而高興不已。一句鼓勵的話(huà)可以改變一個(gè)人的觀(guān)念與行為,甚至改變一個(gè)人的命運!相同的,一句負面的話(huà)可以刺傷一個(gè)人的心靈與身體,甚至毀滅一個(gè)人的未來(lái)!欣賞本身就是愛(ài),我一直用關(guān)愛(ài)的目光贊許每一個(gè)孩子,而每一個(gè)孩子都期待著(zhù)肯定、收獲與贊譽(yù)。作為教師我善于關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)孩子,用贊賞推動(dòng)學(xué)生自信的樹(shù)立,從中讓學(xué)生不斷體驗成功的愉悅,而在欣賞的同時(shí),孩子們更會(huì )創(chuàng )造出美好的境界。

  自信心對學(xué)生一生的發(fā)展所起的作用,無(wú)論在智力上,體力上還是在處世能力上,都有著(zhù)支持性的重要作用,自信心就像人的能力激素,將人的一切潛能都調動(dòng)起來(lái),將各部分的功能引入最佳狀態(tài)。因此,我平時(shí)注意培養學(xué)生的自信心,培養學(xué)生自信心理。

  我班上有一名女生最近上課精神恍惚,每次我看她的時(shí)候,她便會(huì )很快低下頭,而且下課也不和同學(xué)們玩。作業(yè)做得是一塌糊涂。我沒(méi)有有責怪她,而是把她叫到辦公室拍著(zhù)她的肩膀進(jìn)行了細心的詢(xún)問(wèn),得知這名學(xué)生父親自殺,母親出走。她經(jīng)常住在親戚家。經(jīng)過(guò)我耐心的疏導,她和我說(shuō)了內心的許多秘密。在我的勸說(shuō)下,她臉上終于露出了笑容。

  四.樂(lè )于奉獻、不求回報、無(wú)怨無(wú)悔。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的精神誠然可貴。但完美的教師形象應是知者的化身,教師是燈塔,不僅為學(xué)生傳授知識,而且使學(xué)生沖你身上獲得更多的人生感悟,照亮他們前進(jìn)的方向。

  一分耕耘一分收獲,這一年來(lái),我班各項成績(jì)均名列年級第一。 在以后的工作中,我會(huì )不斷努力完善自己,爭創(chuàng )更高輝煌。

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